第一篇：讀鄭福龍老師事跡有感

讀“幸福早已常伴我左右”事跡報告有感

當(dāng)我讀了“幸福早已常伴我左右”的事跡報告后，被鄭老師那平凡但又崇高的工作態(tài)度所深深折服，鄭福龍老師平凡而真誠的義舉，如涓涓細(xì)流，不僅溫暖了山鄉(xiāng)愛中，還感動了整個社會。

鄭老師所做的工作是極其平凡的，甚至可以說是繁瑣的，一個原本在鎮(zhèn)中心小學(xué)頗有才干的數(shù)學(xué)骨干教師卻主動請纓去了山區(qū)里的愛中小學(xué)，甚至還“轉(zhuǎn)行”教起了語文，不僅如此，他還面臨著相對較差的工作環(huán)境和一群留守兒童，但鄭老師卻沒有退縮也沒有怨言，默默無聞地教育著這群孩子，真正體現(xiàn)了一個教育者的理想、品質(zhì)、責(zé)任、奉獻(xiàn)和愛心，也真正做到了“在平凡的崗位上做著不平凡的事”。

鄭老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在鄭老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責(zé)任心。

近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識教師職責(zé)，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。鄭福龍老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種清醒的責(zé)任意識。教師可以在不同的教學(xué)實踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結(jié)合學(xué)習(xí)有感而發(fā)，談幾點體會。

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠的愛心

鄭老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)鄭福龍老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)鄭老師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

鄭福龍老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第二篇：讀尹老師事跡有感

一個山村女教師的197本榮譽證書

沂蒙山北麓，山東青州市王墳鎮(zhèn)王墳小學(xué)，年輕的校長牛風(fēng)富日前把記者帶進(jìn)一間會客室。我們剛開始仰望墻上貼掛的一溜錦旗和獎狀，一個一身艷紅的女教師有點腿腳不方便地走進(jìn)來，笑吟吟地跟記者打招呼。

“這位就是尹德玲老師！”牛風(fēng)富一臉的驕傲和自豪?！八侨珖鴥?yōu)秀教師、山東省特級教師，是我們王墳小學(xué)的數(shù)學(xué)、音樂教師。”

“尹老師在咱們鎮(zhèn)可是個名人，學(xué)生都叫她‘老師媽媽’?！币穪淼逆?zhèn)教管辦主任王延海指著墻上的照片說。

聽著這些夸獎，尹老師有些不好意思，目光游移，但一說起帶領(lǐng)學(xué)生們做過的事，兩眼開始放光：“你們看我腿腳不靈便，這是病傷落下病根了，脊椎也老疼，可我從沒誤過孩子們的課?！?/p>

接著大家七嘴八舌地說開了，說尹老師用獎金為學(xué)校添置了一臺教學(xué)電腦，指導(dǎo)老師和學(xué)生使用多媒體教學(xué)；說尹老師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的課外興趣活動，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)物土產(chǎn)進(jìn)行研究；說沂蒙山區(qū)漫山遍野的苦菜，食物和藥物價值很高，但由于沒有規(guī)模化加工利用，大量爛在地里，尹老師發(fā)動學(xué)生收集發(fā)掘祖上加工儲藏苦菜的方法，組織學(xué)生課余一次一次試驗、摸索，終于總結(jié)出一整套苦菜脫水、腌制、存儲、泡食的技術(shù)，不光村里家家戶戶采用，報到省里，還得了山東省科研創(chuàng)新一等獎，王墳小學(xué)因此名聲大振，還由此叫響了“科研興?！钡目谔枴?/p>

青州市教學(xué)研究室主任史振平在一旁說起尹老師的這些事，也是如數(shù)家珍。讓人感慨青州這塊悠久文化之地，不光有尊師重教的傳統(tǒng)，還有全新的山村教育新理念。

在學(xué)校操場看去，遠(yuǎn)處青山，近處玉米地，襯得鋪滿雜草的操場有些破落。一個班的孩子們正跟著一位老教師學(xué)習(xí)廣播體操，姿勢擺得有板有眼。

尹老師的大紅衣服在刺眼的陽光下更加鮮亮。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”我們問她。

“是呢。我喜歡顏色鮮艷的衣服，學(xué)生看著也高興?！币蠋熯肿煲恍Γ劬Σ[成了一條縫。“只是知道今天你們來，特意熨了一下。”

一陣飯香飄來，學(xué)校食堂開午飯了，簡陋的小窗口前很快擠滿了攢動的小腦袋，有的趴在窗戶上不肯松手。

“飯菜好吃嗎？”看到記者蹲下來，孩子們怯生生地點了點頭。

“給我們說說你們的尹老師吧。”

“有次我沒帶鉛筆盒，尹老師跑到超市給我買了一個?！痹t領(lǐng)巾的女孩有些害羞?！岸煲蠋熆偺崆暗浇淌医o我們生火！”男孩插嘴道?！耙蠋煶杼杼貏e好，下課了總跟我們一起玩。對了，我們尹老師得的獎狀可多了，好幾大袋呢?！迸⒄ＵＱ劬τ盅a充了一句。

記者轉(zhuǎn)身就問尹老師：“聽說您獲得的榮譽特別多，給我們看看？”

“喏，那些就是?！蓖崎_嘎吱作響的木門，尹老師指著辦公桌下鼓鼓囊囊的大布袋。

“這么多！”我們很驚訝。

“197本?！币蠋熣J(rèn)真地說。

尹老師彎著腰，開始將沉甸甸的榮譽證書一摞摞地往外掏，由于脊椎不靈便，她的動作顯得有些緩慢。屋里很安靜，能夠聽見金屬獎?wù)屡鲎驳穆曇簟?/p>

尹老師將證書小心翼翼地一本本打開、攤好，再用手慢慢地?fù)崞剑劾锶崆樗扑?。一摞摞鮮亮的紅皮證書，和尹老師一身的艷紅，襯得屋子里亮麗而溫暖。這一刻，我們都不再說話，用心體味著一個從教38年的山村女教師艷紅的一生。（光明網(wǎng)記者陸先高張薇）

拋開197本榮譽證書而言，尹老師首先讓我感動的，是她那不太方便的腿以及一身鮮紅的著裝——一個女教師，在山村的三尺講臺，帶著不太方便的腿站了三十八年。三十八年的痛苦不言而喻，主要的是她有一種挺下來的“信念”。正是由于這種信念，才讓她在自己的崗位得到全國優(yōu)秀教師、山東省特級教師等等殊榮。正是這種信念，才讓她在這個山村學(xué)校里，對自己的學(xué)生施以“媽媽”般的愛。

“您平時就穿這樣鮮艷的衣服嗎？”記者問她?！笆悄亍Ｎ蚁矚g顏色鮮艷的衣服，學(xué)生看著也高興。”多么簡單的回答，頓時讓我感觸到這位老師的溫暖，多么樸實的而厚重的心靈啊！

想必當(dāng)下的我們與尹老師最大的不同不是身體上的，而是教書育人的“信念”吧。在物質(zhì)條件日益滿足的今天，我們的內(nèi)心愈加的脆弱起來。面對山村的環(huán)境能讓很多年輕人退卻下來，更何況像她這樣靜下心來，挺住三十八年，可能是寥寥無幾了。一旦信念缺失，即使你能夠改變環(huán)境，大概也不能夠改變自己，終究落得終日惶惶不安的境地。而那種隨遇而安的人呢？想必也只能在終日抱怨中一事無成吧！

尹老師給我們做了典范，不管人是否有所缺陷，不管是在條件艱苦的山村，還是物質(zhì)優(yōu)越的城鎮(zhèn)，只要你的信念足夠堅定，你就能在一定的領(lǐng)域得以成就！

第三篇：讀大學(xué)生村官鄭正有關(guān)事跡有感

讀大學(xué)生村官鄭正有關(guān)事跡有感

近日，我在網(wǎng)上閱讀了《奉獻(xiàn)在基層 成長在基層》、《我的微博我的支書事》等一些關(guān)于鄭正的文章材料，使我深刻了解了祁陽縣優(yōu)秀大學(xué)生村官鄭正的事跡，人生匆匆，青春易逝。多少次我問自己：我的青春何處安放？內(nèi)心深處一直有個聲音在鏗鏘回答：在基層！是，我的青春在基層。這里有廣闊的天地，有淳樸的人民，有偉大的事業(yè)，我的青春在這里是如此絢爛多彩，這是他的他的理想，放棄了很好的留校機會，毅然選擇把自己的青春奉獻(xiàn)在基層。讓我感到了他的堅強、他的執(zhí)著、他的理想，一次次感動著我、激勵著我。

小崗位給我們村官搭建了人生的大舞臺?！按骞佟边@個崗位很小，甚至連“芝麻官”都算不上。但在鄭正眼里，“村官”就是事業(yè)。從一個外省對當(dāng)?shù)厥裁辞闆r都不了解的大學(xué)生，到現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐睦习傩斩及阉?dāng)“自己人”，這讓我感觸很大。作為村官的我，應(yīng)在很多方面向他學(xué)習(xí)。你敬群眾一尺，群眾就會敬你一丈，你對群眾傾注一分真情，群眾就回報你十分感動，以心換心，才會得到群眾的認(rèn)可和支持。這是他的原話，作為村官就是要將自己當(dāng)做群眾的一員，才能融入群眾，深入的了解村民在想什么、想做什么，為群眾解決實際問題，這才是最基本的，作為村官的我在這些方面做得不夠，在以后的時間里要把主要工作重點放在村里，我村民解決實際問題?！疤幨乱?，一碗水端平”、“做事要實，一竿子插底” 這些樸實的話語，詮釋了鄭正對“村官”這個崗位的愛戀，小目標(biāo)折射出大境界。僅僅成為“村中人”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們身上還肩負(fù)著帶領(lǐng)村民干好“村中事”的責(zé)任和使命。農(nóng)民朋友最實在，希望“當(dāng)官的”的能為他們解決村一些最直接最現(xiàn)實最具體的問題。大學(xué)生“村官”雖不是官，但有著老百姓辦實事的職責(zé)。這是一種責(zé)任感和使命感，是全心全意為老百姓辦實事的一種詮釋，我們需要的就是這種境界，要腳踏實地做好每一件事?！懊刻爝M(jìn)步一點點”，應(yīng)當(dāng)是我們不懈的追求。

在今后的工作中，我會像鄭正那樣扎實干事，腳踏實地，用一顆真心去適應(yīng)農(nóng)村、改變農(nóng)村，在短暫的村官生涯做一些力所能及的事，為廣大的農(nóng)村發(fā)展事業(yè)盡自己一份微薄的力量。

第四篇：學(xué)習(xí)鄭益龍事跡心得體會

學(xué)習(xí)鄭益龍事跡心得體會

“3月5日，在毛澤東同志提出向雷鋒同志學(xué)習(xí)50周年后的同一天，鄭益龍同志的遺體在群眾的默哀中安祥遠(yuǎn)去，一個年輕的武警警官，再一次向社會驗證了，雖然半個世紀(jì)過去了，但雷鋒精神還在。”這是交通七支隊三中隊?wèi)?zhàn)士王林學(xué)習(xí)鄭益龍事跡后，在日記上寫下的一段感言。日前，一項學(xué)習(xí)鄭益龍見義勇為精神的“讀事跡、談感悟”活動在交通七支隊官兵中自覺展開。

鄭益龍，男，廣東省汕頭市潮陽區(qū)人，系武警廣州支隊四大隊副教導(dǎo)員。2013年3月1日下午，鄭益龍外出途中，因勇救落水青年陳永彪而英勇犧牲，遺體于2013年3月4日晚上8點50分在珠江濱江西路附近江面被搜尋發(fā)現(xiàn)，打撈上岸。后鄭益龍事跡在新浪網(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，鄭益龍也被人民尊稱為英雄。

2013年3月1日午飯后，汕頭人陳永標(biāo)、徐小蓉夫婦和朋友吳志平來到珠江西提碼頭游玩拍照，陳永標(biāo)在后退取景中不慎被鐵鏈絆腿掉入珠江，此時，妻子大呼救人，吳志平隨即脫衣準(zhǔn)備下水救人。就在此時，途徑此處的武警警官鄭益龍疾速跑到事發(fā)地，發(fā)現(xiàn)一名男青年在水中掙扎，他邊喊：“你別動，我來救！”邊脫掉鞋子和上衣，便一頭扎進(jìn)江中，奮力托起陳永標(biāo)往岸邊游。

由于陳永標(biāo)不會游泳，拼命在水里掙扎，鄭益龍艱難的將他朝岸邊托，鄭益龍用雙手抱住沉下去的青年，用力游向岸邊，但由于江水很急，落水者慌亂之中亂抓亂拍，筋疲力盡的鄭益龍只好用右手托起，用另一只手猛力劃向岸邊。這時，吳志平丟下一個救生圈，鄭益龍拿到救生圈后，讓落水者趴在救生圈上，他自己卻被江水沖走離救生圈6米處。此時，岸上的民眾找來一根繩丟給落水者，隨后合力將陳永標(biāo)救上岸，而鄭益龍卻因體力不支被流水沖走了。

有江邊目擊者說。當(dāng)時鄭益龍臉色發(fā)青，嘴唇發(fā)紫，已用盡全力。岸上民眾一邊呼喊著救武警，一邊撥打110、120。十分鐘后，救護車把陳永標(biāo)送到江邊附近的中山二院搶救，已無生命危險?！拔耶?dāng)時也不知道水里什么情況，上來之后就一直吐?！标愑罉?biāo)說，他已無生命危險，只是肺部有一點發(fā)炎。

事情的經(jīng)過就是這樣，在那一刻，我想鄭益龍也沒有多想，他有的只是作為一個人民武警本能的反應(yīng)，那就是舍己為人。他告訴了我們什么是武警戰(zhàn)士，什么是中國人民的子弟兵，盡管他用生命詮釋了這一切。我想如果在給他一次選擇話，他還是會這樣做。在看到這則新聞的那一刻，我的眼睛濕潤了，在經(jīng)過了小悅悅的事件后，他告訴我們，好人還是有的，好人還是占大多數(shù)的，國人的良知并沒有被權(quán)錢的誘惑給泯滅掉。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，這個社會將不再變得那樣冷淡。

“人究竟應(yīng)該為誰活著、怎樣活著？人生的價值和意義到底在哪里、靠什么去實現(xiàn)？鄭益龍同志用黨員的實際行動告訴了大家?！边B日來，七支隊的官兵們通過讀報、看新聞、聽廣播、查網(wǎng)絡(luò)等多種方式，積極去了解鄭益龍同志的見義勇為先進(jìn)事跡，通過學(xué)習(xí)他的先進(jìn)事跡，深思新時期黨員先進(jìn)性在哪里體現(xiàn)、雷鋒精神從何處弘揚。官兵們積極學(xué)習(xí)，踴躍發(fā)言，一股學(xué)習(xí)當(dāng)代雷鋒、傳承英雄精神的正能量，在官兵中迅速膨脹?！耙粋€人的成長，離不開精神力量的滋養(yǎng)，一個民族的復(fù)興，離不開精神力量的支撐。”、“50年，雷鋒精神成為了一面永不褪色、永放光芒的心靈旗幟，飄揚在共和國的上空，鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)民族復(fù)興而無私奉獻(xiàn)?！瘪v守內(nèi)蒙古包頭的五中隊官兵們互相傳閱著雷鋒精神系列報道報紙和事跡材料，指導(dǎo)員劉勇向筆者介紹說：“官兵們通過傳閱、誦讀、摘抄精神詞句，為大家繼續(xù)學(xué)習(xí)鄭益龍同志先進(jìn)事跡提供了積極正面的航向標(biāo)和理論引導(dǎo)?！?/p>

將學(xué)習(xí)鄭益龍先進(jìn)事跡與學(xué)習(xí)雷鋒精神活動相結(jié)合，將其視為推動部隊順利轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)型、提高官兵凝聚力戰(zhàn)斗力的重要舉措，采取有組織有部署、有檢查有指導(dǎo)、有標(biāo)準(zhǔn)有評比、有經(jīng)驗有典型、有總結(jié)有獎勵的方式，開展挑應(yīng)戰(zhàn)、宣誓、表決心等活動，將鄭益龍同志對黨忠誠的政治品格、熱愛人民的政治本色、忠誠事業(yè)的職業(yè)操守、英勇無畏的高尚情懷、心系社會關(guān)愛他人的優(yōu)秀品德灌輸給廣大官兵，在全部隊掀起了學(xué)習(xí)英模事跡、感悟英雄真諦的學(xué)習(xí)踐行熱潮。

第五篇：鄭益龍救人事跡的學(xué)習(xí)心得

面對危難，鄭益龍毫不猶豫地跳入江中救人，在他的心目中，大義勝過一切。連日來，潮陽區(qū)社會各界紛紛以各種方式表達(dá)對英雄的敬意，給予英雄家人無微不至的關(guān)懷。昨日，記者從潮陽區(qū)了解到，目前該區(qū)作出了關(guān)于向“舍己救人——新時代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)的號召，為形成互敬互愛、互幫互助的良好社會風(fēng)尚凝聚正能量。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！睘榱烁玫貙W(xué)習(xí)發(fā)揚雷鋒精神，3月5日18時30分歷史學(xué)院于文教中心307室組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)鄭益龍先進(jìn)事跡，歷史學(xué)院20xx級全體同學(xué)參加此次活動。

鄭益龍同志奮不顧身，英勇救人，事跡感人，是新時期潮陽人的驕傲。入伍這些年來，鄭益龍三次榮立三等功，足以說明他對于雷鋒精神的傳承與踐行是一以貫之的，是發(fā)自肺腑的。他的成長經(jīng)歷和英雄事跡，詮釋了舍己救人、不怕犧牲的新時代雷鋒精神。希望通過向“舍己救人——新時代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)活動，讓活在人們心中的雷鋒精神，在一代又一代人的薪火相傳中變得更加凝重，并把學(xué)習(xí)先進(jìn)典型煥發(fā)出來的熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗幸福新潮陽的強大動力。

通過觀看學(xué)習(xí)鄭警官的先進(jìn)事跡，歷史學(xué)院的同學(xué)們深受鼓舞，在緬懷烈士的同時也深刻感受到了雷鋒精神。雷鋒精神就在我們身邊，發(fā)揚雷鋒精神，做新時代的雷鋒。