第一篇：中小學(xué)海洋科普教育情況報告

中小學(xué)海洋科普教育情況報告

――――普及海洋教育，打造藍(lán)色經(jīng)濟(jì)

城陽街道第二中學(xué)小學(xué)部

為貫徹落實市委、市政府《關(guān)于貫徹落實的 ‘山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃’實施方案》，深入實施科教興市戰(zhàn)略，我們在校園內(nèi)以不同形式向?qū)W生開展海洋教育科普知識。在過去的前三個季度，我們主要開展了以下幾次重大活動。

一、《騰飛的日照—海洋科普知識展》進(jìn)校園

隨著日照新區(qū)大開發(fā)大開放步伐的加快，不久的將來展示在世人面前的日照將是一個充滿活力的濱海城市。作為青少年教育基地，如何借助日照新區(qū)開發(fā)開放的發(fā)展強(qiáng)勢為科普工作做些貢獻(xiàn)，成為日照兒童世界的教育工作者們認(rèn)真思考的課題。經(jīng)過多次深入學(xué)校、深入社區(qū)調(diào)研了解，我們發(fā)覺生活在海濱城市的青少年（包括部分市民）雖然生在濱海、長在濱海，但對與之常年相伴的渤海卻了解甚微；對如何利用渤海建設(shè)美好濱海新區(qū)的前景并不了解。面對這種現(xiàn)狀，激發(fā)了我們校外教育工作者要順應(yīng)形勢策劃出與之相配套的科普教育系列活動的工作熱情。經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思策劃，我們選定了一個科普教育主題，即為全面落實國務(wù)院頒發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，進(jìn)一步普及和提升濱海新區(qū)青少年的科學(xué)（技）知識及素養(yǎng)，使青少年從小樹立節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識，籌辦一個以介紹我國渤海海域相關(guān)科學(xué)知識為主，以展示海洋的概況、渤海的保護(hù)、開發(fā)以及海洋未來發(fā)展和天津濱海新區(qū)如何利用海洋資源進(jìn)行開發(fā)、科學(xué)發(fā)展的相關(guān)知識為主要內(nèi)容的科普展覽。該展覽定名為《騰飛的日照 ——海洋科普知識展》。

為使此次科普教育宣傳活動開展的有形有色、有始有終，且受眾率高，我們采取了新穎靈活的活動方式，即開展了科普進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)巡展及有獎?wù)魑南盗谢顒?。隨著巡展活動進(jìn)入中小學(xué)勞動實踐基地和居民社區(qū)，引起了本地青少年和市民的廣泛關(guān)注。

通過海洋科普知識展（巡展）及組織觀展征文活動，教育引導(dǎo)廣大青少年做到身在日照，熱愛日照，逐步了解海洋，保護(hù)開發(fā)渤海，將來奉獻(xiàn)于日照，進(jìn)而為推進(jìn)日照新區(qū)科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

此次活動要針對青少年的身心特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、接受能力和實際需要，并結(jié)合濱海新區(qū)的開發(fā)開放機(jī)遇，以青少年素質(zhì)教育為主線，研究制訂素質(zhì)教育的工作方案和實施步驟。精心設(shè)計、廣泛開展經(jīng)常性、參與面廣、實踐性強(qiáng)的活動，為學(xué)生提供創(chuàng)新、探索和交流表達(dá)的廣闊空間和平臺。

二、開展“綠色環(huán)保，我愛日照”征文活動

為加快普及小學(xué)生的海洋教育，我校開展了“綠色環(huán)保、我愛我家”征文活動。共收到學(xué)生參賽征文幾百余份，每份都能看出大家對環(huán)境問題的重視，及從我做起的堅定信念，綜觀稿件，有以下特點(diǎn)。

（一）、源于生活，真實生動。很多稿件列舉了生活中司空見慣的問題，把環(huán)保和生活緊密聯(lián)系，有說服力。如：談到環(huán)境污染就是身邊小事：可能就在“出行，買菜，吃飯”的環(huán)節(jié)。出行，盡量少坐私家車，減少尾氣；買菜不讓爸爸媽媽用塑料袋，盡量使用籃子或布袋，減少白色垃圾。吃飯盡量選擇包裝簡單的，盡量避免煎炒烹炸等產(chǎn)生有害氣體的方法，保護(hù)環(huán)境，有利健康。這鮮活的事例，精彩的文筆對于讀者既是享受，又是教育。

（二）、思想性強(qiáng)、中心突出。能緊緊圍繞著“杜絕污染，降低排放”的主題。很多學(xué)生采用正反兩方面對比論證的方法。不僅列舉了生活中環(huán)保的問題，也列舉了以身作則、境界高尚的“環(huán)保標(biāo)兵”可能是爺爺奶奶節(jié)約資源，可能是老師同學(xué)們撿拾垃圾，可能是素不相識的路人宣傳環(huán)保，創(chuàng)新發(fā)明。總之正反論證，更加深入闡明環(huán)保的內(nèi)涵。

（三）、想象大膽、引人入勝。很多是大膽預(yù)測了未來的低碳、節(jié)能設(shè)備，從太陽能汽車到水源凈化器，從排毒植物到無煙灶具等等。很多前所未聞的發(fā)明創(chuàng)造，讓大家耳目一新。這些發(fā)明能否成真并不重要，關(guān)鍵是這種大膽想象，有責(zé)任感的意識難能可貴。關(guān)心環(huán)境，關(guān)注他人的思想對于未來成長有舉足輕重意義。

（四）、廣泛宣傳，有鼓動性。文中并不只就自己的小事而論事，重要的是從字里行間向父母、同學(xué)、老師，向所有的市民宣傳環(huán)保。在家長的了解中，我們知道，家長最欣慰是孩子們通過尋找素材變的懂事了，不僅是利于環(huán)境，更是利于從小養(yǎng)成節(jié)約、文明的美德?？梢哉f征文對于學(xué)生是生動的人格教育。

另外，學(xué)校還組織學(xué)生舉辦了海洋教育手抄報，海洋知識競賽等活動，為普及學(xué)生海洋知識打下了堅實的基礎(chǔ)，為打造日照藍(lán)色經(jīng)濟(jì)開了有力的篇章！

第二篇：海洋科普實踐報告

2012年暑期廣東海洋大學(xué)大學(xué)生社會實踐活動

實踐成果報告

題目 :

團(tuán)隊名稱:

姓名 :

學(xué)院 :

班級 :

日期 :

海洋科普知識宣傳 科普實踐小隊 馮學(xué)梁 工程學(xué)院 船舶1112 2012-8-17

標(biāo)題：海洋科普知識宣傳報告

工程學(xué)院船舶1112班姓名：馮學(xué)梁學(xué)號：201111442205

摘要：我們在佛山圖書館的旁邊的步行街開展了一個有關(guān)海洋科普宣傳活動，這次活動的主要是讓市民填寫調(diào)查問卷和在橫幅上簽名。讓他們對海洋科普知識的更多了解和使他們樹立保護(hù)海洋資源，保護(hù)海洋環(huán)境的意識從而間接保護(hù)了我們生活得地球。經(jīng)過這個活動，我們可以清晰的看到普遍市民的海洋科普知識不足，而且對保護(hù)海洋的認(rèn)識不夠重視，只有少數(shù)人群對海洋認(rèn)知清楚，有著濃厚的興趣。這就讓我們把這個活動進(jìn)行到底，讓市民們知道海洋的重要性。關(guān)鍵詞：海洋知識，保護(hù)地球，提高海洋意識

正文： 我國擁有18000公里的大陸海岸線，200多萬平方公里的大陸架和6500多個島嶼，管轄的海域面積近300萬平方公里,人均海洋國土面積0.0027平方公里，相當(dāng)于世界人均海洋國土面積的1/10；海陸面積比值為0.31∶1，在世界沿海國家中列第108位。

但是海洋環(huán)境與海洋災(zāi)害讓我們國家非常頭疼，每年陸源污染物入海量達(dá)87億噸。近年來沿岸地區(qū)發(fā)生大面積赤潮，持續(xù)時間長，危害嚴(yán)重。每年因海洋地質(zhì)災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失在100億元以上。風(fēng)暴潮、海浪、赤潮、海水入侵和海岸侵蝕等較為嚴(yán)重。

現(xiàn)在，我們國家有難了，作為一個大學(xué)生，而且我本身也是廣東海洋大學(xué)的一名學(xué)生，更加知道自己的使命，為國家出一分力，即使這份力量很小，但是如果有許多個這樣的我，那么，我們的力量就會一份份合體，變成一股大力量！這股力量，真是國家需要的！

這次，我們廣東海洋大學(xué)每年放假都要搞的社會實踐活動，正好這次，我和

幾個老鄉(xiāng)一起團(tuán)隊，我們這次做的這個活動叫做海洋科普知識宣傳，目的是為了讓市民更好地了解到現(xiàn)在海洋資源的重要性，提醒人們要做好防護(hù)意思，為了自己，出一份力來保護(hù)海洋，從而保護(hù)地球和自己。

這次活動，我們在佛山圖書館旁邊的一條步行街開始宣傳，因為這里走過的人比較多，這樣我們的宣傳比較有力度。

因為這次活動比較大型，所以我們小隊向佛山圖書館申請了一張桌子，和一個排位的地方。這次活動的順利進(jìn)行，少不了佛山圖書館的功勞。

開始派發(fā)傳單的時候，好多市民都因為我們的特別而望我們幾眼，有的甚至還走過來問我們這是干什么的，當(dāng)然，我們肯定會義不容辭的告訴他們的，雖然可能會很麻煩，但是因為這是實踐活動嘛，肯定要這樣的了。以前我做過一個寒假工，這個工作是做一個服務(wù)員的，當(dāng)時做這個服務(wù)員比現(xiàn)在還要難做，因為服務(wù)員的工作就是讓客人滿意嘛，不同的客人有不同的習(xí)慣，所以有時候可能會遇到一些好的客人，但是也有時候也會遇到一些令你超級蛋疼的客人，這個活動也是如此，有些來往的人就以為是什么抽獎活動，就說寫了這個問卷調(diào)查會不會有禮物啊··，在橫幅上簽了自己的大名是不是有禮物啊···而且當(dāng)時也有些市民非常不合，還要搗亂，說我們沒有禮物搞什么宣傳啊，回家啦。雖然他是這樣說，但是我們也不能向他們發(fā)火，就像做服務(wù)生那樣，不能向客人發(fā)火，所以，我們都是一一微笑來一一消除這些挫折的。哈哈，這些都當(dāng)做是鍛煉吧，因為實踐活動就是要讓我們鍛煉鍛煉，以后成為社會有用的人才。

因為我的專業(yè)是學(xué)船舶海洋工程的，所以有些市民說我們解釋海洋科普的概念時講得有點(diǎn)太懸念，不太清楚，所以我就引用我的專業(yè)知識來回答，因為船舶嘛，對于海洋來說也是很有影響力的，通常人們想到海洋的話，都是先想到船的，因為沒有船的海洋根本不是一個海洋，所以，一些市民因為這些通俗的引用更加明白了海洋科普的重要性了。

對于這次的實踐活動，讓我明白了好多東西：學(xué)校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵了，通過社會實踐活動的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自神的不足，為以后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件。才能使我們學(xué)有所

用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動的范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，為社會創(chuàng)造了新的財富。

這次實踐活動讓我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓我開闊了視野，了解了社會，深入了甚或，回味無窮。也對自己一直十分想要了解的海洋知識有了更近一步的深入，和自己自身得到了鍛煉，社會實踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會，了解國情，服務(wù)大眾的重要形式，對于青年學(xué)生的成長，成才有著極為重要的作用。我清楚地認(rèn)識到了知識的積累也是非常重要的，知識猶如人的血液，熱門缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要古街，這次接觸海洋知識的宣傳，雖然是第一次做，但是只要我有這份心，有這份吧這次活動搞好的心，就必須先了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應(yīng)用到這次活動中，這次親身體驗讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次社會實踐活動，還是一次人生的經(jīng)歷，是一生寶貴的財富，在今后我要參加更多的社會實踐活動，鍛煉自己的同時讓自己認(rèn)識更多的知識，讓自己見識更加寬闊，使自己為踏入社會就已體驗社會的更多方面了。

實踐總結(jié) 碩果累累

1、隊員團(tuán)結(jié)努力 感觸至深

大學(xué)生要重視在學(xué)校里對知識的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)堅實的理論功底和豐富的專業(yè)技能知識。我們都知道大學(xué)中的學(xué)習(xí)不僅僅只是書本上的知識，還包括對個人能力的培養(yǎng)。

2、大學(xué)生要有精誠全作積極進(jìn)取的團(tuán)隊精神。面對工作，本著把工作做好的態(tài)度，求同存異,勁往一處使,只有這樣才能把工作做好。

3、通過此次暑期社會實踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實踐檢驗了自身的價值，同時也展現(xiàn)了工貿(mào)學(xué)子的風(fēng)采。

實踐活動留有不足

第一次充當(dāng)宣傳講解角色的我們，對這種特殊學(xué)員（長輩）的心理特點(diǎn)沒有足夠的認(rèn)識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改善；由于活動的不確定因素及資

金的有限，本次實踐只能在一個星期之后結(jié)束。上述缺點(diǎn)與不足將成為我們繼續(xù)努力的動力和參照，我們將努力做的更好，做的更完善。

七月驕陽如火，這是一個考驗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。隊員們流下了艱辛的汗水，克服了一次次困難與考驗，但我們堅信這汗水一定能換來成功的果實，使自己在不斷的歷練中成長、成熟，我們的青春也會因為我們的奉獻(xiàn)多一筆亮麗的色彩。同時我們也將把本次暑期社會實踐中不怕苦、不怕困難的精神狀態(tài)帶到學(xué)習(xí)生活中去，不斷提升自己，把自己打造成真正吃得起苦、全面發(fā)展的人。暑期的社會實踐就在這樣充實的時光中慢慢走完，也許粗看起來似乎什么進(jìn)步都不大明顯，可是真正收獲的是什么東西呢？最基本的便是完成了活動的任務(wù)，難道除此之外，會覺得再沒有什么收益了的嗎？我曾經(jīng)在習(xí)詩的時候想和老師專門談一談“詩言志”，老師不屑地說“什么‘詩言志’？詩歌應(yīng)該表達(dá)的是一種生命體驗”。我想，只要我們經(jīng)歷了，就獲得了一種生命的體驗，它必將對我們的所思所為造成影響，成為我們性格或能力中的一部分，這樣的領(lǐng)悟不算是一種收獲嗎？

雖然這次活動時間很短，但是社會實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和社會適應(yīng)能力。而學(xué)校組織的活動，更讓我們明白了學(xué)會適應(yīng)社會的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的大學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。

“真理來源于實踐，實踐出真知”我們只有在不斷參加社會實踐中才能將我們在學(xué)校所學(xué)的知識與社會實踐相結(jié)合。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。

記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐，他們總是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間。在這次實踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱

到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。以前沒有工作的機(jī)會，使我與別人對話時不會應(yīng)變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

參考文獻(xiàn)：《海洋科普新園地》、《海洋科普網(wǎng)》、《百科知識》

第三篇：洛河鎮(zhèn)中心小學(xué)開展海洋科普教育情況報告

洛河鎮(zhèn)中心小學(xué)

開展海洋科普教育情況匯報材料

為深入貫徹落實市委、市政府《關(guān)于貫徹落實山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃實施方案》精神，深入實施科教興市戰(zhàn)略，在學(xué)校加快普及海洋教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的海洋意識，洛河鎮(zhèn)中心小學(xué)成立了海洋科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道、主陣地作用，將海洋教育教育滲透于教育教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)中滲透海洋教育，取得了良好的教育效果。

一、校園文化特色

1.營造海洋教育的特色校園文化

為了能夠進(jìn)一步打造海洋特色，并將其融入學(xué)校的校園文化之中，我們堅持動靜結(jié)合，樹立了特色海洋校園文化。

一是舉辦了海洋科普長知識講座。聘請相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行了海洋科普教育講座，對教師進(jìn)行海洋知識的培訓(xùn)。充分發(fā)揮宣傳欄的作用，讓宣傳欄成為海洋知識宣傳的主陣地，設(shè)計了海洋科普版面，讓學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中接受熏陶。

二是舉行海洋知識征文比賽活動,安排3-6年級學(xué)生參加海洋知識征文活動，1-2年級進(jìn)行海洋知識手抄報比賽活動。通過活動的開展讓學(xué)生了解海洋，熱愛海洋。

三是舉行海洋知識競賽活動。通過知識競賽活動，讓海洋知識根植于每個學(xué)生的大腦，讓學(xué)生通過社會實踐活動，通過校本課程建設(shè)，特色課堂展示，特色海洋節(jié)慶?；顒拥?，了解海洋，熱愛海洋。

2.讓班級文化建設(shè)體現(xiàn)海洋教育。班級海洋文化是校園文化的深入，是學(xué)校育人環(huán)境的細(xì)化。我們充分利用班級黑板報陣地，開辟海洋教育特色專欄，“海底暢游”、“海洋科普”、“海洋之魂”等班級海洋板報專欄，彰顯各自特色，豐富了學(xué)生的海洋知識，增進(jìn)了他們對海洋科普知識的了解。

3.在校園廣播站和學(xué)校網(wǎng)站上開辟“藍(lán)色海洋教育”專題廣播，構(gòu)建展示海洋文化教育的交流平臺。

學(xué)校在校園廣播上，開辟了海洋教育專欄，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作品，提供海洋科普知識，提供一些海洋文化的詮釋，介紹海洋生命奧秘等等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的平臺，學(xué)習(xí)海洋知識。在校園網(wǎng)站開辟“藍(lán)色海洋教育“專欄，構(gòu)建展示海洋文化教育的交流平臺。學(xué)校在校園網(wǎng)站上，開辟了海洋教育專欄，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作品，提供海洋科普知識，提供一些海洋文化的詮釋，介紹海洋生命奧秘等等，讓學(xué)生通過先進(jìn)的平臺，學(xué)習(xí)海洋知識。

二、設(shè)立海洋教育的專任學(xué)科教師

為加強(qiáng)對海洋教育的研究，學(xué)校也非常重視自身教師素質(zhì)的提高，在新學(xué)期開學(xué)伊始，加大了海洋教育學(xué)科方面師資的重點(diǎn)配備。我校專門選任師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力的海洋地方課程任課教師。

學(xué)校全力打造由語文、科學(xué)、地方等學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科教師團(tuán)隊.本學(xué)期成立了海洋教育學(xué)科組，由一名教師擔(dān)任組長，每月開展海洋專題教育的研究，促動了全校師生對海洋教育的重視程度，也推動了學(xué)校在海洋教育方面的研究水平。通過科研研究，不斷積累資料，開展實踐活動，逐步探索一條適合學(xué)校海洋教育發(fā)展的新模式。

我們在日常的科普教育活動中，分層次、分系列整理編制了海洋科普教育的知識點(diǎn)，在各課教學(xué)特別是科學(xué)課教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)滲透海洋地理、海洋經(jīng)濟(jì)、海洋科技、海上交通、海洋資源、海洋環(huán)保、海洋文明等方面的教育，使海洋科普教育的內(nèi)容更加科學(xué)、全面。

三、加強(qiáng)海洋課程建設(shè)與實施水平

在海洋科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)了對課程設(shè)置、師資選擇、課表安排、課時落實、課程評價等方面的管理，在新課改理念指導(dǎo)下，扎實推進(jìn)海洋教育校本課程的實施。對3-6年級開設(shè)的《藍(lán)色的家園》六大領(lǐng)域的教育扎實有效。

為進(jìn)一步扎實開展海洋科普教育活動，洛河中心小學(xué)還在鄉(xiāng)村少年宮設(shè)立了海洋科普教育專區(qū)，充分利用多種宣傳陣地廣泛宣傳海洋科普知識，開展了海洋科普圖片展覽，利用多媒體教室在校內(nèi)播放海洋科普知識的影視片，利用國旗下講話、班隊會時間開展科普教育講座，舉行海洋科普手抄報競賽等豐富多彩的海洋科普教育活動。

四、加強(qiáng)海洋教育教科研水平

為使研究系統(tǒng)化，學(xué)校組織了以“藍(lán)色海洋教育途徑的研究”為題的校級課題，組成了以學(xué)校的相關(guān)學(xué)校骨干教師為成員的課題組，通過科研研究，不斷積累資料，開展實踐活動，逐步探索一條適合學(xué)校海洋教育發(fā)展的新模式。通過開發(fā)海洋學(xué)校課程，進(jìn)一步完善海洋校本課程，使海洋教育課程化制度化。

學(xué)校的藍(lán)色海洋教育也只是剛剛起步，我們?nèi)熒鷮⒏鶕?jù)上級教育部門的有關(guān)要求，立足本校實際，發(fā)展學(xué)校優(yōu)勢，打造學(xué)校特色，謀求學(xué)生健康成長，使學(xué)校的海洋特色工作逐步成為學(xué)校教育的一張名片。

附：

說明：

國家課程校本化，圖為利用科學(xué)課進(jìn)行海洋知識教育，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)滲透海洋教育。

說明：

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和校外資源開展海洋教育。圖為對教師進(jìn)行相關(guān)知識培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行海洋教育的能力。

說明：

海洋教育，教師先行，學(xué)校高度重視海洋教育，在師資配備上優(yōu)先配備專業(yè)化、年輕化的青年教師。

說明：

學(xué)校通過多種渠道進(jìn)行海洋知識的普及。圖為學(xué)生的海洋手抄報參賽作品。

說明：

海洋知識走進(jìn)千家萬戶，我把海洋知識帶回家。圖為學(xué)生海洋知識宣傳小制作。

說明：

海洋知識在校園，海洋知識在身邊。圖為班級海洋知識專欄黑板報。

第四篇：海洋科普手抄報

海洋科普手抄報

鯨可以分為兩大類：一類是口中沒有牙齒,只有須的,叫作須鯨；另一類是口中無須而一直保留牙齒的,叫作齒鯨.須鯨的種類雖少,但它們身體巨大,成為人類最主要的捕捉對象,其中有身體巨大、無與倫比的藍(lán)鯨,有行動緩慢、頭大體胖的露脊鯨,有喜游近岸、體短臂長、動作滑稽的座頭鯨,還有體小吻尖的小須鯨,等等.齒鯨的種類較多,除抹香鯨外,其余身體一般都較小,如兇猛無比的虎鯨和海豚.盡管鯨的身體有長短粗細(xì)的差別,但一律呈流線型,樣子都像魚,所以人們多稱它為鯨魚.不過,鯨卻是獸類.它也像人一樣,不斷地浮出水面呼吸空氣.有時我們在海面上可以見到鯨呼氣時噴出的一股股白色霧柱,有的高達(dá) 十余米,狀如噴泉,十分壯觀鯨是終生生活在水中的哺乳動物,對水的依賴程度很大,以致它們一旦離開了水便無法生活.為適應(yīng)水中生活,減少阻力,它們的后肢消失,前肢變成劃水的漿板.身體成為流線型,酷似魚.因而它們的潛水能力很強(qiáng)。

座頭鯨（屬于須鯨）

虎鯨（屬于齒鯨）

第五篇：中小學(xué)科普教育與全民科學(xué)素質(zhì)

中小學(xué)科普教育與全民科學(xué)素質(zhì)

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是衡量一個國家綜合國力的核心因素之一。改革開放后，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的科學(xué)技術(shù)有了巨大的發(fā)展，人民大眾的科學(xué)素質(zhì)得到了很大的提高。但與世界先進(jìn)國家比較，我國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上還存在較大差距。除了歷史原因外，科普教育與全民科學(xué)素質(zhì)是產(chǎn)生差距的原因之一。為此，國務(wù)院在2008年正式頒發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，《綱要》的突出特點(diǎn)是“行動計劃”，認(rèn)真探索科學(xué)傳播普及工作的規(guī)律，把全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃落到實處是教育的一項重要任務(wù)。本文圍繞中小學(xué)對青少年的科普教育進(jìn)行了探討，討論了加強(qiáng)中小學(xué)科普教育的可行方法。

一．全民科學(xué)素質(zhì)是影響國家科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素

科學(xué)技術(shù)，是當(dāng)今世界先進(jìn)文化的重要組成部分，也是衡量一個國家綜合國力的核心因素之一?？v觀世界各國的興衰歷史和當(dāng)今世界發(fā)展的勢態(tài)，決定一個國家在世界上的地位和作用的主要因素，不外乎有科學(xué)技術(shù)的水平、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實力、軍事裝備的程度、民族的凝聚力等等，其中起決定作用的因素是國民素質(zhì)，而公民的科學(xué)素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，科學(xué)技術(shù)越來越成為影響一個國家發(fā)展的重要因素，公民科學(xué)素質(zhì)的高低成為影響國家國際競爭力水平的重要因素。公民科學(xué)素質(zhì)提高有助于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，有助于推動人類精神文明的進(jìn)步，有助于促進(jìn)社會結(jié)構(gòu)的變革和社會的全面進(jìn)步。因此，提高公民科學(xué)素質(zhì)成為國家的大計、人民的愿望。如何提高和怎樣加速提高公民的科學(xué)素質(zhì)水平，已成為歷史賦予所有公民，特別是相關(guān)領(lǐng)域工作人員的重要責(zé)任。

“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高”，這是中共十六大確定的全面建設(shè)小康社會四項重要目標(biāo)之一。1995年6月20日，國務(wù)院發(fā)布了《全民健身計劃綱要》；2001年9月20日，中共中央發(fā)布了《全民道德建設(shè)實施綱要》；國務(wù)院于2006年2 月6日正式發(fā)布實施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》。三個《綱要》全面明確了提高全民族素質(zhì)的目標(biāo)和基本要求。十年樹木，百年樹人。全面實施《綱要》無疑是一項實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略性工程。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》(以下簡稱《素質(zhì)綱要》)，把科技傳播到人民群眾中去，不斷提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，這是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、增強(qiáng)國家實力的根本需要。頒布《素質(zhì)綱要》的意義重大，此《綱要》的突出特點(diǎn)是“行動計劃”。因此，認(rèn)真探索科學(xué)傳播普及工作的規(guī)律，把全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃落到實處才是至關(guān)緊要的。

二．全民科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀

建國50周年的1999年，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會（CAST）向中共中央、國務(wù)院提出了關(guān)于實施“全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃”的建議。該計劃著眼于未來40~50年，立足中國國情，發(fā)揮政府、非政府組織、企業(yè)、社區(qū)的全社會作用，目標(biāo)是從整體上促進(jìn)我國公民科學(xué)素質(zhì)的提高，到2049年，也就是建國100周年的時候，使我國成年公民具備基本的科學(xué)素質(zhì)，達(dá)到與中等發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度相適應(yīng)的水平。

上世紀(jì)90年代以來，中國科協(xié)相繼進(jìn)行了5次公眾科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查，并與國外進(jìn)行了比較。中美兩國的基本情況如下：上世紀(jì)90年代初，我國公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為0.3%，而1989年美國公眾的相應(yīng)比例為6.9%；2003年我國公眾具備基本科學(xué)素養(yǎng)的最新統(tǒng)計比例上升為1.98%[7]，而2000年美國公眾的相應(yīng)比例增至17%，絕對差距還在繼續(xù)擴(kuò)大。根據(jù)聯(lián)合國《2002年人類發(fā)展報告》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1998年中國公民的中學(xué)凈入學(xué)率僅為50%，而美國1998年的相應(yīng)數(shù)據(jù)為90%[8]，相差整整40個百分點(diǎn)。這表明我國相當(dāng)一部分公民對于中學(xué)課程中所涉及的基礎(chǔ)科學(xué)知識是完全陌生的。

“中國教育與人力資源問題報告課題組”根據(jù)全國第五次人口普查資料測算得知，2000年我國15歲以上國民受教育年限為7.85年，25歲以上人口人均受教育年限為7.42年，這兩個數(shù)據(jù)都顯示我國公眾受教育水平只有初中二年級的程度，僅僅相當(dāng)于美國100年前15歲以上國民受教育的水平。與1999年美國人均受教育12.7年（相當(dāng)于大學(xué)一年級水平）相比，我國整整低了近5年。而美國在歷史上的發(fā)展經(jīng)驗又告訴我們：20世紀(jì)上半葉，美國將25歲以上人口人均受教育年限從8年提高到9年用了大約40年的時間。

目前我國高中階段教育發(fā)展水平偏低，面臨高中入學(xué)率提高和入學(xué)人口高峰的雙重壓力。2004年和2005年是我國高中學(xué)齡人口達(dá)到峰值的時期，教師數(shù)量不足，需要補(bǔ)充的教師數(shù)量可能達(dá)到120萬人左右。教師素質(zhì)也急待提高。2002年全國普通高中專任教師學(xué)歷合格率為72.87%，職業(yè)高中專任教師學(xué)歷合格率為53.5%。尤其是在信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)和勞動技術(shù)等課程的專任教師中，教師的合格率僅為40～60%，低于其他類課程的教師合格率。師資不足和教師合格率不高，尤其是信息技術(shù)與勞動技術(shù)的師資力量薄弱，將會直接影響高中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的水平

我國勞動力人口總數(shù)居世界第一，15～64歲人口占總?cè)丝诒壤秊?68.3%，高于世界平均水平5個百分點(diǎn)。而且，這種狀況還將持續(xù)。眾多的勞動力人口是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會主義建設(shè)的巨大資源。但是，由于我國目前勞動力人口科學(xué)素質(zhì)水平較低，僅為1%～2%。這樣的現(xiàn)狀使豐富的勞動力資源已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。

三．提高全民科學(xué)素質(zhì)需要全民行動

“綱要”提出，“十一五”期間將實施未成年人科學(xué)素質(zhì)行動、農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)行動、城鎮(zhèn)勞動人口科學(xué)素質(zhì)行動、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員科學(xué)素質(zhì)行動。其中，提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)行動的任務(wù)包括：宣傳科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)宣傳我國人口眾多、資源有限、人均占有資源遠(yuǎn)低于世界平均水平的基本國情，使未成年人從小樹立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識；完善基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育，提高學(xué)?？茖W(xué)教育質(zhì)量，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識與技能，體驗科學(xué)探究活動的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力；普及農(nóng)村義務(wù)教育，切實提高農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，為農(nóng)村未成年人提供更多參與科普活動的機(jī)會，培養(yǎng)改善生存狀況、提高生活質(zhì)量和自我發(fā)展的能力；開展多種形式的科普活動和社會實踐，增強(qiáng)未成年人對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好，初步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感以及交流合作、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，將采取措施推進(jìn)新科學(xué)課程的全面實施，整合校外科學(xué)教育資源，建立校外科技活動場所與學(xué)校科學(xué)課程相銜接的有效機(jī)制，同時加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為 開展科學(xué)教育與培訓(xùn)提供條件支持。

要堅持把提高全民科學(xué)素質(zhì)工作納入到全社會的教育計劃之中。科學(xué)的傳播普及工作本質(zhì)是教育，是面向全體公民的科學(xué)教育，這應(yīng)當(dāng)是落實《素質(zhì)綱要》首先要明確的問題。教育涉及到如何將應(yīng)試教育真正轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，也涉及到中國的高、中、初級教育結(jié)構(gòu)如何合理分布以及受教育的公平性等問題，都關(guān)系到如何提高全體國民的科學(xué)文化素質(zhì)。我們注意到，世界發(fā)達(dá)國家提高競爭力、建立創(chuàng)新體系，都把國民教育和人才的培養(yǎng)放在了第一位；我國也早已明確實施“科教興國”的戰(zhàn)略方針。問題是如何深化教育體制的改革以適應(yīng)實現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。目前，國家已明確要真正實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的九年義務(wù)制教育，要加大力度發(fā)展各種類型的職業(yè)教育，相關(guān)部門也在積極探索高校招錄方式的改革等等，這無疑將有力推動全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高。同時，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，全民科學(xué)素質(zhì)教育不是靠一兩個部門或幾個單位能夠承擔(dān)起來的，也不是單純通過正規(guī)學(xué)校教育或舉辦一些活動、培訓(xùn)班能夠完成的，提高全民科學(xué)素質(zhì)應(yīng)該是一個龐大的社會系統(tǒng)工程。按照《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》的要求，人人都要接受科學(xué)教育，人人都有義務(wù)支持或參與這項工作，努力把部門和個人的有關(guān)工作納入到各種形式的全民素質(zhì)教育計劃之中，抓住機(jī)遇，把傳統(tǒng)的學(xué)校教育和公眾科普在內(nèi)容和形式上提高到一個新的水平。

四．中小學(xué)是提高青少年科學(xué)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)

在新的世紀(jì)，中國靠什么自立于世界民族之林？鄧小平說：“我國要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想從科學(xué)和教育入手?！卑l(fā)展科學(xué)，教育是關(guān)鍵，加強(qiáng)科普教育是基礎(chǔ)。因此，我們要在中小學(xué)認(rèn)真做好科學(xué)技術(shù)的普及教育工作,在學(xué)校中開展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及教育活動，培養(yǎng)廣大青少年學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)興趣，是我們實施“科教興國”戰(zhàn)略，提高國民科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。

在中小學(xué)中開展科普教育活動，應(yīng)當(dāng)根據(jù)青少年特點(diǎn)，結(jié)合中小學(xué)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，因地制宜地開展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識的普及教育，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、校門，參加適當(dāng)?shù)膭趧?，參觀生產(chǎn)流程及科技展覽等，使他們較好了解現(xiàn)代生產(chǎn)的狀況、設(shè)施及組織管理等特點(diǎn)要求，提高學(xué)生對新技術(shù)、新發(fā)明的悟性。

積極開展課余興趣小組活動，開展勞技發(fā)明展覽及成果比賽，讓學(xué)生結(jié)合科技知識，嘗試性地實驗發(fā)明項目。把學(xué)校辦成充滿“科學(xué)味”的良好氛圍。只要我們因地制宜在學(xué)生中積極開展科普教育，調(diào)動他們的創(chuàng)造性，我們的科技工作就會取得長足的進(jìn)展，推進(jìn)“科教興國”戰(zhàn)略的實施。

利用中小學(xué)這一開展科普教育的主渠道，可以通過多種形式創(chuàng)造條件開展科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng): 1)把樹立科學(xué)思想、科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)意識和創(chuàng)造能力作為青少年科技素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，普及中小學(xué)科普系列讀物，大力開展形式多樣的科技發(fā)明、科技創(chuàng)新競賽、科技夏令營等課內(nèi)外科技活 動.2)充分利用現(xiàn)有青少年教育活動陣地，建設(shè)學(xué)校青少年科技活動室,提供青少年科技活動場所，拓展對青少年科普教育的功能。成都市的中小學(xué)可以與大專院校、科研院所、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)等進(jìn)行聯(lián)系,請他們向社會開放實驗室和科技活動基地，定期組織青少年學(xué)生進(jìn)行考察學(xué)習(xí)和實踐活動，拓寬視野、豐富知識.3)要針對中小學(xué)教師科普教育能力的提高，開辦培訓(xùn)班和設(shè)置培訓(xùn)課程，使相關(guān)教師掌握有關(guān)科學(xué)傳播、科技文化史、科普創(chuàng)作等方面的知識和技能，建立一支青少年科技輔導(dǎo)員隊伍，指導(dǎo)青少年開展校內(nèi)外科技活動。

4)加強(qiáng)中小學(xué)青少年科技工作的合作與交流，發(fā)掘和培養(yǎng)一批在相關(guān)學(xué)科上具有較高動手動腦能力的青少年參加國內(nèi)外各種科技知識技能競賽，為培養(yǎng)未來的科技人才打好基礎(chǔ)。

全民科學(xué)素質(zhì)的提高,是一個系統(tǒng)工程,需要全民的參與。但中小學(xué)科學(xué)教育，是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，是公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的起始階段。政府和社會各界，應(yīng)當(dāng)高度重視中小學(xué)的科學(xué)教育，使其能隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到應(yīng)有的重視，能為國家和社會的發(fā)展提供打下堅實科學(xué)基礎(chǔ)的有用人才。只有中小學(xué)對青少年的科學(xué)教育和普及落到實處，才能對提高全民科學(xué)素質(zhì)起到巨大的推動作用。參考文獻(xiàn)：

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