第一篇：2018年江蘇省教師師德師風(fēng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽答案

2018弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽

1、單選題分值：2 學(xué)生遲到了，叩門(mén)喊報(bào)告，教師的正確做法是（）〇選項(xiàng)1:停上講課，責(zé)問(wèn)學(xué)生遲到的原因 ?選項(xiàng)2:示意遲到學(xué)生盡快入座聽(tīng)課

〇選項(xiàng)3:批評(píng)遲到學(xué)生，并分析其成績(jī)一直在班級(jí)里拖后腿的原因 〇選項(xiàng)4:讓遲到學(xué)生在全班同學(xué)面前道歉檢討

2、單選題分值：2 教師行使懲戒權(quán)應(yīng)針對(duì)（）〇選項(xiàng)1:全體學(xué)生

?選項(xiàng)2:學(xué)生的越軌行為本身 〇選項(xiàng)3:多數(shù)學(xué)生 〇選項(xiàng)4:學(xué)生個(gè)人

3、單選題分值：2

李老師在上課前剛進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)兩位七年級(jí)學(xué)生打架，致使學(xué)生趙某頭部受重?fù)舻沟夭黄?，李老師?yīng)該首先（）

〇選項(xiàng)1:詢問(wèn)同學(xué)兩名學(xué)生打架原因 〇選項(xiàng)2:撥打趙某家長(zhǎng)電話前來(lái)處理 ?選項(xiàng)3:查看趙某傷情，并盡快送醫(yī)

〇選項(xiàng)4:回辦公室通知該班班主任前來(lái)處理

4、單選題分值：2

道德標(biāo)準(zhǔn)的第二個(gè)層次是（）。〇選項(xiàng)1:提倡 〇選項(xiàng)2:不準(zhǔn) 〇選項(xiàng)3:自覺(jué) ?選項(xiàng)4:應(yīng)該

5、單選題分值：2 教師的道德勇氣是（）?選項(xiàng)1:道德選擇 〇選項(xiàng)2:道德原則 〇選項(xiàng)3:道德意識(shí) 〇選項(xiàng)4:道德信念

6、單選題分值：2 某中學(xué)第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，可髙一（6)班無(wú)人報(bào)名 100米跨欄。為此，班主任向全班宣布：“誰(shuí)參加100米跨欄并進(jìn)入前三，就獎(jiǎng)勵(lì)大家最想要的卡西歐新款手表一只?！贝蠹衣?tīng)后，紛紛立馬報(bào)名，班主任運(yùn)用了（）。〇選項(xiàng)1:懲罰 〇選項(xiàng)2:負(fù)強(qiáng)化 〇選項(xiàng)3:消退 ?選項(xiàng)4:正強(qiáng)化

7、單選題分值：2

教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的沖突主要是（）①角色差異引起雙方?jīng)_突②交往障礙引起雙方?jīng)_突③態(tài)度定勢(shì)引起雙方?jīng)_突④教育觀念上的分歧引起的雙方?jīng)_突 〇選項(xiàng)1:②③ 〇選項(xiàng)2:①③ ?選項(xiàng)3:①②③④ 〇選項(xiàng)4:①②

8、單選題分值：2 對(duì)校園欺凌事件表述不正確的是（）

〇選項(xiàng)1:屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件，必要時(shí)可將實(shí)施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門(mén)（工讀）學(xué)校進(jìn)行教育；涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學(xué)生欺凌事件，處置以公安機(jī)關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。

〇選項(xiàng)2:情節(jié)比較惡劣、對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，學(xué)校在對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評(píng)、教育的同時(shí)，可請(qǐng)公安機(jī)關(guān)參與警示教育或?qū)?shí)施欺凌學(xué)生予以訓(xùn)誡；

〇選項(xiàng)3:情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學(xué)校對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評(píng)、教育； ?選項(xiàng)4:由于欺凌的實(shí)施者多是未成年人，因此校園欺凌事件由班主任、政教處主要負(fù)責(zé)處理

9、單選題分值：2

教師道德不僅在教育過(guò)程中有重大作用，而且還可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這表明，教師職業(yè)道德具有（）〇選項(xiàng)1:全局性 〇選項(xiàng)2:髙尚性 〇選項(xiàng)3:奉獻(xiàn)性 ?選項(xiàng)4:導(dǎo)向性

10、單選題分值：2 “智如泉源，行可以為儀表者人之師也。”（出自《韓詩(shī)外傳》）這句話告訴我們，教師〇。

〇選項(xiàng)1:不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷

〇選項(xiàng)2:不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注意注重能力的提升 ?選項(xiàng)3:不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則 〇選項(xiàng)4:不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐

11、單選題分值：2 教學(xué)的目的是育人，育人的核心是（）。?選項(xiàng)1:塑造道德人格

〇選項(xiàng)2:培養(yǎng)全面發(fā)展的人 〇選項(xiàng)3:成才

〇選項(xiàng)4:養(yǎng)成良好習(xí)慣

12、單選題分值：2 下列選項(xiàng)中，與“急中生智”所描述的情緒特征相同的是()。

〇選項(xiàng)1:“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜” 〇選項(xiàng)2:“人逢喜事精神爽” ?選項(xiàng)3:“驚慌失措” 〇選項(xiàng)4:“拍案而起”

13、單選題分值：2

我省中小學(xué)教師和職業(yè)學(xué)校教師享受教齡津貼的具體辦法依法由誰(shuí)制定？（）〇選項(xiàng)1:省人事部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)

〇選項(xiàng)2:國(guó)務(wù)院人事行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén) ?選項(xiàng)3:國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)

14、單選題分值：2

邱峰老師是一名年青的初中班主任，他所管理的班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)中都積極向上，成績(jī)突出。學(xué)生們都喜歡稱他“峰哥'他最常說(shuō)的是”我只是給予他們最大的尊重罷了?！皳?jù)此推斷，邱老師的教育理念是（）。〇選項(xiàng)1:以教師為本 〇選項(xiàng)2:以教學(xué)為本 ?選項(xiàng)3:以人為本 〇選項(xiàng)4:以教材為本

15、單選題分值：2

托爾斯泰說(shuō)：”如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！斑@意味著教師要（）

〇選項(xiàng)1:把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái) 〇選項(xiàng)2:尊重學(xué)生、信任學(xué)生 ?選項(xiàng)3:關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

〇選項(xiàng)4:嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生一視同仁

16、單選題分值：2

取得初級(jí)職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷是： 〇選項(xiàng)1:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 ?選項(xiàng)2:大學(xué)專科及其以上學(xué)歷 〇選項(xiàng)3:本科及其以上學(xué)歷

17、單選題分值：2

師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）。

〇選項(xiàng)1:向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范； ?選項(xiàng)2:與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德； 〇選項(xiàng)3:隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵； 〇選項(xiàng)4:以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。

18、單選題分值：2

教師的（）是對(duì)學(xué)生社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和應(yīng)履行的職責(zé)的內(nèi)心體驗(yàn)。?選項(xiàng)1:責(zé)任感 〇選項(xiàng)2:自尊感 〇選項(xiàng)3:權(quán)利感 〇選項(xiàng)4:榮譽(yù)感

19、單選題分值：2

事業(yè)單位工作人員年度考核（），且不同意調(diào)整工作崗位，事業(yè)單位提前30日書(shū)面通知，可以解除聘用合同。〇選項(xiàng)1:合格

〇選項(xiàng)2:不參加考核 ?選項(xiàng)3:不合格 〇選項(xiàng)4:基本合格 20、單選題分值：2 關(guān)于教師站姿和坐姿的表述不正確的一項(xiàng)（）

?選項(xiàng)1:可以斜靠門(mén)或墻站立、兩腿交叉站立,或手插腰間或衣褲袋中，以緩解疲勞

〇選項(xiàng)2:避免懈塌、含胸、駝背、撮下巴

〇選項(xiàng)3:避免側(cè)靠癱坐，叉腿抖腿，腳勾椅腿，晃腳，4 字形迭腿等

〇選項(xiàng)4:心理學(xué)研究表明，長(zhǎng)時(shí)間面向黑板而站說(shuō)明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象

21、判斷題分值：2 由于教師職業(yè)特殊性，因此，教師必須甘于清貧，埋頭耕耘，這也是一種職業(yè)公正。?正確 〇錯(cuò)誤

22、判斷題分值：2 尊重家長(zhǎng)是新時(shí)期我國(guó)教師重要的職業(yè)道德規(guī)范。?正確 〇錯(cuò)誤

23、判斷題分值：2

教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。〇正確 ?錯(cuò)誤

24、判斷題分值：2 為了提高學(xué)生的成績(jī)，可以組織學(xué)生訂閱教輔書(shū)籍，報(bào)刊等資料 〇正確 ?錯(cuò)誤

25、判斷題分值：2 對(duì)引誘、猥褻、奸污女學(xué)生的，依法嚴(yán)懲，立即清除出教師隊(duì)伍，并移交司法機(jī)關(guān)處理。?正確 〇錯(cuò)誤

26、判斷題分值：2 先有敬業(yè)的道德信念，后有樂(lè)教的道德情感。〇正確 ?錯(cuò)誤

27、判斷題分值：2 教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源和基礎(chǔ)是社會(huì)公共道德，因此，只要注重社會(huì)公共道德的良好修養(yǎng)，就能做好教育工作。〇正確 ?錯(cuò)誤

28、判斷題分值：2 中小學(xué)教師不得在《中國(guó)教師行動(dòng)網(wǎng)》和《中國(guó)教師研修網(wǎng)》等網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布、傳播違反互聯(lián)網(wǎng)規(guī)定的不良信息。?正確 〇錯(cuò)誤

29、判斷題分值：2 在工作中，老年教師可以安排同年級(jí)的青年教師替自己書(shū)寫(xiě)教案。〇正確 ?錯(cuò)誤

30、判斷題分值：2 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的中介。?正確 〇錯(cuò)誤

31、判斷題分值：2 我國(guó)教育法適用于在我國(guó)境內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)教育。?正確 〇錯(cuò)誤

32、判斷題分值：2 作為一名教師如果編造謠言丑化黨和國(guó)家的形象，對(duì)于情節(jié)較重的，應(yīng)該給予警告處分。?正確 〇錯(cuò)誤

33、判斷題分值：2 ”利用職務(wù)之便為退休教師或其他教師介紹有償家教生源并從中獲利的“也屬于有償家教范圍。?正確 〇錯(cuò)誤

34、判斷題分值：2 學(xué)校和教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想進(jìn)行定期考核和監(jiān)督。?正確 〇錯(cuò)誤

35、判斷題分值：2 ”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“這句話雖然是對(duì)從政者說(shuō)的，對(duì)教師不適用。〇正確 ?錯(cuò)誤

36、判斷題分值：2 張明上語(yǔ)文課時(shí)不遵守紀(jì)律，語(yǔ)文老師讓他去教室后面反思幾分鐘，教師這種做法不違背師德。?正確 〇錯(cuò)誤

37、判斷題分值：2 教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。?正確 〇錯(cuò)誤

38、判斷題分值：2 學(xué)校實(shí)施”青藍(lán)工程“體現(xiàn)了老教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯的良好師德。?正確 〇錯(cuò)誤

39、判斷題分值：2 李某因有償家教受到黨內(nèi)警告處分，當(dāng)年年度考核合格，當(dāng)年其教師資格申請(qǐng)定期注冊(cè)，結(jié)論應(yīng)為合格。〇正確 ?錯(cuò)誤

40、判斷題分值：2 兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正迀移。〇正確 ?錯(cuò)誤

41、多選題分值：2 教師不得以任何方式向?qū)W生及家長(zhǎng)索要或接受贈(zèng)送的財(cái)物，包括（）。?選項(xiàng)1:禮金 ?選項(xiàng)2:有價(jià)證券 ?選項(xiàng)3:支付憑證 ?選項(xiàng)4:禮品

42、多選題分值：2 下列各項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)以教師考核結(jié)果為依據(jù)的是：（）?選項(xiàng)1:實(shí)施獎(jiǎng)懲 ?選項(xiàng)2:晉升工資 ?選項(xiàng)3:職務(wù)晉升 ?選項(xiàng)4:受聘任教

43、多選題分值：2()是教師道德敏感的體現(xiàn)。

?選項(xiàng)1:對(duì)學(xué)生處境的切實(shí)體諒 ?選項(xiàng)2:對(duì)教育價(jià)值立場(chǎng)的敏銳覺(jué)知 □選項(xiàng)3:對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的看護(hù) ?選項(xiàng)4:對(duì)學(xué)生教育需求的靈敏捕捉

44、多選題分值：2 一個(gè)女生交給你一封信，信是本班一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫(xiě)的。你作為班主任，怎樣處理這件事？選擇正確的選項(xiàng)（）?選項(xiàng)1:冷處理，不擴(kuò)張

?選項(xiàng)2:告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)

□選項(xiàng)3:盡快聯(lián)系家長(zhǎng)，并在全班同學(xué)中通報(bào)此事，以警戒其他同學(xué)

?選項(xiàng)4:悄悄的告訴男生：橄欖果沒(méi)熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活

45、多選題分值：2 構(gòu)建師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，應(yīng)該開(kāi)展各種形式的師德教育，把教師（）教育融入職前、準(zhǔn)入、職后的培訓(xùn)管理全過(guò)程。?選項(xiàng)1:心理健康 ?選項(xiàng)2:學(xué)術(shù)規(guī)范 ?選項(xiàng)3:職業(yè)道德 ?選項(xiàng)4:職業(yè)理想

46、多選題分值：2 下列各項(xiàng)，依法應(yīng)由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的是：（）?選項(xiàng)1:實(shí)施教師聘任制度的步驟和辦法

?選項(xiàng)2:取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷 □選項(xiàng)3:教師資格過(guò)渡辦法

?選項(xiàng)4:國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度的具體辦法

47、多選題分值：2 下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（）?！踹x項(xiàng)1:為人師表缺乏可操作性 ?選項(xiàng)2:為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性 ?選項(xiàng)3:為人師表具有鮮明的示范性 □選項(xiàng)4:為人師表具有較弱的激勵(lì)性

48、多選題分值：2 為了班級(jí)形成”比學(xué)趕超"的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，作為老師不可以采取下列那些做法（）□選項(xiàng)1:每次考試后都及時(shí)跟部分學(xué)生談心分析成績(jī)得失。?選項(xiàng)2:可以按成績(jī)給學(xué)生排座位

?選項(xiàng)3:每次考試后都在班級(jí)中公布學(xué)生考試成績(jī) ?選項(xiàng)4:每次考試都將成績(jī)都排出名次來(lái)

49、多選題分值：2 學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)置警示標(biāo)志或者采取防護(hù)設(shè)施（）?選項(xiàng)1:樓梯 ?選項(xiàng)2:水池 □選項(xiàng)3:講臺(tái) ?選項(xiàng)4:髙地

50、多選題分值：2 教師不得以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的財(cái)物有（）。?選項(xiàng)1:禮金 ?選項(xiàng)2:支付憑證 ?選項(xiàng)3:禮品 ?選項(xiàng)4:有價(jià)證券

第二篇：2018年江蘇省教師師德師風(fēng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽

2018年江蘇師德師風(fēng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽

得分92分

1、單選題 分值：2 教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的（依據(jù)）。選項(xiàng)1: 重要參考 選項(xiàng)2: 必要條件 選項(xiàng)3:

2、單選題 分值：2 教師應(yīng)全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有下列哪種行為(在課堂上充分表達(dá)自己的個(gè)人觀點(diǎn))選項(xiàng)1: 經(jīng)常在課外活動(dòng)期間和學(xué)生一起踢球 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 拒絕學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)提出的有償家教請(qǐng)求 選項(xiàng)4: 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特殊照顧

3、單選題 分值：2 取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有（試用期）選項(xiàng)1: 實(shí)習(xí)期 選項(xiàng)2: 考驗(yàn)期 選項(xiàng)3:

4、單選題 分值：2 能否自覺(jué)履行（教書(shū)育人）的基本職責(zé)，是衡量教師道德水平高低的基本標(biāo)志。選項(xiàng)1: 選項(xiàng)2: 愛(ài)崗敬業(yè) 選項(xiàng)3: 教師義務(wù) 選項(xiàng)4: 職業(yè)道德

5、單選題 分值：2 教師的（責(zé)任感）是對(duì)學(xué)生社會(huì)和他人應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和應(yīng)履行的職責(zé)的內(nèi)心體驗(yàn)。選項(xiàng)1: 選項(xiàng)2: 榮譽(yù)感 選項(xiàng)3: 自尊感 選項(xiàng)4: 權(quán)利感

6、單選題 分值：2 教師的（健康心理）是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ)。選項(xiàng)1: 意志 選項(xiàng)2: 行為 選項(xiàng)3: 選項(xiàng)4: 信念

7、單選題 分值：2 教師關(guān)愛(ài)學(xué)生有哪些方面的內(nèi)容：（②③④）。①教師要把熱愛(ài)教育事業(yè)與關(guān)愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)。②教師要尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。③對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。④保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。選項(xiàng)1: ①②③ 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: ①③④ 選項(xiàng)4: ①②③④

8、單選題 分值：2 取得教師資格者，多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)未任教，須經(jīng)重新認(rèn)定資格后方可從事教師工作？（5年）選項(xiàng)1: 2年 選項(xiàng)2: 3年 選項(xiàng)3:

9、單選題 分值：2 曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎê侠?，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展）

選項(xiàng)1: 合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng) 選項(xiàng)4: 不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好

10、單選題 分值：2 教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可依法向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（30日）內(nèi)做出處理。選項(xiàng)1: 選項(xiàng)2: 15日 選項(xiàng)3: 20日 選項(xiàng)4: 60日

11、單選題 分值：2 從形式淵源上看，《中華人民共和國(guó)教師法》屬于：（法律）選項(xiàng)1: 行政規(guī)章 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 行政法規(guī) 選項(xiàng)4: 地方性法規(guī)

12、單選題 分值：2 骨干教師陳老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個(gè)人鉆研教學(xué)，但平時(shí)不愿意參加學(xué)校的集體備課，這說(shuō)明陳老師缺乏(團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神)。選項(xiàng)1: 嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度 選項(xiàng)2: 敬業(yè)愛(ài)崗的品格 選項(xiàng)3: 嚴(yán)于律己的意識(shí) 選項(xiàng)4:

13、單選題 分值：2 教師和家長(zhǎng)尊重合作的基本要求是（①②③④）①加強(qiáng)聯(lián)系，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)②設(shè)身處地，置換角色③尊重理解，一視同仁④真誠(chéng)交流，溝通情感 選項(xiàng)1: ①② 選項(xiàng)2: ①③ 選項(xiàng)3: ②③ 選項(xiàng)4:

14、單選題 分值：2 上班路上，走到人行橫道要繞一段路，你會(huì)跨過(guò)防護(hù)欄快速穿過(guò)馬路嗎?(不會(huì)，萬(wàn)一突然出現(xiàn)車(chē)輛，存在危險(xiǎn))選項(xiàng)1: 如果快遲到了，會(huì)跨過(guò)去 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)可以跨過(guò)去

選項(xiàng)4: 如果看到?jīng)]有車(chē)輛，會(huì)跨過(guò)去

15、單選題 分值：2 珠穆朗瑪峰是世界海拔最高的山峰，2005年中國(guó)國(guó)家測(cè)繪局測(cè)量的巖面高為884443米。小強(qiáng)為了記住珠穆朗瑪峰的高度，編了個(gè)順口溜“爬爬試試”。那么，小強(qiáng)運(yùn)用的是精加工策略中的（諧音聯(lián)想法）。選項(xiàng)1: 形象聯(lián)想法 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 縮減和編歌決 選項(xiàng)4: 首字連詞法

16、單選題 分值：2 教學(xué)改革，不管是教學(xué)組織形式，方法的改革，還是教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程的改革，都必須把（道德價(jià)值）作為改革的參照系和目標(biāo)追求。選項(xiàng)1: 選項(xiàng)2: 教育原則 選項(xiàng)3: 教育目標(biāo) 選項(xiàng)4: 教育理念

17、單選題 分值：2 關(guān)于班主任工作，下列說(shuō)法不正確的是(教師擔(dān)任一個(gè)班主任，時(shí)間一般是連續(xù)一學(xué)期以上)。

選項(xiàng)1: 教師初次擔(dān)任班主任，應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后，學(xué)校方可聘用。

選項(xiàng)2: 合理安排班主任課時(shí)工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量一半計(jì)入。選項(xiàng)3:。

選項(xiàng)4: 班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。

18、單選題 分值：2 在安全工作方面,不認(rèn)真執(zhí)行勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)和消防等方面的法律、法規(guī),發(fā)生爆炸、火災(zāi)、交通安全、建筑質(zhì)量安全、礦山安全以及其他事故的,且造成巨大損失或者惡劣影響的,對(duì)有關(guān)責(zé)任者,依照有關(guān)規(guī)定（加重）處分。選項(xiàng)1: 選項(xiàng)2: 從重

選項(xiàng)3: 從重或加重 選項(xiàng)4: 減輕

19、單選題 分值：2（學(xué)生的終身發(fā)展）是教書(shū)的根本目的和最高追求。選項(xiàng)1: 學(xué)會(huì)技能 選項(xiàng)2: 育人 選項(xiàng)3: 掌握知識(shí) 選項(xiàng)4: 20、單選題 分值：2 下列各項(xiàng)，屬于《教師資格條例》中所稱的中等職業(yè)學(xué)校教師資格的是：（職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格）

選項(xiàng)1: 中等專業(yè)學(xué)校教師取得的教師資格 選項(xiàng)2: 選項(xiàng)3: 中等技工學(xué)校教師取得的教師資格 選項(xiàng)4: 初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格

21、判斷題 分值：2 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要堅(jiān)持全民行動(dòng)、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。

正確 錯(cuò)誤

22、判斷題 分值：2 教師的道德通過(guò)學(xué)生所具有的“向師性”發(fā)揮教育作用，并體現(xiàn)在學(xué)生的模仿行為中。正確 錯(cuò)誤

23、判斷題 分值：2 傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍。正確 錯(cuò)誤

24、判斷題 分值：2 “愛(ài)崗敬業(yè)”，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。正確 錯(cuò)誤

25、判斷題 分值：2 教師受降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)處分期間不得申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，待處理期結(jié)束后即恢復(fù)原職務(wù)等級(jí)。正確 錯(cuò)誤

26、判斷題 分值：2 學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，但對(duì)于特別頑皮的孩子，可以適當(dāng)予以輕度體罰。正確 錯(cuò)誤

27、判斷題 分值：2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中華民族賴以維系的精神紐帶，是我們國(guó)家共同的道德基礎(chǔ)。正確 錯(cuò)誤

28、判斷題 分值：2 信任是接納的前提，如果我們不信任學(xué)生，根本無(wú)法做到從內(nèi)心接納。正確 錯(cuò)誤

29、判斷題 分值：2 為了提高教師思想政治素質(zhì)，教育部門(mén)應(yīng)鼓勵(lì)教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中多了解國(guó)情、社情和民情。正確 錯(cuò)誤 30、判斷題 分值：2 “嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞”，所以愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。正確 錯(cuò)誤

31、判斷題 分值：2 教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。正確 錯(cuò)誤

32、判斷題 分值：2 為了能夠金榜題名，很多學(xué)子去外地求學(xué)，有的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)十幾載，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確 錯(cuò)誤

33、判斷題 分值：2 傳統(tǒng)師德講究“修身”、“齊家”、“治國(guó)”、“平天下”。正確 錯(cuò)誤

34、判斷題 分值：2 為人師表是教師的本色，也是社會(huì)對(duì)教師的角色期待。正確 錯(cuò)誤

35、判斷題 分值：2 學(xué)生是活生生的人，具有主觀能動(dòng)性，有自主選擇權(quán)，因此，學(xué)生做出的決定教師和家長(zhǎng)都不能干涉。正確 錯(cuò)誤

36、判斷題 分值：2 在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。正確 錯(cuò)誤

37、判斷題 分值：2 課外活動(dòng)的主要形式就是體育活動(dòng)。正確 錯(cuò)誤

38、判斷題 分值：2 師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，嚴(yán)于律己是提高自我道德修養(yǎng)的關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤

39、判斷題 分值：2 教書(shū)是目的，育人是手段。正確 錯(cuò)誤

40、判斷題 分值：2 只有熱愛(ài)教育事業(yè)，并具有良好的思想品德的中國(guó)公民才可以取得我國(guó)教師資格。正確 錯(cuò)誤

41、多選題 分值：2 根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其根據(jù)《教師法》享有的權(quán)利的，可以向誰(shuí)提出申訴？（）選項(xiàng)1: 同級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén) 選項(xiàng)2: 所在學(xué)校 選項(xiàng)3: 同級(jí)人民政府

選項(xiàng)4: 上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)

42、多選題 分值：2 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘。（）

選項(xiàng)1: 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的 選項(xiàng)2: 因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的 選項(xiàng)3: 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

選項(xiàng)4: 品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

43、多選題 分值：2 在我省，下列教師中退休金可以補(bǔ)足到本人退休前原工資百分之百的是：（）選項(xiàng)1: 離休教師

選項(xiàng)2: 教齡滿二十五年實(shí)行五十五周歲退休的女教師 選項(xiàng)3: 教齡滿三十年的教師 選項(xiàng)4: 工齡滿三十五年的教師

44、多選題 分值：2（）是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則。選項(xiàng)1: 獻(xiàn)身教育 選項(xiàng)2: 愛(ài)崗敬業(yè) 選項(xiàng)3: 教書(shū)育人 選項(xiàng)4: 為人師表

45、多選題 分值：2 對(duì)教師要“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求是（）。

選項(xiàng)1: 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

選項(xiàng)2: 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生 選項(xiàng)3: 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友

選項(xiàng)4: 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生

46、多選題 分值：2 心理學(xué)家把教師的成長(zhǎng)過(guò)程劃分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生階段，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問(wèn)題是（）。選項(xiàng)1: “學(xué)生喜歡我嗎” 選項(xiàng)2: “如何呈現(xiàn)” 選項(xiàng)3: “備課是否充分” 選項(xiàng)4: “如何安排教學(xué)時(shí)間”

47、多選題 分值：2 以下教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的正確做法是()。

選項(xiàng)1: 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益 選項(xiàng)2: 與每位學(xué)生單獨(dú)交流，解決所有個(gè)人問(wèn)題

選項(xiàng)3: 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生 選項(xiàng)4: 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友

48、多選題 分值：2 下列各項(xiàng)，屬取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的必要條件的是：（）選項(xiàng)1: 具有助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù) 選項(xiàng)2: 具備規(guī)定的學(xué)歷

選項(xiàng)3: 具有中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí) 選項(xiàng)4: 具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍

49、多選題 分值：2 因材施教是建立在對(duì)每個(gè)學(xué)生的（）和（）的尊重基礎(chǔ)上。通過(guò)實(shí)施有針對(duì)性的教育，縮小學(xué)生客觀上存在的差異，促使其獲得全面均衡的發(fā)展。選項(xiàng)1: 個(gè)體差異性 選項(xiàng)2: 可塑性 選項(xiàng)3: 特殊性 選項(xiàng)4: 獨(dú)特性

50、多選題 分值：2 課堂提問(wèn)的基本要求有()。

選項(xiàng)1: 有助于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容 選項(xiàng)2: 有啟發(fā)性；

選項(xiàng)3: 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況 選項(xiàng)4: 要面向全體學(xué)生

選項(xiàng)5: 注意問(wèn)題的科學(xué)性、正確性

第三篇：師德師風(fēng)知識(shí)競(jìng)賽試題及答案

師德師風(fēng)知識(shí)競(jìng)賽試題及答案

一、選擇題（每題3分，共60分，含單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇)

1、素質(zhì)教育所提倡的“兩全”“四面向”其中的四個(gè)面向是（）

A、面向世界

B、面向每一類(lèi)教育

C、面向未來(lái)

D、面向每所學(xué)校 E、面向現(xiàn)代化

F、面向每一個(gè)學(xué)生 G、面向?qū)W生發(fā)展的每一個(gè)方面

2、在學(xué)校一切工作中，師德工作應(yīng)該是學(xué)校工作中的（）A、為首 B、為主 C、永恒的主題 D、為先

3、教育重在師生間相互信賴，而信賴職決于（）A、民主平等的溝通

B、教師的耐心教育 C、以心靈感受心靈

D、以感情贏得感情

4、在師德師風(fēng)建設(shè)上要堅(jiān)持四自即()A、自重 B、自強(qiáng) C、自省 D、自警 E、自勵(lì)

5、體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)和精髓、最核心的要求()A、熱愛(ài)學(xué)生

B、教書(shū)育人 C、熱愛(ài)學(xué)校

D、提高教育質(zhì)量

6、法律規(guī)定發(fā)生重大傷亡事故，相關(guān)人員和教育行政部門(mén)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向上級(jí)報(bào)告，規(guī)定時(shí)間是指()A、l天之內(nèi) B、2小對(duì)之內(nèi) C、立即 D、12小時(shí)之內(nèi)

7、面向全體學(xué)生的基本要求是:()1 A、關(guān)心后進(jìn)生 B、切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生 C、相信人人都能成才 D、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)

8、師生之間的相互信賴取決于()A、關(guān)愛(ài)學(xué)生

B、民主平等的溝通 C、寬容學(xué)生

D、理解學(xué)生

9、課堂教學(xué)的開(kāi)放，主要表現(xiàn)在()A、教材的開(kāi)放

B、教材的開(kāi)放和教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放 C、師生的合作研究

D、師生的即興創(chuàng)造

10、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素是：（）A、教學(xué)反思

B、自我監(jiān)控

11、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)有的教學(xué)行為是（）

A、傳授反思 B、幫助引導(dǎo) C、傳道授業(yè) D、因勢(shì)利導(dǎo)

12、讓學(xué)生全面發(fā)展的含義是

()A、讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)門(mén)門(mén)優(yōu)秀

B、統(tǒng)一規(guī)格，平均發(fā)展 C、讓學(xué)生德、智、體、美諸方面素質(zhì)獲得和諧發(fā)展 D、鼓勵(lì)冒尖，發(fā)展特長(zhǎng)

13、中華人民共和國(guó)教育法共有

章

條

()A、8章42條

B、10章83條 C、8章64條

D、11章90條

14、中華人民共和國(guó)教育法于八屆三次全國(guó)人大通過(guò)，其具體時(shí)間是()A、1995年3月18日

B、1996年3月17日 C、1995年8月29日

D、1998年10日5日

15、教師法規(guī)定有下列情形之一的，由所在學(xué)校，其他教育機(jī)構(gòu)，或者教育行政部門(mén)給予行政處分，或者解聘是指

()A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)造成損失的 B、體罰學(xué)生、經(jīng)教育不改的

C、品行不良，侮辱學(xué)生影響惡劣的 D、教學(xué)水平不高

16、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國(guó)家的措施是（）A、為其免去全部費(fèi)用 B、為其免去雜費(fèi) C、減少雜費(fèi) D、設(shè)立助學(xué)金

17、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。

A、教育局 B、人民政府 C、人大 D、學(xué)校

18、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（）周歲的公民。A、10 B、16 C、18 D、20

19、我國(guó)的分配制度是（）

A、平均分配 B、按資金分配 C、只堅(jiān)持按勞分配 D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。20、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的最根本保證是（）

A、工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo) C、黨的領(lǐng)導(dǎo) D、人民的領(lǐng)導(dǎo)

二、判斷題（10分）在正確說(shuō)法后面括號(hào)內(nèi)打“√"

1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成人的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。

()

2、無(wú)論在哪種情況下，學(xué)生自殺自傷的，學(xué)校都負(fù)有法律責(zé)任。

()

3、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校一律不負(fù)責(zé)任。

()

4、班主任是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人。

()

5、任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人。()

6、社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以集體主義為核心。

（）

7、學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，社會(huì)是進(jìn)行公民道德教育的大課堂。()

8、中小學(xué)生德育目標(biāo)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

()

9、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是每位教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。()

10、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿十六周歲的公民。()

三、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共30分）

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

3、“三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？ 師德知識(shí)競(jìng)賽試題答案

一、選擇題（每題3分，共60分，含單項(xiàng)和多項(xiàng)選擇)

1、BDFG

2、C

3、ACD

4、ACDE

5、AB

6、B

7、B

8、B

9、BD

10、A

11、B

12、C

13、B

14、A

15、ABC

16、D

17、B

18、C

19、D 20、C

二、判斷題（10分）

1、√

2、×

3、×

4、×

5、√

6、×

7、√

8、√

9、√

10、×

三、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共30分）

1、《義務(wù)教育法》中規(guī)定的義務(wù)教育目標(biāo)是什么？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義人才奠定基礎(chǔ)。

2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)超越“科學(xué)世界”，關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感情。

3、“三個(gè)代表”的涵義及精神實(shí)質(zhì)是什么？

黨必須始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。

第四篇：江蘇省法律法規(guī)師德師風(fēng)建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽100分答案

江蘇省法律法規(guī)師德師風(fēng)建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽100分答案 通過(guò)分?jǐn)?shù)：80分 滿分:100分 考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘

1、單選題 分值：2

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是(3)。

選項(xiàng)1: 道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)

選項(xiàng)2: 人生觀價(jià)值觀的選擇與確立

選項(xiàng)3: 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐

選項(xiàng)4: 基本道德知識(shí)的理解與掌握

2、單選題 分值：2

教師對(duì)解除收容教養(yǎng)、勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生應(yīng)當(dāng)（3）。

選項(xiàng)1: 限制其使用學(xué)校的設(shè)施

選項(xiàng)2: 按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行

選項(xiàng)3: 允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

選項(xiàng)4: 限制其與其他同學(xué)接觸

3、單選題 分值：2

班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（2）。

選項(xiàng)1: 是激發(fā)學(xué)生的重要手段

選項(xiàng)2: 侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

選項(xiàng)3: 是管理班級(jí)的有效手段

選項(xiàng)4: 侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

4、單選題 分值：2

如果一所小學(xué)附近的國(guó)家財(cái)產(chǎn)發(fā)生火災(zāi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（3）。選項(xiàng)1: 即使有危險(xiǎn)，也繼續(xù)堅(jiān)持上課

選項(xiàng)2: 積極帶領(lǐng)小學(xué)生前去救火

選項(xiàng)3: 組織學(xué)生到安全的地方去

選項(xiàng)4: 回避

5、單選題 分值：2

《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是指未滿（4）周歲的公民。

選項(xiàng)1: 20

選項(xiàng)2: 10

選項(xiàng)3: 16

選項(xiàng)4: 18

6、單選題 分值：2

人們常說(shuō)：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（1

選項(xiàng)1: 善于換位思考

選項(xiàng)2: 消除刻板印象

選項(xiàng)3: 拓寬知識(shí)視野

選項(xiàng)4: 淡化教師角色

7、單選題 分值：2

長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)提出，對(duì)教師實(shí)行（3）。

選項(xiàng)1: 每七年一周期的全員培訓(xùn)

選項(xiàng)2: 每三年一周期的全員培訓(xùn)

選項(xiàng)3: 每五年一周期的全員培訓(xùn)

選項(xiàng)4: 每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)

。）

8、單選題 分值：2

從事有償補(bǔ)課查實(shí)三次的，給予____處分。（4）

選項(xiàng)1: 警告

選項(xiàng)2: 記過(guò)

選項(xiàng)3: 撤銷(xiāo)職稱職務(wù)

選項(xiàng)4: 開(kāi)除或者解除聘用合同

9、單選題 分值：2

用人單位未按規(guī)定提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)的，工傷職工或者其近親屬、工會(huì)組織在事故傷害發(fā)生之日或者被診斷、鑒定為職業(yè)病之日起（2）內(nèi)，可以直接向用人單位所在地統(tǒng)籌地區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)行政部門(mén)提出工傷認(rèn)定申請(qǐng)。

選項(xiàng)1: 2年

選項(xiàng)2: 1年

選項(xiàng)3: 1個(gè)月

選項(xiàng)4: 90天

10、單選題 分值：2

教師的專業(yè)技術(shù)人員身份是在（4）中確定的。

選項(xiàng)1: 《教師資格條例》

選項(xiàng)2: 《中華人民共和國(guó)教育法》

選項(xiàng)3: 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

選項(xiàng)4: 《中華人民共和國(guó)教師法》

11、單選題 分值：2

審判的時(shí)候已滿七十五周歲的人，不適用死刑，但(1)的除外。

選項(xiàng)1: 以特別殘忍手段致人死亡 選項(xiàng)2: 殺死人的

選項(xiàng)3: 殺人放火

選項(xiàng)4: 手段殘忍

12、單選題 分值：2

王老師在化學(xué)課上講到元素周期表中的“鐳”元素時(shí)，向?qū)W生們介紹了“鐳”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人現(xiàn)身科學(xué)的事跡，同學(xué)們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?(2)

選項(xiàng)1: 發(fā)展性原則

選項(xiàng)2: 科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

選項(xiàng)3: 理論聯(lián)系實(shí)際的原則

選項(xiàng)4: 啟發(fā)性原則

13、單選題 分值：2

午餐時(shí)，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確說(shuō)法是(3)。

選項(xiàng)1: 比比誰(shuí)吃的最快

選項(xiàng)2: 看看誰(shuí)還在那墨跡

選項(xiàng)3: 我看看誰(shuí)吃的最香

選項(xiàng)4: 沒(méi)吃完的不許睡覺(jué)

14、單選題 分值：2

同學(xué)們正在聽(tīng)孫老師講課，樂(lè)樂(lè)卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂(lè)樂(lè)，你不想聽(tīng)就出去!”“樂(lè)樂(lè)太壞了，以后同學(xué)們都別跟他玩?！睂O老師的做法(4)

選項(xiàng)1: 不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

選項(xiàng)2: 合理。保護(hù)了糖糖的健康

選項(xiàng)3: 合理。維護(hù)了教師的權(quán)威

選項(xiàng)4: 不合理。侮辱了樂(lè)樂(lè)的人格

15、單選題 分值：2

學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此他可以采取的法律途徑是（3）。

選項(xiàng)1: 復(fù)議和仲裁

選項(xiàng)2: 復(fù)議和訴訟

選項(xiàng)3: 申訴和訴訟

選項(xiàng)4: 申訴和仲裁

16、單選題 分值：2

關(guān)于國(guó)家教育政策說(shuō)法錯(cuò)誤的是（3）。

選項(xiàng)1: 受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

選項(xiàng)2: 各級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定從事教育教學(xué)工作

選項(xiàng)3: 國(guó)家嚴(yán)令禁止非師范高等學(xué)校畢業(yè)生到中小學(xué)或者職業(yè)學(xué)校任教

選項(xiàng)4: 國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定

17、單選題 分值：2

我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是(3)。

選項(xiàng)1: 科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

選項(xiàng)2: 強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

選項(xiàng)3: 強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

選項(xiàng)4: 強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

18、單選題 分值：2

老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開(kāi)小差。老師應(yīng)采取的措施是(4)

選項(xiàng)1: 大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開(kāi)檢討

選項(xiàng)2: 停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說(shuō)

選項(xiàng)3: 立即停止，讓學(xué)生站著聽(tīng)課

選項(xiàng)4: 輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力

19、單選題 分值：2

某校女童在校車(chē)內(nèi)窒息死亡，其所在學(xué)校(1)。

選項(xiàng)1: 有責(zé)任，沒(méi)有采取措施保障未成年人的人身安全

選項(xiàng)2: 沒(méi)有責(zé)任，校車(chē)司機(jī)承擔(dān)主要責(zé)任

選項(xiàng)3: 沒(méi)有責(zé)任，與家長(zhǎng)有關(guān)

選項(xiàng)4: 有責(zé)任，不應(yīng)該雇傭校車(chē)，而應(yīng)自己購(gòu)買(mǎi)符合規(guī)范的校車(chē)

20、單選題 分值：2

陳某（13歲）父母離異，由于父母忙于工作，陳某在家自己居住，根據(jù)我國(guó)法律不得讓不滿（2）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。

選項(xiàng)1: 十五周歲

選項(xiàng)2: 十六周歲

選項(xiàng)3: 十四周歲

選項(xiàng)4: 十八周歲

21、判斷題 分值：2

教師聘用合同解除以后，單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)在3個(gè)月內(nèi)辦理人事檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)。

正確

錯(cuò)誤

22、判斷題 分值：2

我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)行三級(jí)課程管理的基本模式,學(xué)校課程管理亦需要建立三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。正確

錯(cuò)誤

23、判斷題 分值：2

教師資格證書(shū)暫緩注冊(cè)、注冊(cè)不合格的教師不得評(píng)聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。注冊(cè)不合格的教師，不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。

正確

錯(cuò)誤

24、判斷題 分值：2

教師資格證書(shū)破損補(bǔ)辦，應(yīng)到持有人戶籍或人事關(guān)系所在地教育主管部門(mén)辦理。

正確

錯(cuò)誤

25、判斷題 分值：2

學(xué)校的校舍和教育教學(xué)設(shè)備可以適當(dāng)?shù)淖饨杞o個(gè)人或社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，供其舉辦以學(xué)生為對(duì)象的有償補(bǔ)課活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

26、判斷題 分值：2

當(dāng)前我國(guó)事業(yè)單位法定退休年齡為男性干部60周歲，女性干部55周歲，男性工人55周歲，女性工人50周歲。

正確

錯(cuò)誤

27、判斷題 分值：2

連續(xù)曠工超過(guò)10個(gè)工作日或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)20個(gè)工作日的，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除教師聘用合同。正確

錯(cuò)誤

28、判斷題 分值：2

一切國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和公民都有保護(hù)檔案的義務(wù)。

正確

錯(cuò)誤

29、判斷題 分值：2

教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

正確

錯(cuò)誤

30、判斷題 分值：2

公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機(jī)會(huì)。

正確

錯(cuò)誤

31、判斷題 分值：2

參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

正確

錯(cuò)誤

32、判斷題 分值：2

在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。

正確

錯(cuò)誤

33、判斷題 分值：2

凡規(guī)定工作時(shí)間，無(wú)正當(dāng)理由，又沒(méi)有辦理正當(dāng)請(qǐng)假手續(xù)，擅自離開(kāi)工作崗位（或由別人頂替上班）的，作曠工處理。

正確

錯(cuò)誤

34、判斷題 分值：2

教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)為人師表、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師資格。

正確

錯(cuò)誤

35、判斷題 分值：2

教師考核結(jié)果是其受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)

正確

錯(cuò)誤

36、判斷題 分值：2

對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的可以開(kāi)除。

正確

錯(cuò)誤

37、判斷題 分值：2

職工的出生年齡應(yīng)以檔案中信息為準(zhǔn)，當(dāng)身份證信息與檔案信息不一致時(shí)，以檔案信息為準(zhǔn)。

正確

錯(cuò)誤

38、判斷題 分值：2 人類(lèi)的教育活動(dòng)與所謂的動(dòng)物的教育活動(dòng)的根本區(qū)別在于人類(lèi)教育活動(dòng)具有生產(chǎn)性。

正確

錯(cuò)誤

39、判斷題 分值：2

公辦學(xué)校編制內(nèi)教師聘用的程序中，考試由事業(yè)單位自行組織，也可以由政府人事行政部門(mén)、事業(yè)單位上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一組織。

正確

錯(cuò)誤

40、判斷題 分值：2

社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

正確

錯(cuò)誤

41、多選題 分值：2

張某是一名教師，可以行使的權(quán)利有(134)

選項(xiàng)1: 通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

選項(xiàng)2: 責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開(kāi)教室

選項(xiàng)3: 在寒暑假期帶薪休假

選項(xiàng)4: 參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

42、多選題 分值：2

發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何處理？1234

選項(xiàng)1: 事后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

選項(xiàng)2: 學(xué)校應(yīng)當(dāng)立即采取救助措施，將受傷害學(xué)生就近送醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治 選項(xiàng)3: 首先通知家長(zhǎng)，告知情況

選項(xiàng)4: 保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，保全相關(guān)證據(jù)，以便保險(xiǎn)公司賠償

43、多選題 分值：2

為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，保證教師權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有(1234)

選項(xiàng)1: 提供符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

選項(xiàng)2: 提供必須的圖書(shū)資料及其他教育教學(xué)用品

選項(xiàng)3: 支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

選項(xiàng)4: 對(duì)教師在教育教學(xué)科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

44、多選題 分值：2

新課改中所提出的“三維目標(biāo)”是指(124)

選項(xiàng)1: 過(guò)程與方法

選項(xiàng)2: 情感態(tài)度價(jià)值觀

選項(xiàng)3: 個(gè)性與特點(diǎn)

選項(xiàng)4: 知識(shí)與技能

45、多選題 分值：2

教師培訓(xùn)按照統(tǒng)籌規(guī)劃按需施訓(xùn)注重實(shí)效改革創(chuàng)新的原則分層組織實(shí)施，主要包括1234

選項(xiàng)1: 縣級(jí)培訓(xùn)

選項(xiàng)2: 省市級(jí)培訓(xùn)

選項(xiàng)3: 校本培訓(xùn)

選項(xiàng)4: 國(guó)家級(jí)培訓(xùn)

46、多選題 分值：2

以下哪種情況不再享受遺屬補(bǔ)助？(12)

選項(xiàng)1: 死者原在學(xué)校學(xué)習(xí)的年滿十八歲的子女弟妹畢業(yè)離校后

選項(xiàng)2: 遺屬上大學(xué)畢業(yè)后又考取研究生

選項(xiàng)3: 未滿十八周歲輟學(xué)在家

選項(xiàng)4: 子女年滿十八周歲讀本科的在校學(xué)生

47、多選題 分值：2

對(duì)教師“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體要求是(1234)

選項(xiàng)1: 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)

選項(xiàng)2: 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

選項(xiàng)3: 對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)

選項(xiàng)4: 甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)

48、多選題 分值：2

以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有(135）

選項(xiàng)1: 練習(xí)法

選項(xiàng)2: 談話法

選項(xiàng)3: 實(shí)驗(yàn)法

選項(xiàng)4: 講授法

選項(xiàng)5: 實(shí)習(xí)作業(yè)法

49、多選題 分值：2

哪些情況下教師資格證注冊(cè)不合格？(123)

選項(xiàng)1: 無(wú)故逾期不申請(qǐng)定期注冊(cè)的

選項(xiàng)2: 依法被撤銷(xiāo)或喪失教師資格的

選項(xiàng)3: 違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響惡劣的

選項(xiàng)4: 一個(gè)定期注冊(cè)周期內(nèi)有一次考核不合格的

50、多選題 分值：2

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)條款，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)可以因哪些行為而對(duì)其給予行政處分或者解聘?345

選項(xiàng)1: 從事有償家教的

選項(xiàng)2: 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的

選項(xiàng)3: 品行不良侮辱學(xué)生，影響惡劣的

選項(xiàng)4: 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

選項(xiàng)5: 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

第五篇：2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽答案(初中試卷)

2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽答案（初中試卷）

注：藍(lán)色字是我沒(méi)做對(duì)的，請(qǐng)自己百度查找答案。

（第一套）

一、判斷題

1.心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問(wèn)題。

正確

2.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。正確

3.學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。正確

4.因?yàn)楹⒆油嬗螒驎?huì)成癮，所以要嚴(yán)格控制孩子，不讓其玩任何游戲。錯(cuò)誤

5.心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)是關(guān)注學(xué)生在家庭、學(xué)校教育中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。錯(cuò)誤

6.凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。錯(cuò)誤

7.在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。正確

8.自主性的發(fā)展是自我意識(shí)發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。正確

9.一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。

正確.學(xué)校也是一個(gè)社會(huì)，要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系。正確

11.學(xué)生在學(xué)校中的唯一任務(wù)或者是主要任務(wù)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和考試。

錯(cuò)誤 12.以某種假設(shè)開(kāi)始的詢問(wèn)屬于間接式詢問(wèn)。

錯(cuò)誤

13.班級(jí)活動(dòng)和課堂教學(xué)是學(xué)校教育的兩個(gè)重要的途徑，它們相輔相成，又相對(duì)獨(dú)立。正確

14.團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中不需要搜索相關(guān)文獻(xiàn)與資料。

錯(cuò)誤

15.一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平、情緒喚醒和壓力水平越高，個(gè)體的學(xué)習(xí)和工作效率也就越高。

錯(cuò)誤

16.A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。

正確

17.大腦并不是對(duì)事物進(jìn)行被動(dòng)地記錄，它積極地儲(chǔ)存和喚起記憶。

正確

18.發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

正確

19.我們?cè)谂袛嗲嗌倌?、中學(xué)生是否心理健康時(shí)應(yīng)當(dāng)注意采用發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)動(dòng)態(tài)性的標(biāo)準(zhǔn)。

正確

20.人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。

錯(cuò)誤

二、單選題

21.中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)：

三個(gè)都是

22.中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：

心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

23.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是

了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

24.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段

25.學(xué)校心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，是單個(gè)集體活動(dòng)組成集體活動(dòng)，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，這體現(xiàn)了： 系統(tǒng)性原則

26.關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問(wèn)題來(lái)制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計(jì)的什么原則？

以學(xué)生為中心

27.在記憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的年代“1894”年時(shí)，記憶為“一把揪死”，來(lái)提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。

諧音法

28.七年級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問(wèn)題（）能力

獨(dú)立

29.可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。

必定可信

30.建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（）。

初級(jí)階段

31.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括

完善

32.我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的 來(lái)源于學(xué)生的成才

33.大心理健康教育觀首先是一種教育（）

思想

34.教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會(huì)產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負(fù)性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（）方面。

人際關(guān)系

35.下列練習(xí)中屬于增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)的是（）

信任之旅

信任圈

解開(kāi)千千結(jié)（解手鏈）

啞口無(wú)言

36.在考試焦慮量表中，對(duì)得分在（）分者，有必要采取防治措施。

37.成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

同伴

38.心理健康教育的宗旨是（）

基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對(duì)師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問(wèn)題及其處置的策略與方法。

39.一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說(shuō)：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是

要教學(xué)生以智慧

40.危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)的最佳時(shí)間為()

一周內(nèi) 24小時(shí)內(nèi)

3天內(nèi)

一周之內(nèi)

三、多選題

41.青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)有：（）

處于心理斷乳期

開(kāi)始出現(xiàn)許多成人的需求

仍然有兒童期的特點(diǎn)

42.“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”指的是

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)遷移

43.以下屬于心理健康教育課開(kāi)設(shè)目標(biāo)的是

傳授心理健康知識(shí)

全面提高心理健康水平

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

44.在運(yùn)用觀察法進(jìn)行教育研究時(shí)要注意

做好觀察前的準(zhǔn)備工作

注意觀察與分析相結(jié)合 堅(jiān)持觀察的客觀性

善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

45.下列屬于心理評(píng)估的途徑的有（）

心理測(cè)驗(yàn)

面談

觀察

46.根據(jù)中學(xué)生青春期特點(diǎn)采取的教育引導(dǎo)措施有（）

理解學(xué)生青春期帶來(lái)的躁動(dòng)不安，增加疏導(dǎo)

協(xié)助社會(huì)增加對(duì)青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛(ài)

47.國(guó)內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個(gè)核心特征為

低個(gè)人成就感，即個(gè)體評(píng)價(jià)自我的意義與價(jià)值的傾向降低

情緒衰竭，個(gè)人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

去個(gè)性化，個(gè)體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

48.組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行包裝，美化教室的同時(shí)起到教育意義，這體現(xiàn)了班級(jí)文化建設(shè)的哪些方面

行為文化

物質(zhì)文化

制度文化

精神文化

49.以下選項(xiàng)哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？（）

過(guò)度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心

看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強(qiáng)很多

自視過(guò)高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行 50.班級(jí)文化由哪些方面構(gòu)成？

制度文化

物質(zhì)文化

精神文化

行為文化

（第二套）

一、判斷題

1.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺(jué)為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂(lè)的事件。

正確

2.心理頑強(qiáng)是指?jìng)€(gè)體即使在面對(duì)重要的壓力事件時(shí)也不會(huì)在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。

正確

3.在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類(lèi)似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。

正確

4.心理健康教育可以學(xué)科化。

錯(cuò)誤

5.青春期和升學(xué)壓力是初中生心理發(fā)展過(guò)程中非常重要的兩個(gè)影響因素。

正確

6.教師切忌把心理健康課上成知識(shí)的灌輸課，心理健康課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。

正確

7.人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類(lèi)情緒一般發(fā)自人類(lèi)大腦的右半球。

錯(cuò)誤

8.學(xué)習(xí)是人永無(wú)止境的需要，這是人與其他動(dòng)物的根本區(qū)別。

正確

9.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。

錯(cuò)誤

10.壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。

正確

11.咨詢師的個(gè)人常識(shí)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到咨詢過(guò)程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。

錯(cuò)誤

12.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯(cuò)誤

13.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。

錯(cuò)誤

14.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。

錯(cuò)誤

15.班級(jí)屬于學(xué)生和老師。班級(jí)既是一個(gè)群體，又是一個(gè)社會(huì)組織，所以班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要兼顧到這兩個(gè)方面的特性

正確

16.兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻擊。

錯(cuò)誤

17.情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過(guò)高的喚醒水平和強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

正確

18.我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。

正確

19.在個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。

錯(cuò)誤

20.心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。

錯(cuò)誤

二、單選題

21.“科教興國(guó)”、“百年大計(jì)，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會(huì)地位的提高提供了堅(jiān)實(shí)的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來(lái)源的來(lái)源于社會(huì)的認(rèn)同

22.小明每次遇到挫折或者做錯(cuò)事后，總是責(zé)備自己，認(rèn)為都是因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔悴艑?dǎo)致了不好的結(jié)果，以后再遇到類(lèi)似的事情，自己肯定還是做不好。小明屬于（）歸因風(fēng)格。

悲觀型

23.我國(guó)古代哲學(xué)孟子曾講過(guò)“君子有三樂(lè)”，其中“得天下英才而教育之”既是一“樂(lè)”，這說(shuō)明教師職業(yè)幸福來(lái)源之一的來(lái)源于學(xué)生的成才

24.培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)人生挑戰(zhàn)的態(tài)度，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，這屬于心理健康教育中的（）。

人格輔導(dǎo)

25.（）是指?jìng)€(gè)人在生涯發(fā)展歷程中，對(duì)自身各種物質(zhì)以及外界進(jìn)行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計(jì)劃和行動(dòng)方案的過(guò)程。

生涯規(guī)劃

26.“啞口無(wú)言”和“信任之旅”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？

過(guò)渡階段

27.華明在初二期中考試時(shí)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)14名，期末考試時(shí)成績(jī)下降到30名，由于成績(jī)的下降，華明受到了家長(zhǎng)的批評(píng)和責(zé)罵。那么對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的起落，應(yīng)該如何正確對(duì)待？

是一種正常的狀態(tài)，是成長(zhǎng)的契機(jī)

28.當(dāng)你的學(xué)生跟你說(shuō)：“這段時(shí)間做什么事情都沒(méi)有興趣，上課注意力也不能集中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了??.”，這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，幫助他走出困惑。

先設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流

29.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：

獨(dú)立性與依賴性的沖突

30.因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于

社會(huì)性壓力源

31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。

消極適應(yīng)

32.教師在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)樹(shù)立“三好學(xué)生”來(lái)教育學(xué)生，這是運(yùn)用了

真實(shí)性榜樣 33.“策略式教學(xué)”不但知道“教什么”，也知道“怎么教”，更知道（）

如何有效地教

34.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（）

預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生

35.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是

居里夫人

36.個(gè)案輔導(dǎo)中最重要的原則是

保密原則

37.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有

信任之旅（盲走）

38.某教師在心理輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語(yǔ)，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn)

貼標(biāo)簽和下診斷

39.一般的團(tuán)體輔導(dǎo)室不會(huì)有

大圓桌

40.信度只受（）的影響

隨機(jī)誤差

三、多選題

41.常見(jiàn)的人格測(cè)驗(yàn)有

16PF

MMPI

EPQ

42.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（）

決策規(guī)劃

執(zhí)行加工

知識(shí)

43.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)為

復(fù)雜性

示范性

長(zhǎng)期性

創(chuàng)造性

44.下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒(méi)有關(guān)系？

血清素

內(nèi)啡肽

多巴胺

乙酰膽堿

45.名師成長(zhǎng)的行為機(jī)制包括

勇于實(shí)踐

勤于反思

善于學(xué)習(xí)

46.皮杜費(fèi)薩提出：學(xué)校心理健康教育對(duì)學(xué)生的具體關(guān)注包括（）

協(xié)助學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

處理個(gè)人的情緒問(wèn)題 自我了解與自我接納

學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系

達(dá)到適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)水平

發(fā)展一些實(shí)際有效的抉擇方法

47.教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括

師生關(guān)系

同事關(guān)系

自己的家庭壓力

與家長(zhǎng)關(guān)系

48.教育生態(tài)觀具有哪些特性？

自主獨(dú)立性

整體和諧型

動(dòng)態(tài)開(kāi)放性

真實(shí)有效性

49.學(xué)生早戀或者與異性交往過(guò)密，可能存在的原因有哪些？

不良的師生關(guān)系

沉重的學(xué)習(xí)壓力

喪失功能的家庭教育

長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗

50.教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？

保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)

教師以平等的身份參與活動(dòng)

教師要允許不同意見(jiàn)存在

教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求

（第三套）

一、判斷題

1.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯(cuò)誤

2.教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象

錯(cuò)誤

3.心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個(gè)模塊。

正確

4.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。

錯(cuò)誤

5.一個(gè)想要自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。

錯(cuò)誤

6.班主任是班級(jí)的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。

正確

7.人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。

錯(cuò)誤

8.溝通發(fā)生在兩個(gè)人之間，無(wú)論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時(shí)關(guān)注雙方。正確

9.韋爾奇：“你們“知道”了，但是我們“做到”了”，這個(gè)經(jīng)典的話語(yǔ)使我們的工商精英大受啟發(fā)。

正確

10.心理咨詢師是靠自己的經(jīng)驗(yàn)幫助來(lái)訪者的心理工作者。

錯(cuò)誤

11.通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類(lèi)的事情會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類(lèi)人的歸因風(fēng)格屬于樂(lè)觀型。

錯(cuò)誤

12.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有時(shí)代特征。

正確

13.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。

正確

14.心理健康活動(dòng)課是一門(mén)使學(xué)生獲得心理體驗(yàn)的課程。

正確

15.在學(xué)生生涯規(guī)劃的自我探索過(guò)程中，要考慮到“想不想”、“能不能”、“適合不適合”等幾個(gè)問(wèn)題。

正確

16.心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

錯(cuò)誤

17.升學(xué)與擇業(yè)心理健康教育不屬于中學(xué)生心理健康教育的基本內(nèi)容。

錯(cuò)誤

18.教師職業(yè)幸福感是教師職業(yè)生活的重要內(nèi)容，也是衡量工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

正確

19.學(xué)校心理健康教育的情感目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)和增強(qiáng)其情感調(diào)控能力。

正確

20.我們?cè)跍贤〞r(shí)可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個(gè)固定的自我狀態(tài)中。

正確

二、單選題

21.如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。那么下面不屬于高峰體驗(yàn)的特點(diǎn)的是

在比較中證明自己

22.團(tuán)體輔導(dǎo)主要強(qiáng)調(diào)在（）層面的功能，主張用間接的方式來(lái)改變?nèi)说乃枷牒托袨椤?/p>

認(rèn)知

23.“及時(shí)覺(jué)察，積極有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過(guò)程所應(yīng)采取的應(yīng)對(duì)策略？

慢性癥狀期

24.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有

信任之旅（盲走）

25.下列個(gè)案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）

傾聽(tīng)

26.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）屬于

人格測(cè)驗(yàn) 27.經(jīng)斯坦福—比納智力量表測(cè)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)的IQ值是100，他的智力水平處于

中等

28.（）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。

信度

29.“大風(fēng)吹”和“桃花朵朵開(kāi)”等活動(dòng)通常適用于哪個(gè)班級(jí)的發(fā)展階段？

接觸認(rèn)識(shí)熟悉階段

工作階段

規(guī)范階段

過(guò)渡階段

30.心理學(xué)家指出，人們的情緒與()正比，與（）成反比。

實(shí)現(xiàn)值；期待值

31.中學(xué)生比較常見(jiàn)的不合理認(rèn)知不包括

會(huì)辯證的分析問(wèn)題

32.（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

智力發(fā)展正常

33.一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問(wèn)下個(gè)學(xué)期還要交多少費(fèi)用，輔導(dǎo)員只告訴他一個(gè)數(shù)字，而忽略他當(dāng)時(shí)表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)的哪種誤解？

個(gè)案輔導(dǎo)就是提供信息

34.海洛教育集團(tuán)的“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，教培有方趣為徑”指的是教學(xué)策略優(yōu)化中的（）

愉快教學(xué)

35.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的 負(fù)遷移

36.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

37.建立安全信任的團(tuán)體氣氛屬于班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的（）。

初級(jí)階段

38.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：

獨(dú)立性與依賴性的沖突

39.下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？

對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；

40.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要用來(lái)（）

預(yù)防心理行為問(wèn)題的發(fā)生

三、多選題

41.在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽(tīng)技術(shù)包括哪些？

鼓勵(lì)

澄清

情感反映

釋義

42.在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？

有助于加強(qiáng)對(duì)青少年心理的研究

有助于對(duì)學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展 有助于促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展

有助于進(jìn)一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 43.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面

解決問(wèn)題

知覺(jué)風(fēng)格

感知方式

理性水平

44.學(xué)生早戀或者與異性交往過(guò)密，可能存在的原因有哪些？

沉重的學(xué)習(xí)壓力

不良的師生關(guān)系

長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗

喪失功能的家庭教育

45.心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：

教育內(nèi)容和選材生活化不夠

重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗(yàn)

備課僅以教材為中心

活動(dòng)過(guò)程重師生互動(dòng)關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理

46.溝通分析理論認(rèn)為，每個(gè)人人格中都存在的自我狀態(tài)包括

兒童自我狀態(tài)

成人自我狀態(tài)

父母自我狀態(tài)

47.廣義的心理健康活動(dòng)課程可以包括三大類(lèi)（）

心理教育專題活動(dòng)

心理教育學(xué)科活動(dòng)

心理游戲活動(dòng)

心理教育常規(guī)活動(dòng)

48.關(guān)于心理健康教育的表述，正確的是

心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)人的全面均衡發(fā)展

心理健康教育為學(xué)生終生發(fā)展做準(zhǔn)備

49.造成青少年自殺的原因有

學(xué)校的強(qiáng)大壓力

抑郁等心理障礙

不良的家庭環(huán)境

無(wú)力面對(duì)個(gè)人遭遇的問(wèn)題

50.教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律

強(qiáng)度律

活動(dòng)律

差異律

組合律

（第四套）

一、判斷題 1.對(duì)于存在自卑心理的中學(xué)生可建立人際訓(xùn)練團(tuán)體進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。

錯(cuò)誤

2.人們一般都向往有好的氣質(zhì)，喜歡好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。

錯(cuò)誤

3.每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持。

正確

4.心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性的工作，可以照搬心理咨詢的模式

錯(cuò)誤

5.個(gè)體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠(chéng)。

錯(cuò)誤

6.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。

錯(cuò)誤

7.壓力是指正在經(jīng)歷的被知覺(jué)為威脅個(gè)體生理和心理健康和快樂(lè)的事件。

正確

8.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯(cuò)誤

9.心理健康教育專門(mén)課程評(píng)價(jià)的最終目的，是促進(jìn)教師教育水平的提高和學(xué)生心理素質(zhì)水平的提高，這是其獨(dú)特之處。

正確

10.在來(lái)訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來(lái)訪者提出問(wèn)題的反應(yīng)，這是傾聽(tīng)技術(shù)中的釋義。

錯(cuò)誤

11.團(tuán)體輔導(dǎo)室宜采用暖色調(diào)，如紅色黃色，有利于提高大家的興奮度。

錯(cuò)誤

12.滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。

錯(cuò)誤

13.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。

錯(cuò)誤

14.教師職業(yè)倦怠指從教師由職評(píng)、公開(kāi)課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對(duì)所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會(huì)。

錯(cuò)誤

15.傾聽(tīng)是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進(jìn)展的核心。

正確

16.給學(xué)生按學(xué)習(xí)成績(jī)排名，是一種“以結(jié)果論英雄”的模式，而比結(jié)果對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然傷自尊。

正確

17.人們憂郁或是痛苦時(shí)常常雙手抱頭，其實(shí)人的這類(lèi)情緒一般發(fā)自人類(lèi)大腦的右半球。

錯(cuò)誤

18.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。

錯(cuò)誤

19.青少年團(tuán)體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時(shí)。

錯(cuò)誤

20.如需開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的心理測(cè)評(píng)培訓(xùn)。

正確

二、單選題

21.（）是指在不同的時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量同一受測(cè)者，所得結(jié)果的一致程度。

信度

22.成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注（）對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

同伴

23.蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬(wàn)朵花上采集原料，來(lái)往飛行45萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時(shí)要采取以下哪一種實(shí)踐策略：

厚積薄發(fā)策略

24.以下是一位來(lái)訪者的問(wèn)題 來(lái)訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因。對(duì)于心理輔導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)，下面哪一種反應(yīng)是最合適的

你看到別人都有朋友，而自己卻沒(méi)有朋友，因此感到沮喪，而且你對(duì)自己的外表也感到很不滿意，是不是？

既然你知道這原因，為什么不想辦法改善呢？

25.游戲時(shí)人處于（），是人的最佳狀態(tài)，這時(shí)的體驗(yàn)是高峰體驗(yàn)。

深度放松而又高度專注的狀態(tài)

26.心理咨詢中最重要的原則是

保守秘密原則

27、題型：?jiǎn)芜x題 分值：2

斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個(gè)月智齡。

28.下列方法中不是心理評(píng)估的方法和途徑的是

物理測(cè)量法

29.將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯(cuò)誤？

以教師為中心

30.可信的測(cè)驗(yàn)未必有效，有效的測(cè)驗(yàn)（）。

必定可信

31.對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，表現(xiàn)不包括：（）

自信

32.下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？

對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；

33.陶勑恒教授認(rèn)為，心理健康教育的第二個(gè)層次是

教育原則

34.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的 勤于反思

35.心理健康教育的正向性的資源取向原則強(qiáng)調(diào)不回避問(wèn)題，在于（）

怎樣看問(wèn)題和障礙

36.信度只受（）的影響

隨機(jī)誤差

37.根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的 探索階段 38.心理健康教育的系列目標(biāo)不包括

完善

39.（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

智力發(fā)展正常

40.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中前面所學(xué)的知識(shí)對(duì)后面進(jìn)行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過(guò)程中的 負(fù)遷移

三、多選題

41.教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法

合理釋放

情緒升華

心理移位

轉(zhuǎn)移注意力

42.下面屬于知覺(jué)風(fēng)格的是

場(chǎng)依存

場(chǎng)獨(dú)立

43.以下屬于心理健康教育課開(kāi)設(shè)目標(biāo)的是

全面提高心理健康水平

傳授心理健康知識(shí)

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

44.中小學(xué)教師在應(yīng)對(duì)有自殺傾向的學(xué)生時(shí)可以采取的措施是

持續(xù)關(guān)心

做好監(jiān)護(hù)

及時(shí)報(bào)告

心理輔導(dǎo)

45.個(gè)案輔導(dǎo)中的保密例外包括（）

對(duì)來(lái)訪者的基本情況偽裝后并征得來(lái)訪學(xué)生同意后，向第三方公開(kāi)有關(guān)信息

事先征得來(lái)訪者同意，為了來(lái)訪者的利益，向其老師、父母等交換意見(jiàn)

輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過(guò)程中意識(shí)到來(lái)訪者或他人的生命或財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅

46.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避短地發(fā)展自己

幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己

47.對(duì)于沖動(dòng)應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）

用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來(lái)

沖動(dòng)的前提需要不斷提升自己的實(shí)力

提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒

平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性

48.教師職業(yè)幸福的典型特征為

人際和諧

享受生活

心胸豁達(dá)

品德高尚

49.對(duì)克服職業(yè)倦怠有明顯作用的是

經(jīng)常與同事討論 從支持性網(wǎng)絡(luò)體系中獲得情感支持

50.廣義的心理健康教育包括三個(gè)層次，包括（）

教育思想和觀念

教育原則和策略

教育行為和技術(shù)

（第五套試卷）

1.教師與學(xué)生由于其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的差異，因此在社會(huì)層面的角色并不平等。

正確

2.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。

錯(cuò)誤

3.對(duì)于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。

錯(cuò)誤

4.教師要做好教書(shū)育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會(huì)如果平等的、友好地學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)、不好好學(xué)習(xí)時(shí)，不可以對(duì)學(xué)生有過(guò)激的體罰行為。

正確

5.教師切忌把心理健康課上成知識(shí)的灌輸課，心理健康課程是一種活動(dòng)體驗(yàn)課程。

正確

6.心理健康教育可以學(xué)科化。

錯(cuò)誤

7.在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅(jiān)決不把來(lái)訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。

錯(cuò)誤

8.當(dāng)事人做完心理測(cè)評(píng)后，應(yīng)告知其原始測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

錯(cuò)誤

9.外向型個(gè)性的人，遇事通常情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈，對(duì)事件的體驗(yàn)也較為深刻，但情緒的持續(xù)時(shí)間也不長(zhǎng)，恢復(fù)心理平衡較容易；內(nèi)向型個(gè)性的人，情緒反應(yīng)較淡但持久，恢復(fù)心理平衡的過(guò)程較長(zhǎng)。

錯(cuò)誤

10.年輕教師比年長(zhǎng)教師更容易體會(huì)到職業(yè)倦怠。

正確

11.心理宣泄是有計(jì)劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動(dòng)等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。

正確

12.如果個(gè)體將錯(cuò)誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯(cuò)誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過(guò)錯(cuò)）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個(gè)體產(chǎn)生無(wú)助感，抑郁的反應(yīng)。

錯(cuò)誤

13.一個(gè)想要自殺的人開(kāi)始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個(gè)人財(cái)產(chǎn)，表明這個(gè)人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。

錯(cuò)誤

14.人們只運(yùn)用了他們大腦的20%，人們可以更多地運(yùn)用它。錯(cuò)誤

15.調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會(huì)支持的缺乏有直接關(guān)系。

正確

16.心理頑強(qiáng)的人控制感較強(qiáng)，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。

錯(cuò)誤

17.一般來(lái)說(shuō)，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象為中學(xué)生，新生班更合適。

正確

18.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯(cuò)誤

19.心理健康教育中體驗(yàn)性活動(dòng)原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗(yàn)感受是一樣的。

錯(cuò)誤

20.團(tuán)體治療和團(tuán)體輔導(dǎo)一樣，都是以正常人為對(duì)象。

錯(cuò)誤

二、單選題

21.關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是

青春發(fā)育期提前

22.根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻注意自身行為對(duì)學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

23.在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（）。

準(zhǔn)確性

24.團(tuán)體輔導(dǎo)中促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的因素不包括

在團(tuán)體中產(chǎn)生消極的體驗(yàn)

25.一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者W.W.葉茲說(shuō)：“教育不是把一桶水注滿，而是點(diǎn)燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是

要教學(xué)生以智慧

26.在（）的問(wèn)題中，每一種問(wèn)題都可能引出對(duì)方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。

開(kāi)放式詢問(wèn)

27.“家庭關(guān)系中的我”屬于（）練習(xí)。

探索家庭影響

28.發(fā)現(xiàn)新天然放射性元素“釙”的科技代表人物是

居里夫人

29.悲觀型歸因風(fēng)格是指通常因負(fù)性事件的發(fā)生而責(zé)備（），相信諸如此類(lèi)的事情會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面。

自己

30.心理輔導(dǎo)中的禁語(yǔ)不包括

我很理解你有這樣的感受

31.前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的?！边@正是強(qiáng)調(diào)成為名師的行為機(jī)制中的勤于反思

32.著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)的欲墜的露珠。”這提示我們?cè)谂c學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意

尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容

33.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：

獨(dú)立性與依賴性的沖突

34.自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）

放棄接納，讓一切順其自然

35.信度只受（）的影響

隨機(jī)誤差

36.（）是一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作最基本的心理?xiàng)l件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。

智力發(fā)展正常

37.“我要炸學(xué)校，誰(shuí)也不知道......”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？

宣泄的游戲

38.在明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)(MMPI)中，反映對(duì)心身自我臆想的臨床量表是

妄想量表

抑郁量表

精神分裂癥量表

癔病量表

39.教師的口頭表?yè)P(yáng)是最常用、最簡(jiǎn)便易行的社會(huì)性強(qiáng)化物

40.對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問(wèn)題，表現(xiàn)不包括：（）

自信

三、多選題

41.解決師生沖突的關(guān)鍵是

學(xué)校

寬容

教師

學(xué)生

42.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點(diǎn)包括（）

在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗(yàn)為主

性質(zhì)上帶有被動(dòng)的特點(diǎn)

在方式上以教師指導(dǎo)為主 43.心理測(cè)評(píng)的功能一般包括

診斷

預(yù)測(cè)

描述

評(píng)價(jià)

44.除了尋求社會(huì)支持的方式，人們還可以通過(guò)（）來(lái)減少壓力對(duì)身體和心理的負(fù)性效應(yīng)。

改變個(gè)體對(duì)壓力情境的認(rèn)知

放松訓(xùn)練

行為技術(shù)

45.一堂完整的心理健康課包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（）創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)

討論交流，分享感受

聯(lián)系實(shí)際，落實(shí)到行

暖身活動(dòng)，引入話題

教師引導(dǎo)，總結(jié)深化

46.“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”指的是

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)遷移

47.完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容

職業(yè)傾向分析

學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析

心理健康狀況分析

學(xué)生基本情況

48.在心理健康個(gè)案輔導(dǎo)中，主要的傾聽(tīng)技術(shù)包括哪些？

情感反映

澄清

鼓勵(lì)

釋義

49.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是

實(shí)際鍛煉法

榜樣示范法

說(shuō)服教育法

情感陶冶法

50.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為

50%

（第6套）

一、判斷題

1.樹(shù)立“全面發(fā)展，先育人后教書(shū)”的正確觀念，教師才能擺脫過(guò)分追求學(xué)科分?jǐn)?shù)而忽視一個(gè)真實(shí)學(xué)生的多種成長(zhǎng)需求。

正確

2.俗話說(shuō)的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)是一種暈輪效應(yīng)。

錯(cuò)誤

3.實(shí)際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識(shí)之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實(shí)際存在的挫折。

錯(cuò)誤

4.兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語(yǔ)攻擊。

錯(cuò)誤

5.學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。

錯(cuò)誤 6.在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯(cuò)誤

7.心理健康教育中的技術(shù)比原則更重要。

錯(cuò)誤

8.在個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對(duì)遵循保密原則。

錯(cuò)誤

9.在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。

正確

10.行為指導(dǎo)屬于影響性技術(shù)。

正確

11.心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

正確

12、題型：判斷題 分值：2

壓力通過(guò)減少與健康相關(guān)的積極行為，同時(shí)增加消極行為而間接影響健康。

正確

13.青春期是兒童向成人發(fā)展的過(guò)渡階段。

正確

14.在心理評(píng)估中，與來(lái)訪者進(jìn)行面談時(shí)，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。

錯(cuò)誤

15.教育程度高的教師相對(duì)于教育程度低的教師更不容易發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象

錯(cuò)誤

16.大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。

正確

17.教師的角色超載有可能導(dǎo)致教師的焦慮和低自尊。

正確

18.愛(ài)心、耐心和方法正確是對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。

正確

19.班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機(jī)械地按年級(jí)按階段。

正確

20.如果我們不會(huì)玩，不會(huì)游戲，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。

正確

二、單選題

21.危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)的最佳時(shí)間為()

24小時(shí)內(nèi)

22.下列各項(xiàng)量表中不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是

英語(yǔ)四、六級(jí)考試

艾森克人格問(wèn)卷(EPQ)

卡特爾十六種人格因素測(cè)驗(yàn)

兒童氣質(zhì)問(wèn)卷

23.建立相互信任彼此接納的團(tuán)體練習(xí)有

信任之旅（盲走）

24.心理健康活動(dòng)課是一門(mén)以（）為本位，使其獲得心理體驗(yàn)的課程。學(xué)生

25.關(guān)于維護(hù)青春期孩子心理健康的方法，不正確的是

以人為本，關(guān)愛(ài)從需要開(kāi)始

26.沖突產(chǎn)生于兩種內(nèi)在需要或動(dòng)機(jī)相對(duì)立時(shí)。在我們的日常生活中，最突出的也較難解決的沖突是：

獨(dú)立性與依賴性的沖突

27.在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識(shí)化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是

備課以教材或參考資料為中心，重認(rèn)知目標(biāo)

28.下面哪一個(gè)不是A型人格的特征 ？

對(duì)周?chē)h(huán)境中的美好事物很有興趣；

29.團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用，不是的是（）

提高學(xué)生的應(yīng)試能力

30.從年齡階段層面劃分，初中階段團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)主要是（）

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力

31.當(dāng)生活環(huán)境的條件改變時(shí)，個(gè)體試圖采用忍耐環(huán)境的這種適應(yīng)方式是（）。

消極適應(yīng)

32.教師授權(quán)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)發(fā)生在班級(jí)團(tuán)隊(duì)形成的哪一階段？

投入階段

過(guò)渡階段

結(jié)束階段

初始階段

33.自我接納困難時(shí)，以下哪個(gè)做法不利于我們身心發(fā)展的是？（）

放棄接納，讓一切順其自然

34.以下不屬于傾聽(tīng)技術(shù)的是

共情

35.社會(huì)認(rèn)為教師是有個(gè)性的且致力于自我實(shí)現(xiàn)的，這是社會(huì)對(duì)教師的角色期望中的（）。

人本取向

36.某中學(xué)二年級(jí)想做一次關(guān)于人際交往的團(tuán)體輔導(dǎo)，下面哪個(gè)團(tuán)體名稱較為合適？

牽手你我他

37.辨認(rèn)自身或他人壓力的關(guān)鍵是

了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化

38.壓力性事件的類(lèi)別包括（）

可控事件和不可控事件

39.游戲五境界中的最低境界是（）

安靜的游戲

宣泄的游戲

游戲三昧

緊張工作，不能游戲

40.學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以（）為單位。

班級(jí)

三、多選題

41.下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒(méi)有關(guān)系？ 乙酰膽堿

42.根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，屬于心理健康教育的總目標(biāo)的是

促進(jìn)人格健全發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)

提高心理素質(zhì)

43.以下屬于心理健康教育課開(kāi)設(shè)目標(biāo)的是

傳授心理健康知識(shí)

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

全面提高心理健康水平

44.咨詢過(guò)程中，咨詢師需要注意和思考哪些問(wèn)題？

傾聽(tīng)的重要性

理念與技術(shù)的關(guān)系

咨詢關(guān)系的作用

倫理的約束作用

45.生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個(gè)層面，分別是（）

決策規(guī)劃

執(zhí)行加工

知識(shí)

46.在我們的日常生活中，學(xué)生最突出的也較難解決的內(nèi)在沖突包括（）

親密與孤立

獨(dú)立性與依賴性的沖突

工作還是繼續(xù)讀書(shū)的沖突

合作與競(jìng)爭(zhēng)

47.教師在設(shè)計(jì)和組織心理健康活動(dòng)課時(shí)要遵循參與性原則，堅(jiān)持此項(xiàng)原則，應(yīng)注意哪些？

保證給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)

教師要允許不同意見(jiàn)存在 教師以平等的身份參與活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地、主動(dòng)地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求

48.對(duì)于沖動(dòng)應(yīng)該采取哪些有效調(diào)試？（）

用暗示、轉(zhuǎn)移注意法讓自己冷靜下來(lái)

提醒自己調(diào)動(dòng)理智，控制自己的情緒

平時(shí)多做有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)耐性

49.良好的課堂管理對(duì)教師的要求

備課充分

保證遵守諾言

平等待人

準(zhǔn)時(shí)

50.教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有

分析策略

縮小策略

擴(kuò)展策略