第一篇：中小學(xué)機(jī)器人科普計劃(討論稿).

中小學(xué)機(jī)器人科普計劃

一、中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新活動意義分析

1.機(jī)器人創(chuàng)新可以鍛煉學(xué)生實踐動手能力

學(xué)生親手拆解、組裝機(jī)械零件、聯(lián)通導(dǎo)線、安裝部件等活動鍛煉學(xué)生的手指靈活性，刺激大腦的發(fā)展。可以為培養(yǎng)未來的能工巧匠打下基礎(chǔ)。此外機(jī)器人需要編寫控制代碼，分析解決實際中的問題，這能培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作能力。同時學(xué)生能夠掌握更多的種知識、方法和能力，逐漸的培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣。

2.機(jī)器人創(chuàng)新可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的能力

機(jī)器人綜合了信息技術(shù)、各種傳感器、機(jī)械、電子、控制等多個學(xué)科知識。包含了中小學(xué)數(shù)學(xué)、物理、語文、計算機(jī)等全部課程的知識。拼接一臺機(jī)器人對學(xué)生來說是個巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)生通過查閱各種機(jī)器人知識、克服組裝機(jī)器人中的各種問題。這將能有效的培養(yǎng)學(xué)生克服問題，越挫越勇的能力。

3.機(jī)器人創(chuàng)新可以學(xué)生團(tuán)隊工作能力

目前多種集成計算機(jī)語言、通信、網(wǎng)絡(luò)、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)、人工智能一體的機(jī)器人出現(xiàn)，需要學(xué)生之間通力配合才能解決問題，如何發(fā)揮團(tuán)隊作用、如何體現(xiàn)個體價值，能充分的在機(jī)器人創(chuàng)新中體現(xiàn)。

4.機(jī)器人創(chuàng)新可以學(xué)生創(chuàng)新的能力

機(jī)器人創(chuàng)新活動，學(xué)生提供了全面接觸、學(xué)習(xí)信息科技，理解信息科技內(nèi)涵的智能化學(xué)習(xí)的平臺，有利于中小學(xué)生信息素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的全面提高。機(jī)器人完全靠學(xué)生運用自己的聰明才智去制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。

二、中小學(xué)機(jī)器人發(fā)展趨勢與現(xiàn)狀

目前國家通過舉辦各類機(jī)器人比賽，來刺激我國的中小學(xué)生開展機(jī)器人創(chuàng)新活動。機(jī)器人教育引入中小學(xué)，不僅有利于信息技術(shù)教育的發(fā)展；有利于探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法；有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)；同時將推動我國智能機(jī)器人知識和技術(shù)的普及；促進(jìn)我國智能機(jī)器人事業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)；促使新興的智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的形成?？梢哉f，智能機(jī)器人教育為實施素質(zhì)教育提供了一個可操作性的實踐平臺。

中小學(xué)機(jī)器人教育活動從原來的少年宮、創(chuàng)新班里進(jìn)行，逐步發(fā)展到學(xué)校和課堂。圖形化編程語言和代碼模塊化技術(shù)大大降低了中小學(xué)開展機(jī)器人教育的門檻。此外一些大公司和大企業(yè)也看到了中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)發(fā)展迅猛發(fā)展勢頭，如樂高機(jī)器人、樂博機(jī)器人、bioloid機(jī)器人模塊、博佳機(jī)器人等品牌紛紛開展了機(jī)器人中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)。

現(xiàn)代信息社會，中小學(xué)機(jī)器人教育的需求越來迫切。因為機(jī)器人技術(shù)門檻較高，所以中小學(xué)開展機(jī)器人教學(xué)需要較多的技術(shù)支持，高等院校作為產(chǎn)學(xué)研的基地，非常適合為中小學(xué)機(jī)器人培訓(xùn)提供技術(shù)支持的扮演這一角色。哈工大作為國內(nèi)最早開始機(jī)器人研發(fā)的高校，具有豐富的開發(fā)經(jīng)驗，相信隨著我國中小學(xué)機(jī)器人教育在今后的日子里會更趨活躍。

三、環(huán)境設(shè)計

一個具有完善功能的機(jī)器人實驗室由以下六大主要功能區(qū)構(gòu)成：（1）教學(xué)區(qū)——進(jìn)行機(jī)器人日常教學(xué)活動

（2）活動區(qū)——機(jī)器人活動的專用場地，及學(xué)生測試機(jī)器人的空間

（3）組裝區(qū)——提供專用課桌和工具，搭建和改裝機(jī)器人

（4）展示區(qū)——展示各種各樣的機(jī)器人，以及學(xué)生自己創(chuàng)作的科技創(chuàng)新作品（5）儲物區(qū)——存放機(jī)器人及其相關(guān)設(shè)備

四、機(jī)器人配置

見附件

五、機(jī)器人課程開展的方式

1.課題研究的內(nèi)容

開設(shè)智能機(jī)器人課程，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論，研究和探索智能機(jī)器人課程在基礎(chǔ)教育中的教學(xué)模式和教育價值。

2.智能機(jī)器人課程的教學(xué)目標(biāo)

我們將智能機(jī)器人課程的具體教學(xué)目標(biāo)初步定位為：（1）知識方面：

使學(xué)生了解智能機(jī)器人這個學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用狀況，了解智能機(jī)器人的概念和工作方式，破除青少年對機(jī)器人的神秘感，提高對機(jī)器人的認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。

（2）能力方面：

① 使學(xué)生掌握為一種智能機(jī)器人下載程序的方法，了解智能機(jī)器人的各種傳感器和驅(qū)動裝置的作用。理解體會程序是智能機(jī)器人的靈魂，了解機(jī)器人是怎樣在人的指揮下工作的。

② 使學(xué)生學(xué)習(xí)一種智能機(jī)器人編寫程序，通過為機(jī)器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

③ 通過模擬項目的完成，使學(xué)生在為機(jī)器人擴(kuò)充接口的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字電路方面的知識，在組裝機(jī)器人的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

（3）情感方面：

① 通過介紹高科技領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展前沿和我國機(jī)器人科學(xué)家在機(jī)器人開發(fā)過程中的愛國主義精神、科學(xué)精神、頑強(qiáng)拼搏精神，激勵中學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

② 培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，真正認(rèn)識到智能機(jī)器人對社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，積極參加機(jī)器人編程比賽、機(jī)器人百科知識比賽、機(jī)器人競技比賽等各種課外活動。在競賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團(tuán)隊意識和競爭意識。

3.智能機(jī)器人課程的教學(xué)內(nèi)容

將智能機(jī)器人內(nèi)容的教學(xué)納入到信息技術(shù)教育課程中，使其成為具有特色的本校課程。參照國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果，智能機(jī)器人課程的知識結(jié)構(gòu)可由下列四個模塊組成：

模塊一 機(jī)器人概況

包括：機(jī)器人概念、機(jī)器人原理、機(jī)器人歷史、機(jī)器人與人、機(jī)器人與社會等內(nèi)容。

模塊二 機(jī)器人編程

包括：學(xué)會將使用Java、Visual C++/C、交互式C、VBasic、QBasic、MSWLOGO、PROLOG、匯編等編程語言及編程平臺的使用，學(xué)會數(shù)據(jù)庫程序的編寫，能面向問題、面向代理進(jìn)行編程設(shè)計，能開發(fā)出實用機(jī)器人程序。

模塊三 機(jī)器人硬件

了解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)體系，重點了解其機(jī)械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)的原理與結(jié)構(gòu)，學(xué)會機(jī)器人的模塊化組裝、控制與維護(hù)方法。

模塊四 機(jī)器人應(yīng)用

了解機(jī)器人的功能、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用方法與效能，了解機(jī)器人或其他智能機(jī)器的操作、使用與維護(hù)方法。能在各種機(jī)器人知識與能力競賽中，創(chuàng)造性地綜合運用所學(xué)知識。

4.智能機(jī)器人課程的教學(xué)模式

按照普及與提高相結(jié)合的原則，我們將智能機(jī)器人課程的教學(xué)模式分為三種：一是專門課程模式，二是學(xué)科整合模式，三是興趣小組模式。

專門課程模式：作為信息技術(shù)課程的選修課，在學(xué)校教學(xué)計劃與課程安排中有“智能機(jī)器人”的專門課程，每周按課表開展有關(guān)機(jī)器人的課堂教學(xué)活動。

學(xué)科整合模式：學(xué)科整合模式是指將機(jī)器人教學(xué)內(nèi)容整合到其他課程的教學(xué)中。由于智能機(jī)器人技術(shù)融合了造型技術(shù)、機(jī)械、電子、傳感器、計算機(jī)軟件、硬件和人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，充分地體現(xiàn)了當(dāng)代高新技術(shù)多個領(lǐng)域的先進(jìn)水平。因此在中學(xué)數(shù)理學(xué)科的各種研究性學(xué)習(xí)中，都可以與智能機(jī)器人技術(shù)開展整合，將智能機(jī)器人技術(shù)有機(jī)地融入這些學(xué)科的教學(xué)中。

興趣小組模式：根據(jù)興趣，吸納數(shù)理邏輯強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生5－10人組成智能機(jī)器人興趣課外活動小組，培養(yǎng)才干，發(fā)揮特長，作為學(xué)校代

表隊，參加各級各類機(jī)器人競賽活動。學(xué)生在活動過程中，能夠始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅，從而樹立成就感和自信心，發(fā)展良好的個性心理素質(zhì)；同時，小組成員回到本班以后，又能成為“小老師”，幫助其他同學(xué)，進(jìn)而全面提升智能機(jī)器人學(xué)科教學(xué)的整體水平。

六、階段目標(biāo)評價

第一階段：

主要以教學(xué)為主，以班級或自愿報名的形式，組成機(jī)器人實驗室機(jī)器人主要使用仿真實驗平臺、AS-MII平臺、AS-EI工程創(chuàng)新模塊平臺來進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。這個階段的標(biāo)志性價值：開發(fā)出試用于教學(xué)的校本教材，開設(shè)機(jī)器人公開課，邀請市教育系統(tǒng)和其他學(xué)校老師觀摩，并在地區(qū)進(jìn)行推廣。

第二階段：

啟動以比賽為主的項目小組，由老師挑選在第一階段學(xué)習(xí)中成績突出的學(xué)生，分小組準(zhǔn)備教育部、科協(xié)、人工智能協(xié)會等舉辦的國際、國內(nèi)的各類比賽。在這個階段，機(jī)器人要進(jìn)行大量的擴(kuò)展、外形改造、機(jī)器人活動場地制作、比賽規(guī)則培訓(xùn)等。

階段標(biāo)志性價值：全面投入各類比賽項目，為學(xué)校爭取榮譽 第三階段：

啟動以開發(fā)研究為主的實驗室系統(tǒng)，由老師和骨干學(xué)生組成研究小組，在機(jī)器人實用功能開發(fā)、機(jī)器人通訊、機(jī)器人群體社會性研究、機(jī)器人視覺、語音開發(fā)等項目上做系統(tǒng)開發(fā)。

階段標(biāo)志性價值：爭取每年有1-2個開發(fā)成果，可以參加創(chuàng)新大賽或申請專利。

以上階段相互嵌套、互為依托、按照學(xué)校的實際情況確定實驗室方向。

七、學(xué)校的義務(wù)

選拔1－2位專職教師從事機(jī)器人教學(xué)與科技活動。提供機(jī)器人教學(xué)與活動的場所。

第二篇：中小學(xué)機(jī)器人培訓(xùn)市場分析

中科機(jī)器人：中科機(jī)器人是中科院孵化企業(yè)中科鷗鵬推出的，其自上而下，從大學(xué)到小學(xué)推出了一系列教育機(jī)器人。其中小學(xué)教育機(jī)器人是源于美國最出名的教育機(jī)器人公司PARALLAX推出的寶貝車系列，獨辟蹊徑的開發(fā)了金屬件拼裝各種套件，并編寫了配套的教材。比較適合6歲以上學(xué)生，年齡再小不會用工具就不適合了。它的特點比較鮮明，就是金屬片拼裝，電路自由搭建，PBASIC語言編程。優(yōu)點：金屬片拼裝結(jié)構(gòu)逼真，這在國內(nèi)是首創(chuàng)的；電路可以自由搭建可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)傳感器的工作原理；并且不局限于圖形編程，而是只作為一個過渡。缺點：算是后來者，市場占有率還比較小，推廣宣傳力度不夠，課程體系及配套教材還有待完善。后勁很強(qiáng)，潛力很大，推薦6歲以上學(xué)生學(xué)習(xí)。

樂高：國內(nèi)西覓亞和搭搭樂樂都是以樂高產(chǎn)品為機(jī)器人教學(xué)平臺，樂高源于丹麥，以玩具起家。樂高教育機(jī)器人的特點是塑膠積木拼裝，圖形軟件編程，傳感器和控制器封裝，不對外開放。樂高機(jī)器人培訓(xùn)比較適合4~8歲的學(xué)生，年齡再大就感覺沒什么東西可以學(xué)了，此外，由于傳感器和控制器不對外開放，學(xué)生也不能更好了解其工作的原理。優(yōu)點：產(chǎn)品比較成熟，結(jié)構(gòu)拼裝簡單，編程容易。缺點：由于源于積木玩具，一直無金屬拼裝件，學(xué)生不用使用工具，不能更好的提高學(xué)生的動手能力，結(jié)構(gòu)模型不逼真；圖形編程局限于自己的傳感器，不具有開放性，適合編程入門但不適合一直學(xué)習(xí)；傳感器和控制器封裝，學(xué)生直接拿來用，使用簡單但不能讓學(xué)生更好的理解其工作原理。畢竟樂高做玩具起家，玩具才是他的老本行。推薦幼兒學(xué)習(xí)，多動手，多動腦。

好小子：來自臺灣，可以說是一家大匯總的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其本身開發(fā)一些面向幼兒學(xué)生的塑料拼裝積木套件（類似益智玩具），再大的學(xué)生都是直接引入其它現(xiàn)成教育機(jī)器人產(chǎn)品，不自己開發(fā)，比如樂高的、廣州中鳴的，parallax的寶貝車系列。由于器材和教材直接引入，所以給人的感覺就是不成系列，本身消化也不夠。其8歲以上學(xué)生采用C語言編程，對這個年齡段的學(xué)生來說還是有點難度。其開發(fā)的幼兒課程和器材還是很不錯的，推薦幼兒學(xué)習(xí)，但適齡兒童不推薦繼續(xù)學(xué)習(xí)。

國內(nèi)的廣州中鳴和韓端是教育機(jī)器人器材提供商，本身不怎么做機(jī)器人培訓(xùn)。他們的積木拼裝讓人很容易想到樂高的，也有類似樂高的圖形編程軟件。但總體上沒有樂高做的精致，當(dāng)然價錢會便宜一些。有一些小的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也采用他們的器材。

另外還有像東莞博思，上海未來伙伴等教育機(jī)器人生產(chǎn)企業(yè)，其強(qiáng)項是做競賽機(jī)器人，適合學(xué)生參加比賽，但作為系統(tǒng)的機(jī)器人學(xué)習(xí)當(dāng)然就不行了。

第三篇：科普計劃

2012年學(xué)大港七中科普教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力為工作重點，積極開展青少年科普教育活動，從而有力促進(jìn)科學(xué)知識的普及，著實提高我校未成年人的科學(xué)素質(zhì)，并按照山東省、濟(jì)南市各級科協(xié)工作的要求，有計劃、按步驟地開展適合我校實際的青少年科技教育活動，在我校全體學(xué)生中形成“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍。

二、工作重點

1.結(jié)合“新課程改革”，加強(qiáng)綜合實踐活動校本課程中的科技類研究型課程的建設(shè)，進(jìn)一步編制完成校本課程，推進(jìn)校本課程的建設(shè)，鞏固科技特色學(xué)校。

2.積極發(fā)動組織廣大學(xué)生參加全國、省、市、區(qū)級各類競賽，以活動促進(jìn)我校的科技教育，真正做到“參與、提高、發(fā)展”。

3.加強(qiáng)社區(qū)資源的開發(fā)利用，緊密依托上級科協(xié)、社區(qū)，積極創(chuàng)設(shè)良好的青少年科技教育的社會環(huán)境。

4.采取措施、全校動員，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的才能，加強(qiáng)青少年科技教育師資隊伍建設(shè)。

三、主要措施

（一）健全各項制度，規(guī)范管理。

開展好科技活動，依賴于嚴(yán)格規(guī)范的管理，切實貫徹落實以下各項制度，保證科技活動的實效性。

1.交流、匯報制度。學(xué)?？萍冀逃I(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)工作計劃，本召開科技活動專題工作例會不少于2次；分管領(lǐng)導(dǎo)要定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報科技工作開展情況。

2.培訓(xùn)制度。為提高教師的科技理論水平與輔導(dǎo)技能請專家作專題培訓(xùn)；同時根據(jù)競賽項目組織1次校本培訓(xùn)，對教師和青少年競賽優(yōu)秀選手的培訓(xùn)工作。

3.活動制度。全體學(xué)生要積極參加學(xué)校組織的各項科技活動，校級科技興趣小組要根據(jù)活動計劃，在固定活動場地和時間開展活動，同時作好活動記載，便于檢查，指導(dǎo)。

4.競賽制度。積極參與上級有關(guān)部門組織的科技比賽活動，以班為單位，以加大比賽的競爭機(jī)制，提高科技競賽水平，達(dá)到普及與提高的目的。

5、獎勵制度。

遵照學(xué)校教師獎勵辦法，對輔導(dǎo)學(xué)生在校級、市級、省級等各級比賽中獲獎的教師進(jìn)行獎勵，同時推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)員參加優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評選。

（二）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教師輔導(dǎo)技能。

擇優(yōu)聘請，發(fā)揮特長。學(xué)校要選聘一些熱愛科學(xué)，熱愛學(xué)生，有科學(xué)素質(zhì)，能積極創(chuàng)造條件進(jìn)行活動的教師和校外熱心人士擔(dān)任班級科技活動輔導(dǎo)員，發(fā)揮他們的特長。同時積極爭取省、市科協(xié)的全力支持，進(jìn)一步強(qiáng)大我校的科技教育力量。

（三）因地制宜，組織開展活動特色。

1、結(jié)合本地區(qū)、本校實際，開發(fā)具有本地區(qū)、本校特色的科技教育校本課程

在專業(yè)課程的主陣地上開展生動活潑的科普活動、動手實踐活動。

2、與校外教育、少先隊活動和社會實踐結(jié)合，有計劃地開展科普講座、參觀考察、科技競賽、創(chuàng)造發(fā)明、作品展示、進(jìn)行小制作、小竅門、小論文、小實驗等形式多樣的科普、科技活動。

3、著力創(chuàng)設(shè)科學(xué)普及氛圍。每班辦好“科普小報”和“科技角”、宣傳欄等科普宣傳陣地，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境氛圍，讓學(xué)生接受科普知識的熏陶，并促使學(xué)生投入到學(xué)校的科普氛圍的自我營造之中。

4、積極組織學(xué)生參加省市各級科技競賽活動，磨煉學(xué)生的意志，展示他們的科技素質(zhì)。

（四）科研先導(dǎo)，抓好課程開發(fā)與實施

開展資源開發(fā)、活動方案設(shè)計等研究活動，積累“學(xué)生科技活動方案”或典型案例、論文。編輯好《交小科學(xué)教育活動案例、論文集》，同時要征集好學(xué)生科技論文。

四、具體工作：

（一）、科技輔導(dǎo)員各項活動：9月份：制訂學(xué)校、班級科技教育活動計劃。

10月份：科技輔導(dǎo)員校級培訓(xùn)。11月份：科技活動月活動。12月份：組織學(xué)生參加?？萍紕?chuàng)新大賽

（二）、學(xué)生各項活動：

以綜合實踐活動課程的開展和周一下午第一節(jié)課活動為主，全力開展“創(chuàng)意生活”系列的主題實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。此外，本學(xué)年將安排以下科技活動：

9月份： 參加省無線電測向比賽。

10月份：參加市無線電測向比賽。

11月份：參加?？萍蓟顒釉禄顒?。12月份：參加?？萍紕?chuàng)新大賽。

第四篇：機(jī)器人社團(tuán)活動計劃

東關(guān)小學(xué)機(jī)器人社團(tuán)活動計劃

根據(jù)課程改革的精神，“機(jī)器人”進(jìn)入課堂教學(xué)是“信息技術(shù)與學(xué)科整合”發(fā)展趨勢。我校從2016年開始組織學(xué)生參加機(jī)器人科技活動，并計劃組織學(xué)生參加省級和市級的機(jī)器人比賽，以期取得較好成績。今年我校開設(shè)機(jī)器人的社團(tuán)活動，我們邊教學(xué)邊探索，為我們的機(jī)器人興趣小組教學(xué)開展機(jī)器人課程教學(xué)積累經(jīng)驗。經(jīng)過改進(jìn)和積極探索，有了很多的體會和收獲。

現(xiàn)將我校機(jī)器人課堂教學(xué)的設(shè)計方案匯報如下:

一、教學(xué)思想：

（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實踐的過程。最終學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）學(xué)習(xí)對象：我校同時在三年級，四年級，五年級組織機(jī)器人興趣小組開設(shè)機(jī)器人課程教學(xué)。

計劃學(xué)時數(shù)：一個學(xué)期12次課。

（三）學(xué)習(xí)模式：學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要動手做（模型設(shè)計）和編程（實現(xiàn)動作控制），旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。

項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進(jìn)行的教學(xué)活動。項目指以完成一件具體的任務(wù)，它應(yīng)該滿足以下條件：

1、該工作過程的完成需學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。

2項目工作能運用到所學(xué)的理論知識和實際技能結(jié)合起來的，具有一定的難度，要求學(xué)生們運用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題； 3學(xué)生們有獨立制定計劃并實施的機(jī)會，可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；

4學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題； 5有明確而具體的成果展示；

6學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果。

在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有： ?師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。

?自主探究模式，學(xué)生（個人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。

（四）教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些簡單、初步的機(jī)器人基礎(chǔ)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，在動腦思考與動手實踐的活動中，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和世界觀，領(lǐng)悟到機(jī)器人技術(shù)的奧秘。

（五）教學(xué)要求

１．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍常見的機(jī)器人，使他們了解什么是真正的機(jī)器人，了解人類對機(jī)器人的利用、改造和探索，從而對機(jī)器人的概貌和人類與機(jī)器人之間的關(guān)系有一個初步的了解。

２．指導(dǎo)學(xué)生獲得初步的機(jī)器人知識，了解機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)、基本原理、搭建基礎(chǔ)、程序應(yīng)用等。３．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，主要是初步的觀察能力、實驗?zāi)芰?、動手能力、邏輯思維能力和想象能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)造精神。

４．激發(fā)學(xué)生的對機(jī)器人和科學(xué)技術(shù)的興趣愛好，用科學(xué)技術(shù)的火花去點燃他們的理想之燈，使他們發(fā)揮出最大的創(chuàng)新潛能。培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知等科學(xué)態(tài)度，以及愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。

二、簡要教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)模式：采用項目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式 教學(xué)過程：整個學(xué)期按12次課安排，兩個階段。

第一階段：重點是對機(jī)器人的認(rèn)識，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法，每個學(xué)生確定一套機(jī)械工程器材，確定一個搭建（初步考慮探險機(jī)器人，因為有場地和配件），其次重點是對零件的認(rèn)識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握使用方法。成功搭建出機(jī)器人項目。

第二階段：為項目展示和評價階段，每個學(xué)生選出最有好的項目作品進(jìn)行成果展示和評估。

三、具體安排

1.2017年4月前備戰(zhàn)市比賽和省比賽

2.4月份參加第九屆安陽市青少年機(jī)器人大賽和第十八屆安陽市電腦制作活動機(jī)器人比賽項目

3.5月份參加第十七屆河南省青少年機(jī)器人大賽和第十八屆河南省電腦制作活動機(jī)器人比賽項目 4.暑假參加全國賽和企業(yè)賽

機(jī)器人社團(tuán)活動計劃

安陽市東關(guān)小學(xué)

第五篇：科普活動項目計劃

濱河西里北區(qū)科普活動計劃

社區(qū)科普工作是為了提高社區(qū)居民科學(xué)文化素養(yǎng)而開展的一項公益活動，我社區(qū)特針對青少年組織開展了下列科普活動：

1、手工DIY—綠色種植

活動目的：教育青少年通過自己的努力收獲屬于他們的勞動果實，教育他們更加愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)綠色植物.活動參與人：濱河小學(xué)全體學(xué)生

活動地點：濱河小學(xué)

項目預(yù)算：

室內(nèi)大棚（含種子、盆等）398元/個*18班（1-6年級）=71642、青少年活動臺歷

活動目的：記錄下青少年一年里參加科普活動的身影，使青少年在以后的活動中能擁有更積極的心態(tài)和行動力,也是對青少年積極參加科普活動的肯定。

項目預(yù)算：200本（一年里的科普活動照片集錦）*20元=4000元

3、科技種植園參觀

活動目的：讓青少年接近大自然接近動植物

活動地點：

活動參與人員：濱河小學(xué)學(xué)生

項目預(yù)算：租車費

參觀費

誤餐補(bǔ)貼費