第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理建議

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理建議

一、教師備課

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師只有準(zhǔn)確把握課標(biāo)中各級別的目標(biāo)，日常教學(xué)才知道哪些可為，哪些不可為，才能準(zhǔn)確地制定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，才不會人為地拔高或降低教學(xué)目標(biāo)，避免在預(yù)設(shè)過程中出現(xiàn)偏差，形成無效備課或低效備課。

中心校下發(fā)的《白鶴鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作考核方案》中已明確指出：①參加工作未滿3年以下教師必須使用手寫教案（課堂實錄），工作時間3年以上15年以下教師用電子教案，工作時間15年以上教師可用提綱式教案（手寫、電子均可）；②教案的二次備課等同于教師在上課前做的課前準(zhǔn)備，要認(rèn)真、詳細(xì)、具體，有針對性。每一課時都要有二次備課痕跡，且批注不能過于簡單，批注要工整認(rèn)真，整節(jié)課的教學(xué)過程要有圈、點、批、劃，不能出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象（如：只劃不批或多劃少批）；③教案要有封皮、有課時標(biāo)注、裝訂整齊、電子教案雙面打印；④至少二分之一的課時教案要有教學(xué)反思。教學(xué)反思要能結(jié)合實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的反思，實用性要強。教師從網(wǎng)絡(luò)資源中下載的電子教案，要結(jié)合學(xué)科和學(xué)生的實際，在充分吸收的基礎(chǔ)上，加上自己的思考，形成具有針對性、可操作性的教案，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源充分、合理、有效利用，學(xué)校教導(dǎo)處在進(jìn)行月常規(guī)檢查時一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，要予以通報批評，并在教學(xué)常規(guī)檢查中扣除相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)。

二、作業(yè)批改

作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法，主要看內(nèi)容、語言、條理、書寫。評語要恰當(dāng)，要有針對性，要多鼓勵少批評，避免三言兩語的套話，批語不能過少，字跡要規(guī)范、書寫工整、一格一字，結(jié)果采用定性評價。學(xué)生的錯別字訂正號，劃在左、右臨邊空白處，學(xué)生訂正后教師再封口；周記要適當(dāng)批改（改錯字，病句）要有定性評價和日期；數(shù)學(xué)課堂作業(yè)當(dāng)日批改，正確的打“√”，錯誤的打“×”，錯題要讓學(xué)生糾錯，并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改，每一道小題都要認(rèn)真批注，忌只用一個大鉤批改；生字、英語作業(yè)每一行的格式數(shù)量要規(guī)范，教師要在寫得好的字、或單詞上畫“○”或打“√”，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打

一、兩個大鉤的粗放型批改方式，批改符號、等次書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。學(xué)生作業(yè)批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。同時，各校要加強學(xué)生的書寫訓(xùn)練，作業(yè)要書寫工整、整潔，不亂涂亂畫，不卷角。

三、教學(xué)活動

學(xué)校每學(xué)期至少要舉行兩次或兩次以上校級或鎮(zhèn)級大型聽課活動（含學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動）；每月一次的專項研討活動，要做到有主題，有計劃、有安排、有實施過程、有總結(jié)。活動要扎實、有效、切實把教研落到實處，真正讓教師有所收獲；學(xué)校周工作安排，要提前規(guī)劃，及時上報，內(nèi)容要真實，中心校將根據(jù)各校上報的周工作安排，不定時到各校進(jìn)行檢查。

四、教學(xué)管理工作

各學(xué)校要統(tǒng)籌安排學(xué)校工作，樹立向管理要質(zhì)量的意識，把日常管理工作做得更細(xì)、更實、更常態(tài)、更規(guī)范。通過日檢查、周小結(jié)、月總結(jié)，使常規(guī)管理工作落到實處，并注意平時教學(xué)資料的收集，分類歸檔。

白鶴鎮(zhèn)中心校

2017年9月8日

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、實施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作，實施全方位的目標(biāo)管理，特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學(xué)期教研計劃，并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點清楚，重點難點清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學(xué)生人人動手做實驗。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學(xué)生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當(dāng)，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅持面批面改。

3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認(rèn)真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴(yán)格，錯題要重做，作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責(zé)，多鼓勵。

五、輔導(dǎo)

1、語文、數(shù)學(xué)的課外輔導(dǎo)要做到四點：（1）制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學(xué)生要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；（4）組織課外閱讀提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學(xué)生合格加特長方面下功夫，五六年級學(xué)生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；對有困難的學(xué)生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導(dǎo)要安排在學(xué)生自習(xí)或課外活動時間進(jìn)行，不準(zhǔn)侵占和挪用非語數(shù)課時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學(xué)校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學(xué)習(xí)取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀(jì)律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認(rèn)真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設(shè)計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計劃

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計劃

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作計劃

指導(dǎo)思想

教學(xué)工作是一所學(xué)校的核心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，是一所學(xué)校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學(xué)有效的常規(guī)管理則是提高教學(xué)質(zhì)量的最基本保障，是教育教學(xué)的重中之重。

新課改對常規(guī)管理也提出了更高的要求，而小學(xué)學(xué)段的特點也決定了：小學(xué)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生成績的提高，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生的情感世界、人生態(tài)度價值觀的建立，要真正為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基。第一部分：教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)工作要點

一、突出兩個重點：上課和作業(yè)。

繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究活動，讓學(xué)生把上課當(dāng)成一種享受。課堂教學(xué)以“有效教學(xué)”思想為指導(dǎo)，實現(xiàn)由“重知識傳授”向“重學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由“重教師教”向“重學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“計劃性課堂”向“計劃性與生成性課堂互補”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學(xué)的英語課堂，關(guān)注生活的數(shù)學(xué)課堂等。提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步建立符合學(xué)科特點的自主合作探究教學(xué)模式。以情激學(xué)，以趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在活潑、輕松、愉悅的氛圍中增長知識、發(fā)展能力、彰顯個性。讓課堂教學(xué)充滿足夠的吸引力和魅力。

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，上課過程中要體現(xiàn)新課改精神。調(diào)整課程表，要求教師嚴(yán)格按課程表上課。結(jié)合中心小學(xué)的要求制定教師上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、等基本規(guī)定。繼續(xù)探討小組合作互助的課堂教學(xué)模式。

推行個性化作業(yè)。把作業(yè)變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重復(fù)的作業(yè)，作業(yè)當(dāng)堂完成。倡導(dǎo)分層次布置作業(yè)，增加選作性、實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)。讓作業(yè)的布置達(dá)到鞏固與求新相結(jié)合、單一與綜合相結(jié)合、知識與能力相結(jié)合。讓作業(yè)適合每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在作業(yè)中感受到快樂。讓作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是一種生活的樂趣。

按中心小學(xué)精神，本學(xué)期可以不規(guī)定課堂作業(yè)次數(shù)，更加注重作業(yè)的質(zhì)量，有效利用好學(xué)生現(xiàn)有的教輔資料。做到全批全改，及時反饋。

二、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)：備課。

按中心小學(xué)精神，紙質(zhì)備課有語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合實踐、安全教育。備課注重實效有用，能確實為上課服務(wù)。不抄備課、補備課。重點把握教學(xué)知識點和處理方法，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)評價。努力做到備課中體現(xiàn)出教什么，怎么教，教的怎么樣。盡量簡化其它心中有數(shù)的東西，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

三、措施保障：質(zhì)量檢測

這是提高質(zhì)量的有力保障，也是教師掌握學(xué)情因材施教的一個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業(yè)、提問等。單元檢測除了依據(jù)縣教研室統(tǒng)一下發(fā)的檢測題和中心小學(xué)的檢測規(guī)定外，任課教師可根據(jù)教材特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況自主命題組織考試。單元檢測試題列入常規(guī)檢查評比內(nèi)容之一。學(xué)校如有條件可統(tǒng)一組織一兩次檢測，檢驗教師的教學(xué)情況。“二次過關(guān)制度”。單元檢測對于不及格者（或達(dá)不到規(guī)定要求的學(xué)生如一二年級達(dá)不到優(yōu)秀者）要進(jìn)行輔導(dǎo)，然后進(jìn)行二次考試。各任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活安排。各相關(guān)學(xué)科要將功夫用在平時，除搞好各學(xué)科教學(xué)成績外，要以教研室規(guī)定的抽測項目作為常規(guī)教學(xué)工作重點，如古詩文背誦（建議語文教研組每月一次古詩文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作，數(shù)學(xué)口算、聽算，英語口語，科學(xué)實驗及音體美等學(xué)科的各種項目。

自本學(xué)期開始，倡導(dǎo)學(xué)生相互監(jiān)督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強自我檢查、互助學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)、主動詢問等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、培優(yōu)扶弱，加大輔導(dǎo)力度。

各班任課教師要充分利用一切可利用的時間，分層施教，搞好輔導(dǎo)。建立起一對一輔導(dǎo)措施，求穩(wěn)不求快。盡可能多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，擴(kuò)大及格率、優(yōu)秀率和平均分。

五、計劃總結(jié)，立足實地，注重實效。

教師學(xué)期初制定學(xué)科教學(xué)計劃。要注重實用性，不能脫離本校實際和學(xué)科實際。并要嚴(yán)格按計劃實施課堂教學(xué)。嚴(yán)格按進(jìn)度上課、輔導(dǎo)、測試。學(xué)期末總結(jié)要系統(tǒng)客觀地全面反映本學(xué)期的教學(xué)情況。

六、突顯學(xué)校的辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

倡導(dǎo)師生的自我管理自我提高。在教師中推行“六個多”：多思考自己的教，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，多注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，多把握教材的知識點，多研究教材和試題，多轉(zhuǎn)化學(xué)困生。在學(xué)生中推行“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真改錯、認(rèn)真自習(xí)。“五個一”活動：每周一詩，每天一次口算或聽算，每周一次特色作業(yè)（語數(shù)英三科共），每周一則讀書筆記，每兩周借閱一本書。

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料

精選公文范文 小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料內(nèi)容簡介；建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《 xxxx 小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，成立了教學(xué)常規(guī)管理機構(gòu)，建立了xxxx 小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)工作每月必查小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料由九象整理 詳見范文 基本情況：xxxx 小學(xué)地處 xx 縣北端 較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大

小不一，幾年來，通過學(xué)校的布局調(diào)整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學(xué)前班 2 個。全校在校生數(shù) 509 人； 中心校上學(xué)年在校生數(shù) 205 人，分為六 1 精選公文范文

精選公文范文 個教學(xué)班。全校有專任教師 20 人。二、教學(xué)常規(guī)管理的主要做法：

為加強學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教 學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育三個一工程建設(shè)，我校嚴(yán)格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。

1、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年 來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩 進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。可以說，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定 已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣，所以，幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量居于全 鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學(xué) 和教學(xué)常規(guī)的示范作用。具體說來，有 四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門 課程，建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師 教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并 2 精選公文范文

精選公文范文 及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進(jìn)行整改；③中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認(rèn)真完成本職工作；④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評和績效考評。

2、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師 認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見》和《華安縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《 xxxx 小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，成立了教學(xué)常規(guī)管理機構(gòu)，建立了xxxx 小學(xué)教學(xué)常規(guī)月查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求 3 精選公文范文

精選公文范文 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學(xué)的用書、資料齊全，有專人管理，制度規(guī)范，出借歸還手續(xù)齊全。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學(xué)活動提供參考。

4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測制度。嚴(yán)格按 漳州市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價制度的實施意見，每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學(xué)科為單位，集中進(jìn)行評卷、統(tǒng)計成績。召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進(jìn)行分析，并確立薄弱班科，進(jìn)行不定期的教學(xué)跟蹤，中心小學(xué)還制定了教學(xué)質(zhì)量評比量化方案，納入學(xué)期、學(xué)年教師工作考評。做為考核定級的主要依據(jù)之一。

5、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施，建立 了學(xué)困生個案記錄，解除學(xué)生厭學(xué)心理，4 精選公文范文

精選公文范文 樹立學(xué)習(xí)自信心，各班科老師利用課余時間為學(xué)困生提供無償查缺補漏，學(xué)生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。

6、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴(yán)格按三表上課，并建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，三課兩操得到落實，活動類課程以組建社團(tuán)來讓全校學(xué)生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動記錄，根據(jù)學(xué)校和本地區(qū)實際，開設(shè)了我是茶園小衛(wèi)士、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合實踐活動；每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學(xué)年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。

7、教研方面。我校重視對教學(xué)過程 的指導(dǎo)和管理，重視開展教學(xué)研究與教 5 精選公文范文

精選公文范文 學(xué)改革，成立中心教研組和學(xué)科教研組，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實施，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，重視

學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，面向全體

學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。有計劃地

開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的以校為本的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學(xué)年，我們組織學(xué)校骨干教師為

龍頭的課堂教學(xué)研討活動，讓骨干教師

發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試，開展中心校送教下鄉(xiāng)活動，做到培訓(xùn)幾

個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學(xué)校教師到中心小學(xué)

開設(shè)課堂教學(xué)匯報課活動，充分發(fā)揮了

農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用，通

過這一活動，帶動教研活動的深入開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)教師能夠

較熟練運用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體課件

進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)

效率的提高。所有參與的教師都由衷地 6 精選公文范文

說收獲很大。

精選公文范文 在校本教研方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如，每次開研討課或匯報課，都要求學(xué)校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：①原始教案； ②試教后的討論會記錄；這些，都可以 從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、家校溝通，促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校，加強家校之間的溝通，每學(xué)期到少舉行一次家長會，與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，學(xué)校還建立了教師家訪制度，設(shè)立家訪簿，班科任老師每學(xué)年對每位學(xué)生至少有一次的家訪，家校配合，促進(jìn)了家校的信息交流。

9、教師評價和學(xué)生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制

度，如教師評價制度和學(xué)生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為 7 精選公文范文

精選公文范文 和教學(xué)效果等各項內(nèi)容有詳細(xì)的考核評 價細(xì)則，每學(xué)期對每一位教師進(jìn)行一次 發(fā)展性評價，綜合學(xué)年兩個學(xué)期的考評 成績，做為考核的成績，教師認(rèn)真 對照考核評價制度，制定學(xué)年和學(xué)期教 學(xué)計劃，并能按細(xì)則要求認(rèn)真組織實施。在學(xué)生的成績評定方面，如語文、數(shù)學(xué)、英語成績評定采用平時成績 +期未成績進(jìn)行綜合評定，其它學(xué)科通過平時的考 查進(jìn)行評定，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情 感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時過程評價進(jìn)行綜合評定，認(rèn)真填寫 小學(xué)生素質(zhì)教育報告冊對學(xué)生進(jìn)行客觀 評價。平時的作業(yè)采用等級 +評價，注意恰當(dāng)運用鼓勵性評語對學(xué)生進(jìn)行客觀評 價。

10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校把書法教 育列為特色項目和發(fā)展方向，從上學(xué)年開始，學(xué)校制定特色建設(shè)的實施方案。增設(shè)了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氛圍，每周上好特色課程，以活動為載體，由班級到學(xué)校層層開展競賽活 8 精選公文范文

精選公文范文 動。通過特色建設(shè)方案的實施，學(xué)生的書寫更規(guī)范了，作業(yè)更整潔了?？梢哉f，書法教育特色初見成效。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的 一些粗淺做法，有些方面我們還做得不 是很到位，如綜合實踐活動、社團(tuán)活動 等的組織開展，還有待于加強這方面的 教學(xué)組織工作，探究方法，管理過程中 存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家 批評、指導(dǎo)，以便我們今后把學(xué)校的常 規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提 高教育教學(xué)的水平。

謝謝大家！

九象 整理 編輯 工作總結(jié) 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過補充，達(dá)到內(nèi)容的完善

教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。精選公文范文

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

文通小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進(jìn)一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，將雙減工作和落地落實，課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，打造我校高效課堂，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓“雙減”工作落地落實，科學(xué)制定學(xué)校課后服務(wù)方案，辦出“一校一特色”，切實提升學(xué)校育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：盧彬（校長）

副組長：孫國遠(yuǎn)（分管教學(xué)副校長）

成?員：各教研組長

三、具體管理要求

備

課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行備課。各學(xué)科教師必須做到：

1、學(xué)期初，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科知識體系，熟悉本冊教材內(nèi)容與教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、進(jìn)度安排等，并在開學(xué)一周內(nèi)提交，進(jìn)度安排不能只有單元課時數(shù)，要分解任務(wù)，形成月計劃與周計劃。

2、要做好提前一周備課，教案必須手寫，力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標(biāo)必須細(xì)化知識點和能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，不記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的方法）。

3、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

4、每位教師必須寫好教學(xué)反思，反思數(shù)量必須達(dá)到課時總數(shù)的50%以上?？梢詮慕虒W(xué)成功之處、不足之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計等方面入手。反思要注意反思的落腳點（如設(shè)計是否單一，組織是否有序、激勵獎懲是否得法、師生互動如何等）；系統(tǒng)化（不能只限于某一個點或某一堂課，而是要通過反思、實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，改造我們的教學(xué)理念。）；實踐性（反思從實踐來，又要到實踐中去驗證）；發(fā)展性（反思后的再反思）。

語文

1、教案上必須有切實具體的課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

2、組織教學(xué)活動的主要流程，詳寫為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重點或難點環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，略寫常規(guī)性、程序性或次要環(huán)節(jié)。對解決主要的教學(xué)問題和疑難問題的方法及實施路徑。突破重難點的方法（營造什么情境、運用什么方式、提供什么資源、如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題……）

3、統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。課前作業(yè)以質(zhì)疑、資料準(zhǔn)備為主，高年級自主解決一些基礎(chǔ)性問題，要給學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前作業(yè)時間，對完成情況應(yīng)作出專項評價總結(jié)。課中作業(yè)與教師的講、導(dǎo)融為一體，相輔相成，體現(xiàn)為聽、說、讀、寫等靈活多樣化的課堂實踐，應(yīng)當(dāng)場進(jìn)行，即時評價。課后作業(yè)是學(xué)習(xí)的梳理、補充、完善，但必須來格控制時間和作業(yè)量。

突出作業(yè)設(shè)計的針對性，避免無效作業(yè)。作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，作業(yè)設(shè)計中，特別關(guān)注單元語文要素與“交流平臺”的教學(xué)要點，特別尊重課后思考與練習(xí)，把這些要求過程化、具體化，不另起爐灶，不拔高要求。增強作業(yè)設(shè)計的趣味性，避免機械重復(fù)式作業(yè)。把書面作業(yè)與聽說作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合。書面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運用”欄目情境性、綜合性強的物點，指向“運用”。布置“口頭互動訓(xùn)練型”作業(yè)，“朗讀展示型”作業(yè)、“搜集積累”型作業(yè)、“社會實踐型”作業(yè)、“小組評議型（互評互改）”作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把知識與生活緊密結(jié)合，在真實情境中的語言實踐與運用過程中發(fā)展認(rèn)知，提升能力，獲得信心，激發(fā)興趣。杜絕懲罰性作業(yè)。

4、要針對教學(xué)的成功點和失敗點作出反思：

根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況和課堂效果反思，具體指向：教學(xué)重點難點的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度？所設(shè)計的教學(xué)活動那些有效、哪些偏離目標(biāo)？教學(xué)組織方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征？學(xué)生的參與狀態(tài)如何？那些學(xué)生需要特別關(guān)注？本節(jié)課中那些因素影響了課效果……

教學(xué)中反思的重點應(yīng)提出解決問題的思路：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，思考如何對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，構(gòu)思采用什么活動和方法更有效；思考教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)理論的關(guān)聯(lián)，思考用理論來指導(dǎo)實踐。

教學(xué)反思的呈現(xiàn)方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨立成篇，深度思考?？膳⒃趯?dǎo)學(xué)案或教案相關(guān)環(huán)節(jié)中，也可書寫在反思欄或?qū)Ｓ霉P記中。

數(shù)學(xué)

1、教師要認(rèn)真解讀教材，深入分析例題和習(xí)題蘊涵的“四基”，在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，理清知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索。通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。要根據(jù)實際分解課時，明晰教學(xué)內(nèi)容，將知識與能力、過程與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、情感、正確價值觀念融入教學(xué)內(nèi)容與過程之中。

2、教案要力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標(biāo)必須細(xì)化知識點與能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，補記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的教法學(xué)法）。

備課是要做到：教法與學(xué)法設(shè)計要緊扣目標(biāo)，預(yù)估學(xué)習(xí)效果和學(xué)生可能遇到的困難，精心創(chuàng)設(shè)富有思維含量又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，突出重點、突破難點，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)；實現(xiàn)備、教、學(xué)、評與目標(biāo)一致。

3、作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用測評要緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實際，充分考慮單元和課時知識的易錯點、易混點。鋪墊作業(yè)要承上啟下、上聯(lián)下通；應(yīng)用作業(yè)聯(lián)系生活實際，要從模仿走向變式，改變套用公式、模式的傾向，引導(dǎo)學(xué)生靈法應(yīng)用方法解決實際問題；拓展延伸要針對學(xué)情，分層設(shè)計；達(dá)標(biāo)測評要確保課堂教學(xué)的質(zhì)量底線。

基礎(chǔ)性作業(yè)和教材上的練習(xí)一律在課內(nèi)完成，教輔資料上的練習(xí)要選擇性使用，分層要求。要通過題組訓(xùn)練，實現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復(fù)性機械練習(xí)。作業(yè)要全批全改，強化面批講解和個別指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤要及時指導(dǎo)糾正并進(jìn)行二次批改，批改記錄和錯題集可合并使用。

4、教師要堅持教學(xué)反思，開展自我評價，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，反思提前備課是否符合學(xué)生的認(rèn)知起點；課中要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思學(xué)情把握是否恰當(dāng)、教法是否適宜；課后要比照教學(xué)目標(biāo)和反饋信息，把學(xué)生在課堂中的參與度、參與面和思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作為一面鏡子，反思教學(xué)中的得失，并提出再教建議和后續(xù)跟進(jìn)措施。

英語

1、深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材。教師要把教師用書前言認(rèn)真研讀、領(lǐng)會，前言介紹了課程教學(xué)目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容，特別是前言之后的每課教學(xué)建議可供備課作參考。

2、教案詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略。目標(biāo)必須細(xì)化知識點與能力要素，重難點要明確，符合相應(yīng)學(xué)段教學(xué)要求和學(xué)生實際；每課可適當(dāng)進(jìn)行內(nèi)容整合；在導(dǎo)入和復(fù)習(xí)的選擇上要接近課堂教學(xué)內(nèi)容；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排要合理；結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)的生活場景。

3、參考導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)，詞匯教學(xué)可設(shè)計聽音標(biāo)號、聽音判斷等練習(xí)；功能句教學(xué)可設(shè)計情景對話、情景反應(yīng)等練習(xí)，閱讀教學(xué)可設(shè)計閱讀短文、選詞填空練習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計要有針對性，對于學(xué)困生學(xué)生可以做一些基礎(chǔ)性作業(yè)。練習(xí)作業(yè)在課堂內(nèi)或課后延時服務(wù)時間完成。

4、通過課堂教學(xué)的實施，思考教學(xué)中存在的問題和成功經(jīng)驗。教學(xué)反思要根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況和課堂效果進(jìn)行反思，教學(xué)重難點的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？教學(xué)活動是否有效？學(xué)生是否積極參與課堂活動等等。經(jīng)過反思，撰寫教學(xué)敘事、經(jīng)驗論文和典型案例。

教學(xué)實施

教學(xué)實施過程中所有教師必須做到：按學(xué)校要求做好候課，不得遲到早退，不能隨意接打電話；嚴(yán)禁無教案上課；教學(xué)過程中一律使用普通話；堅持好小組合作學(xué)習(xí)，師生互動要融洽且有效；要堅持教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；要實時激勵，向?qū)W生宣傳正能量；教學(xué)設(shè)施要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，及時反饋，關(guān)注知識達(dá)成度，打造高效課堂。教態(tài)要自然，嚴(yán)禁辱罵和體罰學(xué)生。

語文

課堂教學(xué)重點應(yīng)關(guān)注：單元語文要素的落實情況、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)情況。

課堂上教師的角色主要是引導(dǎo)、點撥和支持，活動時間主要留給學(xué)生。一般課前檢測（質(zhì)疑、預(yù)習(xí)）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學(xué)生聽說讀寫活動時間不得低于20分鐘。

課堂評價重點關(guān)注：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置評價量標(biāo)，評價學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況。評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，重視過程性評價。

課件與多媒體、板書的要求：

要明確課件與多媒體僅是課堂教學(xué)的輔助手段，使用時必須進(jìn)行本土化改造，首先內(nèi)化于教師的教學(xué)設(shè)計，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。嚴(yán)禁僅利用課件走流程，忽視學(xué)生思維的過程，呈現(xiàn)結(jié)論性的東西，讓學(xué)生死記硬背。

板書要簡明、精要，指向教學(xué)目標(biāo)，能對有關(guān)知識進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理。

數(shù)學(xué)

1.教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，科學(xué)評估是否安排預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要以問題探究、自主嘗試、制作學(xué)具為主，通過任務(wù)驅(qū)動提升預(yù)習(xí)實效，避免單純的看書和完成導(dǎo)學(xué)單。預(yù)習(xí)前或預(yù)習(xí)后可進(jìn)行前測，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生真實的認(rèn)知起點，進(jìn)而選擇合理的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程以縣編導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的“三環(huán)N步”為主，通過“自主探究、合作建構(gòu)、應(yīng)用測評”引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、及時應(yīng)用、當(dāng)堂過關(guān)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課型特點，靈活確定具體步驟，恰當(dāng)組合目標(biāo)引領(lǐng)、問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、評價激勵、講練結(jié)合、實踐活動等教學(xué)方法。學(xué)校要經(jīng)常性開展研課、磨課和賽課活動，每學(xué)年打造1—2節(jié)示范課。

3.要突出學(xué)生的主體地位，在獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上組織有效的合作學(xué)習(xí)，避免虛假合作和過度合作；要讓學(xué)生多觀察、多操作、多交流、多應(yīng)用，要有猜想、有驗證、有建構(gòu)、有反饋。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，啟迪思維、傳授學(xué)法、發(fā)展“四能”和核心素養(yǎng)，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨立練習(xí)時間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可集中安排練習(xí)時間。

每節(jié)課學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)時間15分鐘左右，應(yīng)用測評時間不少于10分鐘，教師講解時間15分鐘左右，使用多媒體設(shè)備的時間不超過15分鐘。

英語

1.用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個簡單的英語環(huán)境，營造出良好的英語氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)合理的課前導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課前的復(fù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單——溫故知新。

3.教學(xué)過程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

4.課堂上隨時關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生動向，反饋學(xué)生任務(wù)完成情況。

5.組織教學(xué)過程中要注意知識的遞進(jìn)，即下一節(jié)內(nèi)容要自然地與上一節(jié)內(nèi)容銜接，同時注重知識的再現(xiàn)。

6.多讓學(xué)生聽原文錄音，讓他們在聽中去培養(yǎng)語感。

7.根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

8.科學(xué)運用課堂練習(xí)，了解課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況；

9.板書要工整規(guī)范、布局合理，呈現(xiàn)的內(nèi)容是本節(jié)課重點詞匯和句型。

聽、評課

聽課要求：

1、本校聽課或外出聽課的教師原則上應(yīng)該調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。.2、校內(nèi)聽課教導(dǎo)處、教研組長、班主任都要協(xié)助做好聽課的準(zhǔn)備工作，如時間安排、電教設(shè)備、課件、椅子的準(zhǔn)備等。

3、聽課教師在上課前提前1-2分鐘進(jìn)入教室，遵守教學(xué)秩序，聽課時要關(guān)閉通訊工具，不講話、不走動、不中途離場。

4、要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄包括時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

5、外出聽課由學(xué)校作統(tǒng)一安排，提前通知教師本人參加各類教研活動，外出聽課的教師，要提前熟悉聽課內(nèi)容。

6、參加縣、學(xué)區(qū)級活動的教師(只有半天活動的)下午必須趕回來上課。

7、參加市級活動的教師聽課回校后要將有關(guān)信息向?qū)W科教研組的教師傳達(dá)，將上課的課堂實況作簡單說明或上-

節(jié)匯報課，同時還必須上一節(jié)匯報課。

8、一學(xué)期中每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少

于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽課的機會，更多的機會將傾向

上進(jìn)性強的年青教師。

如何聽課：

1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作;聽課中要認(rèn)真觀察和記錄;

2、聽課后要思考和整理;

3、聽課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)；

4、目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)；

5、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；

6、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際；

7、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段；

8、設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟?如:設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究，安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；

9、設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合等；

10、使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識；

11、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達(dá)到什么地步；

12、滲透哪些教學(xué)思想，課堂教學(xué)氛圍如何；

13、學(xué)生關(guān)注度和知識達(dá)成度如何等。

評課要求：

評課要求:

正確把握公開課的評價角度。一般規(guī)律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關(guān)系到對授課人的教學(xué)評價以及對一個教研群體的評估。

1、初試課。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎(chǔ)。在組織對初試課評價時，應(yīng)特別注意以下幾方面:第一，對授課人目前所具有的基本素質(zhì)，應(yīng)盡量給予充分肯定，從而激發(fā)其進(jìn)取心。第二，由于這部分教師一般具有

可塑性，接受新生事物快，反應(yīng)靈活，因此，在給予充分肯定的同時，各方面還要從嚴(yán)要求，評說中從嚴(yán)把握，使他們明確要求，找出差距，繼續(xù)努力。第三，根據(jù)大家評說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點指出今后改進(jìn)的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實。

2、研究課。研究課重點研究教學(xué)問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發(fā)。評價研究課時，應(yīng)在主持人的正確引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點:第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。第二，要創(chuàng)設(shè)-

-種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應(yīng)允許各抒己見;既然是切磋，就應(yīng)提倡互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言的過程中一定要避免過早下結(jié)論，因為結(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，就可能導(dǎo)致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進(jìn)展、大家對問題的看法主要有幾種、認(rèn)為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。第四，研究課對授課的教師來說具有風(fēng)險性，因此，不管效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場給予精神上的鼓勵，以號召更多的教師參與研究。

3、評優(yōu)課。要求每---位評價者細(xì)致考察教學(xué)活動的全過程，進(jìn)行有理有據(jù)的價值評判，然后在集體討論的基礎(chǔ)上確定評價結(jié)果，所評出的優(yōu)秀課應(yīng)是出類拔萃、獨具特色的，否則不如空缺，以確保評優(yōu)的嚴(yán)肅性。以上各類評課不能只談優(yōu)點，評課時要以“優(yōu)點談足，缺點抓準(zhǔn)”為原則。發(fā)揮評課的激勵功能，缺點抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為理想的溝通。當(dāng)然，有時會遇到優(yōu)點極少而缺點甚多的課，評價時可以將優(yōu)點拆大為小分開評，連同表揚其認(rèn)真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當(dāng)程度的認(rèn)可。缺點多，可歸類抓主要的說，或點出缺點根源，或進(jìn)行鼓勵式的探討，使講課人感覺到評在點子上，談在情理中?？傊u課要實事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗;又要查找問題，指出錯誤。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一-

些明顯存在的缺陷，講--通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話,吹捧。.這些評課中的不正之風(fēng)，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)的布置

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。

作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。學(xué)校要求教師自主編寫作業(yè)，布置重在促進(jìn)運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校要進(jìn)一步發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

學(xué)生在校期間，利用輔導(dǎo)課和習(xí)時間完成當(dāng)天作業(yè)，晚習(xí)后通食生留不能將作業(yè)帶回家完成。每次放假前，各學(xué)科教師要按照學(xué)校要求設(shè)計好周末作業(yè)，教導(dǎo)處審核后方可拿到打印室印制。班主任匯總各學(xué)科作業(yè)要求完成的內(nèi)容，公示在班級黑板上，并讓學(xué)生記錄，家長到班簽字接學(xué)生時一并告知。必須讓家長知曉各學(xué)段學(xué)生家庭作業(yè)時間要求：一二年級無書面作業(yè)，三--六年級每天書面作業(yè)不能超過60分鐘。收集好家長反饋意見（作業(yè)量、難度、方式）后及時交到教導(dǎo)處。

2、作業(yè)的批改和講評

(1)對布置的作業(yè)做到全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生對改或代改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。

（2）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。

(3)重視作業(yè)評價的合理性。作業(yè)評價采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

課后輔導(dǎo)

1、課后輔導(dǎo)的作用

（1）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生容易出錯的地方，難懂的地方，對教參中所說的難點問題就會有更深刻的理解。

（2）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的水平，可及時調(diào)整教學(xué)方法，對老師的備課、講課起到指導(dǎo)作用。

（3）通過課后輔導(dǎo)，可以拉近老師跟學(xué)生的關(guān)系，讓老師了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生了解你。

（4）通過課后輔導(dǎo)，可以面對面直接指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)效果。

2、課后輔導(dǎo)的內(nèi)容：解答疑難；堵漏補差；擴(kuò)展提高；端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等；學(xué)生心理輔導(dǎo)。

3、課后輔導(dǎo)的對象;既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者,學(xué)習(xí)不在狀態(tài)者。

4、課后輔導(dǎo)的方法：

由于學(xué)生之間在知識技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著個別差異，他們對課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同，有著不同的輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導(dǎo)方案。因此，課后輔導(dǎo)大多采用個別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)形式。一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點。

要做好補差工作，首先要認(rèn)真分析學(xué)生情況，準(zhǔn)確找出差的原因：是知識、技能基礎(chǔ)薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學(xué)生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環(huán)境方面出現(xiàn)問題？……然后針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧?。學(xué)習(xí)落后常常跟非智力因素有關(guān)。補“差”先要補“心”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。

輔導(dǎo)后要及時反饋，如果存在問題還應(yīng)針對性地在輔導(dǎo)。

課后服務(wù)工作

指導(dǎo)思想：落實立德樹人，“雙減”落地落實，堅持以人為本，服務(wù)至上，填補學(xué)校課外教育空白，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

工作原則：充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，學(xué)生課后在校服務(wù)遵循“自愿選擇，有效監(jiān)管”的原則，全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保我?！半p減”工作有序推進(jìn)。

工作目標(biāo)：使作業(yè)布置科學(xué)化，合理化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓學(xué)生通過課后服務(wù)活動，快樂高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化全面發(fā)展，提升人民群眾對教育的滿意度。

工作要求：

1、輔導(dǎo)課時間嚴(yán)禁教師講授，只能進(jìn)行個別輔導(dǎo)、小組間互相討論學(xué)習(xí)或者進(jìn)行面批面改。如若要集體定正，時間不能超過10分鐘。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點到組，指導(dǎo)、協(xié)助和督促活動的開展，及時總結(jié)，優(yōu)點全校推廣，問題及時整改。

3、行政值周每天要到各小組進(jìn)行考勤，考查教師是否及時點名，了解學(xué)生去向；是否有序的開展小組活動；師生活動是否在狀態(tài)。

4、活動課任課教師必須提前學(xué)號活動課教案，安排到周?；顒娱_展后完成活動記錄填寫。

5、每天下午放學(xué)后，由教師將未參加課后服務(wù)的學(xué)生統(tǒng)-組織好送至指定接送點:課后服務(wù)結(jié)束后，由教師將參加課后服務(wù)的學(xué)生組織好送至指定接送點。課后服務(wù)期間家長接送學(xué)生或?qū)W生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請假條。

6、教導(dǎo)處每學(xué)月辦一次課后服務(wù)專版，展現(xiàn)活動成果或師生活動風(fēng)采。經(jīng)典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號隊冬季藝術(shù)季驗收。

7、教導(dǎo)處每學(xué)月嚴(yán)格考核，以考核結(jié)果來分配課后服務(wù)經(jīng)費，并予以公示。此考核分?jǐn)?shù)納入績效考核。