第一篇：涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)

涇川縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓

活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一部署，結(jié)合當(dāng)前正在開展的民生政策大宣傳主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，縣局決定，從8月份開始，到9月底結(jié)束，利用兩個(gè)月時(shí)間，在全縣教育系統(tǒng)開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。現(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、目的意義

開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，是市、縣兩級(jí)黨政組織立足當(dāng)前繁重的工作任務(wù)和干部作風(fēng)實(shí)際，審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究，慎重作出的一項(xiàng)重要決定和重大決策。對(duì)教育系統(tǒng)而言，深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)是有效履行教育部門職責(zé)和使命,辦人民滿意教育的必然要求,是樹立教育部門和教育工作者良好形象的重要舉措。推進(jìn)我縣教育科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，歸根結(jié)底取決于全縣教育系統(tǒng)各級(jí)干部素質(zhì)的提高和作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，全縣廣大教職員工要充分認(rèn)識(shí)到干部作風(fēng)問題的極端重要性，自覺地把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委、縣政府的安排部署上來，積極組織開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“正風(fēng)肅紀(jì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化管理、提升效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開展系列主題活動(dòng)為載體，圍繞實(shí)施全縣“三二一 一”發(fā)展定位和持續(xù)推進(jìn)“六個(gè)集中突破”工作任務(wù)，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，通過有計(jì)劃，有步驟，見人見事，分層次、有針對(duì)性地查找和解決突出問題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為全面實(shí)現(xiàn)“確保五個(gè)持續(xù)，實(shí)施五大突破”教育年度總體目標(biāo)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的作風(fēng)保證。

三、基本原則

（一）結(jié)合實(shí)際，突出整頓重點(diǎn)。在全面開展深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的問題，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，局機(jī)關(guān)干部、全縣各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職員工必須全員參與，全面整頓。在范圍上，以局機(jī)關(guān)各股室和各中學(xué)、教育辦及縣直校（園）為重點(diǎn)，在對(duì)象上以局機(jī)關(guān)全體領(lǐng)導(dǎo)干部和基層各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員為重點(diǎn)。

（二）分類指導(dǎo)，統(tǒng)籌一體推進(jìn)。堅(jiān)持縣局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo)，上下聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)。各中學(xué)、教育辦和縣直校（園）要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照不同學(xué)校、不同處室、不同崗位的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)真研究各自現(xiàn)狀，分別提出不同的整頓重點(diǎn)，統(tǒng)籌各方力量，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和督促指導(dǎo)，如期落實(shí)各階段活動(dòng)內(nèi)容和任務(wù)，保證活動(dòng)總體目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)?？h局將有計(jì)劃地深入各基層學(xué)校開展督查指導(dǎo)，并根據(jù)不同階段活動(dòng)開展情況，按好、中、差分類排隊(duì)，實(shí)施重點(diǎn)督導(dǎo)。

（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體。這次活動(dòng)是科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)、教師職業(yè)道德建設(shè)與紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的繼續(xù)，是扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的重大契機(jī)，是連續(xù)動(dòng)作，不能相互割裂。各中學(xué)、教育辦要積極拓展途徑，創(chuàng)新載體，要緊緊圍繞全縣教育工作大 局和學(xué)校中心工作，把深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)與正在開展的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、民生政策大宣傳活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)班子思想作風(fēng)建設(shè)年和課堂教學(xué)改革年等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，推動(dòng)整頓活動(dòng)扎實(shí)開展。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，動(dòng)員群眾參與?？h局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專門力量，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各中學(xué)、縣直校（園）、教育辦及所屬小學(xué)要采取各種方式，廣泛征求社會(huì)各界的意見、建議，讓群眾對(duì)作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。

四、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)全縣干部作風(fēng)建設(shè)整體部署，結(jié)合教育系統(tǒng)干部作風(fēng)實(shí)際，這次整頓活動(dòng)，要在集中查找和解決全縣干部作風(fēng)普遍存在的“消極懶庸、精神狀態(tài)不振”、“疏于管理、執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)”、“庸俗浮躁、工作效果不佳”、“私利唯先、服務(wù)質(zhì)量不高”、“裹足不前、發(fā)展眼光短淺”五個(gè)方面突出共性問題的基礎(chǔ)上，從三個(gè)層面重點(diǎn)解決教育系統(tǒng)存在的十六個(gè)方面的突出個(gè)性問題：

1、局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部層面：一是自我滿足、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃的的問題。有的機(jī)關(guān)干部推托工作忙，不想讀書、不愿讀書，甚至對(duì)方針、政策學(xué)習(xí)也是應(yīng)付了事,不能深入進(jìn)去；年復(fù)一年，日復(fù)一日，始終靠老知識(shí)、老經(jīng)驗(yàn)裝點(diǎn)門面，應(yīng)付差事。二是不思進(jìn)取、得過且過的惰性問題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部思想上固步自封，工作上敷衍了事、庸碌無為，缺乏超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，工作只求過得去，不求過得硬，沒有事業(yè)心和責(zé)任感；個(gè)別工作人員要么抱怨待遇不及其他單位，要么抱怨自己的位子“低”、崗位差，不干事、不出力、論資歷、比年限，從不對(duì)照自己的職責(zé)，反思自己的工作，換位思考，踏實(shí)干事。三是作風(fēng)飄浮、工作不實(shí)的 工作作風(fēng)問題。一些股室和個(gè)人對(duì)縣局的總體安排部署拖拖拉拉，等待觀望，甚至于不作為，抓工作浮光掠影，搞調(diào)研蜻蜓點(diǎn)水，身子沉不下去，對(duì)實(shí)際情況不甚了解，心態(tài)浮躁，工作效率和工作質(zhì)量不高，作風(fēng)疲沓，整天無所事事，工作流于形式，習(xí)慣于做表面文章，喜歡沒事瞎琢磨，沒有把心思和精力用在全縣教育事業(yè)的發(fā)展上。四是不顧大局、自由散漫的工作態(tài)度問題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部的自由主義思想嚴(yán)重，我行我素；有個(gè)別人對(duì)待同志不能從工作角度出發(fā)，搞個(gè)人攻擊，泄私憤，圖報(bào)復(fù)，不能正確評(píng)價(jià)別人，只看別人的缺點(diǎn)，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)；有的機(jī)關(guān)干部心目中沒有集體生活的原則，當(dāng)面不說，背后亂說，開會(huì)不說，會(huì)后亂說。機(jī)關(guān)還沒有真正形成逐級(jí)負(fù)責(zé)、互相配合的工作意識(shí)；有的股室各自為政，互不溝通，分工不明，責(zé)任不清，遇事推脫，缺乏大局意識(shí)。五是衙門風(fēng)氣、出勤不出力的突出問題。個(gè)別機(jī)關(guān)干部主動(dòng)服務(wù)的作風(fēng)不濃厚，高高在上，對(duì)前來辦事的群眾漠不關(guān)心，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的不良作風(fēng)還在一些股室存在；有的職工遇到問題就推，見到矛盾就躲，工作中沒有做到盡職盡責(zé)。有的職工上班期間串崗脫崗，打游戲、玩撲克，甚至上網(wǎng)聊天，個(gè)別干部到學(xué)校檢查工作不扎實(shí)，不細(xì)致，應(yīng)付差事，不能當(dāng)面指出存在問題，老好人思想嚴(yán)重。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子層面：一是疏于學(xué)習(xí)、懶于思考的問題。部分學(xué)校班子集體不能堅(jiān)持經(jīng)常性地組織理論學(xué)習(xí)，班子成員個(gè)人業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力和管理水平偏低，工作成效低，師生評(píng)價(jià)不高。二是脫離群眾、脫離教學(xué)的問題。有些單位領(lǐng)導(dǎo)游離于學(xué)校工作之外，以特殊身份自居。個(gè)別班子成員不任課、少任課，不參與教學(xué)和其它學(xué)校管理工作，嚴(yán)重脫離群眾，搞特殊化，熱衷于社 會(huì)交際應(yīng)酬活動(dòng)。三是個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以權(quán)謀私、吃拿卡要、暗箱操作、“潛規(guī)則”盛行的問題。一事當(dāng)前，私利唯先。涉及職工評(píng)選先進(jìn)、職務(wù)晉升、績(jī)效考核、福利待遇、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活條件、工作分工、請(qǐng)假休假等，不能堅(jiān)持原則，依規(guī)辦事，公平公正。四是部分學(xué)校負(fù)責(zé)人和班子成員職責(zé)缺位、推諉扯皮、工作被動(dòng)、怕作為甚至不作為、問責(zé)不力的問題。工作拈輕怕重，缺乏主動(dòng)性，存在依賴思想，怕吃虧，怕惹人，怕負(fù)責(zé)，工作無思路，落實(shí)無魄力，發(fā)展無目標(biāo)，管理無方法，混天度日，不推不動(dòng)，推而不動(dòng)，遇困難繞道，遇阻力退縮，推卸責(zé)任，只強(qiáng)調(diào)客觀困難，不查找主觀原因。五是作風(fēng)漂浮、目光短視、弄虛作假、虛于應(yīng)付的問題。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿足于本單位滿足于現(xiàn)狀，取得點(diǎn)滴成績(jī)和進(jìn)步，便驕傲自滿、固步自封；一些領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，不善于抓機(jī)遇、謀路子，要么謹(jǐn)小慎微，邁不開步子，要么抱著“等、靠、要”思想，主動(dòng)作為意識(shí)淡薄，缺乏干大事、創(chuàng)大業(yè)的氣魄和胸懷；一些單位領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)思想作祟，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益，對(duì)縣上和縣局的決策部署和安排的工作合意就執(zhí)行，不合意就敷衍，甚至有個(gè)別單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)局分管領(lǐng)導(dǎo)和股室安排的事推諉不辦；一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)官本位意識(shí)嚴(yán)重，把精力用在仕途進(jìn)步上，不踏踏實(shí)實(shí)干事，熱衷于拉關(guān)系、“跑路子”。只夸大成績(jī)，不正視差距，見榮譽(yù)就要，見批評(píng)就鬧。六是個(gè)別學(xué)校財(cái)務(wù)管理不規(guī)范的問題。個(gè)別單位違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，執(zhí)行預(yù)算不力，有的給學(xué)生亂訂教學(xué)用書、復(fù)習(xí)資料、測(cè)試卷等，頂風(fēng)違紀(jì)亂收費(fèi)。個(gè)別單位內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督管理體系和財(cái)務(wù)管理制度不健全，財(cái)務(wù)賬目、經(jīng)費(fèi)支出、物品采購(gòu)、基建工程管理不規(guī)范，存在一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。

3、教師隊(duì)伍層面。一是敬業(yè)意識(shí)淡薄的問題。部分教師職 業(yè)理想不端正，把工作僅僅當(dāng)做謀生手段，事業(yè)心、責(zé)任感不強(qiáng)，工作混天度日。二是學(xué)習(xí)意識(shí)淡漠的問題。個(gè)別年輕教師以學(xué)歷高自居，平時(shí)不學(xué)習(xí)，不研究，落后不向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)；部分老年教師觀念落后，消極懶庸，抱著混日、等退休的不良思想，導(dǎo)致工作能力低，效果差，家長(zhǎng)和學(xué)生不滿意。三是紀(jì)律觀念不強(qiáng)的問題。有些學(xué)校執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)，有令不行，有禁不止，職工自由散漫，上班遲到早退，上網(wǎng)聊天炒股、打游戲、睡懶覺。四是師德素質(zhì)差的問題。個(gè)別教師師德失范問題、作風(fēng)敗壞、行為不檢點(diǎn)、師生反響大，參與賭博、酗酒，糾集社會(huì)不法人員滋事，八小時(shí)之外缺乏監(jiān)管，嚴(yán)重?fù)p害教育形象等問題。五是創(chuàng)新意識(shí)不濃問題。部分教師不能積極投身教育教學(xué)改革，平時(shí)不研究，不學(xué)習(xí)，懶于實(shí)踐，畏于改革，致使課堂教學(xué)改革進(jìn)展慢，無起色，教學(xué)成績(jī)低劣。

五、活動(dòng)載體

為確保深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)取得實(shí)效，結(jié)合縣上統(tǒng)一部署安排的“創(chuàng)優(yōu)投資環(huán)境、減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)”、“廣泛征求意見、共克發(fā)展難題”、“窗口服務(wù)行業(yè)社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)”、“民主評(píng)議基層站所”、“領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶”、“矛盾糾紛排查化解”、“民生政策落實(shí)情況大檢查”七項(xiàng)主題活動(dòng)，在教育系統(tǒng)主要開展以下八項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)。

（一）持續(xù)推進(jìn)“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)。各學(xué)校要緊密結(jié)合這次活動(dòng)，圍繞解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子突出問題，進(jìn)一步細(xì)化措施，嚴(yán)格按照年初縣局制定的“領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)方案，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，按步驟，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的抓好落實(shí)。要緊密結(jié)合思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德教育和思想作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)成果，并總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，采取各種形式，周密部 署，認(rèn)真策劃，組織教職員工集中開展一次師德師風(fēng)教育活動(dòng)。通過開展活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德和職業(yè)理想，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別重點(diǎn)人、重點(diǎn)事的正面教育和查處，達(dá)到正風(fēng)紀(jì)、肅隊(duì)伍、促發(fā)展的目的。

（二）扎實(shí)推進(jìn)“課堂教學(xué)改革年”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，以推廣山東杜郎口和江蘇洋思名校課堂教學(xué)模式為主要內(nèi)容，采取“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、整體推進(jìn)”的原則，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。要高度重視高中新課程改革，靠實(shí)責(zé)任，周密組織，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教研引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)，全力推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施。要通過開展課堂教學(xué)改革年活動(dòng)，將廣大教職工的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)技能、提升教學(xué)效果上來，把更多的精力和更多的智慧投入到加強(qiáng)自身修養(yǎng)、改進(jìn)工作方法上來，從而解決教職工敬業(yè)意識(shí)淡薄、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)效果欠佳的問題。

（三）大力開展“落實(shí)教育惠民政策，創(chuàng)優(yōu)教育發(fā)展環(huán)境”活動(dòng)。結(jié)合民生政策大宣傳教育主題實(shí)踐活動(dòng)和縣上這次干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)提出的“民生政策落實(shí)情況大檢查”活動(dòng)，積極開展教育惠民政策宣講活動(dòng)和自查活動(dòng)。各單位要在活動(dòng)期間對(duì)“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)情況，學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)行和公用經(jīng)費(fèi)使用等情況進(jìn)行認(rèn)真自查，及時(shí)予以整改。局財(cái)務(wù)審計(jì)股要切實(shí)加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)管，加大財(cái)務(wù)督查和審計(jì)的頻度。要通過活動(dòng)，建立健全治理學(xué)校亂收費(fèi)和小金庫(kù)治理長(zhǎng)效機(jī)制，著力整治各級(jí)學(xué)校變相收費(fèi)問題、領(lǐng)導(dǎo)干部違規(guī)收受賄賂、干部職工違規(guī)經(jīng)商等問題；著力整治機(jī)關(guān)工作人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部利用職務(wù)之便吃、拿、卡、要，謀取私利等問題。要通過活動(dòng)，進(jìn)一步建立完善監(jiān)督管理制度，確保各項(xiàng)惠農(nóng)資金全面落實(shí)到位，教育發(fā)展環(huán)境顯著優(yōu)化。

（四）積極開展“廣泛征求意見、共克發(fā)展難題”活動(dòng)。單 位要采取分層召開座談會(huì)、發(fā)放征求意見表,組織當(dāng)?shù)厝舜蟠怼⒄f(xié)委員、特邀監(jiān)察員明察暗訪、開展專題調(diào)研、上門征詢等形式，廣泛征求社會(huì)各界，特別是學(xué)生家長(zhǎng)和廣大群眾的意見建議。緊緊圍繞優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，采取有效措施，下大力氣規(guī)范辦學(xué)行為，簡(jiǎn)化辦事程序，提高服務(wù)效能，形成“立足教育發(fā)展，服務(wù)人民群眾，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的良好氛圍，建立健全轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境的長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）認(rèn)真開展“機(jī)關(guān)、學(xué)校社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)”活動(dòng)。局機(jī)關(guān)、各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，采取發(fā)放問卷調(diào)查表、網(wǎng)上征求意見等形式，對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、收費(fèi)、安全、隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)行為、財(cái)務(wù)管理、惠民政策落實(shí)等工作的社會(huì)滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)結(jié)果在一定范圍內(nèi)向社會(huì)公示。從而提升學(xué)校管理水平，規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量、提升服務(wù)品質(zhì)，全力打造教育系統(tǒng)良好形象。

（六）全面開展“民主評(píng)議機(jī)關(guān)、學(xué)?！被顒?dòng)。結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過問卷、意見箱、召開各界代表座談會(huì)等方式，在全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道和各部門中廣泛開展“民主評(píng)議機(jī)關(guān)、學(xué)校”活動(dòng)，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈的教育方面的突出問題、焦點(diǎn)問題。各單位要建立健全民主評(píng)議工作機(jī)構(gòu)和工作制度，實(shí)行科學(xué)考評(píng)?！霸u(píng)議”結(jié)果報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審定后，在適當(dāng)范圍公開通報(bào)。

（七）積極開展“領(lǐng)導(dǎo)干部掛點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。進(jìn)一步健全局機(jī)關(guān)干部聯(lián)系包校制度，深入基層，帶頭調(diào)研，幫助指導(dǎo)各級(jí)學(xué)校制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，理清發(fā)展思路，解決制約學(xué)校自主發(fā)展的突出問題。各中學(xué)、教育辦和縣直校（園）要圍繞抓質(zhì)量、促均衡、求發(fā)展的目的，采取就近方便得原則，實(shí)行包學(xué)校、包 年級(jí)、包學(xué)生制度，積極開展“質(zhì)量扶貧”、貧困學(xué)生救助、“問題學(xué)生”和“留守兒童”關(guān)愛活動(dòng)。通過結(jié)對(duì)幫扶，使廣大教職工在抓管理、促質(zhì)量中轉(zhuǎn)變作風(fēng)，在搶險(xiǎn)救災(zāi)、扶貧幫困中發(fā)揮作用，真正達(dá)到“干部變作風(fēng)、活動(dòng)見實(shí)效、群眾得實(shí)惠”的目標(biāo)。

（八）開展“矛盾糾紛排查化解”活動(dòng)。認(rèn)真開展兩訪治理化解年活動(dòng)和重大社會(huì)積案化解年活動(dòng)。各單位要以解決學(xué)生家長(zhǎng)、群眾反映強(qiáng)烈且久拖不決的教育方面的問題為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真梳理一批群眾急需解決的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取主動(dòng)接訪、重點(diǎn)約訪、帶案下訪等形式，堅(jiān)持“零距離”接觸矛盾，深入一線現(xiàn)場(chǎng)辦公，面對(duì)面地溝通，心對(duì)心地交流，能化解的矛盾力爭(zhēng)就地化解，能解決的問題力爭(zhēng)就地解決，真正做到情況在一線掌握，問題在一線處理，形象在一線樹立。

六、方法步驟

深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)總體上安排兩個(gè)月時(shí)間，從2010年8月5日開始至9月30日結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：查找問題（8月5日—8月20日）。這次整頓活動(dòng)不安排專題學(xué)習(xí)，不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn)，不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào)，只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。直奔主題，在對(duì)去年作風(fēng)集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)及教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子“思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)征求到的意見整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí)，采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法，廣泛征求社會(huì)各界，特別是學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和廣大群眾的意見、建議，深入查找并弄清本單位和干部職工個(gè)人自身存在的突出問題，認(rèn)真梳理歸納，剖析原因。對(duì)查找出來的問題、征求到的意見、建議，報(bào)縣局深化干 部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，縣局將逐條反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工個(gè)人，并采取適當(dāng)方式在一定范圍內(nèi)公開，接受各方面監(jiān)督。

第二階段：整改落實(shí)（8月21日—9月20日）。在查找問題的基礎(chǔ)上，精心制定整改方案。整改方案要見人見事、對(duì)癥下藥，是什么問題就說什么問題，什么問題突出就解決什么問題，防止上下照抄，左右互搬。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問題，確定整改時(shí)限，靠實(shí)整改責(zé)任，采取掛號(hào)督辦、銷號(hào)落實(shí)的辦法，確保查找的問題得到徹底解決。同時(shí)，要注重在建立完善規(guī)章制度上下功夫，做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，修訂完善教師管理、廉潔自律、內(nèi)部監(jiān)管、教師績(jī)效考核等方面的制度措施。

第三階段：檢查驗(yàn)收（9月21日—9月30日）。各學(xué)校要在此階段要對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成書面報(bào)告。于9月23日前報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行審核?？h局將根據(jù)縣上統(tǒng)一部署安排，抽組專門力量，深入各級(jí)學(xué)校，對(duì)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)進(jìn)行考核驗(yàn)收，對(duì)行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表?yè)P(yáng)；對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，并按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，延期整改，直到問題徹底解決?？己私Y(jié)果作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核和學(xué)校綜合目標(biāo)考核的重要依據(jù)。

七、保證措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?？h局成立深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織安排、督促落實(shí)活動(dòng)的開展，各中學(xué)、教育辦、縣直各校（園）也要要把作風(fēng)整頓活動(dòng)列入重要議事日程，成立專門機(jī)構(gòu)，精心安排部署，確保達(dá)到預(yù)期目的。

（二）精心組織。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)縣上的統(tǒng)一要求 和縣局部署，結(jié)合思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，制定具體可行的實(shí)施方案，保證活動(dòng)有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行；要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，廣泛發(fā)動(dòng)教職工和群眾積極參與，迅速掀起活動(dòng)的熱潮。各學(xué)校要于8月9日前將方案要報(bào)縣局深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批。

（三）廣泛宣傳。要切實(shí)加強(qiáng)輿論宣傳，局信息中心要積極依托涇川縣教育信息網(wǎng)，開辟創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)專欄，指定專人負(fù)責(zé)，及時(shí)更新網(wǎng)站宣傳信息，宣傳加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重大意義、作風(fēng)整頓中好的做法及取得的實(shí)效。各學(xué)校要采取懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)的形式，著力營(yíng)造活動(dòng)氛圍。要充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、校園櫥窗、校園廣播、校報(bào)?？刃麄鬏d體，大力開展宣傳活動(dòng)，著力營(yíng)造良好的輿論氛圍

（四）強(qiáng)化監(jiān)督。要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的全過程。局機(jī)關(guān)和各學(xué)校在制訂方案、查找問題等工作中，要主動(dòng)征求、廣泛聽取當(dāng)?shù)鼗虮締挝稽h代表、人大代表、政協(xié)委員和社會(huì)各界的意見建議。要積極配合縣上民主評(píng)議小組，對(duì)這次作風(fēng)整頓的重點(diǎn)單位開展評(píng)議和質(zhì)詢，加大監(jiān)督力度，推動(dòng)活動(dòng)深入開展。

（五）嚴(yán)格督查。縣局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要強(qiáng)化監(jiān)督檢查，采取隨機(jī)抽查、個(gè)別走訪、重點(diǎn)督辦、定期通報(bào)等措施，確?；顒?dòng)各個(gè)階段工作要求落到實(shí)處。對(duì)在活動(dòng)中搞形式、走過場(chǎng)、組織不力、措施不實(shí)、效果不佳的單位，要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，主要領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話；對(duì)去年作風(fēng)集中整頓、職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓后師生意見較大，今年整頓后仍無明顯變化的干部職工要上報(bào)有關(guān)部門，從嚴(yán)給予紀(jì)律處分或組織處理，以推動(dòng)活動(dòng)的深入開展，確保取得真正實(shí)效。

第二篇：2011教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

華教行發(fā)?2011? 號(hào)

華亭縣教育局

關(guān)于印發(fā)《華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”整頓活動(dòng)

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、獨(dú)立初中，縣直中小學(xué)、幼兒園、職教中心：

《華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會(huì)討論通過，現(xiàn)予印發(fā)，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二○一一年六月 日

華亭縣教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步鞏固提高教師職業(yè)道德教育和紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)成果，持續(xù)深化干部職工作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)全縣教育系統(tǒng) “作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)，根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，針對(duì)教育局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部和全縣各級(jí)各類學(xué)校教職工在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，教育局研究決定，在去年開展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再利用兩個(gè)月時(shí)間，在局機(jī)關(guān)及全縣各級(jí)各類學(xué)校開展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣”為主題，以提高政策制度執(zhí)行力為重點(diǎn)，以深入開展四項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，以全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和“落實(shí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新、提高”的總體要求，辦人民滿意教育為目標(biāo)，緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，通過有計(jì)劃，有步驟，分層次、有針對(duì)性地查找和解決突出問題，達(dá)到干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，工作效能進(jìn)一步提升，服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步改進(jìn)，發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化的目的，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了保證本次活動(dòng)順利開展和取得良好效果，特成立教育系統(tǒng)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作。組 長(zhǎng)：陶玉宏 教育局黨委書記、局長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：石彥峰 教育局紀(jì)檢書記、副局長(zhǎng)

康文昊 教育局副局長(zhǎng) 蘆有滄 教育局副局長(zhǎng) 馬越文 教育局副局長(zhǎng) 成 員：

三、總體要求

（一）堅(jiān)持正面教育、自我教育為主。要在自我教育提高的基礎(chǔ)上，采取多種形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽取群眾意見。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本單位、本校實(shí)際，圍繞構(gòu)建和諧校園、辦人民滿意教育，本著實(shí)事求是，注重實(shí)效的原則，提出教育整改的重點(diǎn)，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就首先解決什么問題，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。強(qiáng)化思想政治工作，以弘揚(yáng)正氣為主，保護(hù)廣大教職工的積極性，維護(hù)教師隊(duì)伍和學(xué)校的穩(wěn)定。

（二）結(jié)合實(shí)際，解決突出問題。在全面開展“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)同時(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)、教育亂收費(fèi)、學(xué)校招生等問題，開展專項(xiàng)治理；局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、3 科級(jí)以上干部和各學(xué)區(qū)、學(xué)校負(fù)責(zé)人、中層管理人員必須全員參與，深入查找問題，認(rèn)真整改提高。

（三）落實(shí)制度，狠抓行為規(guī)范。局機(jī)關(guān)要狠抓行為規(guī)范，完善崗位責(zé)任、首問負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)、服務(wù)承諾、失職追究等辦事制度。要進(jìn)一步嚴(yán)明上班、會(huì)議等工作紀(jì)律，對(duì)在工作時(shí)間進(jìn)行電腦游戲、聊天、炒股等與工作無關(guān)的，無故上班遲到早退的要嚴(yán)肅處理。各級(jí)各類學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《華亭縣教師行為規(guī)范“八不準(zhǔn)”》規(guī)定，結(jié)合全縣師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)取得的成果，狠抓教師課堂形象，重點(diǎn)治理上課隨意接聽手機(jī)、酒后上課、隨意曠課、遲到早退等現(xiàn)象，杜絕有償家教、違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課、體罰和變相體罰學(xué)生、歧視侮辱差生等行為，對(duì)各類違規(guī)現(xiàn)象和行為要進(jìn)行嚴(yán)厲整治。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，確保群眾滿意。教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織專門力量，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)整頓的指導(dǎo)、督促、檢查；各級(jí)各類學(xué)校要采取各種方式，廣泛征求社會(huì)各界的意見、建議，讓群眾對(duì)作風(fēng)整頓情況進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)判，切實(shí)把作風(fēng)整頓的成效體現(xiàn)在群眾滿意度上。

四、范圍對(duì)象

（一）開展范圍：教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校。

（二）具體對(duì)象：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工；學(xué)校領(lǐng) 4 導(dǎo)班子和全體教職工。

五、目標(biāo)任務(wù)

為確保這次“作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年”活動(dòng)取得實(shí)效，按照縣委確定的四項(xiàng)主題活動(dòng)，根據(jù)教育系統(tǒng)實(shí)際，重點(diǎn)開展好以下 項(xiàng)活動(dòng)。

（一）開展“以人為本、執(zhí)政為民”為主題的黨員干部勤政廉政教育活動(dòng)。按照中共中央關(guān)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政理念教育的一系列要求，組織教育系統(tǒng)全體黨員、干部、職工集中學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在中央紀(jì)委全會(huì)上的講話精神，精神組織開展好“四個(gè)一”活動(dòng)：即開展一次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)；在黨委理論中心組開展一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)；領(lǐng)導(dǎo)干部緊扣“以人為本、執(zhí)政為民”，帶頭講一次廉政黨課；開展一次反腐倡廉警示教育會(huì)。堅(jiān)持做到問政于民、問需于民、問計(jì)于民，切實(shí)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民群眾根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，妥善處理好事關(guān)群眾切身利益的問題。

（二）開展以“提高效能、優(yōu)化環(huán)境”為目標(biāo)的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，按照《華亭縣機(jī)關(guān)作風(fēng)評(píng)議辦法（試行）》的要求，在教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校開展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策 5 和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開展以“立足治本、注重預(yù)防”為目的的政策制度執(zhí)行情況大檢查活動(dòng)。

（四）開展以“標(biāo)本兼治、綜合治理”為方針的四個(gè)專項(xiàng)治理活動(dòng)。

（一）解決發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏加快教育發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不調(diào)查研究，特別是在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面思路不寬，措施不力，推動(dòng)大發(fā)展、快發(fā)展的能力不強(qiáng)。

（二）解決精神狀態(tài)不振的問題。主要是：有的干部事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)新政策，不思考新問題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的朝氣和活力，缺乏搶抓機(jī)遇，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的氣魄，工作按部就班，只求過得去、不求過得硬；有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群 6 眾困難視而不見，接待群眾上訪能推就推，能躲就躲，長(zhǎng)期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向?qū)α⒚妗?/p>

（四）解決服務(wù)質(zhì)量不高的問題。主要是：一些學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面缺乏責(zé)任性、主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),辦事效率不高,“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學(xué)校在招生、轉(zhuǎn)學(xué)等敏感問題上，故意抬高門檻，刁難家長(zhǎng)，致使家長(zhǎng)亂跑亂告，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的形象。(五）解決制度落實(shí)不力的問題。主要是：一些干部無視管理制度，頂風(fēng)違紀(jì)酗酒、賭博；有的學(xué)校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級(jí)專項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問題。主要是：疏于管理，領(lǐng)導(dǎo)疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象依然存在；單位的制度形同虛設(shè)，執(zhí)行《平?jīng)鍪袊?guó)家工作人員十個(gè)嚴(yán)禁》、《禁酒令》等規(guī)定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀(jì)，參與或變相參與賭博；一些學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，甚至私設(shè)小金庫(kù)。全縣各級(jí)各類學(xué)校存在的八個(gè)方面的突出問題。

（一）解決學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：事業(yè)心和責(zé)任心 7 不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)文化，不鉆研專業(yè)，不掌握政策。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法不認(rèn)真、不主動(dòng)，造成知識(shí)老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學(xué)質(zhì)量不高的問題。主要是：有的校長(zhǎng)沒有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽評(píng)課、不去親自抓管理抓教學(xué)、未把主要精力用于抓質(zhì)量；有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)淡漠，質(zhì)量目標(biāo)不明確，質(zhì)量措施不得力，質(zhì)量管理不到位，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯不前；有的教師不研究教學(xué)，備課流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（三）解決課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：有的學(xué)校課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課改進(jìn)展不均衡，差距大；有些學(xué)校面上號(hào)召多，點(diǎn)上突破少；有些學(xué)校課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不到位，不能研究領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，仍然停留在對(duì)洋思、杜郎口等模式的機(jī)械模仿和生搬硬套上，課改過于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質(zhì)量”的錯(cuò)誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點(diǎn)拼時(shí)間。

（四）解決亂收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范的問題。主要是：有的學(xué)校向?qū)W生收取校服費(fèi)、試卷費(fèi)、資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，存在帳外運(yùn)行私設(shè)“小金庫(kù)”的現(xiàn)象；有的學(xué)校或教師強(qiáng)制學(xué)生征訂教學(xué)目錄外的教學(xué)用書，從中牟利；有的學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，大額現(xiàn)金支付、商代開發(fā)票支出的現(xiàn)象仍然存在。8

（五）解決辦學(xué)行為不規(guī)范的問題。主要是：有的學(xué)校不能按要求開齊開足規(guī)定課程，有的學(xué)校課程、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；有些學(xué)校為了應(yīng)付督導(dǎo)檢查，甚至搞兩套課表，一套應(yīng)付檢查，一套真正實(shí)施；有的學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，增加學(xué)生作業(yè)量，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）解決師德標(biāo)準(zhǔn)失范的問題。主要是：有的校長(zhǎng)、主任三天兩頭不在學(xué)校，熱衷于交際應(yīng)酬；有的辦事鋪張浪費(fèi)，花錢大手大腳，熱衷于相互吃請(qǐng)；有的教師不愛崗敬業(yè)，貪圖享樂，出入棋牌室等娛樂場(chǎng)所；個(gè)別教師熱衷于辦補(bǔ)習(xí)班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學(xué)生和驅(qū)趕差生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無事生非。

（七）解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢的問題。主要是：有的學(xué)校對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清，對(duì)安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；有的校長(zhǎng)對(duì)影響工程質(zhì)量的重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，影響工程質(zhì)量；有的學(xué)校對(duì)前期資料不辦理，技術(shù)資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無可查證。

（八）解決學(xué)校管理不嚴(yán)的問題。主要是：有的學(xué)校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規(guī)范、獎(jiǎng)罰不分明、失誤不追究、問題不查處；有些學(xué)校制度形同虛設(shè)，管理流于形式, 9 上有檢查，下有對(duì)付；有些學(xué)校管理不夠民主，校長(zhǎng)、主任搞“一言堂”，獨(dú)斷專行，作風(fēng)霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見很大。

五、活動(dòng)載體

（一）開展“六園”創(chuàng)建活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校積極開展“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創(chuàng)建活動(dòng)，加快學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造更加良好的內(nèi)部環(huán)境，用優(yōu)秀、高雅、豐富的校園文化助推素質(zhì)教育工程長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）開展“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，在教育局和全縣各級(jí)各類學(xué)校開展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開展“走進(jìn)矛盾，化解糾紛”活動(dòng)。由人事股負(fù)責(zé)，辦公室配合，對(duì)臨時(shí)代課教師問題、績(jī)效工資改革、學(xué)校招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取主動(dòng)接訪、帶案下訪等形式，深入一線，進(jìn)行政策宣傳和疏導(dǎo)，力爭(zhēng)在一線化解矛盾糾紛，維護(hù)教育和諧穩(wěn)定。10

（四）開展“學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理專項(xiàng)檢查”活動(dòng)。由計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)，審計(jì)股配合，在各學(xué)區(qū)、學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書發(fā)放情況、寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和學(xué)校收費(fèi)情況、中職學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放情況、高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實(shí)處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕胡支亂花、大額現(xiàn)金支出、商代開發(fā)票支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等現(xiàn)象。

（五）開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，解決生活困難與幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步相結(jié)合，深入開展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂解難，真正實(shí)現(xiàn)干部受教育、活動(dòng)見實(shí)效、群眾得實(shí)惠的目標(biāo)。

（六）開展“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，圍繞縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的意見》規(guī)定，在全縣教師中開展多渠道、分層次的系列教育活動(dòng)，繼續(xù)大力開展以“樹師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性。

（七）開展“義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。由教研室 11 負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“全面推開、典型引路、重點(diǎn)突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見成效、五年實(shí)現(xiàn)突破”的課改目標(biāo)不動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，積極完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法，探索建立符合實(shí)際、特色鮮明的課堂教學(xué)改革新模式。

（八）開展“高中新課程改革”活動(dòng)。由教研室負(fù)責(zé)，根據(jù)省、市要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程改革工作。組織開展好縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動(dòng)。

（九）開展“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)月”活動(dòng)。由項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)，建立建設(shè)項(xiàng)目包干責(zé)任制，將2010年所列的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任到人。落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目工期倒逼制度，督促每一個(gè)在建項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)全面完成。

（十）開展“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神”專題活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校開展全國(guó)教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)討論和貫徹落實(shí)活動(dòng)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟 干部作風(fēng)整頓活動(dòng)安排兩個(gè)月時(shí)間,從2O10年8月1日開始 12 至9月30日結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:查找問題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動(dòng)不安排專題學(xué)習(xí),不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn),不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào),只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要按照教育系統(tǒng)實(shí)施方案的總體要求,直奔主題,在對(duì)去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)征求到的意見整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí),采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法,廣泛征求社會(huì)各界,特別是學(xué)生及家長(zhǎng)的意見,深入查找并弄清學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工個(gè)人自身存在的突出問題,認(rèn)真梳理歸納,剖析原因。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將查找問題情況，于2010年8月15日前書面報(bào)告局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。第二階段:整改落實(shí)(8月16日—9月20日)。要在查找問題的基礎(chǔ)上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見人見事、對(duì)癥下藥,是什么問題說什么問題,什么問題突出解決什么問題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問題代替學(xué)校實(shí)際存在的具體問題、用一般性問題掩蓋實(shí)質(zhì)性問題。各學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問題,確定整改時(shí)限,靠實(shí)整改責(zé)任,采取掛號(hào)督辦、銷號(hào)落實(shí)的辦法,確保查找的問題得到徹底解決。同時(shí),要注重在落實(shí)規(guī)章制度上下功夫,做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學(xué)校管理、質(zhì)量建設(shè)、隊(duì)伍管理、績(jī)效考核等方面的制度措施,狠抓規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和落實(shí),引導(dǎo)廣大教職 13 工學(xué)制度、守制度。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將整改問題和整章建制情況，于2010年9月20日前書面報(bào)告縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。第三階段:檢查驗(yàn)收(9月21日—9月30日)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),向教育局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面報(bào)告。局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員考核驗(yàn)收,對(duì)行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表?yè)P(yáng);對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評(píng),并按照活動(dòng)要求,延期整改,直到問題徹底解決。考核結(jié)果作為學(xué)校綜合考核的重要依據(jù)。

七、保證措施(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。教育局成立由黨委書記、局長(zhǎng)陶玉宏任組長(zhǎng),紀(jì)檢書記石彥峰，縣政府教育督導(dǎo)室主任、副局長(zhǎng)康文昊為副組長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委副主任、獨(dú)立初中校長(zhǎng)、縣直中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為成員的深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織協(xié)凋和情況綜合等工作。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要把深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)作為近期內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，建立工作責(zé)任制；主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排部署，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)向縣深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送作風(fēng)整頓工作進(jìn)展情況，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí) 14 到位。(二)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)刊等新聞媒體，集中時(shí)間，廣泛宣傳深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的意義和內(nèi)容，宣傳作風(fēng)整頓活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。堅(jiān)持以正面典型引路，正、反典型結(jié)合，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，為作風(fēng)整頓活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，對(duì)各階段工作進(jìn)展情況要及時(shí)上報(bào)教育局深化干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(三)開門整風(fēng)，強(qiáng)化監(jiān)督。始終把群眾滿意不滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式，廣泛征求各個(gè)層面的意見建議，要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的全過程。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在制訂方案、查找問題等環(huán)節(jié)的工作中,都要主動(dòng)征求、廣泛聽取社會(huì)各界的意見建議。(四)嚴(yán)格督查，確保實(shí)效。教育局干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組要采取督查督辦、定期通報(bào)等方式，加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校作風(fēng)整頓情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)組織不力、措施不到位、整頓走過場(chǎng)、群眾測(cè)評(píng)滿意度低的，要通報(bào)批評(píng)并限期“補(bǔ)課”，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)和學(xué)校要制定作風(fēng)整頓行事歷，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦科室和具體責(zé)任人，做到分工明確、責(zé)任到人、措施落實(shí)、工作到位。

（五）務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)發(fā)展。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)校班子 15 成員要帶頭參加作風(fēng)整頓活動(dòng)并做好示范和表率。對(duì)查找出的問題要?jiǎng)诱媾鲇舱?，?duì)基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，痛下決心徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實(shí)不放過，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過，堅(jiān)決防止搞形式、走過場(chǎng)。對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問題的典型，通報(bào)批評(píng)，對(duì)問題嚴(yán)重的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定問責(zé)追究。確保通過這次整頓活動(dòng)，達(dá)到解決問題，改進(jìn)作風(fēng)，提高效能，推動(dòng)落實(shí)，促進(jìn)發(fā)展的目的。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際,制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,方案要于2010年8月11日前，報(bào)局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批后實(shí)施。

主題詞：作風(fēng)整頓

實(shí)施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發(fā)

共印50份 16

第三篇：教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案 124號(hào)

華教行發(fā)?2010?124號(hào)

華亭縣教育局

關(guān)于印發(fā)《華亭縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)

實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、獨(dú)立初中，縣直中小學(xué)、幼兒園、職教中心：

現(xiàn)將《教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)。

二○一○年八月九日 華亭縣教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，針對(duì)局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校教職工在作風(fēng)方面存在的突出問題，教育局研究決定，在去年開展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的基礎(chǔ)上，再利用兩個(gè)月時(shí)間，在局機(jī)關(guān)及全縣各級(jí)各類學(xué)校開展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)。為確保活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，以“正風(fēng)肅紀(jì)、提高效能、改善服務(wù)、優(yōu)化環(huán)境”為主題，以深入開展十項(xiàng)主題活動(dòng)為載體，以全面落實(shí)“兩抓一促”工作思路和“落實(shí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新、提高”的總體要求，辦人民滿意教育為目標(biāo)，以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，有針對(duì)性的解決教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)方面存在的突出問題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升工作效能，改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，為推進(jìn)教育改革和發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的作風(fēng)保證。

二、原則要求

（一）點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)。在全面開展深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)同時(shí)，突出重點(diǎn)，針對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的師德師風(fēng)建設(shè)、教育亂收費(fèi)、學(xué)校招生等問題，開展專項(xiàng)治理；局領(lǐng)導(dǎo)班子成員、科 級(jí)以上干部和各學(xué)區(qū)、學(xué)校“一把手”、中層管理人員要自覺把自己擺進(jìn)去，深入查找問題，認(rèn)真整改提高，切實(shí)把作風(fēng)整頓搞深入、搞扎實(shí)，帶動(dòng)整頓活動(dòng)深入開展。

（二）分類指導(dǎo)，注重實(shí)效。堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，分類指導(dǎo)，整體推進(jìn)。局機(jī)關(guān)各股室、各學(xué)區(qū)學(xué)校要堅(jiān)持從教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，把重點(diǎn)放在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，確定各自的整頓重點(diǎn)，集中精力把問題查找充分，整改到位。要緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持邊查邊改、即知即改，積極主動(dòng)查問題，狠下決心抓整改，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問題得到解決。

（三）改進(jìn)方法，創(chuàng)新載體。要把這次深化作風(fēng)整頓活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)干部職工和教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，立足自身查找問題、解決問題。在積極開展、參與局里各項(xiàng)主題活動(dòng)的同時(shí)，創(chuàng)新載體，把整頓活動(dòng)引向深入。

（四）強(qiáng)化督導(dǎo)，群眾參與。教育局成立了深化作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，加強(qiáng)對(duì)全縣各級(jí)各類學(xué)?；顒?dòng)開展情況的指導(dǎo)、督促、檢查。各學(xué)校要積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求群眾對(duì)教育工作的意見、建議，把作風(fēng)整頓的評(píng)判權(quán)交給群眾，交給服務(wù)對(duì)象，誠(chéng)心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效。

三、范圍對(duì)象

（一）開展范圍：教育局機(jī)關(guān)和全縣各級(jí)各類學(xué)校。

（二）具體對(duì)象：教育局領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部職工；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工。

四、目標(biāo)任務(wù)

這次深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)，要著力解決縣委提出的六個(gè)方面的共性問題和教育系統(tǒng)干部作風(fēng)方面存在的八個(gè)方面的突出問題。

六個(gè)方面的共性問題。

（一）解決發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：一些干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏加快教育發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，思想觀念和思維方式不夠解放；有的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不調(diào)查研究，特別是在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革方面思路不寬，措施不力，推動(dòng)大發(fā)展、快發(fā)展的能力不強(qiáng)。

（二）解決精神狀態(tài)不振的問題。主要是：有的干部事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)新政策，不思考新問題，不研究辦法，意志消沉，精神不振，心思不在工作上，缺乏干事創(chuàng)業(yè)的朝氣和活力，缺乏搶抓機(jī)遇，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的緊迫感。

（三）解決工作效果不佳的問題。領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏高起點(diǎn)定位、高標(biāo)準(zhǔn)要求、高質(zhì)量落實(shí)、高效率運(yùn)轉(zhuǎn)的氣魄，工作按部就班，只求過得去、不求過得硬；有的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)群眾疾苦漠不關(guān)心，對(duì)群 眾困難視而不見，接待群眾上訪能推就推，能躲就躲，長(zhǎng)期脫離群眾，甚至人為地把群眾推向?qū)α⒚妗?/p>

（四）解決服務(wù)質(zhì)量不高的問題。主要是：一些學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)干部在服務(wù)發(fā)展、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面缺乏責(zé)任性、主動(dòng)性，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),辦事效率不高,“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”,甚至吃拿卡要，不給好處不辦事、給了好處亂辦事；特別是部分學(xué)校在招生、轉(zhuǎn)學(xué)等敏感問題上，故意抬高門檻，刁難家長(zhǎng)，致使家長(zhǎng)亂跑亂告，嚴(yán)重影響了教育系統(tǒng)的形象。

(五）解決制度落實(shí)不力的問題。主要是：一些干部無視管理制度，頂風(fēng)違紀(jì)酗酒、賭博；有的學(xué)校有令不行,有禁不止，甚至軟托硬頂，被上級(jí)專項(xiàng)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題三令五申依然得不到解決。

（六）解決執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)的問題。主要是：疏于管理，領(lǐng)導(dǎo)疲疲沓沓，職工自由散漫，上班遲到早退，串崗脫崗，上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)象依然存在；單位的制度形同虛設(shè)，執(zhí)行《平?jīng)鍪袊?guó)家工作人員十個(gè)嚴(yán)禁》、《禁酒令》等規(guī)定流于形式，有令不行，有禁不止，甚至違法違紀(jì)，參與或變相參與賭博；一些學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，甚至私設(shè)小金庫(kù)。

全縣各級(jí)各類學(xué)校存在的八個(gè)方面的突出問題。

（一）解決學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：事業(yè)心和責(zé)任心 不強(qiáng)，不學(xué)習(xí)文化，不鉆研專業(yè)，不掌握政策。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法不認(rèn)真、不主動(dòng)，造成知識(shí)老化，思想守舊，管理模式落后，效率低下。

（二）解決教學(xué)質(zhì)量不高的問題。主要是：有的校長(zhǎng)沒有自己的管理思路和治校方略、不按要求帶聽評(píng)課、不去親自抓管理抓教學(xué)、未把主要精力用于抓質(zhì)量；有的學(xué)校質(zhì)量意識(shí)淡漠，質(zhì)量目標(biāo)不明確，質(zhì)量措施不得力，質(zhì)量管理不到位，教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯不前；有的教師不研究教學(xué)，備課流于形式，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

（三）解決課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題。主要是：有的學(xué)校課改目標(biāo)定位不準(zhǔn)，課改進(jìn)展不均衡，差距大；有些學(xué)校面上號(hào)召多，點(diǎn)上突破少；有些學(xué)校課改創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)不到位，不能研究領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，仍然停留在對(duì)洋思、杜郎口等模式的機(jī)械模仿和生搬硬套上，課改過于模式化和形式化；部分教師仍然存在“課改影響質(zhì)量”的錯(cuò)誤思想，做表面文章，不在提高課堂效率上下功夫，而是熱衷于加班加點(diǎn)拼時(shí)間。

（四）解決亂收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)管理不規(guī)范的問題。主要是：有的學(xué)校向?qū)W生收取校服費(fèi)、試卷費(fèi)、資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，存在帳外運(yùn)行私設(shè)“小金庫(kù)”的現(xiàn)象；有的學(xué)?；蚪處煆?qiáng)制學(xué)生征訂教學(xué)目錄外的教學(xué)用書，從中牟利；有的學(xué)校違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，大額現(xiàn)金支付、商代開發(fā)票支出的現(xiàn)象仍然存在。

（五）解決辦學(xué)行為不規(guī)范的問題。主要是：有的學(xué)校不能按要求開齊開足規(guī)定課程，有的學(xué)校課程、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排隨意性大，只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等綜合素質(zhì)養(yǎng)成性課程；有些學(xué)校為了應(yīng)付督導(dǎo)檢查，甚至搞兩套課表，一套應(yīng)付檢查，一套真正實(shí)施；有的學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課，增加學(xué)生作業(yè)量，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（六）解決師德標(biāo)準(zhǔn)失范的問題。主要是：有的校長(zhǎng)、主任三天兩頭不在學(xué)校，熱衷于交際應(yīng)酬；有的辦事鋪張浪費(fèi)，花錢大手大腳，熱衷于相互吃請(qǐng)；有的教師不愛崗敬業(yè)，貪圖享樂，出入棋牌室等娛樂場(chǎng)所；個(gè)別教師熱衷于辦補(bǔ)習(xí)班，搞有償家教；有的教師體罰、變相體罰學(xué)生和驅(qū)趕差生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師擅離職守，不服從管理，自由散漫，無事生非。

（七）解決項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度緩慢的問題。主要是：有的學(xué)校對(duì)項(xiàng)目建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不清，對(duì)安排的工作能推則推，能拖則拖，支差應(yīng)付，敷衍塞責(zé)，項(xiàng)目工程建設(shè)進(jìn)度緩慢；有的校長(zhǎng)對(duì)影響工程質(zhì)量的重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要階段監(jiān)督不到位，檢查不細(xì)致，影響工程質(zhì)量；有的學(xué)校對(duì)前期資料不辦理，技術(shù)資料不收集，竣工資料不保存，工程一旦竣工，資料無可查證。

（八）解決學(xué)校管理不嚴(yán)的問題。主要是：有的學(xué)校管理制度不健全、管理措施不得力、管理行為不規(guī)范、獎(jiǎng)罰不分明、失誤不追究、問題不查處；有些學(xué)校制度形同虛設(shè)，管理流于形式, 上有檢查，下有對(duì)付；有些學(xué)校管理不夠民主，校長(zhǎng)、主任搞“一言堂”，獨(dú)斷專行，作風(fēng)霸道，甚至詭秘行事，班子成員、干部職工意見很大。

五、活動(dòng)載體

（一）開展“六園”創(chuàng)建活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校積極開展“書香校園、科技校園、藝術(shù)校園、快樂校園、平安校園、魅力校園”的“六園”創(chuàng)建活動(dòng)，加快學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為教育改革和發(fā)展?fàn)I造更加良好的內(nèi)部環(huán)境，用優(yōu)秀、高雅、豐富的校園文化助推素質(zhì)教育工程長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）開展“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)。由辦公室負(fù)責(zé)，在教育局和全縣各級(jí)各類學(xué)校開展“家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校、學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)評(píng)教育局”的“四項(xiàng)評(píng)議”活動(dòng)，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、民主決策和教育局各項(xiàng)決策部署的制定、教育管理等方面的意見和建議，自覺接受社會(huì)各界的評(píng)議監(jiān)督。

（三）開展“走進(jìn)矛盾，化解糾紛”活動(dòng)。由人事股負(fù)責(zé)，辦公室配合，對(duì)臨時(shí)代課教師問題、績(jī)效工資改革、學(xué)校招生等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取主動(dòng)接訪、帶案下訪等形式，深入一線，進(jìn)行政策宣傳和疏導(dǎo)，力爭(zhēng)在一線化解矛盾糾紛，維護(hù)教育和諧穩(wěn)定。

（四）開展“學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理專項(xiàng)檢查”活動(dòng)。由計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)，審計(jì)股配合，在各學(xué)區(qū)、學(xué)校自查的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書發(fā)放情況、寄宿生生活補(bǔ)助發(fā)放情況、學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支和學(xué)校收費(fèi)情況、中職學(xué)生助學(xué)金和減免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助資金發(fā)放情況、高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金發(fā)放情況進(jìn)行一次清理檢查，確保教育惠民政策落到實(shí)處。著力解決亂訂教輔資料、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。嚴(yán)明財(cái)經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)決杜絕胡支亂花、大額現(xiàn)金支出、商代開發(fā)票支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等現(xiàn)象。

（五）開展“千名教師幫扶萬名學(xué)生”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，進(jìn)一步創(chuàng)新形式，堅(jiān)持物質(zhì)資助與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，解決生活困難與幫助學(xué)習(xí)進(jìn)步相結(jié)合，深入開展幫扶活動(dòng)，為學(xué)生排憂解難，真正實(shí)現(xiàn)干部受教育、活動(dòng)見實(shí)效、群眾得實(shí)惠的目標(biāo)。

（六）開展“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育”活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，圍繞縣委、縣政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的意見》規(guī)定，在全縣教師中開展多渠道、分層次的系列教育活動(dòng)，繼續(xù)大力開展以“樹師德、鑄師魂、做師表”為主題，以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則的師德教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與師德師風(fēng)建設(shè)的自覺性。

（七）開展“義務(wù)教育階段課堂教學(xué)改革”活動(dòng)。由教研室 負(fù)責(zé)，堅(jiān)持“全面推開、典型引路、重點(diǎn)突破的”的課改原則、“一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法”的課改要求和“一年形成雛形、兩年形成特色、三年初見成效、五年實(shí)現(xiàn)突破”的課改目標(biāo)不動(dòng)搖，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，積極完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施辦法，探索建立符合實(shí)際、特色鮮明的課堂教學(xué)改革新模式。

（八）開展“高中新課程改革”活動(dòng)。由教研室負(fù)責(zé)，根據(jù)省、市要求，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)普通高中新課程改革工作。組織開展好縣級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，逐步按照新課程理念進(jìn)行學(xué)校管理和開展教育教學(xué)活動(dòng)。

（九）開展“項(xiàng)目建設(shè)推進(jìn)月”活動(dòng)。由項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)，建立建設(shè)項(xiàng)目包干責(zé)任制，將2010年所列的每一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目責(zé)任到人。落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目工期倒逼制度，督促每一個(gè)在建項(xiàng)目達(dá)到國(guó)家規(guī)定的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照合同約定的期限竣工投用，確保2010年項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)全面完成。

（十）開展“學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神”專題活動(dòng)。由教育股負(fù)責(zé)，在全縣各級(jí)各類學(xué)校開展全國(guó)教育工作會(huì)議精神學(xué)習(xí)討論和貫徹落實(shí)活動(dòng)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提高工作能力和水平。

六、方法步驟

干部作風(fēng)整頓活動(dòng)安排兩個(gè)月時(shí)間,從2O10年8月1日開始 至9月30日結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:查找問題(8月1日—8月15日)。這次整頓活動(dòng)不安排專題學(xué)習(xí),不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn),不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào),只發(fā)工作通報(bào)和督辦件。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要按照教育系統(tǒng)實(shí)施方案的總體要求,直奔主題,在對(duì)去年集中整頓問題整改情況和解放思想大討論活動(dòng)征求到的意見整改情況進(jìn)行“回頭看”的同時(shí),采取自己查找、群眾評(píng)議和社會(huì)監(jiān)督的辦法,廣泛征求社會(huì)各界,特別是學(xué)生及家長(zhǎng)的意見,深入查找并弄清學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工個(gè)人自身存在的突出問題,認(rèn)真梳理歸納,剖析原因。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將查找問題情況，于2010年8月15日前書面報(bào)告局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第二階段:整改落實(shí)(8月16日—9月20日)。要在查找問題的基礎(chǔ)上,精心制定各自的整改方案。整改方案要見人見事、對(duì)癥下藥,是什么問題說什么問題,什么問題突出解決什么問題,防止上下照抄,左右互搬,不能以提出的共性問題代替學(xué)校實(shí)際存在的具體問題、用一般性問題掩蓋實(shí)質(zhì)性問題。各學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要針對(duì)解決突出問題,確定整改時(shí)限,靠實(shí)整改責(zé)任,采取掛號(hào)督辦、銷號(hào)落實(shí)的辦法,確保查找的問題得到徹底解決。同時(shí),要注重在落實(shí)規(guī)章制度上下功夫,做好規(guī)章制度的“廢、改、立”工作,建立完善學(xué)校管理、質(zhì)量建設(shè)、隊(duì)伍管理、績(jī)效考核等方面的制度措施,狠抓規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和落實(shí),引導(dǎo)廣大教職 工學(xué)制度、守制度。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要將整改問題和整章建制情況，于2010年9月20日前書面報(bào)告縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第三階段:檢查驗(yàn)收(9月21日—9月30日)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校對(duì)作風(fēng)整頓活動(dòng)完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),向教育局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面報(bào)告。局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織人員考核驗(yàn)收,對(duì)行動(dòng)快、措施實(shí)、效果好的學(xué)校予以表?yè)P(yáng);對(duì)行動(dòng)遲緩、措施不力、問題整改不到位的學(xué)校通報(bào)批評(píng),并按照活動(dòng)要求,延期整改,直到問題徹底解決?？己私Y(jié)果作為學(xué)校綜合考核的重要依據(jù)。

七、保證措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)責(zé)任。教育局成立由黨委書記、局長(zhǎng)陶玉宏任組長(zhǎng),紀(jì)檢書記石彥峰，縣政府教育督導(dǎo)室主任、副局長(zhǎng)康文昊為副組長(zhǎng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委副主任、獨(dú)立初中校長(zhǎng)、縣直中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為成員的深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室，石彥峰同志任辦公室主任，負(fù)責(zé)組織協(xié)凋和情況綜合等工作。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要把深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)作為近期內(nèi)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，成立工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，建立工作責(zé)任制；主要領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，親自安排部署，落實(shí)責(zé)任，要及時(shí)向縣深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送作風(fēng)整頓工作進(jìn)展情況，確保組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位、責(zé)任落實(shí) 到位。

(二)強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分利用電視臺(tái)、網(wǎng)站、報(bào)刊等新聞媒體，集中時(shí)間，廣泛宣傳深化作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的意義和內(nèi)容，宣傳作風(fēng)整頓活動(dòng)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效。堅(jiān)持以正面典型引路，正、反典型結(jié)合，加強(qiáng)輿論監(jiān)督，為作風(fēng)整頓活動(dòng)營(yíng)造良好的輿論氛圍。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要做好信息報(bào)送工作，對(duì)各階段工作進(jìn)展情況要及時(shí)上報(bào)教育局深化干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

(三)開門整風(fēng)，強(qiáng)化監(jiān)督。始終把群眾滿意不滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，采取多種形式，廣泛征求各個(gè)層面的意見建議，要把民主監(jiān)督貫穿于深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)的全過程。各學(xué)區(qū)、學(xué)校在制訂方案、查找問題等環(huán)節(jié)的工作中,都要主動(dòng)征求、廣泛聽取社會(huì)各界的意見建議。

(四)嚴(yán)格督查，確保實(shí)效。教育局干部作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組要采取督查督辦、定期通報(bào)等方式，加強(qiáng)對(duì)局機(jī)關(guān)和各學(xué)區(qū)、學(xué)校作風(fēng)整頓情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)組織不力、措施不到位、整頓走過場(chǎng)、群眾測(cè)評(píng)滿意度低的，要通報(bào)批評(píng)并限期“補(bǔ)課”，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。局機(jī)關(guān)和學(xué)校要制定作風(fēng)整頓行事歷，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦科室和具體責(zé)任人，做到分工明確、責(zé)任到人、措施落實(shí)、工作到位。

（五）務(wù)求實(shí)效，推動(dòng)發(fā)展。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各學(xué)校班子 成員要帶頭參加作風(fēng)整頓活動(dòng)并做好示范和表率。對(duì)查找出的問題要?jiǎng)诱媾鲇舱?，?duì)基層和群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，痛下決心徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實(shí)不放過，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過，堅(jiān)決防止搞形式、走過場(chǎng)。對(duì)一些作風(fēng)上存在突出問題的典型，通報(bào)批評(píng)，對(duì)問題嚴(yán)重的組織和個(gè)人，按照有關(guān)規(guī)定問責(zé)追究。確保通過這次整頓活動(dòng)，達(dá)到解決問題，改進(jìn)作風(fēng)，提高效能，推動(dòng)落實(shí)，促進(jìn)發(fā)展的目的。

各學(xué)區(qū)、學(xué)校要結(jié)合各自實(shí)際,制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案,方案要于2010年8月11日前，報(bào)局深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批后實(shí)施。

主題詞：作風(fēng)整頓

實(shí)施方案

通知 抄送：華亭縣深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

華亭縣教育局 2010年8月9日印發(fā)

共印50份

第四篇：教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的通知

靈教黨字〔2009〕32號(hào)

中共靈臺(tái)縣教育局委員會(huì) 靈臺(tái)縣教育局

關(guān)于印發(fā)《教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)

實(shí)施方案》的通知

各中學(xué)、學(xué)區(qū)、九年制學(xué)校、職教中心、東關(guān)小學(xué)、縣幼兒園：

《靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案》已經(jīng)局黨委會(huì)議討論通過，現(xiàn)印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合各自實(shí)際，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

二○○九年八月十四日

靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)

實(shí)施方案

為了切實(shí)解決目前我縣教育系統(tǒng)干部職工作風(fēng)方面存在的突出問題，努力提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保教育事業(yè)健康、持續(xù)、快速發(fā)展。按照縣委、縣政府統(tǒng)一安排部署，經(jīng)局黨委會(huì)議研究，決定在教育系統(tǒng)全面開展干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。為了確?；顒?dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記在十七屆中紀(jì)委三次全會(huì)上的重要講話和市、縣兩級(jí)干部作風(fēng)集中整頓動(dòng)員大會(huì)精神，嚴(yán)格按照縣委、縣政府要求，以“嚴(yán)明組織紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)，強(qiáng)化隊(duì)伍管理，提高工作效率”為主題，以領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，著力解決敬業(yè)精神不強(qiáng)、宗旨意識(shí)淡薄、工作作風(fēng)飄浮、精神狀態(tài)不振、形象素質(zhì)不佳、組織紀(jì)律不嚴(yán)、推動(dòng)落實(shí)不力、質(zhì)量效率不高等突出問題，全面加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和生活作風(fēng)建設(shè)，促使教風(fēng)、校風(fēng)、行風(fēng)得到根本好轉(zhuǎn)，干部職工責(zé)任心、事業(yè)心明顯增強(qiáng)，隊(duì)伍綜合素質(zhì)顯著提高，為推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，創(chuàng)建平?jīng)鰱|部教育強(qiáng)縣提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和政治保證。

二、對(duì)象范圍

這次干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)在教育系統(tǒng)全面展開，主要包括：

1、局機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部職工；

2、各級(jí)各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工；

三、基本原則

1、以領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn)。局機(jī)關(guān)、各校（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部是這次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)的重點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)干部和班子成員要自覺把自己擺進(jìn)去，深入查找問題，認(rèn)真整改提高，帶動(dòng)整頓活動(dòng)深入開展，防止學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層觸及不深、變化不大、整改效果不明顯的現(xiàn)象。

2、以解決問題為核心。這次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，各校（區(qū)）要結(jié)合即將開展的第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)同步進(jìn)行，不再安排專題學(xué)習(xí)階段，不總結(jié)一般性經(jīng)驗(yàn)，不編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào)，核心是集中精力把問題查找充分、整改到位。各級(jí)各類學(xué)校要緊密結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持邊查邊改，即知即改，積極主動(dòng)查問題，狠下決心抓整改，務(wù)求使作風(fēng)方面存在的突出問題得到解決。

3、以自查自糾為前提。這次作風(fēng)集中整頓堅(jiān)持以自查自糾、自我教育、自我改正、自我提高為基本出發(fā)點(diǎn)，各校（區(qū)）要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，立足自身查找并解決問題。同時(shí)，加大組織推動(dòng)、督查指導(dǎo)力度，對(duì)查找和揭擺問題不深刻、不全面、整改活動(dòng)不扎實(shí)、整改不到位、工作無起色的，局黨委將列為重點(diǎn)指導(dǎo)單位加以指導(dǎo)；對(duì)自身沒有查糾問題或查糾問題不徹底、整改落實(shí)不到位的校（區(qū)），將延長(zhǎng)整頓期限并進(jìn)行補(bǔ)課。

4、以落實(shí)制度為根本。要對(duì)照教育有關(guān)法律法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，深入查找制度流于形式的深層次原因，見人見事地解決制度落實(shí)中的“梗阻”問題，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。同時(shí)，認(rèn)真研究產(chǎn)生作風(fēng)問題的癥結(jié)和特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并掌握共性規(guī)律，有針對(duì)性地整章建制，形成加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，防止出現(xiàn)“一陣風(fēng)”的現(xiàn)象。

5、以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn)。要堅(jiān)持開門整風(fēng)，積極發(fā)動(dòng)群眾，充分發(fā)揚(yáng)民主，采取各種方式，廣泛征求人民群眾、社會(huì)各界的意見建議，把作風(fēng)整頓的監(jiān)督權(quán)、評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，交給家長(zhǎng)，誠(chéng)心接受監(jiān)督，以有力的監(jiān)督和廣泛的評(píng)議，推動(dòng)問題的解決，促進(jìn)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，以群眾滿意度檢驗(yàn)作風(fēng)整頓的成效，防止閉門整風(fēng)、應(yīng)付差事的現(xiàn)象。

四、目標(biāo)任務(wù)

這次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，要做到十個(gè)堅(jiān)持，十個(gè)反對(duì)，著力解決十個(gè)方面的突出問題。

1、堅(jiān)持效率優(yōu)先，反對(duì)工作拖拉，著力解決“慢”的問題。堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，全面貫徹落實(shí)縣委、縣政府和局黨委重大決策部署，說了算、定了干、馬上辦，快節(jié)奏、高效率地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，堅(jiān)決反對(duì)工作疲沓、節(jié)奏緩慢、四平八穩(wěn)，切實(shí)解決一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作主動(dòng)性差，“推”、“拖”、“磨”，工作沒突破、無起色；對(duì)師生之間、干群之間存在的問題處理不及時(shí)，坐失化解矛盾、解決問題最佳時(shí)機(jī)，致使矛盾激化，造成工作被動(dòng)；對(duì)教育教學(xué)及一些重點(diǎn)工作抓而不緊，重安排，輕要求，重計(jì)劃，輕落實(shí)，重形式，輕實(shí)質(zhì)，各項(xiàng)規(guī)章制度形同虛設(shè)，工作不推不動(dòng)，不督不辦，效率不高，師生、群眾意見大的問題。

2、堅(jiān)持敢于負(fù)責(zé)，反對(duì)敷衍塞責(zé)，著力解決“混”的問題。堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，嚴(yán)格責(zé)任追究，堅(jiān)決反對(duì)混天度日、弄虛作假、欺上瞞下，切實(shí)解決一些干部職工比資歷、擺資格，沒有進(jìn)取意識(shí)，忽視教學(xué)，偏離中心，對(duì)教育教學(xué)工作不研究，不思考，教學(xué)實(shí)績(jī)不突出，誤人子弟，對(duì)學(xué)生缺乏感情，對(duì)事業(yè)缺乏責(zé)任，對(duì)工作缺乏熱情，不求有功，但求無過，在其位不謀其政，在其崗不盡其責(zé)，精神萎靡不振、暮氣沉沉，圖形式、走過場(chǎng)等問題。

3、堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作，反對(duì)自由主義，著力解決“散”的問題。堅(jiān)持令行禁止、團(tuán)結(jié)共事，樹正氣，重才氣，求大氣，確保政令暢通，堅(jiān)決反對(duì)紀(jì)律松懈、自由散漫、各行其事，切實(shí)解決少數(shù)學(xué)校班子不團(tuán)結(jié)，渙散無力，搞一言堂，班子成員之間勾心斗角，搞內(nèi)耗；對(duì)教職工管理教育不嚴(yán)格，放任自留，甚至喪失原則和是非標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致出現(xiàn)違法亂紀(jì)現(xiàn)象；上級(jí)文件傳到學(xué)校要么束之高閣，要么傳達(dá)走樣，造成教師不懂政策、不明形勢(shì)、引發(fā)矛盾；一些校長(zhǎng)長(zhǎng)期不帶課，游離于教學(xué)之外，業(yè)務(wù)水平低下；個(gè)別校長(zhǎng)大局意識(shí)、全局意識(shí)、政治意識(shí)不強(qiáng)，脫崗失責(zé)嚴(yán)重，不履行請(qǐng)假手續(xù)，找借口不參加縣局安排的有關(guān)活動(dòng)；一些教職工對(duì)學(xué)校中心工作配合不積極、不主動(dòng)，甚至推三靠四，人為設(shè)置障礙；少數(shù)教職工遇事妄加猜測(cè)，不做正面宣傳，散布謠言，亂發(fā)議論，放慢氣；個(gè)別教職工不務(wù)正業(yè)，搞第二職業(yè)，上班遲到早退、打麻將、玩撲克；少數(shù)校（區(qū)）擠占、挪用公用經(jīng)費(fèi)，濫發(fā)錢物，揮霍浪費(fèi)等問題。

4、堅(jiān)持戒驕戒躁，反對(duì)驕傲自滿，著力解決“滿”的問題。堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流，高起點(diǎn)定位，快速度發(fā)展，保持健康的心態(tài)和旺盛的精力，以有為爭(zhēng)有位，堅(jiān)決反對(duì)安于現(xiàn)狀、貪圖享樂、不思進(jìn)取，切實(shí)解決少數(shù)股室、一些學(xué)校班子成員小成即滿，沾沾自喜，俯不下身學(xué)習(xí)以求提高，靜不下心思考以謀發(fā)展；有的教職工看不起同事，眼高手低，甚至對(duì)干事的人評(píng)頭論足，指手劃腳；有的教職工自我要求不嚴(yán)，服從意識(shí)不強(qiáng)，工作憑感覺，教學(xué)憑心情等問題。

5、堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)形式主義，著力解決“浮”的問題。堅(jiān)持真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，堅(jiān)決反對(duì)工作華而不實(shí)、作風(fēng)漂浮，切實(shí)解決一些校長(zhǎng)心浮氣躁，虛于應(yīng)付，對(duì)學(xué)校實(shí)際情況不了解，定位不準(zhǔn)確，檢查工作走馬觀花，迎接上級(jí)檢查臨時(shí)突擊、蒙混過關(guān)，好大喜功，做表面文章，習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，工作無創(chuàng)新，閉門造車，照搬照抄，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)工作抓不到手上，把任務(wù)壓給下面，把矛盾交給上面，當(dāng)“甩手掌柜”；一些教職工不能靜下心來教書，潛下心來育人，淺薄浮燥，沽名釣譽(yù)，對(duì)工作無關(guān)的事情津津樂道，搞教育教學(xué)一塌糊涂等問題。

6、堅(jiān)持學(xué)以致用，反對(duì)因循守舊，著力解決“懶”的問題。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，大興調(diào)查研究之風(fēng)，做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，堅(jiān)決反對(duì)理論脫離實(shí)際，搞本本主義，切實(shí)解決一些干部職工懶于學(xué)習(xí)、懶于動(dòng)腦、懶于動(dòng)手、懶于干事，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，工作長(zhǎng)期滯后；個(gè)別教職工不愿承擔(dān)學(xué)校分配的工作任務(wù)，甚至不備課，不批改作業(yè)，不參加教研教改活動(dòng)；個(gè)別校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作胸中無計(jì)劃，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)的事疏于研究，對(duì)學(xué)校、師生困難解決不主動(dòng)、不及時(shí)，在工作上拈輕怕重，怕吃苦、怕出力、怕承擔(dān)責(zé)任，遇到問題繞著走，特別是在事關(guān)學(xué)校改革與發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定、師生生活等重大問題上束手無策，等待觀望，常規(guī)管理不到位，校園面貌臟、亂、差等問題。

7、堅(jiān)持奮發(fā)有為，反對(duì)不思進(jìn)取，著力解決“庸”的問題。堅(jiān)持把教育事業(yè)快速健康發(fā)展放在第一位，始終保持攻堅(jiān)克難的勇氣、昂揚(yáng)向上的銳氣和奮發(fā)有為的朝氣，堅(jiān)決反對(duì)為政不勤、庸碌無為，切實(shí)解決部分校長(zhǎng)能力素質(zhì)不強(qiáng)、工作平庸，抓工作沒有思路，沒有章法；一些學(xué)校工作愛起點(diǎn)低，只求過得去、不求過得硬，考核評(píng)比位次長(zhǎng)期居后，教學(xué)質(zhì)量與其他縣（區(qū)）、校（區(qū)）比差距比較大，“三個(gè)提升，三個(gè)突破”的任務(wù)完成不佳，職業(yè)教育舉步維艱，工作無起色，學(xué)校面貌長(zhǎng)期得不到改變；有的學(xué)校只注重硬件建設(shè)，不注重軟件建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)展環(huán)境不和諧，青年教師和優(yōu)秀人才難以脫穎而出，示范輻射作用不強(qiáng)；有的教職工特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不比工作比年限，不比貢獻(xiàn)比資歷；有的不愿說真話，隨波逐流，明哲保身，“老好人”思想嚴(yán)重，不敢抵制歪風(fēng)邪氣；有的校長(zhǎng)生活情趣低下，崇尚庸俗哲學(xué)，熱衷迎來送往，用公款互相吃請(qǐng)拉關(guān)系，搞個(gè)人小圈子、小團(tuán)體等問題。

8、堅(jiān)持埋頭苦干，反對(duì)怨天尤人，著力解決“怨”的問題。堅(jiān)持腳踏實(shí)地、無私奉獻(xiàn)，崇尚實(shí)干，大力營(yíng)造風(fēng)正氣順的工作氛圍，堅(jiān)決反對(duì)坐而論道、不思進(jìn)取，著力解決部分教職工不琢磨事，只琢磨人，熱衷于和其他人比職稱、比待遇，看到同事進(jìn)步產(chǎn)生嫉妒心理，無事生非，造謠中傷；愛發(fā)牢騷，怨天尤人，萎靡不振，不思工作，常想待遇，不反思自己工作能力和工作實(shí)績(jī)，總抱怨別人的工作能力差，自己不被領(lǐng)導(dǎo)看重，整天游手好閑，不學(xué)習(xí)，不鉆研，思考問題簡(jiǎn)單，解決問題武斷，出了問題埋怨別人，千方百計(jì)推卸責(zé)任等問題。

9、堅(jiān)持清正廉潔，反對(duì)以權(quán)謀私，著力解決“差”的問題。堅(jiān)持嚴(yán)以自律、率先垂范，珍重人格，珍愛聲譽(yù)，珍惜形象，為人師表，堅(jiān)決反對(duì)自由散慢、行為失范，切實(shí)解決個(gè)別股室、少數(shù)學(xué)校服務(wù)意識(shí)樹立不夠牢固，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，對(duì)群眾生、冷、硬、橫，以公事為名吃、拿、卡、要，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，在社會(huì)上影響惡劣；一些教職工集體觀念不強(qiáng)，人格缺失、聲譽(yù)不良，儀表言行不文明，形象不佳；少數(shù)教職工上課開會(huì)遲到早退、隨意出入、接打電話，甚至傳播不良信息和落后言論等問題。

10、堅(jiān)持依法執(zhí)教，反對(duì)目無法紀(jì)，著力解決“亂”的問題。堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，依法治校，警鐘長(zhǎng)鳴，維護(hù)形象，堅(jiān)決反對(duì)各自為陣，隨心所欲。切實(shí)解決部分校（區(qū)）管理不規(guī)范，要求不嚴(yán)格，對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)，特別是班子成員、教職工管理不到位，聽之任之，放任自流，上班不教育，下班不過問，教師業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)不高，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展無后勁，質(zhì)量長(zhǎng)期低下；一些教職工方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，在群眾中影響較大；個(gè)別教職工置各項(xiàng)規(guī)章制度于不顧，頂風(fēng)違紀(jì)，亂收費(fèi)，亂攤派，亂訂教輔讀物，亂辦班補(bǔ)課，為外地職業(yè)學(xué)校介紹生源，為個(gè)人謀取私利等問題。

通過在全系統(tǒng)開展作風(fēng)集中整頓活動(dòng)，建設(shè)一支政治堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、高效廉潔的干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)六個(gè)目標(biāo)，做到“十個(gè)嚴(yán)禁”。

一是業(yè)務(wù)更加精通。使學(xué)習(xí)成為一種職責(zé)和自覺行動(dòng)，全體干部職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性明顯加強(qiáng)，學(xué)習(xí)制度更加健全，“讀書活動(dòng)”深入開展，每名領(lǐng)導(dǎo)班子每年讀3本以上的好書，記讀書筆記3萬字以上，撰寫心得體會(huì)、理論文章3篇以上，對(duì)本職工作更加熟悉，質(zhì)量意識(shí)更加突出，學(xué)校管理更為規(guī)范，課堂教學(xué)改革不斷深入，為教育教學(xué)質(zhì)量提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是精神更加振奮。通過集中整頓，使干部職工的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)樹立得更加牢固，研究解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)中新情況、新問題的能力顯著提高，事業(yè)心和責(zé)任心進(jìn)一步增強(qiáng)，促使干部職工工作熱情高漲，形成愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教、迎難而上的精神風(fēng)貌。

三是作風(fēng)更加扎實(shí)。堅(jiān)持樂教、博學(xué)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效的氛圍更加濃厚，工作效率進(jìn)一步提高，工作節(jié)奏加快，落實(shí)力度加大，成效明顯，消極應(yīng)付、推諉扯皮、敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象徹底清除，作風(fēng)方面的突出問題得到有效解決。

四是行為更加規(guī)范。各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)一步健全，教師職業(yè)道德建設(shè)得到全面加強(qiáng)，校園安全管理不斷強(qiáng)化，財(cái)務(wù)管理和收費(fèi)行為更加規(guī)范，班子成員和干部職工生活情趣健康，精神追求高尚，自身存在的不良現(xiàn)象得到有效遏制，領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中團(tuán)結(jié)和諧、親歷親為、身先士卒、真抓實(shí)干，干部職工在公眾場(chǎng)合儀容儀表莊重大方，言談舉止文明得體。

五是紀(jì)律更加嚴(yán)明。廣大干部職工廉潔自律教育和工作時(shí)間以外“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督得到加強(qiáng)，各項(xiàng)規(guī)章制度執(zhí)行嚴(yán)格，落實(shí)有力，有令必行，有禁必止，遵紀(jì)守法意識(shí)不斷增強(qiáng)，政令更加暢通，上下協(xié)調(diào)一致，聯(lián)動(dòng)有力，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

六是服務(wù)更加優(yōu)質(zhì)。通過集中整頓，干部職工獻(xiàn)身教育，履行職責(zé)，教書育人，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)群眾的意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，“辦人民滿意的教育，當(dāng)人民滿意的校長(zhǎng)，做人民滿意的教師”的活動(dòng)更加務(wù)實(shí)且卓有成效。

“十個(gè)嚴(yán)禁”：一是嚴(yán)禁工作期間午餐飲酒、衣冠不整或酒后進(jìn)課堂；二是嚴(yán)禁領(lǐng)導(dǎo)干部公車私駕；三是嚴(yán)禁工作期間上網(wǎng)聊天、玩游戲或從事其它娛樂活動(dòng)；四是嚴(yán)禁遲到、早退、擅離職守；五是嚴(yán)禁違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課，亂訂教輔資料，向外推介生源，發(fā)布虛假信息；六是嚴(yán)禁吃、拿、卡、要，以權(quán)謀私；七是嚴(yán)禁侮辱、體罰、變相體罰學(xué)生；八是嚴(yán)禁編造虛假數(shù)據(jù)和瞞報(bào)、謊報(bào)重大情況；九是嚴(yán)禁學(xué)校設(shè)立“小金庫(kù)”，用公款互相宴請(qǐng)和從事高消費(fèi)活動(dòng)；十是嚴(yán)禁在各類招生、考試、職稱評(píng)定、教師聘任、評(píng)優(yōu)選模等工作中弄虛作假、徇私舞弊。

五、方法步驟

本次作風(fēng)集中整頓活動(dòng)安排四個(gè)月時(shí)間，分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：查找問題（7月17日至9月18日）。一是自己找。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《靈臺(tái)縣中小學(xué)教師管理辦法》、胡錦濤總書記在十七屆中紀(jì)委三次全會(huì)上的講話、陸浩和徐守盛同志在全省領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話、馬世忠和陳偉同志在全市領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)上的講話、馬世忠同志在市委黨校春季干部主體培訓(xùn)班上的輔導(dǎo)報(bào)告、蘇克儉同志在全縣機(jī)關(guān)干部作風(fēng)集中整頓動(dòng)員大會(huì)上的講話，按照作風(fēng)建設(shè)的要求，對(duì)照十個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)，緊密結(jié)合實(shí)際，主動(dòng)查找問題。二是別人提。班子成員和干部職工要集中一周時(shí)間開展談心活動(dòng)，互相查找自身存在的問題。設(shè)立意見箱、發(fā)放征求意見表，廣泛征求師生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的意見建議。三是領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)班子要結(jié)合平時(shí)掌握的情況，指出本單位干部職工存在的問題，各校（區(qū)）也要主動(dòng)征求上級(jí)部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)單位的意見。四是組織查。局黨委將成立專門工作小組，采取明查暗訪的方式，掌握各校（區(qū)）作風(fēng)方面的情況，發(fā)現(xiàn)并指出存在的問題。五是社會(huì)評(píng)。組織開展群眾評(píng)議活動(dòng)，征求廣大群眾的意見和建議。要對(duì)自己查找的、領(lǐng)導(dǎo)指出的、同志提出的、群眾反映的各類問題，逐條梳理，反饋個(gè)人，督促落實(shí)整改。

第二階段：集中整改（9月19日至10月19日）。一是對(duì)第一階段查找出來的問題，逐一制定整改措施，及時(shí)督促落實(shí)。查找的問題和整改情況要在一定范圍公開，接受各方面的監(jiān)督。二是對(duì)已形成的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行一次集中清理，對(duì)屬于制度不完善、落實(shí)不到位的，進(jìn)一步健全制度，加大抓落實(shí)的力度；對(duì)缺乏制度約束規(guī)范的，本著簡(jiǎn)便、易行、管用的原則，抓緊出臺(tái)相關(guān)規(guī)章制度，形成管人、管事、管權(quán)的制度體系。三是加強(qiáng)輿論監(jiān)督，充分反映群眾意見，要對(duì)整改落實(shí)不力，作風(fēng)轉(zhuǎn)變不顯著的人和事進(jìn)行曝光，擴(kuò)大集中整頓活動(dòng)的社會(huì)效果。

第三階段：總結(jié)考核（10月20日至11月20日）。一是各校（區(qū)）對(duì)整頓活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，向全體干部職工進(jìn)行通報(bào)，向局黨委干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組寫出報(bào)告。二是局黨委活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各校（區(qū)）的整改情況進(jìn)行測(cè)評(píng)、考核、驗(yàn)收，考核不合格的，適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。三是完善作風(fēng)整頓各類資料，迎接縣上督查考核。

六、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。局黨委成立教育系統(tǒng)干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長(zhǎng)張得峰同志任組長(zhǎng)，其他班子成員為副組長(zhǎng)，局機(jī)關(guān)有關(guān)股室負(fù)責(zé)同志為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施和組織協(xié)調(diào)。各校（區(qū)）也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)，高度重視，精心組織，統(tǒng)籌安排，將作風(fēng)整頓活動(dòng)做為一項(xiàng)大事來抓，確保本校（區(qū)）作風(fēng)整頓活動(dòng)有序開展。

2、敢于動(dòng)真碰硬。對(duì)師生、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，要出重拳，下硬手，進(jìn)行徹底解決，做到問題不解決不放過，整改措施不落實(shí)不放過，長(zhǎng)效機(jī)制不建立不放過，堅(jiān)決防止圖形式、走過場(chǎng)。局黨委作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)一些作風(fēng)方面存在突出問題的反面典型，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)問題性質(zhì)嚴(yán)重的人和事，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格追究責(zé)任。

3、嚴(yán)格督查指導(dǎo)。縣局活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將采取專項(xiàng)督查、明查暗訪、跟蹤督查等辦法，對(duì)局機(jī)關(guān)和各校（區(qū)）的作風(fēng)整頓情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，對(duì)作風(fēng)差、群眾意見大的學(xué)校和個(gè)人，跟蹤督查整改；對(duì)變化快、作風(fēng)實(shí)、成效好的學(xué)校和個(gè)人，要樹為典型，發(fā)揮示范帶頭作用。各校（區(qū)）也要加大內(nèi)部的監(jiān)督檢查力度，堅(jiān)決糾正督促整改失之于寬，問題處理失之于軟的現(xiàn)象。

4、做到統(tǒng)籌兼顧。作風(fēng)整頓是著眼于加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)重大決策。各校（區(qū)）要自覺把這次活動(dòng)放到總體工作中去把握，按照時(shí)間服從質(zhì)量的要求，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。在活動(dòng)中要緊密結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，切實(shí)把作風(fēng)整頓貫徹到各項(xiàng)常規(guī)工作之中，真正以作風(fēng)集中整頓活動(dòng)推動(dòng)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

主題詞：作風(fēng)集中整頓 實(shí)施方案 通知

抄送：市教育局，縣委組織部，縣紀(jì)委。

中共靈臺(tái)縣教育局委員會(huì) 2009年8月14日印發(fā)

共印65份

第五篇：城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)

城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)

工作總結(jié)

按照縣局的統(tǒng)一部署，我校從8月份開始至9月底結(jié)束，集中一個(gè)月的時(shí)間在我校范圍內(nèi)開展了干部作風(fēng)集中整頓。我校全體教職工參加了學(xué)習(xí)整頓，并人人寫出了問題剖析及整改報(bào)告。這次整頓活動(dòng)時(shí)間雖短，但效果明顯，促進(jìn)了干部作風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，精神面貌有了明顯變化，責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)有了明顯提高，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，為促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利開展，奠定了基礎(chǔ)，提供了保證?？偨Y(jié)這次干部作風(fēng)整頓活動(dòng)，其主要做法和特點(diǎn)是：

一、抓認(rèn)識(shí)提高

抓認(rèn)識(shí)提高，確保整頓有序開展。縣局下發(fā)教育系統(tǒng)深化干部作風(fēng)集中整頓活動(dòng)實(shí)施方案后，我校立即召開行政會(huì)議進(jìn)行學(xué)習(xí)貫徹，結(jié)合我校實(shí)情，近一個(gè)時(shí)期以來少數(shù)教職工在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)尤其是教風(fēng)中暴露出的形式主義、官僚主義、自由主義問題，專題進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論。一致認(rèn)為，在當(dāng)前情況下，開展這次干部作風(fēng)整頓非常及時(shí)，非常重要和必要。在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，制訂下發(fā)了城關(guān)中學(xué)深化干部作風(fēng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案，成立了整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并與8月25日專門召開動(dòng)員大會(huì)，作了全面部署和動(dòng)員。全體教職工能按照學(xué)校統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真自查自糾，查擺問題，整改落實(shí)。整頓期間，學(xué)校黨支部專門組織召開了擴(kuò)大會(huì)議，針對(duì)部分教職工在整頓活動(dòng)中存在的搞形式、走過場(chǎng)的表現(xiàn)進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)，并有針對(duì)性地提出了要求，使廣大教職工進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，端正

了態(tài)度，增強(qiáng)了搞好整頓工作的的主動(dòng)性性和緊迫感，為深入扎實(shí)地開展好整頓活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、抓重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真解決突出問題

問題查擺得是否準(zhǔn)確、透徹，是干部作風(fēng)整頓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們圍繞縣局提出的這次作風(fēng)整頓需要解決的重點(diǎn)問題，在廣泛調(diào)研和反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，明確了干部作風(fēng)整頓需要解決的重點(diǎn)問題，即：思想方面，主要解決在個(gè)別干部中存在的安于現(xiàn)狀，小成即滿，滿足于已有的成績(jī)，盲目樂觀；觀念更新不夠，因循守舊，求穩(wěn)怕亂，工作按部就班、得過且過、思路不開闊、缺乏創(chuàng)新精神和強(qiáng)烈的發(fā)展欲望的問題。作風(fēng)方面，主要解決在個(gè)別干部中存在的：缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，不愿做艱苦細(xì)致的工作；對(duì)工作要求不高，標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)，應(yīng)付湊付，質(zhì)量不高，效率低下的問題。紀(jì)律方面，主要解決在個(gè)別干部中存在的組織紀(jì)律觀念不強(qiáng)，法紀(jì)意識(shí)淡薄，政令不暢，有令不行，有禁不止；做事主觀武斷，不受約束，我行我素，搞自由行事；紀(jì)律松散，自由散漫，上班遲到、早退，工作時(shí)間擅離崗位的問題。從而使整頓工作做到了有的放矢，對(duì)癥下藥，增強(qiáng)了整頓的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、抓學(xué)習(xí)教育，深刻剖析思想根源

作風(fēng)整頓效果如何，學(xué)習(xí)教育是基礎(chǔ)。在整頓中，我校結(jié)合實(shí)際，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和方式進(jìn)行了細(xì)致的安排，采取切實(shí)有力的措施狠抓學(xué)習(xí)教育，收到了較好的效果。一是學(xué)習(xí)時(shí)間保證。正確處理教學(xué)與學(xué)習(xí)矛盾，利用休息時(shí)間組織學(xué)習(xí)，切實(shí)做到了“兩手抓、兩不誤”。二是學(xué)習(xí)制度嚴(yán)格。制定了考勤、考核制度，嚴(yán)格考核，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。除了學(xué)習(xí)好上級(jí)有關(guān)文件外，還結(jié)合我校自的實(shí)際，增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是

學(xué)習(xí)方式多樣。采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)、對(duì)比教育、典型引導(dǎo)等方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)教育的吸引力和生動(dòng)性。五是學(xué)習(xí)效果明顯。全體教職工認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，積極開展討論，深刻反思，真正做到了學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。在這次作風(fēng)整頓活動(dòng)中，我校抓住征求意見、撰寫自我剖析材料和開好專題民主生活會(huì)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取“一人談、眾人幫、上級(jí)點(diǎn)、逐人進(jìn)行”的方式，召開專題民主生活會(huì)，拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，開展了積極健康的思想斗爭(zhēng)。切實(shí)查找干部作風(fēng)方面存在的突出問題，深刻剖析思想根源，針對(duì)查擺出來的問題和反饋的意見，每名教職工著重從思想深處尋根源，主觀方面查原因，制度層面找漏洞，進(jìn)行深刻的反思和剖析，寫出了較高質(zhì)量的自我剖析材料。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班子成員的自查報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真審閱，教職工的自查報(bào)告經(jīng)本部門負(fù)責(zé)同志審閱后再統(tǒng)一交由學(xué)校作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)，查找問題不準(zhǔn)確、剖析原因不深刻的一律推倒重來，保證了查擺問題認(rèn)真，自我剖析深刻，整改措施可行，集中整改到位。

四、抓督促檢查，確保整頓取得實(shí)效。為確保這次干部作風(fēng)整頓不走過場(chǎng)，取得實(shí)效，學(xué)校專門成立了整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)，學(xué)校專門抽調(diào)了一批政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的同志組成干部作風(fēng)整頓督導(dǎo)組，分組包片，對(duì)干部作風(fēng)整頓的每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一份自我剖析材料都進(jìn)行了認(rèn)真的審查把關(guān)。整頓期間領(lǐng)導(dǎo)小組共深入基層組織檢查9次，提出意見和建議35條，確保了整頓工作不走過場(chǎng)，扎實(shí)有效。為確保整頓期間職工群眾反映的問題得到及時(shí)解決，學(xué)校進(jìn)一步暢通了監(jiān)督渠道，重新公布了監(jiān)督舉報(bào)電話，舉報(bào)箱堅(jiān)持每?jī)商扉_啟一次，做到了來電必復(fù)，有信必閱，有訪必接。

五、抓制度建設(shè)，鞏固整頓成果。作風(fēng)問題是個(gè)長(zhǎng)期性的問題，不可能通過一個(gè)月的集中整頓就得到全部解決。所以在這次作風(fēng)整頓中，我們本著邊查邊改，邊干邊改的原則，針對(duì)干部作風(fēng)方面存在的突出問題，從制度上分析原因，從工作機(jī)制上找缺陷，從監(jiān)督措施上找不足，把整改融于日常工作和各項(xiàng)制度建設(shè)之中，通過健全完善相關(guān)制度規(guī)定，初步形成了學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)了活動(dòng)的深入開展。建立起了職工群眾監(jiān)督、組織監(jiān)督等多種形式的監(jiān)督體系，做到了按制度辦事，靠制度管人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了壓力的逐級(jí)傳遞。并通過廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳形式進(jìn)行了廣泛宣傳，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，使全體教職工進(jìn)一步明確了什么該做，什么不該做，違反了要受什么處分，保證了已解決的問題不反彈，易出現(xiàn)的問題早防范，有效的鞏固了整頓成果。

六、抓統(tǒng)籌兼顧，做好本職工作。開展干部作風(fēng)整頓，最終的落腳點(diǎn)，就是要提高素質(zhì)，服務(wù)群眾，以良好的干部作風(fēng)促進(jìn)工作的順利開展。為此，我們正確處理開展整頓和搞好各項(xiàng)工作的關(guān)系，一手抓整頓，一手抓工作，實(shí)現(xiàn)了整頓和工作任務(wù)的“互促雙豐”。

總之，在這次作風(fēng)整頓活動(dòng)中，我校堅(jiān)持自我教育與嚴(yán)格管理、整頓作風(fēng)與推動(dòng)工作、解決突出問題與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，認(rèn)真解決干部隊(duì)伍中存在的各種突出問題，從總體上看，基本達(dá)到了預(yù)期目的，歸納起來，取得的主要成效表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）大局意識(shí)有了進(jìn)一步增強(qiáng)。通過作風(fēng)整頓，廣大干部的政治意識(shí)、全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)得到增強(qiáng)，擺正了上級(jí)與下級(jí)、個(gè)人與組織、局部與全局的關(guān)系。

（二）服務(wù)水平有了進(jìn)一步提高。通過整頓，后勤部門工作作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，提高了為教

育教學(xué)、為職工群眾服務(wù)的水平。如職工食堂針對(duì)職工反映相對(duì)集中的班中就餐問題，進(jìn)一步抓好問題的整改。

（三）約束機(jī)制有了進(jìn)一步完善。在干部作風(fēng)整頓期間，各部門針對(duì)存在的突出問題，結(jié)合各自的實(shí)際情況，普遍建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。我校黨支部針對(duì)班子成員監(jiān)督制約和校務(wù)公開方面存在的問題，制定了關(guān)于加強(qiáng)班子建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，修改完善了校務(wù)公開制度，班子成員的精神面貌發(fā)生了較大變化，較好地解決了職工群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題，使干部作風(fēng)整頓成果得到了鞏固和深化。

作風(fēng)整頓是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須常抓不懈。雖然通過這次干部作風(fēng)集中整頓，我校干部作風(fēng)中存在的一些突出問題得到了初步解決，取得了階段性的成效。但是，我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，一次干部作風(fēng)集中整頓不可能解決所有的問題。有些解決了的問題在一定時(shí)期內(nèi)還有可能出現(xiàn)不同程度的反彈。今后，我們要始終如一繃緊干部作風(fēng)整頓這根弦，繼續(xù)把干部作風(fēng)整頓做為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作抓緊抓好，做到集中整頓和平時(shí)督查一個(gè)樣，以新的思想觀念、新的精神面貌，新的工作作風(fēng)不斷開創(chuàng)城中各項(xiàng)工作的新局面，為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。