第一篇：跑馬坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)申請報告

跑馬坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)

申請報告

一、學(xué)?；厩闆r

寧蒗縣跑馬坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校始創(chuàng)建于1962年7月，為原寧蒗縣三中，發(fā)展至今已經(jīng)形成成硬件設(shè)施、組織機(jī)構(gòu)相對健全的一所鄉(xiāng)下學(xué)校。歷任校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，帶領(lǐng)教職員工恪盡職守、勤奮工作。

學(xué)校園占地47210平方米，生均占地40.28平方米，建筑面積6907平方米，綠化面積4420平方米，運動場面積3612平方米，教師桌椅50套，學(xué)生桌椅520單人套，普通教室39間，在校學(xué)生1172人，39個教學(xué)班。教職工89人，其中本科學(xué)歷43人，專任教師學(xué)歷合格率100%。多媒體教室1間，電腦60臺，其中教學(xué)用40臺，圖書14000冊，生均11.94冊，學(xué)校學(xué)生食堂652平方米，教職工宿舍692平方米，廁所111平方米，行政辦公用房600平方米，教學(xué)及輔助用房3538平方米，其他用房100平方米。學(xué)校固定資產(chǎn)1159.4萬元，教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值41.4萬元。有完善的院墻、校門、水源、旗桿，目前，普通教室、生活用房、教學(xué)輔助用房、食堂等基礎(chǔ)設(shè)施已能基本滿足師生教學(xué)、生活的需求.三、申請項目

建設(shè)一間90平方米的特殊教育教育隨班就讀資源教室的選定

四、申請項目原由

為了滿足目前14名殘疾學(xué)生的需求，彌補(bǔ)隨班就讀課堂教學(xué) 的不足，最大限度地挖掘他們的潛能，促使其健康發(fā)展，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)和融入社會的能力，真正實現(xiàn)教育的公平化，經(jīng)多方論證，我校決定建設(shè)1間特殊教育資源教室。

五、項目預(yù)期目標(biāo)及效益

滿足全校特殊兒童教育需要，為各類隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)訓(xùn)練、接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動場所，為他們補(bǔ)償身心缺陷、進(jìn)一步開發(fā)潛能，發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)他們樹立自信心、自尊心、塑造健全人格；為隨班就讀教師提供特殊教育需求的各類參考資料、理論與經(jīng)驗技術(shù)的支持及課程資源。并為輔導(dǎo)人員提供對各類隨班就讀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、零距離談心的場所；為家長提供對特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料、方法及指導(dǎo)咨詢服務(wù)，為教師與家長加強(qiáng)溝通、共同研究計劃提供適當(dāng)?shù)膱鏊?，讓家長成為積極參與隨班就讀工作的積極配合者

六、項目預(yù)算

1、預(yù)計投入資金：18萬元

2、申請補(bǔ)助資金：18萬元

3、實施時間：2017年

4、竣工時間：2017年

七、測算依據(jù)

云基教【2015】42號附件。

跑馬坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2016年3月7日

第二篇：康坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校2011年學(xué)校工作總結(jié)

統(tǒng)一思想振奮精神

立足打造奉節(jié)云陽邊界教育小高地而努力奮斗

——康坪學(xué)校2011年學(xué)校工作總結(jié)

（2012年1月12日）

同志們：

2010至2011，我校在各級黨政及教育主管部門、教管中心的引領(lǐng)、關(guān)懷、支持下，緊緊圍繞縣教委年初下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校各項工作得到穩(wěn)步、有序、健康的推進(jìn)。全體行政人員團(tuán)結(jié)務(wù)實、勤政高效，牢固樹立質(zhì)量和競爭意識，堅持以“學(xué)校和諧、管理規(guī)范、特色鮮明、全面發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo)，以“民主治校、改革強(qiáng)校、教研興校、質(zhì)量立校”為工作措施，全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)過全校教職工的團(tuán)結(jié)努力和辛勤工作，較好地完成了本學(xué)期的各項工作目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)將本期的各項工作向各位同仁作如下匯報

一、教育民生有力推進(jìn)，社會反響良好

（一）、加強(qiáng)扶困助學(xué)工作。從去年秋季以來，我校積極落實困難學(xué)生生活補(bǔ)助和“兩免一補(bǔ)”，讓學(xué)生及家長從中得到了真正的實惠。全體師生為四年級學(xué)生楊輝捐款2800元；積極邀請退休教師參加工會活動，并發(fā)放慰問金2700元，讓退休老師感受到了“家”的溫暖。

（二）、關(guān)愛和幫助留守兒童。學(xué)校認(rèn)真落實市縣各種會議精神，成立了由領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開留守兒童工作會議，建立了親情電話室和親情聊天室，由團(tuán)支部和少隊部牽頭負(fù)責(zé)建立了心理咨詢室，給377名留守兒童找到了代理家長，為留守兒童的健康成長營造了良好的環(huán)境。

（三）、營養(yǎng)工程有效實施。學(xué)校積極爭取資金改善了光輝村小廚房，購買了豆?jié){機(jī)兩臺。聘請了工人給學(xué)生免費蒸飯、熬豆?jié){、煮雞蛋，有效解決了村小學(xué)生“午餐難”的問題。中心校也根據(jù)學(xué)校實際情況，有計劃的給學(xué)生提供豆?jié){和雞蛋，學(xué)校共耗資近兩萬余元。

二、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升

（一）、深入開展新課程改革，積極推進(jìn)教學(xué)科研工作。學(xué)校全面落實課程計劃，加強(qiáng)教學(xué)研究。本期多次安排一線教師奔赴重慶、縣內(nèi)各名校學(xué)習(xí)觀摩，本期達(dá)43人次，還積極和云陽古陵中學(xué)開展聯(lián)誼活動。聘請了縣教科所10名專家到我校進(jìn)行教學(xué)工作督導(dǎo)，各位領(lǐng)導(dǎo)對我校教學(xué)常規(guī)工作給予了高度評價。我校積極加強(qiáng)課題研究，申報的“生本教育”縣級課題已被縣教科所審批同意，中小學(xué)部分教師和班級正在探索性的開展工作，并取得了一定的實效。為了扎實有效地推進(jìn)該項工作，學(xué)校共安排18人次到實驗中學(xué)、甲高中學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）、深入推進(jìn)素質(zhì)教育“個十百千萬”工程。結(jié)合我校實際，做到“規(guī)定動作不走樣，自選動作有創(chuàng)新”，推行合格+特長，全面+選擇的教育模式，確定了將素質(zhì)教育“個十百千萬”工程與學(xué)校特色相結(jié)合，以興趣小組為抓手，大課間、科技文體課為載體，以“學(xué)月活動”為促進(jìn)的長效機(jī)制。

（三）、教學(xué)質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)常規(guī)工作過程督導(dǎo)檢查，實行不定時“月檢制”，與教師的考核、評優(yōu)選模、績效工資等掛鉤，有效地調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。通過全體師生的共同努力，小學(xué)部教學(xué)成績穩(wěn)中有升，初中部畢業(yè)生柯芳平以651分考入奉節(jié)中學(xué)，學(xué)校綜合考評位列全縣38所初級中學(xué)第七位。

（四）、師資隊伍素質(zhì)逐年提高。通過校本培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育等辦

法，一支高學(xué)歷、高素質(zhì)的教師隊伍正在形成。一年來，全校共有57篇教學(xué)論文、教學(xué)案例獲國家級、市級、縣級等次獎。

（五）、創(chuàng)新教育結(jié)碩果。一年來，擁有以朱有權(quán)老師為代表的一大批具備創(chuàng)新能力的師生，目前共有52項專利獲國家專利證書，還有一批正在申報中，先后被重慶衛(wèi)視、重慶晨報、重慶商報、大渝網(wǎng)、奉節(jié)電視臺等多家媒體采訪報道，由市教科院牽頭，《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村中小學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究》市級課題正申報過程中。

三、辦學(xué)條件大力改善

（一）、2010年12月23日張主任等一行領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校開展了危舊房拆除、浴室修建、廚房改建、新增花臺等項目的基礎(chǔ)建設(shè)工作。

（二）、2011年7月13日迎接了縣政府副傅忠蓮縣長、教委張和平主任等一行領(lǐng)導(dǎo)來我校督導(dǎo)工作。傅忠蓮一行來到學(xué)校，認(rèn)真查看了學(xué)校綠化、美化和校園文化建設(shè)的打造情況，詳細(xì)了解了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教育民生等方面的工作。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校所做的工作十分滿意，并表示在維修資金、債務(wù)償還、師資配備、設(shè)備設(shè)施等方面給與大力支持和重點關(guān)注。學(xué)校于7月15日正式啟動學(xué)校維修工作，對中小學(xué)室內(nèi)外進(jìn)行了重新粉刷，對初中部教室門進(jìn)行了更換。目前正在對光輝村小進(jìn)行維修。

四、黨政工團(tuán)顯活力

（一）、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在不同的工作崗位上成績突出，發(fā)動一片，帶動一片。

（二）、少隊部、團(tuán)支部積極開展素質(zhì)教育活動，參加了縣、片區(qū)、校級的各種活動，取得了較好成績，為學(xué)校提高了良好的社會聲譽(yù)。在學(xué)生的養(yǎng)成教育，困難群體的幫扶，留守兒童的關(guān)愛等方面做了大量而扎實的工作。

（三）、工會組織是廣大教職工的大家園，工會通過問卷調(diào)查廣泛收集教職工意見，為學(xué)校的工作建言獻(xiàn)策。同時了開展了“迎元旦、賀新春”活動，積極慰問退休教職工和困難群體。

五、后勤工作保障有力

（一）、積極落實和安排好廣大教師工資及相關(guān)待遇的落實工作，為廣大教師盡力服好務(wù)。

（二）、加強(qiáng)學(xué)生食堂及小賣部的管理工作，建立了較完善的管理監(jiān)督機(jī)制。

（三）、積極落實國家的各種涉及學(xué)生及家長切實利益的事情，兌現(xiàn)了學(xué)生生活補(bǔ)助和村小免費午餐、牛奶發(fā)放等方面的工作。

（四）、積極搞好學(xué)校維修工作，厲行節(jié)約，精打細(xì)算。加強(qiáng)了學(xué)校財物的管理工作。

五、2012年學(xué)校工作思路

2012年，我校教育工作將縣鄉(xiāng)各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，著力對校園進(jìn)行精細(xì)打造，進(jìn)一步理順人事及工作關(guān)系，加強(qiáng)作風(fēng)整頓和制度的建立完善，加快發(fā)展學(xué)前教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，積極落實營養(yǎng)改善計劃，積極做好課題研究和特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，全力做好“八個”方面的工作。

一是做好教育民生工作，注重教育均衡發(fā)展。二是要加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)整頓，理順關(guān)系，花大力氣扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣。三是充分利用遠(yuǎn)程教育資源，全力開展好教研活動，加強(qiáng)課題研究，注重師資培訓(xùn)。四是要加強(qiáng)常規(guī)管理和教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。五是添置必要的設(shè)備設(shè)施，努力改變教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。六是要努力創(chuàng)建特色學(xué)校，重點探索創(chuàng)新教育，擴(kuò)大社會影響，提高學(xué)校知名度。七是要落實教育惠民政策，切實落實好學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。八是要開展好素質(zhì)教育活動，加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

同志們：過去的一年我們攜手共進(jìn)，奮力拼搏，成績喜人；新的一年，我校教育改革與發(fā)展又面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2012年在縣教委、黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，我們要進(jìn)一步振奮精神，開拓創(chuàng)新，扎實工作，為康坪教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大貢獻(xiàn)！

新年已到，春節(jié)將至。在此，祝各位同志們春節(jié)快樂，龍年吉祥，身體健康，萬事如意！

康坪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2012年1月12日

第三篇：龍門鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校2013

龍門鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校

2013-2014校本研訓(xùn)總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練

當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。

一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。

二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，我們切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項措施落在實處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，求實創(chuàng)新

實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式。二是實行分科、分期、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座。研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學(xué)習(xí)、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

1、師德方面培訓(xùn)

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

2、新理念方面的培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有《從做課和評課說開去》、《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整》、《影響教學(xué)質(zhì)量的幾方面因素》、《課標(biāo)與考試命題》、《教育教學(xué)思潮的更迭》、《關(guān)于考試類型和成績分析的幾個問題》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周一學(xué)三學(xué)時，促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

4、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如承擔(dān)州、市組織的新課標(biāo)課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄；保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。

（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：

開展教學(xué)“三個一”這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。積極參加校外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。我校積極參加樂山市、教研室組織的課堂教學(xué)競賽，外出參加競賽活動的老師，都能認(rèn)真準(zhǔn)備，深入思考。學(xué)校還重視發(fā)揮骨干教師群體力量，全力以赴幫助做好參賽的準(zhǔn)備工作。

2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。通過教育科研知識的培訓(xùn)，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)

在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)（上學(xué)期主要培訓(xùn)應(yīng)用軟件word和電子白板的培訓(xùn)），全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，同時我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。

5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用

學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。

三、培訓(xùn)到位，效果明顯

通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強(qiáng)，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，特別是喻學(xué)林教師在樂山市組織的地理微課競賽中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。

四、存在的問題

1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2、校本培訓(xùn)的項目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。

總之，通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

第四篇：特殊教育資源教室建設(shè)方案

巴州特教學(xué)校 特殊教育資源中心 建設(shè)實施方案

一、設(shè)立特殊教育資源中心的目的

2014年1月8日，國務(wù)院發(fā)布了《特殊教育提升計劃（2014—2016年）》，計劃中提出經(jīng)過三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升。全面推進(jìn)全納教育，使每一個殘疾孩子都能接受合適的教育。我校作為自治州專業(yè)特教學(xué)校，有責(zé)任也有能力為我區(qū)特殊教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。設(shè)立特殊教育資源中心的目的是滿足部分學(xué)校和有需要人群的資源需求，彌補(bǔ)普通學(xué)校隨班就讀課堂教學(xué)的不足，滿足各類隨班就讀學(xué)生的特殊需要，最大限度地挖掘他們的潛能，促使他們健康發(fā)展，正常地參加社會活動，并能在普通中小學(xué)里與正常學(xué)生一起順利學(xué)習(xí)，從而提高隨班就讀質(zhì)量。

二、特殊教育資源中心的功能

（一）為各類特殊兒童提供特殊教育需要的服務(wù)。進(jìn)一步開發(fā)潛力，發(fā)展優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，塑造健全人格。為各類隨班就讀學(xué)生提供最基本的康復(fù)設(shè)施與接受學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、自修及休閑活動之場所。

（二）為隨班就讀教師提供支持性服務(wù)。為隨班就讀教師提供特殊教育需求的各類參考資料、理論與經(jīng)驗技術(shù)的支持，并為輔導(dǎo)人員(教師、義務(wù)工作者或社會工作者等)提供對各類隨班就讀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、零距離談心的場所。

（三）為家長提供對特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的資料、方法及指導(dǎo)咨詢服務(wù)。為老師與家長加強(qiáng)溝通、共同研究計劃提供適當(dāng)?shù)膱鏊?，讓家長成為隨班就讀工作的積極配合者。

三、特殊教育資源中心的配置 資源中心的設(shè)施要求

資源中心一般設(shè)在學(xué)校圖書室或心理咨詢室旁邊，方便資源共享，或設(shè)于教學(xué)樓一樓。資源教室的建設(shè)面積應(yīng)有60—100平方米。教室應(yīng)按無障礙設(shè)施設(shè)計，滿足日照、采光、朝向、通風(fēng)、防噪條件，設(shè)置有學(xué)習(xí)、游戲活動、康復(fù)訓(xùn)練的空間。（資源中心的資源應(yīng)在保證隨班就讀學(xué)生需要的前提下，面向其它學(xué)困生開放，并輻射到周圍其它學(xué)校有特殊需要的學(xué)生。）

ⅰ、按照不同的需求與功能，資源中心的面積可分為三個類別：

１.一類資源中心：面積100—120平方米，2—4間；

２.二類資源中心：面積60—100平方米，1—2間；

３.三類資源中心：面積60平方米以下，1間。

ⅱ、按照不同的需求與可能，資源中心的功能可分為三個類別：

1.一類資源中心功能區(qū)設(shè)置：

（１）辦公區(qū)：用于資源教師辦公的區(qū)域，包括檔案管理、業(yè)務(wù)工作管理、處理日常事務(wù)等；

（２）接待區(qū)：接待學(xué)校教師、學(xué)生家長、有特殊需要的學(xué)生等來訪，研究工作，咨詢有關(guān)事宜及接待校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查等；

（３）診斷/咨詢區(qū)：用于對學(xué)生的初步教育診斷，教學(xué)評量，資源中心的設(shè)備：

（一）常規(guī)設(shè)備

１.桌椅：

（１）辦公桌椅；

（２）接待桌椅；

（３）學(xué)生桌椅；

（４）會議桌椅；

（５）電腦桌椅；

（６）特制桌椅；

（7）黑板、手工工作臺。

2.柜：

（１）資料柜；

（２）書柜；（３）教具柜；

（４）學(xué)具柜；

（５）檔案柜；

（６）電視柜。

3.置物架：

（１）圖書雜志架；

（２）玩具架；

（３）小型康復(fù)器材架；

（４）學(xué)生作品展示架；

（５）衣帽架。

（二）辦公設(shè)備

１.文書用品；

（二）圖書音像資源

１.特殊教育專業(yè)圖書

（１）特殊教育學(xué)及相關(guān)書籍；

（２）特殊心理學(xué)及相關(guān)書籍；

（３）各級、各類特殊教育的規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件；

（４）特殊教育的教育、教學(xué)經(jīng)驗、論文集；

（５）特殊教育學(xué)校的教材及校本教材；

（６）其他有關(guān)書籍和刊物。

２.一般教育專業(yè)圖書

（１）教育學(xué)以及教育理論圖書；

（２）心理學(xué)理論與實際應(yīng)用圖書；

（３）教育部門制定的有關(guān)規(guī)劃、政策、規(guī)定等文件；

（４）幼兒教材及低幼讀物；

（５）兒童讀物。

３.有關(guān)教師專業(yè)用書

（１）教師特殊教育培訓(xùn)用書；

（２）教師教育、教學(xué)用參考書；

（３）現(xiàn)代教育技術(shù)圖書。

４.音像資源（包括CD、VCD、DVD、視頻、音頻等）

（１）教育類；

（２）康復(fù)類；

（３）人文類；

（４）特殊教育培訓(xùn)類；

（５）特殊教育教育、教學(xué)經(jīng)驗類；

（６）音樂治療類；

全面提高素質(zhì)。

3、趣味性原則：根據(jù)各類特殊兒童的心理特點，利用多種手段，引起他們的興趣，“寓教于樂”，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的環(huán)境。

4、針對性原則：各類特殊兒童的身心特點存在很大差異，要針對各自的特點，區(qū)別對待，使每一個特殊兒童在語言發(fā)展、心智活動、情感意志及交往能力等方面得到充分發(fā)展，滿足個體需要。

5、社會化原則：結(jié)合生活實際對各類特殊兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練，有助于矯正和補(bǔ)償他們的身心缺陷，發(fā)展健康的個性品質(zhì)，為他們將來適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。

6、充分練習(xí)原則：一些特殊兒童由于記憶慢、遺忘快、理解能力差，對所學(xué)知識掌握往往不深刻、不全面，因此在指導(dǎo)他們訓(xùn)練的過程中，要加強(qiáng)理解性的指導(dǎo)，通過多層次、多形式的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，使這些特殊兒童記住、記牢，避免厭倦情緒，保持積極學(xué)習(xí)的情緒。

7、可持續(xù)發(fā)展性原則：資源中心建設(shè)要成為學(xué)校建設(shè)的一個重要組成部分，要做到可持續(xù)發(fā)展，要逐漸補(bǔ)充設(shè)備、完善管理，要經(jīng)常使用與維護(hù)，要逐漸提高資源中心的效益，對隨班就讀學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)起到重要作用及良好效果。

8、共享性原則：要解決資源中心資源投入大、利用率低和普通學(xué)校資源緊缺的矛盾，在資源中心的建設(shè)和使用中要充分做到資源共享。

（二）學(xué)習(xí)方法

針對每一個特殊學(xué)生的特殊需要，為每一個學(xué)生制定好個別

第五篇：新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校開展

新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校開展“學(xué)先進(jìn) 提質(zhì)量 促發(fā)展”

主題學(xué)習(xí)實踐活動實施方案

我縣教育系統(tǒng)開展“學(xué)先進(jìn) 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動，是圍繞學(xué)習(xí)祿豐縣干海資學(xué)校典型事例，促進(jìn)“創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重大舉措，是充分發(fā)揮學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員先鋒模范作用的重要途徑，是推動學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)和學(xué)校全面工作開展的重要保證，是全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校和諧、健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的強(qiáng)大動力。為確保我校的主題學(xué)習(xí)活動扎實有效的開展，根據(jù)“中共元謀縣教育局委員會元教黨發(fā)〔2012〕16號文件”精神和中共元謀縣教育局委員會9月24日會議精神，結(jié)合我校實際，制定我?！皩W(xué)先進(jìn) 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實“中共元謀縣教育委員會元教黨發(fā)〔2012〕16號文件”精神和9月24日元謀縣教育局黨委第二季度理論學(xué)習(xí)中心組暨基層黨務(wù)干部培訓(xùn)會議精神，充分認(rèn)識開展“學(xué)先進(jìn) 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動的重要意義，切實增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感，結(jié)合學(xué)校實際拓寬思路，創(chuàng)新舉措，彰顯特色，探索新時期教育工作新模式、管理新機(jī)制和新舉措，為推動我校教育教學(xué)的科學(xué)、和諧、跨越發(fā)展提供堅強(qiáng)的思想、政治和組織保障。

模范學(xué)校。

4、廣泛征求廣大黨員和教職工對學(xué)校教育教學(xué)管理方面的意見建議，找出存在的問題，建立整改措施，逐一進(jìn)行整改。

5、創(chuàng)新舉措、完善機(jī)制，形成一套具有我校特色的教育教學(xué)管理新機(jī)制。

6、開展向干海資學(xué)校典型經(jīng)驗學(xué)習(xí)專題討論活動。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，實踐完善我校“三段九環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，形成經(jīng)驗性材料，做好我校“聚焦課堂”交流匯報工作。

8、以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以“新三好學(xué)生”評選活動為載體，以禮儀教育為突破口實施“德育創(chuàng)新工程”。

9圍繞干海資“名師名校工程”，學(xué)習(xí)教師隊伍建設(shè)經(jīng)驗，扎實提高我校教職工的專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師，帶領(lǐng)和推動我校教育教學(xué)的發(fā)展。

10、學(xué)習(xí)、建設(shè)進(jìn)入常態(tài)化，注重成果轉(zhuǎn)化，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

五、方法步驟

我校在開展“學(xué)先進(jìn) 提質(zhì)量 促發(fā)展”主題學(xué)習(xí)實踐活動過程中，主要采取組織動員，發(fā)放學(xué)習(xí)資料，擬定學(xué)習(xí)計劃，集中學(xué)習(xí)研討，自學(xué)提高，總結(jié)感悟的方式進(jìn)行。在步驟上，結(jié)合縣教育局黨委的實施方案分五個階段開展：

第一階段：動員部署（9月）。我校專門組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)開展活動的有關(guān)文件要求和局黨委的有關(guān)會議精神，緊緊圍繞

校全體教職工開展一次“爭做教學(xué)能手，爭當(dāng)教育先鋒”和“學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)典型經(jīng)驗，做人民滿意的好老師”的專題討論活動。每位教職工對照自己的工作崗位認(rèn)真查找自身存在的不足和問題，進(jìn)行交流發(fā)言。通過學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗達(dá)到學(xué)以立德、學(xué)以曾智、學(xué)以育人的目的。每位教職員工必須手寫撰寫一篇“學(xué)先進(jìn)見行動”的教育教學(xué)文章，于12月30日前完成，交學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室檢查備案。

第三階段：征求意見（2013年1月）。我校對照干海資學(xué)校的經(jīng)驗做法，采取召開座談會、家長會等形式，廣泛征求教職工、學(xué)生及學(xué)生家長對推進(jìn)學(xué)?！拔寤苯ㄔO(shè)、改進(jìn)學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見建議。

第四階段：對照檢查（2013年2月）。學(xué)校對照征求到的意見建議和專題討論的成果，認(rèn)真查找我校在黨組織建設(shè)、“五化”建設(shè)以及現(xiàn)代教育管理、課堂教學(xué)改革、德育工作創(chuàng)新、教師隊伍建設(shè)等方面存在的不足和差距，找準(zhǔn)影響和制約推動學(xué)校發(fā)展中急需解決的問題，找出機(jī)制體制和工作舉措等方面存在的問題，制定有針對性的整改措施和整改方案，于2013年2月28日上報縣教育局黨委學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

教師個人也要對照征求意見和自己的工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合崗位職責(zé)，認(rèn)真查找自己在教書育人、服務(wù)育人、管理育人、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等方面存在的問題和差距，提出改進(jìn)措施，形成書面材料交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室檢查備案。

普學(xué)飛

新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部總務(wù)主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于新華鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校辦公室，由張家亮兼任辦公室主任，指導(dǎo)、處理和檢查日常工作。

七、相關(guān)要求

1、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組及成員要高度重視，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，認(rèn)真組織開展活動。把開展學(xué)習(xí)干海資學(xué)校先進(jìn)典型經(jīng)驗活動作為深入推進(jìn)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)、“四群”教育實行的校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教師、學(xué)生、學(xué)生家庭及教師聯(lián)系的學(xué)生、學(xué)生家庭制度、跨越式發(fā)展先鋒行動的一項重要任務(wù)，精心組織，周密部署，狠抓落實。

2、學(xué)校全體教職員工要端正態(tài)度，明確參與學(xué)習(xí)活動的重要性和必要性，克服厭倦心理和不良情緒，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)活動的自覺性和堅定性，認(rèn)真學(xué)習(xí)，找出差距，總結(jié)提高，積極完成校領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的階段性總結(jié)、整改措施等學(xué)習(xí)任務(wù)。并結(jié)合所學(xué)推動自身教育教學(xué)能力的提高。

3、學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組按時開展學(xué)習(xí)活動，對各階段的學(xué)習(xí)情況作出檢查通報，并對各階段的學(xué)習(xí)情況作出總結(jié)向上級領(lǐng)導(dǎo)小組匯報。

4、學(xué)習(xí)活動過程中積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)做法，教職工個人也要創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。

5、我校全體教職工從領(lǐng)導(dǎo)到職工都要積極行動起來，把這一次學(xué)習(xí)作為推動學(xué)校跨越式發(fā)展、作為推動個人自身能力提高和教育教