第一篇：流生檢查、流生報告制度 2

流生檢查措施

1．建立由校長擔(dān)任組長的控流保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，督促檢查指導(dǎo)工作，把控流保學(xué)工作納入工作日程，認(rèn)真地抓好、抓實。

2、積極宣傳《九年義務(wù)教育法》，營造社會氛圍。

每學(xué)年開學(xué)初（9月）為控流保學(xué)宣傳月，召開家長座談會，對家長進(jìn)行《教育法》和《義務(wù)教育法》的宣傳，明確家長是孩子的第一責(zé)任人，使孩子接受規(guī)定年限的教育是家長義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，阻止孩子接受教育是違法的行為。

3、實行全員班主任制，控流保學(xué)實施責(zé)任追究制。

對在控流保學(xué)工作中失誤或造成重大影響的教師個人，實施“控流”考核一票否決，并依照有關(guān)法律的規(guī)定追究相關(guān)人的責(zé)任。

4、徹底改變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法。

加強教育教學(xué)改革，運用新的教育理念，調(diào)動全體學(xué)生自覺、主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造心靈的樂園，使每個學(xué)生都能找到自尊、自信的支點，建立起平等的師生關(guān)系。開展豐富多彩的各種活動，增強學(xué)校和班級的內(nèi)吸力。絕對禁止體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，使學(xué)生留戀學(xué)校，把學(xué)校變成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。

5、關(guān)注“特困學(xué)生”

對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，實施“書費減免制度”：（1）對于極端困難的學(xué)生由家長寫出書面申請，經(jīng)學(xué)校和學(xué)生所在村委會證實，學(xué)校向上級請示申請“助學(xué)基金”

（2）對沒有得到“助學(xué)基金”的特困學(xué)生由學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人向?qū)W校寫出書面申請，經(jīng)學(xué)校核實后，給予適當(dāng)?shù)臏p免。

（3）除此外在師生中廣泛開展“一幫一”“手拉手”“結(jié)對子”的幫扶活動，用真誠的愛心消除貧困生、學(xué)困生的心理壓力，資助他們完成學(xué)業(yè)。

6、規(guī)范教育行為、嚴(yán)格學(xué)籍管理。

建立輟學(xué)情況報告制度，班主任教師每一周向教導(dǎo)處報告學(xué)生的輟學(xué)狀況，防止學(xué)生輟學(xué)。落實教育局關(guān)于“義務(wù)教育階段學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)的規(guī)定”，貫徹省、市、區(qū)教育行政部門有關(guān)學(xué)籍管理的各項規(guī)章制度，保證學(xué)籍管理的嚴(yán)肅性。

流生報告制度

1．期初召開學(xué)生家長座談會，學(xué)習(xí)宣傳有關(guān)法律文件。2．建立控流保學(xué)匯報制度。班主任周報、教導(dǎo)處雙周報、學(xué)校月報并逐月核實小結(jié)。

3．堅持家訪制度。學(xué)生定期訪，每學(xué)期一次，并做好家訪記錄。4．對家庭困難的學(xué)生，學(xué)校根據(jù)情況不同程度減免各種費用，確保特困生不輟學(xué)。

5．全校教師都是控流保學(xué)工作者。思想工作要做到耐心細(xì)致、實實在在，和學(xué)生交朋友，禁止諷刺、挖苦、排擠差生，嚴(yán)禁將學(xué)生攆出課堂。學(xué)校把控流保生工作作為年度考核、評優(yōu)評先的重要條件。

6．努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長，將輟學(xué)率控制在最低水平。

7．嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，利用法律手段做好控流保學(xué)工作?？傊?，我校將一如既往地地做好控流保學(xué)工作，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才不斷努力。

第二篇：班主任控流穩(wěn)生工作匯報

班主任控流穩(wěn)生工作匯報

六（1）班

控流穩(wěn)生工作是私立學(xué)校的重要工作，也是“班主任”工作中的重中之重。因此，我深入分析學(xué)生流失原因，采取切實有效的措施，努力做好該工作，取得了初步成果?，F(xiàn)作如下匯報：

一、學(xué)生流失原因分析

經(jīng)過深入調(diào)查，我認(rèn)為私立學(xué)校學(xué)生流失的主要原因在學(xué)校、學(xué)生本人二方面，現(xiàn)將其原因概述如下：

1、學(xué)校方面：

(1)部分教師素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)，不能運用教育學(xué)、心理學(xué)教育管理學(xué)生，致使學(xué)生因為不能被理解而產(chǎn)生逆反心理，負(fù)氣退學(xué)。

(2)由于考試的壓力，部分教師過分偏愛優(yōu)等生，歧視差生，致使差生心理不平衡，憤而退學(xué)。(3)學(xué)校管理不當(dāng)，個別教師理念落后，方法簡單，只教書不育人，致使一些學(xué)生誤入歧途，不得不退學(xué)。

2、學(xué)生方面：

（1）厭學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對各門功課毫無興趣，不用心學(xué)習(xí)，成績低劣。年級越高學(xué)習(xí)壓力越重，厭學(xué)情緒越濃，退學(xué)率越高。這是學(xué)生退學(xué)的自身原因的主要方面之一。

(2)違紀(jì)違規(guī)，誤入歧途,偷偷摸摸，打架斗毆，有的形成幫派團(tuán)伙，不得不退學(xué)。

（3）過不慣學(xué)校的艱苦生活，承受不住過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，覺得學(xué)校生活太苦，太累，中途退學(xué)。

（4）沒有正確的人生觀、價值觀，受退學(xué)學(xué)生影響，看到別人退學(xué)在家自由悠閑，一不吃苦，二無人管，便也退學(xué)回家。缺乏正確的人生觀、價值觀，這是產(chǎn)生學(xué)生退學(xué)的自身因素的根源，學(xué)生的厭學(xué)情緒的滋長，怕吃苦思想的存在，違紀(jì)違規(guī)，犯罪行為的產(chǎn)生，都源于缺乏正確的人生觀、價值觀。這種學(xué)生目光短淺，胸?zé)o大志，目無他人，得過且過，隨意而為，最終只能是中途退學(xué)，難成“正果”。

綜合上述二方面內(nèi)在因素，我們不難看出學(xué)生缺乏正確的人生觀，教師缺乏育人的美德，是導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)的最根本的內(nèi)在因素，這二種因素一旦集中于一個學(xué)生，這個學(xué)生就極有可能退學(xué)。

二、控流穩(wěn)生工作措施

（一）、提高認(rèn)識，思想到位。

我充分認(rèn)識到了控流穩(wěn)生工作的意義和重要性，對控流穩(wěn)生工作有了新的認(rèn)識，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。讓控流穩(wěn)生意識融入到日常工作中，使之成為處理一切問題的指導(dǎo)思想，時刻注意自己的言行。

（二）、關(guān)心后進(jìn)生，照顧特困生。

只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還需要方法和手段。多年來，為我班的控流穩(wěn)生工作，采取了各種措施。

１、摸清后進(jìn)生和特困生的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。我接一個班后，就進(jìn)行了摸底工作，從學(xué)生干部，以前教師，以及問卷調(diào)查中，了解我班的后進(jìn)生和特困生情況。

２、獲得學(xué)生家長聯(lián)系電話，堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學(xué)生因厭學(xué)而退學(xué)的現(xiàn)象。

三、切實做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作

（一）、挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生建立自信

后進(jìn)生普遍存在自信心嚴(yán)重不足和自卑的心理狀況，培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生至關(guān)重要的一步。教師只要善于捕捉他們身上的“閃光點”，表現(xiàn)出欣賞的態(tài)度，積極肯定的評價，能大大提高他們的自信，使他們認(rèn)為自己是一個有能力的人，是一個“我能行”的人。從而增強了學(xué)習(xí)積極性，把精力集中在學(xué)習(xí)上。

（二）、因材施教，激發(fā)后進(jìn)生的求知欲

對于后進(jìn)生，不僅要傾注愛心，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，而且要具體問題具體分析，區(qū)別對待。首先，根據(jù)他們的實際調(diào)整要求，因材施教，堅持“低要求、勤要求、小步子、多活動、勤輔導(dǎo)、勤總結(jié)、快反饋”，使他們學(xué)起來容易，做起來簡單，感受到成功的喜悅。還根據(jù)他們的特長、愛好、興趣，建立學(xué)習(xí)小組，使其特長、愛好和興趣，能得之發(fā)揮，從而掌握到有用的知識教育，誘發(fā)其學(xué)習(xí)知識的欲望，使他們由可學(xué)向愿學(xué)、樂學(xué)轉(zhuǎn)化。

（三）、要努力提高自身素質(zhì)

作為教師，自身的工作乃至一言一行，都會對學(xué)生的成長甚至對學(xué)生的前途和命運產(chǎn)生影響。教師的每一個言行都可能對某一個學(xué)生永遠(yuǎn)留下痕跡。因此我特別注意在教學(xué)中以及對待學(xué)生中的一舉一動，堅持把自己最陽光、最燦爛的一面反映給全體同學(xué)，尤其是“后進(jìn)生”，讓他們感覺到自己并沒有因為成績差而受到教師的冷漠、歧視，而讓他們感覺到他時時受到教師的關(guān)注與關(guān)心。這樣，就能慢慢地啟發(fā)“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)積極性。

（四）、課后充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，搞好幫教。

由于教師不可能每時每刻都和學(xué)生在一起。因此，在課后我充分發(fā)揮“小教師”的作用，因人制宜，對后進(jìn)生實施“一幫一”的幫教活動，即找一個學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)差的。從作業(yè)到練習(xí)，遇到困難，隨時都可以給予幫助。差生和這些“小教師”之間無隔閡，無拘無束，后進(jìn)生樂于接受。經(jīng)過多年的不懈努力，我班的控流穩(wěn)生工作取得了顯著的效果，我的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)好評和學(xué)生家長的普遍贊譽。面對這些成績，我確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責(zé)任的重大。但我有決心，有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，為做好控流穩(wěn)生工作再努力！

第三篇：生產(chǎn)科節(jié)源開流總結(jié)

生產(chǎn)科節(jié)支降耗開源節(jié)流方案

2012年是集團(tuán)公司的成本管理年，我公司也扎實開展成本管理年活動，增強我公司盈利能力。2012年我公司綜放工作面上馬、15區(qū)風(fēng)井建設(shè)的開工和礦井改造升級的任務(wù)都面臨較大的資金缺口等等一系列問題必須引起我們高度重視。只有節(jié)支降耗、開源節(jié)流，是公司自救的唯一出路，公司各單位的節(jié)支降耗、開源節(jié)流、杜絕浪費，是目前極端困難情況下的當(dāng)務(wù)之急，也是公司提升競爭力的長期而艱巨的任務(wù)。我們生產(chǎn)科準(zhǔn)備從以下三個方面做起。

一、從源頭抓起，降低工程費用。

井下工程費用是公司所有費用的重點，合理降低這部分費用是節(jié)支降耗重中之重，怎樣才能降低這部分的費用呢？我們生產(chǎn)科一是嚴(yán)把設(shè)計關(guān)。設(shè)計出效益，設(shè)計出精品，設(shè)計是一個工程的前提，好的設(shè)計合理的設(shè)計不僅能夠使工程順利的開工完成，還能夠避免工程走彎路，增加工程成本?，F(xiàn)在井下一米巷道約一萬元，能夠少做點巷道不影響整個工程，能夠?qū)⑾锏啦贾迷诤衩簠^(qū)，就能降低可觀的費用，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。設(shè)計如此重要，我們做的設(shè)計無比要精益求精，多看資料比較方案，多下井實地量測，多和領(lǐng)導(dǎo)匯報聽取意見，多和區(qū)隊溝通取得建議。二是嚴(yán)把施工關(guān)。設(shè)計出來后就要要求井下區(qū)隊按設(shè)計施工，嚴(yán)把施工質(zhì)量不僅僅能夠創(chuàng)造效益，還能夠促進(jìn)安全生產(chǎn)。巷道做錯，動輒幾十萬上百萬的損失；冒頂事故，不僅影響正常生產(chǎn)，還給職工的安全帶來很大的隱患。三嚴(yán)把煤質(zhì)關(guān)。煤質(zhì)現(xiàn)在是影響我公司效益的大事，煤質(zhì)問題不是煤質(zhì)科一科的工作，而是全公司職工的事。我們生產(chǎn)科在掘進(jìn)時提前做出地質(zhì)預(yù)報，告訴區(qū)隊掘進(jìn)巷道的下壓或是上抬，避免巷道多出碴；在回采時，嚴(yán)抓工作面的回采率，合理的控制工作面回采率，現(xiàn)場狠抓工作面老塘背設(shè)，防止矸石流入溜子。

二、從現(xiàn)場抓起，杜絕井下浪費。

生產(chǎn)科人員從根源上對采煤工作面，開掘工作面支護(hù)、背設(shè)等材料方面進(jìn)行管控，在保證安全和質(zhì)量的前提下，為每米巷道節(jié)約一張網(wǎng)、一根背木、一方混凝土等等，尤其是采煤工作面應(yīng)做好老塘內(nèi)背木的回收工作，各采掘頭加強煤壁注水工作，防止頂部亂塌亂流，減少坑木消耗，并根據(jù)各項管理規(guī)定每月對各區(qū)隊實行節(jié)獎超罰；其次加強現(xiàn)場監(jiān)督檢查，抓好頂板管理、防治水及各巷道的中腰線，堅決杜絕各類人為事故而造成的不必要損失；另一方面狠抓落實，針對我公司各項方針政策及我們制定的管理制度，各區(qū)隊是否落實到位，例如我公司在支護(hù)方面提出的32字方針，我們生產(chǎn)科人員應(yīng)根據(jù)32字方針對各區(qū)隊進(jìn)行嚴(yán)格管控，減少巷道維修，節(jié)約成本。

三、從科內(nèi)抓起，節(jié)約每一分資源。我們自身也應(yīng)做好節(jié)源與開流，對于打印用紙我們應(yīng)做好重復(fù)使用，絕不浪費一張紙。上報文件、總結(jié)，以及下載上級文件等，盡量不使用紙張，逐步實現(xiàn)“無紙化”辦公。下班時應(yīng)盡量把所有電器都關(guān)掉，絕不浪費一度電，絕不出現(xiàn)電腦長時間不關(guān)機以及長明燈等現(xiàn)象，看到白天走廊亮燈要及時關(guān)閉，看到水管漏水要及時通知水電隊，以主人翁的姿態(tài)為節(jié)約公司每一分錢。

2012年是我公司規(guī)范打基礎(chǔ)年，只有堅持緊縮政策、嚴(yán)管緊控、降低成本、深挖內(nèi)潛、節(jié)支增效，在困境中把握機遇，在轉(zhuǎn)變和應(yīng)對中尋求發(fā)展。按照我公司制定的“三步走”戰(zhàn)略，爭取盡快實現(xiàn)“八型礦井”和“六化采區(qū)”建設(shè)目標(biāo)。

第四篇：探討中職生流失成因及控流對策

探討中職生流失成因及控流對策

【摘要】：中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以萬計的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學(xué)校的招生、控流、就業(yè)工作都應(yīng)該是學(xué)校和社會關(guān)注的問題，它關(guān)系到千家萬戶，更是我們教育者應(yīng)深入研究的課題?！娟P(guān)鍵詞】：中職生 流失原因 控流對策

俗話說：“職業(yè)學(xué)校招生難、控流難、就業(yè)難?！闭猩y不言而喻，能把招進(jìn)來的學(xué)生留住，也是我們中等職業(yè)學(xué)校研究的一個課題。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的流失率高，不僅影響學(xué)生的健康成長和學(xué)校的聲譽，而且給國家財政投入和教育教學(xué)資源帶來嚴(yán)重浪費。流生問題是個嚴(yán)重的社會問題，控流工作是需要全社會關(guān)注的工作。筆者通過多年職校教育從多方面多層次來分析流失成因和對策。

一、中職生流失的成因分析

（一）家庭方面

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致部分中職生流失原因之一

一些經(jīng)濟(jì)困難的家庭憧憬著能通過教育改變孩子的前途，把孩子送進(jìn)學(xué)校。中職生在學(xué)校里除了能得到國家、省補貼的部分資金外，每學(xué)期還需承擔(dān)幾百元甚至上千元書本費、雜費、住宿費和每個月三四百元的生活費等開支。而這些開支對部分困難家庭來說，是筆沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，家長只好選擇讓孩子輟學(xué)打工，導(dǎo)致部分中職生離開學(xué)校。

2.父母的短視行為亦是導(dǎo)致部分中職生流失的原因之一

一些家長在對待小孩讀書問題上，只算眼前經(jīng)濟(jì)帳，缺少長遠(yuǎn)目光，致使部分中職生流失。例如，受到周圍外出打工孩子現(xiàn)實狀況影響，看到他們一般狀況下每年幾千甚至上萬元的賺著，聽他們談?wù)撝蚬さ慕?jīng)驗，在打工時不需要證書，相反在校讀書時還要浪費幾千甚至上萬元，算來實在不劃算。再加上部分外出打工同學(xué)回鄉(xiāng)時的西裝革履、風(fēng)度翩翩及對外面精彩世界的宣傳等。一些學(xué)生、家長就經(jīng)不住著眼前既得利益的誘惑，就紛紛輟學(xué)加入打工洪流。

（二）學(xué)生方面

部分中職生流失從學(xué)生自身方面看也有一定的誘因。

1、認(rèn)識偏差。部分同學(xué)受到錯誤觀點的干擾，無法認(rèn)同中職較，認(rèn)為中職校不是什么正規(guī)的學(xué)校，在那里只是浪費時間，學(xué)不到任何東西，早日離開學(xué)校就早日解脫。

2、心理承受能力差?，F(xiàn)在有些中職生本身成績較差，心理承受力又不強，再加上部分同學(xué)任性，所以一旦在學(xué)校遇到挫折就逃避，有些學(xué)生就選擇離校輟學(xué)。此外，還有部分同學(xué)看到其他同學(xué)的不良表現(xiàn)心存畏懼而輟學(xué)，所以中職生的心理引導(dǎo)非常重要。

（三）學(xué)校方面 1.中職校的教學(xué)模式陳舊，考核模式死板。筆者從事中職教育多年，所了解的情況是，大部分職校教育普高化，課程設(shè)計依然是普高模式，把職校辦成對口高考校，讓職校學(xué)生和普高學(xué)生拼刺刀、進(jìn)大學(xué)，并引以為榮?？己死蠋熀蛯W(xué)生依然以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩，所以課堂上不停的灌輸知識，不停地進(jìn)行周練、月考。隨著知識越深越廣，學(xué)生越考越?jīng)]有信心，心理壓力越來越大而輟學(xué)。2.學(xué)校師資力量比較弱、實訓(xùn)資金投入不足。最近幾年，省市縣雖有獎學(xué)金、助學(xué)金等各種形式的補助，但是對老師和學(xué)生的技能培訓(xùn)資金投入依然顯得不足，缺少相應(yīng)的激勵機制。職業(yè)教育的師資部分是從文化課轉(zhuǎn)行過來擔(dān)當(dāng)專業(yè)教師的，很多教師自己本身就缺少實際操作經(jīng)驗，很難能培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才，很難擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)合格的技術(shù)型人才的重任。所以學(xué)生的技能實訓(xùn)水平依然較差，缺少一技之長，畢業(yè)后便不能適應(yīng)企業(yè)需要，進(jìn)了學(xué)校卻不能學(xué)到就業(yè)對口的技能，一些中職生選擇離校。

3.學(xué)校就業(yè)出口工作不力。中職學(xué)生實習(xí)后被送進(jìn)企業(yè)，學(xué)校缺少橫向聯(lián)系和跟蹤記錄。對送進(jìn)企業(yè)后的學(xué)生狀況不聞不問，有些學(xué)生呆的時間很短便被辭退。學(xué)校很少關(guān)心學(xué)生的生存狀態(tài)，更不知道企業(yè)需要什么樣的素質(zhì)的人才，缺少和企業(yè)的交流溝通，所以學(xué)生也很難在企業(yè)生存下來。當(dāng)然對學(xué)校的招生控流就產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。

（四）社會及政府方面

1.社會及政府的導(dǎo)向依然不力。政府依然沒有從法律層面上重視起職業(yè)教育。職業(yè)教育承擔(dān)著社會功能，一方面部分差生一旦流入社會他們本身沒有技能，不能謀生會給社會帶來不穩(wěn)定的因素；另一方面許多行業(yè)職業(yè)應(yīng)有行業(yè)準(zhǔn)入資格證而國家并沒有監(jiān)督、執(zhí)行到位，現(xiàn)在不管有無資格證都可進(jìn)入，甚至有些企業(yè)在招收未成年人就業(yè)，導(dǎo)致國家教育體制下的職業(yè)教育變得可有可無，導(dǎo)致中職教育在部分家長和學(xué)生那里失去魅力。

2.政府資金投入依然不足。職業(yè)教育不同于普通高中教育，普通高中僅僅投入資金建校舍，發(fā)人員工資和辦公經(jīng)費便行，如果政府投入不足，還可以以各種形式集資、借資、自費彌補不足。中職教育，學(xué)生本身家庭條件差、成績差，學(xué)校不可能指望從學(xué)生那里借資集資。因此需要政府更多投入，不僅基礎(chǔ)設(shè)施、人員工資要投入，還有機器設(shè)備、人員培訓(xùn)、技術(shù)引進(jìn)等，而現(xiàn)實中這些投入的不足導(dǎo)致學(xué)校硬件軟件跟不上，制約職校向前發(fā)展，可以說這也是學(xué)校留不住學(xué)生的原因之一。

二、中職生控流的對策

如何有效預(yù)防中職生流失，需要各方面共同努力、共同關(guān)注，特別是政府與學(xué)校，做到理論與實踐相結(jié)合，以生為本才能解決根本問題。

（一）強化政府和社會導(dǎo)向功能

1.政府和社會導(dǎo)向力度需加大。政府和社會應(yīng)嚴(yán)格實行行業(yè)職業(yè)準(zhǔn)入制、資格證制、嚴(yán)格執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》，對企業(yè)用工要置于法律的監(jiān)督之下，從下游堵住企業(yè)用工不規(guī)范的現(xiàn)象。2.政府資金投入亟需加大。政府在普及十二年制義務(wù)教育前，應(yīng)首先將中職教育納入義務(wù)教育，從源頭上減去學(xué)校、學(xué)生負(fù)擔(dān)。對困難學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生實行助學(xué)金、獎學(xué)金、伙食補助制。對學(xué)校資金實行專項資金專項使用，特別是實訓(xùn)設(shè)備、人員培訓(xùn)、技術(shù)改造和引進(jìn)資金不能被擠占和挪用，確保學(xué)校學(xué)生實訓(xùn)有一流的設(shè)備和人才。

（二）及時推進(jìn)中職校自身改革

1.改變傳統(tǒng)普通高中的教學(xué)模式及傳統(tǒng)的對老師和學(xué)生的考評考核機制。由于中職生來源復(fù)雜與特殊，成績相對較次。學(xué)校應(yīng)以技能課與綜合素質(zhì)為主，文化課為輔。少考試多實訓(xùn)，少見較次的成績，讓學(xué)生有表現(xiàn)的機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中立于主人翁的地位，重樹學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對學(xué)校有認(rèn)同感。

2.開設(shè)多樣化課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)積極探索課程教學(xué)多樣化。這些課程可以涉及法律、近現(xiàn)代史、鄉(xiāng)土地理、禮儀、軍事知識、急救知識、應(yīng)用文、感恩教育、誠信教育、財會稅務(wù)常識、棋類、球類等等。這些課程可以用必修課形式，也可以用講座等選修形式，讓學(xué)生對課程有新鮮感，提高學(xué)生的綜合課程的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來滿足社會企業(yè)的需要。3.加強師資隊伍建設(shè)。解決的途徑可以有：一是從企事業(yè)等單位選調(diào)符合要求的人員到學(xué)校任教，二是選派部分專業(yè)教師分期分批到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉或到條件好的實訓(xùn)基地進(jìn)修，三中職教學(xué)的改革與實踐中，注意培養(yǎng)和造就一批“雙師型 ”、“創(chuàng)新型”、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。

4.加強學(xué)生心理引導(dǎo)、德育教育。學(xué)校要組織學(xué)生心理健康教育，增強學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。同時要改進(jìn)思想教育方法，維護(hù)學(xué)生身心健康。班主任和任課教師在教育學(xué)生或做學(xué)生思想工作時，要講究工作方法，要關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，決不能用過激的言行體罰或變相體罰學(xué)生。

5.加強學(xué)校常規(guī)管理，嚴(yán)防打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內(nèi)發(fā)生。學(xué)校必須對不服管教、屢教不改、嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)的典型學(xué)生給予嚴(yán)肅處理，以凈化校園環(huán)境，確保學(xué)生在校園有安全感。

6.開展豐富多彩的校園文化生活，調(diào)動學(xué)生積極性。班級每周應(yīng)組織開展各種形式的主題班會，年級部之間可以組織定期的球賽、棋賽等各種活動，學(xué)校還應(yīng)該從大局有計劃地安排每學(xué)期的法紀(jì)教育大會、運動會、國慶晚會、元旦師生聯(lián)誼會、校園藝術(shù)節(jié)、專業(yè)技能展示會等。通過這些活動,對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、尊敬師長、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優(yōu)良品德的教育和培養(yǎng)，展示學(xué)生的個性，提高學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可度，增強對學(xué)校的凝聚力。學(xué)校還可以組織學(xué)生祭掃烈士陵園，幫助孤寡老人，清掃公共場所等綜合實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，提高綜合素質(zhì)以適應(yīng)企業(yè)的需要。

7.加強與家庭的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該實行與家長定期聯(lián)系的制度，可以以通訊的形式，也可以邀請家長參加以學(xué)生表演為主的班會、藝術(shù)節(jié)、技能展示會等，從而加深家長對學(xué)校的全方位了解。讓家長知道小孩在學(xué)校的能力成長，加深對學(xué)校的理解和支持。

8.千方百計的做好就業(yè)安置工作。中職生的就業(yè)問題不僅是學(xué)生本人更是學(xué)生家長乃至整個社會都非常關(guān)注的問題，它不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，同時關(guān)系到學(xué)校自身生存和發(fā)展的大局，更關(guān)系到整個社會穩(wěn)定的大局。學(xué)校不僅要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、外地企業(yè)搞好橫向聯(lián)系，還要確保學(xué)生送得出留得住，更要搞好跟蹤記錄，了解學(xué)生的生存狀態(tài)，掌握第一手資料，了解企業(yè)需求什么樣的技術(shù)，什么樣的素質(zhì)的人才，才更有利于學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行對口培養(yǎng)，滿足企業(yè)和社會的需要。當(dāng)然，面對全球金融危機對就業(yè)的沖擊，學(xué)校還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這種教育最好在學(xué)生入學(xué)時就進(jìn)行灌輸培養(yǎng)。

三、做好控流工作的意義

中職生的流失問題是各中職校普遍存在的社會問題，不僅應(yīng)受到教育主管部門和中職校的高度重視，還應(yīng)受到國家和社會的高度關(guān)注，因為這些流失群體如不及時疏理，必將影響勞動力素質(zhì)的整體提高和創(chuàng)新型國家的建設(shè)，阻礙現(xiàn)代化的進(jìn)程，還會為社會帶來不安定的因素。只有做好中職生控流工作，才能促進(jìn)我國職業(yè)教育的健康發(fā)展。解決中職生的流失問題任重而道遠(yuǎn)，需要政府、社會、學(xué)校、家庭等多方共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：學(xué)校流生的問題與對策

學(xué)校流生的問題與對策

4月19日下午學(xué)校召開全校班主任大會，會上朱校長針對我校流生問題發(fā)表了看法，主要內(nèi)容如下：

1、一年來學(xué)校流生總量比較大。

2、班級之間流生差異較大，即使預(yù)科、3+2專業(yè)流生相對較少中職班流生較多，個別班級流生甚至達(dá)到了百分之六十。

3、全校教職工都有義務(wù)做好防流生工作，班主任是防流生工作的中堅力量。

流生問題一直是困擾我校的老大難問題，沒有生源我校將難以做大做強，減少流生等于招生，做好防流生工作已經(jīng)成為我校一項重要工作，要解決流生問題首先需要分析流生的原因有哪些？

我把流生的原因歸納為以下四個方面：

一、因厭學(xué)而引起的流生

我曾在自己班里做過一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有68%左右的學(xué)生存在不同程度的厭學(xué)情緒，流生中有90%以上有厭學(xué)因素在里面。很多學(xué)生表示如果自己能做主早就不上了，還留在學(xué)校的原因是迫于家長還有招生老師的壓力，有的可能就是純粹來混張文憑，但是想到要在學(xué)校讀上兩年很多學(xué)生最后還是選擇放棄。

二、因家庭經(jīng)濟(jì)原因而引起的流生

以我校為例90%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，一些學(xué)生的家庭條件季度困難，用“家徒四壁”來形容一點也不為過，為了減少家庭負(fù)擔(dān)他（她）們選擇了退學(xué)而外出打工，因經(jīng)濟(jì)原因退學(xué)的女生比例要高于男生。

三、對學(xué)校失望而引起的流生

我們在招生宣傳的時候一些老師迫于招生的壓力將學(xué)校的某些方面夸大其詞，讓一些學(xué)生來到學(xué)校后有了一種失落感，再加上我們的教學(xué)質(zhì)量、管理水平、后勤服務(wù)沒有完全跟上，導(dǎo)致這些原本信心滿滿準(zhǔn)備好好學(xué)點技術(shù)的學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭，這些學(xué)生往往在第一個學(xué)期會堅持下來，第二學(xué)期就不再來學(xué)校報到，這種學(xué)生有自己主見，班主任和招生老師很難發(fā)現(xiàn)他們的流生跡象。

四、因違反校紀(jì)而被勸退的流生

這些學(xué)生在校沒有好好讀書，三番五次的違反校規(guī)校紀(jì)在老師和同學(xué)當(dāng)中影響極差，經(jīng)學(xué)校再三教育無效后被學(xué)校勒令退學(xué)。對于這部分流生我個人很有必要。

以上幾點是本人班級管理時發(fā)生或者可能發(fā)生的原因中總結(jié)出的一些經(jīng)驗，學(xué)生都是相同而又不同的，每一個班級都有每一個班級的特殊性，在把握共性的同時一定要尊重班級的特殊性，這樣才能真正的管理好學(xué)生，管理好班級，也就能最大程度上的杜絕流生現(xiàn)象。

做好防流生工作我覺得需要做好以下五點：

一、教師提升自身的素質(zhì)，增強課堂趣味性。

教師自身需要鉆研適合我們學(xué)生教學(xué)法，讓學(xué)生喜歡聽你上的課，面對這群學(xué)生就需要有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容開始循序漸進(jìn)的引導(dǎo)太悶滿滿學(xué)習(xí)逐步調(diào)動課堂氣氛。

二、切實幫助困難學(xué)生

國家從2012年下半年起免除中職在校生學(xué)費，這項政策對于廣大中職生來說是一個好消息，大大減輕了許多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的壓力，此外還希望學(xué)校能夠加大學(xué)生獎學(xué)金的力度讓更多學(xué)生找轉(zhuǎn)努力的方向，把更多的精力放到學(xué)習(xí)上來。

三、提高學(xué)校的整體管理水平

1、教育啟迪中心把好門衛(wèi)關(guān)

許多同學(xué)可以隨意進(jìn)出校門而學(xué)校門衛(wèi)和部分老師可以熟視無睹，進(jìn)出校門須出示校牌現(xiàn)在成了徹頭徹尾的一句空話。教育啟迪中心在關(guān)鍵的時間段需要派相應(yīng)的教師和學(xué)生會人員檢查校門口外出情況。

2、資產(chǎn)管理中心須及時修理門窗

許多教室、寢室發(fā)生財物的丟失都是源于門窗的損壞，如果是修理以后而造成的損失我們可以說盡到了自己的責(zé)任，如果是報修以后修理不及時那需要反思一下我們的工作效率問題，此外除了平時報修以外總務(wù)還需要經(jīng)常去教學(xué)樓、寢室看看發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

3、班主任站在學(xué)生的立場上對待問題學(xué)生

班級里面許多問題學(xué)生的家庭都有問題，特別是單親家庭，家庭問題也是誘發(fā)學(xué)生流失的一大原因，對待這些學(xué)生也是很多班主任很頭痛的問題，特別是如果問題學(xué)生較多的班級，會產(chǎn)生多米諾骨牌現(xiàn)象，一個不上就會一片不上，所以對這些學(xué)生要進(jìn)行安撫，即使他們做出一些偏激的事，也不能一味批評，只有平時深入學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生能夠接受老師，老師的話才能有效力，不能對待問題學(xué)生問題對待，對他們的每一個進(jìn)步都要適當(dāng)?shù)墓膭睿瑤椭鷮W(xué)生改掉陋習(xí)，可以建立一個量化考評，對班級里的學(xué)生的學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行量化記錄，對進(jìn)步特別大的同學(xué)要在全班表揚，建立許多問題學(xué)生的自信心，所以當(dāng)學(xué)生因為家庭出問題不想上，老師才能把學(xué)生拉回來。

4、學(xué)校需要制定出具有執(zhí)行力的學(xué)生規(guī)章制度

目前學(xué)校的一些規(guī)章制度不具有執(zhí)行力，簡單的說就是執(zhí)行不下去，舉個例子：對于學(xué)生曠課21節(jié)以上就可以勒令退學(xué)的這么一條規(guī)定，學(xué)校就沒有正兒八經(jīng)的去執(zhí)行過，班主任也沒有底氣說這樣的話，如果制度不能被執(zhí)行那還不如不要制度，如果覺得曠課21節(jié)太少了可以增加到42節(jié)甚至63節(jié)，總之需要一個底線，目前我們班主任迷茫的是制度上沒有底線，一旦沒有底線也就沒了執(zhí)行力。

四、有限的流生是為了防范的更大的流生

以我班為例（12汽車營銷2班），原本班級人數(shù)46人，插班生16人，一學(xué)期下來流生12人，流生率19.3%,流生結(jié)構(gòu)如下：軍訓(xùn)結(jié)束以后就沒來的2人（嚴(yán)芝梅、曾麗芝）她們都是嚴(yán)重厭學(xué)我還沒來得及了解她們就莫名其妙的走了；蘭翁珍（嚴(yán)重厭學(xué)）拿著自己的行李執(zhí)意要沖出校門最后通知家長帶回家反省兩星期后選擇了退學(xué)；毛海霞（曠課70節(jié)）、胡佳琪（曠課75節(jié)）、王超超（曠課80節(jié)）她們的經(jīng)常曠課給其他同學(xué)樹了不好榜樣最后讓家長帶回家反省，第二個學(xué)期未來報到，吳晨（屢次被班里同學(xué)打，學(xué)校未將打人的學(xué)生開除最后選擇退學(xué)）黃芩（留校察看后累計曠課50節(jié)）、廖詩洋（留校察看后累計曠課48節(jié)）、吳寧穎（留校察看后累計曠課52節(jié)）,最后上報教育啟迪中的勒令退學(xué)。周小梅因為家庭經(jīng)濟(jì)原因退學(xué)，蔣淑月對學(xué)校教育教學(xué)不滿意退學(xué)。

以上十二位同學(xué)有三位是必須要流的她們是廖詩洋、黃琴、吳寧穎，正是因為有她們的存在才使得我在第一個學(xué)期耗盡精力才處理她們所犯的各種各樣的事情，我恨的是沒早點把他們勸退掉，她們就像癌細(xì)胞一樣在班里擴散讓很多同學(xué)都受到了她們的負(fù)面影響，慶幸的是她們沒有繼續(xù)留在班里，不然本學(xué)期還得焦頭爛額。

五、有條件的招生

現(xiàn)在的有條件招生是為了以后能夠更好更多的生源，無條件招生只會讓我們學(xué)校走上一條惡心循環(huán)的道路，一些品德惡劣的學(xué)生來到我們學(xué)校不僅讓一些原本想讀點書的學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)，而且間接的造成了許多學(xué)生的退學(xué)，他們給學(xué)校造成的直接和間接的損失和給學(xué)校帶來的收益是無法成正比的。

流生原因是多方面的，責(zé)任不能都怪在班主任身上，我們工程學(xué)校班主任只有能力上的差異沒有責(zé)任心上的差異。要做好防流生工作需要大家共同的努力。