第一篇：研究者研究利益沖突聲明

青島市中心醫(yī)院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)

文件編號(hào)：EC-AF-070-01.0

研究者研究利益沖突聲明

本人承諾待該項(xiàng)目批準(zhǔn)后，我將遵循GCP、方案以及倫理委員會(huì)的要求，開展本項(xiàng)臨床研究。①及時(shí)上報(bào)研究過程中的各類信息，任何修訂將事先報(bào)告?zhèn)惱砦瘑T會(huì)，待批準(zhǔn)后繼續(xù)開展。②在持續(xù)審查規(guī)定日期前一個(gè)月遞交研究進(jìn)展報(bào)告供倫理委員會(huì)審查，逾期未交報(bào)告而造成研究數(shù)據(jù)無法使用，由本人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。③所有涉及人類遺傳資源采集、收集、買賣、出口、出境的研究，待獲得人類遺傳辦批件后再開展。

我作為本臨床研究的研究者，在此研究中不存在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上、以及社會(huì)關(guān)系方面的利益沖突。倘若在研究開展過程中發(fā)現(xiàn)目前尚未知曉的利益沖突，我將及時(shí)向倫理委員會(huì)報(bào)告。

主要研究者：

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第二篇：利益沖突政策聲明

XXX公司

利益沖突政策聲明）所有員工，必須作以下聲明：

1.絕對(duì)不允許在與公司有供貨關(guān)系的供應(yīng)商處或有業(yè)務(wù)往來的公司/機(jī)構(gòu)存在任何形式的經(jīng)濟(jì)利益，若員工在以往或現(xiàn)在的工作中，已在某供應(yīng)商處存在經(jīng)濟(jì)利益，而該供應(yīng)商在將來有可能與公司建立業(yè)務(wù)往來，那么該員工有責(zé)任將此關(guān)系立即如實(shí)通知公司，此外，所有在公司從事采購和業(yè)務(wù)聯(lián)系的員工，絕不允許接受或向供應(yīng)商提供回扣，傭金或禮物，在任何情況下，公司的員工都必須確保其本人履行職責(zé)的獨(dú)立性，以保證其采購的物品或服務(wù)無論在價(jià)格上或質(zhì)量上都是最佳的。

2.除非公司提出與員工解除合同，否則，員工在自愿離開本公司的三年內(nèi)，不得出任或受聘于任何在中華人民共和國或香港經(jīng)營（或?qū)⒁?jīng)營）的與本公司業(yè)務(wù)相同或相類似的公司任何職位。

3.員工在聘用期內(nèi)或離職后三年內(nèi)不得任何理由索要，引誘，勸說任何與本公司有關(guān)的客戶，當(dāng)事人提供服務(wù)，不得直接或間接聘用在你受聘期間擔(dān)任本公司經(jīng)理雇員，顧問，以及任何通過此類聘用能或極可能獲得任何機(jī)密資料的人員。機(jī)密資料可以解釋為：

A)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及秘密，其它機(jī)密的商業(yè)情報(bào)，業(yè)務(wù)計(jì)劃和企劃資料以及任何

包括公式，工序，作業(yè)方法，不被公開的技能知識(shí)，集團(tuán)機(jī)密，公司的經(jīng)營方向等在內(nèi)的任何資料。

B）集團(tuán)客戶名冊(cè)和業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)。

C）其它關(guān)于集團(tuán)對(duì)任何第三者所承諾守密的資料。

4.本公司保留對(duì)員工違反本利益沖突聲明行為的追訴權(quán)。

我已仔細(xì)閱讀上述公司利益沖突政策聲明，并在此鄭重聲明：我絕對(duì)沒有介入任何可能與我執(zhí)行在公司承擔(dān)的職責(zé)有利益沖突的事物，我保證嚴(yán)格遵守上述政策的規(guī)定。

員工（簽名）：________________

日期：________________

第三篇：西方防止利益沖突研究論文

西方防止利益沖突研究

論文

摘要

腐敗發(fā)生的重要根源在于公職人員的利益沖突，為了更好地解決利益沖突問題，需清楚了解其根源所在。建立防止利益沖突制度是國際社會(huì)廉政建設(shè)的重要經(jīng)驗(yàn)之一，西方國家的廉政立法和反腐敗制度體系，實(shí)際上都是以防止利益沖突制度為核心構(gòu)建起來的。有效地把制度落實(shí)，將有利于防止利益沖突。

關(guān)鍵字： 利益沖突 反腐制度 根源

第一章

前言

利益沖突作為一個(gè)政治概念引用到反腐敗領(lǐng)域，發(fā)源于加拿大，風(fēng)靡于歐美，并于1974年在英國議會(huì)通過。利益沖突，是指國家公職人員在履行職責(zé)過程中，由于受到其私人利益因素的干擾，所發(fā)生的私人利益與公共利益相沖突的情境和行為。這里的利益，不僅指經(jīng)濟(jì)利益，還包括專業(yè)利益、個(gè)人聲譽(yù)等等。目前國際社會(huì)普遍認(rèn)為，利益沖突是產(chǎn)生腐敗的重要根源，管理和防止利益沖突是有效預(yù)防腐敗的關(guān)鍵策略。

如何防止公職人員的利益沖突是一個(gè)國際性廉政問題，同時(shí)也成為維護(hù)政府清廉、預(yù)防官員腐敗的一項(xiàng)重要措施。從理論上講，公共職務(wù)要求任職者必須百分之百地為國家利益或公共利益服務(wù)，恪盡職守，不得借公職之便謀取個(gè)人利益。為此，必須盡量避免個(gè)人利益與公職可能發(fā)生的任何實(shí)在的或潛在的沖突。否則，以職權(quán)或職位謀私的腐敗現(xiàn)象在所難免。第二章

利益沖突產(chǎn)生的根源

現(xiàn)實(shí)生活中，公益與私利之間的潛在的利益沖突司空見慣。如與配偶或子女同在一個(gè)單位任職，很難避免裙帶風(fēng)氣與蔭庇；擁有某公司的股份或投資，總會(huì)做出有利于該公司的決策；公職人員與某些私營企業(yè)保持著利益關(guān)系，損公肥私毫無疑問成為擋不住的誘惑。而且，它們披著合法合情的外衣，由此而引發(fā)的腐敗現(xiàn)象最難醫(yī)治。因此，必須建立一種預(yù)防機(jī)制，使公益與私利之間涇渭分明，避免發(fā)生矛盾和碰撞，進(jìn)而防止以職位謀私。這就是西方所盛行的“防止利益沖突”。

根據(jù)對(duì)當(dāng)前腐敗案例的分析，根據(jù)“權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用”的馬克思主義權(quán)力觀，可以把利益沖突的起源歸納為五種類型，即交易型利益沖突、影響型利益沖突、復(fù)合型利益沖突、集體型利益沖突和權(quán)力期權(quán)化型利益沖突。

交易型利益沖突

公職人員利用職務(wù)之便，直接從利益相關(guān)方那里獲取各種私人利益。這是一種顯性的利益沖突，其本質(zhì)就是一種赤裸裸的權(quán)錢交易。

影響型利益沖突

公職人員利用公共權(quán)力的影響力，直接或間接地實(shí)現(xiàn)自己或親屬的私人利益，典型的如自我交易、影響交易、處理親屬問題、裙帶關(guān)系等。

復(fù)合型利益沖突

公職人員兼有公私雙重角色，在行使公共權(quán)力的過程中，公私不分，以公共角色的身份發(fā)揮公共權(quán)力影響力參與私人事務(wù)，從而為自己、親屬或利益相關(guān)者謀取私人利益，典型的有自己開公司、兼任企業(yè)職務(wù)等形式。

集體型利益沖突

利用整個(gè)部門擁有的權(quán)力與其他群體或個(gè)體搞不平等競(jìng)爭(zhēng)。權(quán)力期權(quán)化型利益沖突

利用公權(quán)為將來的私人利益做投資。第三章

防止利益沖突的法律規(guī)定

為有效防止公共領(lǐng)域的利益沖突行為，加強(qiáng)規(guī)范制度建設(shè)，引導(dǎo)公職人員嚴(yán)格自律，許多西方國家已形成了符合自己國情的以防止利益沖突為中心、相對(duì)完善的法律規(guī)范體系。

美國法律規(guī)范

美國法典第18章208節(jié)規(guī)定：任何政府官員或雇員不得故意親自或?qū)嵸|(zhì)上參與任何同自己及其配偶、子女等有著經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的特定事項(xiàng)，如果此特定事項(xiàng)對(duì)他本人或上述其他人的經(jīng)濟(jì)利益直接或可能產(chǎn)生影響。違者為刑事犯罪，可處以1—5年監(jiān)禁或最高25萬美元的罰款，或兩者并罰。

新西蘭法律規(guī)范

新西蘭《公務(wù)員行為準(zhǔn)則》規(guī)定，公務(wù)員應(yīng)誠實(shí)地、不偏不倚地執(zhí)行他們的公務(wù)，避免可能危及他們廉正或引向利益沖突境地的行為；不得使任何個(gè)人或組織因和某個(gè)雇員有關(guān)系就比其他人或組織得到優(yōu)惠待遇；公務(wù)員應(yīng)避免財(cái)務(wù)或其他利益直接或間接地危及他們執(zhí)行公務(wù)，影響部門的形象；執(zhí)行公務(wù)中存在或潛在的利益沖突應(yīng)通知上級(jí)主管，由其確定最佳解決途徑，主要方式有換人或要求當(dāng)事人放棄其沖突的利益。若遭拒絕，可將其辭退。

加拿大法律規(guī)范

加拿大專門制定了一部防止利益沖突的行政法規(guī)，即《公務(wù)員利益沖突與離職后行為準(zhǔn)則》。該準(zhǔn)則較全面地規(guī)定了公務(wù)員廉政公務(wù)、防止利益沖突的原則和要求，避免和解決利益沖突的措施和辦法。第四章

防止利益沖突的實(shí)際措施

從實(shí)踐層面觀察，防止利益沖突制度是整個(gè)國家廉政體系建設(shè)的支柱。但實(shí)際上，要完全杜絕利益沖突幾乎是不可能的，重要的是搞清楚利益沖突之存在，進(jìn)而找出辦法解決這些利益沖突。

在這之前已對(duì)利益沖突的根源進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，綜觀西方國家，防止利益沖突的普遍做法是健全防止利益沖突的預(yù)防性配套管理法規(guī)，從財(cái)產(chǎn)申報(bào)、利益處置、利益回避等方面對(duì)公職人員提出相應(yīng)的法律限制。

財(cái)產(chǎn)申報(bào)

財(cái)產(chǎn)申報(bào)是發(fā)現(xiàn)和防止利益沖突的基本做法。它有助于提高公眾對(duì)政府的信任度，幫助公眾對(duì)政府職員執(zhí)行公務(wù)情況作出判斷。

孰為人知的當(dāng)然是美國的財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度，其分為公開申報(bào)和秘密申報(bào)兩種。公開申報(bào)由聯(lián)邦政府道德署直接負(fù)責(zé)。公開與秘密申報(bào)內(nèi)容相似，包括個(gè)人及其配偶和未成年子女的財(cái)產(chǎn)狀況，如股票、債券、共享資金、養(yǎng)老金、能帶來收入的不動(dòng)產(chǎn)，個(gè)人通過其他勞動(dòng)、投資及獎(jiǎng)勵(lì)所獲得的利益，接受禮品、住房及招待消費(fèi)，本人在外任職情況，以及為將來所做的安排和制定的個(gè)人協(xié)議等。

利益處理

對(duì)于個(gè)人財(cái)產(chǎn)申報(bào)，廉政監(jiān)督部門和人員要對(duì)之進(jìn)行詳細(xì)審查。對(duì)于審查中發(fā)現(xiàn)的那些構(gòu)成實(shí)際或潛在利益沖突的資產(chǎn)，要進(jìn)行處理。處理的形式有利益出售和利益委托。

這是最有效的辦法要指加拿大的公務(wù)員利益沖突與離職后行為準(zhǔn)則》，其規(guī)定，任職后120天之內(nèi)必須處理完畢，以公平交易的辦法賣掉資產(chǎn)，潛在的利益沖突隨之消除。

而在美國，不愿出售可以選擇利益委托。但是，這種信托是隱名的，即政府官員把其資產(chǎn)委托給他不知名的信托人。該官員因不知信托人而無法參與決策，一切由信托人做投資決策。這種信托一般由政府嚴(yán)格安排。固定資產(chǎn)還可以以凍結(jié)信托的方式委托出去。

利益回避 利益回避是指凡可能對(duì)公職人員帶來或造成優(yōu)惠的境況都應(yīng)避免。例如，美國《道德行為準(zhǔn)則》規(guī)定，禁止雇員以官方身份參與他知道對(duì)自己或其他關(guān)聯(lián)人有經(jīng)濟(jì)利益的任何特定事項(xiàng)，其他關(guān)聯(lián)人包括其配偶、未成年子女、合伙人，或?qū)韺?duì)其經(jīng)濟(jì)利益有影響的人。在兩年之內(nèi)回避參與與其原雇主有關(guān)的事項(xiàng)。對(duì)需要回避事項(xiàng)，應(yīng)如實(shí)向其主管報(bào)告，并提交一份回避的書面報(bào)告。即使不屬于回避的范圍，雇員若意識(shí)到某種關(guān)系可能會(huì)影響到自己公正處理某事，這時(shí)應(yīng)請(qǐng)求上級(jí)作出決定。鼓勵(lì)雇員自行判斷是否參與其公正性可能受到懷疑的事項(xiàng)。

第五章

總結(jié)

雖然利益沖突行為并不都直接歸類于腐敗，但當(dāng)今社會(huì)上，許多腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)、官僚主義、政策執(zhí)行不力等問題的背后都有一個(gè)共同的根源，即利益沖突。從這個(gè)意義上講，利益沖突是“以權(quán)謀私的滋生土壤”，是“權(quán)力腐敗的潛在之源”。

防止利益沖突的有關(guān)制度的實(shí)行，是為了保證公職人員廉潔、誠實(shí)、無私的品質(zhì)，決策時(shí)將公共利益擺在首位，私人利益不會(huì)受到其參與的政府活動(dòng)的影響。在任職時(shí)和任職后妥善處理好私人事務(wù)，防止發(fā)生真實(shí)的或潛在的利益沖突，必須時(shí)刻以有利于公共利益之方式解決利益沖突問題，離職后一段時(shí)間內(nèi)也不得利用以前的職位和關(guān)系撈取個(gè)人好處。

防止利益沖突制度從本質(zhì)上講是一種預(yù)防性制度，即圍繞權(quán)力和利益之間的關(guān)系，作出合理的權(quán)力安排和利益安排，盡最大努力消除個(gè)人利益與公共利益可能發(fā)生的任何現(xiàn)實(shí)或潛在的沖突，鏟除公職人員以權(quán)謀私的土壤，阻斷權(quán)力腐敗的通道，使公共權(quán)力與私人利益相分離，形成不想腐敗、不敢腐敗、不能腐敗的有效機(jī)制，從而達(dá)到從源頭上預(yù)防和治理腐敗的目的。

參考文獻(xiàn)

[1].郭玉亮.馬克思主義權(quán)力觀下建構(gòu)防止利益沖突制度[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào),2011(03).[2].鐘監(jiān)研.美國：加強(qiáng)倫理規(guī)范建設(shè)防止利益沖突[J].中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào),2010(04).[3].孔祥仁.防止利益沖突——?dú)W美國家反腐新動(dòng)向[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào).2010(004).[4].舒紹福.加拿大防止利益沖突的經(jīng)驗(yàn)[J].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào),2011(002).[5].孔祥仁.防止利益沖突在國外反腐敗工作中的應(yīng)用[J].環(huán)球博覽,2008(05).[6].臧乃康.預(yù)防權(quán)力腐敗的價(jià)值和路徑創(chuàng)新——防止利益沖突[J].北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)2011(05)..

第四篇：利益沖突法規(guī)

利益沖突法規(guī)

中華人民共和國律師法(2012修正)第二十三條 律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)建立健全執(zhí)業(yè)管理、利益沖突審查、收費(fèi)與財(cái)務(wù)管理、投訴查處、考核、檔案管理等制度，對(duì)律師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀(jì)律的情況進(jìn)行監(jiān)督。

第四十七條 律師有下列行為之一的，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者直轄市的區(qū)人民政府司法行政部門給予警告，可以處五千元以下的罰款；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴(yán)重的，給予停止執(zhí)業(yè)三個(gè)月以下的處罰：

（一）同時(shí)在兩個(gè)以上律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的；

（二）以不正當(dāng)手段承攬業(yè)務(wù)的；

（三）在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人，或者代理與本人及其近親屬有利益沖突的法律事務(wù)的；

（四）從人民法院、人民檢察院離任后二年內(nèi)擔(dān)任訴訟代理人或者辯護(hù)人的；

（五）拒絕履行法律援助義務(wù)的。第五十條 律師事務(wù)所有下列行為之一的，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者直轄市的區(qū)人民政府司法行政部門視其情節(jié)給予警告、停業(yè)整頓一個(gè)月以上六個(gè)月以下的處罰，可以處十萬元以下的罰款；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)特別嚴(yán)重的，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府司法行政部門吊銷律師事務(wù)所執(zhí)業(yè)證書：

（一）違反規(guī)定接受委托、收取費(fèi)用的；

（二）違反法定程序辦理變更名稱、負(fù)責(zé)人、章程、合伙協(xié)議、住所、合伙人等重大事項(xiàng)的；

（三）從事法律服務(wù)以外的經(jīng)營活動(dòng)的；

（四）以詆毀其他律師事務(wù)所、律師或者支付介紹費(fèi)等不正當(dāng)手段承攬業(yè)務(wù)的；

（五）違反規(guī)定接受有利益沖突的案件的；

（六）拒絕履行法律援助義務(wù)的；

（七）向司法行政部門提供虛假材料或者有其他弄虛作假行為的；

（八）對(duì)本所律師疏于管理，造成嚴(yán)重后果的。

律師事務(wù)所因前款違法行為受到處罰的，對(duì)其負(fù)責(zé)人視情節(jié)輕重，給予警告或者處二萬元以下的罰款。

律師和律師事務(wù)所違法行為處罰辦法(2010)第七條 有下列情形之一的，屬于《律師法》第四十七條第三項(xiàng)規(guī)定的律師“在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人，或者代理與本人及其近親屬有利益沖突的法律事務(wù)的”違法行為：

（一）在同一民事訴訟、行政訴訟或者非訴訟法律事務(wù)中同時(shí)為有利益沖突的當(dāng)事人擔(dān)任代理人或者提供相關(guān)法律服務(wù)的；

（二）在同一刑事案件中同時(shí)為被告人和被害人擔(dān)任辯護(hù)人、代理人，或者同時(shí)為二名以上的犯罪嫌疑人、被告人擔(dān)任辯護(hù)人的；

（三）擔(dān)任法律顧問期間，為與顧問單位有利益沖突的當(dāng)事人提供法律服務(wù)的；

（四）曾擔(dān)任法官、檢察官的律師，以代理人、辯護(hù)人的身份承辦原任職法院、檢察院辦理過的案件的；

（五）曾經(jīng)擔(dān)任仲裁員或者仍在擔(dān)任仲裁員的律師，以代理人身份承辦本人原任職或者現(xiàn)任職的仲裁機(jī)構(gòu)辦理的案件的。第二十七條 有下列情形之一的，屬于《律師法》第五十條第五項(xiàng)規(guī)定的律師事務(wù)所“違反規(guī)定接受有利益沖突的案件的”違法行為：

（一）指派本所律師擔(dān)任同一訴訟案件的原告、被告代理人，或者同一刑事案件被告人辯護(hù)人、被害人代理人的；

（二）未按規(guī)定對(duì)委托事項(xiàng)進(jìn)行利益沖突審查，指派律師同時(shí)或者先后為有利益沖突的非訴訟法律事務(wù)各方當(dāng)事人擔(dān)任代理人或者提供相關(guān)法律服務(wù)的；

（三）明知本所律師及其近親屬同委托事項(xiàng)有利益沖突，仍指派該律師擔(dān)任代理人、辯護(hù)人或者提供相關(guān)法律服務(wù)的；

（四）縱容或者放任本所律師有本辦法第七條規(guī)定的違法行為的。

律師事務(wù)所管理辦法(2012修正)第三十九條 律師承辦業(yè)務(wù)，由律師事務(wù)所統(tǒng)一接受委托，與委托人簽訂書面委托合同。

律師事務(wù)所受理業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行利益沖突審查，不得違反規(guī)定受理與本所承辦業(yè)務(wù)及其委托人有利益沖突的業(yè)務(wù)。

國家工商行政管理總局、司法部關(guān)于印發(fā)《律師事務(wù)所從事商標(biāo)代理業(yè)務(wù)管理辦法》的通知

第九條 律師承辦商標(biāo)代理業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由律師事務(wù)所統(tǒng)一接受委托，與委托人簽訂書面委托合同，按照國家規(guī)定統(tǒng)一收取費(fèi)用并如實(shí)入賬。

律師事務(wù)所受理商標(biāo)代理業(yè)務(wù)，應(yīng)該依照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行利益沖突審查，不得違反規(guī)定受理與本所承辦的法律事務(wù)及其委托人有利益沖突的商標(biāo)代理業(yè)務(wù)。

律師執(zhí)業(yè)管理辦法

第二十六條 律師承辦業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)由律師事務(wù)所統(tǒng)一接受委托，與委托人簽訂書面委托合同，并服從律師事務(wù)所對(duì)受理業(yè)務(wù)進(jìn)行的利益沖突審查及其決定。

第二十七條 律師不得在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人，不得代理與本人及其近親屬有利益沖突的法律事務(wù)。

中華全國律師協(xié)會(huì)律師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范(2009修訂)第十二條 律師不得在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人，不得代理與本人或者其近親屬有利益沖突的法律事務(wù)。

第四十八條 律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)建立利益沖突審查制度。律師事務(wù)所在接受委托之前，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行利益沖突審查并作出是否接受委托決定。

第四十九條 辦理委托事務(wù)的律師與委托人之間存在利害關(guān)系或利益沖突的，不得承辦該業(yè)務(wù)并應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提出回避。

第五十條 有下列情形之一的，律師及律師事務(wù)所不得與當(dāng)事人建立或維持委托關(guān)系：

（一）律師在同一案件中為雙方當(dāng)事人擔(dān)任代理人，或代理與本人或者其近親屬有利益沖突的法律事務(wù)的；

（二）律師辦理訴訟或者非訴訟業(yè)務(wù)，其近親屬是對(duì)方當(dāng)事人的法定代表人或者代理人的；

（三）曾經(jīng)親自處理或者審理過某一事項(xiàng)或者案件的行政機(jī)關(guān)工作人員、審判人員、檢察人員、仲裁員，成為律師后又辦理該事項(xiàng)或者案件的；

（四）同一律師事務(wù)所的不同律師同時(shí)擔(dān)任同一刑事案件的被害人的代理人和犯罪嫌疑人、被告人的辯護(hù)人，但在該縣區(qū)域內(nèi)只有一家律師事務(wù)所且事先征得當(dāng)事人同意的除外；

（五）在民事訴訟、行政訴訟、仲裁案件中，同一律師事務(wù)所的不同律師同時(shí)擔(dān)任爭(zhēng)議雙方當(dāng)事人的代理人，或者本所或其工作人員為一方當(dāng)事人，本所其他律師擔(dān)任對(duì)方當(dāng)事人的代理人的；

（六）在非訴訟業(yè)務(wù)中，除各方當(dāng)事人共同委托外，同一律師事務(wù)所的律師同時(shí)擔(dān)任彼此有利害關(guān)系的各方當(dāng)事人的代理人的；

（七）在委托關(guān)系終止后，同一律師事務(wù)所或同一律師在同一案件后續(xù)審理或者處理中又接受對(duì)方當(dāng)事人委托的；

（八）其他與本條第（一）至第（七）項(xiàng)情形相似，且依據(jù)律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)常識(shí)能夠判斷為應(yīng)當(dāng)主動(dòng)回避且不得辦理的利益沖突情形。第五十一條 有下列情形之一的，律師應(yīng)當(dāng)告知委托人并主動(dòng)提出回避，但委托人同意其代理或者繼續(xù)承辦的除外：

（一）接受民事訴訟、仲裁案件一方當(dāng)事人的委托，而同所的其他律師是該案件中對(duì)方當(dāng)事人的近親屬的；

（二）擔(dān)任刑事案件犯罪嫌疑人、被告人的辯護(hù)人，而同所的其他律師是該案件被害人的近親屬的；

（三）同一律師事務(wù)所接受正在代理的訴訟案件或者非訴訟業(yè)務(wù)當(dāng)事人的對(duì)方當(dāng)事人所委托的其他法律業(yè)務(wù)的；

（四）律師事務(wù)所與委托人存在法律服務(wù)關(guān)系，在某一訴訟或仲裁案件中該委托人未要求該律師事務(wù)所律師擔(dān)任其代理人，而該律師事務(wù)所律師擔(dān)任該委托人對(duì)方當(dāng)事人的代理人的；

（五）在委托關(guān)系終止后一年內(nèi)，律師又就同一法律事務(wù)接受與原委托人有利害關(guān)系的對(duì)方當(dāng)事人的委托的；

（六）其他與本條第（一）至第（五）項(xiàng)情況相似，且依據(jù)律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)常識(shí)能夠判斷的其他情形。

律師和律師事務(wù)所發(fā)現(xiàn)存在上述情形的，應(yīng)當(dāng)告知委托人利益沖突的事實(shí)和可能產(chǎn)生的后果，由委托人決定是否建立或維持委托關(guān)系。委托人決定建立或維持委托關(guān)系的，應(yīng)當(dāng)簽署知情同意書，表明當(dāng)事人已經(jīng)知悉存在利益沖突的基本事實(shí)和可能產(chǎn)生的法律后果，以及當(dāng)事人明確同意與律師事務(wù)所及律師建立或維持委托關(guān)系。

第五十二條 委托人知情并簽署知情同意書以示豁免的，承辦律師在辦理案件的過程中應(yīng)對(duì)各自委托人的案件信息予以保密，不得將與案件有關(guān)的信息披露給相對(duì)人的承辦律師。

第五十八條 有下列情形之一的，律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)終止委托關(guān)系：

（一）委托人提出終止委托協(xié)議的；

（二）律師受到吊銷執(zhí)業(yè)證書或者停止執(zhí)業(yè)處罰的，經(jīng)過協(xié)商，委托人不同意更換律師的；

（三）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有本規(guī)范第五十條規(guī)定的利益沖突情形的；

（四）受委托律師因健康狀況不適合繼續(xù)履行委托協(xié)議的，經(jīng)過協(xié)商，委托人不同意更換律師的；

（五）繼續(xù)履行委托協(xié)議違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者本規(guī)范的。

第八十六條 律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)建立健全執(zhí)業(yè)管理、利益沖突審查、收費(fèi)與財(cái)務(wù)管理、投訴查處、考核、檔案管理、勞動(dòng)合同管理等制度，對(duì)律師在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德、執(zhí)業(yè)紀(jì)律的情況進(jìn)行監(jiān)督。

中華全國律師協(xié)會(huì)關(guān)于印發(fā)《律師協(xié)會(huì)會(huì)員違規(guī)行為處分規(guī)則(試行)》的通知

第十一條 個(gè)人會(huì)員有下列行為之一的，由省、自治區(qū)、直轄市及設(shè)區(qū)的市律師協(xié)會(huì)給予訓(xùn)誡、通報(bào)批評(píng)、公開譴責(zé)：

（一）同時(shí)在兩個(gè)律師事務(wù)所以上執(zhí)業(yè)的或同時(shí)在律師事務(wù)所和其他法律服務(wù)機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的；

（二）在同一案件中為雙方當(dāng)事人代理的，或在同一案件中同時(shí)為委托人及與委托人有利益沖突的第三人代理、辯護(hù)的；

（三）在兩個(gè)或兩個(gè)以上有利害關(guān)系的案件中，分別為有利益沖突的當(dāng)事人代理、辯護(hù)的；

（四）擔(dān)任法律顧問期間，為顧問單位的對(duì)方當(dāng)事人或者有利益沖突的當(dāng)事人代理、辯護(hù)的；

第十四條 團(tuán)體會(huì)員有下列行為之一的，由省、自治區(qū)、直轄市及設(shè)區(qū)的市律師協(xié)會(huì)給予訓(xùn)誡、通報(bào)批評(píng)、公開譴責(zé)：

（十五）在同一案件中，委派本所律師為雙方當(dāng)事人或者有利益沖突的當(dāng)事人代理、辯護(hù)的，但本縣（市）內(nèi)只有一家律師事務(wù)所，并經(jīng)雙方當(dāng)事人同意的除外；

第五篇：“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究者”

“教師成為研究者”是英國教育家斯滕豪斯在20世紀(jì)60年代提出來的。如果教師的專業(yè)技術(shù)水平?jīng)]有成長(zhǎng)，工作既沒有創(chuàng)新能力，也沒有高品質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量。教師的教育態(tài)度，讀書、反思、寫作和教育科研等是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然過程。這個(gè)過程就是教師專業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)提高的過程，是教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型“教書匠”轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型“研究者”的角色轉(zhuǎn)換過程。如何實(shí)現(xiàn)從“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究者”呢？

一、更新教育思想，端正教育態(tài)度

教育思想就是教育觀念，是對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)或主張。教育思想人皆有之，但不同教師的教育思想是不同的。名師、特級(jí)教師、專家都有自己的教育思想。在教學(xué)實(shí)踐中，絕大多數(shù)教書匠的教育思想是依靠教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行政命令被迫更新的，這是外驅(qū)動(dòng)給予的。研究型教師的教育思想更新是內(nèi)驅(qū)動(dòng)類型，他們不僅有自己的教育思想，而且還能自發(fā)地轉(zhuǎn)變教育思想，樹立起先進(jìn)的教育理念。

在農(nóng)村中小學(xué)校，各種類型的教師都有，有些教師是把教育教學(xué)當(dāng)厭惡的垃圾去做，有些教師是把教育教學(xué)當(dāng)謀生的飯碗去做，這兩種類型的教師還不是教書匠的層次。教書匠是把教育教學(xué)只當(dāng)工作去做，而且可以把工作當(dāng)自家的事去做；只有研究型教師把教育教學(xué)當(dāng)事業(yè)去做。我們要想成為研究者，就要把教育教學(xué)當(dāng)事業(yè)去做。研究型的教師具有明確的教育人生方向，把自己的人生價(jià)值鎖定在教育事業(yè)上。如果有人問他們：“學(xué)校是誰的？”他（他）們會(huì)果斷地回答：“學(xué)校是我的，我是學(xué)校不可或缺的一分子。”專業(yè)型的研究者在教學(xué)實(shí)踐中，一切有價(jià)值的活動(dòng)都圍繞教育開展，所做的一切有意義的活動(dòng)都是教育活動(dòng)。他（她）們的教育理念，不僅有教育的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且在對(duì)話交流中，研究者可以讓你獲得教育正能量和釋放正能量的最佳時(shí)機(jī)。教師，專業(yè)型的研究者，不滿足于現(xiàn)狀，努力探求著教育教學(xué)的有效性和高效性。他們把對(duì)教育的創(chuàng)新看著是人生中最大的樂趣，其生活狀態(tài)已經(jīng)和教育教學(xué)密不可分，這樣的教師無論任何時(shí)候，從事的是教育教學(xué)，思考的也是教育教學(xué)。在他們身上可以看到教育教學(xué)的情感和智慧，看到教育的希望，看到教育人生的幸福。

二、注重讀書與思考

莎士比亞說過:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！备郀柣舱f過：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！??書籍幫助許許多多的人獲得了智慧，走向了成功。是書給了我們知識(shí)，給了我們樂趣、文雅和能力。

教師是否讀書，是否有自己的書房，讀什么書，走進(jìn)他的書房，就一目了然。目前，多數(shù)教師只是讀所教學(xué)科的教材，教師用書，考試大綱等，這些教師就屬于經(jīng)驗(yàn)型的“教書匠”。他們的教育教學(xué)缺少反思、缺少研究。他們的教育教學(xué)行為是各自為陣，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，沒有合作意識(shí)。雖然教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，可是缺乏教育教學(xué)理論，知識(shí)淺薄，目光短淺，職稱評(píng)定需要的論文是復(fù)制粘貼和花錢發(fā)表的廢品。

一個(gè)真正成功的研究者，總是把今天的所作所為與他的人生方向和奮斗目標(biāo)相比，而不是去和別人比。教書匠喜歡跟人相比，因此，他們找不到自己的教育人生方向和奮斗目標(biāo)。從這個(gè)角度上講，教師從“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究者”，必須多讀書、多反思和多研究。

教師要讀哪些書？思考什么？

1.讀課程標(biāo)準(zhǔn)

（1）首先讀課程標(biāo)準(zhǔn)的“前言”，把握教學(xué)基本理念

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)都在前言中規(guī)定了課程性質(zhì)與地位，提出了該學(xué)科的新理念，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心。如語文課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中寫到“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；語文是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一；語文是語文課的基本特點(diǎn)?！比绻腥藛柲?，為什么語文要安排那么多課時(shí)？我們可以毫不猶豫地回答：“因?yàn)椤Z文最重要的’！”

（2）讀課程目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)

首先確立三維目標(biāo)。把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀融為一體，協(xié)調(diào)一致。其次，熟記學(xué)段目標(biāo)。教育名師于永正“總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來，貼在備課本的首頁上，作為教學(xué)指南，經(jīng)常閱讀，溫故而知新。將學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)“三位一體”，整體思考每一節(jié)課，要學(xué)什么，怎么學(xué)；要教什么，怎么教。

（3）讀實(shí)施建議，提高操作能力

課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議，分別對(duì)教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)提出了具體建議，這是金玉良言。思考教材為什么這么編，意圖是什么；怎樣才能成為課程的實(shí)施者、開發(fā)者和建設(shè)者。

2.閱讀學(xué)生

人都是一本難得讀懂的書，學(xué)生也是這樣。教師的教學(xué)值得向醫(yī)生學(xué)習(xí)。醫(yī)生給患者治病，首先要診斷，然后根據(jù)不同病因?qū)ΠY下藥，實(shí)施有效治療。實(shí)質(zhì)上，醫(yī)生治病體現(xiàn)了面向全體，尊重個(gè)體，因病而異，因人施救的理念。同理，教師的教學(xué)也要“診斷”。由于不同學(xué)生的認(rèn)知能力、思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，總有差異。因此，對(duì)內(nèi)容和目標(biāo)要求，不能“一把尺子”量到底。思考對(duì)不同層次的學(xué)生，怎樣實(shí)施教學(xué)。

4.讀教育家的名言名句

陶行知的教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”，就是說生活即教育是人類社會(huì)本來就有的，只要有人類生活，就有教育，生活與教育隨著人類生活的變化而變化。其次，“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的，生活教育就是在生活中受教育，教育在種種生活中進(jìn)行。第三，“生活即教育”是一種終身教育，與人生共始終的教育。只有在生活中，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實(shí)際生活，教育就只是空洞的說教。確切地講，教育要貼近學(xué)生，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活。讀教育名言，可以陶冶情操，開闊視野，從中獲得啟發(fā)，生成教育智慧。

2.讀教育教學(xué)專業(yè)書籍

概括地講，教育教學(xué)專業(yè)書籍應(yīng)該是教師的知心朋友，一有空，就拿起細(xì)細(xì)品讀，盡情地享受讀書的快樂。這些書讓我們開闊眼界，認(rèn)清當(dāng)前教育形勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育理念，從中找到更有效的教育教學(xué)方法。

總之，讀書是與編者和專家的對(duì)話，讀書就是站在巨人的肩上，這是專業(yè)引領(lǐng)的途徑之一，讓我們對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)看得更高，看得更深，看得更遠(yuǎn)。所以我認(rèn)為，教師教書，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。即使讀書，也不要跪著讀，否則跟不讀書一個(gè)樣。

三、參與校本教研，注重教學(xué)反思，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)轉(zhuǎn)型的重要途徑之一。實(shí)踐證明，立足于學(xué)校自身，開展以校本教研為主的教學(xué)研究，是提升教師素質(zhì)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。概括地說，校本教研是實(shí)現(xiàn)“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究型”教師的助推器。

首先校本教研中的教學(xué)反思，既是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益有非常重要的作用，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究型”的重要途徑之一?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹诱f：“吾日三省吾身?！庇纱丝梢姡t人志士都把反思作為自己修行的主要方式。對(duì)教學(xué)來說，教研是課堂教學(xué)與研究互補(bǔ)共生、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。教學(xué)反思是研究，教師的研究要從教學(xué)反思著手。教師教而不研則淺，研而不教則空。如果只是一味教學(xué)，不研究，就成為教死書的教書匠。要想成為研究型教師，就要邊教學(xué)邊總結(jié)，邊教學(xué)邊反思，才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

其次，同伴互助是教師之間的同行對(duì)話。同伴互助是指學(xué)校內(nèi)外同學(xué)科或不同學(xué)科教師之間的集體備課。我認(rèn)為在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效方式中，同伴互助是最便捷、最持久、最現(xiàn)實(shí)的一種方式。在集體備課時(shí)，老師們以一個(gè)共同關(guān)心的課堂或問題進(jìn)行有準(zhǔn)備的研討和分享，彼此交流，形成互相支持、互相幫助、相互欣賞、和諧共進(jìn)的同事關(guān)系，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借他人之志，成就自己。

再次，專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與理論的對(duì)話。專業(yè)研究人員是校本教研不可缺少的因素，他們是教學(xué)研究的先行者，能為校本教研提供專業(yè)引領(lǐng)和學(xué)術(shù)幫助。因?yàn)閷I(yè)人員的案例對(duì)教師共同備課、聽課和評(píng)課具有很大的幫助。沒有他們，校本教研可能無法開展，那教師的轉(zhuǎn)型就是一句空話。

由此可見，實(shí)現(xiàn)教師由“教書匠”轉(zhuǎn)向“研究者”，需要學(xué)校建立校本教研制度，校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，通過培訓(xùn)和研修，為教師專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展提供磨礪的平臺(tái)。

四、參與教育科研，成為研究者

目前，教育科研已不是專家和學(xué)者的專利，它既是教師真實(shí)的教育經(jīng)歷和成長(zhǎng)方式，更是教師專業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。首先教育科研有助于促進(jìn)教師的觀念更新?？偹苤骷?jí)教育行政部門為了更新教師的教育觀念，不惜投入很多時(shí)間，經(jīng)費(fèi)和精力，組織各種形式的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些措施雖然對(duì)教師觀念轉(zhuǎn)變具有積極作用，但是，很多老師還只是將這些觀念局限在“知道”這個(gè)層面上，并沒有真正在教育教學(xué)行為中體現(xiàn)出來。顯然，觀念的轉(zhuǎn)變，只是依靠理論學(xué)習(xí)是不夠的。從事教育科研是教師更新觀念的重要途徑。所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”就是這個(gè)道理。

其次，教育科研有助于完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。今后，無論時(shí)代怎么發(fā)展，教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)人，是一個(gè)擁有知識(shí)而且能夠不斷充實(shí)知識(shí)的人。教師的知識(shí)包含本體性知識(shí)（所教的學(xué)科知識(shí)）、教師在學(xué)科和人文等方面的知識(shí)，實(shí)踐知識(shí)和條件性知識(shí)（心理和教育學(xué)知識(shí)）四個(gè)部分。目前，根據(jù)《中國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報(bào)告》可知，我國農(nóng)村中小學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)在本體性知識(shí)不夠深入，條件性知識(shí)掌握不足，實(shí)踐性知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，知識(shí)單一。

五、撰寫教育日志，推廣教育成果

隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展和電腦的普及，教師可以使用文字、多媒體等方式，將自己日常的教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)，教學(xué)隨筆及教育感悟等上傳到自己的教育博客，讓其他同行了解自己，欣賞自己，同時(shí)也能學(xué)習(xí)、借鑒和欣賞同行的經(jīng)驗(yàn)和成果，使自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想得到推廣，從中享受教育人生的快樂。

江蘇省語文特級(jí)教師管建剛說：“教書匠是無法享受收獲幸福的教育人生的，因?yàn)槭ニ枷耄簿褪チ思沽?。沒有脊梁的思想撐起我們的教育太空，我們的教育人生也就不可能有蔚藍(lán)的天空和潔白的云朵。”這是因?yàn)榻虝硾]有自己的教育思想。而研究型教師能夠終身享受教育人生的幸福。

希望每個(gè)教師都成為專業(yè)型的研究者！