第一篇：淺析官僚主義及產(chǎn)生原因

淺析官僚主義及產(chǎn)生原因

● 丁振宏

《長城在線》 2003-8-7 10:58:28

實踐“三個代表”重要思想，加強和改進黨的作風建設，核心問題是保持黨同人民買入價的血肉聯(lián)系，黨的工作作風體現(xiàn)的就是這樣一個代表誰的利益、依靠誰、為誰服務、怎樣服務的問題。馬克思主義的危險就是脫離群眾。黨只有相信和依靠群眾，密切聯(lián)系群眾，深深在群眾之中，才有取之不盡的力量源泉，記過立于不敗之地。

官僚主義、形式主義是端正黨的工作作風的是是非非敵人。劉少奇同志指出：“處于這種執(zhí)政黨地位，很容易滋長命令主義和官僚主義的作風。事實上，這些脫離群眾的作風，在有些地方、有些部門、有些同志身上，表現(xiàn)相當嚴重”。黨在取得執(zhí)政地位后，大批共產(chǎn)黨員成了各級組織的領導者，手里掌握了部分權力。他們中的大多數(shù)能夠正確運用黨和人民給予的權力，堅持為人民服務的根本宗旨，但是，由于社會歷史的原因和現(xiàn)實條件的變化，使一些人逐漸滋長了脫離群眾的官僚主義作風。其表現(xiàn)主要有：一是事務性的官僚主義。對黨的理論路線、方針政策不認真學習領會，政治上缺乏敏感性和鑒別力，昏昏噩噩，忙忙碌碌，打不開工作局面二是老爺式的官僚主義。以掌權者自居，官氣熏天，不可向邇，唯我獨尊，使人望而生畏；頤指氣使，對上巧言令色，唯唯諾諾；對同級自恃高明，貌合神離；對下不懂裝懂，指手畫腳，作風粗暴，動輒訓人，甚至作威作福，欺壓群眾。辦事武斷，即不依靠集體領導，更不依靠廣大群眾，常常是我行我素。三是不負責任的官僚主義。在其位不謀其政，沒胡責任心，對上情一知半解，對下情模糊不清，靠拍腦門決策，“情況不明決心大，胸中無數(shù)點子多”，無所用心，敷衍塞責，辦事拖拉；來文件不看就批，錯了責怪他人。四是文牘主義的官僚主義。滿足于開會發(fā)文件，以仁會議落實會議，以文件落實文件。講空話套話，做官樣文章，搞形式主義，裝 門面，走過場，應付減速，敷衍群眾。五是懶漢式的形式主義。不讀書，不年報，不接觸實際，不了解情況情況，坐而論道，不干實事?！耙槐杷甯鶡?，一張小報看半天”；把秘書當“拐棍”，大事小事無汪靠秘書代勞。列寧曾經(jīng)指出：“我們內(nèi)部最可惡的敵人就是官僚主義，如果說有什么東西會把我們毀掉的話，那就是這個。”官僚主義作風，要害是脫離群眾，做官當老爺。所以，反對官僚主義主，糾正特殊化，是端正黨風的一項長期工作。

在實際工作中，官僚主義往往表現(xiàn)為形式主義。形式主義的特征是把工作形式與工作內(nèi)容割裂開來，不是讓內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務，鴯片面的追求形式，忽視工作本身的要求，甚至忘記了工作的目的。比如，有的一部做工作，習慣于喊口號，說空話套話，做表面文章；有的不深入基層，整天于文山會海和應酬接待；有的忙于應付上級，應付群眾，嘩眾取寵，不求實效；有的搞各種睥所謂“達標”活動，形式上，實則勞民傷財；有的報喜不報憂，掩蓋預告和問題，遲到釀成惡果。凡此種種，都有一個共同之處，就是干工作的出發(fā)點不是為貫徹落實黨的路線方針政策，維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益，努力把事情辦好辦實，而是只想為自己謀個好名聲，給領導同志和領導機關留下個好印象，進而達到個人目的。因此，形式主義的要害是圖個虛名，不務實效。從這個意義上說，形式主義是現(xiàn)象、是手段，圖個人的虛名都是目的。在圖虛名的背后，往往還隱藏著投機取巧謀取私利的個人主義心理。

我們黨歷來反對形式主義，可是為什么形式主義的東西卻屢禁不止，甚至在少數(shù)地方、部門和單位愈演愈烈呢？這其中既有思想認識方面的原因，也有制度不健全、工作不到位的問題。

首先，是“官本位”意識使一些人產(chǎn)生了權力的異位。擴形式主義和官僚主義的人思想演算有濃厚了“官本位”意識?！肮俦疚弧彼枷氩怀?，形式主義和官僚主義應有滋生的溫床。所謂“官本位”，就是“以官為本”，一切為了求官、保官、升官。正是在這種落后的封建意識支配下，一些人為謀官、保官、升官，可謂挖空心思，不擇手段，甚至不顧人格，喪盡廉恥。由于“官本位”思想作祟，于是在一些人那里，弄虛作假，虛報浮夸，騙取虛榮和職位的現(xiàn)象出來了；明哲保身，不求上進，不求有功，但求無過的現(xiàn)象出來了；沉迷于“當官好辦事”的甜頭，以權謀私、貪污腐敗的現(xiàn)象出來了。

其次，形式主義表現(xiàn)為工作作風，根子卻在人的頭腦中，這就是有些干部違背了宇的馬克思主義思想路線，淡忘了為人民服務的根本宗旨，在世界觀、人生觀和價值觀上出了問題。思想認識上存在這樣的，必然會導致工作目的的扭曲和工作方法的變形，必然會臵黨的于不顧，為了撈取自己所謂的“政績”、“聲譽”等而不惜耗費從略、財力各物力，弄虛作假，欺上瞞下，從而級黨的事業(yè)造成損失。

第三，監(jiān)督制約機制不健全、不完善。有的領導干部譏諷在上，官僚主義嚴重，作風不深入、不細致，滿足于聽匯報、看簡報，缺乏拂袖有效的督促檢查，對工作中存在的形式主義問題很難發(fā)現(xiàn)，更談不上及時罅和糾正；五些學員干部奉行“好人主義”的處世哲學，“多栽花，少栽刺”，不敢開展積極、健康的思想斗爭，使搞形式主義的人受不到應有的批評和遣責；一些領導干部民主作風差，聽不得甚至壓制不同意見和批評，使群眾監(jiān)督難以開展起來。

第四，一些部門和單位用人導向出現(xiàn)了偏差，不認真堅持黨的干部標準，提拔重用了一些不真抓實干、只圖個人虛名的人。這樣，不但使那些樂于、擴形式主義的人有機可乘，而且產(chǎn)生嚴重的消極影響，便利一些干部認為擴形式主義是費力小、“見效快”、名利雙收的事情，從而滋長投機取巧盡量，在工作中攀比著擺花架子、做表面文章。

第二篇：word文檔官僚主義產(chǎn)生原因及整改措施

官僚主義產(chǎn)生原因及整改措施

目 錄

1、定義

2、產(chǎn)生原因

3、主要條件

4、表現(xiàn)形式

5、經(jīng)濟危害

6、政治后果

7、病根

定義

官僚主義：“指脫離實際、脫離群眾、做官當老爺?shù)念I導作風。如不深入基層和群眾，不了解實際情況，不關心群眾疾苦，飽食終日，無所作為，遇事不負責任；獨斷專行，不按客觀規(guī)律辦事，主觀主義地瞎指揮等。有命令主義、文牘主義、事務主義等表現(xiàn)形式。官僚主義是剝削階級思想和舊社會衙門作風的反映。”

產(chǎn)生原因

主要是兩個方面：

一是從思想根源上除注意資產(chǎn)階級思想的影響外，還強調封建主義腐朽思想的侵蝕。鄧小平認為，我們對于“肅清思想政治方面的封建主義殘余影響這個任務”的“重要性估計不足”，“沒有能夠完成”肅清其影響的任務。江澤民亦在中紀委第二次全會上指出：“我國是一個封建社會歷史很長的國家，封建主義和其他剝削階級影響將 1 長期存在，總要通過各種形式表現(xiàn)出來。”而官本位思想就是這種殘余的突出反映。

二是鄧小平、江澤民認為應從制度和體制的缺陷上，分析官僚主義現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的根本原因。要從根本上清除官僚主義，必須解決權力過分集中，健全法制法規(guī)，完善干部任用考核制度等問題，從源頭上杜絕官僚主義的產(chǎn)生和滋長。毛澤東和鄧小平、江澤民對官僚主義產(chǎn)生發(fā)展的根本原因認識上有所不同，因而他們所選擇和解決問題的方法也不完全相同。毛澤東選擇的是思想教育加群眾運動；鄧小平、江澤民選擇的是思想教育加改革，包括完善社會主義民主、健全社會主義法制和改革干部人事制度。

主要條件

1．私人財產(chǎn)所有制

政府和國家保護私人財產(chǎn)，實行完全的或者部分的私人財產(chǎn)所有制。如果沒有私人財產(chǎn)所有制度，就沒有權力尋租的動機和基礎；不存在沒有私有制的官僚資本；

2．政府或者立法機構權力高度集中

政府官僚能夠比較容易地通過權利尋租來配置資源；政府或者立法機構能夠相對容易的通過法律法規(guī)用優(yōu)于一般條件來支持特定資本的發(fā)展；

3．政治體制與現(xiàn)代公民意識的落后

國家無民主政體來限制政府或立法機構的的權力；社會無新聞輿論自由?；蛘唠m然存在民主政體和新聞自由，但因為經(jīng)濟發(fā)展落后，公民意識不成熟，公民缺乏對民主的理解，所以致使分權監(jiān)督機制缺位；

4．存在閑置資本和尋租故意

存在有閑置資本，存在有尋租能力的自然人，且這些自然人有尋租來發(fā)展的故意。

5。尋租資本以獲得超額暴利為目的

因為尋租的最終目的是獲得超額暴利。所以尋租行為目標是獲得稀缺資源，如貸款，土地，不可再生資源，限制性行業(yè)或壟斷性行業(yè)的準入許可，因此市場競爭是官僚資本的天然敵人。

表現(xiàn)形式

一、脫離領導群眾型

第一種，高高在上，孤陋寡聞，不了解下情，不調查研究，不抓具體政策，不做政治思想工作，脫離群眾，脫離實際，一旦發(fā)號施令，必將誤國誤民。

第二種，狂妄自大，驕傲自滿；主觀片面，粗枝大葉；不抓業(yè)務，空談政治；不聽人言，蠻橫專斷；不顧實際，胡亂指揮。這是強迫命令式的官僚主義。

第三種，從早到晚，忙忙碌碌，一年到頭，辛辛苦苦；對事情沒有調查，對人員沒有考察；發(fā)言無準備，工作無計劃；既不研究政策，又不依靠群眾，盲目單干，不辨方向。這是無頭腦的、迷失方向的、事務主義的官僚主義。

二、老爺式

第四種，官氣熏天，不可向邇；唯我獨尊，使人望而生畏；頤指氣使，不以平等待人；作風粗暴，動輒破口罵人。這是老爺式的官僚主義。

第五種，不學無術，恥于下問；浮夸謊報，瞞哄中央；弄虛作假，文過飾非；功則歸己，過則歸人。這是不老實的官僚主義。

第六種，遇事推諉，怕負責任；承擔任務，討價還價；辦事拖拉，長期不決；麻木不仁，失掉警惕。這是不負責任的官僚主義。

第七種，遇事敷衍，與人無爭；老于世故，巧于應付；上捧下拉，面面俱圓。這是做官混飯吃的官僚主義。

第八種，學政治不成，鉆業(yè)務不進；語言無味，領導無方；尸位素餐，濫竽充數(shù)。這是顢頇無能的官僚主義。

三、糊涂無用型

第九種，糊糊涂涂，混混沌沌，人云亦云，得過且過，飽食終日，無所用心；一問三不知，一曝十日寒。這是糊涂無用的官僚主義。

第十種，文件要人代讀，邊聽邊睡，不看就批，錯了怪人；對事情心中無數(shù)，又不愿跟人商量，推來推去，不了了之；對上則支支吾吾，唯唯諾諾，對下則不懂裝懂，指手畫腳，對同級則貌合神離，同床異夢。這是懶漢式的官僚主義。

第十一種，機構龐雜，人浮于事，重床疊屋，團團轉轉，人多事亂，不務正業(yè)，浪費資財，破壞制度。這是機關式的官僚主義。

第十二種，指示多，不看；報告多，不批；表報多，不用；會議多，不傳；來往多，不談。這是文牘主義和形式主義的官僚主義。

四、特殊化

第十三種，圖享受，怕艱苦；好伸手，走后門；一人做“官”，全家享福，一人得道，雞犬升天；請客送禮，置裝添私；苦樂不均，內(nèi)外不一。這是特殊化的官僚主義。

第十四種，“官”越做越大，脾氣越來越壞，生活要求越來越高，房子越大越好，裝飾越貴越好，供應越多越好；領導干部這樣，必定引起周圍的人鋪張浪費，左右的人上下其手。這是擺官架子的官僚主義。

第十五種，假公濟私，移私作公；監(jiān)守自盜，執(zhí)法犯法；多吃多占，不退不還。這是自私自利的官僚主義。

第十六種，伸手向黨要名譽，要地位，不給還不滿意；對工作挑肥揀瘦，對待遇斤斤計較；對同事拉拉扯扯，對群眾漠不關心。這是爭名奪利的官僚主義。

五、宗派性

第十七種，多頭領導，互不團結；政出多門，工作散亂；互相排擠，上下隔閡；既不集中，也無民主。這是鬧不團結的官僚主義。

第十八種，目無組織，任用私人，結黨營私，互相包庇；封建關系，派別利益；個人超越一切，小公損害大公。這是拉幫結伙的官僚主義。

第十九種，革命意志衰退，政治生活蛻化；靠老資格，擺官架子；大吃大喝，好逸惡勞，游山玩水，走馬觀花；既不用腦，也不動手；不注意國家利益，不關心群眾生活。這是蛻化變質的官僚主義。

第二十種，助長歪風邪氣，縱容壞人壞事；打擊報復，違法亂紀，壓制民主，欺凌群眾；直至敵我不分，互相勾結，作奸犯科，害黨害國。這是走上非常危險道路的官僚主義。

經(jīng)濟危害

官僚主義并非不能促進經(jīng)濟發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展的早期，它因為速度快，能夠帶動經(jīng)濟發(fā)展，甚至是非?？斓陌l(fā)展。另一方面，所有國家和地區(qū)，在經(jīng)濟發(fā)展的早期階段，多數(shù)都是由官僚主義主導。另一方面，在欠發(fā)達國家，在轉型國家中，官僚主義是能夠在一定程度上發(fā)展經(jīng)濟的。

（一）降低社會和經(jīng)濟運行效率

因為官僚主義追求暴利的天性，他的非市場競爭性，壟斷性，使得官僚資本能夠以低成本獲取社會資源，或者壟斷資源，進而獲得暴利，而這種暴利既不是通過競爭來獲取得，也不是因為官僚資本創(chuàng)造了足夠多的社會財富，本質上是對其他社會團體創(chuàng)造財富的掠奪，官僚資本主義的暴利，絕大部分是對社會財富的再分配實現(xiàn)的，而不是 自己創(chuàng)造的。官僚資本占有了超過自己創(chuàng)造財富的其他團體的財富，而這種財富并非通過技術進步獲得的有效財富，所以官僚資本主義必然導致社會整體資源配置的低效率，削弱其他資本的發(fā)展能力；必然降低經(jīng)濟運行的效率；

因為尋租后可以獲得更多的暴利，所以會帶來模仿，致使社會上更多的資本向官僚資本轉化，進一步惡化社會的經(jīng)濟運行效率；

（二）官僚資本必然帶來壟斷

官僚資本的高獲利能力，致使資源向其集中，進一步加速了壟斷，進一步降低了資源配置效率；官僚資本主義的廣泛存在，以及獲利高，壟斷性，會壓抑整個社會競爭，削弱社會消費能力，進而抑制技術進步&產(chǎn)業(yè)升級，最終讓經(jīng)濟喪失了持續(xù)增長的能力；即使一個產(chǎn)業(yè)，市場中同時存在幾個官僚資本的壟斷企業(yè)，他們也會通過達成協(xié)議維持壟斷；

政治后果

（一）損害公平，危害社會穩(wěn)定

因為官僚資本主義通過權力尋租獲得大量的社會資源，這樣社會財富就被少數(shù)官僚資本家&官僚占有了，必然導致貧富差距不斷加大，損害社會整體上的公平性；容易帶來社會不滿情緒累積，不安定因素增加，進而危害社會穩(wěn)定；極端情況下，將帶來革命；

（二）官僚資本會遲滯、阻礙社會的政治改革

官僚資本主義存在的前提條件是，政治制度的不完善，社會發(fā)展滯后，使得官僚資本家和官僚階層擁有特權。而官僚資本和官僚階層為了維護其特權，將反對政治改革進程，進而阻礙社會發(fā)展。他們是天然的保守力量，天然的右派力量。而這種阻礙將導致社會的不穩(wěn)定因素積累，進一步損害社會穩(wěn)定。官僚資本通過權力尋租對社會財富的占有，從長期看，會降低社會運作的效率；同時由于這種占有會加大貧富差距，同樣損害了社會公平原則。可見官僚資本主義既不能帶來效率，也將損害公平，所以它是最糟糕的資本主義形態(tài)。是社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大障礙

病根

1：高度集中的政治經(jīng)濟體制

2：我們黨政機構以及各種企業(yè)、事業(yè)領導機構中，長期缺少嚴格的從上而下的行政法規(guī)和個人負責制（自下而上的監(jiān)督體系），缺少對于每個機關乃至每個人的職責權限的嚴格明確的規(guī)定，以致事無大小，往往無章可循，絕大多數(shù)人往往不能獨立負責地處理他所應當處理的問題，只好成天忙于請示報告，批轉文件。還有，干部缺少規(guī)范的聘用，獎懲，退休，退職，淘汰制度，能進不能出，能上不能下，層次多，閑職多，機構臃腫，又必然促成官僚主義的發(fā)展。

第三篇：后進生產(chǎn)生的原因

淺談小學后進生的教育

一、后進生存在的原因。（1）家庭教育方面：小學階段的后進生的存在與遺傳素質、先天發(fā)育不足有關；但是家庭教育方式的不當，是其產(chǎn)生的最主要的原因。有的孩子是父母離異，孩子得不到溫暖，缺乏約束和管教，個性心理發(fā)育不健全，其自卑感重，攻擊性強。有的是家長對孩子過分溺愛，縱容，袒護子女的缺點，也造成其個性發(fā)育的缺陷。有的是家庭教育過分嚴格，家長的教育方式過于粗暴，使孩子喪失了自信心，從而造成學習上的心理障礙。（2）從學校教育來看，教師教育觀念的不當，也是后進生產(chǎn)生的重要原因之一。有的教師 “恨鐵不成鋼”，沒有遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，揠苗助長。有的教師沒有樹立正確的學生觀，過分注重于學生的學習成績，而忽略了以全面發(fā)展的眼光來看待孩子，就會造成一部分學習上有困難的學生，他們的優(yōu)點無法被發(fā)現(xiàn)，而逐步自暴自棄，淪為后進生。有的教師教育方式簡單粗暴，當學生出現(xiàn)品德或者學習上的問題，不是耐心教育，熱情幫助，而是批評處理體罰，向家長告狀等粗暴的方式，使學生產(chǎn)生嚴重的對立情緒，進一步形成師生間的隔閡，從而使教育達不到應有的教育效果，這些做法對后進生的轉變都產(chǎn)生極其不良的影響。（3）社區(qū)環(huán)境的影響。學校和社會是緊密聯(lián)系在一起的，社會問題必然會通過各種渠道反映到學校里。小學生雖然年齡小，與社會接觸面不大，但是他們的可塑性強，隨著他們的成長，受社區(qū)和同伴之間的影響越來越大，特別是到了小學階段高年級的學生，他們對這個世界的看法還充滿了無知和好奇，一旦家庭教育出現(xiàn)偏差，自我約束力不夠強，再加上外來的誘惑，也極為容易染上不良的社會習性。現(xiàn)代社會傳播媒介飛速發(fā)展，一些不健康的影像書籍會通過各種渠道滲透到孩子們的生活中，再加上一些個體經(jīng)營者缺乏社會責任感，為謀取私利，想方設法引誘他們進入 “兩室三廳”，使學生的學習注意力分散，沉迷于網(wǎng)絡游戲當中。這些原因都導致后進生的存在。

二、后進生的心理特征。首先，正如上文所述，小學后進生的存在與他們先天的遺傳素質有密切聯(lián)系，身心發(fā)展一般來說有缺陷和不足，相對同齡的孩子他們的自控能力差，意志力薄弱，個性上或是爭強好勝，容易與人發(fā)生爭吵，或是嚴重自卑，這種不健全的個性心理反映到日常的學習，生活表現(xiàn)上，就是我們常說的后進生現(xiàn)象。其次，他們心理上有要求進步的火種，但往往得不到滿足，對優(yōu)秀的學生充滿了羨慕和嫉妒，但又表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，甚至用搗亂的形式來引起教師的注意。但他們有共同的特點，是受到批評和孤立時也感到憤怒和苦惱；當稍有進步受到表揚時，會興奮不已，洋洋得意，每犯一次錯誤心理上會出現(xiàn)不同程度的懊悔，涌現(xiàn)起一定程度的改正錯誤的希望，但出于各種原因，這種心態(tài)上的轉變并不一定就能從行為習慣上直接表現(xiàn)出來，因此后進生的教育過程具有很大程度的反復性。只有認識到后進生的這種心理特點，才能有足夠的耐心以長遠的眼光來看待他們的發(fā)展和進步。

三，把握良機，做好后進生的教育工作。1，動之以情，曉之以理。有一句話說的好，“善用物者無棄物，善教人者無棄人，為有春風多著力，朽樹也能成蔭”。后進生的教育離不開認知的疏導與情感的激勵。認知疏導離不開講道理，道理講得明白，可以說服人；道理講得有力，可以征服人；道理講得透徹，可以折服人。當然講道理既要有符合實際的內(nèi)容，又要有引人入勝的形式；小學階段后進生的教育更富有技巧性。教師講的道理既要深入淺出，又要一針見血，能促動他們的心理。許多后進生性格內(nèi)向、脾氣很犟。教師在轉化此類后進生時，千萬不能急于求成，而要采取迂回的法，消除其心理隔閡，然后循循善誘，方能取得較滿意的效果。更為重要的是，任何一個小學生對老師都有比較強烈的崇科拜心理和依戀心理。教師的一句關懷和溫馨的話語使他們消除情感上的戒備，“親其師，才能信其道”這是永恒的真理。蘇霍姆林斯基也曾指出： “同情心和由衷的關懷是教育的血和肉”。當學生真切地感到老師的愛時，即使老師狂暴地批評也會使之心悅誠服，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感激和對錯誤的痛悔。反之，一個平常缺乏愛心而被學生厭惡的老師，即使以最溫和的言詞，懇切的態(tài)度，幫助一個犯了錯誤的學生，這個學生也會認為是虛偽的而拒絕接受。在教育過程中，當后進生認識到教師對他的信任、尊重、關心愛護時，心理必然會產(chǎn)生內(nèi)在動力，消除自卑感，對前途重新寄予希望。因此，我們對后進生充分的關懷和熱愛也是針對他們潛意識中存在著要求上進的心理。2，發(fā)掘閃光點，情感激勵。后進生缺點毛病多，經(jīng)常聽到的是批評，遇到的是不信任和冷漠的目光，而優(yōu)點往往被忽視。后進生不是生來就是后進的，他們也有自己的閃光點。經(jīng)驗表明，老師真心實意、實事求是地肯定后進生的優(yōu)點，往往成為后進生思想轉化的突破口。如果老師能看到他們的優(yōu)點，及時地給予表揚，就會讓他們感到老師是足夠公平的，有助于他們?nèi)娴恼_認識和估價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。所以，老師的表場要常掛在嘴邊。對于學習上的后進生，教師上課時應該設計一些有層次性的問題，用一些比較容易的完成來鼓勵學習上的后進生，讓他們大膽的嘗試，從而獲得成功的情感體驗。如果學習優(yōu)秀的學生和他們同時舉手，要先請后進生來回答，有進步就表揚。當犯錯誤時，課堂上不批評指責，不讓學生難堪，課后再予以幫助和教育。同時，還要創(chuàng)設更多的機會讓后進生獲得更多的成功的情感體驗，引導他們不同其他同學橫向比較，要同自己的過去縱向比，就能增強他們前進的信心和力量。在班級管理中，后進生的能力也是不可忽視的。做為教師應該給每個學生均等的機會，以全面的眼光來看待學生的素質，鋪設進步的階梯，讓他們看到光明和希望，激起更高的學習熱情。例如：一位同學平時紀律松懈自由散漫，但體育很好，在一次校運會上，他勇奪800米長跑第一名。得知這一消息后，我在班會課上表揚了這位同學，為班級爭得了榮譽，并鼓勵他要嚴格要求自己，改掉不良習慣。同時任命他為班級勞動委員。這位同學不負眾望，不僅在紀律上有很大進步，同時在年級五項評比中，每次都取得好成績，老師、同學父對他的進步都給予了高度的評價。3，磨煉意志，培養(yǎng)自控能力。針對后進生的心理特征，自控能力差，意志力薄弱。我覺得在教育過程中，尤其在現(xiàn)在獨生子女教育中耐挫力的培養(yǎng)，抗誘惑能力的培養(yǎng)不可忽視。尤其對于后進生，這一點至關重要。現(xiàn)代小學德育中，個性心理品質的培養(yǎng)是德育的重要組成部分。在班隊課活動中，可以根據(jù)有關的心理教程設計課例，針對自控能力差的學生進行訓練。這不失是一種科學系統(tǒng)的好方法。同時在對后進生反復的教育過程中，教師要有意識地引導他們認識到這一點，在行為表現(xiàn)中學會自我控制。4，發(fā)揮集體、家庭、學校的合力。后進生由于其特殊性，需要適當采用個別教育的方法；但是，也不可忽視集體的教育作用。要把個別教育與集體教育很好地結合起來。首先，與任課老師的配合，發(fā)揮老師集體的教育作用。后進生上課情況怎樣？學習成績?nèi)绾?？我?jīng)常與任課老師溝通情況，交換意見，共同研究幫助和教育他們的方法。根據(jù)這些學生的實際，在班上組織學生成立互助小組，和科任老師一起幫助學生總結，交流學習經(jīng)驗，指導他們改進學習方法，提高學習效果。其次，要充分發(fā)揮班集體的教育作用。良好的班集體，具有強大的教育功能。它可以使班級產(chǎn)生凝聚力和同心力，在潛移默化中給每一個學生以積極的影響。如集體的行為規(guī)范，良好的班級輿論，對每一個學生都是一種約束，一種激勵。再次，要取得家長、社會密切配合。我經(jīng)常進行家訪，定期召開家長會與家長建立聯(lián)系橋梁；互通學生情況，一同來教育學生，班上有個學生，從小跟著爺爺奶奶，嬌慣壞了，父母看他缺點多就不喜歡他。因為在家里得不到溫暖，這個學生不好好學習，四門功課不及格，還常與同學打架，成為雙差生。要教育好這個學生，首先得做好家長的工作。我及時進行家訪，與孩子的父母一起商量教育孩子的方法，并與家長建立了定期聯(lián)系。定期把學生在校表現(xiàn)，特別是他的優(yōu)點和進步都匯報給家長，家長也把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。經(jīng)過一段時間后，這個學生各方面有了明顯的進步。教育學生還應當與社會配合。我經(jīng)常與街道居委會聯(lián)系，了解學生在校外的表現(xiàn)，請他們關心和幫助學生，并組織學生參加街道一些教育活動。同時聘請一些老紅軍、老八路、勞模、科技專家等先進模范人物擔任校外輔導員，用他們親身的事跡來教育學生，收效甚佳。5，設計豐富多彩的教育活動。上文已提到，后進生有比較嚴重的自卑感，同時也有強烈的自尊心。有的后進生活潑好動，有一定的興趣和特長，組織他們參加各種實踐活動，給他們表現(xiàn)自己的才能和優(yōu)點的機會，這樣自尊心成為他們參加活動的內(nèi)驅力和精神支柱。例如：我班從三年級就建立了學雷鋒小組，長年開展利民活動，為盲人五保戶打掃衛(wèi)生做好事。大部分學生都參加了學雷鋒小組，他們不怕臟、不怕累，逢年過節(jié)為街道五保戶做好事，在活動中逐漸養(yǎng)成了愛勞動的習慣和助人為樂的好品質。有個學生原來在家什么活也不干，學習也不努力，通過參加利民活動，他慢慢改掉了懶散的毛病，平時嚴格要求自己，各方面進步很快。有些學生學習雖差，但興趣廣泛。對這些學生，我并沒有用學習“壓”他們。而是鼓勵他們積極參加各項課外舉小組活動，讓他們在活動中增長知識、接受教育。如組織他們參加小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動。這些學生本來連上課都坐不住。但對參加這些活動的興趣都十分濃厚。活動中逐漸養(yǎng)成了認真專注、刻苦鉆研的好習慣。這些學生進步很快，有的還成了三好學生。㈡、分析后進生的類型及特點。根據(jù)我校后進生的狀況，把他們分為思想品德后進生，行為習慣后進生，學習困難后進生三類。其中學習困難后進生占90%，而學習困難后進生的學習習慣大多不好，主要表現(xiàn)為：注意力不集中，不會聽講，不能積極思考，愛做小動作，作業(yè)拖拉，甚至經(jīng)常不做，書寫臟亂，邊寫邊玩等?？偠灾?，后進生的特點主要表現(xiàn)為一是自卑感強，自暴自棄，不求上進；二是逆反心理強，是非觀念模糊，言行不一；三是自控能力差，學習基礎差，缺少學習興趣，自身喪失學習動力。㈢、剖析了后進生的成因。

1、學校教育失誤導致后進生①錯誤的教育觀念制造了后進生。素質教育實施十多年來，許多學校仍沒擺脫應試教育的怪圈，學習成績自然被視為評價學生的首要標準，在教育界流傳著“轟轟烈烈搞素質教育，扎扎實實搞應試教育”的口頭禪便證明了這一點。農(nóng)村小學教學設施簡陋，師資編制緊缺，低年級教學大部分為語數(shù)包班，且學生數(shù)多達60左右，教師忙于各種應付，對一開始學習上有困難的學生沒能及時幫教，導致他們基礎太差，學習無興趣。再加上“留級制”的取締，一些學習有困難的學生形成了惡性循環(huán)，成績越來越落后。25名研究對象中有3名后進生就是村小拆并時轉上來的。②教育方法失當逼出了后進生。有的教師教育觀念陳舊，教育方法簡單粗暴：隨意批評，不分場合；肆意挖苦，不留自尊；驅出課堂，不準聽課；只知訓斥，不講說服；狀告家長，轉嫁教育；棄之不管，任其東西??這些方法直接導致師生關系對立，把站在后進生邊緣的學生逼進了后進生的群體。③地區(qū)之間的教育差異造成了后進生。目前，大量民工子女涌入我校。由于地區(qū)的差異，邊遠地區(qū)教育觀念滯后，教育設施落后，開設科目不全，教育質量相對偏低。外地生轉入本校后，由于基礎太差，語言不通，適應能力差的學生逐漸變成了后進生。

2、家庭環(huán)境不利導致后進生①學習目的導向錯誤。家長以對市場經(jīng)濟大潮沖擊體味去教育子女賺錢。有的家長長年在外，將子女托給父母親戚照料，導致有的孩子個性孤僻，埋頭苦學不成，便自暴自棄。如小燕的父母常年在外開店，將小燕托付在阿姨家，阿姨對她關懷備至，但她仍覺得不自在，整天愁眉苦臉，悶聲不響。②家長素質水平低下導致后進生。有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂或行為不檢，嚴重影響孩子的品德與學習；有的家長溺愛袒護孩子，對其放任自由；有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。如研究對象中有一個叫小峰的，家底比較薄，父親無正當職業(yè)，母親是外地人，平時疏于對小峰的管教，致使小峰竊取了同學放在書包中的鑰匙，周日慫恿同伙去同學家偷東西。班主任登門家訪反映此事，家長也無所謂。③家庭殘缺或再婚家庭。有的家庭人際關系惡劣，或是破碎的家庭，或是再婚重組家庭，孩子沒有溫暖，沒有愛，使他們思想消沉，無心學習，性情孤僻，行為散漫。如小軍，父親人到中年，找了一個外地姑娘為妻，小軍四歲那年，母親因不堪父親的打罵而離家出走，至今杳無音訊。小軍的父親以充煤氣為生，早出晚歸。小軍回到家中沒有父母的關愛，得不到家庭的溫暖，于是放學后、雙休日在外游手好閑，惹是生非，甚至發(fā)展到逃學曠課。

3、社會教育失誤導致后進生①社會風氣影響。官僚主義，以權謀私，拉關系走后門等的不良風氣及社會上曾有劣跡的人的拉攏，使一些是非判斷能力低的學生沿著羨慕——模仿的路線下滑，而不能自拔成為后進生。②社會上不健康的書刊、影視及游戲機、網(wǎng)吧等娛樂活動的影響，使一些抵制能力弱的孩子喪志荒學，成為后進生。

4、學生自身導致后進 有的學生缺乏強烈的求知欲，學習基礎差，導致成績越來越差；有的學生道德無知，是非模糊，意志力薄弱，經(jīng)不起誘惑，往往做出不道德的行為，破壞紀律的事情。

（四）、研究并實施了轉化后進生的途徑和方法

1、加強學習，轉變觀念。做好后進生的轉化工作首先教師要樹立正確的學生觀，以發(fā)展的眼光看待學生，相信每一位學生通過教育都能健康成長。我們以新課程的實施為契機，采用集中學習與自學相結合、做摘記與談心得相結合的方法開展“素質教育大家談”“我與新課程同行”“我的教育、教學故事”等教科活動，在全體教師中開展“誠信立教”主題活動，全體教師簽訂了承諾書，并通過媒體、公告的形式向社會承諾：關愛學生，誠信立教。通過各種形式的學習、活動真正從思想和行動上保證教師關心愛護每一位學生，讓全體學生，尤其是后進生也能生動、活潑、主動地發(fā)展。

2、綜合治校，分級管理。轉化后進生需要學校有一個良好的整體環(huán)境，包括學校的“三風”“校容”“校貌”等各個方面。學校制定了《后進生轉化制度》，落實幫教措施，分級管理。把后進生分成不同類型和層次，分別由任課老師、班主任、年級組、教導處、校領導，進行經(jīng)常性的管理教育，并建立跟蹤教育檔案，逐級傳遞，發(fā)揮系統(tǒng)教育優(yōu)勢，避免重復摸索。同時我們充分發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，在學生中廣泛開展“誠信回歸，學做真人”“我做合格小公民”等富有時代氣息的主題活動，提倡師生共寫日記，營造書香校園，為后進生的轉化創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

3、情感入手，對癥下藥。我們認為教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于發(fā)展智力、智能。遵循教育規(guī)律，找準閃光點，從情感入手，對癥下藥是后進生轉化工作中強有力的教育手段。對思品后進生，我們采用說服教育，經(jīng)常向學生推薦一些思想積極向上的課外讀物，如《周恩來傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等；引導學生分清是非，知道哪些事情可做，哪些事情不能做；懂得人的行為、意愿不能只顧自己不顧別人，從而形成集體觀念，改變自私自利的行為。對行為習慣后進生，注意養(yǎng)成教育和規(guī)范教育，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律的生活、學習。如對精力過剩、自制力差，上課愛說話、做小動作的學生，在班內(nèi)為其設定客觀的約束，可調整座次，課堂重點提問，將其的過剩精力引導到發(fā)展自己的特長上來。對于學習困難后進生，注意分析造成學科弱勢的原因，給學生制定合理、科學的學習計劃，明確目標，端正態(tài)度，改進方法，提高效率。建立“一幫一”促學小組，使其成績逐漸上升。

4、家校聯(lián)手，齊抓共管。只有加強家校聯(lián)系，達成教育要求的一致，學生的好習慣才有保證養(yǎng)成。為此，學校出臺了《家訪工作暫行規(guī)定》，明確提出班主任對特殊學生的家庭要常訪、多訪?！都倚Ｂ?lián)系手冊》大大融洽了學校和家庭的關系。教師每月將后進生的各種表現(xiàn)填好，再請家長反饋孩子在家的表現(xiàn)，使教師和家長都能及時掌握孩子的變化并找出解決問題的辦法。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，家校路路通走進了學校，使家校之間的聯(lián)系更加方便快捷，從而有效地教育了后進生。

5、師徒結對，愛心促學。小學階段的后進生由于年齡尚小，意志力薄弱，自制能力差，容易出現(xiàn)時好時壞的反復現(xiàn)象。為此，我們把研究對象和課題組老師結成“手拉手”對子，經(jīng)常找其談心，輔導學習等。同時，我們還發(fā)揮非正式群體的作用，利用群體中各成員間感情密切，相互信賴和凝聚力強的特點，化腐朽為神奇，使后進生在非正式群體中互相幫助，共同進步。我們幫助后進生選擇了一些學習成績優(yōu)秀、工作負責，與后進生有共同愛好的學生成立愛心助學幫困隊，在明確了各自職責的基礎上，舉行了“手拉手”拜師儀式。小師傅除了自己做好徒弟的表率外，還承擔著督促徒弟做好課前準備，指導徒弟按時按質完成各科作業(yè)，遵守校內(nèi)外紀律等職責。每周還要對徒弟各方面的表現(xiàn)作出評價。徒弟也要對自己一周的表現(xiàn)作出自評。

6、合理評價，共促發(fā)展。評價就是導向，構建促進后進生發(fā)展的評價體系是課題研究中的一個重要內(nèi)容。我們樹立了“一切為了學生的發(fā)展”的新的評價理念，努力實現(xiàn)評價的教育性、激勵性、發(fā)展性，形成了多樣化的評價方式與多元化的評價內(nèi)容。一是課堂上改變以往非對即錯的程式評價，打破標準化答案的禁錮，取而代之的是充滿熱情的鼓勵性評價。課堂是教學的主陣地。為了落實課堂補差，課題組開展了課堂關注后進生的研討。每學期總要上課題實驗課四到五節(jié)，包括語文、數(shù)學、班會等學科，每次活動力爭人人參與，做到有專題、有理念、有課例、有評議、有記錄。及時收集好課題活動的過程性資料，注重資料的準確性和真實性，完整性和系統(tǒng)性。在聽課時，我們常常能聽到這樣一些言語：“你真棒”“學得不錯”“這個想法有新意”“沒有想好，先坐下，再想想，一定會想出來的”“今天的朗讀真努力，老師為你的進步而興奮”等。二是用學生喜歡的卡通標志和圖案來激勵學生。如有的老師在對學生進行非學業(yè)內(nèi)容評定時，用“小猴子”代表愛動腦筋，用“大雁”代表遵守紀律，用“小白鴿”代表愛清潔，用“啄木鳥”代表自覺改正錯誤等。三是以遞紙條、寫悄悄話、作業(yè)批語反饋等形式給孩子隨機批評或表揚，抓住閃光點，重視新開端，幫助后進生重新認識自我，使他們在成功的體驗中增加進步的信心。例如一位后進生在轉化過程中出現(xiàn)反復，作業(yè)又不能及時完成，老師在刺猬卡上這樣寫道：“人生像一座橋，知識也像一座橋，如果你在學習的過程中偷空減料，那么將來你的彩虹橋也會倒塌?！彼氖怯山處煹膯我辉u價為學生自我評議與同學評議相結合，教師評議和家長評議相結合，從而把學生和家長的興趣吸引到學生學習過程和良好的心理體驗之中。多主體評價不僅增強了評價的客觀性和全面性，而且還促進了后進生積極反思和改進，同時加強了師生、同伴、親子的互動和聯(lián)系，有效地調動了后進生的積極性，促使其轉化。

第四篇：洪澇災害產(chǎn)生的原因

1、洪澇災害產(chǎn)生的原因

季節(jié)性的區(qū)域強降水、流域的地形地貌特征、河流水系特征、（支流特點、湖泊的多少）江河的流量季節(jié)變化、植被分布。（氣候、地形、水系、植被）

2、危害：

多條河流、水庫、橋梁出現(xiàn)險情，到路交通受阻，毀壞農(nóng)田，使農(nóng)作物減產(chǎn)，沖毀農(nóng)舍及工農(nóng)業(yè)設施，造成嚴重的人員傷亡和極大的財產(chǎn)損失。

3、治理措施：

⑴加強防災措施的宣傳工作，增強防災意識；

⑵建立和健全雨量觀測和預警預報機制；

⑶采取生態(tài)、工程和非工程的綜合治理措施；

4、淮河多洪澇在害的原因

⑴溫帶季風氣候，夏季暴雨集中，洪水來量大

⑵地勢地平，河道彎曲狹窄泄水不暢。

⑶支流多，成羽狀分布，洪水匯集量大

⑷黃河奪淮后，失去天然入海口，泄水不暢圍湖墾田、使湖泊和河流的調蓄能力大幅下降 ⑸上中游植被破壞，水土流失，河床抬升，湖泊淤積，泄洪能力下降

5、淮河流域洪澇災害的治理措施

⑴上游地區(qū)修建水庫，⑵調整農(nóng)業(yè)結構，植樹造林，⑶退耕還湖還濕地，增大調蓄洪水能力

⑷中下游游修建蓄洪工程，開挖如海入江河道

第五篇：抹灰裂縫產(chǎn)生原因

0 引言

抹灰工程是用膠凝材料及其砂漿以薄層涂抹在建筑物表面上直接做成飾面層的裝飾工程。抹灰工程分一般抹灰和裝飾抹灰，一般抹灰工程在普通等級的裝飾工程上應用非常廣泛。本文主要討論室內(nèi)一般抹灰的施工要點及產(chǎn)生室內(nèi)抹灰裂縫的主要原因和控制措施。施工要點 1．1 抹灰層的層次

為了保證抹灰層質量，抹灰必須分層操作，通常分為不同構造的三個層次。①底層，主要起與基層粘結作用，并對基層進行初步找平。② 中層，主要起找平作用，使物面平整，并彌補因底層收縮出現(xiàn)的裂紋。③ 面層(罩面)，主要起裝飾作用。

底層灰的用料應根據(jù)基層材料種類的不同(如磚、混凝土或加氣混凝土等)而選用不同的砂漿。一般底層灰砂漿較常用的是水泥砂漿、石灰砂漿、水泥石灰砂漿。底層灰厚度約為6.8mm。

中層灰漿的種類一般參照底層灰的選擇處理，即與底層灰選擇同種砂漿，配比也大致相同。厚度略厚于底層灰，約為10mm。

面層灰漿多為麻刀灰、紙筋灰、玻璃絲灰(纖維材料起良好的止裂作用)以及石灰砂漿，高級墻面用石膏灰漿。若用砂漿，配比中砂的用量要略為減少，細度要更細，以保證面層平整細膩。厚度約為2.5mm。

抹灰要分層進行的原因：①抹灰層分作用和用料不同的底層、中層和面層，當然不能一次完成。②即使各層材料相同，若要一次完成，也有不易壓實的操作困難。③厚厚的一層抹灰層自重大，當它超過砂漿與基層的粘結力時，抹灰層會掉落下來。采用分層抹灰，每層薄一些，并且后一層是在前一層6-7成干后抹上，此時前一層與前物面的粘結力已相當大，而后一層與前一層的粘結力只要承受薄薄的后一層自重。④使用含石灰膏的抹灰砂漿時，由于石灰膏的硬化是其主要成分Ca(OH)2 吸收空氣中的CO2。生成CaCO3和H2O(水分要蒸發(fā))。而空氣中CO2含量很少，所以石灰膏硬化很緩慢。若不分層抹灰，在厚厚的抹灰層深處，石灰膏長時間不能結硬。采用分層抹灰，每層薄一些，各層之間有一定的施工間歇，就能使各層的石灰膏有充分硬化的環(huán)境條件。1．2 抹灰層厚度控制

內(nèi)墻抹灰層平均總厚度應不大于下列規(guī)定：普通抹灰—l8mm；中級抹灰—20mm；高級抹灰—25mm。抹灰層平均總厚度大于質量標準規(guī)定，不僅要增加造價，而且會影響質量。當抹灰層過厚時：①灰漿層自重大，易產(chǎn)生下垂現(xiàn)象，拉松灰漿與基層的粘結，導致出現(xiàn)空鼓。②抹灰層自重超過灰漿與基層的粘結力時，抹灰層脫落。③灰漿干燥收縮量大，所產(chǎn)生的收縮應力超過灰漿強度時，抹灰層開裂。另外，高級抹灰控制厚度要比普通抹灰大些，這是由于高級抹灰的表面平整度要求比普通抹灰要高些，即表面平整允許偏差要小些，抹灰層的表面平整是靠砂漿層厚度來調整的，表面平整度越高用以調整的砂漿層厚度應越寬裕些。1．3 施工操作

一般抹灰按質量等級的不同，施工工序也不相同，但大致可分為：基層處理、貼灰餅沖筋、抹底層、中層、面層灰等。1．3．1 基層處理

(1)對磚墻面，應清除污泥、多余的灰漿，清理干凈后澆水濕潤墻面即可。

(2)對混凝土墻面，由于其表面比較光滑，影響抹灰層與基層的粘結，要做表面粗糙處理。常用的方法有：①鑿毛法。用扁鏟或鑿子把混凝土表面鑿成密密麻麻的坑。②甩漿法。把水泥漿無規(guī)則地甩在墻面上，形成一個個疙瘩。③劃紋法?，F(xiàn)澆混凝土拆模后，立即用鐵鉤在其表面劃溝，一般采用斜向交叉紋路。上述粗糙處理后，在抹灰前澆水濕潤墻面。

(3)對加氣混凝土墻面，有三種基層處理方法：① 澆水及刷素水泥漿。抹灰前24h墻面澆水兩到三遍，抹灰前1h再澆水一到兩遍，然后立即刷素水泥漿一遍，之后立刻抹灰。②刷膠水素水泥漿，刷后立即抹灰。③水泥砂漿刮糙。先刷素水泥漿一遍，然后抹水泥砂漿并用鐵抹子刮糙表面。1．3．2 貼灰餅沖筋

為保證抹灰垂直平整，抹灰前要先設置標志塊(即貼灰餅)，和設置標筋(沖筋)?；绎炇怯玫讓幽ɑ疑皾{做的直徑50mm左右、厚度約為中層抹灰層厚度的標志塊，位置為水平方向距離兩陰角100——200mm，兩灰餅間距1．2——1．5m，垂直方向分別距離地面2m和150—200mm，見附圖。待灰餅稍干后，用同樣的砂漿做沖筋，就是在上下兩個灰餅之間抹出寬度為100mm左右、厚度與灰餅一樣的長條梯形灰埂，見附圖。

1．3．3 底中層抹灰

待沖筋稍干后，用刷子醮水將墻面濕潤，防止基層吸去砂漿中的水分，造成抹灰層與基層粘結不牢固而脫落，待基層有7—8成干時，抹底層灰，即將砂漿抹于墻面兩沖筋之間，厚度要低于沖筋。待底層灰干至6—7成時，抹中層灰，先厚度稍高于沖筋，再用木桿水平放置按著沖筋由下往上移動刮平灰漿，使中層灰漿厚度與沖筋相同。接著用木抹子搓壓，讓表面平整密實。1．3．4 面層抹灰

待中層灰6—7成干時，即可抹面層灰。用鋼抹子縱橫兩遍涂抹灰漿，先豎向(或橫向)薄薄抹一層，使灰漿與中層緊密結合，再橫向(或豎向)抹第二層，要趕平，最后再壓實、抹光。室內(nèi)抹灰裂縫產(chǎn)生原因分析

水泥砂漿收縮是引起墻面裂縫最常見的因素之一，它主要包括化學減縮、干燥收縮、自收縮、溫度收縮及塑性收縮。每種收縮都有其自身特點，在引起抹灰墻面開裂時表現(xiàn)各不相同。

（1）化學減縮，又稱水化收縮。水泥水化會產(chǎn)生水化熱，使固相體積增加，但水泥-水體系的絕對體積減小。所有膠凝材料水化后都有這種減縮作用。大部分硅酸鹽水泥漿體完全水化后體積減縮量為7%-9%，在硬化前，抹灰砂漿水化所增加的固相體積填充原來被水所占據(jù)的空間，使水泥石密實，而宏觀體積減縮；硬化后的抹灰砂漿宏觀體積不變，而水泥-水體系減縮后形成許多毛細孔縫，影響了抹灰砂漿的性能。

（2）干燥收縮是指抹灰砂漿停止養(yǎng)護后，在不飽和空氣中失去內(nèi)部毛細孔和凝膠孔的吸附水而發(fā)生的不可逆收縮。

（3）自收縮是指抹灰砂漿初凝后，水泥繼續(xù)水化，在沒有外界水分補充的情況下，抹灰砂漿因自干燥作用產(chǎn)生負壓引起的宏觀體積減小。自收縮從初凝開始，主要發(fā)生在早期。

（4）抹灰砂漿的溫度收縮又稱冷縮，是抹灰砂漿內(nèi)部由于水泥水化溫度升高，最后又冷卻到環(huán)境溫度時產(chǎn)生的收縮。溫度收縮的大小與熱膨脹系數(shù)、抹灰砂漿內(nèi)部最高溫度和降溫速率等因素有關。

（5）抹灰砂漿的塑性收縮是指抹灰砂漿硬化前由于表面的水分蒸發(fā)速度大于內(nèi)部從上至下的泌水速度，而發(fā)生塑性干燥收縮。抹灰砂漿表面發(fā)生塑性干縮受時間、溫度、相對濕度及抹灰砂漿自身泌水特征的影響。一旦抹灰砂漿具有一定的強度，不能通過塑性流動來適應塑性收縮，此時就會發(fā)生塑性收縮開裂，抹灰砂漿的塑性收縮縫，無論是否可見，都會影響抹灰砂漿的耐久性。由于水泥砂漿的這些收縮，產(chǎn)生了強度增長周期短（主要強度在10多個小時便已完成）與體積收縮周期長（幾個月甚至上百天，收縮率為8%-10%）的矛盾，將使抹灰墻體中產(chǎn)生拉應力，當拉應力超過水泥砂漿的抗拉強度時，就會出現(xiàn)裂縫。

3室內(nèi)抹灰裂縫控制措施

（1）墻體抹灰應符合《建筑裝飾工程施工及驗收規(guī)范》的規(guī)定；抹灰砂漿用的水泥應有產(chǎn)品出廠檢驗報告，并經(jīng)有鑒證抽樣送檢合格后，才能使用，不同品種水泥，不得混用；抹灰用的砂應用中砂，使用前過篩，不得含有雜物，含泥量<5%，不得超標拌合用水是不含有害物質的潔凈水，禁用現(xiàn)場污水拌砂漿。

（2）扶灰砂漿品種應符合設計要求，其配合比、稠度、性能經(jīng)檢驗合格后方可使用；抹灰砂漿應具有良好和易性，并有一定粘結強度，其保水性即分層度為1～2cm，過低過高均不合要求。抹灰砂漿的分層、作用及技術要求應符合下列規(guī)定：

序號

層 次

作

用

稠

度（cm）

1底層

與基層粘結

10～12

2中層

找平

7～9

3面層

裝飾

6～8 抹灰砂漿的配合比可參照下表： 抹灰砂漿的配合比(體積比)序號

品種

配合比

用途 1

水泥混合砂漿

（水泥：石灰：中砂）

1：1：6

1：0.5：內(nèi)外墻抹灰

1：3：9

抹灰砂漿

（水泥：石灰：中砂）

1：1：4

1：0.5：3

內(nèi)外墻中層面層抹灰 3

水泥砂漿

（水泥：中砂）

1：2

1：2.5外墻抹灰、濕度大內(nèi)墻抹灰

1：膠質水泥砂漿

（水泥：細砂）

1：

1外加107膠 甩漿造毛勾縫、填塞用

（3）抹灰砂漿品種按設計要求選用，并符合下列規(guī)定：

外墻、濕度較大的房間抹灰——水泥砂漿或水泥混合砂漿；

混凝土墻的底層抹灰——水泥混合砂漿、水泥砂漿；

混凝土空心砌塊、加氣混凝土砌塊底層抹灰——水泥混合砂漿。

抹灰層平均總厚度，不得大于下列規(guī)定：

頂棚：15mm

內(nèi)墻：25mm

外墻：20mm

（4）墻體抹灰應在基體或基層的質量檢驗驗收合格后，方可施工。其中砌塊要砌完至少7d后才可進行抹灰。

（5）抹灰砂漿宜集中加工和配制，用機械拌合，不宜人工在抹灰地點分散拌合，這是保證抹灰砂漿質量的重要措施，砂漿隨伴隨用，在拌合后3h內(nèi)用完，砂漿不得停放時間長后重新加水拌合使用。

（6）抹灰前清除基層浮灰，處理干凈，結構偏差大的部位用與底層抹灰相同的砂漿填補密實，埋設暗線、暗盒等孔槽處，先用水泥砂漿填實，并用鋼網(wǎng)作防裂處理，不同材料相接處基體表面應先鋪釘200寬鋼網(wǎng)，并繃緊牢固，釘?shù)拈g距不能過大，保證鋼網(wǎng)不變形起拱。

（7）混凝土表面抹灰宜先用1：1水泥砂漿加TG膠(水重的20%)甩漿造毛，或用界面處理劑(YJ-302)進行處理，抹灰前基體墻面澆水濕潤，滲水深度8～10mm，加氣混凝土砌塊吸水具有先快后慢、連續(xù)時間長的特性，應提前2天澆水，每天2道。前層抹灰砂漿已干時，抹后一層前也應澆水潤濕。

（8）沖筋，做灰餅的砂漿應與底層抹灰砂漿相同，防止收縮不一致開裂。

抹灰須分層進行，一次抹灰絕對不能過厚，多層抹灰間隔時間絕對不能過短，跟的太緊，這是防止砂漿收縮率大而開裂空鼓的有效措施。

水泥砂漿每遍5～7mm；

混合砂漿每遍7～9mm；

面層厚度為2～5mm。

各層間應待前一層凝結后，方可抹后一層，防止各層濕砂漿跟的緊、疊合快，造成收縮過大，水泥砂漿面層不能用撤干水泥粉或用純水泥漿壓光，應用面層原漿收光，以免龜裂。

各層抹灰砂漿配合比不能相差太大，底層砂漿與中層砂漿配合比應基本相同，中層不能高于底層，底層不能高于基層，以免在凝結過程中產(chǎn)生強度差的收縮應力造成開裂空鼓。

混凝土空心砌塊和加氣混凝土砌塊因其強度低，抹灰砂漿強度不宜過高。用1：1：6水泥混合砂漿打底為宜。

（9）在前一層抹灰凝結后，再抹后一層，防止已抹的砂漿因抹后一層時擾動前一層，產(chǎn)生內(nèi)部松動受損，準確掌握面層壓光時間，面層未收水前，不準用抹子搓壓，砂漿已硬化后不允許再用抹子用力強行搓抹，以免損壞抹灰層。

門窗框塞縫作為一道主工序由專人負責用小鎦子將縫隙全部塞嚴。

水泥砂漿、混合砂漿及石灰膏不能前后覆蓋交叉涂抹，水泥砂漿不得涂抹在石灰砂漿層上。

水泥砂漿踢腳線，在墻地面抹灰后，涂刷膠化或涂料前施工，防止上口交接處因涂料未清罩在其上而開裂空鼓。

抹灰完后澆水在濕潤條件下養(yǎng)護7d，各種砂漿抹灰層，在凝結前，應防止快干，水沖，撞擊和振動，凝結后，防止污染和損壞，要避免日光爆曬下抹灰，要有防曬，防雨水沖刷的措施。

對長度較長，層高較高的墻面抹灰，采用以縫制縫的方法做控制縫防裂，在抹灰層完成凝結后(一般第二天)，彈線用切割機按3m×3m間距切縫，這是防止墻體抹灰層開裂，主動控制裂縫的有效措施。4 結語

內(nèi)墻抹灰砂漿中膠凝材料的選用是關鍵，根據(jù)不同使用環(huán)境、抹灰層不同層次的不同功能，合理選擇膠凝材料種類。施工要掌握好基本操作步驟，注意各施工工序間的時間間隔，控制好抹灰層各層次的厚度，此外還應根據(jù)具體情況做細節(jié)處理，合理控制抹灰裂縫的產(chǎn)生。