第一篇：淺談提高教師師德和師能的重要性

淺談提高教師師德和師能的重要性

師德建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。而一個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無(wú)論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)上，對(duì)整個(gè)國(guó)家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。所以，把教師提到推進(jìn)社會(huì)向前發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

二、強(qiáng)師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問(wèn)：世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：

1、終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4、課程設(shè)計(jì)的專(zhuān)家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。

6、獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

7、客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號(hào)的人，懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任

韓愈說(shuō)，老師是用來(lái)“傳道授業(yè)解惑”的；陶行知先生說(shuō)，老師要“帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；于漪老師說(shuō)，在我的字典里，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)“夠”字。不同的時(shí)代有不同的教師觀，但是教師的職責(zé)是育人，這一點(diǎn)是共同的。而育人者必需具備育人的素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，便是育人者應(yīng)有的素質(zhì)。也就是說(shuō)，教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的師德、師智和師能。古人言：“德是才之帥，才是德之資”。德才兼?zhèn)洌率墙y(tǒng)帥，是首要的。

教師要將自己淵博的知識(shí)傳授給學(xué)生，首先要靠其高尚的品德。教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想，用對(duì)事業(yè)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。很難想象，一個(gè)沒(méi)有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生；一個(gè)缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對(duì)祖國(guó)、對(duì)未來(lái)有高度責(zé)任心的學(xué)生；一個(gè)人格不健全、心靈不美好的老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。反之，師德高尚的老師，不僅能使普通班級(jí)成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀集體，使一般學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，而且能使后進(jìn)生發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗麗?ài)自己所從事的職業(yè)，愛(ài)自己所執(zhí)教的班級(jí)和學(xué)生。這種愛(ài)心使他能貼近學(xué)生的心靈，這種愛(ài)心使他有了一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與短處。即使面對(duì)好學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的不足，幫助他戒驕戒躁，不斷進(jìn)??；即使面對(duì)后進(jìn)學(xué)生也能及時(shí)看到他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他克服自卑，增強(qiáng)自信，在成功的道路上昂首前進(jìn)。他的敬業(yè)精神和愛(ài)心，也能使他找到自己教育教學(xué)中的不足，潛心思考，認(rèn)真鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，帶好班，上好課。馬卡連柯說(shuō)：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”孔子也說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

一名優(yōu)秀的教師一定是一位德藝雙馨的教育楷模。一個(gè)教育教學(xué)能力不合格的教師，不可能肩擔(dān)起教書(shū)育人的道德責(zé)任。在實(shí)際工作中，教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業(yè)動(dòng)力、人格魅力”，“動(dòng)力”是前提，“能力”是基礎(chǔ)，“魅力”是升華?！盁o(wú)能”不能當(dāng)好教師，“無(wú)德”不能當(dāng)教師。師德與師能并重，才能當(dāng)教師，才能當(dāng)好教師。

師能--技高為師。因此,作為一名教師應(yīng)具備的知識(shí)是 :1.本體性知識(shí)—-勝任崗位的基本保證;2.文化知識(shí)—-博采眾長(zhǎng)自成一家;3.實(shí)踐知識(shí)—-機(jī)智豐富的個(gè)體存在;4.條件性知識(shí)—-成功教學(xué)的“金鑰匙”.作為一名教師應(yīng)具備的能力 :1.教師的自我監(jiān)控能力——優(yōu)秀教師=教育教學(xué)過(guò)程+反思;2.教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力——善于對(duì)信息技術(shù)優(yōu)化、整合;3.心理健康教育的能力——積極維護(hù)和保健.新時(shí)期的教師必須要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的結(jié)合力，滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的求知欲。要不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收學(xué)科前沿知識(shí)與研究成果；要有良好的育人技巧，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，使知識(shí)傳授與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力相結(jié)合，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)建立起一種新型的師生關(guān)系--教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是和學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。在這種平等、民主的氛圍中，師生之間更便于交流，教師也能更充分地挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自由的空間內(nèi)得到煥發(fā)，實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。早在一千年前，韓愈在《師說(shuō)》中就提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的先進(jìn)師生觀。其實(shí)，只要教師教育得法，學(xué)生完全可以超越老師。此時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)擺正位置，盡力引導(dǎo)并幫助學(xué)生培養(yǎng)自我發(fā)展的能力，幫助他們樹(shù)立自信心，把學(xué)生的進(jìn)步、成功看作是教師的光榮。

作為一名數(shù)學(xué)教師，不僅要教好數(shù)學(xué)，成為“經(jīng)師”，而且更要成為學(xué)生成長(zhǎng)和身心健康發(fā)展的指導(dǎo)者，成為“人師”。

“愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)是打開(kāi)學(xué)生感情大門(mén)的鑰匙。當(dāng)學(xué)生知道你是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)他們

時(shí)，他們的感情大門(mén)、智慧大門(mén)就向你打開(kāi)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是建立在愛(ài)上的教育，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的崇尚，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的尊敬，對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著探索和對(duì)科學(xué)的追求。數(shù)學(xué)教育要重視智力因素的核心作用，不斷提高學(xué)生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能；又要重視非智力因素的作用，數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、豐富的情感和剛毅的性格，以激發(fā)學(xué)生為數(shù)學(xué)拼搏的豪情。

我們的教學(xué)直接面對(duì)生命，生命是人的生理的、心理的、社會(huì)的、物質(zhì)的、精神的、行為的、認(rèn)知的、價(jià)值的、信仰的、需要的整合體，因此教學(xué)中最大限度地挖掘?qū)W生的情感潛能，提高教學(xué)效率。面對(duì)生命，上中學(xué)數(shù)學(xué)課就要有激情，融氛圍之美、數(shù)學(xué)之美、探索之美、發(fā)現(xiàn)之美于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一種苦役、一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要、一種享受。

“創(chuàng)新是人類(lèi)時(shí)步的靈魂”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來(lái)越重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)思維中，最可貴的、層次最高的品質(zhì)是創(chuàng)造性思維。通過(guò)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要有創(chuàng)新意識(shí)，并不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

第二篇：師能個(gè)人提高計(jì)劃

師能個(gè)人提高計(jì)劃

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，對(duì)廣大教師的專(zhuān)業(yè)化提出了更新、更高的要求，教師只會(huì)傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在我的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作中,面臨著許多的問(wèn)題和困惑，可以說(shuō)，新時(shí)期的教師工作是極富挑戰(zhàn)性的。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專(zhuān)業(yè)化水平的教師，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書(shū)育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

有人說(shuō)教師的工作是一份良心活，對(duì)此，我深表贊同。因?yàn)檫@份工作面對(duì)的不是生產(chǎn)線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想，有理想并且還沒(méi)有定型的孩子。我不贊同“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的說(shuō)法，因?yàn)槔蠋熞彩瞧椒驳娜?，他承?dān)不起這樣的責(zé)任，但老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

二、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

古人曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡(jiǎn)而概之，教師的工作就是教書(shū)育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書(shū)，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作 知識(shí)在于積累，“厚積而薄發(fā)”是一位人民教師應(yīng)有的素養(yǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期認(rèn)真研讀兩本教學(xué)理論專(zhuān)著，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志，并認(rèn)真做好摘記，同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng)。

2、虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中積極做到“四認(rèn)真” ：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研，對(duì)教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)做好反思記錄，爭(zhēng)取一學(xué)期下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。以此爭(zhēng)取不斷提高自己的教學(xué)水平。

三、努力抓好德育教育，做好科任工作

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題。我希望生活在我的班級(jí)中的孩子是對(duì)生活充滿(mǎn)希望和信心的人。

面對(duì)新學(xué)期和自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步。

師能個(gè)人提高計(jì)劃

學(xué) 校：新 建 小 學(xué)學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基石

姓 名：王 海 清

日 期：2011、9

第三篇：師德師風(fēng)師能述職

2012年“三讓三師三歸”師德述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朝夕相處的同事們: 大家晚上好！我是xxx。今天站在這里，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的大力支持和幫助。

自參加工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己。與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生。認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做人。為了提高自己的教師職業(yè)道德，我積極參加各種師德師風(fēng)培訓(xùn)，在2012年參加的湖南省中小學(xué)教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

近幾年，由于學(xué)校教師緊張，我一直擔(dān)任高中三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)兼班主任工作。面對(duì)學(xué)校分配的艱巨任務(wù)，我任勞任怨。并以此為動(dòng)力，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，與學(xué)生打成一片，深受學(xué)生愛(ài)戴。為進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)，我積極參加省、市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)，我的論文《淺談高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)的策略》榮獲省一等獎(jiǎng)、《淺談如何幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)詞匯》榮獲省二等獎(jiǎng)。

作為班主任，我一貫?zāi)苷J(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施班級(jí)量化管理制度；培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣和行為習(xí)慣。在學(xué)校政教處的多次量化評(píng)比中，我多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。在2011年學(xué)校舉行的首屆主題班會(huì)競(jìng)賽中，我班的《自律----成功從這里開(kāi)始》受到全校師生的一致好評(píng)，榮獲一等獎(jiǎng)。

本學(xué)期很榮幸能有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)校政教處鍛煉學(xué)習(xí)。身為衛(wèi)生干事的我，鼓足干勁，積極與各位同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)安全文明校園。面對(duì)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，我絲毫不敢懈怠，虛心學(xué)習(xí)，身體力行，處處維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，盡可能的做到讓學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)放心、讓學(xué)生尊重，讓大家滿(mǎn)意。本期，我校的校園環(huán)境衛(wèi)生又上了一個(gè)新的臺(tái)階！

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。我在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。但我相信，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。最后我想說(shuō)：請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的工作給予鼓勵(lì)和支持。謝謝大家！

述職人：xxx 2013-1-6

第四篇：師德師風(fēng)師能心得體會(huì)

立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，師德師風(fēng)師能的好壞往往決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。2015年是我校的“師德師風(fēng)師能”建設(shè)年，學(xué)校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)幫助教師提高自身的道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

師德，即教師的涵養(yǎng)和德行，是教師活動(dòng)的基本要求。在我們的生活中不乏很多的師德典范。通過(guò)觀看視頻“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，我了解到孫麗娜和朱敏才夫婦在貴州苗寨支教九年的事跡，不為名利，只為發(fā)揮自己的余熱，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這種精神值得我們所有教師學(xué)習(xí)。如果有可能，將來(lái)我希望能夠做到他們那樣。

俗話(huà)說(shuō)，干一行愛(ài)一行。在南昌工學(xué)院教職工“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”主題演講比賽中，許多參賽的教師在演講中都提到自己熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我選擇教師這個(gè)行業(yè)，也是同樣的原因。我清楚教師的清貧，但我也享受傳授知識(shí)于學(xué)生的快樂(lè)，只有真正的熱愛(ài)，才能讓我們體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)所帶給我們的成就感與幸福感?？吹綄W(xué)生們的進(jìn)步，看到他們學(xué)有所成是我們每位教師所期盼的。

去年，我校的迪麗努爾老師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和我校的優(yōu)秀教師，大家都親切地稱(chēng)她為“迪麗媽媽”。她就是在我們身邊活生生地關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的模范教師。教師的一句話(huà)一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)都有可能讓學(xué)生感受到愛(ài)的存在。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中真正地?zé)釔?ài)學(xué)生，就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷前行。我相信每位學(xué)生，只要發(fā)掘出他的優(yōu)點(diǎn)，并不斷放大，都有可能成為老師心中的好學(xué)生。很多時(shí)候，表?yè)P(yáng)比批評(píng)能更快的達(dá)到效果。因而在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡可能先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再給他們一些建議，希望他們以后做得更好。關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的另一個(gè)方面還表現(xiàn)在嚴(yán)格上。在安全穩(wěn)定工作會(huì)議暨師德師風(fēng)師能建設(shè)中期推進(jìn)大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)指出要加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格課堂考勤，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對(duì)課堂缺勤和表現(xiàn)異常的學(xué)生，教師要主動(dòng)關(guān)心關(guān)愛(ài)他們。俗話(huà)說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。只有嚴(yán)格管理，才能讓學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，才能為更好地學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校開(kāi)展的作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，“三嚴(yán)三實(shí)”主題報(bào)告，給我們上了很好的一課?！叭龂?yán)三實(shí)”的核心在于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，之于教師就是推進(jìn)師風(fēng)的建設(shè)。師風(fēng)，指教師的行為作風(fēng)和傳統(tǒng)。教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行舉止，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，正人先正己。

教師的精神面貌直接影響學(xué)生上課的情感。因此上課時(shí)教師要衣冠整潔，精神飽滿(mǎn)。笑容滿(mǎn)面的教師是每位學(xué)生都期待看到的。不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上，不能因?yàn)榻處熞粋€(gè)人的情緒影響整個(gè)班級(jí)的授課質(zhì)量，更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)有損自己在學(xué)生心目中的形象。多向?qū)W生傳播一些正能量。學(xué)生的很多優(yōu)良品質(zhì)不是一開(kāi)始就形成的，是在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成的，比如堅(jiān)持不懈和勤奮。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，這會(huì)讓他們一生受益。

態(tài)度決定一切。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課前做好充分準(zhǔn)備，課上認(rèn)真授課，課下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不管是基礎(chǔ)好的班級(jí)還是基礎(chǔ)差的班級(jí)，不管是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還是基礎(chǔ)較好的學(xué)生，都應(yīng)該受到我們同樣的重視和對(duì)待，都應(yīng)盡自己所能傳授知識(shí)給他們，或許就是因?yàn)榻處熥巫尾痪氲膽B(tài)度，某些學(xué)生就會(huì)在課堂上表現(xiàn)的更好一點(diǎn)，某些學(xué)生就會(huì)更上一層樓。

師能，即教師的業(yè)務(wù)能力。為了提高教師的教學(xué)技能，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ?tīng)了一次英語(yǔ)公開(kāi)課，開(kāi)展了青年教師技能大賽，英語(yǔ)教研室也請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的教師給我們上了兩次觀摩課，這些都讓我受益頗多。每位教師都有自己獨(dú)特的授課方式和經(jīng)驗(yàn)，取其所長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)我們有所裨益。

社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)達(dá)也要求教師不斷地進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生能夠很便捷地接觸到他們所想了解的很多知識(shí)，這就對(duì)教師授課提出了更高的要求，如何提高學(xué)生們的興趣，如何豐富課堂，讓學(xué)生學(xué)有所獲，樂(lè)在其中是值得我們不斷探索的。因而我覺(jué)得教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給自己充電，提高自身的業(yè)務(wù)水平；不斷更新教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，以滿(mǎn)足不同水平的學(xué)生的需求。

培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)師能，是每位教師應(yīng)不斷追求和努力的，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的這次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，比如在關(guān)心學(xué)生方面，在科研方面等等，希望趁次機(jī)會(huì)能夠提高自己。

第五篇：師德師能培訓(xùn)心得體會(huì)

師德師能培訓(xùn)心得體會(huì)

順?lè)逯袑W(xué)

溫書(shū)有

剛剛走上講臺(tái)的年輕的我，自信有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)工作也充滿(mǎn)熱情，抱著干一番事業(yè)的決心，我常思考著怎樣才能無(wú)愧于整天面對(duì)著我的一張張?zhí)煺鏍N爛的笑臉；怎樣才能讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中不斷增長(zhǎng)知識(shí)和能力；怎樣用一個(gè)教師的人格魅力去影響他們的言行而能讓他們受益終身。通過(guò)這次師德師能學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師每時(shí)每刻、每言每行都在感染和影響著學(xué)生。所以，我們必須以身作則，要不斷地提高我們的師德和能力。一位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一顆善良的靈魂，就沒(méi)有美德可言?！睅煹率墙處煹牧夹?。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達(dá)到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師的人格魅力。

在這次培訓(xùn)中，王毓珣老師主講“愛(ài)與責(zé)任”篇章，當(dāng)時(shí)我就感覺(jué)到我們老師，特別是作為鄉(xiāng)下偏遠(yuǎn)山區(qū)的一名老師，深刻的體會(huì)到了“愛(ài)與責(zé)任”的重大意義。

在面對(duì)超過(guò)70%是留守學(xué)生的班級(jí)時(shí)，我感覺(jué)壓力很大，不僅是如何教好學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)事情，而是教會(huì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，讓他們長(zhǎng)大后都成為有用的人才。因?yàn)檫@些孩子從小就是爺爺奶奶或者是外公外婆帶，甚至就是一個(gè)人在家，所以導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)偏低，紀(jì)律偏差，成績(jī)偏差，沒(méi)有夢(mèng)想目標(biāo)，不知道讀書(shū)是為了干什么，沒(méi)有基本的人生觀和價(jià)值觀。

愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要對(duì)這些學(xué)生給予更多的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校老師的溫暖。不僅是學(xué)習(xí)上，生活上的溫暖，還有心靈上的溫暖。

當(dāng)然，我們老師還要會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)家庭，作為邊遠(yuǎn)山區(qū)的教師，我們必定會(huì)遠(yuǎn)離家庭，家人，而且在鄉(xiāng)下的教師工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他地方，所以也要會(huì)愛(ài)自己。

希望農(nóng)村教育越來(lái)越好，老師的擔(dān)子越來(lái)越輕！