第一篇：優(yōu)秀教研組資料

近幾年來，在縣教研室和學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語文教研組得到了不斷的成長和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡要匯報：

一、基本情況介紹

我們語文教研組現(xiàn)有10位教師，其中小教高級教師6位。本組有著很強的年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)勢——有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師。因此，教學工作中，大家善于合作，能集思廣益、群策群力，更能揚長避短，充分發(fā)揮每位教師的潛能，每位成員都制定了個人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標，教育教學中，嚴謹治學，充分體現(xiàn)了盡心盡職、開拓進取的精神。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

二、幾點具體做法

（一）立足校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水?！睘榱擞行Т龠M研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習強調(diào)教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學習、同構(gòu)異課等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

此外，我們也常爭取機會讓本組成員有機會“走出去”學習。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們也引進信息新技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學習的平臺。2008年1月，我們教研組建立了個人教學博客的申請制度，每個成員都積極的參與博客建設(shè)，不斷的上傳資料、參與討論。在培訓(xùn)學習中，我們也力爭在縣級的各級各類教研活動上臺實踐，以促進我們專業(yè)成長。07、08兩學年中，我們組成員共執(zhí)教了3節(jié)縣級公開課，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

（二）開展教研活動，提高教師教科研水平。

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。

我們的活動形式除了公開課課堂研討、理論學習外，還有觀看名師錄像課當場寫評課稿、命題討論、教學質(zhì)量分析、課題研究匯報等。

教研活動時間一般定于每周三下午，每次教研組活動，由主持老師根據(jù)學期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天準備相關(guān)的材料，組長要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動中，大家都能各抒己見，發(fā)表意見，有所感悟。如每次的課堂研討課活動時。由教研組長作好通知、安排等工作，使參與教研活動的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長主持組織評課、說課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數(shù)教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應(yīng)該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

在每次教研活動中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動，組長負責做好活動紀錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評評課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時對所有的材料進行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。

（三）狠抓常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理

（1）、堅持每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導(dǎo)等方面教學常規(guī)的全面檢查。本學期，教務(wù)處根據(jù)《縣市教學規(guī)范化達標》相關(guān)要求，重新修訂了《教學常規(guī)管理制度》，制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細更嚴格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。

（2）、堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到15節(jié)以上，并要有詳細的評課。我們每個人一本《教研組活動記錄本》，要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務(wù)學習，并認真做好學習筆記，學期末要上交《教研組活動記錄本》教研組檢查并量化賦分。

（3）、堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數(shù)量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）、加強理論學習，提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)

學無止境，只有不斷學習，才有持續(xù)進步——這是我們信奉的真理。為了確保學習效果，我組采用多樣化的學習形式。首先，認真學習把握《新課程標準》，體會其中的“精華”所在。我組每學期每次活動的第一項內(nèi)容絕大多數(shù)都是組織教師認真學習業(yè)務(wù)知識。除此之外我們還要求教師以自學的形式不斷的進行業(yè)務(wù)學習。在學習中準確理解課程標準所倡導(dǎo)的教學理念和教學策略，不斷更新自身的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，堅持一切“以學生為本”，探究新的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，為教師們更好地投身于新的一輪課程改革，打下堅實的理論基礎(chǔ)。每年訂閱《小學語文教師》是雷都打不動的事。

（五）、優(yōu)化課堂教學，構(gòu)建基本課堂教學模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學習方式，我們教研組在新課標指引下，開展了《構(gòu)建“自主探究 合作交流”教學模式的實踐與研究》的課題研究，研究中摸索出了“自主探究，合作創(chuàng)新”的基本教學模式。基本模式是“自學質(zhì)疑——激趣導(dǎo)入——合作交流——反饋歸納——深化創(chuàng)新”，在小學中高年級運用后，收到了很好的效果，學生的探究能力得到了較好的培養(yǎng)，學習效率也得到了提高。我們根據(jù)課題研究的實際、教學內(nèi)容的具體情況，在基本模式的大前提下，初步探索出幾種變式：①以小組合作為主的課堂教學模式：誘導(dǎo)階段——探索階段——交流階段——反饋階段；②以自主探究為主的課堂教學模式：引入階段（討論發(fā)現(xiàn)和提出問題）——展開階段（通過討論學習掌握和解決問題）——總結(jié)階段（用討論來總結(jié)規(guī)律）。

我們在教學實踐中，積極的參與這種課題研究，積極探索課堂教學模式。06、07學年中，小組合作課題和成員獨自承擔課題，縣級立項的有1個，目前正在審批之中，另有2個課題初顯成效。現(xiàn)在在研課題3個，其中李世連的老師《語文后進生的轉(zhuǎn)化研究》課題和校長負責、語文組成員參與的《農(nóng)村小學學生心理健康教育實效性的研究》和《激勵性評價》也在同步進行。我們參與實踐課題研究能力可以說不高，但我們參與課題研究的熱情是高漲的，我們將在實踐中不斷的探索總結(jié)教學規(guī)律、教學模式，力求探尋最優(yōu)教學模式，以期提高教學質(zhì)量。

（五）、重視校本教材的開發(fā)。我們組的李世連和張云老師圍繞教材中的環(huán)境保護內(nèi)容深入開展了各種豐富多彩的活動，并根據(jù)本縣、鄉(xiāng)、村的具體環(huán)?，F(xiàn)狀編寫了適合本縣小學中、高年段學生學習特點的《環(huán)境保護》校本教材，受到了縣級相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。今后我們將繼續(xù)組織力量開發(fā)校本教材，在構(gòu)建具有特色的校本課程框架方面作深入的研究和探索。

三、重實效、開創(chuàng)性的開展活動

（一）強調(diào)課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改的質(zhì)量

批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的時間來批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導(dǎo)，他們的工作態(tài)度令人欽佩。教學質(zhì)量測查反饋分析、期末質(zhì)量分析等踏實的教學常規(guī)取得很好的成效，對學困生和特長生教師有效開展分層輔導(dǎo)活動。在作業(yè)設(shè)計和布置上采用分層作業(yè)設(shè)計，取得了很好的成效。

（二）“青藍工程”活動有特色，青年教師成長快

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視青年教師的成長，“青藍工程”活動在我校開展得有聲有色，并取得了良好的效果。教研組先確立“青藍工程”互助對象，讓中青年教師和經(jīng)驗豐富的“老”教師形成“青藍工程”的互助體。青年教師隨時可以去聽“老”教師的課，也可以隨時請教教學中遇到的各種問題；同時“老”教師也會認真聽青年教師的課，并要求從教學設(shè)計的擬定到教學過程中各個環(huán)節(jié)的落實，都提出中肯的意見或合理的建議，給青年教師留下一片廣闊的學習空間。另外，語文組還為他們創(chuàng)造校內(nèi)公開課、校際公開課的教學機會，讓青年教師在這些活動中不斷檢驗自己、展示自己，從而提升自己。到了期末的時候，語文組要求“青藍工程”成員撰寫出活動小結(jié)，確保了這項活動的實效性。這種“青藍”的方式讓這些青年教師從思想態(tài)度的轉(zhuǎn)變、教學方法的使用和整個課堂的駕馭能力等各個方面都有了長足的進步。顯然，青年教師的快速成長，提高了整個語文組的實力，為我組教學質(zhì)量和教學水平的提高提供了切實的保障。在這里，尤其值得一提的是我校的青年教師湯軍，他勤學好問，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師取經(jīng)，所以在短短的幾年內(nèi)就迅速成為 “學科骨干教師”、“教學能手”。這一切無不證明我們的“青藍工程”活動是成功的，這種方式是可取的，它將成為或已經(jīng)成為我校語文組活動方式的一大亮點，一大特色！

四、教研成效

1、教師師德水平得到進一步提高。

在教育教學中，我們每個成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進，學先進，在一系列的教育活動中，我們組教師的職業(yè)道德有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，06——09三學年中，教研組成員中獲縣級以上榮譽共有11人次（省級3人次；市級8人次）。其中李世連老師獲市級“優(yōu)秀班主任”稱號，張云老師多次被評為“寧陜縣優(yōu)秀教師”，謝細珍老師被評為“安康市杰出警嫂”，張云、謝細珍、湯軍老師被評多次評為“縣教學能手”，李世連、陳武榮、湯軍、孫慶猛等老師多次榮獲質(zhì)量統(tǒng)測優(yōu)勝獎。組內(nèi)其他教師的教學成績也都名列網(wǎng)絡(luò)學校的前列。（具體名單附后）

2、組內(nèi)教師都把關(guān)注學生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習、行為習慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。學生在各項比賽中成績喜人，在縣級以上各類語文相關(guān)競賽中，約有12人次獲獎。其中六年級譚林、黃文靜、鄧月、陳鋒塬同學獲得全國小學生語文能力競賽獲國家級二等獎的驕人成績。

五、今后努力方向

盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但與兄弟學校相比還有一定的距離。今后我們要進一步加強學習和研究，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，向研究型、專家型教師發(fā)展。共同探索，共同成長，搭建出綠色成長的一方天地，構(gòu)建起優(yōu)秀的語文教師群體，這仍舊是我們語文教研組不懈的追求！

獲獎情況

1、楊春亮：

市級論文三等獎一篇

2、李世連：

06年8月三年級語文成績獲縣級質(zhì)量統(tǒng)測一等獎

08年7月被評為市級優(yōu)秀班主任

08年8月五年級語文成績獲縣級教學質(zhì)量統(tǒng)測二等獎

08年12月年小學六年級全國語文能力測試獲教師知道獎（譚林、黃文靜）09年6月《教師怎樣做到愛學生》在《安康教育》發(fā)表

09年8月在全縣教學質(zhì)量統(tǒng)測中獲四等獎

09年9月縣政府授予“模范班主任”

3、孫慶猛：

08年論文《淺談轉(zhuǎn)化后進》獲省級二等獎、09年獲縣局教學質(zhì)量先進個人獎

4、王忠琴：

08年10縣級論文一等獎、09年8月《淺低年級學生習作興趣的培養(yǎng)》獲生教科所二等獎

09年3月在國家級《唐都學刊》中發(fā)表論文一篇

5、陳武榮：

07年12月《淺談?wù)n外閱讀教學的點滴體會》獲中國教育系統(tǒng)年度論文評選二等獎

07年“四優(yōu)”評選活動獲縣級論文一等獎

08年12月指導(dǎo)鄧月、陳鋒塬參加全國小學生語文能力競賽獲國家級一等獎 08——09學年度全縣教學質(zhì)量檢測中六年級語文獲教學質(zhì)量先進個人 06年9月《“自主、合作、交流”識字教學點滴談》獲市級論文三等獎

6、廖右明：書法大賽市級二等獎

7、謝細珍：市級論文三等獎、市級“優(yōu)秀警嫂”

8、趙冬梅：市級論文《豐富情感，放飛個性》三等獎、課件《畫》獲縣級三等獎

9、湯軍：

質(zhì)量優(yōu)勝個人

縣級教學能手

10、張云：

市級教學論文、教學質(zhì)量獎、05年4月全國首屆語文教師基本功大賽三等獎、08年質(zhì)量檢測第五名、04、06年優(yōu)秀教師、08年《創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓孩子快樂閱讀》三等、05年共發(fā)表論文三篇

第二篇：棉紡 優(yōu)秀體育教研組經(jīng)驗資料

做最好的自己，做最好的我們

——二七區(qū)棉紡路小學優(yōu)秀體育教研組申報資料

棉紡路小學體育教研組是一支蓬勃向上、積極進取、勇挑重擔的隊伍。共3名成員，2位小高，1位小一，專業(yè)特長為毽球。

一、注重教師培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。體育組在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下創(chuàng)設(shè)各種條件參加上級各類培訓(xùn)和競賽，在取得成績的同時促進了教師素質(zhì)的迅速提升。

2、以德立身。組內(nèi)教師統(tǒng)一思想、明確目標，并積極參加各級各項師德培訓(xùn)，把理論結(jié)合到自身的教學中，取得了好的效果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)、學生及家長的一致好評。

3、拔節(jié)成長。體育組緊跟課改步伐，積極參加各級課改培訓(xùn)、比賽等活動，討論、實踐、總結(jié)，尋差距、找不足，取長補短。

4、師徒結(jié)對，效果顯著。組內(nèi)白娟老師作為體育教研組組長，經(jīng)驗豐富，能力突出。為促進年輕教師的成長，她帶教新教師胡威，師徒結(jié)對。不足一年，徒弟胡威成長迅速，已成為學校骨干。

二、以教研促教學，全面提升學校體育教學檔次

1、加深“新課標”學習，提升教學研究水平。（1）敢取材，勇創(chuàng)新，結(jié)合毽球、韻律操等內(nèi)容發(fā)展學生身體素質(zhì)。（2）積極參加各級體育競賽，以點帶面，在校園中形成崇尚運動、健康向上的好風氣。（3）開展多樣體育競賽，激發(fā)學生興趣，如每年舉辦毽球比賽、跳繩比賽等。

2、開展校本教研，夯實常規(guī)教學。（1）精細教研活動每一環(huán)節(jié)，對教研全過程心中有數(shù)。（2）教研服務(wù)于教學，做到備課、上課、反思、交流環(huán)環(huán)相扣，井然有序，確保教學質(zhì)量的提升。

三、帶好業(yè)余訓(xùn)練，鑄就棉紡體育品牌

體育組白娟老師所帶毽球隊、師天璽所帶田徑隊等在省、區(qū)各級比賽中均取得了驕人的成績。

特別是毽球隊連續(xù)11年參加省級毽球賽事，十余次獲冠軍、亞軍，毽球隊員連續(xù)多年被鄭州市十六中單招錄取。主力隊員鄭璐在賽場上被教練看中，成為河南省唯一被北京體育大學選走的苗子。

“做最好的自己，做最好的我們。”相信棉紡路小學體育組在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，體育工作將越做越好，路越走越寬，棉紡體育的發(fā)展將一片曙光。

二七區(qū)棉紡路小學 2013年5月20日

第三篇：語文教研組申請資料

語文教研組申報優(yōu)秀教研組材料

托克遜縣第一中學初中語文教研組在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在縣教研室的嚴格要求下，近幾年來得到了不斷的成長和發(fā)展。不僅嚴格遵照縣教研室的工作要求，全面貫徹黨的教育方針，積極落實素質(zhì)教育，并且充分發(fā)揮教研工作在教學中的先導(dǎo)作用，把教研活動開展得規(guī)范、有序、扎實、富有創(chuàng)造性，確保教研質(zhì)量，圓滿完成了教學任務(wù)，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

我們教研組擁有一批敬業(yè)而又有活力的教師，現(xiàn)有組員十二人，源于對語文教學的熱愛，大家走到一起，相互扶持，一起前行。雖然有些年輕組員工作時間還不是很長，卻都能獨立處理教材和嫻熟駕馭課堂教學的能力，具有良好的語文教學素質(zhì)。我們經(jīng)常一起及時反思自己的教學行為，提升教研品質(zhì)。畢竟水本無波，相蕩而生漪；石本無星，相擊而生火。

我們讀書是祈愿用豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，我們反思是希望用高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，我們研討是渴盼宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，我們學習是希冀遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性。

當我們的教育教學的實踐智慧因此而豐富，教育教學的理解力因此而厚積薄發(fā)時，我們也就找到與眾不同的課堂生活創(chuàng)造力，感受到教師的職業(yè)幸福。

我們?nèi)M人員整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，具有一榮俱榮，一損俱損的觀念。不管老教師也好，新教師也好，都工作熱情，干勁十足，全組上下一致努力，營造了良好的教研氛圍。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動，提高教研質(zhì)量奠定了夯實的基礎(chǔ)。鑒于語文組的實際情況，我們在近年來主要從這幾個方面作了努力。

一、立足自身，多方交流，促進教師專業(yè)成長

為了有效促進研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同事互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習強調(diào)教師的個人反思，我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同事互助即把個體的研究引向集體的研究，我們的同事互助分為日常性和定期性兩種：一是隨堂課探討，師徒結(jié)對，問題會診等是同事互助的日常行為。二是定期性的同事互助包括組內(nèi)公開課探討、積極評課、理論專題學習、同課異構(gòu)等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細致的研討，提高教研活動的有效性。

同時，我們也常爭取機會讓每個成員有機會“走出去”學習。近日，我們因上學期被評為優(yōu)秀教研組，取得了去農(nóng)大附中的可貴學習機會，借機可向其優(yōu)秀教師討教經(jīng)驗，提高我們組員的教師專業(yè)水平。在這種不斷的培訓(xùn)、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長。

二、抓好常規(guī)教學，規(guī)范教學常規(guī)管理

堅持每月進行多次教案、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面教學常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，教研組長及時、當面的與成員進行交流、探討，以求教學常規(guī)的更規(guī)范。

堅持抓好聽課，我們要求每位教師每學期聽課都要達到15節(jié)以上，并要有詳細的評課。要求成員平時都能積極參加學校組織的理論、業(yè)務(wù)學習，并認真做好學習筆記。

堅持做好集體備課。我們語文備課組每周二下午進行集體備課，把重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優(yōu)化教學過程上。然后由各自編寫教案，再在實施教案前互相交流、取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了備課組集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性、可行性和操作性。我們要求每位教師每天都能寫教學筆記，把自己在教學中的疑惑和成功的經(jīng)驗及時記錄下來，同時也記錄學生的學習情況，為今后的教學改進作參考。

堅持寫好教學反思。要求每位教師每月教學反思數(shù)量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學反思。這么多年來，每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教學反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、開展教研活動，提高教師教研水平

教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。

為了有效開展教研活動，每學期初，我們一起討論分析情況，才制定切實可行便于落實的教研組工作計劃。每學期的教研活動形式，我們都盡量做到形式多樣，切實有效。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，如錄像課大賽和“送教下鄉(xiāng)”活動。在學習和實踐中，每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，各位成員勤于撰寫教學、教研論文、案例等，組內(nèi)教師積極參與論文、教學反思的撰寫，探討教育教學的新思路。

我們積極總結(jié)自己的教學行為、教學過程，通過總結(jié)，增強自我反思意識，改進課堂教學，通過課堂教學的改進帶動教學研究，提煉并明確有效的教育教學行為及其理論依據(jù)，改進和指導(dǎo)今后的教育教學實踐，實實在在解決課堂教學中存在的實際問題、提高課程改革的實施能力。反思的具體操作是：每位老師先自我反思，各位聽過課的老師真誠地提出各自的看法，幫助彼此反思。此時，新信息的獲得有助于更有效的概念和策略辦法的產(chǎn)生，由于針對教學中的特定問題，而且對問題有較清楚的理解，這時整個反思過程是有方向的、聚焦式的，是自我定向的。組內(nèi)教師肯定了自己的長處，發(fā)現(xiàn)了自我的缺陷，同時在別人的課堂中、在彼此的評價中，提高了自己，取得了很大的收獲。

四、關(guān)注學生成長，組織豐富語文活動

我們組內(nèi)教師都把關(guān)注學生成長作為頭等大事來抓，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習、行為習慣，在各位語文老師的努力努力下，我校學生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。

針對我校學生特點，我們教研組號召老師積極培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在語文閱讀教學的帶動下，動員每位學生讀課外書、寫讀書心得、寫讀書征文。此外，針對民族學生較多的實際情況，部分班級學生養(yǎng)成練字帖的習慣，來提高近些年來學生日益退步的寫字水平。此外，我們還組織學生參加現(xiàn)場作文競賽和鋼筆字比賽，成績顯著。

在教研組長的負責領(lǐng)導(dǎo)和每個組員的積極配合下，我們每個教師教學業(yè)務(wù)水平不斷進步，教研組內(nèi)人人比先進，學先進。在一系列的教育活動中，我們組內(nèi)成員的職業(yè)道德也有了長足進步，涌現(xiàn)了許多先進個人，教研組成員多次榮獲市縣級的多種榮譽。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，我們將努力打造一個團結(jié)合作、敢于創(chuàng)新、敬業(yè)愛崗、學習奮進的團隊，我們力爭在語文教學這塊園地上日臻豐富，日趨成熟，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡要匯報，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

第四篇：優(yōu)秀教研組材料

勤學 求實 開拓 創(chuàng)新 ——泌陽縣泌水二小五年級語文教研組

在泌陽縣泌水二小學校，涌動著一股清澈的甘泉，那就是我們——生氣勃勃，愛崗敬業(yè)的五年級語文組，這是一支素質(zhì)高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊，這支工作扎實，教風嚴謹，團結(jié)協(xié)作，敢于爭先，具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的隊伍，在縣教育局、教研室、和學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，以“精誠教書、創(chuàng)新育人”理念的引領(lǐng)下，全組教師齊心協(xié)力，風雨共濟，發(fā)揚勤學、求實、開拓、創(chuàng)新精神，不斷的成長和發(fā)展，在教育、教學方面取得了顯著成績，更是以學習、鉆研、愛生為特色，贏得了廣大學生，家長們的信任。現(xiàn)在，將我們教研組工作情況總結(jié)匯報：，一、觀念新，事業(yè)心強

本組幾年來以推進基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以對課堂教學的研究、指導(dǎo)、評價為重點，強化對本組校本教研的關(guān)注和探索，通過提升本組老師教研的水平和質(zhì)量，促進課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進本組老師教育教學水平的提高。

我們堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學過程、方法與評價的探索，強化本組校本教研工作，促進本組語文教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。堅持鄧小平理論,認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。擁有強烈的事業(yè)心和責任心，能兢兢業(yè)業(yè)撲身于教育教學事業(yè)，積極配合學校開展各項工作。無違法、體罰、有償家教等違反教師職業(yè)道德的情況。

在新課改的理念指引下，本著“以人為本”的教育觀，樹立科學的人才觀，變以往“以掌握知識為準”的總結(jié)性質(zhì)量觀為提倡發(fā)展、多樣化、整體性、特色化的階段性質(zhì)量觀。做到務(wù)實、求新、全程參與，人人育人，事事育人、時時育人，形成良好的育人機制。

二、勤學習，提高素養(yǎng) 1，學習新理論，專業(yè)成長。

我們深知，教師要想給學生一杯水，自己就要像汩汩的泉水，所以不斷學習，及時充電是完善自己的重要途徑。要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學生，應(yīng)該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。為此我們積極閱讀教育教學理論書籍和相關(guān)報刊雜志，系統(tǒng)的研讀了《《新課程標準》、《走進新課程》、《課程改革新視野》、《最具活力的課堂愉快教學》《零距離施教》等理論書籍,領(lǐng)會新課改精神，.每天都能擠出一定時間學習，并作一定的筆記。讀書是事業(yè)的需要，教師只有不斷學習才能跟上教學改革的浪潮。我們積極參加學校組織的各種學習活動，認真做好記錄，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐，為實踐操作提供了堅實的理論支持。

2、夯實基本功

我們組幾位教師堅持 “三字一話” 訓(xùn)練。每周用鋼筆、毛筆進

行楷書體練習，“每天一詩”已成為練粉筆字習慣。每學期固定時間

舉行課文誦讀、演講比賽、說課比賽等活動，強化要求，正確說普通

話，用普通話。堅持備課、聽課、評課一條龍發(fā)展，課前有計劃，課

后有反思。隨著教學手段的不斷進步，我們還進行電腦打字比賽，制

作課件比賽，堅持不懈的夯實教師基本功。

3，堅持讀書活動

開展“書香滿校園”，不僅學生讀書，教師也要讀書。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每

周至少寫一篇讀書筆記，每學期至少讀一本教學專著，每學年做不少

于1萬字的讀書筆記（摘抄）。在此基礎(chǔ)之上，每學期開展一次讀書

交流活動。

三、創(chuàng)和諧，求發(fā)展

新課改倡導(dǎo)團隊精神，讓教師在同伴互助中成長。團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻是我們組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組室就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。誰不舒服了，其他教師只要是空課就會主動代課，不找學校領(lǐng)導(dǎo)的麻煩。每逢大掃除，老師們一齊動手，各司其職??，我們彼此之間相處非常融洽，形同姐妹。中年教師無私奉獻，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補互進。無論是教研課，還是競賽課，在我組看不到單兵作戰(zhàn)，互相封鎖的行為，看到的卻是我們集體搜索的身影。只要一開課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進，群策群力，毫無保留。例如，張艷老師年輕，剛剛踏入五年級，在 學校觀摩公開課中，她取得了滿意的成績。課前，她覺得自己經(jīng)驗少，對自己沒有信心，我們都安慰她說：“放心，有我們呢！”大家一起幫她查找資料，制作課件，她精心備課之后，進行教學，我們提出意見，幫她修改教案，修改課件，然后在她不厭其煩的一變再變，一改再改，教案寫了一張又一張，僅僅識字這一個環(huán)節(jié)，我們就改了三次，直到滿意為止。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，張老師的這節(jié)課獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。這不僅是她個人的成績，也是大家團結(jié)協(xié)作的結(jié)果。在學校組織的教師風采活動中，我們精心選材，刻苦訓(xùn)練，配樂朗誦的《希望》獲得全校師生的稱頌。一次次活動，不僅使教師得到了鍛煉，開發(fā)了創(chuàng)新潛能，更增強了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神和工作凝聚力?！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮，我為我組爭光榮?！背闪宋医M的“組訓(xùn)”。“一方有難，八方支援。學困生的輔導(dǎo)，頑劣生的教育，大家一起商討，共同尋找方法與策略。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學、團結(jié)協(xié)作、和諧奮進的良好工作氛圍，組內(nèi)老師真正擰成了一股繩，有著極強的凝聚力。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質(zhì)量蒸蒸日上。我們，進步的同時沒有忘了其它年組，我們把成功的經(jīng)驗傳授給其他組，同時也汲取他們的先進經(jīng)驗，不斷提升和發(fā)展。

四、抓學生 素質(zhì)培養(yǎng)

（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎(chǔ)工作，又需要全學段配合。以課標為指導(dǎo)思想，我們利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學的識寫字環(huán)節(jié)中，認真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午半個小時的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

寫好字，做好人。定時舉行一次習字作業(yè)展，每學期都要評比 “寫字之星”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，調(diào)動廣大師生寫字的積極性。

（2）讀書工程

我們主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

在語文課堂教學中根據(jù)學生的學段特點，有針對性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學生讀的興趣，在反復(fù)地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為了指導(dǎo)學生做好課外閱讀，我們確定了 “六個一”：“建一個圖書角”、“選一本好書”、“讀一本好書”、“每周上好一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課”、“整理好一本讀書筆記”“、召開一次匯報交流會”。

為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導(dǎo)學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

五、重教研，增實效

課堂教學是學校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學效益,更新教育觀念，我組在學期初備課，集體備課，課題研究，公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實行分單元備課，組內(nèi)教師對組員的備課進行爭議式研討、創(chuàng)造性實踐,實現(xiàn)資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學時要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學生的學習情況，加強了目標實施后的系統(tǒng)反饋作用，針對實際教學中出現(xiàn)的問題，及時尋找對策進行解決,個人在短期內(nèi)能解決的，列為個人研究問題；在年組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,列為年組研究問題,在集體備課中作為重要的研究內(nèi)容之一。每星期一次的集體備課，就是大家共同學習研究的舞臺。在一年多的時間里，我們對“語文課堂的有效提問”，“語文綜合性學習活動”做了深入研究，成效顯著。

在我縣進行的“課堂改革深化年”活動中，我組陳杰、周坤兩位教師積極學習沁陽永威學校的先進經(jīng)驗，取長補短，結(jié)合本校本班實際，探索著實踐著改進著，使我們今天的課堂教學充滿了現(xiàn)代的氣息和生命的活力。本組教師的課，無論是比賽的還是研究的，每一節(jié)都贏得了高度的評價，無論是從課的設(shè)計，教學方法的選擇，課件的制作，還是教師駕馭課堂的能力等方面，都技高一籌，得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，受到老師和家長的一致好評。在學校課堂教學大比拼活動中，張艷老師聲情并茂的朗讀，引人入勝的導(dǎo)語；市級教壇新秀周坤老師-新穎漂亮的教具，課件演示，胡書君老師巧妙的設(shè)計，省級骨干陳杰老師富有啟發(fā)性的語言，把整個活動掀起了一浪又一浪的高潮，我們的課充分體現(xiàn)了新課改的精神，寓教與樂，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，當然，在這些成功的教學后面，既傾注了教師們的辛勤汗水，更體現(xiàn)了年組的協(xié)作精神。這些既是老師自己努力的結(jié)果，也是同組老師互幫互助的結(jié)晶。

五、挑重擔，創(chuàng)佳績

為提高本組教師課堂教學水平，我組教師每學期至少上兩堂交流課，那么一學期之中也有十余堂課可供組內(nèi)教師交流討論。在學校教研活動的主題下，上課老師均能結(jié)合本組課題或自己的小課題研究進行教學展示，而且絕大部分教師都能積極參加，聽后結(jié)合自己的教學實踐、教學理念發(fā)表自己的看法，形成“百家爭鳴”。除此之外，年組還設(shè)計了“片言集”，隨時的記錄在教育教學中遇到的問題，產(chǎn)生的疑惑，偶得，靈感的閃現(xiàn)??更好的做到有問題不放過，有問題必研究。長此以往，在組內(nèi)形成了一股鉆研奮進的氛圍，老師們只要有一點的空閑，總能看到他們熱烈地討論著，各自陳述自己的教學設(shè)想，教學意圖，他們的目的只有一個，那就是盡可能使每一堂課，更趨完美。

為了跟上時代的脈搏，更好的貫徹新課改精神，我們積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎(chǔ)上，我們的課堂教學水平有了長足的進步，課堂教學四十分鐘真正有了實效，與此相對應(yīng)的是，學生的學科素質(zhì)也得到了良好的培養(yǎng)。在五年級調(diào)研考試中，我們成績優(yōu)異。“金無足赤，人無完人”。我們在工作中難免有缺撼，但是我們相信，有上級和學校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和關(guān)懷支持下，我們五年級語文組教師在今后的工作中一定會更加發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，無私奉獻的眾人劃槳開大船精神，力爭使本年級組的工作邁向更高的臺階。

2011年8月

第五篇：優(yōu)秀教研組材料

創(chuàng)建優(yōu)秀體育教研組系列活動演講材料

演講人：昌圖第一高中體育組郭瑞

近年來，昌圖第一高中在王云志校長的帶領(lǐng)下，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下，連年創(chuàng)出高薪成績的新高，一本、二本上線年年攀升。在這樣輝煌成績中我們看到了昌圖一高中學生的風采。成績的取得不僅是學習成績?nèi)婢o抓的陳國，還是學校領(lǐng)導(dǎo)對學生身體健康，體育活動，體育教學重視的結(jié)果，因為只有身心健康，才談成人長才。昌圖一高中的體育教學一直樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認真貫徹國務(wù)院規(guī)定的《學校體育工作條例》等文件精神大力推廣“陽光體育”與“大課間”等課外體育活動，形成了從參與運動氛圍和生機勃勃的體育文化。

在我校設(shè)立專門體育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并由分管校長王志巖擔任組長。多年以來，縣教育局體衛(wèi)藝科的領(lǐng)導(dǎo)對我們的工作進行實時監(jiān)督，并形成完善的規(guī)章制度，讓我們在體育教學中有章可循，有法可依。學校投入資金加強體育設(shè)施的建設(shè)，新增籃球場地，滿足了體育教學和群眾體育活動的需要，體育器材設(shè)專人管理和維護。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，硬件設(shè)施提升的同時，教師的綜合素質(zhì)也在提升。我們體育教研組共有11人，在工作中我們形成了團結(jié)協(xié)作，積極專研，主動工作的作風，以教研組組長王國良老師為代表的老教師真誠地幫助年青教師，并與之結(jié)成對子，對年青的備課上課把好關(guān)，上示范范觀摩課，組織組內(nèi)進行學術(shù)交流，從理論和實踐上共同提高。在老教師的帶動下，年青教師迅速成長，教研組的成績斐然。教研組中5人獲市縣級骨干教師，省優(yōu)秀課7節(jié)，市優(yōu)秀課8節(jié)，市示范課7節(jié)，市觀摩課6節(jié)，縣優(yōu)秀課10節(jié)，8人在鐵嶺市教師基本功大賽中獲一等獎，并發(fā)表了國家、省、市級論文多篇。高中的體育課很難上，但我們在實踐中摸索，努力向每節(jié)體育課要質(zhì)量，一節(jié)體育課不僅是身心放松課，也是對學生體力，意志力培養(yǎng)的課程。因此，我們詳細制定了全年學期的教研工作計劃并積極有效地組織落實，我們改變課堂形式從學生生活中取材，大膽創(chuàng)新在課改規(guī)定教材的基礎(chǔ)上結(jié)合校本教材，在課堂上，用跳繩，踢毽球打口袋等內(nèi)容來激發(fā)學生興趣，同時也達到了發(fā)展學生身體素質(zhì)的要求。

抓好課堂教學的同時，我們也認真實施大課間活動，齊抓共管廣播操和隊列質(zhì)量。同時積極籌劃每學個學期的體育活動，我們每年都舉辦校運動會，隊列廣播操比賽，班級籃球賽，趣味體育活動，高三最后一次升旗等，深入推進“陽光體育”活動，使師生共同參與形成良好的運動氛圍。

有這樣英明的領(lǐng)導(dǎo)，有這樣負責任的老師，我在這個和睦的大家庭中成長，我逐漸退去青澀變得成熟。在工作中我先后榮獲：市級優(yōu)秀課示范課；縣校級優(yōu)秀課多次；市教師基本功大賽獲一等獎3次，多次獲縣級校級先進教師稱號；縣、校級骨干教師、教學能手；獲國家級論文2篇；省級論文3篇；市級論文5篇；2009年7月獲參研中國教育協(xié)會“十一五”科研重點課題《創(chuàng)造民族體育資源價值的實驗研究》結(jié)題并獲獎。這些成就的取得，是大家?guī)椭慕Y(jié)果我會繼續(xù)努力，讓自己更優(yōu)秀，我為我在這樣的一個集體成長而驕傲。

我們昌圖第一高中體育教師定以提升學生的體質(zhì)為宗旨，強健學生體魄，塑造調(diào)整學生精神心理狀態(tài)，為打造品牌高中，品牌體育，我們在探索，在努力，成績只代表過去，未來永遠值得探究。路漫漫，我們探索，目標鎖定，我們勇往直前，用我們的實際行動，用我們的微薄力量，為我們偉大的“中國夢”添磚加瓦。

綜上所述，我們昌圖一高中體育教研組符合優(yōu)秀評選條件，具備評選實力，請各位評審予以評定。