第一篇：幼兒園期末匯報(bào)課詳案

主題：去方方家做客

一、導(dǎo)入（古詩(shī)部分）

師：Good morning everyone.今天Maggie帶來了一位好朋友，你們猜猜它是誰？我的好朋友它是誰呢，請(qǐng)閉上你們的眼睛。（悄悄拿出方方）睜開眼睛吧，（出示方方）誰來了？ 幼：是方方。

師：好的，跟方方打招呼。Good morning方方。方方起了新房子，想要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ募依镒隹停氩幌肴グ。浚ㄏ耄┛墒欠椒秸f了，它想要邀請(qǐng)能干的孩子，誰是能干的孩子？（我）好的，我來看看誰最能干，能不能念兩首古詩(shī)給方方聽啊？（能）。好，大家一起來念《九月九日憶山東兄弟》，（幼兒念古詩(shī)）。小朋友們真棒，方方還想聽一首，能不能再來一首啊？（能）好的，《草》預(yù)備，起。（幼兒念《草》）

師：嗯，所有的小朋友都表現(xiàn)得很棒，方方請(qǐng)你們都去它家里做客。我們一起來看看方方的新房子吧。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）參觀方方的新房子（認(rèn)識(shí)圖形）

師：（展示方方的新房子圖）哇，看，方方的新房子怎么樣？是不是很漂亮？誰能告訴我方方的房頂是什么形狀的？（三角形）還有什么也是三角形的呢？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來回答）

咦，房頂上的這個(gè)圈圈是什么形狀？（圓形）還有什么也是圓形的？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來回答）方方的門口是什么形狀？（長(zhǎng)方形）還有什么也是長(zhǎng)方形？（單獨(dú)請(qǐng)幾個(gè)孩子起來回答）。

（二）誰送來了禮物（識(shí)字和兒歌）

師：哇，小朋友觀察得真仔細(xì)。咦，這是什么？（師拿出禮物盒子擺在地上）幼：是禮物。

師：是誰送來了這么多禮物？我們來看看。（展示貼在禮物盒后面的字卡）幼：是小鴨。

師：哦，原來是小鴨啊，我們一起來唱小鴨子的歌好嗎？（全班齊唱）師：我們?cè)賮砜纯催@個(gè)禮物是誰送的？（師拿起另外一個(gè)禮物盒，展示出字卡）幼：是螞蟻。

師：對(duì)啦，是螞蟻，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來唱螞蟻的歌曲。（請(qǐng)5個(gè)小朋友上來演唱）

（依次展示剩下了三個(gè)禮物盒，并請(qǐng)幼兒指認(rèn)是誰送的禮物，然后小組唱出歌曲）

（三）水果派對(duì)（認(rèn)識(shí)水果和數(shù)量）

師：好了，看完了禮物，方方要請(qǐng)大家吃水果了。我們來看看，都有些什么水果啊？（事先在黑板上畫出七個(gè)盤子，一次放上蘋果、梨子、葡萄、桃子、西瓜、菠蘿、草莓七種水果，依次讓幼兒指認(rèn)水果的名稱及數(shù)量）

（四）分享水果（洗手歌）師：接下來我們就要分享這些水果了，吃東西之前我們先要干嘛呢？ 幼：洗手

師：洗手怎么洗？小肥皂，擦擦手……（幼念完《洗手歌》）師：好了，洗完手了，我們一起來分享水果吧。（將水果分給每一個(gè)孩子）

（五）齊唱歌曲《新年好》

師：吃完水果啦，接下來是音樂時(shí)間，請(qǐng)小朋友們把水果放到椅子上，然后起立，跟爸爸媽媽一起來唱《新年好》，祝各位家長(zhǎng)和小朋友在新的一年里身體健康，新年快樂。（放音樂，齊唱《新年好》，課程結(jié)束?。?/p>

第二篇：幼兒園小班詳案)

小班五大領(lǐng)域語言教案——小魚游啊游

一、設(shè)計(jì)意圖

通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時(shí)所產(chǎn)生的情感變化。聽了這個(gè)故事幼兒會(huì)更好的掌握兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。運(yùn)用故事鼓勵(lì)幼兒積極與其他幼兒自由結(jié)伴、自由交往，感受集體的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌《小魚游》的內(nèi)容。

2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。

3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖。

2、兒歌掛圖。

四、活動(dòng)過程

（一）結(jié)合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。

1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現(xiàn)這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發(fā)愁。

總結(jié)兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁?！?/p>

2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現(xiàn)在我們看看現(xiàn)在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們?cè)诟墒裁茨?？他們呀正搖著尾巴互相的點(diǎn)著頭呢?！?/p>

總結(jié)兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們?cè)谝黄鹂炜鞓窐纷錾狭伺笥选！?總結(jié)兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（二）學(xué)說兒歌

（1）師：“聽過了故事現(xiàn)在我們來聽一首兒歌《小魚游》。”

教師有表情地朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）師：“聽過了兒歌現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？?jī)蓷l小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個(gè)復(fù)讀機(jī)的游戲，老師說什么小朋友就說什么?！?/p>

引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容來并重復(fù)老師的話復(fù)讀兒歌內(nèi)容：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。

（三）傳遞小魚

師：“小朋友做的非常好，現(xiàn)在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關(guān)密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友?！?/p>

幼兒說出通關(guān)密碼“一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。”

（四）游戲

師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”

教師邊說小兒歌邊引導(dǎo)小朋友將小魚貼到帶有藍(lán)色卡紙的黑板上。

師:“小魚的小嘴巴還會(huì)吐泡泡，現(xiàn)在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來，它的紙筒天成望遠(yuǎn)鏡看看小朋友，我的望遠(yuǎn)鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來?！?/p>

教師通過演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。

五、結(jié)束課程——表演兒歌

師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現(xiàn)在我們都站起來加上我們的動(dòng)作一起來表演小兒歌吧?！?/p>

新?lián)嵋恍Ｓ變簣@王丹

2013年10月21日

第三篇：《丑小鴨》賽課詳案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

人教版二年級(jí)下冊(cè) 丑小鴨

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)讀“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鴨、鵝”兩個(gè)生字。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能有感情地朗讀課文。

３．通過朗讀，體會(huì)丑小鴨的“丑”和變成天鵝后的“美”。教學(xué)重難點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

2．在朗讀中感受丑小鴨從丑變美的無比快樂心情。課前互動(dòng)

師：上課之前，我們來做文字游戲好不好？（生：好），就做說反義詞的游戲，可以嗎？（生：可以）

師：我說——“胖”

生：我說——“瘦” 師：我說——“白”

生：我說——“墨” 師：我說——“長(zhǎng)”

生：我說——“短” 師：我說——“丑”

生：我說——“美”

師：我說——“喜歡”

生：我說——“討厭”

師：我說——“快樂”

生：我說——“傷心”

現(xiàn)在還緊張嗎？那我們就開始上課了，上課。教學(xué)過程 一．創(chuàng)境導(dǎo)入

1．引出課題《丑小鴨》。

小朋友，聽一聽，這是什么聲音？聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個(gè)特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）它長(zhǎng)得漂亮嗎？啊，原來是只丑小鴨！

想不想認(rèn)識(shí)它呀？他長(zhǎng)得這么丑，你也不嫌棄，愿意跟它交朋友？多么善良的孩子呀！好，那這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)第28課《丑小鴨》（板書課題：丑小鴨）

２．指導(dǎo)書寫 “鴨”字，看老師寫課題，小眼睛，往這看，“鴨”字是我們課后要求會(huì)寫的字，請(qǐng)同學(xué)們拿出小手，跟老師一起寫。鴨字是什么結(jié)構(gòu)呢？左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)“甲”字（寫甲），甲字的最后一筆要收在左架格上。右邊是“鳥”字旁（寫鳥），“鳥”字的最后一筆要出頭，出頭在豎中線。）３．齊讀課題。

來，一起讀課題。

（過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你一定很想讀這個(gè)故事吧，那就讓我們打開課本，翻到P126，老師可要給你們提出小要求了）二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．老師提出初讀要求。

我們分小組讀，四個(gè)為一小組，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字，然后在小組里的跟同學(xué)交流，有不會(huì)讀的小組一起解決，開始吧）2．學(xué)生小組讀課文。3．老師檢查讀詞。

都讀好了，我可要考考你們。這篇課文有14個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，看到大家都這么熱情呀，這14個(gè)生字都組成了詞語，不知道大家還能不能認(rèn)識(shí)他們。

（出示課件：生詞）自己試著讀一讀吧。誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)導(dǎo)大家讀？（出示正音，：籬笆、欺負(fù)讀輕聲師教讀）真了不起！大家一起讀。

老師還想抽讀檢查一下，哪個(gè)小朋友很自信。（指名讀）大家仔細(xì)聽他讀得對(duì)不對(duì)。都讀對(duì)了嗎？鼓勵(lì)他！我再給一次機(jī)會(huì)，誰還想來？（正音）真聰明，一教你就會(huì)，好，大家再來讀一遍。４．做猜生詞游戲。

哎呀，這都難不倒你們，老師現(xiàn)在要給你們出難題了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？認(rèn)真聽老師說的意思，看看老師做的動(dòng)作，在這里面你們很快的找到相應(yīng)的詞語嗎？我們來試一試，認(rèn)真聽。

呀，太陽出來了，照得身上舒服呀！是什么？一起說。（暖烘烘）厲害！，再來聽。

是像不像一個(gè)鴨蛋呀，咦，它從中間分開成兩半。（裂開）

哥哥咬他，公雞啄他（欺負(fù)）

沒有人喜歡，大家都不喜歡他。（討厭）哎！一個(gè)人偷偷的過日子。（孤單）

嗨！你怎么長(zhǎng)得這么丑呀，從來沒有人長(zhǎng)得這么丑，哈哈?。ㄗI笑）用不文明的語言笑話別人就叫譏笑。

我們班的同學(xué)真厲害，你們是都見過最聰明的小朋友，來，掌聲送給自己。５．開小火車單獨(dú)讀14個(gè)生字。

那么，這14個(gè)生字寶寶我們單獨(dú)跟他打打招呼好不好，我們就開火車跟他打招呼，那我的火車頭從哪一組開始開呀？哪個(gè)同學(xué)的小手是這樣舉的我就從哪他這組開，這組動(dòng)作最快，從你依次往下再回到前面這。在這呢??還有哪組，他很聰明，這個(gè)字單獨(dú)拿出來要讀第四聲“負(fù)”，一二齊，聰明！（點(diǎn)出負(fù)、笆單獨(dú)拿出來要讀第四聲）

（過渡：生字能讀好了，那我們有信心把課文讀好嗎？）三．再讀課文，整體感知。

1．指名學(xué)生分段讀課文。其他同學(xué)邊聽邊思考：這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？

這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（七個(gè)）那么老師找六個(gè)小朋友來讀，最后一個(gè)自然段我們大家一起讀，誰來？（指名并抓生的小手站起來）第一段，第二段??

其他的同學(xué)他們?cè)谧x的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呀？邊聽邊思考，看看我這個(gè)故事講了丑小鴨的什么事情？（出示要求）

2．用一兩句話說說這個(gè)故事寫了丑小鴨哪些事情？

聽了同學(xué)們的朗讀，老師聽到了有的同學(xué)讀得很通順，有的同學(xué)呀還讀得很有感情，下面老師請(qǐng)同學(xué)們做這樣的一個(gè)練習(xí)，（出示丑小鴨圖）這是誰呀？它長(zhǎng)得怎樣呢，我們給它填上。（出示填空這是一只＿＿的小鴨）（出示天鵝圖）這又是誰呀？（出示填空這是一只＿＿的天鵝），現(xiàn)在你能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？（一只丑陋的丑小鴨變成了一只美麗的天鵝。）3．板書“天鵝”，指導(dǎo)書寫“鵝”字。

是的，課文講了一只長(zhǎng)得很丑的小鴨，長(zhǎng)大后變成一只美麗的天鵝。（板書“天鵝”）

“鵝”字也是我們課后要求會(huì)寫的字，鵝字和鴨字一樣也是左右結(jié)構(gòu)，也是鳥字旁，左邊是個(gè)我字，這個(gè)我字和我們平時(shí)寫的我字有什么不同？平時(shí)我們寫我字寬一點(diǎn)，這樣左右相讓，這樣寫在田字格中就更漂亮了，希望你以后多多練習(xí)，那么我們就成書法家了。

（過渡：在我們的課文里，作者具體地描繪了丑小鴨和天鵝的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手，愿意了解天鵝的舉手。）

預(yù)設(shè)一：有這么多同學(xué)喜歡天鵝呀，剛才大家不是說不嫌棄丑小鴨的嗎？現(xiàn)在又不想跟它交朋友了？（想）那我們就先去了解丑小鴨吧。

預(yù)設(shè)一：嘩！有這么多同學(xué)想了解丑小鴨，老師說你們是個(gè)善良的孩子可真沒有錯(cuò)，好，那就讓我們先去了解丑小鴨吧。四．品讀“丑樣”。

1．丑小鴨長(zhǎng)得怎么樣呢？自讀課文第2自然段，用“——”劃下來。

寫丑小鴨的樣子是哪個(gè)自然段呀？現(xiàn)在邊讀邊勾劃，找出描寫他樣子的句子來，開始吧。

丑小鴨長(zhǎng)怎樣呀？把你找到的句子說出來吧。（課件出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他‘丑小鴨’。）

既然大家都叫他丑小鴨，那么從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：毛灰灰的，大大的，瘦瘦的）

你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都有什么特點(diǎn)？讓我們來比比（課件出示比一比：灰的——灰灰的，大的——大大的，瘦的——瘦瘦的）灰的跟灰灰的哪個(gè)詞感覺 更灰了？像后邊這樣的詞表達(dá)效果更深更重了，那像這樣的詞語我們還知道很多，誰知道的?? 2．體會(huì)丑小鴨的丑。

現(xiàn)在讓我們用朗讀讀出他們不同的效果吧，灰灰的應(yīng)該要加重讀，聲音要大一些，試著讀一讀。（齊讀）真捧！讓我們把它們放在句子中讀，誰來讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到了丑小鴨的毛更灰了，多難看呀！誰還想讀？（個(gè)人讀）從你的朗讀中，老師看到丑小鴨的嘴巴更大了，身子更瘦了，丑陋極了！（板書：丑）讓我們?cè)侔阉鼈兎诺蕉温渲凶x，看看大家還能不能讀出丑小鴨的丑來，注意畫出的關(guān)鍵詞要重讀。（齊讀）

讀了這段話，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑，現(xiàn)在把你的感受簡(jiǎn)單的寫下來，寫在這一段話的末尾。瞧，老師是這么寫的。（出示：好丑?。。┠阋矔?huì)寫嗎？來，寫一寫。

3．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

看看漂亮可愛的兄弟姐妹，再看看又大又丑的自己，心情怎么樣呢？（難過）是的，人人都叫他丑小鴨，他難過極了，那再讓我們難過的讀一讀這段話吧，注意聲音要低沉些。

過渡：大家多會(huì)學(xué)習(xí)呀！通過學(xué)習(xí)，讓我們感受到了丑小鴨長(zhǎng)得很丑。在學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我們是從找句子畫關(guān)鍵詞、寫感受、讀感受這四個(gè)方面去學(xué)習(xí)的，有了學(xué)習(xí)方法，再難的課文也難不倒我們了?，F(xiàn)在就讓我們用這樣的學(xué)習(xí)方法一起來學(xué)習(xí)第七自然段。五．品讀“美麗”。1．分小組學(xué)習(xí)第七自然段。

長(zhǎng)得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長(zhǎng)大了，他還是那樣丑嗎？現(xiàn)在讓我們用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法分小組學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。先找出丑小鴨現(xiàn)在長(zhǎng)成怎么樣了，寫出自己的感受，然后和小組里的同學(xué)交流感受，并把感受讀出來。開始吧 ２．學(xué)生匯報(bào)。

來，把你的收獲跟大家一起分享吧，哪個(gè)句子寫了現(xiàn)在丑小鴨的樣子了？（指名讀句子：他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。）3．想像天鵝的樣子。

同學(xué)們，閉上眼睛聽老師讀，想像一下你看到了什么？（課件配音，老師讀“一天，??”睜開眼睛吧，好像看到了什么呢？（一只美麗的天鵝）（課件出示：天鵝圖）是的，這哪是丑小鴨，這分明是一只（美麗的天鵝）呀！你覺得他美在哪呢？（課件隨機(jī)帶點(diǎn)：雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）４．體會(huì)天鵝的美。

你能把它的美讀出來嗎？要注意什么呢？關(guān)鍵詞要加重讀，好，誰來讀？（個(gè)人讀），老師看到了一只羽毛像白瓷一樣光滑的天鵝，漂亮極了！誰還想讀？（個(gè)人讀）老師看到了一只細(xì)長(zhǎng)而高高立起脖子的天鵝，美麗極了?。ò鍟好溃?．丑小鴨看到自己巨大的變化后，心情怎么呢？

這么美麗的天鵝，難怪丑小鴨都不相信自己了！請(qǐng)讀。（課件出示：這難道是自己的影子？）他不相信就是自己，所以這里用了問號(hào)。

丑小鴨他不相信就是自己，讓我們來告訴他吧，讀。（課件出示：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀?。┧F(xiàn)在他相信了嗎？所以這里用了什么符號(hào)（感嘆號(hào)）

我聽出來了，丑小鴨此時(shí)的心情是多么的激動(dòng)，多么的??（讓學(xué)生說）（高興、快樂、興奮）是呀，我們?yōu)槌笮▲喥孥E般地變化而感到高興，那么能用你的朗讀讀出高興來嗎？我們分男女同學(xué)比賽讀，男同學(xué)先來（這難道??）女同學(xué)（這難道??）

從男同學(xué)的朗讀中，老師體會(huì)到了丑小鴨是多么的高興，從女同學(xué)的朗讀中，老師也體會(huì)到了丑小鴨是多少興奮。6．指導(dǎo)朗讀，讀出感受。

（出示課件：丑小鴨圖——天鵝圖）是呀，回想起自己曾經(jīng)長(zhǎng)得這么丑，現(xiàn)在這么漂亮了，他開心極了，來，再讀?。ㄟ@難道??）

（出示課件；課文插圖）回想起因?yàn)榈玫健俺笮▲啞钡姆Q呼而傷心難過，現(xiàn)在這么美麗，他興奮極了，來，再讀?。ㄟ@難道??）六．拓展思維，放飛情感。

同學(xué)們，課文學(xué)到這你們高興嗎？老師也為你個(gè)感到高興，因?yàn)槟銈兌加幸活w善良的心，當(dāng)初丑小鴨長(zhǎng)得這么丑，你們都沒有嫌棄，愿意跟他交朋友，才 使我們順利地完成了這一節(jié)課，老師謝謝你們?。ǔ鍪菊n件：天鵝展翅飛翔）看呀！白天鵝撲撲翅膀，向藍(lán)天飛去，飛向更廣闊的天空，飛向新的生活?？吹匠笮▲喿兂闪嗣利惖陌滋禊Z，你們羨慕它嗎？也想變成美麗的天鵝嗎？老師也祝愿你們這一只只小天鵝長(zhǎng)大了更美麗?。ㄕn件播放音樂）好，請(qǐng)大家隨著音樂，也展翅飛翔吧！

板書設(shè)計(jì)

丑小鴨 ———————— 白天鵝

（丑）

（美）7

第四篇：詳案：新教師匯報(bào)課《我們大家跳起來》(二)

藝術(shù)活動(dòng)《我們大家跳起來》

（二）（韻律）

執(zhí)教者：蔡麗娟 指導(dǎo)者：吳淑容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行腳步、手部動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們大家跳起來》,有一定的交際舞經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《我們大家跳起來》?；顒?dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、提醒幼兒用好聽、歡快的聲音演唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒邊演唱邊自由用肢體表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

師：“這是一首幾拍子的歌曲？三拍子節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”（強(qiáng)弱弱師播放音樂，鼓勵(lì)幼兒自主探索選擇拍手、跺腳、拍腿、拍肩等動(dòng)作感受三拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)。）

二、師幼共同探索腳步動(dòng)作。

1、組織幼兒圍成圈，鼓勵(lì)幼兒大膽探索舞步。

2、要求：這首是三拍子的歌曲，所以舞步三拍要變化一次。

3、組織幼兒個(gè)人隨樂自由練習(xí)舞步。

三、學(xué)跳集體舞，感受與教師、共舞的快樂。

1、鼓勵(lì)幼兒找同伴兩人共舞。

2、提醒幼兒舞蹈是眼睛看著同伴，與同伴進(jìn)行動(dòng)作、眼神、表情的交流，感受集體舞的趣味。

3、鼓勵(lì)幼兒探索左右步伐共舞。

4、組織集體舞舞會(huì)。

藝術(shù)活動(dòng)《我們大家跳起來》

（二）（韻律）

執(zhí)教者：蔡麗娟 指導(dǎo)者：吳淑容

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行腳步、手部動(dòng)作的創(chuàng)編。

2、積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《我們大家跳起來》,有一定的交際舞經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《我們大家跳起來》。活動(dòng)過程：

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、提醒幼兒用好聽、歡快的聲音演唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒邊演唱邊自由用肢體表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

三、師幼共同探索腳步動(dòng)作，感受小步舞曲的風(fēng)格。

師：你們認(rèn)識(shí)喜羊羊嗎？今天喜羊羊組織小羊們來開展一個(gè)舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

(舞會(huì)的歌曲就是我們剛才唱的歌叫什么？這是一首幾拍子的歌曲？三拍子的歌曲剛才很多小朋友都用手拍的很棒，那用“腳”如何表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？)

1、討論：這首是三拍子的歌曲，要怎樣用舞步表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？

2、組織幼兒圍成圈，鼓勵(lì)幼兒共同探索舞步。

（站在原地跟隨音樂探索一下。誰愿意來試試你探索出來的三拍子舞步。）請(qǐng)幼兒到中間展示。（他剛才腳步有沒有體現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)呢？我們一起來試一試，如果沒有應(yīng)該怎么該？）

3、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人隨樂自由探索舞步。

三、能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律手腳并用創(chuàng)編。

師：慢羊羊村長(zhǎng)來了“孩子們，你們跳的舞步很漂亮，但是、、、、、、少了點(diǎn)東西！”

1、討論：你覺得如果添加了什么東西會(huì)使我們的舞蹈變的更漂亮、舞會(huì)變得更熱鬧？

（有些小朋友說添加手上的動(dòng)作舞蹈會(huì)更漂亮，那我們可以添加哪些手上的動(dòng)作呢？）師幼共同探索（你覺得這個(gè)手部動(dòng)作應(yīng)該跟那個(gè)腳步一起配著跳？）

（出來手部動(dòng)作，還可以添加什么？讓舞會(huì)變得更熱鬧？）（嗯，臉部表情，參加舞會(huì)心情應(yīng)該是很開心、興奮的，所以呢嘴角裂開，露出我們的小牙齒會(huì)讓舞會(huì)跳的更開心更熱鬧。）

2、小結(jié)：添加表情、動(dòng)作會(huì)使舞會(huì)更加的熱鬧、有趣。

3、師幼共同探索手腳并用創(chuàng)編動(dòng)作。

四、鼓勵(lì)幼兒積極參與集體舞活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴共舞的快樂。

（找一找你喜歡的小羊，跟他們一起跳舞吧！）

1、鼓勵(lì)幼兒找同伴共舞。

2、提醒幼兒舞蹈時(shí)眼睛看著同伴，與同伴進(jìn)行動(dòng)作、眼神、表情的交流，感受集體舞的趣味。

3、組織集體舞舞會(huì)。

第五篇：晨光幼兒園端午節(jié)詳案

“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香”活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

濃情端午飄香 活動(dòng)時(shí)間：2013年6月13日（下周四）活動(dòng)地點(diǎn)：晨光幼兒園

活動(dòng)對(duì)象：幼兒、家長(zhǎng)配合完成?；顒?dòng)目標(biāo)：

本次活動(dòng)圍繞傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，利用香包制作加深幼兒對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)通過端午節(jié)的活動(dòng)遞進(jìn)家園聯(lián)系工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)須準(zhǔn)備制作香包的材料，艾葉和布。布料選材具有復(fù)古民族風(fēng)味兒，香包設(shè)計(jì)新穎。

2、幼兒園準(zhǔn)備展示香包的區(qū)域以及獎(jiǎng)品。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、團(tuán)體獎(jiǎng)1名。

活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)解說：端午節(jié)的由來。

2、親子互動(dòng)：動(dòng)起來。

3、教師PPT展示端午節(jié)風(fēng)俗圖片。讓孩子們更深刻的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

4、展示教師制作的香包，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)觀察。

5、家長(zhǎng)和幼兒共同配合制作香包，教師給予指導(dǎo)。

6、幼兒欣賞作品并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

7、班級(jí)活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)。

8、全園香包制作展覽。

晨光幼兒園 2013.6.7