第一篇：優(yōu)秀教研組材料

交大附中浦東實(shí)驗(yàn)高中語文教研組申報(bào)優(yōu)秀教研組材料

交大附中浦東實(shí)驗(yàn)高中語文教研組現(xiàn)有教師18位，其中高級(jí)教師4人，浦東新區(qū)語文中心組成員一人，名師基地一人，浦東新區(qū)骨干教師1人，第二教育署骨干教師3人。

我校語文教研組是一個(gè)有著光榮歷史的團(tuán)隊(duì)，在原浦南中學(xué)和滬東中學(xué)的發(fā)展史上曾留下了輝煌的篇章：高考的語文成績一直在普通完中里名列前茅；輔導(dǎo)學(xué)生競賽取得了包括全國特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、上海市一等獎(jiǎng)在內(nèi)的各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)一百多個(gè)；教師中也先后有多人次獲得市級(jí)優(yōu)秀教師稱號(hào)和浦東新區(qū)園丁獎(jiǎng)。學(xué)校自2011年成為區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中后，新的集體秉承著原來兩校教研組“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在更高的平臺(tái)上取得了更大的成績。現(xiàn)將近三年以來的事跡匯報(bào)如下：

一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論，強(qiáng)化制度建設(shè)

教研組每兩周有一次教研活動(dòng)，語文組并不是簡單地傳達(dá)上級(jí)的指示，而是把它作為集體學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。2011年以來，每學(xué)期都制定了一整套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改文件。三年來，先后學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《上海市學(xué)生民族精神教育指示綱要》等重要文件。此外，還從《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)通訊》、《語文教學(xué)研究》等刊物上選擇了《新課標(biāo)與語文教師的修養(yǎng)》、《學(xué)當(dāng)語文老師》、《語文現(xiàn)狀批判》、《語文課堂教學(xué)中的四大流弊》、《試論語文教學(xué)過程觀》、《散文課堂教學(xué)策略》等文章，一起學(xué)習(xí)討論。通過學(xué)習(xí)，逐漸認(rèn)識(shí)到二期課改對(duì)老師提出了更高的要求，在新形勢下語文教師必須樹立起“以人為本”、“以學(xué)生的全面發(fā)展為本”的理念，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，其中包括道德方面的修養(yǎng)、業(yè)務(wù)方面的修養(yǎng)以及科研方面的修養(yǎng)。只有這樣，才能做到“與時(shí)俱進(jìn)”，加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的人格魅力。

語文教研組還強(qiáng)化了制度建設(shè)，2011年9月教研組就制定了《交大附中浦東試驗(yàn)高中語文學(xué)科三年教學(xué)規(guī)劃》，從教學(xué)內(nèi)容、課外閱讀、作業(yè)要求等幾個(gè)方面對(duì)每一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)都做出了具體的要求，做到對(duì)各年級(jí)段的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸類，從口頭表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀、詩詞鑒賞、文言閱讀、寫作訓(xùn)練、課外閱讀、作業(yè)要求、拓展課程、背誦要求等九個(gè)方面明確教師各個(gè)學(xué)期課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有序地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。雙周參加區(qū)里的教研活動(dòng)，單周的教研活動(dòng)有都有嚴(yán)格的計(jì)劃，同時(shí)也做好記錄；重視各個(gè)備課組的建設(shè)，定時(shí)、定點(diǎn)、定主備人、定活動(dòng)內(nèi)容。以2012學(xué)年的高三備課組為例，程亦枚、董熔爐、周生堂、李秀影、黃瑋敏六位老師民主團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，關(guān)系融恰，每周一次的備課活動(dòng)雷打不動(dòng)，聚在一起及時(shí)地分析學(xué)生，分析試卷，研討交流教學(xué)和復(fù)習(xí)情況，每一次活動(dòng)都超過1節(jié)課。其它備課組情況亦如此，語文組就是通過備課組建設(shè)為抓手，形成了良好的教研氛圍。

二、教研形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富

我校語文教研組的活動(dòng)從形式上看多種多樣：參加全區(qū)的教研活動(dòng)幾乎從未缺席，教研組有嚴(yán)格的登記制度；參加新區(qū)教發(fā)院教研室網(wǎng)上教研，大家積極發(fā)帖；還與交大附中多次進(jìn)行聯(lián)合教研，并且還多次派人參加楊浦區(qū)的教研活動(dòng)；和江蘇省的鹽城中學(xué)和安徽蚌埠四中的老師網(wǎng)上交流教案、課件和心得；帶著學(xué)生一起利用秋游到蘇州古鎮(zhèn)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

教研組的活動(dòng)的內(nèi)容更是豐富多彩，比如每個(gè)學(xué)期教研組都會(huì)有一些預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)： 2011年

1、積極開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即研讀一本教育學(xué)或語文教學(xué)法等方面的理論專著，通過讀后感的形式反映出來；運(yùn)用一種教育理論于教學(xué)實(shí)踐，通過平時(shí)教案中的教學(xué)反思反映出來；開展一次課堂教學(xué)觀摩評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和聽課記錄反映出來。

2、深入開展一節(jié)好課標(biāo)準(zhǔn)的討論活動(dòng)，加強(qiáng)教研組、備課組、老師們的教研氛圍，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3、組織一次以2011年“上海高考命題分析”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，每位老師從不同的角度交流自己的看法。2012年

1、在基礎(chǔ)型課程校本化的基礎(chǔ)上，嘗試高一高二語文學(xué)科進(jìn)行學(xué)案的設(shè)計(jì)和編寫，要求在教材分析、學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)題編制等方面下點(diǎn)功夫，做到適合我校學(xué)生的水準(zhǔn)并能對(duì)其正常發(fā)展起到積極作用。

2、組織參與網(wǎng)上2012年“上海語文高考試題”評(píng)選活動(dòng)，通過活動(dòng)活動(dòng)的參與，每位老師從不同的角度交流自己的看法，提高自己對(duì)好的試題的判斷和選擇能力。

3、以“提升教師的課程執(zhí)行力”為主題，圍繞學(xué)?；A(chǔ)型課程校本化、教研組特色拓展課程的開發(fā)和實(shí)施、研究型課程的指導(dǎo)和管理而展開研討。2013年

1、注重加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，積極開展“五個(gè)一”活動(dòng)。即每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)類的理論專著，撰寫讀后感或做筆記摘抄；運(yùn)用一種教育理論于課堂教學(xué)實(shí)踐，通過教育教學(xué)案例或論文報(bào)告的形式反映出來，并積極投稿至教研處；每學(xué)期整理好各類教學(xué)資料，學(xué)期結(jié)束時(shí)要求每位教師上傳一個(gè)教案或課件至校園網(wǎng)；每學(xué)年開設(shè)一節(jié)課堂教學(xué)錄播課或公開課，通過教學(xué)反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和聽課記錄反映出來；每學(xué)年傾情關(guān)注和追蹤1～2名學(xué)生，在各方面對(duì)之予以幫助和輔導(dǎo)。

2、以“全面建設(shè)特色高中，提升教師的課程開發(fā)力和執(zhí)行力”為主題，按照特色高中建設(shè)規(guī)劃，圍繞學(xué)校基礎(chǔ)型課程校本化、教研組特色拓展課程的開發(fā)和實(shí)施、研究型課程的指導(dǎo)和管理而展開研討。

3、以“反思改進(jìn)教學(xué)行為、發(fā)展提升專業(yè)素養(yǎng)”為主題，重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)教師去年的錄播課，積極組織教研組內(nèi)教師教學(xué)的診斷、反思、改進(jìn)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上開展探索有效課堂教學(xué)范式的研討活動(dòng)。

4、圍繞“有趣、有用、有效”，繼續(xù)開展課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)有效操作的研討，重點(diǎn)以作業(yè)布置、批改、訂正和命題、試卷、分析為突破口，研究課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、組長示范引領(lǐng)，組員素養(yǎng)提高 語文教研組長董熔爐是第二教育署骨干老師，也是中心組老師之一，自08年擔(dān)任教研組長以來積極引領(lǐng)全組老師努力提升業(yè)務(wù)水平和開展教學(xué)研討，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。董熔爐老師的帶領(lǐng)下語文教研組有五位老師參加了華東師范大學(xué)的“課程與教學(xué)論”專業(yè)為期兩年的研究生班的學(xué)習(xí)，他自己以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。2009年原浦南中學(xué)和滬東中學(xué)兩校合并，他被選為第一批赴交大附中學(xué)習(xí)學(xué)員的組長，2011年、2012年、2013年語文組每年都有一位老師（李秀影、呂梁、金愛文）到附中拜師學(xué)習(xí)，每期學(xué)習(xí)班結(jié)束的匯報(bào)課都取得了非常好的評(píng)價(jià)。

董熔爐老師以身作則，每年都上一節(jié)校級(jí)以上公開課（含長三角交流課和署級(jí)課），他還制定了符合校情、分類周詳?shù)摹督淮蟾街衅謻|試驗(yàn)高中語文學(xué)科三年教學(xué)規(guī)劃》；參與區(qū)級(jí)內(nèi)涵項(xiàng)目《關(guān)注差異、開發(fā)潛能、多元發(fā)展——基于校情的優(yōu)質(zhì)教育實(shí)施策略研究》，負(fù)責(zé)子課題：《語文前課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備變量研究》（2011年——2013年）；每期學(xué)校論文集《擁萃集》上都有他的文章，其中《懷情而教，以情化人----談?wù)Z文課的情感陶養(yǎng)作用》一文發(fā)表在《中文自修》322期上。他還帶領(lǐng)大家一起開發(fā)校本課程，親自指導(dǎo)?！拌笔蔽膶W(xué)社的活動(dòng)，負(fù)責(zé)校報(bào)的編輯和經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)比賽工作。因其工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受領(lǐng)導(dǎo)信任、同事尊敬、學(xué)生愛戴，曾連續(xù)多年（2008、2009、2010、2011）被評(píng)為校優(yōu)秀教師，2012年獲得“浦東新區(qū)園丁獎(jiǎng)”，2013年8月被安徽師范大學(xué)聘為“安徽省特崗教師培訓(xùn)專家”，并擔(dān)任《預(yù)設(shè)和生成》、《語文課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》兩門課的主講老師。組員鄧濤老師參加了華東師范大學(xué)研究生考試，通過三年的學(xué)習(xí)，獲得碩士學(xué)位。她2006年被評(píng)為新區(qū)骨干老師，2011年參加“李海林名師基地”學(xué)習(xí)，最近三年發(fā)表了《開發(fā)教材課文的寫作價(jià)值》（《師道 教研》2011、10）；《古代科技名人探究校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考》（《浦東教育》2011、10）；《散文教學(xué)內(nèi)容需深度下移》（《上海師資培訓(xùn)》2012、1；）《散文教學(xué)內(nèi)容需下移》（《浦東教育》2012、6）；《高中記敘文寫作應(yīng)注重思維訓(xùn)練》（《江西教育》2013、6）等多篇文章，其中《古代科技名人探究校本課程開發(fā)的實(shí)踐與思考》和《散文教學(xué)內(nèi)容需深度下移》獲新區(qū)論文二、三等獎(jiǎng)。此外還開了四節(jié)區(qū)級(jí)公開課：《橋邊的老人》2011、5、23；《議論文思維訓(xùn)練》2011、11、6；《小溪巴赫》2011、4；《2012浦東新區(qū)二模作文講評(píng)》2013、4、24。

組員金愛文老師2011年赴云南文山市老回龍學(xué)校支教，通過上課和講座形式將上海的先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶到云南，榮獲“云南省優(yōu)秀支教老師”稱號(hào)，并結(jié)集出版了個(gè)人文集《一半清醒一半夢》（線裝書局出版）；2012年張文老師赴云南支教，并擔(dān)任上海赴滇支教組長，承擔(dān)支教學(xué)校的教學(xué)和管理工作，獲得“滬滇教育對(duì)口支援優(yōu)秀教師”稱號(hào)，發(fā)表的論文兩次獲新區(qū)論文評(píng)選的二等獎(jiǎng)； 組員許濤老師參加復(fù)旦附中黃榮華老師主編的《新課標(biāo)、新教材---高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》（1--6東華出版社）和《上海語文初中新教材導(dǎo)學(xué)》（1--8上海教育出版社）的編寫工作，并在校級(jí)及以上刊物上發(fā)表論文8篇，產(chǎn)量驚人。

四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展聽課評(píng)課

語文教研組嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)教學(xué)工作文件，落實(shí)區(qū)教研室制定的《學(xué)科教學(xué)常規(guī)細(xì)則》，按照學(xué)校教導(dǎo)處的布置，每學(xué)期的開學(xué)初、期中和期末都進(jìn)行檢查，表揚(yáng)激勵(lì)和批評(píng)毫不含糊。教研組長要求自己每學(xué)期對(duì)組員都要聽到1節(jié)課。組里還建立了教師互相聽課、評(píng)課制度。三年里每位語文教師都上過至少一節(jié)校級(jí)以上的公開課，其中鄧濤老師、許濤老師、董熔爐老師、胡瑜紅老師、李秀影老師、呂梁老師、金愛文老師都開了署級(jí)以上的公開課。公開課后全組教師都齊聚一堂進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課時(shí)，大家先找執(zhí)教者的閃光點(diǎn)，把人家的長處夸個(gè)夠。不足之處，也不隱瞞，提出建議或者善意的批評(píng)，不同觀點(diǎn)，允許爭鳴。如2011年12月金愛文老師執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課《黃州快哉亭記》，鄧濤老師執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級(jí)公開課《世間最美的墳?zāi)埂?，新區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親臨指導(dǎo)或觀摩。2012年，青年教師李秀影在全校上了署級(jí)公開課《荷花淀》，課后語文組全體同仁圍坐在活動(dòng)室里，在浦東新區(qū)語文教研員余錫寶、齊浦陽老師和交大附中教研組長陳雄老師指導(dǎo)下，進(jìn)行公開教研活動(dòng)。老師們一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)也不漏地發(fā)表了自己的意見，點(diǎn)評(píng)李老師的這節(jié)課。各人意見不盡相同，不同觀點(diǎn)相互碰撞，有時(shí)甚至發(fā)生激烈的爭論，氣氛非常熱烈。這對(duì)于如何發(fā)揚(yáng)民主相互評(píng)課，如何提高課堂效率，都起到了拋磚引玉的作用，在全校反響很大。

在長三角校級(jí)交流的活動(dòng)中，組內(nèi)的每一位老師都上傳了自己的錄播課視屏，以及上傳教案和課件反思文章，每位組員都積極參加點(diǎn)評(píng)，取得了良好的效果。

五、師生共同發(fā)展，形成自己特色

1、學(xué)案的編寫

從2011年開始語文組在高

一、高二年級(jí)繼續(xù)推進(jìn)學(xué)案的設(shè)計(jì)和編撰，以學(xué)案的編寫實(shí)施為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，打造效率課堂，促進(jìn)師生共同那個(gè)發(fā)展。高一年級(jí)由董熔爐老師牽頭，高二由胡瑜紅老師牽頭，學(xué)案分兩次于期中和期末之前匯總至教務(wù)處，已形成固定格式，在反復(fù)修訂基礎(chǔ)上結(jié)集使用。

2、研究性學(xué)習(xí)

語文教研組與學(xué)生處聯(lián)合，利用春、秋游機(jī)會(huì)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如2013年11月高二年級(jí)全體學(xué)生參加了“游古鎮(zhèn)，賞楓葉，品文化”的秋游活動(dòng)，這次活動(dòng)別開生面，它既是一次賞秋遠(yuǎn)足之旅，也是一次探究性學(xué)習(xí)的過程，老師們布置了幾項(xiàng)主題任務(wù)：“抄寫幾幅楹聯(lián)，拍攝幾幅照片，探訪江南民居，了解祠堂文化，研究當(dāng)?shù)匦〕?，領(lǐng)略園林風(fēng)采，追懷先賢遺風(fēng)”?；顒?dòng)中，同學(xué)們先后游覽了蘇州的木瀆古鎮(zhèn)和天平山，人文名勝和自然美景拓寬了學(xué)生的眼界，美化了他們的身心。活動(dòng)后每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真完成了研究報(bào)告，許多同學(xué)還上交了豐富多彩的作業(yè)。

3、兩校聯(lián)合教研

配合學(xué)校開展的“依托優(yōu)質(zhì)資源、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展”系列主題活動(dòng)。借助交大附中托管優(yōu)勢和專家指導(dǎo)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長。一方面邀請(qǐng)交大附中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家給我校師生開設(shè)輔導(dǎo)講座和專題報(bào)告，給開課教師作現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)；另一方面繼續(xù)配合教研處做好挑選優(yōu)秀教師赴交中學(xué)習(xí)交流的安排和落實(shí)，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。兩校語文組多次進(jìn)行聯(lián)合教研，特別是同一備課組的交流更是非常頻繁，教學(xué)方面的資料也做到互通有無。除了教師間交流，我校每年還選拔優(yōu)秀學(xué)生赴交大附中學(xué)習(xí)，借助交中優(yōu)質(zhì)資源，提升了我校語文的教學(xué)水平

4、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)

語文組關(guān)心扶持學(xué)生社團(tuán)，特別是“璞石”文學(xué)社、戲劇社、辯論社，全體語文老師奉獻(xiàn)了自己的智慧和心血，指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)：如每年主辦“中華經(jīng)典誦讀比賽”、“璞石杯辯論賽”、“科技周創(chuàng)新作文賽”、“社團(tuán)文化節(jié)”等，都取得了不錯(cuò)的成績。

六、開發(fā)校本課程，教學(xué)成果豐碩

1、校本課程

語文組圍繞學(xué)校“整合課程資源、彰顯辦學(xué)特色”的課程建設(shè)目標(biāo)，推進(jìn)科技綠色教育、生命教育、兩綱教育等特色教育在基礎(chǔ)型課程中的滲透，并嘗試與公開課、錄播課相結(jié)合，自編了教材《走近中國古代科學(xué)家》、《高中古詩詞閱讀賞析全程指導(dǎo)》。

語文組還積極開拓整合各類優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)動(dòng)老師開發(fā)拓展型課程，老師們每學(xué)期根據(jù)自己的愛好和特長所開的拓展課五花八門、異常豐富：在高

一、高二年級(jí)程亦玫老師開設(shè)的《漢字淺說》、《詩詞鑒賞初步》；董熔爐老師開設(shè)的《魏晉時(shí)代的那些人》；金愛文老師開設(shè)的《硬筆書法》、《古詩詞鑒賞》，華心才老師開設(shè)的《中國古代文化常識(shí)漫談》、《追尋過往的歲月》,王媛老師的《對(duì)聯(lián)常識(shí)》，黃瑋敏老師的《名著名篇選讀》，胡瑜紅、連慧琪等老師合作開發(fā)的《中國傳統(tǒng)文化概要》都成為頗具特色且比較成熟的拓展課程，呂梁老師還嘗試開設(shè)了《圍棋入門》的課程，張文老師還嘗試開設(shè)了《中國傳統(tǒng)飲食文化——中式面點(diǎn)的制作》的課程，顯示出勇氣和開拓的精神。

2、教學(xué)成果

輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)競賽取得非常好的成績，其中2011年李思佳同學(xué)在“外研社杯”第二十四屆上海市中學(xué)生作文競賽中獲浦東新區(qū)一等獎(jiǎng)，然后在上海市總決賽中榮獲高二年級(jí)組二等獎(jiǎng)；特別是在2012年上海市第十屆古詩文閱讀大賽中我校有康嘉媛、鄧景元、施濤、蘇荷艷、周思豪等同學(xué)都獲得一等獎(jiǎng)；2013年唐沁瑤同學(xué)又獲浦東新區(qū)作文比賽一等獎(jiǎng)，周鳴輝同學(xué)獲上海市第十一屆古詩文閱讀大賽一等獎(jiǎng)。2011年我校語文教研組組織學(xué)生參加“魯迅青少年文學(xué)獎(jiǎng)”，有六位同學(xué)獲得三等以上獎(jiǎng)項(xiàng)，語文組榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；我校還榮獲第十四屆“滬、港、澳與新加坡、馬來西亞”五地中學(xué)生閱讀征文暨2013全球華人中學(xué)生閱讀報(bào)告大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。語文組室也因各項(xiàng)工作成績突出在每年學(xué)校評(píng)選文明組室中得分均排在第一名。

第二篇：優(yōu)秀教研組材料

勤學(xué) 求實(shí) 開拓 創(chuàng)新 ——泌陽縣泌水二小五年級(jí)語文教研組

在泌陽縣泌水二小學(xué)校，涌動(dòng)著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業(yè)的五年級(jí)語文組，這是一支素質(zhì)高、理念新、能力強(qiáng)、有朝氣、并充滿人文精神的團(tuán)隊(duì)，這支工作扎實(shí)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，在縣教育局、教研室、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，以“精誠教書、創(chuàng)新育人”理念的引領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力，風(fēng)雨共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新精神，不斷的成長和發(fā)展，在教育、教學(xué)方面取得了顯著成績，更是以學(xué)習(xí)、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學(xué)生，家長們的信任?，F(xiàn)在，將我們教研組工作情況總結(jié)匯報(bào)：，一、觀念新，事業(yè)心強(qiáng)

本組幾年來以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以對(duì)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)本組校本教研的關(guān)注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)本組老師教育教學(xué)水平的提高。

我們堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程、方法與評(píng)價(jià)的探索，強(qiáng)化本組校本教研工作，促進(jìn)本組語文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。堅(jiān)持鄧小平理論,認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學(xué)事業(yè)，積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學(xué)的人才觀，變以往“以掌握知識(shí)為準(zhǔn)”的總結(jié)性質(zhì)量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質(zhì)量觀。做到務(wù)實(shí)、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時(shí)時(shí)育人，形成良好的育人機(jī)制。

二、勤學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng) 1，學(xué)習(xí)新理論，專業(yè)成長。

我們深知，教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識(shí)，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評(píng)學(xué)生，應(yīng)該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學(xué)理論書籍和相關(guān)報(bào)刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學(xué)》《零距離施教》等理論書籍,領(lǐng)會(huì)新課改精神，.每天都能擠出一定時(shí)間學(xué)習(xí)，并作一定的筆記。讀書是事業(yè)的需要，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上教學(xué)改革的浪潮。我們積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，為實(shí)踐操作提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。

2、夯實(shí)基本功

我們組幾位教師堅(jiān)持 “三字一話” 訓(xùn)練。每周用鋼筆、毛筆進(jìn)

行楷書體練習(xí)，“每天一詩”已成為練粉筆字習(xí)慣。每學(xué)期固定時(shí)間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化要求，正確說普通

話，用普通話。堅(jiān)持備課、聽課、評(píng)課一條龍發(fā)展，課前有計(jì)劃，課

后有反思。隨著教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，我們還進(jìn)行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅(jiān)持不懈的夯實(shí)教師基本功。

3，堅(jiān)持讀書活動(dòng)

開展“書香滿校園”，不僅學(xué)生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊(yùn)，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專著，每學(xué)年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎(chǔ)之上，每學(xué)期開展一次讀書

交流活動(dòng)。

三、創(chuàng)和諧，求發(fā)展

新課改倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，讓教師在同伴互助中成長。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對(duì)工作充滿激情。我們的組室就如一個(gè)溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會(huì)主動(dòng)代課，不找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動(dòng)手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻(xiàn)，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補(bǔ)互進(jìn)。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級(jí)，在 學(xué)校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進(jìn)行教學(xué)，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變?cè)僮儯桓脑俑?，教案寫了一張又一張，僅僅識(shí)字這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負(fù)有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。這不僅是她個(gè)人的成績，也是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。在學(xué)校組織的教師風(fēng)采活動(dòng)中，我們精心選材，刻苦訓(xùn)練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動(dòng)，不僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強(qiáng)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和工作凝聚力?！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮?！背闪宋医M的“組訓(xùn)”?！耙环接须y，八方支援。學(xué)困生的輔導(dǎo)，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍，組內(nèi)老師真正擰成了一股繩，有著極強(qiáng)的凝聚力。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。我們，進(jìn)步的同時(shí)沒有忘了其它年組，我們把成功的經(jīng)驗(yàn)傳授給其他組，同時(shí)也汲取他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升和發(fā)展。

四、抓學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)

（1）寫字工程

抓學(xué)生的寫字，是一項(xiàng)大的保底工程。它既需要從低年級(jí)做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，我們利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強(qiáng)化學(xué)生寫字練習(xí)。

“課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識(shí)寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫?！罢n外鞏固練習(xí)”則是利用中午半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行督查、評(píng)價(jià)。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴(kuò)展到學(xué)生的平時(shí)作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

寫好字，做好人。定時(shí)舉行一次習(xí)字作業(yè)展，每學(xué)期都要評(píng)比 “寫字之星”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，調(diào)動(dòng)廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內(nèi)容針對(duì)兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量。

在語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，有針對(duì)性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會(huì)讀的樂趣。

為了指導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，我們確定了 “六個(gè)一”：“建一個(gè)圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報(bào)交流會(huì)”。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動(dòng)：各班級(jí)舉辦讀書匯報(bào)交流會(huì)，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動(dòng)；每班“讀書之星”，“書香班級(jí)”等。這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動(dòng)作用。

五、重教研，增實(shí)效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學(xué)效益,更新教育觀念，我組在學(xué)期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實(shí)行分單元備課，組內(nèi)教師對(duì)組員的備課進(jìn)行爭議式研討、創(chuàng)造性實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)資源共享.然后由個(gè)人各自編寫簡案，再在實(shí)施教案前互相交流，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個(gè)人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實(shí)現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了目標(biāo)實(shí)施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔?，針?duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)尋找對(duì)策進(jìn)行解決,個(gè)人在短期內(nèi)能解決的，列為個(gè)人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內(nèi)容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的舞臺(tái)。在一年多的時(shí)間里，我們對(duì)“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進(jìn)行的“課堂改革深化年”活動(dòng)中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學(xué)習(xí)沁陽永威學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，結(jié)合本校本班實(shí)際，探索著實(shí)踐著改進(jìn)著，使我們今天的課堂教學(xué)充滿了現(xiàn)代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了高度的評(píng)價(jià)，無論是從課的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到老師和家長的一致好評(píng)。在學(xué)校課堂教學(xué)大比拼活動(dòng)中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導(dǎo)語；市級(jí)教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設(shè)計(jì)，省級(jí)骨干陳杰老師富有啟發(fā)性的語言，把整個(gè)活動(dòng)掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現(xiàn)了新課改的精神，寓教與樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)然，在這些成功的教學(xué)后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現(xiàn)了年組的協(xié)作精神。這些既是老師自己努力的結(jié)果，也是同組老師互幫互助的結(jié)晶。

五、挑重?fù)?dān)，創(chuàng)佳績

為提高本組教師課堂教學(xué)水平，我組教師每學(xué)期至少上兩堂交流課，那么一學(xué)期之中也有十余堂課可供組內(nèi)教師交流討論。在學(xué)校教研活動(dòng)的主題下，上課老師均能結(jié)合本組課題或自己的小課題研究進(jìn)行教學(xué)展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)理念發(fā)表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設(shè)計(jì)了“片言集”，隨時(shí)的記錄在教育教學(xué)中遇到的問題，產(chǎn)生的疑惑，偶得，靈感的閃現(xiàn)??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內(nèi)形成了一股鉆研奮進(jìn)的氛圍，老師們只要有一點(diǎn)的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學(xué)設(shè)想，教學(xué)意圖，他們的目的只有一個(gè)，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時(shí)代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步，課堂教學(xué)四十分鐘真正有了實(shí)效，與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)也得到了良好的培養(yǎng)。在五年級(jí)調(diào)研考試中，我們成績優(yōu)異?！敖馃o足赤，人無完人”。我們?cè)诠ぷ髦须y免有缺撼，但是我們相信，有上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和關(guān)懷支持下，我們五年級(jí)語文組教師在今后的工作中一定會(huì)更加發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級(jí)組的工作邁向更高的臺(tái)階。

2011年8月

第三篇：優(yōu)秀教研組材料

創(chuàng)建優(yōu)秀體育教研組系列活動(dòng)演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領(lǐng)下，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，連年創(chuàng)出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學(xué)生的風(fēng)采。成績的取得不僅是學(xué)習(xí)成績?nèi)婢o抓的陳國，還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生身體健康，體育活動(dòng)，體育教學(xué)重視的結(jié)果，因?yàn)橹挥猩硇慕】?，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學(xué)一直樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹國務(wù)院規(guī)定的《學(xué)校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動(dòng)，形成了從參與運(yùn)動(dòng)氛圍和生機(jī)勃勃的體育文化。

在我校設(shè)立專門體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并由分管校長王志巖擔(dān)任組長。多年以來，縣教育局體衛(wèi)藝科的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，并形成完善的規(guī)章制度，讓我們?cè)隗w育教學(xué)中有章可循，有法可依。學(xué)校投入資金加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，新增籃球場地，滿足了體育教學(xué)和群眾體育活動(dòng)的需要，體育器材設(shè)專人管理和維護(hù)。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，硬件設(shè)施提升的同時(shí)，教師的綜合素質(zhì)也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極專研，主動(dòng)工作的作風(fēng)，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結(jié)成對(duì)子，對(duì)年青的備課上課把好關(guān)，上示范范觀摩課，組織組內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，從理論和實(shí)踐上共同提高。在老教師的帶動(dòng)下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級(jí)骨干教師，省優(yōu)秀課7節(jié)，市優(yōu)秀課8節(jié)，市示范課7節(jié)，市觀摩課6節(jié)，縣優(yōu)秀課10節(jié)，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎(jiǎng)，并發(fā)表了國家、省、市級(jí)論文多篇。高中的體育課很難上，但我們?cè)趯?shí)踐中摸索，努力向每節(jié)體育課要質(zhì)量，一節(jié)體育課不僅是身心放松課，也是對(duì)學(xué)生體力，意志力培養(yǎng)的課程。因此，我們?cè)敿?xì)制定了全年學(xué)期的教研工作計(jì)劃并積極有效地組織落實(shí)，我們改變課堂形式從學(xué)生生活中取材，大膽創(chuàng)新在課改規(guī)定教材的基礎(chǔ)上結(jié)合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也達(dá)到了發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的要求。

抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我們也認(rèn)真實(shí)施大課間活動(dòng)，齊抓共管廣播操和隊(duì)列質(zhì)量。同時(shí)積極籌劃每學(xué)個(gè)學(xué)期的體育活動(dòng)，我們每年都舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)，隊(duì)列廣播操比賽，班級(jí)籃球賽，趣味體育活動(dòng)，高三最后一次升旗等，深入推進(jìn)“陽光體育”活動(dòng)，使師生共同參與形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

有這樣英明的領(lǐng)導(dǎo)，有這樣負(fù)責(zé)任的老師，我在這個(gè)和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級(jí)優(yōu)秀課示范課；縣校級(jí)優(yōu)秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎(jiǎng)3次，多次獲縣級(jí)校級(jí)先進(jìn)教師稱號(hào)；縣、校級(jí)骨干教師、教學(xué)能手；獲國家級(jí)論文2篇；省級(jí)論文3篇；市級(jí)論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協(xié)會(huì)“十一五”科研重點(diǎn)課題《創(chuàng)造民族體育資源價(jià)值的實(shí)驗(yàn)研究》結(jié)題并獲獎(jiǎng)。這些成就的取得，是大家?guī)椭慕Y(jié)果我會(huì)繼續(xù)努力，讓自己更優(yōu)秀，我為我在這樣的一個(gè)集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學(xué)生的體質(zhì)為宗旨，強(qiáng)健學(xué)生體魄，塑造調(diào)整學(xué)生精神心理狀態(tài)，為打造品牌高中，品牌體育，我們?cè)谔剿?，在努力，成績只代表過去，未來永遠(yuǎn)值得探究。路漫漫，我們探索，目標(biāo)鎖定，我們勇往直前，用我們的實(shí)際行動(dòng)，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優(yōu)秀評(píng)選條件，具備評(píng)選實(shí)力，請(qǐng)各位評(píng)審予以評(píng)定。

第四篇：優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡

一、概況

張堰中學(xué)電教勞技萄兇槭怯閃喚淌ψ槌傻囊桓鐾漚岱芙?、碁^盍Φ募?。二年来，哉V萄?、科褳a屯貧＝逃執(zhí)ㄉ柚腥〉昧嘶曰統(tǒng)杉ǎ臚嘟萄兇橄啾齲諶星懊淌脫啻臥謔星毒喝推辣戎謝窠?。教师哉V萄Э蒲猩嫌屢矢叻?，发贝夃篇教学研究论文，芯曢W司哂行１咎厴牡繾蛹

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二、主要事跡

1、積極探索，積極實(shí)施二期課改

組內(nèi)教師任教的《信息技術(shù)》課程作為二期課改的試點(diǎn)在二年前提前使用新教材，全體教師改革舊有的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)探究型課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)生能力，使學(xué)生在各方面全面發(fā)展。龔建華老師的區(qū)內(nèi)示范課《Acce數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的輸入》獲得專家的好評(píng)，羊俊老師連續(xù)二年參加中青年老師大獎(jiǎng)賽獲二等獎(jiǎng)。

2、齊心協(xié)力，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

電教勞技組全體老師努力實(shí)踐以“超市”理念推動(dòng)學(xué)校自主拓展型課程建設(shè)工作，6位老師開設(shè)了5門拓展型課程，所開設(shè)的課程受到學(xué)生的歡迎，對(duì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生還進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，在04、05二年內(nèi)學(xué)生參加競賽多次獲獎(jiǎng)。特別是張鴻飛指導(dǎo)的學(xué)生在中國智能機(jī)器人大賽國際賽制機(jī)器人滅火比賽中04年獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)、2名學(xué)生獲個(gè)人二等獎(jiǎng)，05年獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)；在上海市青少年電子模擬探雷競賽中04年獲團(tuán)體第一名，6名學(xué)生獲各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，05年獲團(tuán)體第二名，6名學(xué)生分獲各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。參加網(wǎng)頁制作拓展型課的學(xué)生在04年參加區(qū)網(wǎng)頁制作比賽獲二等獎(jiǎng)。

3、以科研促教學(xué)，提升整體水平

通過教育科研全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是信息技術(shù)教研組教師的共識(shí)。他們先后參與了《推進(jìn)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)（電子技術(shù)）課程改革的思考與實(shí)踐》、《教學(xué)素材庫的規(guī)劃和建設(shè)》、《新形勢下勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容、途徑與方法的改革研究》、《教學(xué)素材庫的維護(hù)和應(yīng)用研究》、《高中班集體自主管理經(jīng)營的研究與實(shí)踐》等市級(jí)課題和校本科研課題的研究，獲得了一批階段性成果。全組老師共撰寫教學(xué)論文20余篇，編制相關(guān)軟件10余個(gè)。張鴻飛、蔡玉琪二老師連續(xù)二年獲教科研先進(jìn)個(gè)人，教研組05年獲教科研先進(jìn)集體稱號(hào)。組內(nèi)教師撰寫的論文04年有二篇獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，05年獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各一篇，二年中另有獲校內(nèi)評(píng)比獲獎(jiǎng)的論文五篇。

4、建設(shè)校園網(wǎng)，成為教育信息化的中堅(jiān)力量

電教勞技教研組的全體教師為教育信息化做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和信息科技的發(fā)展，做好校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)工作。在學(xué)校的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)改造升級(jí)中，盡量用最少的錢添置更多更好的設(shè)備。建立了以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代學(xué)校教育設(shè)施保障體系，做到科學(xué)與實(shí)用并重、硬件與軟件并舉、借鑒與創(chuàng)新并行、發(fā)展與輻射并兼。初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化。他們擔(dān)負(fù)著校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)工作，校內(nèi)擁有的200多個(gè)信息點(diǎn)均可上網(wǎng)瀏覽，同時(shí)擁有2個(gè)多媒體教室、2個(gè)多功能教室教室、2個(gè)計(jì)算機(jī)專用教室、一個(gè)電子備課室，可供使用的計(jì)算機(jī)達(dá)到188臺(tái)。這些設(shè)備正發(fā)揮出強(qiáng)大的教育服務(wù)功能，并初步實(shí)現(xiàn)了信息管理人員專業(yè)化、教育教學(xué)現(xiàn)代化、行政辦公自動(dòng)化的學(xué)校辦學(xué)任務(wù)。

5、推廣信息技術(shù)，師資培訓(xùn)成效顯著好范文版權(quán)所有

電教勞技教研組的老師都精通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，每年都開設(shè)信息技術(shù)的培訓(xùn)課，從最基本的文字輸入和上網(wǎng)開始，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)操作傳授給其它教師。先后開設(shè)了多種形式的培訓(xùn)課，使本校的非計(jì)算機(jī)教師也能熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)。通過他們的努力，學(xué)校教育、教學(xué)及管理上所要生成的文字材料或表格、檔案、學(xué)籍、成績、教學(xué)課案等都實(shí)現(xiàn)了電子化信息管理。至今，使用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師自制多媒體課件的人數(shù)達(dá)到了80以上，部分教師能獨(dú)立制作體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教師風(fēng)格的個(gè)人網(wǎng)頁。

6、立足本職，服務(wù)社區(qū)

電教勞技組的老師不僅認(rèn)真做好本職工作，還熱心為社區(qū)奉獻(xiàn)自己的愛心與技術(shù)。＊＊＊老師為師生和張堰地區(qū)的居民義務(wù)修理電腦；***老師為師生義務(wù)修理文曲星、好易通、復(fù)讀機(jī)等634人次（有記錄），利用業(yè)余時(shí)間為師生和居民修理各類家用電器200多次；******連續(xù)三年在暑假期間為鎮(zhèn)政府進(jìn)行《百萬家庭網(wǎng)上行》和《信息技術(shù)進(jìn)我家》的培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)850人；****老師認(rèn)真做好一線教師課堂教學(xué)的信息采集工作，平均一學(xué)期拍攝四、五十節(jié)的教學(xué)課實(shí)錄并做好存檔。為學(xué)校教學(xué)科研提供了第一手的資料，平時(shí)注重校園內(nèi)部教師素材庫的資料采集和積累；****老師經(jīng)常利用休息時(shí)間指導(dǎo)財(cái)務(wù)同志保障學(xué)校財(cái)務(wù)軟件的正常運(yùn)作。

第五篇：優(yōu)秀教研組總結(jié)

精誠合作??共生智慧??打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì)

學(xué)年是不同尋常的兩年，我們數(shù)學(xué)教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了兩年，在教育教學(xué)改革的熱潮中磨練著，也成長著。

我們數(shù)學(xué)教研組共有九名教師，是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。其中，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開拓創(chuàng)新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著……經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的磨合，團(tuán)隊(duì)的各成員揚(yáng)眾人之長，棄個(gè)人之短，形成了團(tuán)結(jié)、互助、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，每位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作，取得了一定的成效。

一、學(xué)校職責(zé)——監(jiān)管有力

1、政策保障：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍和教研組建設(shè)，學(xué)校不斷規(guī)范教學(xué)流程管理，強(qiáng)化教研活動(dòng)，把數(shù)學(xué)學(xué)科列為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，搭建平臺(tái)，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬旁瓌t，將“師德好，能力強(qiáng)，有作為”的教師推薦為校教研組長或校級(jí)以上骨干教師。

2、過程監(jiān)控：

我們學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”思想為指導(dǎo)，以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，特別制定了教研組的相關(guān)工作制度，經(jīng)每位教師學(xué)習(xí)和大組討論通過，從備課、聽課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各方面進(jìn)行了規(guī)范，定期進(jìn)行一定的檢查和督促，都做好了詳細(xì)地記錄。

3、經(jīng)費(fèi)保障：

為了保障我們數(shù)學(xué)教研組教師開展工作的順利，學(xué)校也為我們提供了各方面的保障，從學(xué)校行政到每一級(jí)的教師都給予了大力地支持，確保了我們數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，包括購買一切輔助教學(xué)用書、教學(xué)儀器、多媒體光盤等，同時(shí)為我們教師的外出進(jìn)修提供了方便的渠道。

二、常規(guī)管理——踐行有序

1、教研常規(guī)：

我們制定了一整套教研活動(dòng)制度：首先，學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，分別制定教研活動(dòng)計(jì)劃。每學(xué)期第一周，召開一次大組會(huì)議，規(guī)定單周開展數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)，雙周進(jìn)行教研大組活動(dòng)。其次我們有目的、有計(jì)劃的組織觀摩課、研討課，探索新課改的教學(xué)理念、推動(dòng)教改。再次，要求各位教師要參與課題活動(dòng)，不斷提高每位教師的教學(xué)水平和教研能力。

我們教研組保證教研活動(dòng)時(shí)間、質(zhì)量，并認(rèn)真記載好每次教研活動(dòng)的情況，也階段性地向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我們的教研活動(dòng)開展情況。教研組及時(shí)做好檢查、督促、考核工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)檢查（開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末）看教案、查作業(yè)、聽課筆記等。并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。

2、計(jì)劃總結(jié)：

俗話說“良好的開端是成功的一半”，每學(xué)期開學(xué)初，我們教研組的老師們會(huì)圍坐在一起，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)共同制定了教研組的計(jì)劃，大家共同出謀劃策，還細(xì)致地制定落實(shí)了各個(gè)年級(jí)段的教研計(jì)劃，工作、研討的氛圍甚為濃厚，大家共同為了創(chuàng)建文明教研組而努力奮斗著。

我們數(shù)學(xué)教研組的工作做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，同時(shí)也制定了很多措施，保證計(jì)劃的落實(shí)。本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟地定內(nèi)容、定主題、定形式、定執(zhí)行人等，使教研活動(dòng)目標(biāo)明確，形式多樣。學(xué)期結(jié)束，各備課組做好教研工作總結(jié)，教研組組織召開大組會(huì)議，全組教師首先通過對(duì)本學(xué)期組內(nèi)工作的反思，總結(jié)做得比較成功的地方，以及哪些不足。而每次的活動(dòng)，老師們積極參與，出勤率100%。

3、工作落實(shí)：

我們教研組每次活動(dòng)都有方案、有過程、有研討、有反思、有記錄，我們能嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)管理。

每次活動(dòng)，我們總會(huì)不約而同地走進(jìn)會(huì)議室，急切地交流一周來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。

三、隊(duì)伍建設(shè)——精誠合作

1、組長引領(lǐng)：

我們的數(shù)學(xué)大組長——何衛(wèi)東老師，從教22年，是我校的骨干教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他兢兢業(yè)業(yè)為數(shù)學(xué)教研組服務(wù)，也踏踏實(shí)實(shí)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究工作，他所執(zhí)教的班級(jí)，在他的不懈努力下，有了很大地進(jìn)步。何老師的課堂充滿了歡聲笑語，當(dāng)然也是充滿了智慧，他能運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得了家長、學(xué)生的好評(píng)。何老師具有很強(qiáng)的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力，富有勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞和全組教師的普遍認(rèn)同。

2、組員素質(zhì)：

我校數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、敬業(yè)熱情、善于鉆研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體?，F(xiàn)有數(shù)學(xué)教師9名，平均年齡33歲，其中7人小學(xué)高級(jí)職稱，8人本科學(xué)歷以上，1人研究生，整體發(fā)展水平均衡。

數(shù)學(xué)組全體教師在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批素質(zhì)好，教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師。教研組內(nèi)有1名教師被評(píng)為區(qū)級(jí)骨干教師，多名教師積極參加教師在職培訓(xùn)和高層次學(xué)歷進(jìn)修。同時(shí)，組內(nèi)有多位教師是教育、教學(xué)、行政管理的多面手，如黃蕾、江寒香老師擔(dān)任了數(shù)學(xué)、英語教學(xué)雙項(xiàng)教學(xué)工作，邵紅老師教學(xué)、行政雙肩挑，朱嬿瑋老師，擔(dān)任年級(jí)組長工作，江寒香老師還負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作。雖然忙碌，但她們?cè)诮虒W(xué)和管理上成績顯著，取得了一定的實(shí)效。

3、組內(nèi)氛圍：

每學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組就會(huì)邀請(qǐng)區(qū)數(shù)學(xué)教研員黃琰老師、顧亞龍老師和市教研員姚劍強(qiáng)老及徐上達(dá)等老專家親臨我校指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。數(shù)學(xué)大組在黃建平校長的深入領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)大組長何衛(wèi)東老師的精心、積極組織下，有秩序、有計(jì)劃地開展了實(shí)踐課的研討。每次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，大家共同開動(dòng)腦筋，分工合作，有的老師主動(dòng)承擔(dān)上網(wǎng)查閱資料，會(huì)電腦制作的老師主動(dòng)承擔(dān)媒體制作，有的積極動(dòng)腦教學(xué)設(shè)計(jì)，還有的默默承擔(dān)后勤服務(wù)工作，打印板書，準(zhǔn)備教具，每個(gè)人以主人翁的姿態(tài)投入工作，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)人的課就是大家的課，一個(gè)老師上課大家共同研討，儼然成了一家。

四、功能發(fā)揮——輻射引領(lǐng)

1、資源共享:

我們?nèi)M老師施行一貫資源共享模式，經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的不懈努力，我們集眾人智慧，目前我們已經(jīng)形成教學(xué)教案、系列課件和校本習(xí)題的初步整理工作。隨著學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，我們充分開發(fā)、有效利用教學(xué)資源，同時(shí)規(guī)范檔案資料管理，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校檔案資料管理有序、全面，本學(xué)期學(xué)校建成了“數(shù)學(xué)教學(xué)資料庫”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。

2、合作研修：

每學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組秉承合作研修。我們改變以往一人講，大家聽”的傳統(tǒng)教學(xué)研修模式，由組長帶頭或組內(nèi)骨干教師帶頭，階段性地組織教師開展“聚焦課堂，查找問題”等各種專題教學(xué)研修活動(dòng)，積極為教師搭建平等對(duì)話、交流研討的平臺(tái)，引導(dǎo)教師定期總結(jié)交流，回味反思，把自己在新課堂教學(xué)中獨(dú)特的亮點(diǎn)和教學(xué)的創(chuàng)造點(diǎn)一一展示給大家，成果共享，相互借鑒，共同提高。在研修的過程中，老師們不斷體會(huì)到合作所帶來的成就感，也逐步轉(zhuǎn)化為自發(fā)、自覺的合作行為，構(gòu)建了“教研修”三位一體的學(xué)習(xí)共同體，形成教研合力，漸進(jìn)式地提升了學(xué)校的教研文化品位。

3、區(qū)域輻射

我們數(shù)學(xué)組成員除了積極參加校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，也積極響應(yīng)和參與了區(qū)級(jí)等以上區(qū)域性的教學(xué)研討和交流展示活動(dòng)。2009年上半年，我校數(shù)學(xué)學(xué)科被教育局命名為“小學(xué)數(shù)學(xué)特色基地”，依托多年數(shù)學(xué)教學(xué)研究的積累，我們確立了“數(shù)學(xué)學(xué)科特色建設(shè)”的發(fā)展目標(biāo)，我們也牢牢把握好數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)為契機(jī)，我們每位教師深感，這是榮譽(yù)更是責(zé)任，要使我們的數(shù)學(xué)教研組具有一定區(qū)域有影響力和輻射作用，我們還需要做更多。

五、工作實(shí)績——演繹精彩

1、有效教學(xué)：

每次的教研活動(dòng)，我們都能抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建活而不亂、活而有序的新課堂，突出個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們以“專家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長，也帶動(dòng)了全體教師整體水平的提升。

近兩年，我們還利用課余時(shí)間開展了中高年級(jí)的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我們的老師主動(dòng)犧牲休息時(shí)間，每周為學(xué)生上一次思維訓(xùn)練課。興趣小組沒有現(xiàn)成的教材，需要老師們自編校本教材，這對(duì)老師們來說又是一個(gè)挑戰(zhàn)。全體數(shù)學(xué)老師群策群力，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，精選習(xí)題。我們的行為也得到了學(xué)生、家長的一致稱贊，而以上的事例僅僅是一些縮影，老師們真的是默默用實(shí)際行動(dòng)證明了我們的教研組是一個(gè)有著戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

2、研究實(shí)績：

我們數(shù)學(xué)教研組目前承擔(dān)著王局長主課題下的區(qū)域性子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效訓(xùn)練的策略研究》，同時(shí)也是我們基地建設(shè)的引領(lǐng)項(xiàng)目課題。而去年，江寒香老師參加的百題工程《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“做中學(xué)”的實(shí)踐和探索》已經(jīng)順利結(jié)題了。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們的多位老師已經(jīng)發(fā)表了多篇教學(xué)文章，其中，江寒香老師的案例、論文等分別在《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《少年日?qǐng)?bào)》、《徐匯區(qū)小學(xué)拓展型課程階段成果選編》等雜志上發(fā)表；朱承怡老師的教學(xué)論文在《徐匯教育》雜志上發(fā)表；還有多位老師也在數(shù)學(xué)網(wǎng)站上發(fā)表了教學(xué)論文。

3、社會(huì)聲譽(yù)：

幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我校在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。我們通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高，家長評(píng)價(jià)普遍良好。

我們也有多位教師獲得了區(qū)級(jí)以上的相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，如江寒香老師獲得：2003年上海市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聯(lián)誼會(huì)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；首屆“匯師杯”教學(xué)邀請(qǐng)賽論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、網(wǎng)站評(píng)比三等獎(jiǎng)；2004徐匯區(qū)新長征突擊手；第二屆“匯師杯”科目設(shè)計(jì)優(yōu)勝獎(jiǎng)、科目答辯鼓勵(lì)獎(jiǎng)、課堂教學(xué)評(píng)比鼓勵(lì)獎(jiǎng)；2006學(xué)年、2007學(xué)年、2008學(xué)年榮獲徐匯區(qū)青年教師教育教學(xué)“駿馬獎(jiǎng)”；06-08學(xué)徐匯區(qū)小學(xué)學(xué)科骨干教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)；榮獲徐匯區(qū)教育系統(tǒng)2008學(xué)好黨員；命名為徐匯區(qū)第一批學(xué)科基地主持人（小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科）。王琳老師榮獲06-08學(xué)徐匯區(qū)小學(xué)學(xué)科青年教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。

六、特色創(chuàng)新——彰顯風(fēng)采

1、教學(xué)特色：

我們逐漸形成了良好的教學(xué)特色，組內(nèi)有一定影響力的教師，她們專研教學(xué)，潛心學(xué)習(xí)，在區(qū)域內(nèi)具有了一定的教學(xué)成效。教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù)，我們的老師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，充分表達(dá)自己的教學(xué)理念，因此，我們的評(píng)價(jià)也應(yīng)該關(guān)注教師的教學(xué)特色，為教師的發(fā)展服好務(wù)，促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，讓所有的教師教學(xué)特色更加鮮明、更加絢麗多彩。

2、教研模式：

我們也結(jié)合區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題開展了卓有成效的模塊化教研活動(dòng)，本著科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我校更多的數(shù)學(xué)教師參與課題實(shí)驗(yàn)研究，使教師在科研方面得到促進(jìn)，通過課題的研究過程使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型、專家型教師轉(zhuǎn)變。深信在不久的將來，我們就會(huì)涌現(xiàn)一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會(huì)向?qū)I(yè)化進(jìn)程更進(jìn)一步。

3、校本課程：

我們注重校本課程的開發(fā)和實(shí)施，體現(xiàn)辦學(xué)特色，提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。以滿足學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的個(gè)性化需求并促進(jìn)其發(fā)展。因此，我校數(shù)學(xué)教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自身及身邊的教育資源，開設(shè)了有特色的《讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活》拓展課科目，開發(fā)具有我校特色的系列校本課程。

我們所做的，其實(shí)是踏踏實(shí)實(shí)、普普通通的每天周而復(fù)始的工作，但只要是為了孩子健康、快樂的成長，我們甘愿不斷積極地探索。目前，我們所做的可能還不夠扎實(shí)，事實(shí)上，只要我們有決心，什么都不能阻攔我們的。下一階段，我們將切實(shí)以二期課改新理念為指引，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研討。

展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。精誠合作??共生智慧??打造團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。我們共同努力，我們共同期待……