第一篇：教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見

教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效

機制的意見

教師〔2013〕10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機制提出如下意見：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。

二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次?？己私Y(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德年度評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實到具體的職能機構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

教育部 2013年9月2日

教育部頒布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(征求意見稿)第一條 為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機構(gòu)的教師。

前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。

第三條 本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個月。

第四條 教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的;

(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的;(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的;

(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;(五)體罰學(xué)生的;

(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的;(七)騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的;(八)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的;

(九)開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的;

(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的;

(十一)其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

第五條 學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實有關(guān)事實。作出處分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

第六條 給予教師處分按照以下權(quán)限決定：

(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定，民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案;(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;

(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案;民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。

第七條 處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載明認(rèn)定的事實、理由、依據(jù)、期限及救濟途徑等內(nèi)容。

處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。確定處分決定公布范圍時，應(yīng)當(dāng)堅持有利于維護(hù)教育教學(xué)正常秩序，保障教師合法權(quán)益的原則。

第八條 教師有第四條列舉行為受到行政拘留處罰或者給予開除處分的，由縣級以上教育行政部門依據(jù)《教師資格條例》第十九條撤銷其教師資格。

教師受處分期間暫緩教師資格定期注冊。依據(jù)《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級處分期間不能申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師受撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)處分期間不能重新申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第九條 教師不服處分決定的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核。對復(fù)核結(jié)果不服的，可以向?qū)W校主管教育部門的上一級行政部門提出申訴。

第十條 學(xué)校主管教育部門拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，上一級行政部門應(yīng)當(dāng)追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

第十一條 外籍教師有第四條規(guī)定行為的，學(xué)?；蛘咧鞴芙逃块T應(yīng)當(dāng)解除其聘任合同。

第十二條 教師被依法判處刑罰的，依據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。

第十三條 省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況制定實施細(xì)則，并報教育部備案。第十四條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

教育部劃“師德十條紅線”

2013-11-30

中小學(xué)教師違反師德處理辦法征求意見；收禮體罰將嚴(yán)懲；騷擾、性侵學(xué)生最重處分將被開除

昨日，教育部網(wǎng)站發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見稿）》（下稱《辦法》），明確騷擾學(xué)生、遇突發(fā)事件不保護(hù)學(xué)生人身安全、收禮或有償補課等十余項行為屬于“違反師德”，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。

受處分時暫緩資格注冊

近年來，教師收禮、體罰、性侵學(xué)生，“范跑跑”等案例，嚴(yán)重影響教師隊伍整體形象?！掇k法》明確，這些行為今后都將受到處分。處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級等期限是24個月。

接受《辦法》監(jiān)督的“中小學(xué)教師”，包括幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮等機構(gòu)教師，也包括民辦學(xué)校教師。

《辦法》指出，教師受處分期間，暫緩教師資格定期注冊。喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。

教師受處分前可申辯

為了避免教師受到“冤枉處分”，《辦法》要求，學(xué)校及其主管教育部門在對教師做出處分決定前，應(yīng)聽取教師的陳述和申辯，也可聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見。必要時，可以組織聽證。

考慮到近來頻繁發(fā)生的教師性侵學(xué)生案件，征求意見稿還強調(diào)，處分決定應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)范圍內(nèi)公布，但涉及未成年人隱私的除外。

此外，《辦法》要求省級教育行政部門應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定實施細(xì)則。對此，首都師范大學(xué)副校長孟繁華建議，各地可以參照《刑法》中有關(guān)國家工作人員受賄的裁定辦法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，制定教師收受“禮物”的價值上限。（據(jù)《揚子晚報》）

“違反師德”的10種行為

1.在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

2.在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3.在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生的；

4.在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

5.體罰學(xué)生的；

6.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7.騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8.索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；

9.開展或者組織參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；

10.不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補課，或者參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的。

第二篇：教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見

教育部關(guān)于建立健全高校師德

建設(shè)長效機制的意見

教師[2014]10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹總書記9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長效機制提出如下意見：

一、深刻認(rèn)識新時期建立健全高校師德建設(shè)長效機制的重要性和緊迫性

高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。加強和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

長期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會變革轉(zhuǎn)型時期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽。一些地方和高校對新時期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實效性不強。各地各高校要充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長效機制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。

二、建立健全高校師德建設(shè)長效機制的原則和要求

建立健全高校師德建設(shè)長效機制的基本原則：堅持價值引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點，增強高校師德建設(shè)的針對性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價值愿望，落實高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點，善于運用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強高校師德建設(shè)的實際效果。

建立健全高校師德建設(shè)長效機制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做社會主義道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。

三、建立健全高校師德建設(shè)長效機制的主要舉措

創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點加強社會主義核心價值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)?，把高校師德重大典型、全國教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會服務(wù)活動開展師德教育，鼓勵廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實踐活動，切實增強師德教育效果。

加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機，通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會氛圍。對于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點難點問題，要及時應(yīng)對并有效引導(dǎo)。

健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅持客觀公正、公平公開原則，采取個人自評、學(xué)生測評、同事互評、單位考評等多種形式進(jìn)行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見。考核結(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實行一票否決。高校結(jié)合實際制定師德考核的具體實施辦法。

強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)評議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評教機制。充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會、教授委員會等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

注重師德激勵，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎勵制度，將師德表現(xiàn)作為評獎評優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優(yōu)先考慮。

嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

四、充分激發(fā)高校教師加強師德建設(shè)的自覺性

廣大高校教師要充分認(rèn)識自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，發(fā)揚主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標(biāo)。要通過自主學(xué)習(xí)，自我改進(jìn)，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動融入教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重內(nèi)省、重慎獨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細(xì)微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習(xí)慣。

高校要健全教師主體權(quán)益保障機制，根據(jù)《教育法》《高等教育法》《教師法》等法律法規(guī)和高等學(xué)校章程，明確并落實教師在高校辦學(xué)中的主體地位。完善教師參與治校治學(xué)機制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、學(xué)術(shù)評價和各種評優(yōu)選拔活動中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)。創(chuàng)設(shè)公平正義、風(fēng)清氣正的環(huán)境條件。充分尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評定權(quán)利。保護(hù)教師正當(dāng)?shù)纳贽q、申訴權(quán)利，依法建立教師權(quán)益保護(hù)機制，維護(hù)教師合法權(quán)益。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，鼓勵支持教師參加培訓(xùn)、開展學(xué)術(shù)交流合作。

五、切實明確高校師德建設(shè)工作的責(zé)任主體

高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會、學(xué)術(shù)委員會等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費投入力度，為師德建設(shè)提供堅實保障。

高校主管部門要把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，并落實具體職能機構(gòu)和人員。建立和完善師德建設(shè)督導(dǎo)評估制度，不斷加大督導(dǎo)檢查力度。支持高校設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺，積極探索師德建設(shè)的特點和規(guī)律，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。

各地各校要根據(jù)實際制訂具體的實施辦法。

教育部

第三篇：關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見

《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》

學(xué)習(xí)心得

孔鎮(zhèn)小學(xué)

黃寶杰

教師常常被人們稱為“太陽下最光輝的職業(yè)”，也是人們心中最神圣的職業(yè)。因為教師的存在才能保證教育的實施，他是教育的根本，是國家發(fā)展前進(jìn)的推行者。當(dāng)然作為教育最根本、最關(guān)鍵的實施者，肩上所挑起的重?fù)?dān)是相當(dāng)大的，其中師德是教師本身的靈魂，擁有純凈靈魂的教育者才能教出優(yōu)秀的人才，發(fā)展和建設(shè)國家。學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》文件之后，我震撼了，也思考了許多，下面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、學(xué)會自我提醒和自我批評。

每當(dāng)看到或聽到關(guān)于教師因為什么被處罰或者曝光時，心里總是有些疙瘩，總覺得這些人玷污了我們這個團(tuán)體，讓群眾對我們產(chǎn)生了異樣的眼光。這時我會提醒自己，做好自己的本職工作，用心對待自己的學(xué)生，積極和家長交流，找出工作中的不足，不斷改正，努力做好。在工作中，對于自己的情緒急躁，我會讓同事時刻提醒自己：消消火。每隔一段時間，我利用晨會課和孩子們開展“批評和自我批評”的活動，從自身做榜樣，凈化自身的不足。通過不斷地自我提醒和反思，時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

二、相互尊重，做孩子的嚴(yán)師益友。

作為一名教育者，最重要的就是要學(xué)會尊重孩子。社會中多多少少反映的不良行為不正是因為對孩子的不尊重造就出的不良影響嗎？尊重孩子首先要愛孩子，從孩子的角度出發(fā)，去理解他，關(guān)心他，更重要的是去引導(dǎo)他。有人說“嚴(yán)師出高徒”，的確是這樣，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，父母長輩的溺愛使他失去了一些做人的最基本的意識。雖然教師有這份義務(wù)去引導(dǎo)孩子，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。愛學(xué)生就是要讓孩子能夠體會到，課堂上你是老師，課后你就是朋友，當(dāng)出現(xiàn)困難或者問題時立即找你，向你傾訴，尋求解決問題的方法。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。這樣我們的學(xué)生也會從內(nèi)心迸發(fā)出愛的力量，努力奮發(fā)向上，學(xué)會自愛、自尊、自強和自信。

三、學(xué)習(xí)理論，提升自己業(yè)務(wù)水平。

作為一名年輕的教師，還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要不斷地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。一位真正優(yōu)秀的教師必定是一位讀書愛好者。教師是學(xué)生的楷模，一個不愛讀書的教師怎么能要求孩子們?nèi)プx書去學(xué)習(xí)呢？因此教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。通過書籍我們才能讓孩子在知識的海洋中自由的翱翔，才能讓他們成為社會棟梁之才。當(dāng)然，通過書籍，作為教師的我們才能學(xué)到更多適應(yīng)時代的知識，提升自己的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新自己的知識結(jié)構(gòu)。

四、學(xué)習(xí)楷模，提升自己的個人魅力。

在教師的行業(yè)中，有不少值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。我們能從他們身上找出自己的不足，進(jìn)行凈化提升，讓自己也能成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然教師的個人魅力在于道德的魅力，一個人的道德有問題，他的整個靈魂就會變得丑陋無比。在這個充滿誘惑的社會中，家長的吃請送禮之風(fēng)越發(fā)上演的熱烈，孩子從小就在這個氛圍中耳濡目染了許多，甚至有的孩子也會奉承巴結(jié)，學(xué)會官場逢源。對于教育者，要學(xué)會拒絕，讓家長明白教育的問題是家校合力，孩子的獎勵是自己辛苦學(xué)習(xí)的成就，更要讓自己明白我們做的是一項最純潔、最神圣的職業(yè)，這樣的做法是一種污點。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值。

第四篇：國家公務(wù)員時事：關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 國家公務(wù)員時事：關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見

日前，教育部制定出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》?！兑庖姟分赋?，長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)工作，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍，教育部研究制定了《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》。

《意見》強調(diào)，各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè);規(guī)范師德懲處，對違反職業(yè)道德行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息。通過制定出臺《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行行為，對教師違反職業(yè)道德的行為視情節(jié)輕重給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)，直至開除處分。涉及違法犯罪的及時移交司法部門。對教師嚴(yán)重違反職業(yè)道德行為監(jiān)管不力，拒不處分、拖延處分或者推諉隱瞞造成不良影響或者嚴(yán)重后果的，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

《意見》要求，將師德教育納入教師教育課程體系，師范生培養(yǎng)、新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)都必須開設(shè)師德教育課程，并把一線優(yōu)秀教師請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵;將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校的重點工作，在以多種形式大力宣傳正面典型的同時，及時回應(yīng)師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題;將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)獎勵的必要條件，作為晉職晉級、人才培養(yǎng)的優(yōu)先條件;將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置，師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決;將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系，建立師德評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，并建立行之有效的師德投訴、舉報平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。

教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問江蘇中公微博：江蘇中公教育

http://weibo.com/jszgy

微信：jsoffcn

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。現(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機制提出如下意見：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。

二、加強師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚高尚師德，弘揚主旋律，增強正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;堅持公平、公正、公開原則;采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進(jìn)行。考核結(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取江蘇中公微博：江蘇中公教育

http://weibo.com/jszgy

微信：jsoffcn

江蘇中公教育：http://js.offcn.com/ 掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實到具體的職能機構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

http://weibo.com/jszgy

微信：jsoffcn

第五篇：關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制的實施意見

中共**職業(yè)學(xué)院委員會**職業(yè)學(xué)院關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制的實施意見

為深入貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實全國、全省教育大會精神，進(jìn)一步加強學(xué)校師德建設(shè)，推進(jìn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，切實建立健全師德建設(shè)長效機制。根據(jù)教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》和中共浙江省委高校工委、浙江省教育廳《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的實施意見》要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)提出如下意見。

一、充分認(rèn)識建立健全師德建設(shè)長效機制的重要意義

堅持立德樹人的根本任務(wù)。高校教師的理想信念、政治素質(zhì)、思想修養(yǎng)和道德情操直接影響著青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家的前途和民族的未來。長期以來，我校廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵從職業(yè)操守，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，使“浙江我院”的響亮品牌享譽中原大地。但也存在著個別教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，言行失范等問題，損害了我校教師的社會形象和職業(yè)聲譽。建立健全師德建設(shè)長效機制，對于教育和引導(dǎo)我校廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的黨和人民滿意的“四有”好老師，對于教育和引導(dǎo)廣大教師堅持以德立身、以德立學(xué)、以德施教具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

二、建立健全師德建設(shè)長效機制的基本原則和總體要求

基本原則：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以社會主義核心價值觀為基本遵循，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教師的師德現(xiàn)狀，找準(zhǔn)與我校教師思想的共鳴點，增強師德建設(shè)的針對性、貼近性、實效性，培育高尚的道德情操。切實落實教師主體地位，密切關(guān)注教師的發(fā)展訴求和價值期望，激發(fā)教師建功我院、發(fā)展我院的責(zé)任感和使命感。不斷探索新時代師德建設(shè)的規(guī)律和特點，善于運用教師喜聞樂見的方式方法，豐富師德建設(shè)的載體渠道，增強師德建設(shè)的實際效果。

總體要求：充分尊重教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實踐養(yǎng)成相互協(xié)同，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相互銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制，把教師表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用評優(yōu)獎勵的首要要求。引導(dǎo)教師牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，自覺弘揚勤學(xué)善思、知行合一的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，積極踐行教師樂教、學(xué)生樂學(xué)、人人思進(jìn)、個個爭先的校風(fēng)和敬業(yè)愛生、言傳身教的教風(fēng)，推動形成崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠信、講求

責(zé)任的學(xué)術(shù)品格。堅持教書與育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺做社會主義核心價值觀的傳播者、示范者、引領(lǐng)者、維護(hù)者，為將學(xué)校建成“辦學(xué)理念先進(jìn)、體制機制創(chuàng)新、規(guī)模結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)一流、服務(wù)能力顯著”的新時期一流優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校和讓中原更加出彩的新征程中建功立業(yè)。

三、建立健全師德建設(shè)長效機制的主要舉措

建立健全師德教育機制。將師德教育擺在我校教師培養(yǎng)首位，貫穿廣大教師職業(yè)生涯全過程。以理想信念教育為核心，緊扣時代主題，突出時代精神，創(chuàng)新政治理論學(xué)習(xí)理念、模式和手段，堅持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩手抓，兩手都要硬，引導(dǎo)教師增強對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。以正面引領(lǐng)為重點，組織開展宣傳師德典型、深化學(xué)術(shù)誠信教育等活動，發(fā)揮好師德標(biāo)兵，校優(yōu)秀教師（教育工作者）、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、青年教師導(dǎo)師等先進(jìn)群體的示范帶動作用，用身邊人的感人事跡詮釋忠誠履職、教書育人的師德內(nèi)涵，引導(dǎo)教師成為學(xué)高為師、德高為范的踐行者，增強教師踐行師德要求的自覺性和積極性。以知行合一為根本，結(jié)合教學(xué)科研、社會服務(wù)活動開展師德教育，鼓勵教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實踐活動，增強師德教育實效性和針對性。

建立健全師德宣傳機制。把握正確輿論導(dǎo)向，堅持師德宣傳制度化、常態(tài)化，營造濃厚的師德建設(shè)氛圍。加強法制

宣傳，系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》、《**職業(yè)學(xué)院教職工行為規(guī)范》和《**職業(yè)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理實施細(xì)則（試行）》。加強以文化人，把培育良好師德師風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動展現(xiàn)教師的良好精神風(fēng)貌。加強節(jié)點教育，以教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機，通過“兩微一端一網(wǎng)”等平臺，集中宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)隊的典型事跡。加強輿論引導(dǎo)，搶占輿論制高點，掌握輿論管理權(quán)、主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，關(guān)注教師思想動態(tài)，對于師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點難點焦點問題，給予及時關(guān)切和有效引導(dǎo)。

建立健全師德監(jiān)督機制。將師德建設(shè)作為學(xué)校師資隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。嚴(yán)把入口關(guān)，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，把師德建設(shè)納入人事錄用工作范圍，對新入職教師的思想政治、品德學(xué)風(fēng)等進(jìn)行綜合考察和嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)把日常關(guān)，全面深入貫徹落實“課堂講授守紀(jì)律，公開言論守規(guī)矩”要求，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，健全完善教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、輿情搜集等機制，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題。嚴(yán)把評價關(guān)，充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)工作委員會等在師德建設(shè)中的作用，推動建立

師德投訴舉報平臺，對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。

建立健全師德考核制度。堅持客觀公正、公平公開原則，將師德考核作為教師考核的重要內(nèi)容，充分尊重教師主體地位。組織好考核實施，成立學(xué)校師德建設(shè)工作委員會，研究制定《**職業(yè)學(xué)院師德考核實施細(xì)則》，綜合運用個人自評、學(xué)生測評、同事互評、單位考評、社會評價等多種形式，全面掌握全校師德實際情況。開展好考核反饋，及時將考核結(jié)果通知教師本人，考核結(jié)果優(yōu)秀者予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)向教師本人說明理由，并聽取教師本人意見。運用好考核結(jié)果，把師德規(guī)范要求融入人才引進(jìn)、課題申報、職稱評審、職稱聘任、職務(wù)晉升等各環(huán)節(jié)，實施師德“一票否決制”，增強教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

建立健全師德激勵機制。大力弘揚尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，通過新教師入職宣誓儀式、師德標(biāo)兵評選表彰等活動，增強教師的榮譽感和自豪感。完善教師參與治校治學(xué)機制，在干部選拔任用、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、學(xué)術(shù)評價和各種評優(yōu)評先工作中，充分保障教師的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)。加強人文關(guān)懷，切實維護(hù)教師的切身利益與合法權(quán)益，關(guān)心解決實際困難，關(guān)注他們在戶籍、住房、社會保障、子女教育等方面的合理訴求，增強教師的歸宿感和獲得感。

建立健全師德懲處機制。完善規(guī)范教師違反師德行為懲處機制，推動建立教師違反師德行為問責(zé)制度。對于違反師德的行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、黨員發(fā)展、評優(yōu)評先、研究生“推免”等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學(xué)生實施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，學(xué)校將依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)等處分，或解除聘用合同和開除等處理。對嚴(yán)重違法違紀(jì)者及時移交相關(guān)部門。建立健全問責(zé)機制，對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分、推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人的監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

四、建立健全師德建設(shè)長效機制的組織體系

加強師德建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)。完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合、各教學(xué)單位具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。學(xué)校成立**職業(yè)學(xué)院師德建設(shè)工作委員會，學(xué)校黨委書記任主任，黨委副

書記、校長任副主任。師德建設(shè)工作委員會全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師德建設(shè)工作，研究審議師德建設(shè)總體規(guī)劃，研究決定師德建設(shè)工作的重大事項。

明確師德建設(shè)責(zé)任主體。師德建設(shè)要細(xì)化落實責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力。各單位是師德建設(shè)的責(zé)任主體，各單位黨政負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。把師德建設(shè)具體任務(wù)落實到每一位教師，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等各項工作中。

強化師德建設(shè)研究。各單位要高度重視研究和探索新時代師德建設(shè)的特點和規(guī)律，把握特殊性、增強引領(lǐng)性、體現(xiàn)前瞻性。學(xué)校研究設(shè)立師德建設(shè)研修基地，搭建教育交流平臺，不斷提升師德建設(shè)科學(xué)化水平。建立師德建設(shè)督導(dǎo)評估制度，采取單位自查、統(tǒng)一檢查、重點抽查等方式，對貫徹落實師德建設(shè)長效機制情況進(jìn)行督查。

落實師德建設(shè)保障條件。學(xué)校和各單位要為師德建設(shè)工作的開展出臺政策、營造聲勢、提供人力、物力和財力保障，集中優(yōu)勢資源，建立工作隊伍，設(shè)立專項經(jīng)費，確保師德建設(shè)長效機制順利推進(jìn)。

全校各單位要根據(jù)實際，制訂具體的工作細(xì)則。