第一篇：小學教學常規(guī)管理工作計劃

篇一：小學教學常規(guī)管理工作要求

六道河學區(qū)中心校關于小學教學常規(guī)管理工作要求

一、課程設臵及考核

課程設臵：國家課程：1-6年級：語文、數(shù)學、品德與生活（品德與社會）、音樂、體育、美術、書法、綜合實踐；3-6年級：英語、科學。地方課程：心理健康、國防教育、安全教育。校本課程:禮儀教育。

課程考核：1-6年級語文、數(shù)學、英語為學區(qū)統(tǒng)考；品德、科學、音樂、體育、美術、書法各?？己?，學區(qū)進行抽測；其他學科各?？己??？己朔桨冈斠姟读篮訉W區(qū)小學質量綜合考評方案》。

二、小組建設及培訓與使用。

各校開學第一周與日常教學中進行小組建設及培訓工作。具體要求：

1、根據(jù)上學期成績以及學生小組學習表現(xiàn)，重新安排學習小組，要求4-6人一組，每個小組確定一名小組長。

2、進行班級文化建設和小組文化建設：確定組名、組訓、小組口號、小組奮斗目標等，營造積極向上的氛圍。

3、圍繞“獨學”、“對學”、“合作學習”，以及其他方面對各小組進行培訓。

4、開展各種課內外小組活動，促進小組建設。

5、小組建設及培訓要貫穿于今后的日常教學之中，隨時進行完善。

6、制定詳細的小組評價機制。

7、各校利用開學兩周內時間對涉及小組建設方面內容的學校樓道墻壁文化以及展板進行更新布臵，突出體現(xiàn)小組建設特色，以后每月更換。

8、各校在前七條基礎上，可根據(jù)本校實際完善、豐富小組建設工作。

各校將“小組建設及培訓與使用”納入教學常規(guī)之中，進行每月一次的檢查。

三、認真制定教學計劃。

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要以學區(qū)中心校教學工作計劃為基礎，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據(jù)。包括：基本情況分析、本學期重點工作、具體措施、月份工作安排。

2、教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。包括：本學期教研組教師情況分析、學生情況分析，本學期本學科重點教研工作，教研活動月度計劃。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內完成。

學科計劃一般包括以下內容：⑴本冊課標要求；⑵本冊教材分析，目標及重難點；（3）學生基本情況分析；⑷具體措施（對不同層次學生學習采取何種措施）；⑸課時安排（以周為單位）。以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存在教案中。學校對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

四、認真?zhèn)湔n。

（一）備課的要求：

1、所開設各學科均要求備課，語文、數(shù)學、英語、品德、科學按課時備課。

2、有兼科教師選一科詳備，其他科簡備，其中有兼任語文、數(shù)學、英語學科教師重點備語文、數(shù)學、英語三科，其他學科簡備，兼任不同年級英語學科教師均要詳備。

3、提倡超周備課，實行課前教案送審制，校長審閱教務主任、學科組長，學科組長審閱任課教師，審核人要簽字并注明日期。4、50周歲（含50周歲）以上教師的教學實施過程可簡寫，體現(xiàn)出：教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)（安排幾個環(huán)節(jié)，每各環(huán)節(jié)教師如何“導”和學生如何“學”）。

5、導學案一律手寫在學區(qū)統(tǒng)一下發(fā)教案本中，嚴禁打印。

6、教師的導學案封面必須注明學校、學科、班級、教師、學期、時間等。

7、各校校長每月檢查10人次教師教案，簽字并注明時間。

8、建立導學案檢查制度。查每月一次。

（二）、備課的程序為：個人鉆研—案例學習—修改教案。

1、個人備課。①認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；②充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；③確定每節(jié)課的教學目標和教學內容；④確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；⑤編寫導學案（師生同用）。

2、案例學習。及時上興隆縣教研室網(wǎng)站學習相關“集智備課”材料，包括：說課稿、教學設計、教學課件等。

3、修改導學案。教師應把“集智備課”的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人導學方案。

（三）、備課的內容：一般包括備課標、備教材、備學生、備教學過程等。

1、備課標。根據(jù)課程標準確定每課時的三維目標以及教學策略，體現(xiàn)在教案中。

2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節(jié)或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點，以及突破重難點教師教法，學生學法的策略預設，學法包括：獨學、對學、群學、展示、測評等；教法重點是教師課前預設，體現(xiàn)在教案中。做到教學內容安排合理，優(yōu)化教學過程。

3、備學生。了解學生的已有的知識基礎和能力水平，教學過程中體現(xiàn)出分層理念，做到關注不同層次學生，體現(xiàn)在課堂教學中。

4、備教學過程。（1）“知識樹”整理與運用：45周歲以下教師，整理每單元“知識樹”，“知識樹”中體現(xiàn)出單元的學習目標，并在課堂教學中運用“知識樹”，向學生滲透“知識樹”思想。各單元“知識樹”體現(xiàn)在教案中。

（2）教學實施過程根據(jù)具體學科具體課時靈活應用，重點體現(xiàn)師生雙邊活動，暨：教師如何“導”和學生如何“學”，不能將導學案編制成“教材的復印件”。語文課文教學導學案以表格形式呈現(xiàn)，（四列，教學環(huán)節(jié)、教師導學活動、學生學習活動、設計意圖），重點體現(xiàn)出：口頭作文—情境創(chuàng)設，質疑導入—整體感知，理清文脈—自主感悟，品析語言—展示交流，學習運用—閱讀積累，拓展延伸環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)中教法和學法的預設。詳見附件語文（精讀、略讀課）導學案樣表。

習作教學（3—6年級）分為指導課和講評課兩種課型，二年級寫話上好指導課。指導課教學導學案主要體現(xiàn)習作要求分析、習作重難點分析、習作指導、教師范文欣賞、學生習作環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)教法和學法的預設，習作講評課教學導學案主要體現(xiàn)學生習作要求回顧、習作情況分析、學生優(yōu)秀例文賞析、學生較差例文修改、學生修改習作、改后展示環(huán)節(jié)，以及各環(huán)節(jié)教法和學法的預設。詳見附件語文（習作課）導學案樣表。數(shù)學學科導學案中教學過程以表格形式呈現(xiàn)，包括四列：教學環(huán)節(jié)、教師導學過程、學生學習過程、設計意圖，重點體現(xiàn)出：自主探究（包括：口算、創(chuàng)設情境）、展示交流、反思總結，以及各環(huán)節(jié)中的學法和教法（教師預設）?？谒?、例題、習題可寫選自那里。詳見附件數(shù)學導學案樣表。英語導學案中以體現(xiàn)詞匯教學、會話教學、閱讀教學三種課型為主。每一個環(huán)節(jié)中的小步驟可根據(jù)教材特點及學生年齡特點適當?shù)挠兴{整，將c部分內容有機融合在a、b板塊中。環(huán)節(jié)設計時，低年級應注重興趣的培養(yǎng)，高年級應注重學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。附件數(shù)學導學案樣表。詞匯教學主要流程：step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現(xiàn)：①創(chuàng)設情境-②教學新詞（滲透語音）-③趣味操練-④聽音正音step3.鞏固延伸①小組活動-②小組展示 step4.達標檢測.①活動手冊（練習冊）-②作業(yè)。會話教學主要流程：

step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現(xiàn)：①創(chuàng)設情境-②獨學-對學-反饋-點撥③聽音正音-④趣味操練step3.鞏固延伸①小組活動（分層）-②對子組展示 step4.達標檢測.①活動手冊（或口語檢測）-②作業(yè)。閱讀教學主要流程：

step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現(xiàn)：①創(chuàng)設情境-②整體感知-細節(jié)理解-教師點撥③聽音正音step3.鞏固延伸①朗讀課文（體現(xiàn)分層：復述課文）-②展示-③書寫 step4.達標檢測.①活動手冊（或口語檢測）-②作業(yè)。科學、品德與生活（社會）導學案中教學過程突出實用性為主，目標明確、環(huán)節(jié)清晰。音、體、美學科根據(jù)教學安排寫教案要求：包括：教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程（教師指導、示范方法；教學環(huán)節(jié)等）、板書設計、課后小記。音樂、體育、美術均寫課時教案，如有專職音、體、美教師可以從低（1,2年級）、中（3,4年級）、高（5,6年級）三段中各選擇一個年級手寫課時教案，其它年級可以打印。

5、導學案的內容要求：

①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀（數(shù)學為：知識技能、數(shù)學思想、問題解決和情感態(tài)度四個方面）三個維度； ②重點、難點； ③課型；

④教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如：實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；

⑤教學過程（詳見附件各學科樣表）⑥板書設計；（英語要求畫四線三格）； ⑦作業(yè)布臵；

⑧教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。教學反思內容不能過于簡單。

五、認真上課。

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。

1、教師上課的基本要求。

1、嚴格按課表上課，未經(jīng)學校同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。遲到1—5分鐘作遲到記載，遲到5分鐘（含5分鐘）以上，按缺曠一節(jié)處理，并要求繼續(xù)上課；早退或提前下課5分鐘以上，按曠課一節(jié)處理。拖堂2分鐘以上，視為一次教學失誤。教師在上課鈴響前1分鐘應站在教室門口。

2、教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙，上課時嚴禁攜帶手機，不準接打手機，不準從事與教學無關的事。專職體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁坐著上課、酒后上課。

3、教師應尊重學生的人格，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

2、根據(jù)各學科課堂教學模式教學，提高各學科課堂教學效益。詳見附件各學科課堂教學評價表。

3、課堂教學檢查。

檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，切實提高課堂教學的有效性。各校建立“教務日志”，將本校當天教學情況以及檢查課堂教學情況隨時記錄。學校建立課堂常規(guī)檢查制度：學校領導隨堂聽課檢查；學校每月一次普查、不定期抽查；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等。

六、認真布臵和批改作業(yè)。

1、布臵作業(yè)。

課上練習與課后作業(yè)有機結合。

（1）3-6年級品德作業(yè)以學生辦手抄報和開展實踐活動形式為主，在布臵手抄報時，教師要考慮每單元應知應會的內容。根據(jù)每單元學習的內容，所有學生均參與辦報，教師對學生辦報的情況要每單元進行評價、展示并存檔。

科學作業(yè)以手抄報、小制作、探究活動記錄（每年級：小制作每學期2次，探究活動每學期2次）等開放形式為主，根據(jù)單元學習內容，教師要考慮每單元應知應會的內容。根據(jù)每單元學習的內容，所有學生均參與辦報，教師對學生辦報的情況要每單元進行評價、展示并存檔。（2）課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成；課外作業(yè)應按有關文件要求布臵。（家庭作業(yè)一二年級不超過30分鐘，其他年級作業(yè)總時間不超過1個小時)嚴格控制學生作業(yè)量，不得加重學生課業(yè)負擔，杜絕機械重復的作業(yè)，減少作業(yè)過程中的無效勞動和低效勞動。

寄宿制學校制定出詳細計劃，適當安排學生做完作業(yè)后的晚自習活動，例如：看新聞、講故事等。

（3）各學科作業(yè)次數(shù)要求：

語文1—2年級一課一作業(yè)，3—6年級每課一作業(yè)(練習冊、教材中作業(yè)均可)。習作要求 口頭作文

1、學生進行每天一次的口頭作文準備，學生有書面材料（一年級下學期至六年級），每人一本，統(tǒng)一學生用本，每一次要標明日期。

2、各校要對各年級口頭作文做出不同的要求，一年級以復述課文、講故事、背誦課文、仿說句子為主；二年級寫話和復述課文、講故事、背誦課文、仿說句子相結合；三至六年級可結合單元主題、課后小練筆、學生校內外生活等進行小練筆。

3、教師每天要提前面批并指導兩名學生的口頭作文，為第二天兩名學生的展示做充分的準備。指導包括習作和展示兩個方面，既要重點指導如何將平時積累的好詞佳句或是有新鮮感的詞句運用到自己的習作中，還要重點指導學生如何進行自然、大方、得體的展示。

1、每周進行一次寫話，有單獨的、統(tǒng)一的寫話本，一年級上學期從第十周開始，可以是文字、拼音與圖文結合的方式。

2、教師每周進行一次批閱，每一次有5名學生做到面批，有記錄，體現(xiàn)在篇二：中心小學教學常規(guī)管理計劃

中心小學教學常規(guī)管理計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，貫徹全國教育工作會議、上級教育工作會議精神，落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，為實現(xiàn)“科教興市”的戰(zhàn)略目標，而建設一流的教育。一流的教育要求一流的教學管理制定我校教學常規(guī)管理規(guī)范化建設五年行動計劃，力爭初步形成“規(guī)范、科學、創(chuàng)新”的教學管理工作機制。

二、總體目標：

教學工作管理是指學校教學行政人員為完成教學任務，提高教學質量，運用一定的原理和方法，通過一系列特有的管理行為，組織、協(xié)調、指揮和控制教學工作，以求實現(xiàn)教學目標的過程。規(guī)范的教學管理是全面實施素質教育的基礎教育主導觀念的體現(xiàn)，是提高全體學生素質，讓學生全面而有個性發(fā)展，具有健全人格的根本保證。近年來，中心小學在各方面有了長足的進步。

三、方法措施。

1、轉變觀念，樹立現(xiàn)代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規(guī)范化教學管理的認識。

2、加強教學目標管理和教學過程管理，基本實現(xiàn)整體教學最優(yōu)化。

3、實施全面質量監(jiān)控，形成規(guī)范的質量監(jiān)控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協(xié)控）

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新。

5、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。

三、進程目標 三月

健全學校教學管理各項規(guī)章制度，形成整體性目標管理體系。四月

1加強課堂教學全過程的質量監(jiān)控，增加備課、上課、作業(yè)、測試、輔導、評價各環(huán)節(jié)的監(jiān)控力度。

2、繼續(xù)試行《區(qū)課堂教學評價標準》，引導教師形成科學性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性“五性”結合的教學格局，讓課堂教學充滿活力。五月

初步形成立體性教研工作結構，培養(yǎng)優(yōu)秀教研組長和教師骨干隊伍。

（二）2000—六月

1、進一步健全以素質教育為核心的質量監(jiān)控價值，基本實現(xiàn)以現(xiàn)代人才質量規(guī)格標準下的全面質量監(jiān)控，以現(xiàn)代管理理論指導下的全程質量監(jiān)控，以現(xiàn)代發(fā)展觀念指導下的全員質量監(jiān)控，使教學管理促進教學質量明顯提高。

2、進一步完善課堂教學評價體系，基本實現(xiàn)教學評價目標、形式、手段方法的多樣化和科學化。七月

教師掌握現(xiàn)代化教學技術，能用多媒體教學。100%的青年教師能在網(wǎng)上搜尋各類教育和教學管理資料，拓寬教學視野、豐富教學知識和有效進行教學質量管理。篇三：學校教學常規(guī)管理計劃

學校教學常規(guī)管理計劃

一、指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，教好每一個學生，讓每個學生成功，提高學生的學習能力。充分發(fā)揮教師的主導作用，面向全體學生設計教學方案，既要堅持實干、苦干的精神，又要提倡巧干、創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本培訓和科學課基地的建設，確保教學質量的穩(wěn)步提搞。

二、具體目標

1、“先學后教、當堂訓練”教學模式使用率100%。

2、教師繼續(xù)教育、各類培訓合格率100%。

3、教師全期全勤率95%。

4、圖書、器材使用率為100%，完好率為96%。

5、教學事故發(fā)生為零。

6、各年級期中、期末抽考成績居市前列。

三、教學工作思路

“以規(guī)范教育教學行為、構建和諧校園”；優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創(chuàng)和諧師生關系為重點。大力推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規(guī)范教師的教學行為為切入點，加強備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。

四、教學工作重點

1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規(guī)管理，建立對教師的科學評價機制，規(guī)范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。

2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。

3、認真開展好“教學質量管理活動月”活動，以課堂教學為中心，通過扎實開展“五項活動”認真做好“四個結合”，規(guī)范、強化教學常規(guī)管理，實踐“好課”標準。

4、繼續(xù)推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，落實“三清”。

5、加強教研、校本研究工作，充分發(fā)揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。

6、規(guī)范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發(fā)展。

五、具體措施和要求

（一）、關于教師行為規(guī)范

科學規(guī)范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，要規(guī)范教師的行為。

1、教師要認真遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續(xù)。

2、教師要服從學校安排，積極、主動參加學校組織的各項活動，保質保量的按照要求完成各項任務。

3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學校的發(fā)展獻計獻策，對學校工作進行民主監(jiān)督，要堅決執(zhí)行學校已經(jīng)形成的各項決議。

5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務處負責安排調課，調課通知單要通知到任課教師、班主任。

6、教師上課要講普通話，要寫規(guī)范字，要關心學生，愛護學生，不得諷刺、挖苦學生，不得體罰或變相體罰學生。

（二）、關于集體備課

1、以備課組長為核心組織集體備課，組員要積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。

2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長負有組織協(xié)調和提出總體規(guī)劃的職責，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動負有責任。

3、集體備課的基本要求：

①開學前一周，備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節(jié)詳細的教學方案，教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，確定每節(jié)課的教學安排，教學重點、難點和教法，要重點研究教法和課堂練習的選配。集體備課的成果同科教師共享，要根據(jù)班情、學情調整集體備課教案。

4、教研組長每月至少參加所在學科備課組一次集體備課活動，教研組每周按學校指定的時間開展說—授—評活動，學校鼓勵各組創(chuàng)造性地開展教學研究。

5、備課組要堅持自主命題，包括練習、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現(xiàn)出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習、考試的針對性，促進教師業(yè)務水平的提高。

6、各備課組要充分發(fā)揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經(jīng)驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協(xié)作、認真研究的良好風氣，促進整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創(chuàng)造良好環(huán)境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監(jiān)控，教務處要定期對各備課組集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要重備。

（三）關于課堂教學

要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識，提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規(guī)范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教師要根據(jù)集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案。教案要求要認真研究課標、教材和教學參考，明確課堂上所學知識、方法、思想在課標中的要求和地位，以及其在整個教材體系中的位置。教案要站在學生學習的角度，面向全體學生，突出學生活動（包括動手記筆記，動手嘗試，還包括學生思維的活動），促進學生綜合能力的提高。不僅要重視教法的設計還要充分結合學生實際重視學生學法的指導和強化訓練。題目選擇要難易、容量適中，符合學生實際。要參考課標和課外習題尤其是中考題的要求充分挖掘教材的價值，以課本為載體全面提高教學效率，禁止全面照搬課外參考書。

2、課堂教學應體現(xiàn)“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”?！暗推瘘c”。摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡?？梢酝ㄟ^問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當?shù)慕虒W起點?！靶〔阶印?。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài)，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學生學習的自信心和動機?！岸嗷顒印?。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節(jié)學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現(xiàn)的機會，在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘之內。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，感受到成功的喜悅，樂于接受下一個任務，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正乃至調節(jié)教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

3、教師要提前到達教室候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應保持良好精神狀態(tài)，要有激情，以教師的激情激發(fā)學生的學習熱情，上課前應將手機關閉，上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學環(huán)境，為取得良好的教學效果提供起碼的保證。各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學生能夠安靜下來，投入到學習中來。

5、教師要設法根據(jù)教學需要充分調動學生學習研究的積極性，課堂要安排10－15分鐘的學生自主學習的時間，要充分體現(xiàn)教師的引導、啟發(fā)、幫助、指導作用，要以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，禁止?jié)M堂灌。

6、教師要仔細觀察學生的學習狀態(tài)，通過管理和調動等多種手段及時有效的進行調節(jié)，確保學生能以最佳的精神狀態(tài)投入學習，提高課堂教學質量。

7、教師要高度重視學生非智力因素對學生發(fā)展的影響，要積極主動的和班主任聯(lián)系，充分了解所教的每名學生，和班主任配合做好學生的思想、心理工作，加強對學生的管理，共同營造良好的班級學習環(huán)境。

8、教師要按時下課，要科學安排課后作業(yè)，課后作業(yè)要適當，提倡給學生布置預習作業(yè)，明確預習內容和要求。積極主動的做好學生的課后輔導工作。

9、教師對學生作業(yè)要及時批改，提倡給學生作業(yè)寫評語，要用合適的方法進行作業(yè)講評。教務處每學期召開2次學生座談會，了解教師布置作業(yè)的情況。

10、根據(jù)教學進度和學生學習狀況，由備課組長組織全組人員進行自主命題，及時檢測，安排教學計劃時應當計劃出進行隨堂檢測的時間。

11、要密切關注學生的學習狀態(tài)，及時和班主任和其他任課教師一起統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動做好學生思想工作，保證學生有積極的學習狀態(tài)，防止兩極分化，也防止個別學生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。

12、為了做到教與學的溝通，及時了解學生課堂對所學知識的掌握情況，各教師課后要認真閱讀課堂反饋本，慎重對待學生的困惑、意見、建議，要及時解決學生存在的問題，調整自己以后的教學策略。

（四）關于課外活動

1、提倡教研組和教師根據(jù)學科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進不同層次學生的發(fā)展，提高我校的學科競賽水平。

第二篇：小學教學常規(guī)管理工作計劃

小學教學常規(guī)管理工作計劃

小學教學常規(guī)管理工作計劃

指導思想

教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現(xiàn)，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規(guī)管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。

新課改對常規(guī)管理也提出了更高的要求，而小學學段的特點也決定了：小學教學不僅關注學生成績的提高，更應該關注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力的養(yǎng)成，關注學生的情感世界、人生態(tài)度價值觀的建立，要真正為學生的終身發(fā)展和幸福奠基。第一部分：教學業(yè)務常規(guī)工作要點

一、突出兩個重點：上課和作業(yè)。

繼續(xù)開展課堂教學研究活動，讓學生把上課當成一種享受。課堂教學以“有效教學”思想為指導，實現(xiàn)由“重知識傳授”向“重學生發(fā)展”轉變，由“重教師教”向“重學生學”轉變，由“計劃性課堂”向“計劃性與生成性課堂互補”轉變，倡導多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學的英語課堂，關注生活的數(shù)學課堂等。提倡自主學習、探究學習、合作學習，逐步建立符合學科特點的自主合作探究教學模式。以情激學，以趣導學，讓學生在活潑、輕松、愉悅的氛圍中增長知識、發(fā)展能力、彰顯個性。讓課堂教學充滿足夠的吸引力和魅力。

教師認真學習新課程標準，上課過程中要體現(xiàn)新課改精神。調整課程表，要求教師嚴格按課程表上課。結合中心小學的要求制定教師上課、備課、作業(yè)、輔導、等基本規(guī)定。繼續(xù)探討小組合作互助的課堂教學模式。

推行個性化作業(yè)。把作業(yè)變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重復的作業(yè)，作業(yè)當堂完成。倡導分層次布置作業(yè)，增加選作性、實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)。讓作業(yè)的布置達到鞏固與求新相結合、單一與綜合相結合、知識與能力相結合。讓作業(yè)適合每一個學生，讓每一個學生都能在作業(yè)中感受到快樂。讓作業(yè)不再成為學生的負擔，而是一種生活的樂趣。

按中心小學精神，本學期可以不規(guī)定課堂作業(yè)次數(shù)，更加注重作業(yè)的質量，有效利用好學生現(xiàn)有的教輔資料。做到全批全改，及時反饋。

二、抓關鍵環(huán)節(jié)：備課。

按中心小學精神，紙質備課有語文、數(shù)學、英語、綜合實踐、安全教育。備課注重實效有用，能確實為上課服務。不抄備課、補備課。重點把握教學知識點和處理方法，體現(xiàn)教學目標評價。努力做到備課中體現(xiàn)出教什么，怎么教，教的怎么樣。盡量簡化其它心中有數(shù)的東西，減輕教師的負擔。

三、措施保障：質量檢測

這是提高質量的有力保障，也是教師掌握學情因材施教的一個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業(yè)、提問等。單元檢測除了依據(jù)縣教研室統(tǒng)一下發(fā)的檢測題和中心小學的檢測規(guī)定外，任課教師可根據(jù)教材特點及學生學習的基本情況自主命題組織考試。單元檢測試題列入常規(guī)檢查評比內容之一。學校如有條件可統(tǒng)一組織一兩次檢測，檢驗教師的教學情況。“二次過關制度”。單元檢測對于不及格者（或達不到規(guī)定要求的學生如一二年級達不到優(yōu)秀者）要進行輔導，然后進行二次考試。各任課教師根據(jù)學生學習情況靈活安排。各相關學科要將功夫用在平時，除搞好各學科教學成績外，要以教研室規(guī)定的抽測項目作為常規(guī)教學工作重點，如古詩文背誦（建議語文教研組每月一次古詩文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作，數(shù)學口算、聽算，英語口語，科學實驗及音體美等學科的各種項目。

自本學期開始，倡導學生相互監(jiān)督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強自我檢查、互助學習、認真聽講、及時作業(yè)、主動詢問等良好學習習慣的養(yǎng)成。

四、培優(yōu)扶弱，加大輔導力度。

各班任課教師要充分利用一切可利用的時間，分層施教，搞好輔導。建立起一對一輔導措施，求穩(wěn)不求快。盡可能多的轉化學困生，擴大及格率、優(yōu)秀率和平均分。

五、計劃總結，立足實地，注重實效。

教師學期初制定學科教學計劃。要注重實用性，不能脫離本校實際和學科實際。并要嚴格按計劃實施課堂教學。嚴格按進度上課、輔導、測試。學期末總結要系統(tǒng)客觀地全面反映本學期的教學情況。

六、突顯學校的辦學特色，促進學生和諧發(fā)展。

倡導師生的自我管理自我提高。在教師中推行“六個多”：多思考自己的教，多關注學生的學，多注重學習習慣的培養(yǎng)，多把握教材的知識點，多研究教材和試題，多轉化學困生。在學生中推行“六認真”：認真預習、認真聽課、認真作業(yè)、認真考試、認真改錯、認真自習?！拔鍌€一”活動：每周一詩，每天一次口算或聽算，每周一次特色作業(yè)（語數(shù)英三科共），每周一則讀書筆記，每兩周借閱一本書。

第三篇：教學常規(guī)管理工作計劃

教學常規(guī)管理工作計劃

（2013-2014學年第二學期）

教學常規(guī)是學校教學工作的基本規(guī)程，是提高教育教學質量最基本的保證。學校在嚴格遵循《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》基礎上，依據(jù)《張店區(qū)中小學教學常規(guī)管理指導意見》，特制定本學期學校教學常規(guī)管理工作計劃。具體如下：

一、指導思想

以學校本學期發(fā)展思路和總目標為依據(jù)，規(guī)范教學管理，建立更加細致的工作流程，提高學生綜合素質、全面提升教師個人專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學質量。

二、重點工作及措施

1、堅持依法治教，全面落實新課程計劃。

措施：（1）認真貫徹“義務教育課程設置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對學校全部課程開設的督導檢查。學校將加大巡課檢查力度，不定期檢查開課情況，督促任課教師按時上好課。

（2）開發(fā)寫字、閱讀等校本教材，并依托以學校開展的學生社團建設為重點的校園文化活動，建立適合學生的校本課程，培養(yǎng)學生的綜合素質。

（3）規(guī)范作息時間。嚴格執(zhí)行學生在校學習時間不超過6 小時的規(guī)定，保證每天一小時的體育鍛煉時間。

2、加強過程管理，提高精細化程度。

措施：（1）各教研組、備課組和教師要重視教學計劃的制定。所定計劃要有目標、重點、措施等。開學初，學校將對各任課教師的教學計劃進行檢查。

（2）加強備課研討。學校繼續(xù)將每周周三作為集體備課研討的時間。要求教師在上課前，必須備好課。學科備課要體現(xiàn)突出教學重、難點，課后做好思考、修訂，并及時進行教學反思。

本學期以各教研組制定的“潤澤”課堂教學模式進行備課，備課順序為單元備課—課時備課—單元反思，一單元一整理；藝體組教師根據(jù)其學科特點進行備課。

（3）積極構建 “自主有效” 課堂教學模式，努力打造輕負高效的“潤澤”課堂。教師教學要實現(xiàn)知識講授向能力培養(yǎng)的轉變，課堂教學要重引導、評價、矯正和總結升華，課堂評價主要關注學生的學習狀態(tài)和效果。

（4）改進作業(yè)布置和教學輔導工作。作業(yè)設計要緊扣課堂教學內容，做到有針對性、層次性，要控制家庭作業(yè)量，提高家庭作業(yè)實效，做好作業(yè)布置記錄。嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。作業(yè)布置要精，要適量，要全批全改。教導處、教研組將加強監(jiān)管。

（5）提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。培養(yǎng)優(yōu)等生，繼續(xù)加強對學困生的輔導，有效地提高學困生的學習成績，加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，以促進學生個性自由發(fā)展，（6）繼續(xù)組織好期中、期末考試，認真、及時批閱試卷，分析學生錯誤的原因，提出切合實際的整改措施，及時調整教學策略，查漏補缺，彌補教學不足。

（7）加強聽評課制度。學校采取領導推門聽課、組內教師聽課方式，并通過專題研討、課堂教學展示，聘請專家指導課堂教學等舉措，實現(xiàn)以聽促教、以觀促研。（任課教師每學期聽課不少于15節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，教學管理人員不少于30節(jié)）

3.扎實推進常規(guī)工作

措施：（1）教師嚴格按照作息時間及課程表上課，不得隨意調課，由學校安排的代課按每月統(tǒng)計。（周一閱讀，周二班會，周三體育活動，周五社團活動）

（2）任課教師課前2分鐘候課，組織學生課前準備到位。

（3）班主任及任課教師按時組織學生上好兩操及課外活動，（眼操由當堂課教師組織）。班主任組織學生每天中午10分鐘練字，級部每學期組織寫字小明星、計算小能手評選一次。

（4）堅持做好每月一次的業(yè)務檢查抽查，每學期進行二次（期中、期末）校級業(yè)務普查，使常規(guī)管理經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化，嚴禁常規(guī)管理流于形式。

4、抓實校本研訓，提高新課程實施水平。

措施：（1）、積極參加各級培訓。組織教師參加各級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、注重實效，全員參與。

（2）、積極開展校本培訓。

以集體備課活動為依托，組織教師深入學習學科課程標準，認真研讀新教材，扎實組織校本培訓活動。通過檢查的形式，檢查教師學習效果，提高教師學習的主動性和積極性。

（3）、以教研活動日為載體，認真開展“六個一”活動。即每人上一節(jié)體現(xiàn)“潤澤”課堂教學新理念模式的公開課，設計一個精品教案，撰寫一篇優(yōu)秀教科研論文，承擔一項小課題研究，記錄一個教學故事，總結一個“潤澤”教育之下學生成長案例。通過各類評比、展示交流等形式，促進教師問題交流與研討，提高活動實效。

（4）開展讀書活動。本學期讀書的形式采用共讀的形式，學校統(tǒng)一為教師購置2本書籍，教師認真閱讀并完成不少于8000字的讀書記錄，學校分別于第九周、第十六周集中開展教書讀書論壇活動。其次教師還需完成質量較高的，切合實際的教育教學隨筆2篇。

5、強化學生規(guī)范訓練，狠抓學習習慣養(yǎng)成。

措施：（1）、進一步完善學生學習規(guī)范標準和要求，通過各種宣傳陣地廣泛開展宣傳教育和學習訓練活動，著重抓好學生的讀書、寫字、聽講、回答問題、考試等學習規(guī)范，保證學生每天10分鐘誦讀、10分鐘練字的時間。在寫字姿勢、執(zhí)筆方法、語言規(guī)范等方面下大氣力抓，使學生養(yǎng)成正確的書寫習慣。做好每天的監(jiān)督、檢查工作。

（2）、展示成果，養(yǎng)成習慣。通過舉辦作業(yè)展示、朗讀比賽等活動，定期展示學生規(guī)范訓練成果，讓學生享受成功體驗，激發(fā)訓練動力，養(yǎng)成良好學習習慣。

（3）、組織各種活動，豐富學生校園生活，培養(yǎng)特長生，全面提高學生素質。積極開展藝體、科技等活動，提高學生的藝術素養(yǎng)，積極參加區(qū)運會及區(qū)藝術、科技比賽活動。組織抓好各種社團，培養(yǎng)學生綜合素質。

第四篇：小學教學常規(guī)管理

小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)（數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次）。

5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂；少指責，多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數(shù)學的課外輔導要做到四點：（1）制定潛能生轉化記錄；（2）對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲；（3）解答疑難問題進行學習方法指導；（4）組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

第五篇：小學教學常規(guī)工作計劃

小學教學常規(guī)工作計劃

一、教學常規(guī)工作

1、加強學校常規(guī)制度的執(zhí)行力度，以規(guī)范改進教師的教學行為和學生的學習，推動我校教育教學工作的進一步發(fā)展，小學教學常規(guī)工作計劃。

我校語文、數(shù)學、英語三個學科的教學常規(guī)制度已經(jīng)建立并試行，各學科以常規(guī)制度指導教師的教學，以常規(guī)制度引導學生的學習，以常規(guī)制度規(guī)范教學管理，以常規(guī)制度保障教學活動的安全有序，有力地促進我校教育教學質量的進一步提高。要在已有制度的基礎上大力實踐，以實踐經(jīng)驗檢查和完善教學常規(guī)，通過制定和完善學科教學規(guī)范，使之更適合我校的實際，更有效地促進我校教育教學工作的發(fā)展。

在上述學科的基礎上，本學期嘗試探討在音樂、美術、體育等學科建立教學常規(guī)制度，從備課、上課、學生特長訓練等方面，建立教學常規(guī)要求，提高我校綜合科的教學效果和特長學生的訓練效果。

2、進一步落實聽課制度。

一是落實教師聽課量的要求。根據(jù)教育局關于教師工作考核的文件的精神，嚴格落實教師聽課量的要求，學校主要領導、主抓教學的領導和教研組長要加強交流，深入課堂隨堂聽課，通過隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，發(fā)掘教學中閃光點，工作計劃《小學教學常規(guī)工作計劃》。

二是建立學校教師聽課的制度。以制度明確關于聽課量的要求，以制度明確聽課的方法，做到每次聽課有檢查(教學準備工作)，有交流(課堂教學的設想、目標、效果)，有反饋(教師教學情況)、有記錄(教學過程)，以制度明確聽課的范圍，從而在教師之間、學科之間形成廣泛的互聽互評活動，集思廣益，促進我校教師教學水平的全面提升，提高我校的教育教學水平。

二、教研與教學工作：

1、開展深化新課程背景下的目標教學比賽，選拔第三屆十佳教學能手，促進全區(qū)教師的整體發(fā)展

近三年我區(qū)組織的課堂教學實效性教學比賽、新課程背景下的目標教學比賽、在課堂教學中實施素質教育的教學比賽，第一屆、第二屆十佳教學能手的選拔，在促進全區(qū)教師專業(yè)發(fā)展、全區(qū)教學質量提高上起到了重要作用。為深化新課程背景下的目標教學、落實六要素教學方式和素質教育的要求，切實提高課堂教學實效性，本學期開展深化新課程背景下的目標教學比賽，并進行第三屆十佳教學能手選拔，全區(qū)中小學所有學科45歲以下的教師必須參加此項活動，鼓勵45歲以上的教師參加。

2、開展校內教研課活動。在學科內開展探索課、研究課活動，從備課、聽課、評課三個環(huán)節(jié)，探索具有我校特色的校本教研活動的有效開展方式。所有教學人員都應該上校內公開課。在目標教學、六要素教學方式的指引下，根據(jù)新課程對學科的要求，各學科開展校內研究課，發(fā)揮經(jīng)驗豐富的老教師的作用，發(fā)揚年輕教師敢闖敢試的精神，做好上課教師和任教課題的策劃和安排，通過多種形式，確定研究的目標。

3、積極參加市、區(qū)教研活動，扎實開展校本教研活動。根據(jù)區(qū)教育科研與發(fā)展中心的安排，每周三、四、五下午，分別設立各學科的教研活動時間，除參加區(qū)組織的教研活動外，本學期的學科校本教研活動主要以集體備課和研討課為主。要認真做好集體備課，做到有目標、有計劃、有記錄、有實效;切實開展好研討課活動，校內評課，做到過程輕松、氣氛熱烈、作風務實、直接有效。

4、踏踏實實地上好每一堂課。教師要做到每堂課有計劃、有目標、有準備，要制作符合教學常規(guī)要求的教案或教學演示文稿。

5、繼續(xù)開展讀書活動。各學科教師探索在保證教學質量的前提下減輕學生的學習負擔的新路，在已有基礎上，通過學校圖書館、教師、學生家庭之間的互動，給學生推薦好書，讓學生發(fā)表自己的讀書體會，使學生愛讀書，多讀書，以讀書促進學生的發(fā)展。