第一篇：紅山區(qū)校園心理健康輔導(dǎo)站工作

紅山區(qū)高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作

調(diào)研情況報(bào)告

為準(zhǔn)確了解我區(qū)兩所高中心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心的工作情況，了解高中學(xué)生的心理健康教育工作現(xiàn)狀，增強(qiáng)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作的針對(duì)性和有效性，提升我區(qū)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作水平，為建立青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心試點(diǎn)做準(zhǔn)備。近日，紅山區(qū)團(tuán)委對(duì)赤峰四中和赤峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩處心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心進(jìn)行了工作調(diào)研。

本次調(diào)研工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)措施，了解學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題和困難，征求各輔導(dǎo)中心對(duì)心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)、心理健康教育工作的意見(jiàn)，更新心理健康教育理念，為建立和完善紅山區(qū)青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)平臺(tái)做好準(zhǔn)備。

調(diào)研通過(guò)聽(tīng)、查、看、議等四種方式進(jìn)行。調(diào)研內(nèi)容涉及近年來(lái)高中心理健康教育與心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作的各個(gè)層面，包括：今后工作的開(kāi)展計(jì)劃，現(xiàn)有硬件、軟件和工作隊(duì)伍建設(shè)情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同情況，以及對(duì)我區(qū)校園心理健康教育工作管理體制與運(yùn)行機(jī)制有何改進(jìn)和如何建立心理健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制等方面建議。

一、本次心理健康教育工作調(diào)研的基本情況

（一）我區(qū)高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作基本情況簡(jiǎn)介

紅山區(qū)共有高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心2所，專(zhuān)兼職輔導(dǎo)教師10余人，為8000多名高中在校生提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。

1、各輔導(dǎo)站結(jié)合本校的實(shí)際情況，分別成立了心理輔導(dǎo)工作小組，制訂了詳細(xì)的年度工作計(jì)劃并由專(zhuān)任教師（具有國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師資質(zhì)）開(kāi)展工作，赤峰四中還成立了心理健康輔導(dǎo)小組，由四名具有心理咨詢(xún)師資格的教師輔助開(kāi)展工作，并在每個(gè)班級(jí)都有一名學(xué)生擔(dān)任心理健康輔導(dǎo)員工作，心理健康教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制開(kāi)始進(jìn)入良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、各學(xué)校都充分認(rèn)識(shí)到了心理健康教育工作的重要性，都初步配備了一些硬件設(shè)施。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理健康輔導(dǎo)辦公室，在保護(hù)學(xué)生隱私的同時(shí)也方便了心理健康輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。兩所學(xué)校都定期出版心理健康月報(bào)（赤峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《校園心理健康報(bào)》和赤峰四中的《心靈綠島》）和有針對(duì)性的專(zhuān)刊，如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)的2009年度“感動(dòng)中國(guó)”任務(wù)專(zhuān)版和“高考專(zhuān)版”等的。

3、各校以不同形式開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年級(jí)每學(xué)期各開(kāi)設(shè)2節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，高三每學(xué)期有一次大型的心理健康輔導(dǎo)講座；赤峰試驗(yàn)中學(xué)在今年開(kāi)展了“首屆心理健康活動(dòng)周”并邀請(qǐng)?zhí)诫U(xiǎn)家唐守業(yè)為學(xué)生進(jìn)行演講和講座。同時(shí)兩校的輔導(dǎo)員老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)（scl-90）測(cè)試，詳細(xì)記錄了學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，依據(jù)測(cè)試結(jié)果有針對(duì)性的開(kāi)展談話(huà)和輔導(dǎo)。同時(shí)，她們讓學(xué)生以小紙條的形勢(shì)把自己的煩惱和困惑寫(xiě)出來(lái)，然后整理，從直觀(guān)上分析學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)談話(huà)、小紙條等方式積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

（二）本次調(diào)研中的感悟和建議

1、應(yīng)該增加心理健康教育的宣傳力度，讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解心理健康的作用，心理輔導(dǎo)是運(yùn)用心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的理論和技術(shù)，幫助個(gè)體達(dá)到心理優(yōu)化的過(guò)程；它通過(guò)心理測(cè)試、心理調(diào)整、心理會(huì)談等方法，在民主和諧的氣氛中，使學(xué)生了解自己與環(huán)境，增進(jìn)身心健康，獲得良好的適應(yīng)。并不是心理有疾病的人才去做心理輔導(dǎo)，要幫助大家消除這一錯(cuò)誤的觀(guān)念。很多學(xué)生因?yàn)榕峦瑢W(xué)說(shuō)，而拒絕或者不敢去做心理健康輔導(dǎo)，走到門(mén)口發(fā)現(xiàn)有人，就又走掉了；有些孩子做了心理輔導(dǎo)，家長(zhǎng)怕別人議論自己的孩子心理精神方面有問(wèn)題，就不讓孩子去和輔導(dǎo)老師交流等等。這些都是由于我們對(duì)心理健康教育還存在誤區(qū)引起的。

2、在調(diào)研中我們了解到，一個(gè)學(xué)生從不愿意做心理健康輔導(dǎo)，到愿意和老師交流形成認(rèn)同，需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，由于學(xué)校的師資力量有限，很難對(duì)每個(gè)孩子面面俱到，這就需要我們考慮是不是應(yīng)該把現(xiàn)有的模式在擴(kuò)大一些，讓心理健康輔導(dǎo)應(yīng)該形成系統(tǒng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從小學(xué)和初中開(kāi)始就讓孩子接觸心理健康教育，側(cè)面的使家長(zhǎng)了解心理健康教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，這樣孩子的抵觸期就會(huì)縮短，輔導(dǎo)才會(huì)更加有效。

3、目前我區(qū)心理健康教育教師的數(shù)量有限，除專(zhuān)任的心理輔導(dǎo)員外，其它的輔導(dǎo)教師基本身兼數(shù)職，無(wú)法真正把心理健康教育工作做細(xì)做實(shí)。另外，在學(xué)校的課程安排方面也應(yīng)該適度傾斜，保證心理健康輔導(dǎo)工作開(kāi)展的同時(shí)不影響學(xué)校的其它教學(xué)工作。

4、各校輔導(dǎo)員之間缺乏交流機(jī)會(huì)，應(yīng)增加校與校、教師與教師之間的工作交流和指導(dǎo)，教育主管部門(mén)應(yīng)該提供一些對(duì)老師的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并加大對(duì)心理健康教育工作的指導(dǎo)力度，縮短我區(qū)心理健康教育工作和發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距。

二、今后心理健康教育工作的打算

通過(guò)本次心理健康教育工作調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了心理健康輔導(dǎo)站和學(xué)校之間關(guān)于心理健康教育問(wèn)題的交流和溝通，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，取得了良好的效果。根據(jù)這次調(diào)研工作報(bào)告，將召開(kāi)心理健康教育專(zhuān)題工作會(huì)議，為建立學(xué)校心理健康教育工作平臺(tái)做好充分的準(zhǔn)備。相信在全體學(xué)工人員的努力和兩校師生的共同參與下,我區(qū)的心理健康工作能夠落到實(shí)處，保障學(xué)生在高中期間的學(xué)習(xí)生活中能夠做到“文明生活、健康成才”。

1.建議學(xué)校和各學(xué)院進(jìn)一步重視心理健康教育工作 我區(qū)心理健康教育工作經(jīng)過(guò)近幾年的宣傳和發(fā)展,已經(jīng)在全校范圍內(nèi)初步系統(tǒng)化、規(guī)范化，但許多具體工作還難以落實(shí)徹底。因此，心理健康教育工作還需要必要的硬件建設(shè)和人員配置，需要各校進(jìn)一步為本校心理健康工作給予支持。同時(shí)，各學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主體作用，積極、自主地宣傳和落實(shí)心理健康觀(guān)念，定期對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行心理健康工作方法、知識(shí)等培訓(xùn)，定期向?qū)W生開(kāi)展知識(shí)講座等。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善心理健康教育工作考核體系 要建立心理健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，就應(yīng)健全各種制度，使我區(qū)的心理健康教育工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。應(yīng)酌情建立心理健康教育工作考評(píng)制度，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高各校的工作積極性。

4.建立校際心理健康教育工作平臺(tái)，加強(qiáng)各校之間的交流，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)校為主導(dǎo)”的心理健康教育工作模式。建議各輔導(dǎo)站加強(qiáng)心理健康活動(dòng)互動(dòng)與交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這方面，可以充分發(fā)揮助理心理輔導(dǎo)員的作用。

第二篇：紅山區(qū)校園心理健康輔導(dǎo)站工作

紅山區(qū)高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作

調(diào)研情況報(bào)告

為準(zhǔn)確了解我區(qū)兩所高中心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心的工作情況，了解高中學(xué)生的心理健康教育工作現(xiàn)狀，增強(qiáng)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作的針對(duì)性和有效性，提升我區(qū)心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作水平，為建立青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心試點(diǎn)做準(zhǔn)備。近日，紅山區(qū)團(tuán)委對(duì)赤峰四中和赤峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩處心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心進(jìn)行了工作調(diào)研。本次調(diào)研工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的各項(xiàng)措施，了解學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題和困難，征求各輔導(dǎo)中心對(duì)心理咨詢(xún)、輔導(dǎo)、心理健康教育工作的意見(jiàn)，更新心理健康教育理念，為建立和完善紅山區(qū)青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)平臺(tái)做好準(zhǔn)備。

調(diào)研通過(guò)聽(tīng)、查、看、議等四種方式進(jìn)行。調(diào)研內(nèi)容涉及近年來(lái)高中心理健康教育與心理咨詢(xún)輔導(dǎo)工作的各個(gè)層面，包括：今后工作的開(kāi)展計(jì)劃，現(xiàn)有硬件、軟件和工作隊(duì)伍建設(shè)情況；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)同情況，以及對(duì)我區(qū)校園心理健康教育工作管理體制與運(yùn)行機(jī)制有何改進(jìn)和如何建立心理健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制等方面建議。

一、本次心理健康教育工作調(diào)研的基本情況

（一）我區(qū)高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心工作基本情況簡(jiǎn)介 紅山區(qū)共有高中青少年心理咨詢(xún)輔導(dǎo)中心2所，專(zhuān)兼職輔導(dǎo)

教師10余人，為8000多名高中在校生提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。

1、各輔導(dǎo)站結(jié)合本校的實(shí)際情況，分別成立了心理輔導(dǎo)工作小組，制訂了詳細(xì)的工作計(jì)劃并由專(zhuān)任教師（具有國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師資質(zhì)）開(kāi)展工作，赤峰四中還成立了心理健康輔導(dǎo)小組，由四名具有心理咨詢(xún)師資格的教師輔助開(kāi)展工作，并在每個(gè)班級(jí)都有一名學(xué)生擔(dān)任心理健康輔導(dǎo)員工作，心理健康教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制開(kāi)始進(jìn)入良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、各學(xué)校都充分認(rèn)識(shí)到了心理健康教育工作的重要性，都初步配備了一些硬件設(shè)施。實(shí)驗(yàn)中學(xué)還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的心理健康輔導(dǎo)辦公室，在保護(hù)學(xué)生隱私的同時(shí)也方便了心理健康輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。兩所學(xué)校都定期出版心理健康月報(bào)（赤峰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《校園心理健康報(bào)》和赤峰四中的《心靈綠島》）和有針對(duì)性的專(zhuān)刊，如：實(shí)驗(yàn)中學(xué)的2009“感動(dòng)中國(guó)”任務(wù)專(zhuān)版和“高考專(zhuān)版”等的。

3、各校以不同形式開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年級(jí)每學(xué)期各開(kāi)設(shè)2節(jié)心理健康輔導(dǎo)課，高三每學(xué)期有一次大型的心理健康輔導(dǎo)講座；赤峰試驗(yàn)中學(xué)在今年開(kāi)展了“首屆心理健康活動(dòng)周”并邀請(qǐng)?zhí)诫U(xiǎn)家唐守業(yè)為學(xué)生進(jìn)行演講和講座。同時(shí)兩校的輔導(dǎo)員老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)（scl-90）測(cè)試，詳細(xì)記錄了學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，依據(jù)測(cè)試結(jié)果有針對(duì)性的開(kāi)展談話(huà)和輔導(dǎo)。同時(shí)，她們讓學(xué)生以小紙條的形勢(shì)把自己的煩惱和困惑寫(xiě)出來(lái)，然后整

理，從直觀(guān)上分析學(xué)生的內(nèi)心世界，通過(guò)談話(huà)、小紙條等方式積極疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

（二）本次調(diào)研中的感悟和建議

1、應(yīng)該增加心理健康教育的宣傳力度，讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解心理健康的作用，心理輔導(dǎo)是運(yùn)用心理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科的理論和技術(shù)，幫助個(gè)體達(dá)到心理優(yōu)化的過(guò)程；它通過(guò)心理測(cè)試、心理調(diào)整、心理會(huì)談等方法，在民主和諧的氣氛中，使學(xué)生了解自己與環(huán)境，增進(jìn)身心健康，獲得良好的適應(yīng)。并不是心理有疾病的人才去做心理輔導(dǎo)，要幫助大家消除這一錯(cuò)誤的觀(guān)念。很多學(xué)生因?yàn)榕峦瑢W(xué)說(shuō)，而拒絕或者不敢去做心理健康輔導(dǎo)，走到門(mén)口發(fā)現(xiàn)有人，就又走掉了；有些孩子做了心理輔導(dǎo)，家長(zhǎng)怕別人議論自己的孩子心理精神方面有問(wèn)題，就不讓孩子去和輔導(dǎo)老師交流等等。這些都是由于我們對(duì)心理健康教育還存在誤區(qū)引起的。

2、在調(diào)研中我們了解到，一個(gè)學(xué)生從不愿意做心理健康輔導(dǎo)，到愿意和老師交流形成認(rèn)同，需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，由于學(xué)校的師資力量有限，很難對(duì)每個(gè)孩子面面俱到，這就需要我們考慮是不是應(yīng)該把現(xiàn)有的模式在擴(kuò)大一些，讓心理健康輔導(dǎo)應(yīng)該形成系統(tǒng)的長(zhǎng)效機(jī)制，從小學(xué)和初中開(kāi)始就讓孩子接觸心理健康教育，側(cè)面的使家長(zhǎng)了解心理健康教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用，這樣孩子的抵觸期就會(huì)縮短，輔導(dǎo)才會(huì)更加有效。

3、目前我區(qū)心理健康教育教師的數(shù)量有限，除專(zhuān)任的心理

輔導(dǎo)員外，其它的輔導(dǎo)教師基本身兼數(shù)職，無(wú)法真正把心理健康教育工作做細(xì)做實(shí)。另外，在學(xué)校的課程安排方面也應(yīng)該適度傾斜，保證心理健康輔導(dǎo)工作開(kāi)展的同時(shí)不影響學(xué)校的其它教學(xué)工作。

4、各校輔導(dǎo)員之間缺乏交流機(jī)會(huì)，應(yīng)增加校與校、教師與教師之間的工作交流和指導(dǎo)，教育主管部門(mén)應(yīng)該提供一些對(duì)老師的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并加大對(duì)心理健康教育工作的指導(dǎo)力度，縮短我區(qū)心理健康教育工作和發(fā)達(dá)地區(qū)之間的差距。

二、今后心理健康教育工作的打算

通過(guò)本次心理健康教育工作調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了心理健康輔導(dǎo)站和學(xué)校之間關(guān)于心理健康教育問(wèn)題的交流和溝通，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，取得了良好的效果。根據(jù)這次調(diào)研工作報(bào)告，將召開(kāi)心理健康教育專(zhuān)題工作會(huì)議，為建立學(xué)校心理健康教育工作平臺(tái)做好充分的準(zhǔn)備。相信在全體學(xué)工人員的努力和兩校師生的共同參與下,我區(qū)的心理健康工作能夠落到實(shí)處，保障學(xué)生在高中期間的學(xué)習(xí)生活中能夠做到“文明生活、健康成才”。

1.建議學(xué)校和各學(xué)院進(jìn)一步重視心理健康教育工作

我區(qū)心理健康教育工作經(jīng)過(guò)近幾年的宣傳和發(fā)展,已經(jīng)在全校范圍內(nèi)初步系統(tǒng)化、規(guī)范化，但許多具體工作還難以落實(shí)徹底。因此，心理健康教育工作還需要必要的硬件建設(shè)和人員配置，需要各校進(jìn)一步為本校心理健康工作給予支持。同時(shí)，各學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主體作用，積極、自主地宣傳和落實(shí)心理健康觀(guān)念，定期對(duì)學(xué)

生干部進(jìn)行心理健康工作方法、知識(shí)等培訓(xùn)，定期向?qū)W生開(kāi)展知識(shí)講座等。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善心理健康教育工作考核體系

要建立心理健康教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，就應(yīng)健全各種制度，使我區(qū)的心理健康教育工作更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。應(yīng)酌情建立心理健康教育工作考評(píng)制度，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，提高各校的工作積極性。

4.建立校際心理健康教育工作平臺(tái)，加強(qiáng)各校之間的交流，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)校為主導(dǎo)”的心理健康教育工作模式。建議各輔導(dǎo)站加強(qiáng)心理健康活動(dòng)互動(dòng)與交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這方面，可以充分發(fā)揮助理心理輔導(dǎo)員的作用。

第三篇：心理健康輔導(dǎo)站工作制度

心理健康輔導(dǎo)站工作制度

服務(wù)對(duì)象：奧林花園社區(qū)未成年人、家長(zhǎng)

服務(wù)原則：平等、尊重、信任、保密、教育、啟發(fā)、交友、預(yù)防 服務(wù)內(nèi)容：

1、宣傳普及心理健康知識(shí)；

2、幫助解決個(gè)體的心理困惑；

3、開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)；

4、調(diào)查、測(cè)試未成年人心理健康狀況，建立配套的心理檔案。

服務(wù)方式：

1、編印心理健康教育宣傳資料；

2、組織開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座；

3、開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程；

4、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)（面談、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、信件四種途徑）；

5、指導(dǎo)、組織開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

服務(wù)時(shí)間：周一至周五

對(duì)心理輔導(dǎo)老師的要求：

1、輔導(dǎo)老師必須嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的職業(yè)道德；

2、輔導(dǎo)老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間；

3、輔導(dǎo)老師保護(hù)好輔導(dǎo)室的設(shè)施、設(shè)備，保持室內(nèi)整潔，保存好檔案資料；

4、輔導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)校心理健康教育工作起指導(dǎo)作用。

第四篇：未成年人心理健康輔導(dǎo)站

叢臺(tái)區(qū)紫苑中學(xué) 未成年人心理健康輔導(dǎo)站

一、指導(dǎo)思想

“治未病”理念和實(shí)踐，是落實(shí)預(yù)防為主的衛(wèi)生工作方針，實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)宏偉目標(biāo)的重要舉措；是增強(qiáng)未成人心理健康意識(shí)，提高健康素質(zhì)的重要途徑，為深入開(kāi)展“治未病”工作，探索構(gòu)建預(yù)防保健服務(wù)體系，輔導(dǎo)站特制定以下實(shí)施方案。

二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“治未病”健康工程領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)：

1）積極開(kāi)展“治未病”診療方案和相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)和咨詢(xún)服務(wù)。

2）負(fù)責(zé)組織在輔導(dǎo)站、學(xué)校、廣場(chǎng)、社區(qū)，利用“科普宣傳”、“心理志愿者義診”、“心理專(zhuān)家講座”等形式，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)未成年人心理健康。

三、基本原則

1、堅(jiān)持以發(fā)展心理學(xué)理論為指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)未成年人的健康狀態(tài)及其和諧發(fā)展，研究規(guī)律，創(chuàng)新技術(shù)。

2、堅(jiān)持以個(gè)體人的健康狀態(tài)為核心。以身心健康及其與環(huán)境和諧一致為目標(biāo)，注重對(duì)心理健康的監(jiān)測(cè)，研究預(yù)防和保健技術(shù)方法。

3、堅(jiān)持以實(shí)踐為核心?？蒲衼?lái)源于需求，成果服務(wù)于實(shí)踐，提高“治未病”服務(wù)的技術(shù)水平。

四、實(shí)施計(jì)劃措施

1、初步構(gòu)建“治未病”工作平臺(tái)

在輔導(dǎo)站設(shè)立“治未病”志愿者小組，制訂相應(yīng)管理制度，定期對(duì)他們進(jìn)行心理技能培訓(xùn)，建立心理咨詢(xún)師督導(dǎo)機(jī)制，定期開(kāi)辦心理咨詢(xún)師沙龍，交流心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。

2、初步開(kāi)展“治未病”預(yù)防保健服務(wù)

以“治未病”理念為核心，開(kāi)展以發(fā)展心理學(xué)理論為指導(dǎo)的健康狀態(tài)辨識(shí)、檢測(cè)/監(jiān)測(cè)、分析/評(píng)估、咨詢(xún)/指導(dǎo)、干預(yù)等“治未病”服務(wù)各環(huán)節(jié)、全程的“治未病”服務(wù)，服務(wù)對(duì)象面對(duì)社會(huì)所有未成年人。

? 在輔導(dǎo)站內(nèi)對(duì)各種未成年人來(lái)訪(fǎng)團(tuán)體進(jìn)行心理健康教育。

在輔導(dǎo)站內(nèi)，定期進(jìn)行舉辦心理科普講座，每2個(gè)月一個(gè)主題。?

? 利用心理熱線(xiàn)，對(duì)未成年人開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，隨時(shí)都有專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師為未成年人及家長(zhǎng)答疑解惑。

④每周六、周日開(kāi)展有志愿者對(duì)未成年人免費(fèi)進(jìn)行心理咨詢(xún)。

⑤利用沙盤(pán)游戲治療，對(duì)有心理問(wèn)題的兒童、青少年開(kāi)展心靈塑造工作。

⑥進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)廣場(chǎng)對(duì)未成年人進(jìn)行心理科普知識(shí)宣傳和義診。

3、“治未病”心理咨詢(xún)師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

利用不定期心理督導(dǎo)和每2個(gè)月一次的心理沙龍，對(duì)心理咨詢(xún)志愿者進(jìn)行心理技能培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：“治未病”的理念及其內(nèi)涵，以“治未病”為核心理念的新型健康保障模式及其服務(wù)模式，“治未病”預(yù)防保健服務(wù)的主要內(nèi)容、方式方法，現(xiàn)代健康管理和理論及其方法等。

五、加強(qiáng)督促檢查

1）接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)對(duì)“治未病”工作的實(shí)施及工作指導(dǎo)。

2）積極配合“治未病”健康工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)站“治未病”實(shí)施情況進(jìn)行督促檢查。

第五篇：心理健康輔導(dǎo)站簡(jiǎn)介

心理健康輔導(dǎo)站簡(jiǎn)介：

信息與電氣工程學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站，是面向全學(xué)院學(xué)生實(shí)施心理健康教育、開(kāi)展心理咨詢(xún)服務(wù)以及對(duì)學(xué)院心理委員進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，組織開(kāi)展多種形式的心理教育活動(dòng)，為學(xué)院的所有同學(xué)提供心理傾訴和咨詢(xún)的平臺(tái)，內(nèi)設(shè)咨詢(xún)室，擁有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人員以及大一大二輔導(dǎo)員，為廣大同學(xué)提供專(zhuān)業(yè)權(quán)威的發(fā)展性心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助同學(xué)們解決在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理困惑和問(wèn)題。并且不定期組織講座等多樣化活動(dòng)，以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，營(yíng)造良好的學(xué)院氛圍。