第一篇：師范教育系組織學(xué)生赴公證處進(jìn)行課外實踐

師范教育系組織學(xué)生赴公證處進(jìn)行課外實踐

發(fā)表日期：2010-05-14點擊次數(shù)：1160 作者：秦玲 來源：師范教育系

近日，為增強(qiáng)法律專業(yè)學(xué)生的課外實踐能力，師范教育系組織09級法律班學(xué)生赴萊蕪市中信公證處進(jìn)行課外實踐。

同學(xué)們從整理資料做起，認(rèn)真熟悉各項公證業(yè)務(wù)。市中信公證處也對同學(xué)們進(jìn)行了公證基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。通過實踐學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了相關(guān)的法律規(guī)定和公證程序，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)專業(yè)知識起到了良好的促進(jìn)作用。

第二篇：師范教育系組織學(xué)習(xí)觀看電視系列劇人民的好兒女

師范教育系組織學(xué)習(xí)觀看電視系列劇 《人民的好兒女》的情況匯報

一、組織學(xué)習(xí)情況

（一）學(xué)習(xí)形式

我系在接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，認(rèn)真組織安排，做好準(zhǔn)備工作，積極組織黨員教師分散觀看，然后召開座談會，交流心得，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

（二）參加學(xué)習(xí)黨員

我系全體黨員教師

（三）座談會情況

在會上，黨員教師紛紛對該電視系列片的主人翁給予了好評。同志們被片中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員堅韌不拔、淡泊名義、甘為孺子牛的情操深深感動。大家一致認(rèn)為，在新時期，共產(chǎn)黨員就應(yīng)該做人民的好兒女，在實際生活和工作中，要認(rèn)真領(lǐng)會十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，堅定信念，切實踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

（四）對《人民的好兒女》學(xué)習(xí)的評價

《人民的好兒女》中優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡實屬震撼人心！中央通過這樣的形式給我們呈現(xiàn)出了那么多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，很好的給我們宣傳了并且指導(dǎo)了我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，也更加堅定了自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)該堅持的責(zé)任與義務(wù)。

二、黨員學(xué)習(xí)體會

教師們都認(rèn)為每一個共產(chǎn)黨員，在舉起右手宣誓時，都會作出“為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命”的莊嚴(yán)承諾。在建設(shè)文明、富強(qiáng)國家的道路中，身為共產(chǎn)黨員，理當(dāng)沖鋒在前，戰(zhàn)斗不止。眾人劃槳開大船；眾人拾柴火焰高。只要人人都獻(xiàn)出一

份愛；人人都獻(xiàn)出一份力，就一定能夠為我們國家的繁榮昌盛，為人民幸福生活貢獻(xiàn)一份力量。

“人民的好兒女”，是人民對優(yōu)秀共產(chǎn)黨員最好的評價。愿每一個共產(chǎn)黨員都能在這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的感召下，牢記黨的宗旨，立足自身的崗位，以最有效、最感人的實際行動，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，把國家、人民群眾放在心坎上，全心全意為人民服務(wù)。

三、對黨員教育上電視的意見和建議

大家一致認(rèn)為，黨員教育上電視具有很強(qiáng)的宣傳作用。對當(dāng)下不良社會風(fēng)氣起到了強(qiáng)有力的抵制作用，優(yōu)秀黨員們身上閃耀的人性和黨性的光輝給人帶來溫暖和感動。讓人覺得，和這樣一群人生活在一個天空下，一個時代里，感覺很幸福。而黨員教育上電視不但讓更多的人民群眾看到了身邊優(yōu)秀黨員的感人事跡，更讓廣大基層黨員看到了工作的榜樣。同志們一致認(rèn)為作為黨員就應(yīng)該學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、變先進(jìn)。建議以后領(lǐng)導(dǎo)同志多到基層進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

四、黨員在討論會上的發(fā)言記錄

書記發(fā)言：同志們，我們經(jīng)過觀看學(xué)習(xí)《人民的好兒女》系列電視劇，都受到了很深的教育。就我個人而言，認(rèn)為這些優(yōu)秀黨員給我們做出了很好的榜樣，是我們?nèi)松膶?dǎo)師。我們系黨支部全體黨員同志都要以片中48位先進(jìn)黨員為榜樣，切實踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在實際生活和工作中展現(xiàn)我們共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。下面請各位老師交流各自學(xué)習(xí)的心得體會：

***發(fā)言：系列片《人民的好兒女》中這48位先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事跡，實在感人肺腑、震撼人心。在他們身上，我看到了共產(chǎn)黨員的偉大力量和風(fēng)采。從他們的事跡中，我感受到了共產(chǎn)黨員的無私情懷、淡泊名義、甘為孺子牛的情操。在新的歷史時期，共產(chǎn)黨員就應(yīng)該做

人民的好兒女，全心全意為人民服務(wù)。我們在日常工作中，要認(rèn)真領(lǐng)會胡錦濤總書記“七一”重要講話精神和黨的十七屆六中全會精神，發(fā)揚先進(jìn)模范的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定信念，深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，積極開展“雙創(chuàng)雙爭”活動，力爭在教育教學(xué)等工作中創(chuàng)出一流的成績，努力為開創(chuàng)我系新局面添磚加瓦。

***發(fā)言：這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，可歌可泣。他們之所以贏得人們的認(rèn)可，是因為他們能夠立足本職，從小事做起，從最平凡的事做起。在前進(jìn)道路上、人生征途中，即使遇到艱難險阻、刀山火海，也在所不惜，勇往直前，不達(dá)目的誓不罷休。所以我們作為共產(chǎn)黨員要學(xué)習(xí)他們那種精神，為人民奉獻(xiàn)，為我院的長足發(fā)展做奉獻(xiàn)。

**發(fā)言：這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命。希望我們每一個共產(chǎn)黨員都能在優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡的感召下，立足自身的崗位，以最有效、最感人的實際行動，展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，為迎接黨的十八大勝利召開獻(xiàn)上一份厚禮。

第三篇：師范學(xué)生教育實踐心得

師范學(xué)生教育實踐心得

通過半個月左右的實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好多，懂得了好多，學(xué)會了好多?？梢哉f通過這次實習(xí)我不僅對于教師這一職業(yè)有了更直接的體會，更深的了解，而且對于為人處事也有了不少的心得。對于教師這一職業(yè)，我將從教書和育人兩方面來說。首先，教書是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解;累在備課、講解、批改的重復(fù)過程;累在如何與時俱進(jìn)，不斷提高;累在如何做到不厭其煩……再次，教書是一件非常有挑戰(zhàn)性的事。教會、教好，了解、理解，明白、應(yīng)用、運用……都是不同的層次實現(xiàn)一個層次的一次跨越:需要時間，或許一分鐘，或許一天，或許更久;需要講解，或許一次不用，或許兩三次，甚至十幾二十次;需要習(xí)題，或許一道就行，或許一張試卷，或許更多……最后，教書是一件特有成就感的事。當(dāng)看到那豁然開朗的表情，當(dāng)聽到那連聲聲的謝謝時，那種滿足感、成就感，那種快樂、欣慰，不言而喻。育人是一個漫長的過程，困難不僅來源于學(xué)生而且來自自己。初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便初中生處于懂與不懂的似懂非懂狀態(tài)中，極其叛逆，而且心性未定。他們是一張正準(zhǔn)備被涂鴨的白紙，或許是一幅美麗的圖畫，或許是一張廢紙，那得看你怎么畫。盡管你是為他們好，可是“江山易改本性難移”，如果他們不受教，你便會開始懷疑，懷疑自己的能力，你便氣餒，自己是否可以，你便開始動搖，自己是否必要……育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培養(yǎng)他好的性格。前途是光明的，道路是曲折的，可謂任重道遠(yuǎn)，非一朝一夕所能成也。

第四篇：如何組織學(xué)生進(jìn)行課堂小組討論

如何按新課程的要求，組織好課堂小組討論？

近幾年，新課程改革不斷深入，主動參與、善于合作、樂于探究，這些新課程改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式得到廣大老師的認(rèn)同。在課堂上進(jìn)行小組討論成了新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用的最多的一種學(xué)習(xí)方式，小組討論逐漸成為了老師們教學(xué)中最基本、最有效的形式。

小組討論給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了人人平等參與的機(jī)會，變教師被動教為學(xué)生主動合作探究學(xué)等。因此，如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組討論，它能給學(xué)生合作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，能夠促進(jìn)每一個學(xué)生在認(rèn)知、情感和技能等方面的充分發(fā)展，能夠提高學(xué)生分析解決實際問題的能力，同時還能鍛煉學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力。它還有助于因材施教，彌補一個老師難以面對有差異的眾多學(xué)生的不足。

老師們在教學(xué)中都很愿意組織學(xué)生小組討論。但我們也看到，有的時候由于有些教師還不太清楚怎樣運用小組討論的形式，在小組討論時缺乏正確的引導(dǎo)，小組討論的效率并不是很高。

我們看到主要存在這樣幾種現(xiàn)象：

一、討論的問題不恰當(dāng)

二、討論的時機(jī)不合適

三、學(xué)生的參與度不均衡

四、討論中缺少合作意識

五、教師的定位不準(zhǔn)確

其實，這些問題的出現(xiàn)，都是由于教師對于小組討論的認(rèn)識問題。教師沒有明確小組討論的作用是什么，也不明確自己在小組討論中的責(zé)任，也就沒有真正地交給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，因此學(xué)生不明白到底應(yīng)該怎樣正確地參與小組討論。教師對小組討論的認(rèn)識不到位，就不可能使小組討論有預(yù)期的效果。其實要使小組討論正常開展，還要使教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威一服從”關(guān)系逐漸變成“指導(dǎo)一參與”的關(guān)系。在小組討論中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)討論的開展，促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。

針對以上的問題，我們看看一些做到比較好的老師的好經(jīng)驗，好做法。

一、要設(shè)計合適的問題

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇適合的內(nèi)容，設(shè)計難易程度適合討論的問題，以保證討論時，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大效用。

一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要學(xué)生獨立學(xué)習(xí)或者教師進(jìn)行全班教學(xué)就可以解決，不需要進(jìn)行小組討論。而一些較復(fù)雜、綜合的內(nèi)容，比如在新知探求過程中，在教學(xué)的重點、難點和學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難處，教師可以設(shè)計一些探究性、發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生的探究精神，進(jìn)行小組討論。

要注意的一種傾向，就是為了討論而討論，也就是說不應(yīng)該為了迎合時尚、追求形式去組織討論，每一次的討論都應(yīng)該是有必要的才進(jìn)行。一節(jié)課中小組討論次數(shù)不宜太多，以免隨意性與形式化。

二、要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)

實際教學(xué)活動中，可以從以下四方面進(jìn)行把握： 1.在學(xué)生有疑問的時候

在學(xué)生有疑問的地方，意見不統(tǒng)一的地方進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維。

教師把有爭論價值的問題適時下放到小組，讓小組討論、爭辯，在交流中明晰正誤，最后通過自己探究，獲得正確的答案。這樣的討論，在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的同時，還進(jìn)行了思維的訓(xùn)練，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在答案多元的時候

教學(xué)中，有很多問題是開放性的?！伴_放性”的問題其解題策略不唯一，答案不唯一，而學(xué)生由于年齡等方面的原因，思維能力畢竟有限，很難多角度的去思考，通過小組討論，能夠相互啟發(fā)，交流，才能展示各種思考與結(jié)論。

3.在教學(xué)重難點的時候

在教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容的重點、難點處組織小組討論，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生探索知識、發(fā)現(xiàn)問題的能力。當(dāng)學(xué)生自己探索無法完成時，就必然尋求同伴的幫助，此時的合作最有效。

4.在獨立思考后的時候

小組討論是建立在個體需求的基礎(chǔ)上的，只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要，小組討論才能有堅實的基礎(chǔ)，這樣的合作學(xué)習(xí)才會有成效。否則，在學(xué)生對問題還沒有形成獨立見解之前就急于討論，由于學(xué)生的思維沒有完全打開，就容易被別人的觀點同化，造成人云亦云現(xiàn)象。所以，在合作學(xué)習(xí)前，特別重要的是要給予學(xué)生充分的時間以便獨立思考。

三、要合理構(gòu)建討論小組（1）合理安排

要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建討論小組，是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進(jìn)行綜合評定，然后進(jìn)行分組。

科學(xué)合理地分組，可以使小組成員之間產(chǎn)生積極的相互促進(jìn)作用。合作小組的組建，既需要考慮組內(nèi)學(xué)生的興趣、愛好、習(xí)慣等方面的情況；也要考慮學(xué)生個性差異，讓每個學(xué)生在小組中都能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

小組合作的成員在一段時間內(nèi)相對穩(wěn)定，有利于學(xué)生間的互相了解、優(yōu)勢互補。但是在小組合作學(xué)習(xí)一段時間后，各小組的發(fā)展會很不平衡，甚至?xí)泻艽蟛町?。教師?yīng)把學(xué)生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學(xué)。針對各小組的合作狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競爭的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

（2）明確分工

建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要明確小組中每一個成員的責(zé)任，要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一般有組長、記錄員、匯報員等等。

成員職責(zé)的分工不是固定的，更不是一成不變的，否則小組間就不存在合作的可能了。而由于對學(xué)生全面發(fā)展的需要，這種角色分工不是長期固定的，組內(nèi)成員要輪流擔(dān)任，實現(xiàn)小組角色的互換，增進(jìn)生生互動的有效性。

四、要培養(yǎng)學(xué)生合作能力（1）提出要求

在開始小組討論的初期，要提出要求：一能把自己思考后的想法清楚、明白的用語言表達(dá)出來；二是要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；三是能聽出與別人發(fā)言的意思，學(xué)會質(zhì)疑；四是學(xué)會更正、補充，能在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會討論。

（2）鼓勵合作

在開展討論學(xué)習(xí)初期，有的小組可能缺乏默契，小組成員之間不能相互配合，出現(xiàn)冷場的局面。有時也可能會出現(xiàn)誰也說服不了誰的局面。教師應(yīng)當(dāng)分析具體原因，或鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，或指導(dǎo)合作技巧，鼓勵學(xué)生學(xué)會合作。（3）學(xué)會傾聽

首先，全部都在小組討論時，提醒學(xué)生要小聲說話，一個組只能有一個人發(fā)言，組與組之間不要相互影響。有些實驗表明，課堂中最好的狀態(tài)是教師難以從各組的討論中聽出某個人的聲音。

其次，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人意見的習(xí)慣。在交流時，每個人都要認(rèn)真聽別人的發(fā)言。讓學(xué)生逐步明確認(rèn)真聽取別人意見，既是對別人的尊重，又能從別人的意見中受到啟發(fā)、提高認(rèn)識。

五、要做好教師角色定位

如果教師在備課中安排了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，就一定要先想清楚自己的設(shè)計意圖以及需要達(dá)到的目的，以便更好地有效地組織學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作交流。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作的時候，教師不能等待，不能觀望，更不能去干其他事情，而應(yīng)是深入到小組中去，了解學(xué)生合作的效果、討論的進(jìn)程、認(rèn)知的問題等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）重視培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)需要教師的培養(yǎng)。要實現(xiàn)高質(zhì)量的小組討論，還需要老師長期的訓(xùn)練，老師不但要提供學(xué)習(xí)討論的空間，更要教給討論的方法，使學(xué)生學(xué)會合作。提出討論的要求后，還要重視培養(yǎng)的過程，進(jìn)行必要的訓(xùn)練，以便形成能力。

（2）恰當(dāng)指導(dǎo)

教師應(yīng)該讓學(xué)生有序地進(jìn)行討論，防止小組討論走過場。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點。在討論中巧妙點撥會讓引發(fā)學(xué)生探討的興趣，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)之中。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽。要指導(dǎo)學(xué)生如何回報討論結(jié)果，并學(xué)會對其他組的匯報成果給予尊重和肯定。大家互相借鑒，互相啟迪，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目標(biāo)。

（3）隨時調(diào)控

在開展小組討論時，教師切不可認(rèn)為沒有自己的事而袖手旁觀，應(yīng)積極主動地參與到不同小組的討論中去，除了指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行討論，還要監(jiān)控學(xué)生的討論是否是有效的。

小組在開展討論時，當(dāng)學(xué)生思維的閘門打開后，有時可能會偏離討論的主題。教師應(yīng)注意觀察，進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生的討論引到討論的主題上來。及時糾正偏頗。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙時，教師要適當(dāng)點撥；合作學(xué)習(xí)過程中，教師要運用各種方式使學(xué)習(xí)能進(jìn)一步的深入。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，所以在學(xué)生小組合作時，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者就應(yīng)積極參與到小組的學(xué)習(xí)中去。教師既要做一名學(xué)習(xí)成員和學(xué)生共同探討、交 流，也要做一名引導(dǎo)者適時點撥、引導(dǎo)，了解學(xué)生所存在的問題，做到心中有數(shù)，為進(jìn)一步開展全班交流做好準(zhǔn)備。

六、要實現(xiàn)多元化的評價

小組合作學(xué)習(xí)的評價方式應(yīng)該是多樣化的，可以自評、互評、小組評、全班評，加上教師評。盡量使評價更客觀、準(zhǔn)確、全面，讓每個學(xué)生都看到自己的長處，同學(xué)的優(yōu)點，正確看待自己的不足，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時，還要堅持只有小組團(tuán)體成功，才能代表小組成員的個人成功的原則。使得整個評價的重心由鼓勵個人轉(zhuǎn)向鼓勵小組合作，使學(xué)生把個人的成功融入到團(tuán)體的競爭中去，從而更加激發(fā)學(xué)生討論的熱情，達(dá)到共同提高的效果。

課堂中實施小組討論，讓學(xué)生親自參與自主探索，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的空間，從而激勵學(xué)生真正投入到對知識的追求和探索中去，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出新的生命力。小組討論是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式，因此，不是所有的教學(xué)任務(wù)都得通過小組討論才能完成，在教學(xué)中，個人學(xué)習(xí)、教師引領(lǐng)仍有著不可取代的地位與作用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機(jī)來組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

第五篇：2008暑假學(xué)生課外實踐活動總結(jié)

2008暑假學(xué)生課外實踐活動總結(jié)

作者：sxzzb|文章來源：原創(chuàng)|更新時間：2010-05-18 08:36:35.0

2008暑假學(xué)生課外實踐活動總結(jié)

王泉利

大學(xué)生假期社會實踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，是大學(xué)生服務(wù)社會、回報社會的一種良好形式，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。學(xué)生利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。通過社會實踐的磨煉，很多學(xué)生認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件，才能使他們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

為引導(dǎo)大學(xué)生自覺走與實踐相結(jié)合的成才之路，把課堂延伸到社會，增強(qiáng)思政教育的實效性，“以實踐深化理論”。2008年暑假，07級學(xué)生在老師指導(dǎo)下，按照教學(xué)計劃，結(jié)合思政課教學(xué)開展社會實踐調(diào)研，學(xué)生利用大學(xué)一年級暑期時間開展了社會實踐調(diào)查活動。

本次暑假社會實踐活動主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著。整個實踐由教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師指導(dǎo)學(xué)生選題，并根據(jù)學(xué)生選定的調(diào)研題目指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐。學(xué)生利用暑期深入到工廠、農(nóng)村、社區(qū)等地進(jìn)行實地調(diào)查研究，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)情況，并做好活動記錄，得到了大量的第一手資料，調(diào)研結(jié)束后，每個學(xué)生撰寫了思想政治理論實踐課調(diào)研報告。開學(xué)后，思想政治理論課教學(xué)部組織指導(dǎo)老師對暑假社會調(diào)查報告進(jìn)行評比，評出優(yōu)秀指導(dǎo)老師和獲獎學(xué)生，在校園內(nèi)舉辦思政部“暑假學(xué)生優(yōu)秀調(diào)研論文及社會實踐攝影圖片”和社會調(diào)查報告成果展，并召開思想政治理論課社會實踐調(diào)查報告頒獎大會評獎活動，對評選為優(yōu)秀調(diào)研報告的學(xué)生和優(yōu)秀指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰。

大學(xué)生在活動中，不僅學(xué)習(xí)、宣傳和實踐了“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，而且在實踐活動中拓展了自身的綜合素質(zhì)。

通過社會實踐活動，大學(xué)生廣泛接觸社會，培養(yǎng)了大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了廣大同學(xué)對當(dāng)?shù)厣鐣恼J(rèn)識，了解了省情、民情及社會發(fā)展?fàn)顩r，增長見識，服務(wù)社會，明確了努力方向，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和歷史使命感，磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)了服務(wù)回報社會的意識，拓展了大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步明確了向人民群眾學(xué)習(xí)、走與工農(nóng)相結(jié)合的成材之路。

在社會實踐過程中也存在不足，主要表現(xiàn)在部分同學(xué)思想上不夠重視，走過程，調(diào)查報告的內(nèi)容不充實，缺少深入的調(diào)查和思考，不能很好實現(xiàn)實踐教學(xué)的教學(xué)目的，這是今后加以改進(jìn)的方面。