第一篇：《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》解讀①：有多大權(quán)力就有多大責(zé)任[模版]

《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》解讀①：

有多大權(quán)力就有多大責(zé)任

翻閱新出臺的《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》（以下簡稱“《條例》”）可以發(fā)現(xiàn)，全文并不長，一共十三條，言簡意賅、簡明實用，如何理解和把握好《條例》的內(nèi)容？日前，記者采訪了《條例》起草組有關(guān)同志，詳解《條例》的新意亮點。

是哪一級責(zé)任就追究到哪一級，每一級黨組織都要擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任

《條例》第三條對黨的問責(zé)工作應(yīng)當(dāng)堅持的原則進行了規(guī)定：“依規(guī)依紀(jì)、實事求是，失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)，懲前毖后、治病救人，分級負(fù)責(zé)、層層落實責(zé)任”。

《條例》起草組有關(guān)同志指出，黨的問責(zé)工作是嚴(yán)肅的政治任務(wù)，實事求是是黨的問責(zé)工作一貫堅持的原則。要堅持求真務(wù)實，是哪一級責(zé)任就追究到哪一級，該采取什么問責(zé)方式就采取什么方式，不應(yīng)當(dāng)問責(zé)的就決不能追究責(zé)任，做到寬嚴(yán)適度、不枉不縱。

2015年6月26日，總書記在十八屆中央政治局第二十四次集體學(xué)習(xí)時的講話中明確提出“堅持有責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)”。《條例》落實總書記講話精神，將“失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)”作為一條重要原則明確下來，是對全面從嚴(yán)治黨要求的細(xì)化、具體化，體現(xiàn)了我們黨強化責(zé)任追究的堅定意志。但同時也要注意，總書記在十八屆中央紀(jì)委六次全會講話中指出，“懲前毖后、治病救人是我們黨的一貫方針，也是我們黨加強自身建設(shè)的歷史經(jīng)驗。日常工作中發(fā)現(xiàn)了問題就要真管真嚴(yán)。懲治，治是根本，懲是為了治。”在問責(zé)工作中，要貫徹懲前毖后、治病救人方針，通過強化問責(zé)，使干部真正扛起責(zé)任，不犯或少犯錯誤特別是嚴(yán)重錯誤，這才是黨組織對黨員、干部最大的關(guān)心和愛護。

“分級負(fù)責(zé)、層層落實責(zé)任”，體現(xiàn)了權(quán)力和責(zé)任是對等的，管黨治黨不能光有權(quán)力而無責(zé)任。每一級黨組織都有自己的責(zé)任，這個責(zé)任不能替代。對于我們這樣一個擁有8800多萬名黨員、440多萬個黨組織的執(zhí)政黨來說，全面從嚴(yán)治黨必須靠各級黨組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來支撐，按照管理權(quán)限，落實分級負(fù)責(zé)原則，層層傳導(dǎo)壓力。黨中央從中央部委和省一級抓起，把責(zé)任讓黨委（黨組）書記扛上；黨委（黨組）書記再把責(zé)任傳導(dǎo)給所有班子成員，省委書記壓給市委書記，市委書記壓給縣委書記，一直壓到基層，形成一級抓一級、層層抓落實的局面。

不僅要追究主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，還要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任 《條例》第四條規(guī)定，“黨組織按照職責(zé)權(quán)限，追究在黨的建設(shè)和黨的事業(yè)中失職失責(zé)黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”。黨的十八大以來，絕大多數(shù)人對主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任的追責(zé)應(yīng)該是耳熟能詳了，那么《條例》中新增的“領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”又是什么含義呢？

《條例》起草組有關(guān)同志解釋，根據(jù)黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》第三十六條關(guān)于“落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，黨委負(fù)主體責(zé)任”的規(guī)定，主體責(zé)任是黨組織對職責(zé)范圍內(nèi)的工作承擔(dān)的責(zé)任；而根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分〈條例〉》第三十八條以及《關(guān)于實行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的規(guī)定》第六條對領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)班子成員等黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對職責(zé)范圍內(nèi)的工作承擔(dān)的責(zé)任。簡而言之，就是黨組織對職責(zé)范圍內(nèi)的工作承擔(dān)主體責(zé)任，黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員對職責(zé)范圍內(nèi)的工作承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

而在《條例》第五條中，又提到了全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、重要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等概念，這和第四條中的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任又是什么關(guān)系呢？《條例》起草組有關(guān)同志表示，從本質(zhì)上講，《條例》第四條、第五條關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的規(guī)定是一致的，都是黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員在職責(zé)范圍內(nèi)對有關(guān)工作承擔(dān)的責(zé)任。二者的區(qū)別在于，在《條例》第四條中，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任與主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任是并列關(guān)系，規(guī)定的是上級黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；而在《條例》第五條中，規(guī)定的是在追究集體責(zé)任時，被問責(zé)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。這位同志指出，《條例》規(guī)定不僅要追究主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，還要追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，體現(xiàn)了“權(quán)責(zé)對等”的精神，不管是黨組織還是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，有多大的權(quán)力就有多大的責(zé)任，就得有多大的擔(dān)當(dāng)，否則就要被追究相應(yīng)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的提出，意味著不能只對下級問責(zé)，中央部委黨組、省區(qū)市黨委和其他各級黨組織都要把自己擺進去，謹(jǐn)防“燈下黑”“手電筒”現(xiàn)象發(fā)生。

明確六種問責(zé)情形，推動管黨治黨從寬松軟走向嚴(yán)緊硬 黨章第四十二條明確規(guī)定，“黨組織如果在維護黨的紀(jì)律方面失職，必須受到追究?！边@是黨章對問責(zé)情形作出的重要規(guī)定。黨的十八大以來，中央紀(jì)委在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)實踐中深化了對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的建設(shè)、全面從嚴(yán)治黨、推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的認(rèn)識。因此，此次《條例》將問責(zé)情形規(guī)定為對黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨履責(zé)不力、維護黨的紀(jì)律不力、推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作不堅決不扎實、其他應(yīng)當(dāng)問責(zé)的失職失責(zé)情形等6個方面。

《條例》起草組有關(guān)同志表示，對問責(zé)情形的規(guī)定是解決管黨治黨突出問題的現(xiàn)實需要。在現(xiàn)有的與問責(zé)相關(guān)的黨內(nèi)法規(guī)制度中，對事件、事故等行政問責(zé)多，沒有突出堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、緊扣全面從嚴(yán)治黨，已經(jīng)不適應(yīng)目前全面從嚴(yán)治黨的實踐需要。黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨已取得重要進展，但在一些地方、部門和單位，黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、黨的建設(shè)缺失、全面從嚴(yán)治黨不力問題仍然突出，一個重要原因是部分黨組織和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部奉行好人主義，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不敢較真碰硬。因此，《條例》首次聚焦黨內(nèi)問責(zé)，規(guī)定六種問責(zé)情形，旨在推動治黨管黨從寬松軟不斷走向嚴(yán)緊硬。

第二篇：舞臺有多大能力就有多大

舞臺有多大能力就有多大

都說心有多大，舞臺就有多大，但是我想說的是 舞臺有多大，能力就有多大。每個人的心都很大，在內(nèi)心深處都渴望著很多，想要成功，財富、權(quán)利、幸?！鞘聦嵣嫌卸嗌偃硕际窃谥共讲磺?，安于現(xiàn)狀，對于“世界那么大 我想去看看”也只是羨慕一番，所以一輩子都只是呆在自己的那個小舞臺上碌碌一生。作為老師，我們傳道、授業(yè)、解惑，我想更多的是給學(xué)生樹立一種正確的價值觀，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)和品性，以便于他們成為一個完整的人。所以我想在我們平時的工作中，就應(yīng)該給學(xué)生傳達(dá)這樣的思想，首先我想告訴他們的是舞臺有多大，能力就有多大。

那段時間我的嗓子啞的不能說話，最后就徹底失聲了，但是學(xué)生的課一節(jié)也不能耽誤啊，怎么辦？于是我大膽了一回，把課堂交給學(xué)生，或者說是把課堂還給學(xué)生。于是把這個給大家上課的任務(wù)安排給了班里的第一名。

那節(jié)課我至今難忘，因為是講解基礎(chǔ)知識，所以很多字詞需要解釋，他很細(xì)心，吧每一個詞都查了字典，并告訴同學(xué)們?nèi)绾螀^(qū)分他們，這是我萬萬沒有想到的，他講的很細(xì)致，其他學(xué)生也在認(rèn)真的做著筆記，他就像一名真正的老師一樣在教室里來回的走動，在重點的地方，他還刻意的放慢語速、提高音量，會提問其他同學(xué)，會提醒沒有做筆記的學(xué)生。。。我看著這一幕，真的很欣慰。在這個小小的舞臺上他游刃有余，之前的擔(dān)心都化為烏有了。

此刻看著眼前他，我放佛看到了十年前的自己，那時候我也是一個初中生，也很多次站在講臺上，以小老師的角色給大家講題。至今我還清楚的記得當(dāng)時的場景，同學(xué)們注視的眼神讓我臉紅，我的心一直跳個不停，來個深呼吸，開始講解我早就準(zhǔn)備好的內(nèi)容。我喜歡站在講臺上那種被大家注視的感覺，喜歡老師這個稱呼，雖然那時候我只是一個暫時的小老師，那種滿足感足以讓年幼的我驕傲。于是乎從那一刻開始我有了小小的夢想，當(dāng)一名初中的語文老師，這個小小的夢想成為了我努力的方向，長大之后我真的成為了一名老師，雖然這之前經(jīng)歷了很多的波折，但是成功之后的喜悅足以讓所有的困難都不值一提。我不知道我他是不是也有這樣的夢想，看著他在講臺上的樣子，儼然就是一個小老師。于是我想，舞臺有多大能力就有多大，我們應(yīng)該給學(xué)生搭建一個舞臺，讓他們有足夠的展示自我的空間。我們應(yīng)該作為一個引導(dǎo)人，幫助孩子去樹立夢想，不要扼殺他們?nèi)魏蔚囊稽c希望，對于孩子的一些行為我們要鼓勵，告訴他們做的很好。因為我們的一些話可能就會抹滅一個孩子夢想的小火苗。這又讓我想起了作家三毛的故事，因為老師的打擊讓一個天才作家最終走向了死亡，很可悲。于是深感老師肩上責(zé)任的重大，我們作為一名教育者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康，雖不能對孩子的一生負(fù)責(zé)，但是我們在最重要的初中階段可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子有夢想有希望，我想這些對于孩子來說會是受益一生的。

足夠大的舞臺其實就是給孩子足夠的發(fā)展空間。所有的老師都對孩子很不放心，尤其是開例會的時候要上操，鈴一響，老師的會議還沒有結(jié)束，但是學(xué)生已經(jīng)去上操了，幾乎所有的班主任都會坐直身子，眼睛一個勁的往窗戶那瞄，似乎這樣可以看到學(xué)生，總之就是一百個不放心，就害怕這段時間學(xué)生出點什么問題。領(lǐng)導(dǎo)也多次的說起這個問題，要相信學(xué)生。其實又有幾個老師能夠做到泰然處之呢？其實在有些時候?qū)W生是可以信任的，或者說我們可以適當(dāng)?shù)慕o他們一點空間，讓他們在安全的范圍內(nèi)自由的釋放自己，或許會有不一樣的收獲。今天上課的時候老師不在，由同學(xué)組織這節(jié)課，他們感覺很新奇，而且要講什么干什么大家都可以商量，不用在緊張兮兮的，雖然是上課，但是全身心都處于放松的狀態(tài)，我想這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是最佳的，在快樂的氛圍中輕松的掌握知識，這應(yīng)該是我們每一位老師都渴望的理想狀態(tài)吧。所以說請相信我們的學(xué)生，給他們足夠大的舞臺，足夠釋放的空間，讓他們知道自己可以還有很多潛力可以干其他的事情，不過老師應(yīng)該是起導(dǎo)向作用的，得讓他們在我們的視力范圍之內(nèi)活動，因為一旦超出范圍我們就無法控制了。我想這和我們學(xué)校目前的教學(xué)模式是一致的，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，主動的參與到學(xué)習(xí)中來，快樂的學(xué)習(xí)。他們的舞臺由他們自己演繹。

第三篇：責(zé)任心有多大舞臺就有多大感想

責(zé)任心有多大舞臺就有多大感想

所謂“人在位而謀其職”就是做任何事都要有責(zé)任心。今天我在這里上班，就得做好每一件事。但是事實上又有幾個人能夠做到這一點呢？可有的人卻抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想在做事。其實每個人都存在惰性，這是客觀存在于每個人的身上的。關(guān)鍵是要看自己是怎樣去克服這種心理，以主動的心態(tài)去完成每一項工作。

記得上學(xué)的時候，老師總是跟我們說，讀書是自己的事，要學(xué)會自己管理好自己，那時老師用“要我讀書”和“我要讀書”來教育我們。一個是主動，一個是被動，但卻是兩種截然不同的效果。一個是自己想要讀書，那么就會努力的去學(xué)，而另一個是被動的，是別人要自己讀，那意思就像是給別人讀書，你說那書能讀好嗎？我們做工作也是一樣的道理，要讓自己明白是在給自己工作，而不是給老板或者別人打工。只有把工作當(dāng)作自己的工作，以主人翁的心態(tài)去做事，我相信誰都可以做好每一項工作。有的人會想：公司給我的工資又不是很多，我干嗎要給他做那么多的事？那不是自己吃虧了嗎？其實這樣想的后果也許是：你這一輩子就永遠(yuǎn)也只配給別人打工了，因為你每天就只做那么點事，永遠(yuǎn)也學(xué)不了更多的東西。

其實我們每個人都應(yīng)該有這樣的心態(tài)，不管是從事何種工作，從事何種職業(yè)，只有把責(zé)任放在第一位，才能把工作做好。但是現(xiàn)實生活中卻有很多陽奉陰違的人，有領(lǐng)導(dǎo)在時一個樣，領(lǐng)導(dǎo)不在時又是一個樣。“上有政策，下有對策”早已是時下最流行的辦事方式。有些人為了應(yīng)付上面的檢查，一般都會在領(lǐng)導(dǎo)過來檢查之前安排人做這做那的。也許這種人一開始能夠獲得人一定的好感，但是時間長了必定會引起人的反感，所謂“日久見人心”嘛！而這些人也永遠(yuǎn)只能給人打工，永遠(yuǎn)也成不了老板，因為老板是沒有人管的，做到這一個位置是一種責(zé)任心了，就像某著名企業(yè)家說的那樣，他每天都很累，很忙，為了什么？為的是對社會的一種責(zé)任，對企業(yè)員工的一種責(zé)任。

其實我們應(yīng)該知道，我們所做的每一件事都是為了我們自己，不管做什么都是對我們有利的，有利于我們能力的提升。只有每一個人清楚的認(rèn)識到這一點，做事主動，那么每件事的結(jié)果就會改變。

責(zé)任心，是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，也是搞好工作的前提。試想對工作沒有一點責(zé)任心的人，除了他自己眼前利益，他還有什么？一個沒有責(zé)任心的人，我想只會虛度年華的。事業(yè)需要責(zé)任心，因為有了責(zé)任心，你才會去想方設(shè)法干好自己的本職工作。家庭需要責(zé)任心，因為有了責(zé)任心，你才會對家庭負(fù)責(zé)！社會需要責(zé)任心，人人有了責(zé)任心，發(fā)展得舞臺才會更寬闊，我們這個社會才會更加繁榮和諧和穩(wěn)定。

第四篇：老師責(zé)任心有多大 人生舞臺就有多大

老師責(zé)任心有多大 人生舞臺就有多大

王打卦中心小學(xué)

李緒仙

今天，天很藍(lán)，陽光很燦爛，我和老師們都很開心，要歡聚一堂來慶祝的節(jié)日了。

在座談會上我的思緒波動，主題，那感動。這份感動從昨天就.......這份感動源自的習(xí)近平主席的教師節(jié)講話。那一聲聲真摯的道謝，一聲聲“同志們辛苦了！”的確撥動著我的心弦。能悉數(shù)老師的“艱難創(chuàng)業(yè)”，足以證明是“疾苦”的好，有的好真的是的福分！在的節(jié)日到來之際更應(yīng)該向道一聲：“謝謝！”

這份感動源自主席的肺腑之言，他說：見到你們，我就回想起自己的學(xué)生時代。教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。學(xué)生時代是人一生最美好的時光，長身體、長知識、長才干，每天都有新收獲，每天都有新期待。我希望在座的同學(xué)們，也希望全國2.6億在校學(xué)生，珍惜學(xué)習(xí)時光，多學(xué)知識，多學(xué)道理，多學(xué)本領(lǐng)，熱愛勞動，身心健康，茁壯成長。

能在的節(jié)日里向的家人送上問候與祝福，這怎能不讓我感到溫暖，這是對做教師的最大體諒！俗話說的好：“家有三擔(dān)糧不做孩兒王。”這足以說明做教師的苦與累，是呀如今的盡職盡責(zé)地教書育人，能對得起孩子、家長的信任，都或多或少地拖累了的家人。愧對家人，稱職的妻子，稱職的兒女，稱職的父母。成績的是與的家人分不開的。至此教師節(jié)來臨之際，更應(yīng)該向的家人道一聲：“謝謝了！”

這份感動源自我的學(xué)生。在昨天就有幾個學(xué)生為我送來了節(jié)日的祝福，送上了一份小小的禮物。我感謝能記得我這位老師，我感謝讓我感受到了做為一名教師的驕傲！在教師節(jié)來臨之際我又該為我的老師做些呢？我是也應(yīng)該行動呢？哪怕是一聲問候，一聲祝愿也好呀。

看到日新月異的校園，聽著樸實的祝愿和美好的暢想，感動油然而升，謝意漾滿心田。我感到對教育事業(yè)的支持，對教師的關(guān)注！這就足夠了，不求回報，只求的這份惦記，這份真誠。

新的學(xué)年里我將珍藏份份感動，細(xì)細(xì)品味，化感動為力量，以更多的激情，更高的熱情行走在教育的征程中。我將盡最大的努力感動更多的孩子，讓能夠快樂地成長，地學(xué)知，人人喜歡的孩子。

教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)?！弊怨乓詠恚腥A民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。

成為一個走在時代前列的新型教師

王打卦中心小學(xué)

于桂菊

彈指一揮間，三十年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。在為人師表的道路上跋涉前進，領(lǐng)會了“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。

回顧不算太長的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水！我無怨無悔！因為我心中有一個信念，那就是：做人民滿意的教師！

人民教師是太陽底下最崇高、最光輝的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁；教師是無私奉獻(xiàn)的紅燭；教師是吐盡銀絲的春蠶；教師是挑起明天太陽的登天梯；教師是播種希望的拉犁的牛；教師是實踐理想的堅實的金橋??那么怎樣才能做好人民群眾滿意的人民教師呢？我認(rèn)為人民教師必須做到如下幾點：

第一、要有崇高的遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想

教育發(fā)展和教育改革關(guān)系到國家前途與命運，我們教師應(yīng)把個人的一切置于教育改革和教育事業(yè)發(fā)展中。只有充分認(rèn)識到教育工作的重要性，才會產(chǎn)生對教育工作真摯的、深厚的情感。要做鞠躬盡瘁到死絲方盡的“春蠶”、燃燒自己照亮別人的“蠟燭”、犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”、不計報酬無私奉獻(xiàn)的“園丁”。破除“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”的傳統(tǒng)觀念，以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂，自覺地用新時期黨的教育方針武裝頭腦，用科教興國戰(zhàn)略激勵自我，樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將教師作為終身職業(yè)，孜孜以求，勤奮耕耘，堅守“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條。排除一切自私自利的邪念，克服小資產(chǎn)階級的人生觀。特別是在當(dāng)今物欲橫流，金錢至上的社會意識形態(tài)之下，要有更堅定的共產(chǎn)主義信念，去克服資產(chǎn)階級拜金主義。要有正確的人生觀；要有純正的人生理念；要有堅強的精神支柱；要有很高的民族責(zé)任感；要有高尚的奉獻(xiàn)精神；要有強大的社會意識。教師不同與一般的社會人，他的一舉一動就直接影響到子孫后代的成長，直接影響到民族社會的發(fā)展。在平凡的工作崗位中，做出不平凡的業(yè)績，無愧于“人類靈魂工程師”稱號。

第二、要不斷努力學(xué)習(xí)，日臻完善自身的文化素質(zhì) 教師是教書育人的，因此，就得有淵博的知識；較高的教育、教學(xué)、教研理論知識水平；過硬的教育、教學(xué)、教研技術(shù)、能力。時代是在不斷地發(fā)展的，知識的更新也是非常迅速的。教師只有站在時代的前列，充分掌握和運用好新時代的新科學(xué)文化知識，才能引導(dǎo)學(xué)生到日新月異的新時代科學(xué)的陣地，闖出自己的一片新天地。沒有淵博的知識，沒有新鮮的血液，教師就不可能教育好學(xué)生。而淵博的知識的獲得，嶄新理論的掌握，嫻熟技能的練就，完全是靠教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，專業(yè)理論知識，教書育人的本領(lǐng)，才能完善自我，達(dá)到教書育人的目的。

第三、作為教師，要有雄厚的專業(yè)知識和過硬的業(yè)務(wù)能力 教師缺少專業(yè)知識，業(yè)務(wù)能力低，課講得不明白，甚至講錯，怎

能使學(xué)生信服？隨著科技的發(fā)展，學(xué)生們獲得知識的渠道越來越廣泛，知識面越來越開闊，教師如果不提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就難以適應(yīng)時代的需要。所以我要不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抽出一切可能的時間來學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及教師需要具備的素質(zhì)，虛心向老教師請教，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參與教育教學(xué)研究，不斷充實和更新知識結(jié)構(gòu)，增強實踐操作能力，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng)，達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，做到處變不驚，成為一個走在時代前列的新型教師。

第四、要熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖的愛心

學(xué)生是祖國的花朵，人類的未來。人類的希望就寄托在他們的身上。“你們是早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們的身上”。對我們的學(xué)生，對我們的子女，對我們祖國的花朵，對人類的希望、未來，作為教師，更應(yīng)該努力呵護，關(guān)愛倍至。無論是從學(xué)生的身體，品德方面，還是從學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活諸多方面，教師都應(yīng)關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛。只有充分地給予學(xué)生溫暖、陽光、關(guān)心、關(guān)愛，才能讓我們承載希望的人類的未來，得以身心健康地茁壯成長起來，希望他們會為我們托起明天的太陽！

第五、要熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)

當(dāng)今社會教師的待遇算是提升了一些，但比起那些壟斷行業(yè)，抑惑是那些指手畫腳的決策者來，教師的待遇是低而又低，教師的地位仍然處于極其低下的位置。微薄的工資收入，只能夠得上中下等的生

活水平。況且，人民群眾對教師的要求又是那么的苛刻。然而，教師仍然要做好本職工作，記住：這是為民族，為社會乃至全人類做工作，奉獻(xiàn)小小的我又算得上什么！

第六、要有健康的體魄

教師的工作是體力加腦力勞動，繁重的工作、勞動，對心身的摧殘是十分巨大的。因此，教師應(yīng)該保養(yǎng)好健康的身心，鍛煉好強健的體魄。當(dāng)然不能真的像紅燭那樣，燃盡自己，毀滅自己，去照亮別人；也不是像春蠶那樣，吐完腹中蠶絲，替他人做嫁衣裳。體之不存，焉談精神；人都沒了，又何談去培養(yǎng)人才？

第七、要有七情六欲

教師是人，而不是神。應(yīng)該像平常人一樣，有所愛，有所憎；有所欲，有所不欲。是人就得食人間煙火，就具有七情六欲；是人就得有自己的思想，自己的欲望，自己的情愛。那些只顧學(xué)校，不顧家庭；只要工作，不要生命；只要奉獻(xiàn)，不要生活的行為，人民群眾也是不贊成的。那些強加在教師頭上的光環(huán)，不能作為緊箍來抑制教師的思想行為。沒有想，沒有欲望，沒有精神支柱的人，怎么能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹋囵B(yǎng)人才的重?fù)?dān)呢？奴化的、呆板的人怎么能去培養(yǎng)新時代的勞動者呢？

總之，我要用自己的一顆愛心真誠對待學(xué)生，真誠對待家長，做一個人民滿意的教師，讓家長放心地把孩子交到我手中。

第五篇： 個人修養(yǎng)有多好,人生舞臺就有多大

國旗下演講稿

—————個人修養(yǎng)有多好，人生舞臺就有多大

周次：第十五周

值周人員：楊志華、楊榮娥

演講題目：個人修養(yǎng)有多好，人生舞臺就有多大

各位老師、同學(xué)們：

大家好！我演講的題目是《個人修養(yǎng)有多好，人生舞臺就有多大》。

雄鷹翱翔天際，那是血的見證；獵豹飛馳原野，那是生死的抉擇；火炬放出光輝，那是生命的燃燒。我們，拼搏在漫漫學(xué)海之中，那是付出的收獲。

我們，有如朝日一般，散發(fā)出青春的光輝；我們，有如花蕾一般，綻放出生命的紅碩；我們，有如展翅雄鷹，劃破無盡的蒼穹。我們沒有那撼動山岳的氣力，我們沒有那氣吞萬象的氣勢，但，我們有如火的青春，我們有生命的波動。放飛一片理想，便會迎來一分成績，種下一束希望，便會收獲一片成功?？耧L(fēng)陣陣，吹不熄我們心中燃燒的火焰；暴雨連連，澆不滅我們心中希望的火苗。我們不會迷失，我們也不會停滯，我們將永遠(yuǎn)向前，因為我們心中都擁有理想與希望。

人人都擁有一份真摯的理想，人人都有一份執(zhí)著的追求。我們?yōu)榱俗约旱睦硐攵鴬^斗，我們?yōu)榱俗约旱淖非蠖??；蛟S會遭遇失敗的阻礙，或許會面對挫折的挑戰(zhàn)。但我相信，只要付出，便會收獲累累碩果，只要努力，便會迎來成功。我堅信--風(fēng)雨之后總能見彩虹。

雄鷹展翅，因血的磨礪而能劃破長空；花蕾綻放，因風(fēng)雨的打擊而更顯紅碩；我們帶著翱翔天際的夢，帶著劃破蒼穹的理想，拼搏在人生的路上。我們，因困難的阻礙而更勇往直前。因為我們心中有著一份永不熄滅的希望之火，增強個人修養(yǎng)，創(chuàng)造美好未來。

謝謝大家！