第一篇：四川省教育廳關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)

四川省教育廳關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)

長效機制的實施意見

川教[2015]61號

各有關(guān)市教育局，各高等學(xué)校，省級有關(guān)部門：

為切實加強和改進高校師德建設(shè)工作，全面提升高校教師師德素養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》（教師?2014?10號）精神，結(jié)合我省實際，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長效機制提出如下實施意見：

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，深刻領(lǐng)會建立健全高校師德建設(shè)長效機制的重要意義

高校教師的師德素養(yǎng)直接影響著青年學(xué)生的成長成才，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。加強和改進高校師德建設(shè)工作，對于全面提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。長期以來，我省廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，潛心治學(xué)、教書育人，為我省高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻。但是，當(dāng)前社會變革轉(zhuǎn)型時期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對教師產(chǎn)生了一定影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端、言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽。一些高校對新時期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、針對性和實效性不強，師德建設(shè)長效機制不健全。各高校要充分認(rèn)識新時期加強和改進高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長效機制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實提高高校教師師德水平。

二、明確總體要求，統(tǒng)籌謀劃高校師德建設(shè)長效機制 建立健全高校師德建設(shè)長效機制，必須以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持立德樹人、以人為本，充分尊重高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機制，引導(dǎo)廣大高校教師自覺成為“學(xué)為人師、行為世范”的踐行者。

三、創(chuàng)新宣傳教育，營造師德建設(shè)良好氛圍

將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分，系統(tǒng)宣講《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德規(guī)范要求，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在校園內(nèi)設(shè)置師德宣傳專欄，充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，組織開展先進事跡宣傳展示、巡回報告、師德論壇、演講征文等活動，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，展現(xiàn)教師良好精神風(fēng)貌，促進學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的濃厚氛圍。密切關(guān)注高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點難點問題，及時應(yīng)對并有效引導(dǎo)。

將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。將師德作為新教師入職培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。在社會主義核心價值體系的指導(dǎo)下，開展豐富多樣的師德教育活動，引導(dǎo)廣大教師修身立德，鑄造師魂。創(chuàng)新教育理念、模式和手段，找準(zhǔn)共鳴點，增強高校師德教育的針對性和貼近性。建立師德專家?guī)?，邀請師德模范、教書育人楷模等一線優(yōu)秀教師走進校園，用他們的生動事跡闡釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。將師德修養(yǎng)融入教師專業(yè)發(fā)展，結(jié)合教學(xué)、科研和社會服務(wù)開展師德教育，鼓勵廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實踐活動，將師德建設(shè)與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，切實增強師德教育效果。鼓勵教師開展師德建設(shè)相關(guān)課題研究，促進師德研究與學(xué)科建設(shè)的深度融合。

四、健全考核激勵，引導(dǎo)教師提升師德素養(yǎng)

將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學(xué)生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，考核不合格的應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取本人意見?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師聘用、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。各高校要結(jié)合實際制定師德考核的具體實施辦法，明確師德考核標(biāo)準(zhǔn)、程序和結(jié)果運用，引導(dǎo)教師將外在的制度約束逐步內(nèi)化為自身的道德修養(yǎng)。

完善師德表彰獎勵制度，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用、優(yōu)秀教師評選、各類高層次人才遴選推薦中優(yōu)先考慮。開展師德標(biāo)兵評選活動，在廣大教師身邊樹立一批師德先進典范，充分發(fā)揮其示范作用，引領(lǐng)師德風(fēng)尚。

五、強化監(jiān)督懲處，有效防止師德失范行為

將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評教機制。充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會等在師德建設(shè)中的作用。高校要建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全師德建設(shè)工作體系

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會、學(xué)術(shù)委員會等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費投入力度，為師德建設(shè)提供堅實保障。高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺，積極探索師德建設(shè)的特點和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機制，明確并落實教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、學(xué)術(shù)評價和各種評優(yōu)選拔活動中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評定權(quán)利。保護教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護機制。廣大高校教師要充分認(rèn)識自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重內(nèi)省、重慎獨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。各高校要根據(jù)實際情況制定具體實施辦法并報教育廳備案。

本實施意見自發(fā)布之日30日后實施，有效期5年。

第二篇：四川省教育廳關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見

四川省教育廳關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見

各市州教育局、省內(nèi)各高等學(xué)校：

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》和省上貫徹實施意見的精神，增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，增強光榮的人民教師的使命感和責(zé)任感，造就高素質(zhì)的讓人民滿意的教師隊伍，現(xiàn)就加強和改進我省師德建設(shè)工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識新時期加強和改進師德建設(shè)是一項重要而緊迫的任務(wù)

1.加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生增長知識和思想進步的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實科學(xué)發(fā)展觀，落實科教興川、人才強省戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義。

2.當(dāng)前形勢的深刻變化，使師德建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。長期以來，在各級黨委和政府的高度重視下，廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、無私奉獻，為我省教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻，贏得了全社會的尊重，贏得了黨和人民的信賴。同時也必須看到，在市場經(jīng)濟條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。教師隊伍的師德水平和綜合素質(zhì)亟待進一步提高，師德建設(shè)工作亟待進一步加強和改進，師德建設(shè)和制度環(huán)境亟待進一步改善。在新的歷史時期，加強和改進師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

二、加強和改進師德建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本要求

3.加強和改進師德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《中華人民共和國教師法》和教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻。4.加強和改進師德建設(shè)的基本要求是：廣大教師要加強師德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。

——做讓人民滿意的教師，志存高遠(yuǎn)，愛國愛教。要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

——做讓人民滿意的教師，熱愛學(xué)生，教書育人。堅持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，困材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

——做讓人民滿意的教師，行為世范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

——做讓人民滿意的教師，學(xué)為人師，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具有勇于創(chuàng)新、不斷進取的精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、加強和改進師德建設(shè)的主要任務(wù)

5.提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅定信念；擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。要積極參加社會實踐，接觸實際，了解國情。要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。要高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

6.樹立正確的教師職業(yè)理想。廣大教師要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

7.提高教師的職業(yè)道德水平。廣大教師要堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；樹立先進教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進學(xué)生全面發(fā)展；自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生；大力提倡求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，團結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進步的團隊精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。堅持科學(xué)精神，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，潛心鉆研，實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

8.著力解決師德建設(shè)中的突出問題。要堅決反對教師譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為；堅決反對在職教師從事有償家教；堅決反對向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學(xué)生、家長財物等以教謀私的行為；堅決反對在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為；堅決反對在招生、考試等工作中的不正之風(fēng)和違紀(jì)違法行為；嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽的失德行為。

9.積極推進師德建設(shè)工作改進創(chuàng)新。適應(yīng)新形勢新任務(wù)的要求，師德建設(shè)工作必須積極推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。要努力探索新形勢下師德建設(shè)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，使師德建設(shè)更加貼近實際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

四、加強和改進師德建設(shè)的主要措施

10.強化師德教育。多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在加強和改進教師思想政治教育、法制教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育同時，當(dāng)前特別要高度重視教師的心理健康教育，要加強對教師心理健康知識的培訓(xùn)，使教師掌握科學(xué)調(diào)節(jié)心理、心態(tài)、情緒的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理狀態(tài)。加強學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，培養(yǎng)廣大教師求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、堅韌不撥、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力使他們成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護者、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。建立和完善各級各類學(xué)校德育工作者培訓(xùn)制度，對學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進行師德教育專題培訓(xùn)。建立和完善新教師崗前師德教育制度。各級各類師范院校和舉辦教師教育的綜合大學(xué)，都要適應(yīng)新的要求，將教師職業(yè)道德教育列為教師培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點內(nèi)容。

11.加強師德宣傳。每年教師節(jié)組織師德主題教育，以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；組織師德典型重點宣傳和優(yōu)秀教師報告團活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，進一步倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚；舉辦師德論壇，促進師德建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動師德建設(shè)工作實現(xiàn)科學(xué)化、制度化。

12.嚴(yán)格考核管理。進一步完善教師資格認(rèn)定和新教師聘任(用)制度，把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)作為必備條件和重要考察內(nèi)容，切實把好教師入口關(guān)，保證教師隊伍的基本素質(zhì)。完善師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任、派出進修和評優(yōu)獎勵等的重要依據(jù)。完善定期表彰獎勵制度，在三年一次全國性的教師和教育工作者表彰獎勵中，表彰師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、輔導(dǎo)員、德育工作者和德育工作先進集體、師德師風(fēng)示范學(xué)校。對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡仍不改正的，要進行嚴(yán)肅處理。對有嚴(yán)重失德行為、影響惡劣者一律撤銷教師資格并予以解聘。建立師德問題報告制度和輿論監(jiān)督的有效機制。將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的重要指標(biāo)。

13.強化監(jiān)督檢查。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。建立師德建設(shè)工作評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系。抓緊研究制定科學(xué)合理的教師評價方法和指標(biāo)體系，完善相關(guān)政策，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。各地教育行政部門和學(xué)校要因地制宜，制定可操作的實施辦法，完善師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德建設(shè)長效機制。積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)方面對教師職業(yè)道德狀況進行監(jiān)督和評議，教育行政部門、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。

五、切實加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

14.教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。務(wù)地教育行政部門和學(xué)校要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，要牢固樹立教師是辦學(xué)的主體的意識，千方百計地為廣大教師辦實事、解難事、做好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境。全社會都要關(guān)心和支持師德工作。要堅持團結(jié)鼓勁、正面宣傳為主的方針，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，為師德建設(shè)營造良好的輿論氛圍。

15.各地教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項事關(guān)全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務(wù)落實。要將師德建設(shè)作為考核教育行政部門和學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容。形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、有關(guān)方面大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的工作格局。教育廳建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)全省師德建設(shè)工作。各地教育行政部門也要建立相應(yīng)的工作機制，保證師德建設(shè)工作落到實處。要充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在教師職業(yè)道德建設(shè)中的積極作用。

16.各級各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。高校要切實把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，開展一次以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的教師輪訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，做到經(jīng)常化、制度化。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團組織緊密配合，學(xué)生、家長和社會積極參與，形成加強和推進師德建設(shè)的合力。

二○○五年四月十日(章)

第三篇：教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見

教育部關(guān)于建立健全高校師德

建設(shè)長效機制的意見

教師[2014]10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹總書記9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長效機制提出如下意見：

一、深刻認(rèn)識新時期建立健全高校師德建設(shè)長效機制的重要性和緊迫性

高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。加強和改進高校師德建設(shè)工作，對于全面提高高等教育質(zhì)量、推進高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

長期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會變革轉(zhuǎn)型時期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽。一些地方和高校對新時期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實效性不強。各地各高校要充分認(rèn)識新時期加強和改進高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長效機制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。

二、建立健全高校師德建設(shè)長效機制的原則和要求

建立健全高校師德建設(shè)長效機制的基本原則：堅持價值引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點，增強高校師德建設(shè)的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價值愿望，落實高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅持改進創(chuàng)新，不斷探索新時期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點，善于運用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強高校師德建設(shè)的實際效果。

建立健全高校師德建設(shè)長效機制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做社會主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護者。

三、建立健全高校師德建設(shè)長效機制的主要舉措

創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團隊培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)?，把高校師德重大典型、全國教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會服務(wù)活動開展師德教育，鼓勵廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實踐活動，切實增強師德教育效果。

加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會氛圍。對于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點難點問題，要及時應(yīng)對并有效引導(dǎo)。

健全師德考核，促進教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學(xué)生測評、同事互評、單位考評等多種形式進行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。高校結(jié)合實際制定師德考核的具體實施辦法。

強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)評議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評教機制。充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

注重師德激勵，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎勵制度，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優(yōu)先考慮。

嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

四、充分激發(fā)高校教師加強師德建設(shè)的自覺性

廣大高校教師要充分認(rèn)識自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重內(nèi)省、重慎獨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機制，根據(jù)《教育法》《高等教育法》《教師法》等法律法規(guī)和高等學(xué)校章程，明確并落實教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、學(xué)術(shù)評價和各種評優(yōu)選拔活動中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。創(chuàng)設(shè)公平正義、風(fēng)清氣正的環(huán)境條件。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評定權(quán)利。保護教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護機制，維護教師合法權(quán)益。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵支持教師參加培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流合作。

五、切實明確高校師德建設(shè)工作的責(zé)任主體

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會、學(xué)術(shù)委員會等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費投入力度，為師德建設(shè)提供堅實保障。

高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，并落實具體職能機構(gòu)和人員。建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺，積極探索師德建設(shè)的特點和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

各地各校要根據(jù)實際制訂具體的實施辦法。

教育部

第四篇：高校師德建設(shè)心得體會

篇一：高校師德建設(shè)長效機制心得體會

高校師德建設(shè)長效機制

心得體會

為了使廣大教師增強師德修養(yǎng)意識，樹立正確的人生觀與價值觀，學(xué)校要求全院教職工自學(xué)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》，作為一名剛剛走進工作崗位的青年教師，我要時刻注意培養(yǎng)高尚的師德，以教學(xué)育人為己任，給學(xué)生起到模范作用。

2014年9月9日教師節(jié)前夕，總書記親臨培育我國教師的搖籃—北京師范大學(xué)，同大家共度教師們的節(jié)日，總書記發(fā)表了熱情洋溢、鼓舞人心的講話，倡導(dǎo)積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍。并提出了做一個老師的四點要求：要有崇高的理想信念，高尚的道德情操，淵博扎實的學(xué)識，關(guān)愛學(xué)生的仁愛之心。

習(xí)總書記講話中提到：正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。

習(xí)總書記講話中還提到：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。

為深入貫徹習(xí)總書記的重要講話精神，加強自己的師德修養(yǎng)，我的主要心得體會總結(jié)如下： 加強師德修養(yǎng)，必須要牢固樹立崇高的理想信念。崇高的理想信念是每一位老師育人的目標(biāo)和方向，是老師前行的精神動力，有了它，我們才能全面貫徹和領(lǐng)會黨的教育方針，用自己的言行和教誨傳導(dǎo)學(xué)生，用自己的學(xué)識和風(fēng)范去感化學(xué)生，使社會主義核心價值觀猶如春雨潤物一樣進駐學(xué)生們的心田。

加強師德修養(yǎng)，要擁有高尚的道德情操，承載起立德樹人的神圣使命。學(xué)多人師，行多世范，老師即為學(xué)生的學(xué)問之師，又為學(xué)生的言行之師，更是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者的和指路人，教師職業(yè)的特性決定了教師必須是道德上的楷模和典范，要以德施教，以德立身，堅守精神家園，人格底線，以自己的言行影響和帶動學(xué)生，傳承中華美德。

加強師德修養(yǎng)，需具備淵博扎實的學(xué)識。當(dāng)今社會正處在網(wǎng)絡(luò)信息時代，知識更新快，生活節(jié)奏快。做為一名人民教師就要嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，勤于鉆研，把讀書求知，更新知識結(jié)構(gòu)，充實自己學(xué)識擺在首要位置，不斷研究教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教學(xué)技能，以自己源源不斷的知識，為學(xué)生提供潔凈鮮活的清水。

加強師德修養(yǎng)，就要擁有關(guān)愛學(xué)生的仁愛之心。教育是對學(xué)生的施愛，是一種愛的藝術(shù)呈現(xiàn)，就是讓孩子們擁有愛的天性和才能。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子愛誰。愛是教育的靈魂，一個教師擁有了愛，才能與學(xué)生進行心靈的溝通，思想上的交流，才能用自己的仁愛之心開啟學(xué)生的智慧之門，成為學(xué)生的良師益友，塑造出自己獨特的人格魅力。

我們要時刻以加強師德修養(yǎng)的要求指引自己，在理想信念、道德情操、淵博學(xué)識、仁愛之心四個方面不斷的完善自己，爭做一名合格的教師。

針對教育部加強師德修養(yǎng)的要求，做為一名剛剛邁入教師行業(yè)的教育工作者，我以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、極大的工作熱情和高度的重視度要求自己，以實現(xiàn)“中國夢”為己任，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，真鉆研、真行動、真改變，把師德銘記心中。

管理工程系

曹 亞 康 篇二：高校師德師風(fēng)的心得體會----渝工學(xué)院 blanche 我對高校師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)心得

江西渝州科技職業(yè)學(xué)院 blanche 提及對高校教師思想道德修養(yǎng)的認(rèn)識，我們房地產(chǎn)學(xué)院最近剛好組織全體教職工開展了一次師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)活動。教師隊伍是教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素，而師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的根本和核心，高校教師隊伍的師德如何，將直接關(guān)系到全體學(xué)生的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)。所以，加強高校師德建設(shè)是一項長期任務(wù)，必須持之以恒、常抓不懈。

高校教師不僅要承擔(dān)起為國家建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的任務(wù)，還要對社會主義物質(zhì)文明和精神文明乃至國家的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平產(chǎn)生重要影響。教師教書育人的過程，是使大學(xué)生獲得知識和能力、樹立正確的世界觀和道德觀的過程。在這個有機整體中，高校教師不僅要向大學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，而且要自覺擔(dān)負(fù)起育人的任務(wù)。我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會主意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)

教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更

應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生

青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作

為教師不能一味批評指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，讓 他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會了解學(xué)生。

四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。

篇三：高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

高校輔導(dǎo)員師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)。制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義;對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學(xué)生的人生導(dǎo)師。師德師風(fēng)，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說：師者，人之模范也。教師除了向?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國常常是人品的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡一種犧牲和奉獻精神以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到學(xué)為人師。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。每個教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們?yōu)槿藥煴淼木耧L(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)的重任，而且肩負(fù)著育人的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和諧互補，才有和諧的高校，才有民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會。雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場經(jīng)濟的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真，知識陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，高校教師的價值取向受到

影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、高校、社會三方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強教育、完善制度、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強大力量。

首先，高校教師自身要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，才能在傳播知識的同時，對學(xué)生進行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，為人師表，做學(xué)生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束，要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘惑，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛戴的好老師。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系，采取有效的評價和監(jiān)督機制。

建立和完善師德教育制度。堅持思想政治理論學(xué)習(xí)是提高高校教師師德師風(fēng)的有效措施。通過舉辦優(yōu)秀教師事跡報告、師生、同行座談會等方式，對教師組織開展理想信念教育、人生觀教育、職業(yè)道德修養(yǎng)等教育，使教師更加明確自己肩負(fù)特殊的職業(yè)使命。建立和完善多元化師德考核制度。準(zhǔn)確把握師德師風(fēng)的情況，就必須建立科學(xué)的師德師風(fēng)考評機制。制定一套具有科學(xué)性和可操作性的考核制度，是高校師德建設(shè)的關(guān)鍵。高校要把師德師風(fēng)評價作為師資調(diào)配、教學(xué)評價、人事考核、評選先進的一個首要指標(biāo)。第三，高校應(yīng)建立健全有效的監(jiān)督制度，開展廉潔文化進校園活動，營造風(fēng)清氣正的良好校風(fēng)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為高?；鶎狱h組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，抓好抓實。篇四：師德建設(shè)心得體會

“清除教師隊伍害群之馬”心得體會

教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大最神圣的職業(yè)，三百六十五行，行行都需要有其師以正其身，傳其道，解其惑。教師頭頂人類靈魂工程師的光環(huán)，傳道授業(yè)解惑指航向，默默無聞的奉獻著自己的一生，正是因為這種無私奉獻，所以世人給與教師無窮的尊敬。

而如今，隨著社會的發(fā)展，物欲橫流，攀比之風(fēng)也在教師隊伍里橫行不止，一些道德有缺陷，人格有欠缺的教師，正好利用職務(wù)之便向自己的學(xué)生、學(xué)員伸手索取，若學(xué)生所出，不合其心意，便惡臉相向，該教的不教，該幫的不幫，個別教師的這種行為，不僅使他自己的名譽受損，而且把原本應(yīng)該是親密的師生關(guān)系變得緊張異常，更嚴(yán)重的是他的所作所為也給他所在的學(xué)校帶來很多惡劣的影響，同時在同事之間也造成了極壞的影響。像這類道德敗壞的教師，其身不正，何以正他人之身？其德不善，何以善他人之德？身不正德不善，又何以自立為人師？又有何顏面回應(yīng)教師這一稱呼？

開展批評與自我批評，在批評中查找不足，擇善而從之，擇不善而改之，以求完善自身，凈化校園，還學(xué)生一個美好前景。

此外，還有一種教師，不僅有上述失德之行為，更是如此對待同事，這種教師的問題不僅僅是師德問題，更是人德問題。我們都知道一個非常淺顯的道理：每個行業(yè)甚至是每一項工作的成功，都不是僅憑一人之力完成，那是同事之間協(xié)作互助完成的，所以，同事是我們在這這個世界上除去家人之外，最親密的一類人。而偏偏會有這么一類人，目光短淺，毫無集體觀念，專以破壞團結(jié)合作，攪亂大局為其快事，這樣的人又恰恰出現(xiàn)在教師隊伍中，更是害人害己，這不僅傷害到師生關(guān)系，更傷害同事關(guān)系，以這些為代價，此人真當(dāng)是“獨孤英雄”，“王者天下”，此乃自毀之舉也。

記得有一首歌，名字叫做“長大后”，里面有一句歌詞，“長大后，我就成了你，才知道哪個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己?！彪y道不就是我們教師的人生寫照嗎？教師站在三尺講臺上，手握三寸粉筆，描繪人類靈魂的五線譜，打造民族明日的棟梁，為國家孕育芬芳桃李，所作所為是多么至高無上啊。所以，作為人類靈魂的工程師，必須有人德更要有師德，有德方能成為世人尊敬的君子，德才兼?zhèn)洳拍茏鋈f人之楷模。我們教師應(yīng)當(dāng)潔身自好，修德立身，從

善如流，不做有才無德之小人，還我們教師隊伍的清心之氣，是個人之福，是學(xué)生之福，是學(xué)校之福，是國家之福，是社會之福，更是社稷之福。篇五：師德建設(shè)心得體會

師德建設(shè)心得體會

重師德創(chuàng)幸福 鑄師魂促發(fā)展——三里畈高中2010年暑期集訓(xùn)總結(jié)

一、認(rèn)真組織，加強領(lǐng)導(dǎo)為了搞好暑期教師集訓(xùn)，做人民滿意教師、創(chuàng)人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育，學(xué)習(xí)黨的教育教育方針政策和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和師德標(biāo)兵事跡，學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，學(xué)習(xí)傳達(dá)縣校長集訓(xùn)精神，更新教育理念，提高教師隊伍素質(zhì)，推進我校教育事業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校成立了以王習(xí)剛校長、陳子良書記為正副組長的集訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織實施集訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，制訂了集訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，對學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、要達(dá)到的目的進行了詳細(xì)的安排部署，并將集訓(xùn)的安排表印發(fā)到各年級教研組，讓教師心中有數(shù)。根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，結(jié)合學(xué)校實際情況，學(xué)校校委會決定從8月19日至23日進行為期兩天三晚的教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，嚴(yán)肅集訓(xùn)紀(jì)律，不讓學(xué)習(xí)流于形式，每次學(xué)習(xí)都實行點名制，制訂了暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)“四條硬規(guī)定”：教師要按規(guī)定時間參加集訓(xùn)學(xué)習(xí)，不得遲到早退，否則重新安排時間學(xué)習(xí)；完成規(guī)定的師德反思和改進方法，不得缺少字?jǐn)?shù)；學(xué)習(xí)期間按上班上課的要求，不得帶小孩，不得看與會議學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍報刊。各位校長、書記在集訓(xùn)期間都帶頭學(xué)習(xí)，并到各蹲點教研組參加討論，以身作則，帶頭示范，起了較好的促進作用。

二、創(chuàng)新方法，拓寬內(nèi)容我校暑期集訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。采取集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)講話、專家講座和教師發(fā)言相結(jié)合，講成績與找問題相結(jié)合，學(xué)習(xí)身邊典型與學(xué)習(xí)外地先進事跡相結(jié)合的“四結(jié)合”方式。我們觀看了教育局鄭局長《做一個有境界的老師》的報告，學(xué)習(xí)了王習(xí)剛校長帶回的校長論壇精神，學(xué)習(xí)了學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)作的《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《全國教育工作會議解讀》

報告，聆聽了心理輔導(dǎo)專家皮斯李作《做一個有職業(yè)幸福感的教師》的講座，收看了有關(guān)師德禮儀課改錄像，對新課改實踐進行了認(rèn)真探討和反思，對2010屆高考備考工作暨教學(xué)管理工作展開了反思、總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合汪金權(quán)感人事跡，注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己師德和教育教學(xué)工作實際，聯(lián)系學(xué)校工作實際，對照先進找差距，找準(zhǔn)差距挖根源。每個人既找自己問題，寫出一份有針對性的師德反思，也向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出學(xué)校發(fā)展建設(shè)建議和意見。

三、真抓實學(xué)，務(wù)求實效為了真正使這次集訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到剖析問題，查找差距，學(xué)習(xí)先進，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，形成合力的目的。真正使廣大教師鑄師魂，樹師德，練師能，正師風(fēng)。學(xué)習(xí)一方面集中學(xué)習(xí)有關(guān)師德、《教師職業(yè)道德規(guī)范》法規(guī)文件，師德禮儀教育錄像，另一方面將整個學(xué)習(xí)分成七個大組，由七位校級領(lǐng)導(dǎo)到場，組織圍繞重視“職業(yè)道德修養(yǎng)”“教師職業(yè)幸福感”“新課改實踐探討”等五個問題進行分組討論，大家討論激烈，提出許多寶貴意見。通過集中學(xué)習(xí)，廣大教師受到深刻的啟發(fā)和教育，教師進一步增強了學(xué)習(xí)主人翁意識、育人意識、法制意識、大局意識、憂患意識、責(zé)任意識、改革意識，并對自己的師德師風(fēng)、教育教學(xué)進行深刻反思，寫出剖析材料。大家一致表示，一定做一個“德高為師，身正為范”的好教師，樹立“教師職業(yè)幸福感”的意識，以飽滿的熱情，昂揚斗志投入新學(xué)期教育教學(xué)工作中去，加強師德修養(yǎng)，注重安全教育，努力創(chuàng)辦人民滿意教育，爭當(dāng)人民滿意教師。

第五篇：四川省高校省級重點實驗室建設(shè)管理辦法

四川省高校省級重點實驗室建設(shè)管理辦

法

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一 總 則

（一）為貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《高等教育法》及“科教興國”的基本國策，適應(yīng)經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展的需要，加強基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，促進高新技術(shù)領(lǐng)域的探索，培養(yǎng)和穩(wěn)定優(yōu)秀的科技人才，做好科學(xué)技術(shù)儲備和高層次人才儲備，四川省教育廳在全省高校范圍內(nèi)有重點、有步驟分期分批地建設(shè)一批省級重點實驗室，面向全省高校、科研部門、生產(chǎn)單位和國內(nèi)外開放，吸引和聯(lián)合專家、工程技術(shù)人員進行科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，為四川省經(jīng)濟建設(shè)和科技、社會發(fā)展做貢獻。省重點實驗室實行開放、流動、聯(lián)合的運行機制，使其逐步發(fā)展成為代表四川省學(xué)術(shù)水平、實驗水平和管理水平的實驗研究基地、科技創(chuàng)新開發(fā)的基地、高層次人才培養(yǎng)基地和學(xué)術(shù)活動中心。努力創(chuàng)造條件，爭取更多的省重點實驗室進入國家重點實驗室、重點學(xué)科建設(shè)項目。

(二)高校中經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)正式對外開放的重點實驗室，即列為四川省重點實驗室。

(三)四川省重點實驗室的任務(wù)是：

１、承擔(dān)國家、四川省重大科技公館項目的研究與實驗；

２、從事為四川省中、長期發(fā)展規(guī)劃提供技術(shù)儲備的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及實驗工作；

３、從事用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性技術(shù)研究和實驗工作；

４、承擔(dān)省內(nèi)外企業(yè)的各類委托實驗和產(chǎn)品開發(fā)研究；

５、為國家和四川省培養(yǎng)博士后、博士、碩士等高層次人才提供條件，接受國內(nèi)外專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)訪問、深造和業(yè)務(wù)交流工作，為提高四川省科技隊伍高校師資隊伍的學(xué)術(shù)水平提供條件；

６、為開展四川省與國際間科技合作創(chuàng)造條件；

７、向省內(nèi)外、國內(nèi)外開放，為同學(xué)科和相關(guān)學(xué)科研究同做提供試驗基地，為多學(xué)科，多單位聯(lián)合攻關(guān)提供條件。

８、為形成綜合性、邊緣性新興學(xué)科提供土壤。

二 立項條件和審批程序

(一)項目范圍：凡四川省高校所屬教學(xué)、科研單位均可申請四川省重點實驗室建設(shè)項目。四川省重點實驗室建設(shè)項目側(cè)重基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。省教委鼓勵高校之間和高校與科研單位之間聯(lián)合建立新興交叉學(xué)科和多學(xué)科綜合研究的實驗室，并且鼓勵高校、科研單位、企業(yè)之間的聯(lián)合，以推動科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為四川省經(jīng)濟和國民經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

(二)項目條件：

１、四川省重點實驗室應(yīng)是代表四川省或國家學(xué)術(shù)水平、實驗水平和管理水平的實驗研究基地和學(xué)術(shù)活動中心。其中學(xué)術(shù)水平高、實驗條件較好、研究成果和人才培養(yǎng)成績突出的省重點式樣是應(yīng)爭取成為國家重點實驗室、國家重點專業(yè)實驗室或國家級工程研究中心。

２、申請四川省資助建設(shè)的重點實驗室應(yīng)緊密結(jié)合國民經(jīng)濟和四川省經(jīng)濟發(fā)展的需要，在關(guān)系國民經(jīng)濟發(fā)展全局和四川省發(fā)展若干重大科學(xué)技術(shù)研究上提出比較民確的近、中、遠(yuǎn)期研究目標(biāo)，省重點實驗室一般應(yīng)按二級以上學(xué)科設(shè)立。

３、省重點實驗室研究方向應(yīng)屬國家優(yōu)先發(fā)展的學(xué)科領(lǐng)域，或具有開創(chuàng)性的學(xué)科特色，主要研究內(nèi)容處于學(xué)科的發(fā)展前沿，研究水平在國內(nèi)或省內(nèi)領(lǐng)先地位，承擔(dān)有國家、省重大科研項目或攻關(guān)項目。

４、省重點實驗室要有培養(yǎng)博士后、博士和碩士等高層次人才的一定能力，具有接受國內(nèi)外專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)訪問、深造和業(yè)務(wù)交流的一定條件。

５、省重點式樣室要有水平較高的學(xué)術(shù)帶頭人和團結(jié)、管理能力強的領(lǐng)導(dǎo)班子以及結(jié)構(gòu)較合理的教學(xué)科研學(xué)術(shù)梯隊，要有明確的學(xué)術(shù)思想及正派的學(xué)風(fēng)，能為提高四川省高校師資隊伍的學(xué)術(shù)水平提供條件。

６、申報省重點實驗室應(yīng)具備一定的實驗條件和工作基礎(chǔ)，要有健全的管理制度，有自我發(fā)展的能力和良性循環(huán)機制，實驗室在水平、人才培養(yǎng)、承擔(dān)任務(wù)方面要有一定的競爭能力。實驗室所在學(xué)校的上級主管部門能夠保證對實驗室建設(shè)項目經(jīng)費預(yù)算有50%以上的投入。

７、省重點實驗室建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的一項重要工作，學(xué)校應(yīng)成為省重點實驗室建設(shè)的主體。省重點實驗室的依托單位應(yīng)能夠提供保證實驗室開展工作的基本需要，并能保證相應(yīng)的技術(shù)支撐、建設(shè)經(jīng)費、后勤保障和學(xué)術(shù)活動條件。

(三)審批程序：

１、高校省重點實驗是由申請單位按《四川省重點實驗室建設(shè)項目申請書》及《四川省重點實驗室建設(shè)項目計劃任務(wù)》要求提出申請。經(jīng)“四川省重點實驗室管理委員會”初審后，組織專家進行評審。

２、通過專家評審的實驗室，報經(jīng)“四川省高校重點實驗室管理委員會”批準(zhǔn)后，一并下達(dá)“四川省重點實驗室建設(shè)項目計劃任務(wù)書”，作為實驗室建設(shè)實施的基本條件，中期檢查及驗收評估的主要依據(jù)。

３、高校中已被列為國家重點實驗室的單位，由“省高校重點實驗室管理委員會”直接確認(rèn)為四川省重點實驗是。

三 項目建設(shè)與實施

(一)四川省重點實驗室建設(shè)周期一般不超過五年，建設(shè)期滿，由重點實驗是在完成“四川省重點實驗室建設(shè)項目計劃任務(wù)書”所規(guī)劃的建設(shè)任務(wù)后，向“四川省高校重點實驗室管理委員會”辦公室(掛靠在四川省教育廳高教處，下同)提出正式驗收評估的申請。

(二)凡列入四川省重點建設(shè)的實驗室，要確定項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)在建期間項目實施的各項工作，并于每年底向省高校重點實驗室管理委員會書面上報實驗室建設(shè)項目進展情況。

(三)四川省重點實驗室的省級建設(shè)經(jīng)費(主要對象是省屬高校)，由省教委根據(jù)省重點實驗室建設(shè)項目計劃任務(wù)書安排實驗室建設(shè)經(jīng)費，實驗室要按照項目計劃任務(wù)安排好各項經(jīng)費的使用。

(四)實驗室在建期間，各項目單位應(yīng)積極配合實驗室建設(shè)，并按項目計劃任務(wù)書要求，保證提供必要的條件。在建設(shè)過程中，如發(fā)現(xiàn)與原計劃有重大偏離，經(jīng)省高校重點實驗室管理委員會組織專家論證，可以調(diào)整計劃或撤消原項目。

(五)實驗室建成后，由實驗室及所在學(xué)校提出申請，省高校重點實驗室管理委員會組織專家，按實驗室建設(shè)項目計劃任務(wù)的要求，參照《四川省重點實驗室建設(shè)項目驗收評估大綱》進行檢查和驗收。省重點實驗是的驗收，根據(jù)不同種類實驗是建設(shè)周期的差異，在建設(shè)期滿后，分別組織進行，對驗收合格的實驗是，經(jīng)省教委批準(zhǔn)，可以正式掛牌，對外開放；對驗收不合格，又不能按專家組意見調(diào)整建設(shè)的實驗室，可以撤消原項目。

(六)為了充分發(fā)揮重點實驗室的效益，省高校重點實驗室在已經(jīng)正式驗收合格，掛牌進行后，省高校重點實驗室管理委員會還將不定期組織復(fù)查與評估。對復(fù)查不合格、綜合效益差的實驗是，限期整改仍不合格的，經(jīng)專家組評議，報省教委批準(zhǔn)可取消省重點實驗室資格。

四 管理制度與職責(zé)

(一)四川省教育廳下設(shè)“四川省高校重點實驗室管理委員會”，代表四川省教育廳統(tǒng)一協(xié)調(diào)、管理四川省高校范圍內(nèi)重點實驗室有關(guān)工作。主任由省教委主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，管委會委員由省教委下屬高教處、計財處、科技處、人事處、學(xué)位辦等有關(guān)業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人以及有關(guān)專家組成，同時聘請省科委、省擠委、省經(jīng)委等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加。

四川省高校重點實驗室管理委員會的職責(zé)室負(fù)責(zé)高校范圍內(nèi)的四川省重點實驗室的審批、協(xié)調(diào)以及重大決策，其中包括：

１、貫徹執(zhí)行中央、國務(wù)院以及四川省關(guān)于高等教育改革和發(fā)展及科技體制改革的各項方針、政策。

２、根據(jù)國民經(jīng)濟發(fā)展和四川省經(jīng)濟建設(shè)，審批高校省重點實驗室建設(shè)規(guī)劃和開放基金指南；組織制定四川省高校重點實驗室建設(shè)等管理辦法；審批高校省重點實驗室。

３、對高校省重點實驗室在建設(shè)和運行中的重大問題進行協(xié)調(diào)和決策。

４、審批高校省重點實驗室建設(shè)有關(guān)經(jīng)費落實情況。

５、組織高校省重點實驗室評估和驗收。

６、批準(zhǔn)高校省重點實驗室學(xué)術(shù)委員會的組成。

四川省高校重點實驗室管委會的日常工作由省教育廳高教處負(fù)責(zé)。

(二)有關(guān)高校應(yīng)成立重點實驗室領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)獨立的省重點實驗室學(xué)術(shù)委員會，學(xué)術(shù)委員會室實驗室的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。學(xué)術(shù)委員會設(shè)主任一人和副主任二至三人，侯選人由實驗室依托單位提名，經(jīng)民主協(xié)商產(chǎn)生，學(xué)術(shù)委員會主任由省高校重點實驗室管理委員會聘任，副主任由依托單位聘任，學(xué)術(shù)委員會正、副主任應(yīng)有三分之一以上的職位由該重點實驗室以外的人員擔(dān)任；學(xué)術(shù)委員會委員由該實驗室依托單位推薦，報省高校重點實驗室管理委員會批準(zhǔn)、聘任、學(xué)術(shù)委員會中該實驗是參加的成員人數(shù)不得超過委員總數(shù)的三分之一。

省重點實驗室學(xué)術(shù)委員會的主要職責(zé)是；

１、負(fù)責(zé)審定實驗室發(fā)展規(guī)劃、研究方向；

２、審定實驗是開放指南；

３、審定本實驗室工作計劃及經(jīng)費安排計劃；

４、決定本實驗室與科研工作有關(guān)的其他重大事宜。

(三)省重點實驗室設(shè)主任一人和副主任二至三人，主任人選由實驗室依托單位聘任，報省高校重點實驗室管理委員會備案。實驗室主任應(yīng)具備較高的學(xué)術(shù)水平，較強的組織能力和管理能力、善于團結(jié)協(xié)作的年富力強的專家擔(dān)任，其主要職責(zé)是：

１、制定實驗室發(fā)展規(guī)劃和工作計劃；

２、組織制定實驗是管理規(guī)章制度；

３、推薦實驗室副主任侯選人，由依托單位聘任；

４、貫徹執(zhí)行學(xué)術(shù)委員會的決定；

５、負(fù)責(zé)實驗室的日常管理工作，包括實驗人員、經(jīng)費、設(shè)備管理以及科研工作、學(xué)術(shù)交流安排等。

實驗室副主任協(xié)助主任分工管理實驗室有關(guān)工作。

(四)省重點實驗室依托高等院?；蚩蒲袉挝还芾怼１灰劳袉挝坏闹饕氊?zé)是：

１、對省重點實驗室的組織、人事、外事等工作實行領(lǐng)導(dǎo)。

２、對省重點實驗室的業(yè)務(wù)工作進行知道、監(jiān)督和提供服務(wù)。

３、對省重點實驗室的財務(wù)收支進行審計、監(jiān)督

４、為省重點實驗室籌措資金，創(chuàng)造研究條件，提供后勤保障。

５、組織對省重點實驗室的自查、自評估，督促實驗室向省重點實驗室管理委員會提交工作總結(jié)報告。

６、推薦省重點實驗室學(xué)術(shù)委員會人選、實驗室主任人選、聘任實驗室副主任。

五 開放辦法

(一)經(jīng)四川省高校重點實驗室管理委員會組織專家驗收合格的省重點實驗室，正式面向全省和國內(nèi)外開放。

(二)省重點實驗室設(shè)“開放基金”，開放基金主要由多渠道、多形式集資經(jīng)費組成。開放基金向全省高校、科研部門和生產(chǎn)單位開放?；鹳Y助的研究方向向全省公開，省高校重點實驗室管理委員會定期公布“省重點實驗室開放指南”指導(dǎo)基金項目申請工作。

(三)列入省重點實驗室開放基金的課題，客座人員的交通費、住宿費和補貼可以從課題費中列支，科研成果由實驗室和課題負(fù)責(zé)人所在單位共有，發(fā)表論文須注明省重點實驗室和課題負(fù)責(zé)人所在單位名稱。若自帶科研項目和經(jīng)費，實驗室為客座人員提供實驗、交通、住宿和財務(wù)方便，并按規(guī)定收費，課題完成后，成果歸課題組所在單位所有，其成果申報和論文發(fā)表須注明省重點實驗室名稱。

(四)省重點實驗室首先面向全省高校、科研部門、生產(chǎn)單位開放，接受科研任務(wù)、委托試驗、產(chǎn)品開發(fā)以及博士、碩士生論文試驗，試驗經(jīng)費實行協(xié)商計價，優(yōu)惠收費，成果由委托單位與試驗室協(xié)商決定，成果申報和論文發(fā)表須注明省重點試驗室名稱。

(五)省重點試驗室實行多種開放形式，倡導(dǎo)聯(lián)合、共同籌資、共同進行各方面基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究與發(fā)展研究，成果共享。