第一篇：鄭州鐵路局安全監(jiān)察張磊先進事跡

鄭州鐵路局安全監(jiān)察張磊先進事跡

2010-09-01 來源：人民鐵道網(wǎng)-人民鐵道報

6月13日的鄭州，悶熱的空氣籠罩著送別逝者的默默旅程。8時，走完56年平凡而高尚人生，共產(chǎn)黨員、鐵路安全監(jiān)察干部張磊的遺體告別儀式在鄭州殯儀館舉行。

挽幛輕垂，哀樂低回。伴著流淌的淚水，張磊猝然辭世的消息在中原鐵路、在認識他的人群中傳遞。鐵道部有關(guān)同志從北京專程趕來了，鄭州鐵路局機關(guān)干部、遠在百里之外的職工代表以及他的生前好友近千人自發(fā)趕來了。

人之故去，痛徹心肺。

為鐘情的鐵路事業(yè)奉獻一生的張磊告別了這個世界，卻給我們留下了太多值得永遠回味的感動，給我們留下了激勵事業(yè)奮進的精神力量。

人的生命是有限的，然而，一個高尚的靈魂，將超越有限的生命而永生。

“鐵路安全管理嚴得起來，落得下去，全憑責任心”

張磊走了，走得那么匆忙，讓人至今無法接受。

26天前，張磊拿到鄭州鐵路局安全監(jiān)察室 “調(diào)研員”的任命。

他從此可以不再理會鄭州鐵路局安全監(jiān)察室副主任、鄭州鐵路辦事處安全監(jiān)察室主任的職責事務(wù)，可以離開辛勤工作了20年的一線安全監(jiān)察崗位，可以彌補為人子、為人夫、為人父的缺憾，可以放慢工作節(jié)奏、享受久違的業(yè)余生活。

可是他沒有。在改任調(diào)研員的半個多月里，張磊深入鄭西高鐵、寧西鐵路和焦枝鐵路沿線開展防洪安全檢查，馬不停蹄地奔波了600多公里。他對工作的一絲不茍、對安全隱患的洞若觀火、對檢查發(fā)現(xiàn)的問題認真到極致的 “拗”勁兒，絲毫沒變。

同樣沒變的是下現(xiàn)場、上機車的習(xí)慣。張磊一年下現(xiàn)場240天以上，只要條件允許，他都要添乘機車。

老同學(xué)、鄭州機務(wù)段商丘救援車間主任劉作祥勸他：“司機室又小又熱，車廂有空調(diào)，別自己找罪受?！卑踩O(jiān)察室的同事商健勸過他： “你一身病，沒有任務(wù)的時候就到車廂

歇歇吧?！?/p>

張磊回答：“誰不知道車廂里舒服。上機車，我能發(fā)現(xiàn)很多問題?！?/p>

安全監(jiān)察室的同事記得張磊常說的一句話： “鐵路安全管理嚴得起來，落得下去，全憑責任心。心里既然裝著責任，就別再惦記享福！”

樸素的話語，讓我們感受到了張磊內(nèi)心的陽光。一個以安全工作為天職的人，對責任的理解發(fā)自靈魂。正是這種源自靈魂的責任，讓他熾熱而燦爛地燃燒了一生。

1977年7月，風(fēng)華正茂的張磊以優(yōu)異成績畢業(yè)于鄭州鐵路機械學(xué)校，背著行囊來到鄭州機務(wù)段。

入段第二年，一件發(fā)生在身邊的特大事故，在張磊內(nèi)心深處打上了 “安全責任大如天”的恒久烙印。

1978年12月16日，鄭州鐵路局發(fā)生了震驚中外的楊莊事故。社會、家庭、個人為此付出了慘痛代價，事故直接造成352人傷亡，其中106個生命轉(zhuǎn)瞬即逝。多少僥幸存活的性命留下終身殘疾，多少父母離別骨肉、兒女失去親人，多少個生活美滿的家庭從此痛楚不堪。

多少年過去了，鄭州鐵路局職工時刻牢記血的教訓(xùn)。每年12月，鄭州鐵路局都在全局范圍開展楊莊事故安全教育回頭看活動；每年的這一天，都會有人默默來到楊莊站事發(fā)地寄托哀思，教育后人。

張磊親身感受了身邊發(fā)生的安全事故教訓(xùn)，目睹了小問題引發(fā)大禍患的慘痛后果，心靈受到了強烈震撼。他對安全責任的認識刻骨銘心，他把安全看得比自己生命還重要。

1985年，張磊以理論和實作 “雙百”的優(yōu)異成績通過考試，成為鄭州機務(wù)段的一名火車司機，小小閘把在他手中分量重千鈞。

1991年，在鄭州機務(wù)段指導(dǎo)司機和京廣車隊副隊長的崗位工作6年后，張磊調(diào)任原鄭州鐵路分局安監(jiān)室機務(wù)安全監(jiān)察。從此，以檢查發(fā)現(xiàn)隱患、分析處理事故、從嚴落實責任、探索基本規(guī)律為主要職責的安全監(jiān)察工作，陪伴他走過了整整20個春秋。

人常說，安全監(jiān)察工作全憑 “責任心”。能不能發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵性問題，能不能讓當事人口服心服，能不能鐵面無私守住底線，能不能舉一反三提出標本兼治的建設(shè)性意見，全憑安全監(jiān)察本人的那份責任心。

正是在這種讓人無從把握過程的“責任心”里，張磊傾注了全部心血和對鐵路事業(yè)的忠誠。

2005年3月18日以后，張磊擔任鄭州鐵路局安全監(jiān)察室副主任、鄭州鐵路辦事處安全監(jiān)察室主任。

從此，他多了一個 “黑臉”張主任的綽號。

安全檢查發(fā)現(xiàn)問題，他填發(fā)的 《安全監(jiān)察通知書》，責任認定一清二白，被稱為 “鐵案”；有人想找他說情，即使是老領(lǐng)導(dǎo)、老同學(xué)、老同事也從不留情。“黑臉”張主任的名氣越傳越大。

分析安全問題 “解剖麻雀”，他以層次清晰、說理細膩、依據(jù)準確而備受同行贊譽。在全國鐵路安全監(jiān)察系統(tǒng)，遇到安全疑難問題進行專業(yè) “會診”，鐵道部經(jīng)常指派 “四大金剛”中的張磊參與。他也是全路唯一一位在鐵路局工作的鐵路安全監(jiān)察專業(yè)技術(shù) “領(lǐng)軍者”。鐵道部安全監(jiān)察司司長陳蘭華夸贊張磊： “你來了，我就放心！”

“保安全沒有捷徑更沒有止境，只有思想不掉隊，行動才能跟得上”

中國鐵路發(fā)展建設(shè)波瀾壯闊，高潮迭起。

連同張磊時刻關(guān)注的鄭州鐵路局管內(nèi)高速鐵路區(qū)段，今年年底，時速250公里以上高速鐵路里程，全國將達到7000公里。兩年后，中國高速鐵路里程將占世界高鐵里程一半以上。

高鐵時代，在國人為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展成就備感自豪的同時，張磊肩上的安全責任卻越來越重了。

只有中專學(xué)歷的張磊，如饑似渴地學(xué)習(xí)，不斷探究安全監(jiān)察工作的新課題。

下現(xiàn)場，看到不懂的高鐵技術(shù)，他纏住工程技術(shù)人員問這問那；遇見通信信號方面的專家，他一邊請教一邊探討動車組列控(CTCS-2)技術(shù)的來龍去脈；鄭州鐵路局選派的基層年輕干部赴京學(xué)習(xí)高鐵技術(shù)歸來，他登門求教，借來教材復(fù)印，晚上苦讀自學(xué)。

并不是每個人都能理解張磊。有人說，“都年過半百的人了，這么較真有啥意思?！泵慨敶藭r，張磊總是寬和地笑笑。

沒有光環(huán)、不慕虛名的張磊，如一面樸素而莊嚴的旗幟，牢牢堅守在自己的陣地上。

張磊始終如一的執(zhí)著工作，源自他對事業(yè)始終如一的追求。

20年安全監(jiān)察，7300多個日夜，張磊對轄區(qū)主要干線的主要部位，每月至少巡檢一遍。他的足跡遍布管內(nèi)線路每個區(qū)段，每座橋梁、隧道。

事業(yè)是信念的載體。因為有信念的支撐，他才會只有工作日，沒有節(jié)假日；只有責任和本分，沒有一線和 “二線”；他才會只在乎工作是否做到了極致，不在乎身體是否疲勞到了極致。

在生命的最后42個小時，一心撲在工作上的張磊，仍然在調(diào)查分析處理事故，為他忠誠的事業(yè)，殫精竭慮，奔走操勞。

6月9日7時20分，張磊走進辦公室。

7時38分，新菏線延津站發(fā)生施工軌道車擠壞道岔事故。

9時27分，經(jīng)過近兩個小時的顛簸，張磊驅(qū)車趕到延津站，查看現(xiàn)場。

12時，他召集有關(guān)單位干部和當事人到場，詳細了解情況，做詢問筆錄，不知不覺3個多小時過去了。

15時26分，在延津站職工食堂吃的一碗撈面條，是他當天的第一頓飯。

15時36分，他在現(xiàn)場認真勘查，一個細節(jié)一個細節(jié)地摳，一個項目一個項目地看，一個程序一個程序地驗。

19時，他草草吃過晚飯，組織召開事故分析會，為了搞清所有問題，會議進行了5個多小時。他在分析會上振聾發(fā)聵的話語，讓與會者記憶猶新：“保安全沒有捷徑更沒有止境，只有思想不掉隊，行動才能跟得上！”

10日1時40分，事故調(diào)查結(jié)束后，他謝絕了到新鄉(xiāng)休息的建議，拖著疲憊的身體，驅(qū)車連夜返回，車到鄭州，天色已然發(fā)亮。

7時整，僅僅休息兩個多小時，他又像往常一樣，準時來到辦公室。

7時20分，他向鄭州鐵路局安全監(jiān)察室主任王建斌介紹事故及調(diào)查處理情況。

8時10分，整理事故調(diào)查材料。

11時30分，向局長張軍邦匯報延津站事故調(diào)查情況。

14時20分，在辦公室撰寫事故調(diào)查報告和 《事故通報》。

18時40分，在大家的一再勸說下，張磊滿臉倦容離開辦公室，返回家中。

6月11日3時18分，因心臟病突發(fā)，張磊永遠離開了他鐘愛的事業(yè)和眷戀的親朋。

死亡對于一個高尚的靈魂是一次新的升華。

一個沖破了私欲羈絆的人，才能登上精神的高峰。張磊讓我們知道，一個擁有高尚靈魂的人能走多遠??

“盡管改調(diào)研員了，可我還想多做點事”

在遺體告別儀式上，張磊的女兒張安寧哽咽地說： “親愛的爸爸，您就這么急匆匆地走了，連您最最愛的女兒，您也沒有來得及看上一眼??親愛的爸爸，如果有來生，我還要

做您的女兒，如果歲月可以輪回，女兒一定再也不讓您那么累??”

女兒的一顆心，爸爸知道嗎？

張磊去世的前一天晚上，張安寧在電話中聽媽媽說，爸爸對自己高血糖、腰椎間盤突出和返流性胃炎的老毛病總不往心里去，沒白天沒黑夜地往基層跑，勸也不聽。明天，想去給他買一雙穿著舒服的鞋。

有心的女兒記住了媽媽無意嘮叨的事。想到再過5天就是爸爸56歲的生日，想到爸爸平時只穿幾十元錢一件的衣服，女兒當即在網(wǎng)上花300多元給爸爸買了一雙46號的阿迪達斯休閑鞋，用特快專遞送往鄭州。

然而，一生穿壞無數(shù)雙鞋的張磊，卻沒能穿上這雙凝聚女兒深情的鞋。

“爸爸沒給我孝敬他的最后一次機會啊?！痹谶z體告別儀式上，張安寧說起鞋子的事，泣不成聲。

是的，張磊給女兒的時間太少太少了；女兒孝敬爸爸的機會太少太少了。

張安寧大學(xué)畢業(yè)后在北京工作已經(jīng)3年，常去北京開會出差的張磊，卻一次也沒去看過女兒。

去年春節(jié)，張安寧在鄭州從農(nóng)歷大年三十一直住到正月初七，也沒有見到爸爸的身影。張磊一會兒在商丘，一會兒又去了月山，好像永遠在路上。

去年10月25日，張安寧在北京結(jié)婚。當天10時多，張磊才趕到結(jié)婚現(xiàn)場，參加完女兒的婚禮，在新房呆了40分鐘，他就因工作上的事急匆匆地往回趕??

“其實，我知道爸爸特別愛我。他是把時間全放在工作上了，所以我們很少有時間哪怕是通個電話??”

追憶往事，父女情長，張安寧淚流不止： “8號那天晚上，爸爸出差回來。在電話里，我勸他注意身體多休息?？砂职终f： ‘盡管改調(diào)研員了，可我還想多做點事?！鋵?，我知道，爸爸是離不開他牽掛的工作啊。”

6月13日，星期日，張磊的遺體告別儀式如期舉行。

料理完殯儀館的后事，送走了親愛的爸爸，陪媽媽回到家的張安寧，拿起倏然響起的電話，淚水止不住往下流：特快專遞的包裹送到了。捧著那雙新鞋，一家人再次哭成一團。

張磊的遺像就安放在家中客廳的中央，安然、慈祥、親切的面容，怎么能讀不懂女兒的心愿？

忠魂長逝，情意綿綿。

張磊同志去世后，深切緬懷英靈的鐵路干部職工，紛紛趕來送行。

鐵道部黨組書記、部長劉志軍委托部有關(guān)同志專程從北京到鄭州看望慰藉張磊同志的遺孀安巧玲。

張磊走了，走得無怨無悔。

他把畢生智慧和精力全部獻給了偉大的中國鐵路事業(yè)。

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第二篇：【原創(chuàng)】學(xué)習(xí)張磊同志先進事跡心得體會

【原創(chuàng)】學(xué)習(xí)張磊同志先進事跡心得體會

作為一名共產(chǎn)黨員，通過學(xué)習(xí)張磊同志先進事跡，深受感動和鼓舞，受到了極大震撼，他用自己的實際行動踐行了科學(xué)發(fā)展觀，履行了共產(chǎn)黨員的誓言，也為我們今后工作樹立了典范，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一、通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了到了應(yīng)該向張磊學(xué)習(xí)什么？

1．學(xué)習(xí)他高度的責任感和使命感。把自己命運與國家發(fā)展、鐵路事業(yè)聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忘我工作；胸懷人民，把確保人民群眾生命財產(chǎn)安全作為神圣使命，牢固樹立安全第一的價值取向，強化對安全極端重要性的認識，增強如臨深淵、如履薄冰、如坐針氈的責任感、危機感和緊迫感，為鐵路運輸安全筑牢堅實防線。

2.學(xué)習(xí)他高標準和講科學(xué)的時代精神。敢于一流水平，進一步提高管理、技術(shù)和作業(yè)標準，占領(lǐng)行業(yè)標準的制高點，促進各項工作的再發(fā)展；始終堅持科學(xué)求實態(tài)度，運用創(chuàng)新方法，努力探索、研究、把握、運用規(guī)律；始終保持良好狀態(tài)，堅決克服疲勞、畏難和厭戰(zhàn)情緒，保持良好精神狀態(tài)。

3.學(xué)習(xí)他開拓創(chuàng)新、勇于探索的進取精神。樹立積極的進取精神，把加強學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)作為緊迫任務(wù)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，夯實理論功底；注重實踐提高，堅持在學(xué)中干、在干中學(xué)，圍繞重點、難點問題，加強技術(shù)攻關(guān)和管理創(chuàng)新。

4.學(xué)習(xí)他苦干實干拼命干的奉獻精神。以黨的鐵路事業(yè)為重，不計個人名利。艱苦奮斗、求真務(wù)實，在安全生產(chǎn)主戰(zhàn)場錘煉作風(fēng)。堅持干字當頭，把工作作為最大的追求，不埋怨、不觀望、不懈怠，苦干、實干、拼命干，滿懷熱情、充滿激情投入工作中。

二、通過學(xué)習(xí)，也感悟到應(yīng)該怎么向張磊學(xué)習(xí)？

1.結(jié)合所從事的事業(yè)，腳踏實地履行共產(chǎn)黨人的信念。

張磊從事20年安全監(jiān)察，7300多個日夜，張磊對轄區(qū)主要干線的主要部位，每月至少巡檢一遍。他的足跡遍布管內(nèi)線路每個區(qū)段，每座橋梁、隧道。事業(yè)是信念的載體。因為有信念的支撐，他才會只有工作日，沒有節(jié)假日；只有責任和本分，沒有一線和 二線；他才會只在乎工作是否做到了極致，不在乎身體是否疲勞到了極致。即使在生命的最后42個小時，仍然在調(diào)查分析處理事故，為他忠誠的事業(yè)，殫精竭慮，奔走操勞。

他沒有光環(huán)、不慕虛名，如一面樸素而莊嚴的旗幟，牢牢堅守在自己的陣地上。也是我深深體會到要實現(xiàn)共產(chǎn)黨人的信念，就應(yīng)該結(jié)合我們所從事的事業(yè)，腳踏實地，努力踐行。

2.結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。張磊從安陽添乘機車到鄭州，整個行程，機車乘務(wù)員都表現(xiàn)得不錯?？赡苁桥c張磊太熟了，機車乘務(wù)員在駕駛機車通過兩個小站時，未按標準化呼喚應(yīng)答?；氐洁嵵莺?，張磊將機車乘務(wù)員違章情況反映到了段上，并要求段上召開擴大分析會。作為主管安全的領(lǐng)導(dǎo)感嘆道：這件事，在機車乘務(wù)員隊伍中引起了強烈反響，是張磊幫助我們解決了機車乘務(wù)員的慣性違章問題。

而我們近年來鑄就的精細管理、負責到底的企業(yè)精神；打造的心細如發(fā)、絲扣不差、要讓標準成習(xí)慣、莫讓習(xí)慣成標準、高鐵有我、有我必勝的高鐵文化，彰顯的安全管理精細化、政治工作親情化的管理理念。也正與張磊這種精神相吻合，學(xué)習(xí)張磊，就是要結(jié)合我們的企業(yè)精神，不斷豐富企業(yè)文化。

3.結(jié)合兩線開通后的實際，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、開拓。中國鐵路發(fā)展建設(shè)波瀾壯闊，高潮迭起。張磊時刻關(guān)注的鄭州局管內(nèi)高速鐵路區(qū)段，今年年底，時速250公里以上高速鐵路里程，全國將達到7000公里。兩年后，中國高速鐵路里程將占世界高鐵里程一半以上。高鐵時代，在國人為鐵路現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展成就備感自豪的同時，張磊肩上的安全責任卻越來越重。

只有中專學(xué)歷的張磊，他能饑似渴地學(xué)習(xí)，不斷探究安全監(jiān)察工作的新課題。下現(xiàn)場，看到不懂的高鐵技術(shù)，他纏住工程技術(shù)人員問這問那；遇見通信信號方面的專家，他一邊請教一邊探討動車組列控(CTCS-2)技術(shù)的來龍去脈；鄭州局選派的基層年輕干部赴京學(xué)習(xí)高鐵技術(shù)歸來，他登門求教，借來教材復(fù)印，晚上苦讀自學(xué)。

我們直接參與了高速鐵路的電氣化運營管理，應(yīng)向張磊那樣以高度的責任感和使命感，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，勤于思考，敢于開拓。

第三篇：張磊事跡

立足本職崗位，做好每一件小事

——記大板機務(wù)段白旗運用車間兼職教員張磊

選擇了火車司機這一職業(yè)，就等于選擇了一個單調(diào)的生命旅程，并且這段生命之旅又注定是不平凡的。2000年集通鐵路首次動力轉(zhuǎn)型，張磊就轉(zhuǎn)型成為一名內(nèi)燃機車乘務(wù)員，為了掌握過硬的技術(shù)，他想盡一切辦法從各方面不斷提高自己的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，同時還積極參加段和公司的技術(shù)表演賽，以此來鞏固提高自己的理論知識。功夫不負有心人，通過刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，在2009年張磊順利的考取了工人技師資格，成為集通公司首位工人技師。

正因為他在業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認識上的突出表現(xiàn),2005年被大板機務(wù)段聘為兼職教員，在兼職教員的崗位上，他十分注意各方面知識的積累，勤于思考，把理論和實踐相結(jié)合，不斷的摸索出自己的一套教學(xué)方法。2011年白旗運用車間分配來很多新學(xué)員，他很快發(fā)現(xiàn)這些新學(xué)員在鐵路基礎(chǔ)知識方面非常欠缺，需要進行相關(guān)的培訓(xùn)，就自己買來相關(guān)的書籍，認真總結(jié)，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，針對新學(xué)員的特點，整理出詳細的教案，通過前期的精心準備，通過生動的案例，使這些剛踏入鐵路機務(wù)行業(yè)的學(xué)員業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高。也正是因為他的努力，在歷年的公司和自治區(qū)技術(shù)表演賽上白旗運用車間都取得了好成績，2008年取得第一、第二名；2010年取得第一、第二、第三名，2011年取得第一名，為此他獲得了“2009年公司優(yōu)秀兼職教員”的光榮稱號。

第四篇：學(xué)習(xí)鄧小東、張磊同志先進事跡心得體會

學(xué)習(xí)鄧小東、張磊同志先進事跡心得體會

“有的人活著，他卻死了；有的人死了，他仍然活著?！痹趯W(xué)習(xí)了鄧小東、張磊同志的先進事跡后，這句話又重現(xiàn)在我的腦海中。我不禁猜想，是什么樣的動力，能夠驅(qū)使這樣一位優(yōu)秀工作者數(shù)次深入基層，肩擔重任；是什么樣的信念，能夠支撐這樣一位優(yōu)秀干部無負病痛，仍堅持在工作第一線；是什么樣的精神，能夠引導(dǎo)著這樣一位優(yōu)秀黨員心披白衣前去工作，無望身后?；蛟S正是因為以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在“四個意識”、“三嚴三實”前進目標的指引下，我黨才會涌現(xiàn)這樣一批以鄧小東、張磊同志為代表的優(yōu)秀黨員干部。他們認真落實黨中央工作要求、充分發(fā)揮一線工作優(yōu)勢，在實際工作中開拓實錄、改革進取，成為我們普通黨員和群眾在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下前進的榜樣。正是這樣的榜樣，印證著中國共產(chǎn)黨的先進性。無論是在思想上、組織上還是作風(fēng)紀律上，中國共產(chǎn)黨都用自己的姿態(tài)印證著它是是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。鄧小東、張磊同志的前進路程，不會作為一個生命隨著逝去而被人淡忘，而會作為一種精神因發(fā)揚而被眾人光大。這種大局觀念，這種奉獻精神在和個人工作能力的加成下，成為一種更大的動力，促使他們更加全身心地投入到工作中，肩負起更多的責任。他們并不索取什么，群眾的贊揚自然是對他們工作的一種肯定，但是他們心中清醒地認識到，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗才是一名合格共產(chǎn)黨員應(yīng)該為之奮斗終生的事業(yè)。最終，他們實現(xiàn)了自己心中的愿望，并且始終堅信著在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民，統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，推動中國特色社會主義進入了新時代。這是這樣一種信念，能夠驅(qū)動著他們一次又一次深入基層完成扶貧結(jié)幫工作，完成常人難以想象的工作，實踐著常人難以忍受的辛苦，因為他們心中有一個偉大中國的復(fù)興夢，他們堅信著自己的努力將成為這一個夢中的一塊磚、一顆釘、一段波。這個復(fù)興夢就像一顆滾滾前行的巨石一樣勢如破竹，而鄧小東、張磊同志就像是巨石后面推著的一雙雙手一樣。沒有哪一只手能夠伴隨巨石走完所有的路程，而所有的手都成為巨石前進的每一份動力，而這種瞬間將成為永恒。

在中國共產(chǎn)黨的歷史長河中，像鄧小東、張磊同志這樣的榜樣為數(shù)眾多，正式他們的不斷付出，才換來了我們?nèi)缃竦纳?。而基于此，我們更要堅信中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢這樣一個信念。像鄧小東、張磊同志這樣的榜樣學(xué)習(xí)，因為他們是我們的榜樣，而我們更要努力去成為別人的榜樣，不能讓他們這樣的榜樣成為最后的榜樣。只有通過不斷地努力和奮斗，像鄧小東、張磊同志這樣的榜樣成為我們普通黨員和群眾的指明燈、向?qū)?，在以?xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，這樣我們在動蕩的世界大環(huán)境下才不會迷失防線，走錯路線。全心全意為人民服務(wù)、堅持民主集中制，堅持從嚴管黨治黨。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。這樣才能實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，才能實現(xiàn)中國。特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，在新世紀新時代，經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標是，到建黨一百年時，全面建成小康社會；到新中國成立一百年時，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，為把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國

第五篇：橋教案張磊

《橋》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

知識技能：

1、認識6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。

4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。

過程方法：學(xué)生經(jīng)歷理解課文內(nèi)容、品味語言、積淀情感的過程，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛的人格與精神，借助感情朗讀提升語感，體會課文在表達上的特點。情感態(tài)度：感受共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。

【教學(xué)難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W(xué)準備】CAI課件、關(guān)于山洪爆發(fā)的視頻 【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、深情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《橋》這篇課文，誰還記得課文講了一個怎樣的故事？

2、面對突如其來的洪水，老漢做出了人生最重要的抉擇，那么，你認為這是一個怎樣的老漢呢？

二、精讀品味，感悟形象

1、提出問題，自讀自悟

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受可真不少！你又是從課文的那些地方體會到老漢的這些形象的呢？下面，就讓我們再次認真默讀課文，結(jié)合文中的重點詞句加以理解和感受，還可以把你的感受寫在旁邊。

（提示：文中有多處描寫洪水的句子，大家在感悟老漢形象的時候能夠結(jié)合這些句子相信你的感受會更深。）

2、小組內(nèi)討論交流。

3、全班交流

師：同學(xué)們自學(xué)時認真，討論時熱烈，相信你們的讀文感悟一定很多。誰先還談?wù)劊?/p>

（1）研讀7——13自然段，體會沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的老漢 A 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

預(yù)設(shè)：“他像一座山”

生：（聯(lián)系實際）我們平時看到的山高大巍峨，而此時老漢不說話，盯著亂哄哄的人們，可以看出他像山一樣的沉著、穩(wěn)重。

生：（聯(lián)系上下文對比）洪水到來之際，人們都在亂哄哄地逃生，而老漢卻鎮(zhèn)定地站在沒膝蓋的洪水中，像山一樣一動不動，可以看出沉著冷靜、一點都不害怕。

師：（點撥）你真聰明！能聯(lián)系上下文通過對比，體會老漢的形象，真了不起！

師：除了老漢的外在的形象像一座山，誰還有不同的感受？ 生：聯(lián)系上文我知道老漢受到人們的擁戴，在人們心中有威信，危難時刻他是人們獲得希望的靠山。

教師可適時引導(dǎo)：“擁戴”是什么意思？你能聯(lián)系實際想象一下老漢為什么會得到人們的擁戴嗎？你還從哪看出老漢受到人們的“擁戴”？

（人們停住腳步，望著老漢）

師：（小結(jié)）大家看，一個形象的比喻，就讓我們真實得感受到在洪水面前，老漢屹立如山，威嚴如山，是人們獲得生存希望的主心骨、靠山。

師指導(dǎo)有感情朗讀：來，讀出老漢在你心目中的形象！師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

B 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！” 師：（引導(dǎo)）你發(fā)現(xiàn)老漢的喊話有什么特點？從中有什么體會？ 預(yù)設(shè)：（語言）

生：時間緊迫，語言簡短。

生：指揮有方，提醒驚慌失措的人們，橋太窄，只有不擁擠，排成一隊，才能快速過橋，減少傷亡。

生：從“黨員排在后面”可以看出老漢是個稱職的黨支部書記，關(guān)鍵時刻，他把生的希望人給群眾，死的危險留給黨員。

師：在你的心目中共產(chǎn)黨員是什么形象？

師指導(dǎo)朗讀：讀出你對黨員的熱愛和欽佩！預(yù)設(shè)：（標點）三個感嘆號 生：形式的緊急，老漢內(nèi)心的著急

生：語氣堅定、果斷，不可改變，不可違抗。生：體現(xiàn)出對群眾的熱愛。

師：（小結(jié)）標點符號就像無聲的語言，讓我們對老漢的認識更深刻。指導(dǎo)感情朗讀。

師（過渡）：正是老漢沉著鎮(zhèn)定的指揮才使全村一百多號人依次奔上木橋。

（2）研讀14——16自然段，體會大公無私、不徇私情、舍己為人的老漢

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

（相機出示課件字幕）

預(yù)設(shè)：結(jié)合下文我們知道小伙子正是老漢的兒子，在危難時刻老漢把小伙子從隊伍里揪出來，可見老漢大公無私、不徇私情。

師：我們看，老漢此時的動作是（“沖”“揪”“吼”），神情是（“兇得像豹子”）。結(jié)合課文插圖，你能讀懂老漢的心情嗎？

生：老漢看到作為黨員的兒子貪生怕死，擠在逃亡的人群中很生氣，所以“吼”“ 兇得像只豹子”。

生：老漢也很著急，如果黨員們都像他的兒子一樣，不排在隊伍的后面，而是和逃生的村民一起擁擠，很肯可能秩序混亂，影響撤

離的速度，還可能有人會掉進水里。

師：危急時刻，老漢又氣又急，發(fā)怒地揪出了兒子。他再一次把生的希望讓給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子，這種堅持原則、不徇私情的精神真是令人敬佩！好，讀出你的感受！

（3）研讀18——23自然段，體會老漢的愛子深情，加深對不徇私情的理解

師：（過渡）危在旦夕的關(guān)鍵時刻，老漢把自己的親生兒子從隊伍里揪出來，難道他真的不愛自己的兒子嗎？

（不是）你是從哪看出來的？

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當時的險情來理解，（出示課件字幕）： 生：木橋即將斷裂、洪水即將吞沒父子二人，情況十分危急。他把兒子推上木橋，又一次把生的希望讓給了兒子，死的危險留給了自己，這就是他的愛子深情?。?/p>

指導(dǎo)有感情朗讀。

對比兩次“吼”的不同，加深對老漢的認識。

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。師：在課文中，前后兩次出現(xiàn)“老漢吼道”，請同學(xué)們對比讀一讀，相信你的感受會更深刻？

預(yù)設(shè)：

生：第一次“吼”，是生氣，揪出兒子讓他排到后面去，我們看到的是老漢不徇私情的一面。

生：第二次“吼”，是著急，用力把兒子推上木橋，讓他活下去，我們看到的是老漢對兒子的疼愛。

預(yù)設(shè)：

生：看到本來可以逃生的兒子，被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么，要喊出對兒子的叮嚀、歉意、無悔，可見老漢疼愛兒子。

師:老漢想喊卻沒喊出來，就被一個浪頭吞沒了。我們幫他喊出來吧！

小結(jié)：兩次“吼”，不但吼出了老漢對兒子深深的愛，更吼出了老漢的不徇私情。

（4）體會環(huán)境描寫

生：我還從文中感到情況越來越危急，老漢完全可以安全撤離，而老漢卻絲毫沒有要走的意思，體會到老漢舍己為人。

師：你能具體說說嗎？

師：能！當“水沒腿深”時他沒有走；“水放肆地舔著人們的腰?！睍r，他也沒有走；“橋開始發(fā)抖呻吟”時，他仍沒有走；“水，爬上胸膛。”他還是沒有走。他錯過了一次次安全撤離的機會，真是舍己為人??！

師：他結(jié)合了環(huán)境來講，真不錯！誰來把這幾句話給大家讀一讀。

師：從他的讀中，我們感受到情況的危急和老漢的舍己為人。師：這位臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的老漢把生的希望留給了群眾，把死的危險留給了自己和兒子。這種不徇私情、舍己為人的精神怎能

不叫我們感動呢？

（5）師：五天以后，洪水退了，村民們得救了，可那位沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的老漢和他的兒子卻永遠和他們的親人分離了。（師配樂朗讀后四個自然段。）

假如你就是攙扶老太太的那個人，會對她說些什么呢？

三、總結(jié)升華，探究課題

師：故事讀完了，留給大家印象最深的是老漢的偉大形象，但課文為什么以“橋”命題呢？

預(yù)設(shè)：

生：因為文中那座窄窄的小木橋，挽救了一百多名村民的生命，是人們跨越死亡的生命橋。

生：老漢是用自己的生命、血肉之軀筑起了這座生命橋。生：這是一座永垂不朽的精神橋梁，它凝聚著老漢沉著鎮(zhèn)定、不徇私情、舍己為人的高尚品質(zhì)。

師：（補充）這座橋梁還是以老漢為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的心靈之橋。這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

下面就讓我們懷著對老漢的崇敬之情，再次有感情的朗讀全文，誰愿意讀一讀？

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感

師：這篇文章感人至深，除了內(nèi)容之外，還因為作者在表達方法上獨具匠心。請大家快速瀏覽全文，看看誰的發(fā)現(xiàn)最多？

預(yù)設(shè)：

1、設(shè)置懸念，前后照應(yīng)

2、簡短的句、段，渲染緊張的氣氛

3、運用大量比喻、擬人等修辭方法

小結(jié)：正是作者在表達手法上別出心裁，才使整篇文章語言簡練生動，極富韻味；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

五、拓展文本，升華主旨

小結(jié)：洪水無情，人間有愛。在這生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛。課下，你最想做些什么呢？

預(yù)設(shè)：

1、寫一篇讀后感。

2、搜集身邊感人的故事，并把它寫下來。

3、把這個故事講給別人聽。（……）

師：同學(xué)們的想法都很好，希望你們把這節(jié)課學(xué)到的知識運用到你的生活和學(xué)習(xí)中去。