第一篇：第三小學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選大獎賽的通知

第三小學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選大獎賽的通知

為了深入探討導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的價(jià)值，進(jìn)一步提升“五步三查”高效課堂的活力，決定在我校開展優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評選活動，具體事宜通知如下：

一、全員參與，設(shè)計(jì)本人所教學(xué)科或自己熟悉的學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案一份。

二、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（滿分100分）

1、導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)完整性（每項(xiàng)5分，共20分）。

①.學(xué)習(xí)目標(biāo)，要具體明確，便于操作；

②.學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要具體，可以參考教學(xué)用書；（與學(xué)習(xí)目標(biāo)重復(fù)時(shí)可以不用）③.知識鏈接，過渡要自然，能體現(xiàn)呼應(yīng)；

④.學(xué)習(xí)過程清晰，各階段時(shí)間分配合理，體現(xiàn)高效特點(diǎn)，有時(shí)間標(biāo)示；

2、體現(xiàn)主體性，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)（每項(xiàng)10分，共20分）。①導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)學(xué)生小組討論、個(gè)人展示、組長發(fā)言等安排。②面向全體學(xué)生，相關(guān)聯(lián)系體現(xiàn)明確的層次。

3、導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法（每項(xiàng)10分，共20分）。①體現(xiàn)教師點(diǎn)撥的時(shí)間和時(shí)機(jī)。

②學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)具體，教師指導(dǎo)得當(dāng)，能體現(xiàn)解決重難點(diǎn)的針對方法，可恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

4、導(dǎo)學(xué)案體現(xiàn)探究性，讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)探究性，杜絕習(xí)題化（每項(xiàng)10分，共20分）。

①練習(xí)數(shù)量和合理，中等程度的學(xué)生在20分鐘內(nèi)能完成； ②練習(xí)的題型多樣，基礎(chǔ)知識和探究性題目合理分布；

5、導(dǎo)學(xué)案要注意文本整潔，整體布局合理（每項(xiàng)5分，共15分）。①一律采用word或電子表格文檔，設(shè)置B5規(guī)格紙； ②題頭齊全、規(guī)范；

③字體字號要統(tǒng)一（題頭與左側(cè)欄四號黑體；正文宋體小四號、標(biāo)題加黑）

6、書寫要使用規(guī)范漢字，不出現(xiàn)異體字、不規(guī)范的簡化字、繁體字等（5分）

三、獎項(xiàng)設(shè)置

評選一等獎三名，二等獎五名，三等獎八名。優(yōu)秀獎若干名；并給予相應(yīng)的教學(xué)量化考核分值與獎勵。

注：參賽教師將導(dǎo)學(xué)案電子稿送到三號樓教導(dǎo)處或發(fā)到群享里（要打電話告訴教導(dǎo)處一聲），文件名要寫全：（年級＋學(xué)科＋教師名）上交時(shí)間截止到本周五。

第二篇：unit3第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

Unit 3 Could you please clean your room?

第3課時(shí) Section B 1a-1e 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住并會運(yùn)用P21-22單詞及短語2.能夠熟練運(yùn)用表示有禮貌請求的句型。任務(wù)一：學(xué)會并記住下列單詞

1.點(diǎn)心；快餐 ___ 2.精神壓力；心理負(fù)擔(dān) __ 3.浪費(fèi)；垃圾n浪費(fèi)；濫用_ 4.目的是；為了提供；供應(yīng) 而且；加之； adv________ 7.依靠；信賴 v_______ 8.依靠；信賴______ 9.發(fā)展；壯大 v________ 10.獨(dú)立n____ 11.公正性；合理性 ___ 12.因?yàn)?；既然conj 14.鄰居 n___________ 15.照顧；處理________ 16.有??；不舒服 adj________17.落下；掉下 v_______ 18.獨(dú)立的；自主的 adj________19.合理的；adj_______20.不合理的；不公正的 adj_____ 任務(wù)二:快速翻譯下列短并記憶

1.買些飲料和小吃 邀請某人參加聚會任務(wù)三:【學(xué)以致用】 根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞

1.Could you help me buy some(點(diǎn)心)？ 2.Sam hates to do 雜務(wù)).3.Betty 邀請)her friends to her birthday party yesterday.4.I’m reading English 當(dāng)…的時(shí)候)my father is washing his car 5.Many students have too much(精神壓力).6.She thinks doing the housework is a(浪費(fèi))of her time.7.My classes 掉下)and were broken.選擇方框中的詞并用其適當(dāng)形式填空。invite , have, borrow, take , do1.-Could youout the rubbish, Lily?-Sure.4.Sally often the dishes after dinner.5.We單項(xiàng)選擇

()1.-Could I watch TV this afternoon?

–do your homework.A.have toB.canC.mayD.could

()2.Mike alwaysA.hopesB.invitesC.tellD.lets()3.-Could I borrow your dictionary?-Yes , of course you A.couldB.willC.canD.might

()4.Could I your eraser?I left mine at home.A.lendB.getC.borrowD.gets

(to the movie.A.goB.goingC.wentD.to go找錯并改正

ABC

ABC

ABC

ABC

ABC

Unit 3 Could you please clean your room?

第3課時(shí) Section B 1a-1e 導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.記住并會運(yùn)用P21-22單詞及短語2.能夠熟練運(yùn)用表示有禮貌請求的句型。任務(wù)一：學(xué)會并記住下列單詞

1.點(diǎn)心；快餐 精神壓力；心理負(fù)擔(dān) __ 3.浪費(fèi)；垃圾n浪費(fèi)；濫用_ 4.目的是；為了提供；供應(yīng) 而且；加之； adv________ 7.依靠；信賴 v_______ 8.依靠；信賴______ 9.發(fā)展；壯大 v________ 10.獨(dú)立n____ 11.公正性；合理性 ___ 12.因?yàn)?；既然conj 鄰居 n___________ 15.照顧；處理________ 16.有??；不舒服 adj________17.落下；掉下 v_______ 18.獨(dú)立的；自主的 adj________19.合理的；adj_______20.不合理的；不公正的 adj_____ 任務(wù)二:快速翻譯下列短并記憶

1.買些飲料和小吃 邀請某人參加聚會任務(wù)三:【學(xué)以致用】 根據(jù)句意及漢語提示填寫單詞

1.Could you help me buy some(點(diǎn)心)？ 2.Sam hates to do 雜務(wù)).3.Betty(邀請)her friends to her birthday party yesterday.4.I’m reading English(當(dāng)…的時(shí)候)my father is washing his car 5.Many students have too much(精神壓力).6.She thinks doing the housework is a 浪費(fèi))of her time.7.My classes 掉下)and were broken.選擇方框中的詞并用其適當(dāng)形式填空。invite , have, borrow, take , do1.-Could you out the rubbish, Lily?-Sure.his classmates to a party last week.some books from you? 4.Sally often the dishes after dinner.5.We單項(xiàng)選擇

()1.-Could I watch TV this afternoon?

–do your homework.A.have toB.canC.mayD.could

()2.Mike always me to his house.A.hopesB.invitesC.tellD.lets()3.-Could I borrow your dictionary?-Yes , of course you A.couldB.willC.canD.might

()4.Could II left mine at home.A.lendB.getC.borrowD.gets

(to the movie.A.goB.goingC.wentD.to go找錯并改正

ABC

ABC

ABC

ABC

ABC

第三篇：第三單元六步教學(xué)法導(dǎo)學(xué)案

9巨人的花園 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1．情境：播放多媒體

2．過渡：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑

4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9 巨人的花園

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識 8 生字，會寫 12 字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。

三、自主探究

1、出示自讀要求。

○畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子

○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題

2、再讀課文

1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。自學(xué)導(dǎo)航

1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

2、了解課文講了一件什么事。

3、小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化

（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。

（2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生交流所畫的句子。

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

指導(dǎo)書寫

1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)”認(rèn)讀，自己想辦法記住字型。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書寫。

允應(yīng)該讀yun 第三聲，不要讀成 rǔn、yǒng。

“添字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、聽寫詞語

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

2、寫出下列詞語的反義詞。

冷酷（）凋謝（）溫暖（）破損（）

3、寫一寫，讀一讀

鮮花（盛開）狂風(fēng)（）綠樹（）

冰雪（）洋溢（）增添（）

（二）能力訓(xùn)練

4、根據(jù)意思寫出相關(guān)的詞語。

(1)用嚴(yán)厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（）（2）喧嘩熱鬧。（）（3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（）（4）指情緒、氣氛等充分流露。（）（5）聚精會神地看。（）

5、巨人的花園真美。

改成反問句（）

改成感嘆句（）

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，初步了解了課文內(nèi)容。今天這節(jié)課我們來繼續(xù)品讀這篇感人的童話。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

4、在閱讀中了解“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天?！?/p>

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航

1、認(rèn)真讀課文，探究花園變化的原因

2、感受本文的表達(dá)特點(diǎn)，抄寫自己喜歡的句子，積累語言。

（學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？）

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

1、探究花園變化的原因

（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？ 個(gè)人思考，小組討論，全班交流。

（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？ 個(gè)人思考，小組交流。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀

（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。

（5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？

（6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時(shí)候在想什么呢？

2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請?jiān)谖闹泄串嫵鰜?。自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。

3、探究討論：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？

4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、摘錄文中描寫冬天的詞語，并用其中幾個(gè)詞寫一段話。

2、和別人分享自己積累的描寫春天的詞語和句子。

3、你能談?wù)剬奕说目捶▎?？你喜歡巨人嗎？為什么？

（二）能力訓(xùn)練

1、巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。（縮句）________________________________________

2、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間。巨人感到無比的幸福。（用關(guān)聯(lián)詞連接句子）_____________________________________________________________

3、沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）_________________________________________

（三）拓展閱讀

1、你認(rèn)為這篇童話為什么會被稱作童話中的“完美之作”？你還知道王爾德的哪些作品？

2、下列句子應(yīng)讀出什么樣的語氣？

迷惑 快樂 著急

粗暴 悔恨 期盼（1）“你們竄到這來干什么？”（）（2）“我們在這多么的快樂啊!”()（3）“這是怎么回事呢？今年的春天為什么還不到來呢？”（）（4）“要是春光滿園該有多好啊！”（）（5）“快跑爬上來呀！孩子。”（）

（6）“我太自私了?，F(xiàn)在我終于明白春天為什么不愿意到我這來?！保ǎ?/p>

10﹡幸福是什么

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、我能認(rèn)識本課的 6 生字詞。

2、我能朗讀課文，還能懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。

3、我能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航

1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）2.由挖小水井引出了一個(gè)問題是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問題了嗎？

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？

（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）

1、想想課文主要講了一件什么事？

（寫三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后體會到了幸福。）

2、劃出智慧的女兒兩次說的話，結(jié)合三個(gè)青年的體會說說幸福是什么？

大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會嘗到幸福和快樂。

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

讀句子，聯(lián)系課文回答問題

“幸福要靠勞動，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。” 文中三個(gè)孩子各自對人們做了什么有益的事情？你認(rèn)為幸福是什么？(二）能力訓(xùn)練

照樣子，寫句子。

例：醫(yī)生說：幸福是我能給病人治病，他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。

老師說：幸福是__________________________________________________________ 說：幸福是__________________________________________________________ 說：幸福是__________________________________________________________

（三）拓展閱讀

《幸福是什么》是按照 順序?qū)懙?。十年前，三個(gè)牧羊的孩子把一 口老泉的泉眼 了，還把堵在泉口的 都挖開了，清澈的泉水流了出來。十年后，三位青年再見面時(shí)，第一位青年通過，明白了幸福是什么。第二位青年通過，明白了幸福是什么。第三位青年通過，明白了幸福是什么。他們都明白幸福要靠，要靠，做出。去年的樹 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

在大森林里有一株大樹，他和一只鳥是好朋友，每天小鳥都會飛來為大樹唱歌，大樹呢，則會動情的傾聽，今天就讓我們圍繞這對好朋友來讀一段美麗的故事吧﹗

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、掌握本課的字詞。

2、理解課文內(nèi)容，能有感情地分角色朗讀對話。

3、想象畫面，初步感受童話的語言美、思想美和意境美。

4、對“遵守諾言，珍惜友情”有初步體會。

三、自主探究

1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個(gè)什么故事？ 2．檢查字詞掌握情況。

3．默讀課文，畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

2、了解課文講了一件什么事。

3、快速讀文，找出四組對話：小鳥和大樹的對話、小鳥和樹根的對話、小鳥和大門的對話、小鳥和女孩的對話。

4、小組合作學(xué)習(xí)，研讀對話，體會情感（1）樹和小鳥是一對相依相偎的好朋友，可是冬天的來臨使小鳥不得不離開她的朋友到南方去過冬。大家想想，這對好朋友在分別的時(shí)候是一種什么樣的心情？他們的對話該用怎樣的語調(diào)讀出來呢？小組成員練習(xí)分角色朗讀第一組對話。鼓勵其中一組學(xué)生表演給大家看。

（2）為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥兒不停地飛來飛去，問了又問。請同學(xué)們在小組里面分角色合作朗讀這 3 組對話。（生練讀）

（3）指名一組。大家覺得他們讀得怎么樣？

（4）鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種情。（師生合作讀 3—12 節(jié)）

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、辨字組詞

代（）融（）乘（）煤（）

伐（）溶（）剩（）媒（）

（二）能力訓(xùn)練

表達(dá)情感：相處的日子里，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽著鳥兒唱，因?yàn)樗鼈兪? ；分別時(shí)，是那么的依依不舍，因?yàn)樗鼈兪?；面對著火柴點(diǎn)燃的燈火，鳥兒唱起了去年唱過的歌，唱完了歌，她又戀戀不舍地看了一會兒，帶著憂傷飛走了，因?yàn)樗麄兪莀_______________________。

（三）拓展閱讀

搜集有關(guān)誠信和友情的典故、事例等，對之有所感觸。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

小鳥歷盡千辛萬苦，終于在一個(gè)小村莊里，在一盞煤油燈旁，找到了好朋友大樹?？墒牵羧盏暮门笥眩俨皇且豢么髽涠且皇⌒〉臒艋?。此時(shí)此刻，小鳥的心情怎樣，它會想什么？說什么？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、深讀課文，體會人物心情，由小鳥兩次“看”體會小鳥對大樹的情誼，認(rèn)識到友情和誠信的可貴。

2、發(fā)揮想象，展開多方對話，對誠信有深入認(rèn)識。

3、感受童話的語言美、思想美和意境美。

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航：

朗讀課文，體會兩個(gè)問題：鳥兒看到燈火為什么要唱去年唱過的歌？鳥兒為什么要兩次盯著燈火看一會？

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

1、讀課文最后三個(gè)自然段，在讀中聯(lián)想，體會鳥兒兩次“看”燈火的心理活動，并練習(xí)說話。

2、學(xué)生邊讀邊體會：鳥兒為什么“看”了又“看”？相互交流。

3、出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了?！?/p>

學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：

鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時(shí)候，在想：

出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？（環(huán)保問題、友誼、奉獻(xiàn)話題）

六、達(dá)標(biāo)檢測

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練

說說下列破折號的作用。

A、表示聲音的延長 B、解釋說明 C、用于話題突然轉(zhuǎn)變

1、芝麻開花------節(jié)節(jié)高。（）

2、鋸木頭的聲音“沙------沙--------”地響著。（）

3、“今天好熱呀！--------你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說。（）

（二）能力訓(xùn)練

《去年的樹》作者是日本作家。這是一篇 童話。這篇童話主要通過，展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展，文中寫了四次對話，分別是

__________與，與，與，_________ 與，由此可以感受到。(三）拓展閱讀

1、小鳥飛走了，帶著憂傷和惆悵。但她的歌聲、她的友情留了下來，留在了每一個(gè)珍重友情的人心中。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么呢？

2、讀完這篇感人肺腑，讓人蕩氣回腸的美麗童話，你一定有許多話想說。你想對誰 說，說些什么呢？ 同學(xué)之間先說一說，再寫下來。

12﹡ 小木偶的故事

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？

3、小結(jié)：是??！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航

1、了解故事內(nèi)容，積累一些好詞好句。

2、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？讀 課文，將人物的對話用不同符號表示出來。

小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對最后一段話的體會。

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、小組內(nèi)自主選擇角色練習(xí)朗讀，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的 暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

3、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ柪锝o小木偶填上體 現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。① “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。② “腦袋疼?！毙∧九继?起頭，（）地回答。③ “腦袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬椤＂堋笆?，而且越來越疼了?！毙∧九迹ǎ┑卣f。

4、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、給畫線的字注音

毛茸茸（）拽?。ǎ┮桓保ǎ┼洁洁爨欤ǎǎ?/p>

2、我從文中積累了很多描寫人物神態(tài)的詞語，這些就是文中所說的“人類所有的表 情”。如（板著臉）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。

（二）能力訓(xùn)練 照樣子，寫詞語

笑嘻嘻 ____________ ______________ _______________ 蹦蹦跳跳 _________________ _________________ _______________ 可憐巴巴 _________________ _________________ ________________ 齜牙咧嘴（形容人物表情）_______________ ________________ ________________

（三）拓展閱讀

小木偶幾經(jīng)挫折，擁有了人類的全部表情，在他身上還會發(fā)生什么事情 呢？請大膽想象，續(xù)編故事。

語文園地三 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

本單元，我們一起去認(rèn)識了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作 擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。今天，我們就要來講講“童話”

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在親身經(jīng)歷中感受童話話帶來的樂趣。

2、在交際中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航

1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2.生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說 3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

1.小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。

2.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方。

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

通過第三單元課文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到童話的魅力。今天我們進(jìn)行本單元的習(xí)作練習(xí)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在寫童話中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

2、在編童話中提高寫作能力。

3、感受通話故事中蘊(yùn)含的真善美。

三、自主探究

自學(xué)導(dǎo)航，明確寫作要求

1、生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么。

2、大膽想象，想象時(shí)既要大膽創(chuàng)新又不能失去童趣。

3、要通過敘述故事塑造生動的角色形象。

4、故事要生動合理有中心。

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

完成作文

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？

3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。八面來風(fēng)

1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？

2、交流

3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。

2、日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。

3、展示臺：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。

三、自主探究

幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般！你聽——

1、配樂朗誦《雨中的樹林》

2、喜歡這首詩嗎？

3、用心、用情的朗讀。

4、指名朗讀——點(diǎn)評——再讀

5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。

6、感情朗讀。

7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。

展示臺

1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。

2、分組展示學(xué)習(xí)成果。

3、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。

四、展示點(diǎn)評，師生互動。

自己背、同桌背、集體背日積月累

五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

談?wù)勥@節(jié)課你的收獲？

六、達(dá)標(biāo)檢測

《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺”。

第四篇：《最后一課》導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)

《最后一課》導(dǎo)學(xué)案第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1讀課文，找出課文中的有關(guān)韓麥爾先生的描寫，說出此人物形象的特點(diǎn)。

2找出文中環(huán)境描寫的句子，并說出其作用。3總結(jié)出本文的主題，并學(xué)習(xí)他們的愛國主義感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

找出課文中的有關(guān)韓麥爾先生的描寫，說出此人物形象的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

1、深入細(xì)致地把握人物的心理。

2、．領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義情感 【學(xué)法指導(dǎo)】

在邊讀邊議的學(xué)習(xí)過程中，分析人物的思想感情發(fā)展與變化，體會人物的內(nèi)心活動進(jìn)而理解人物的思想品質(zhì)，個(gè)性特征以及社會意義。正課： 一：導(dǎo)入 二：自主學(xué)習(xí)

目標(biāo)：學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，說出作用。

內(nèi)容：跳讀課文，畫出課文中的有關(guān)韓麥爾先生的描寫，說出此人物形象的特點(diǎn)。

方法：學(xué)生邊讀課文邊做批注。時(shí)間：十分鐘 檢測題： 三：點(diǎn)評精講： 1、15節(jié)為什么說韓麥爾先生是“可憐的人”呢？

討論后小結(jié)：韓麥爾先生身為法國人，卻不能教法語，辛勤地工作了40多年，卻要被無辜地趕走，這實(shí)在是十分令人痛心的事。小弗郎士對韓麥爾表示了深切的敬、愛，但又豈只是敬愛呢？里面還摻雜著共同的遭遇互相同情等復(fù)雜的感情。

2、第18節(jié)里的省略號表示了什么意思？

討論后歸納：韓麥爾先生想到普魯士侵略者還可能說出更多的侮辱法國人的話，心情十分沉重，很不愿意再想卞去，所以省略了。

3、第19節(jié)中的省略號又是表示什么意思呢？

討論后歸納：韓麥爾先生責(zé)備自己過去沒有盡到責(zé)任，說到這兒，感到十分內(nèi)疚、痛心，一時(shí)說不下去了，所以用上省略號，這表現(xiàn)了他對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。

4.“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話該如何理解？ 答案：亡了國當(dāng)了奴隸，如何牢記祖國語言就永遠(yuǎn)不會忘記自己的祖國，就會隨時(shí)激發(fā)愛國心和對敵人斗爭的意志，永遠(yuǎn)不會忘記為恢復(fù)國土爭取自由、解放而斗爭，所以說這好像拿著一把打開監(jiān)獄的鑰匙（這是一個(gè)隱喻）。

5、為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？ 討論后歸納：小弗郎士受到了強(qiáng)烈的愛國主義教育，知道了學(xué)好祖國語言的重要，自覺要求學(xué)好語文，聽得特別細(xì)心，所以會全都懂得，感到挺容易。先生是“恨不得把自己知道的東西”“一下子塞進(jìn)”學(xué)生的腦子里去，小弗郎士又何嘗不是恨不得一下子把所有該學(xué)的祖國語言都學(xué)好呢！

結(jié)合學(xué)生實(shí)例，指出：這篇小說告訴我們，熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語文，正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國又認(rèn)真學(xué)好語文的好同學(xué)，但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛國，心里也想愛國，卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說，懂了這個(gè)道理，我們就一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學(xué)好祖國的語言文字，同時(shí)，還要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。

6、什么說：韓麥爾先生是個(gè)可憐的人？

教師小結(jié)：韓麥爾先生身為法蘭西人，但卻不能教法語，他辛勤工作了四十年，由于普魯士的入侵，被無辜地趕下講臺，不能再教祖國的語言。這實(shí)在是十分令人痛心的事，韓麥爾先生身著莊重的禮服來告別講臺，既表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國主義感情，也強(qiáng)烈地刺激與調(diào)動了小弗郎士的愛國主義激情。小弗郎士對韓麥爾表示了深切的敬、愛，豈只是對老師的敬愛，里面更包含了共同遭遇互相同情等復(fù)雜的感情。是以愛國主義感情為基礎(chǔ)的。這是第二部分的第二層。

7、了鐘聲、號聲為什么韓麥爾先生臉色慘白？

教師小結(jié)：鐘聲顯示著最后一課的結(jié)束，號聲，暗示著德語要替代法語，這都宣告了阿爾薩斯人民將和自己民族的語言，自己的祖國告別，這兩點(diǎn)對韓麥爾是沉重的打擊?！澳樕珣K白”是他內(nèi)心痛苦已極的表現(xiàn)。

8、覺得他從來沒有這么高大”具有什么表現(xiàn)力量。教師小結(jié)：通過上最后一課，小弗郎士對先生有了進(jìn)一步的了解：看到了先生熱愛祖國的拳拳之心，看到了先生對法蘭西民族的痛苦思索，看到了先生對自己的深刻自責(zé)，以及法蘭西語言永存、自由屬于法蘭西人民的堅(jiān)定信念，因此，他敬仰先生的人格，覺得“他從來沒有這么高大”過。

9、──我──”這兩個(gè)破折號該如何理解？這句話該怎樣理解？

教師小結(jié)：從語言形式上看，這兩個(gè)破折號表示聲音哽住了，說不下去了。從文章的內(nèi)容上看，是“此處無聲勝有聲”。韓麥爾先生離別講臺的那一刻殘酷地來到了，心情悲憤，百感交加，語言難以表達(dá)沉痛的心情，兩個(gè)破折號則可以：含蓄、全面、深刻地包容一切。

10、理解“使出全身的力量”寫了兩個(gè)大字，和寫出的“法蘭西萬歲”

教師小結(jié)：這像一個(gè)特寫鏡頭。先生與學(xué)生的分別是如此悲壯，這時(shí)他一定有不少的話要說，卻又激動得說不出來，他的感情無法自抑，因此把種種感情集于筆端。“使出全身的力量”，好像使我們看到了感情的流向，這些感情熔鑄成兩個(gè)大字：法蘭西萬歲！

“法蘭西萬歲”，有兩層意思，首先是堅(jiān)信法蘭西必勝，激勵人民不要忘記自己的祖國。再有也是韓麥爾先生愛國主義的集中表現(xiàn)。四：合作交流：

環(huán)境描寫在本中的作用。（1）找出序幕中的兩處環(huán)境描寫：

明確：“天氣那么暖和，那么晴朗！” “畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌，鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練?！?這是本文中小弗郎士早晨出門時(shí)所見到的場景，包括了自然環(huán)境和社會環(huán)境，點(diǎn)明了《最后一課》的具體時(shí)間和時(shí)代背景。尤其值得注意的是社會環(huán)境描寫，它真實(shí)而又十分簡練地交代了國土已被侵略軍所占領(lǐng)，優(yōu)美的自然風(fēng)光和殘酷的社會形成了鮮明的對比。

（2）“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？ 明確：布告牌上貼著的雖然只是一張公文，但它威力極大，逼迫人們不得不法執(zhí)行和就范。也正是它，才直接導(dǎo)致了“最后一課”。

（3）課前的環(huán)境描寫有什么作用？

明確：烘托出“最后一課”嚴(yán)肅、莊嚴(yán)、悲憤的氛圍，又進(jìn)一步加深懸念。

（4）“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”描寫的作用？ 明確：鴿子是和平的象征，表現(xiàn)出小弗郎士對被迫不能學(xué)習(xí)祖國語言的悲憤，對和平、自由的渴望。

（5）教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？

明確：表達(dá)出這位教了四十年法語的老師對這最后一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難舍。五：拓展延伸

發(fā)揮你的想象力，以“下課以后”為題，替小弗郎士寫一則練筆。六：課堂小結(jié)

這篇小說告訴我們：熱愛祖國就應(yīng)該熱愛祖國的語言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn)。不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應(yīng)腳踏實(shí)地積極主動地學(xué)好祖國的語言文字。同時(shí)也要分秒必爭地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識。

第五篇：2012優(yōu)秀評選通知

?？谌嫒思揖频旯芾碛邢薰?/p>

2012優(yōu)秀評選通知

公司各職能部門、各分店：

在即將過去的2012里，公司經(jīng)營和各項(xiàng)工作均取得了比較可喜的成效，公司涌現(xiàn)出了一大批兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀員工。為表彰在2012中做出顯著成績的優(yōu)秀者，同時(shí)以優(yōu)秀員工的事跡推動公司全員在2013年的各項(xiàng)工作中再創(chuàng)佳績，進(jìn)一步增強(qiáng)員工的向心力和凝聚力，促進(jìn)公司健康、快速發(fā)展，全面提升公司的運(yùn)營質(zhì)態(tài)和管理水平，公司決定在全公司范圍內(nèi)開展2012各項(xiàng)優(yōu)秀者稱號的評選工作。現(xiàn)將評選工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、獎項(xiàng)設(shè)置及名額

1、勞動模范、微笑天使、業(yè)務(wù)巧手、服務(wù)能手各11名（每店一名）；

2、保潔之星2名，優(yōu)秀洗碗工2名，最佳采購員 1名，后勤服務(wù)之星1名（電工、司機(jī)），保安明星1名； 3、2012′企業(yè)忠誠獎1名； 4、2012′三湘人家風(fēng)云人物獎1名(創(chuàng)新思維、管理能力、所做貢獻(xiàn)、個(gè)人修為等綜合考評)； 5、2012′最佳團(tuán)隊(duì)獎1名。

二、評選原則

1、評選對象：面向全體員工，不限年齡，性別，職務(wù)，不限加入三湘時(shí)間。

2、評選過程中應(yīng)注重對客觀優(yōu)秀事跡的收集和驗(yàn)證，必須是以故事的形式敘述。

三、評選條件

1、充分理解和認(rèn)可三湘的企業(yè)文化，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，全年沒有受過重大處罰，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、參選人在三湘的事跡，經(jīng)歷足以感動全部三湘同仁，足以激勵全體三湘同仁，足以贏得尊重。

四、評選標(biāo)準(zhǔn)

1、勞動模范：具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，服從精神，忠于公司，品行端正，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，工作勤奮、任勞任怨，整綜合業(yè)務(wù)突出；

2、微笑天使：具備服務(wù)人員應(yīng)有的風(fēng)采和魅力，能將“微笑”滲透到服務(wù)工作的每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中，能營造一個(gè)和諧、愉快的服務(wù)氛圍，為顧客提供最貼心的服務(wù)，贏得顧客的滿意和笑容；

3、業(yè)務(wù)巧手：有高尚的思想品德和職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗，熟練掌握本崗位各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能和理論知識，能高效優(yōu)質(zhì)并超額完成本崗位各項(xiàng)考核指標(biāo)，為公司創(chuàng)造出良好的經(jīng)濟(jì)效益和突出的業(yè)績；

4、服務(wù)能手：愛崗敬業(yè)，勤奮工作，具有良好的職業(yè)道德，業(yè)務(wù)嫻熟，態(tài)度和藹，服務(wù)熱情周到，解釋耐心令顧客滿意，顧客信任度高；

5、保潔之星：愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，恪守職業(yè)道德，遵守工作紀(jì)律，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，工作期間著裝統(tǒng)一、舉止端莊、態(tài)度和藹、言語文明，能為客人提供最安全、整潔、衛(wèi)生、溫馨的服務(wù)；

6、優(yōu)秀洗碗工：工作認(rèn)真仔細(xì)，有責(zé)任心，踏實(shí)肯干為人熱情。餐具消毒徹底、衛(wèi)生合格，操作中輕拿輕放無噪音，餐具損耗及丟失率控制在98%以上；

7、最佳采購員：愛崗敬業(yè)，勤奮工作，具有良好的職業(yè)道德，熟知各分店所在地區(qū)物價(jià)增減情況、熟悉所服務(wù)各分店所需物品種類及時(shí)令價(jià)位，主動熱情為分店工作、及時(shí)提供庫存物品種類和節(jié)假日備貨狀態(tài)；

8、后勤服務(wù)之星：（電工、司機(jī)）政治素質(zhì)好、專業(yè)技術(shù)好、服務(wù)意識好、工作業(yè)績好、遵紀(jì)守法好、團(tuán)結(jié)協(xié)作配合好，為進(jìn)一步推動公司經(jīng)營業(yè)務(wù)工作，提供了更好的后勤保障與服務(wù)；

9、保安明星：工作認(rèn)真、快捷、安全、有干勁、有合作精神，經(jīng)常得到客人和領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，引導(dǎo)客人車輛動作規(guī)范、語言清晰明了； 10、2012′企業(yè)忠誠獎：樂觀積極,較強(qiáng)的責(zé)任心,凡事能從公司的整體利益出發(fā),維護(hù)公司名譽(yù)、利益,將個(gè)人的發(fā)展融入公司的發(fā)展中,與公司共同成長； 11、2012′三湘人家風(fēng)云人物獎：在三湘中極具影響力，在餐飲行業(yè)中也具有一定的影響力，可以推動三湘公司在餐飲領(lǐng)域的發(fā)展，自主創(chuàng)新，為三湘帶來新的發(fā)展空間； 12、2012′最佳團(tuán)隊(duì)獎：團(tuán)隊(duì)有較高的凝聚力和集體榮譽(yù)感，離職率低；部門業(yè)績突出；員工精神狀態(tài)良好；與各部門接口流暢，獲得其他部門的認(rèn)可及好評；能按時(shí)、高質(zhì)量的完成公司賦予的部門職能目標(biāo)；以公司的發(fā)展為重,對公司的業(yè)績負(fù)責(zé)；積極參加公司組織的各項(xiàng)活動。

五、評選細(xì)則

1、分店或部門根據(jù)《海口三湘人家酒店管理有限公司2012優(yōu)秀選票》開展本單位范圍內(nèi)的評選活動。

2、評選時(shí)間和流程（1）評選：1月 7日至9日各店各部門組織評優(yōu)；

（2）復(fù)查：分店或部門于1月10日向人力資源部上報(bào)評選結(jié)果，人力資源部對獲選人員發(fā)放《?？谌嫒思揖频旯芾碛邢薰?012優(yōu)秀員工審核表》，部門將獲評的優(yōu)秀人員審核表于1月12日上報(bào)人力資源部；

（3）返評：復(fù)查沒有通過者，1月15日分店或部門重新評選；（4）定額：1 月 18日。

3、評選步驟

（1）分店或部門設(shè)立投票箱，發(fā)放選票到所有員工手中；

（2）所有員工在相對應(yīng)的獎項(xiàng)下填出自己心目中的優(yōu)秀人選（所有員工必須參加評選，不得棄權(quán)，可評選自己或他人）；

（3）現(xiàn)場唱票，公開計(jì)票（需設(shè)唱票員、記票員、監(jiān)票員各一名）；（4）將各獎項(xiàng)各部門獲得票數(shù)最高者確定為優(yōu)秀人員候選人。

4、為保證本次評選公平、公正、公開，人力部、企劃部負(fù)責(zé)對本次評選進(jìn)行抽查，攝影留念，行使監(jiān)督權(quán)。

請各部門接此通知后組織好本次的評優(yōu)工作。特此通知

?？谌嫒思揖频旯芾碛邢薰?/p>

人力資源部 2013年1月1日