第一篇：責(zé)任鑄師魂,愛心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿

責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)——師德演

講稿

責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿

責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)——師德演講稿

文章導(dǎo)讀：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合……

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是”傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；

教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不

能說不是一個(gè)原因。

我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

第二篇：責(zé)任鑄師魂.愛心揚(yáng)師風(fēng)

責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)

丁厚印

在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的職業(yè)，我們驕傲，我們是老師！在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我們擁有金子般閃亮的一頁，我們驕傲，我們是老師！

時(shí)光匆匆，回望過去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生。

師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

我們要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛心，我們堅(jiān)韌，我們剛強(qiáng)，我們付出，我們奉獻(xiàn)，我們無怨……因?yàn)槲覀儫釔劢處熯@個(gè)職業(yè)。

師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

謝謝大家，我的演講完畢！

第三篇：責(zé)任鑄師魂,愛心揚(yáng)師風(fēng)

責(zé)任鑄師魂愛心揚(yáng)師風(fēng)

姓名：周敏

責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好，我叫周敏，是南蔡村鎮(zhèn)北蔡村中學(xué)數(shù)學(xué)教師。今天，我匯報(bào)的題目是：責(zé)任鑄師魂，愛心揚(yáng)師風(fēng)。

老師，多么崇高而偉大的稱呼，有了她的愛，再不會有心靈的沙漠；有了她的愛，再不會有愛的荒原。教師是圣潔的，又是崇高的。我懷著對老師的感恩，對教師工作的向往，如愿 成為了一名教師。在這里工作了十幾年后，我更多地理解了教師的事業(yè) 就是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲，教師的工作意味著更多的責(zé)任與愛。教師只有熱愛學(xué)生，才能尊重學(xué)生，精心地培養(yǎng)學(xué)生；教師只有熱愛學(xué)生，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。懷揣著這份責(zé)任與愛心現(xiàn)將自己近幾年的教育教學(xué)工作匯報(bào)如下：自參加工作以來，我共擔(dān)任班主任工作13年。在班主任工作中，我始終堅(jiān)守“傾心愛護(hù)、科學(xué)管理”的治班信條。為了使所有學(xué)生都能健康和諧、生動活潑的成長，我十分注重良好班級氛圍的創(chuàng)建。我提出了“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”的班級管理模式，首先在班內(nèi)選拔并培養(yǎng)了一批品學(xué)兼優(yōu)個(gè)性張揚(yáng)且管理能力較強(qiáng)的學(xué)生干部，在工作中，我放手使用他們，扶植他們成長。經(jīng)過實(shí)際工作的錘煉，孩子們的管理能力有了顯著的提高。其次，我通過創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，感染學(xué)生的性情。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，我利用好每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)。再次，我還利用家長會、家訪、家長學(xué)校，增進(jìn)教師和家長的溝通，贏得了家長的理解、支持與配合。這些舉措的實(shí)施，使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、奮發(fā)向上的戰(zhàn)斗集體，確保了班級工作的順利開展。

幾年前的一件小事讓我至今難以忘懷，由于西方文化對中國的不斷沖擊，許多中國人也習(xí)慣過上了一些西方的節(jié)日，如圣誕節(jié)。眼看今年圣誕節(jié)又要到了，回想起前幾年過圣誕節(jié)同學(xué)們之間互送“平安果”（就是用彩紙包一個(gè)蘋果，售價(jià)3至5元），過一個(gè)圣誕節(jié)一個(gè)孩子花費(fèi)少則十幾元，多則上百元。還有家長就此事找到老師，希望老師給予勸阻，更有一些平時(shí)膽小、懦弱、不善交流或成績差的學(xué)生則沒有收到“平安果”而臉色難看，心中自卑，情緒低落。因此，今

年我決定讓他們過一個(gè)終生難忘的圣誕節(jié)，既要制止這種浪費(fèi)風(fēng)氣，還要起到一定的教育意義。于是我告訴同學(xué)們?nèi)绻牒屠蠋熞黄疬^一個(gè)特殊的圣誕節(jié)，就不要再買“平安果”。在12月24日下午最后一節(jié)課之前，我請美術(shù)老師在后黑板上畫了一棵巨大的圣誕樹，上課時(shí)讓每一位同學(xué)在樹上畫一個(gè)蘋果或星星并在全班同學(xué)面前說說送給誰，送給他什么祝福。同學(xué)們被這神奇的形式吸引并感染著，每個(gè)都很激動。剛開始幾個(gè)同學(xué)送給的都是自己的老師、好友或優(yōu)等生，有些同學(xué)卻低下了頭。這時(shí)我站起來說：“老師也畫一個(gè)蘋果和一顆星星，其中一個(gè)送給吳帥，因?yàn)樗罱坏珱]有違紀(jì)，還幫助同學(xué)擺車，我祝他有更大的進(jìn)步；另一顆星星送給崔靜雨，老師希望他每天都快快樂樂?！痹谖业奶崾九c帶動下，平日里人緣較差、有些自卑的學(xué)生也得到了同學(xué)的禮物和祝福，在他們的眼里我看到淚光。經(jīng)過這次圣誕節(jié)，我們班34名學(xué)生和老師的心貼得更近了。我希望我們每位老師把冰心說的這句話作為自己在教育教學(xué)工作中的座右銘：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！?的確，“每個(gè)孩子都需要愛”，這是我十九年前的老師在初三那年對我說的一句話，而十九年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。你給了學(xué)生多少愛，學(xué)生就會還你多少愛。在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了這種回報(bào)的幸福，那是幾年前的教師節(jié)，我收到了我班好多位學(xué)生熱情洋溢的信：“周老師，您辛苦啦，祝您節(jié)日快樂！”； “老師，謝謝您對我們的教育和呵護(hù)” ；“老師，祝愿您青春常駐”“老師??”一張張飽含謝意的精致卡片，從四面八方傳到我的辦公桌上。此時(shí)我的心里綴滿了驕傲與自豪，我的眼睛濕潤了，因?yàn)槲医痰膶W(xué)生學(xué)會了感恩?？吹竭@些感人肺腑的話語，我在心底里默默發(fā)誓，不為別的，就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報(bào)，但求今生無悔。我承諾：在我以后的教育教學(xué)工作中，我要讓我的學(xué)生生活在表揚(yáng)之中、鼓勵(lì)之中、微笑之中、關(guān)愛之中??

經(jīng)過這些年不懈的努力，我所帶班級多次獲“鎮(zhèn)級三好班集體”“文明班集體”的榮譽(yù)稱號。在2009年我所帶領(lǐng)的班級被評為天津市三好班集體，我撰寫的班級管理論文《“度”——班主任工作中的味精》獲市級二等獎。同年并被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。

在這十幾年的教學(xué)工作中我積極投身教育改革，不斷探索教育教學(xué)新方法，掌握教育規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律，腳踏實(shí)地、精益求精。把“教師以教書育人為天職”作為座右銘，把大部分時(shí)間和精力都投入到教學(xué)中。堅(jiān)持做到教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教風(fēng)端正，認(rèn)真做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，為人師表。我十分喜歡學(xué)習(xí)，無論工作再忙，再累，總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教的數(shù)學(xué)課《等腰三角形的性質(zhì)》在“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)秀課評比”中獲區(qū)二等獎，課件《用坐標(biāo)表示平移》獲區(qū)二等獎并代表南蔡村鎮(zhèn)做小區(qū)研究課《正比例函數(shù)的意義》。同時(shí)積極參加教科研活動，我所參加的區(qū)級課題《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究》已順利結(jié)題并鑒定為區(qū)B級教育科研成果。撰寫的論文《淺談如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》獲區(qū)二等獎。

十幾年來，我不斷提高業(yè)務(wù)能力，始終堅(jiān)持工作在教學(xué)第一線，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)與管理工作。在教學(xué)工作中緊跟課改步伐，與時(shí)俱進(jìn)、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們敢想，鼓勵(lì)學(xué)生動腦、動手敢做。進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。為了搞好教學(xué)，提高教學(xué)效果，我還經(jīng)常與同一學(xué)科教師溝通，吸取外校好的教學(xué)方法及教學(xué)手段。在教學(xué)中執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)效果相結(jié)合，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并將學(xué)生的素質(zhì)教育寓于專業(yè)教學(xué)中。在授課中按照課程教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真撰寫教案，注重教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，維護(hù)好課堂秩序，對教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)。在課堂上，善于掌握學(xué)生聽課動態(tài)，語言流暢生動、邏輯性強(qiáng)、條理分明，課堂上善于同學(xué)生交流，把握學(xué)生心理，以生動的示例啟發(fā)學(xué)生；及時(shí)調(diào)整學(xué)生情緒，寓教于樂，寓教于理，提高教學(xué)效果；講課內(nèi)容及時(shí)引入相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)展的內(nèi)容，不僅向?qū)W生傳授專業(yè)知識，而且引導(dǎo)學(xué)生對社會的認(rèn)識；注意教書育人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做學(xué)問要先做好人，強(qiáng)調(diào)德、智、體、能多方面發(fā)展。我對教育教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，肯于投入和奉獻(xiàn)，注重教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，深受學(xué)生的尊重和好評，在連續(xù)多個(gè)學(xué)期的學(xué)期末測評中，均取得第一的好成績，在領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長間得到一致的好評。

成績只代表過去，今后我會繼續(xù)拼搏，為南蔡村鎮(zhèn)農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力！

第四篇：鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿

鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿

鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！蔽以?jīng)有過許許多多的美麗“夢想”：小時(shí)候，想當(dāng)小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當(dāng)書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個(gè)當(dāng)“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！

從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ?，如歌的話語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時(shí)，對孩子們的一言一行、一舉一動進(jìn)行細(xì)心關(guān)照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。”幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語、一個(gè)飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學(xué)的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準(zhǔn)備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應(yīng)；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨(dú)自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。

屈指數(shù)來，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復(fù)勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士；時(shí)而是弱小的小兔子；時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽；時(shí)而是和藹可親的大姐姐。當(dāng)孩子取得成績時(shí)，我會對他露出贊許的微笑；當(dāng)孩子碰到困難時(shí)，我會為他伸出援助的雙手；當(dāng)孩子體驗(yàn)到成功的快樂時(shí)，我會與他們一起開心大笑；當(dāng)孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時(shí)，我會和他們一塊黯然心傷。

經(jīng)常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實(shí)，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當(dāng)你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當(dāng)你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當(dāng)你苦口婆心，鼓勵(lì)加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當(dāng)你經(jīng)過數(shù)十次的耐心

教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：“記住，你是一個(gè)老師！”我深深地體會到，對一個(gè)幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易！

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造性人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。

鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！

朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會啊！

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責(zé)！

鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿3

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責(zé)任》。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾

經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛心就是成功教育的'原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

謝謝!我的演講完畢。

鑄師魂揚(yáng)師風(fēng)演講稿4

代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個(gè)良心活1這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時(shí)候，老師的病自然就好了1樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？

言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團(tuán)結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。

我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！

第五篇：樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

樹師風(fēng)揚(yáng)師德鑄師魂

劉振華

很多老師都問過：教師的職業(yè)幸福感從何而來？我們也會問：作為漁洋中學(xué)的老師，我們的職業(yè)幸福感又從何而來？

我從一句名言中找到了答案：只有播種愛與責(zé)任，才會收獲幸福。所以有人說：“沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂?！睈坌氖菐煹碌牡谝灰x。

泰戈?duì)栒f：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

在我們身邊就有一些老師在默默體現(xiàn)自己的愛心。

（1）高一新生到校，各種行為習(xí)慣亟需養(yǎng)成，每天早上六點(diǎn)之前，石光水老師就早已站在教室外的樓梯口處，默默守護(hù)學(xué)生的早讀，這個(gè)習(xí)慣十幾年如一日，從未改變。學(xué)生們很快便深深地感受到這份關(guān)愛，安靜認(rèn)真的開始早讀，為三年的高中生活打下牢固的基礎(chǔ)。不過將來學(xué)生可能不會記起，每天有這樣一位班主任老師天天為他們守護(hù)。

（2）辦公室安排了課間值班，我們辦公室有幾名女老師像王瑤、宗桂月、王雪雖然有孕在身，但是仍然主動要求參與課間值班，一到相應(yīng)時(shí)間便出現(xiàn)在各自的崗位，辦公室老師們不禁都有些擔(dān)心，可是他們?yōu)榱藢W(xué)生，仍在默默守護(hù)學(xué)生課間的安全，將來學(xué)生可能也不會想起，每節(jié)課間有這樣一群身懷六甲的老師在為他們守望。

（3）每天下午四點(diǎn)四十五分課外活動時(shí)間，每位班主任都在忙于班內(nèi)事物的處理，安排小自習(xí)，找學(xué)生談話，科任老師都在安排作業(yè)，為沒聽懂的學(xué)生做著輔導(dǎo)，看著學(xué)生豁然開朗后離去的背影，我想將來的他們可能永遠(yuǎn)不會知道，老師的孩子可能還在幼兒園的門口急急的等待。

（4）學(xué)生們都會生病或犯錯(cuò)，學(xué)生們在家期間，班主任老師幾乎每天都會有一個(gè)關(guān)切的電話打去，問詢關(guān)心不在班內(nèi)的他們。對于有些可能出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們許多班主任曾經(jīng)提前家訪過，當(dāng)他們真正出現(xiàn)問題的時(shí)候家長學(xué)生一般都會積極配合，解決問題。即使這樣他們可能還是體會不到班主任的良苦用心，甚至心懷怨恨，但是我們?nèi)匀辉谀淖鲋@一切。

面對學(xué)生如此的不理解，而老師們?nèi)匀粚⑺械墓ぷ髋ψ龅阶詈?，我認(rèn)為，這就是師德。

陶行知說：先生的責(zé)任是教人做人。我認(rèn)為最好的教育莫過于言傳身教。

我2005年來到漁洋中學(xué)跟從王克峰老師教生物，幾天時(shí)間便深深感到王老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，直到今天，一如既往，每節(jié)課從課件到學(xué)案必推敲多遍，上課回來還要再做反思，今年我又和王老師對桌，所有這些給了我極大的動力，讓我絲毫不敢松懈。而學(xué)生們可能還會為老師的督促心煩。

還有張寶秀老師總是提前幾分鐘到班內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生備好學(xué)案，為學(xué)生解決上次作業(yè)的疑難與困惑，做好上課準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備的課堂甚至讓學(xué)生體會到了上課原來也有幸福感，班內(nèi)好多學(xué)生都說喜歡這樣的課堂。在以前張老師做班主任時(shí)更是讓班內(nèi)學(xué)生到自己家吃、住，如今那些學(xué)生有的已經(jīng)博士畢業(yè)。

沒有人規(guī)定必須這樣，而很多老師都努力的做到最好，我認(rèn)為，這也是師德。

面對老師們?nèi)绱说母冻?，學(xué)生們可能仍然會不斷的犯錯(cuò)，面對屢教屢犯的學(xué)生我們難免心煩、心急、心累甚至心酸，對此老師們做了這樣的自我規(guī)勸：再煩：也別忘記微笑，再急：也要注意語氣，再苦：也別忘堅(jiān)持，再累：也要愛自己。

我也時(shí)時(shí)心煩，我想起了明朝萬歷年間相當(dāng)于內(nèi)閣首輔張居正，自述執(zhí)政要“猛”，做事要“耐煩”，可是“猛”給他引來了身后的滔天巨浪，家人流離，“耐煩”則給他帶來了綿延四百多年的稱贊和膜拜。張居正解釋的耐煩就是每天醒來面對紛繁的瑣事，不是消極的抵抗，而是積極地化解，努力做到最好。途徑桓臺縣的引黃工程路線最早就是四百多年前的張居正規(guī)劃的。

作為老師的我們應(yīng)該如何做到耐煩呢？我想只有真正的欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且抓住一切機(jī)會讓學(xué)生展現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，只有這樣班主任工作才會從經(jīng)常的“眼前一黑”變成“眼前一亮”，才可以體會到作為老師的幸福。

事實(shí)是，幾乎每一名學(xué)生都會有讓老師眼前一亮的時(shí)候。本次的班級文化墻建設(shè)，班內(nèi)有兩名內(nèi)向又不大學(xué)習(xí)的男生主動承擔(dān)了下來。只用了一個(gè)晚自習(xí)，第二天早上六點(diǎn)我一來到教室外面，白墻之上便已經(jīng)現(xiàn)出一副美麗的風(fēng)景畫，畫面雖為黑白，但沒有讓我眼前一黑，而是眼前一亮，我甚至為學(xué)生這樣有才而心生喜悅，雖然他們的涂畫有些影響了主題的突出，但是給予學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生變得積極主動，我覺得所得大于所失，在班務(wù)我重點(diǎn)表揚(yáng)了兩位同學(xué)，現(xiàn)在他倆見到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就喊問好，上課也比以前認(rèn)真。這樣怎么會心煩，這樣怎么能不心生喜悅。

張瑞敏說過：把平凡的工作堅(jiān)持做好就是不平凡。

我們把平常的小事做好就是高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。

教師就像一顆星，沒有太陽的熱烈，沒有月亮的溫柔，沒有朝霞的眩目，沒有白云的高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個(gè)不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。

最后祝愿奉獻(xiàn)光和熱的我們身體健康，家庭幸福，工作愉快！謝謝大家！