第一篇：督導評估總結 文檔

灞源鄉(xiāng)中心學校

關于開展小學發(fā)展水平督導評估的總結

按照教育督導室關于開展小學發(fā)展水平督導評估的工作安排，依據《陜西省學校發(fā)展水平督導評估316工程實施方案》的總體要求，結合我鄉(xiāng)實際，灞源鄉(xiāng)中心校成立了小學發(fā)展水平督導評估小組，由中心學校校長楊志強擔任組長，副校長袁新鋒、李增鵬為副組長，成員由完小校長組成，由中心學校牽頭，召集各校負責人專門安排此項工作，各校自查自糾，要求各校按方案逐項檢查，如實評分，并寫出自查報告交中心學校。鄉(xiāng)督導評估小組逐校檢查評估，主要做了一下幾點：

一、評估依據和辦法

依據《陜西省學校發(fā)展水平督導評估316工程小學指標體系（試行）》，召開全鄉(xiāng)小學負責人會議，學習文件及指標體系。成立督導評估小組，由中心學校校長楊志強擔任組長，袁新峰、李增鵬為副組長，完小校長為成員組成灞源鄉(xiāng)小學督導評估小組。明確責任，具體分工。以輔導區(qū)為單位，以完小校長為各片組長，按指標體系如實自查，對完成的指標賦分，未達標的要求進行整改，分階段完成，完成后寫出書面自查報告，把報告及賦分表冊交鄉(xiāng)中心學校，中心學校組織督導小組逐片逐校檢查驗收。

按縣督導室評估安排，我鄉(xiāng)分階段進行評估。

1、自查自評：4月1日----4月30日。4月2日召開會議安排部署。4月3日-----4月15日各輔導區(qū)以片為單位，各片自查，按《陜西升省學校發(fā)展水平督導評估316工程小學指標體系（試行）》逐項賦分，經過各片認真自查，各輔導區(qū)都能按時完成任務。主要有一下特點：

⑴各校辦學方向明確。能堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指導，認真執(zhí)行教育法律法規(guī)，樹立了正確的教育觀，人才觀，質量觀，依法辦學、規(guī)范辦學，誠信辦學。

⑵學校均制定了中長期發(fā)展規(guī)劃和年度實施計劃，確定辦學目標任務，有保障措施。

⑶能堅持以人為本，深化素質教育，制定了實施方案，面向全體學生，注意培養(yǎng)學生獨立思考能力，創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

⑷各校表冊能按中心校要求按時填寫，準時上報。

⑸各校領導思想重視，教師及分管人員積極配合，實事求是。

2、正式督評：5月1日------6月16日。按督導室安排，鄉(xiāng)中心學校分階段布署，5月份鄉(xiāng)督導小組組織對全鄉(xiāng)小學進行全面檢查，采取“二聽”、到各完小、教學點聽取負責人匯報，深入課堂聽課?！八牟椤?，查看周邊環(huán)境，場地、校舍、設施設備、檔案資料?！八脑L問”、走訪學生、教師、家長并作問卷調查，咨詢學校教師，“二反饋”督評小組對各校檢查后召開現場座談會反饋意見，全鄉(xiāng)評估后召開負責人會反饋全鄉(xiāng)情況。

二、主要工作實績與做法。

（一）學校管理細致規(guī)范，工作井然有序。

各校能堅持以人為本，深入貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發(fā)展觀，能將制度管理與人文管理有機結合，顯得更加科學、細致、規(guī)范，學校各項工作井然有序。

1、辦學方向明確，辦學行為規(guī)范

在全面推進課程改革，實時素質教育的大潮沖擊下，學校能認清形勢，找準定位，形成各自辦學特色。各校能立足自身實際，確立了“以教學質量求生存”的辦學理念，個別以往表現較差的學校形成了“徹底扭轉校風，改變渙散的教風，形成良好的學風”，教學質量逐年上升。

各校圍繞辦學目標，從細微之處著手，規(guī)范辦學行為，嚴格執(zhí)行國家和省定的課程計劃，開齊開足課程，努力開展開發(fā)校本教研活動，并以此為抓手，逐年形成了以“三讀”（精讀文本、品讀經典、泛讀讀物）的校本課程體系。努力追求教育公平，積極開展關愛“三生”（貧困生、學困生、留守生）活動，基本杜絕體罰和變相體罰學生的現象，確保每個學生都能得到最公平，最優(yōu)質的教育。嚴格執(zhí)行上級的文件精神，切實減輕了學生過重的課業(yè)負擔。各校無推銷教輔資料等違法違規(guī)現象。能定期對師生進行普法教育。完小聘請了灞源派出所警員擔任法制副校長，能對學生進行法制教育，學校師生均沒有違法犯罪事件。

各校能嚴格實行安全工作責任制，堅持校長、班主任、教師層層簽訂《安全工作責任書》，做到責任到人。經常進行安全教育，每 天檢查學生，弄清情況，堅持經常性的鎖大門。由于監(jiān)管到位，全鄉(xiāng)無安全事故。

2、領導班和諧，工作能力強。我鄉(xiāng)在領導班子隊伍建設上，做到“四個堅持”。一是堅持強化工作職責。各校對每位班子成員所分管的工作科學細化，既獨立又互相協調和合作。二是堅持深入教學一線。各校領導都代課。深入課堂一線陣地，在抓好自身任教學科工作的同時盡力幫助同學科組青年教師提高教學業(yè)務水平，努力為其他教師樹立典范。三是堅持聽評課。學校領導學期聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。

為了提高青年教師的基本功，中心學校組織了青年教師基本功大賽。今年七月一日鄉(xiāng)黨委組織了全鄉(xiāng)黨員 “我是黨員，工作在我手中決不延誤”主題演講大賽，前四名獲得者，均為我鄉(xiāng)教師。

3、學校管理嚴謹，工作有章可循，各校有一套完備的辦學章程，管理制度和評價體系。能做到用制度管事，用制度管人，確保各項工作都有章可循。每學期，教研組、班主任和各學科都能嚴格按要求制定工作計劃，且做到目標明確，重點突出，措施有力，活動安排具體。主要表現在：

（1）消除了大班額，適齡兒童就近入學，學校無責令學生留級、退學、停學等現象。輟學率為零。

（2）住宿生由專人管理，關注留守兒童，提供良好的生活學習條件。

（3）辦學經費落實，各校能嚴格按照國家規(guī)定落實運轉經費，按 時撥付經費及寄宿生生活補助，保障學校正常運轉和健康發(fā)展。（4）學校能按中心校的要求按時發(fā)放教職工的工資，國家規(guī)定的津貼，為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療保險和住房公積金。

（5）經費管理規(guī)范。嚴格執(zhí)行上級部門關于經費的有關規(guī)范，經費使用合理，建立了校務公開和教代會制度。蛋奶工程收費嚴格，無搭車現象。各校未出現亂收資料費、補課費。

（6）辦學條件得到大幅改善。寄宿制學校規(guī)劃基本合理。教學、活動、生活三區(qū)基本分離，布局基本合理。校園場地安全，日照充分，排水通暢。部分學校做到綠化、硬化。學校文化得到提升。（7）部室建設。林青、校本部部室比以前更加充實。

（8）教師隊伍建設。各校有思想政治和道德建設工作制度。為教師搭建成長平臺。學校領導從聽課、評課、材料撰寫、家長工作等方面加以培訓把青年教師一個個推上前臺去亮相，激發(fā)青年教師個個有成就，一生不遭淘汰。各校不同程度的舉辦校級培訓。如：師德教育、教育法律法規(guī)、時事政治、教育理論、創(chuàng)造思維訓練、禮儀，還有新課程等培訓，特別是全鄉(xiāng)教師演講、基本功大賽、學生各種競賽檢驗出教師隊伍向著良好方向發(fā)展。

（9）德育工作。各校德育工作目標明確，管理機構，工作機制健全。按課程計劃開設上好品德與生活、品德與社會課。完小有黑板報等宣傳陣地，有升旗設備、有升旗制度、升旗記錄、有國旗下講話稿。（10）體、衛(wèi)、藝、勞方面。能貫徹學校體育、衛(wèi)生、藝術工作“三個條例”廣泛開展陽光體育活動，各校積極參加中心學校組織的 各類活動。部分學生在手工制作、書畫競賽等活動中拿回二、三等獎。

（11）教育教學質量。各校注重學生全面發(fā)展，利用“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日開展文藝演唱會、詩文朗誦會、英語會話、體操比賽等活動，全面提高學生素質。

全鄉(xiāng)學生無違法犯罪行為，學生精神面貌好，行為習慣良好，學生操行合格率達到96%以上。

學生文化課達到《新課程標準》要求，各校都設立學生學習進步獎，每學期對學生進行獎勵，提高學生學習興趣。

85%以上學生達到《學生體格健康標準》及以上等級。學校防控疾病措施得力，無重要流行病發(fā)生。

經中心校督導評估小組評估驗收，各校不同程度存在一些問題主要有：

三、存在的困難問題。

1、大部分學校部室不齊全，設施沒更新。學校無專向資金配備部室的設施，影響新課程不能完全上好。這樣必將影響教學質量永遠低于城市學校。

2、教師老年化加劇。隨著年齡的增長和體力的衰退，對新事物接受慢，難以承擔研究課題。

3、資金投入不足。雖然國家按學生數撥款比以前資金多，但隨著物價上漲，學校常常入不付出，影響學校信息化建設步伐。個別學校的微機貸款至今無力償還。

4、各校普遍存在無音樂、美術、體育專業(yè)教師。學校所開設的 音樂、美術課都是教師兼代，這樣一來難以培養(yǎng)出專門人才，不適應我國日新月異的文化產業(yè)。

5、各校沒有配衛(wèi)生室，沒有藥品，沒有配備相關人員，若遇大型流行傳染病，學校無應變能力。

6、各校無力配門衛(wèi)安保人員，若遇突發(fā)事件，學校安全受到威脅，個別學校女教師多（有的全是女教師），若遇歹徒無力保護學生。

7、信息技術滯后。各校普遍存在計算機硬件設備不具備，不齊全，大部分學生不會操作計算機，特別是邊遠鄉(xiāng)村學校。

以上存在問題，有的是學校應作的工作，我們努力改進工作。有的需要政府部門大力支持。

四、分析總結整改。根據督導安排，6月17日到9月30日反饋存在問題。中心學校督導小組已在6月30日對各校的問題進行通報，提出整改意見。中心學校將在本學期底組織常規(guī)工作檢查時。把所通報的問題再復驗。將以上存在問題無力解決的，再上報政府有關部門，爭取上級解決。

我鄉(xiāng)的教育工作任重而道遠，要依靠全鄉(xiāng)教職工共同努力，同時需要上級領導大力支持，只要上下齊心協力，我們的事業(yè)將會實現跨越式發(fā)展。

第二篇：督導評估總結

學校督導評估總結

永 年 縣 城 西 實 驗 中 學

2011年12月

學校督導評估總結 永年縣城西實驗中學

為貫徹落實《河北省教育廳關于加強中小學校督導評估工作的意見》（冀教督〔2010〕9號）文件精神，配合縣教育局的 “四年提升計劃”，進一步促進今后我校督導評估的各項工作的可持續(xù)性發(fā)展，現結合學校實際和上級有關精神，對我校今年的督導評估作下列總結，以備日后參考和改進我校的各項工作：

一、摸清底數，面對實際情況：

我校于1997年建成并投入使用，地處縣城西邊緣，占地有約50畝，擁有三層教學樓一棟，二層實驗樓一棟，二層多媒體樓一棟，現有教學班12個，在校生（）名，專任教師（）名，教師學歷水平均達標，我校還擁有物理、生物、化學實驗室、圖書室、微機室和多媒體室，并配有專職（或兼職）管理員，我校還有住校生，配有專門生活教師，安排中層干部在校長的帶領下24小時輪流值班，值班人員全天候在崗。

另我校是今年春季由洺關鎮(zhèn)中和原城西學校和并而成的一所新學校，校領導班子配備齊全，干勁十足，教師各負其責，嚴格要求自身，一心撲在工作上，辛勤工作，為迎接學校美好的未來做好另充分的準備。

二、領導重視督導評估工作： 從新領導班子一上任，格外重視“評估”工作，馬上召開領導班子會議，認真學習上級有關精神，并成立“評估”領導小組，建立健全組織機構。主要領導要親自抓，主管領導具體負責，認真開展我校督導評估工作，做到常抓不懈，不斷取得新的進展和成效。全校各處室通力合作，切實保障我校督導評估的工作條件。評估領導小組成員恪盡職守又不失被監(jiān)督：為避免出現“人情”評估，各成員只對涉及本工作范圍的教職工工作按上級“標準”進行評估，最終將各項評估結果匯總。為避免“人情”評估，對小組成員的公正性可以進行監(jiān)督，如出現“人情”評估，對小組成員的處理將和年終考核與績效掛鉤。最大限度地保證了評估結果的公平性、公正性。

由于領導的重視和安排合適，使得我校的“評估”各項工作進展順利，取得一定的成績。更重要的找到工作中的不足，為改進日后工作找到切入點。

三、“評估”過程：

（一）根據上級制定的評估標準，我校又有所增加評估內容:即加上為提高我校教師業(yè)務能力而實施的“教學提質工程”在“提質”中不達標的教師，其評估結果將是“不合格”,各種評優(yōu)評模將不會考慮。

（二）嚴格按照年初制定本評估實施方案，按照“自評”、“互評”的順序，按布就班地實施督導評估的各項工作，首先建立健全規(guī)范的學校自評制度。自評要建立檔案。具體時間安排在暑假開學以后開始自評。教師自評后是互評，自評和互評嚴格按照相關標準進行。年終完成上報工作。

四、評估結果的應用：

為充分發(fā)揮督導評估結果的作用。我校的評估結果分為不合格、基本合格、合格、優(yōu)秀四個檔次。學校的評估結果作為年終考核和績效工資分配的重要依據。本著“評估”是為提高的原則，對于“不合格”教師還給一次機會，連續(xù)兩年“不合格”的教師，學校將會對其做換崗處理。另外還要和將來的人事改革相掛鉤，決定是否聘用該教師。

五、評估收獲：

成績方面：全體教職工的思想認識有了進一步的提高，由于將評估結果合理應用，大大提高了教職工的工作動力和熱情。

更重要的是找到了不足，為日后的工作找到了出路和奮斗方向。所以我們說：“總結的重點是找不足，而不是尋找閃光點，只有不足方面的到改進，才能提高我們的工作水平。”

以上是我校的評估工作總結，有不足之處在所難免，望大家批評指正。

永年縣城西實驗中學

2011年12月

第三篇：督導評估總結

X學字（2013）043號

關于《2012-2013學xx學區(qū)鄉(xiāng)以下學校督導評估工作總結》的報告

縣教育局、督導室：

為了貫徹落實教育教學方針、政策，更好的完成教育教學目標，加強教育督導宣傳力度，根據上級部門有關文件精神，本我學區(qū)對轄區(qū)內三所鄉(xiāng)以下學校（xx小學、xx多小學、xx小學）通過聽、看、查、訪、談等途徑完成了四次教育督導工作，現將督導評估工作報告如下，如有不妥，請指正。

附：2012-2013學xx學區(qū)鄉(xiāng)以下學校督導評估工作總結

卓尼縣xx學區(qū)

二〇一三年七月九日

第四篇：督導評估情況總結及整改

孟寺鎮(zhèn)實驗小學2012---2013上半年縣

督導評估情況總結及整改

2012年12月，縣教育局督導團對我校下半年教育教學工作進行了督導評估。按照縣鎮(zhèn)工作要求，根據縣教育局對我校進行教育教學工作督導評估檢查活動的反饋意見，我們組織專門人員，認真對照有關問題及要求，找差距、定措施，積極進行補救工作，力爭最大要求的完成整改任務。通過查漏補缺，開拓奮進，完善工作，全面開創(chuàng)教育教學工作新局面。現將工作整改情況匯總匯報如下：

一、存在的問題：

1、課程開設方面，我校的綜合實踐、地方和校本課程幾乎沒有開

設；德育、體育工作計劃實用性差，沒有按計劃開展活動，活動記錄有待規(guī)范；學校讀書方案不實用，讀書活動少；學校體育器材實用性差；藝術工作計劃過于籠統(tǒng)，活動安排不細化，藝術活動資料存留較少。2、3、4、5、儀器櫥有帳卡物不復現象。固產增減憑單無或不完整。校舍檔案管理不規(guī)范。滅火器都未按要求進行年檢，食堂工作人員未帶工作帽，女生

宿舍前未按電燈；操場或校園雜草過多；校園內鋪磚年久失修，坑洼嚴重，存在安全隱患；保健器材室未掛牌。

二、整改措施：

1、各學科制定科學合理的評價方法，合理調配教師，設法開全課

程；明確責任、合理分工，每學期開學前有針對性的制定切實可行的工作計劃，按照誰主管誰負責的原則整理好各項活動記錄；嚴格執(zhí)行教育局下發(fā)的《體育器材管理和使用方法》，使有限的器材達到最大化的使用。完善檔案材料，注意原始材料的積累保存，提高檔案材料的系統(tǒng)性和完整性；提高藝術工作計劃的實用性，以活動促發(fā)展，細化活動安排。2、3、4、加強教學點調配儀器。健全帳薄，完善手續(xù)，保持賬物卡相符。明確校舍管理檔案分類，設置專門的校舍管理檔案；；落實好

校舍安全排查，按照要求做好相關記錄，并及時將有關情況匯總上報，切實保證校舍安全。

5、安全器材及時進行年檢；食堂工作人員進行健康體檢及崗前培

訓；召開班主任會議加強校園衛(wèi)生工作，集中時間大掃除清除雜草同時對學校安全情況進行排查，確保無安全隱患；保健室及時進行完善。

總之，我們一定會以這次督導整改為鍥機，進一步規(guī)范教育教學管理，完善各種活動記錄和材料，全面開創(chuàng)教育教學工作新局面。

第五篇：2011年督導評估總結

2011年西寺莊鄉(xiāng)東高北小學

督導評估工作總結

2011年，我們迎來了四年一度的省督導評估。我校在教育局的正確領導下，在鄉(xiāng)教辦的幫助指導下，經過學校領導和廣大師生的共同努力，我校今年迎省檢工作高質量地完成了各項指標，為教育局、鄉(xiāng)教辦交上了一份令人滿意的答卷，為我校再次譜寫華章奠定了堅實的基礎。

成績的取得，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。下面就我校迎省檢工作做總結如下：

一、學校基本情況

東高北學校始建于1947年，現校舍投資120萬，于1996年9月28日投入使用。占地面積12330平方米，生均41.1平方米，建筑面積2715平方米，生均9.05平方米。我校小學教學班6個，學生182人；幼兒班3個，幼兒116人?，F有教師14名，本科9人，大專5人，達標率100%。教學設備齊全，專用教室有：儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室、少隊室、音樂室、美術室等。

現在，東高北小學正朝著辦學條件現代化，教育方法科學化，常規(guī)管理規(guī)范化，教育質量全優(yōu)化的目標運行。

二、立足基礎 規(guī)范管理

我們認識到做好迎“省檢”工作挑戰(zhàn)與機遇并存。它給我校全面優(yōu)化育人環(huán)境、大力提升辦學水平帶來了良好契機，是我校深入推進科研興校、切實走向和諧發(fā)展的關鍵所在。因此我校迎檢工作便做到了高起點、高標準、高水平，相關工作有條不紊、分類推進。校園環(huán)境日新月異，精神風貌煥然一新。

1.辦學思想：

我校堅持“尊重個性、全面發(fā)展，以人為本、習慣養(yǎng)成”的辦學思想，樹立 “學生發(fā)展、教師成功、學生成才”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯系實際的學習型、研究性、反思型的高素質教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

2.管理目標：

我校創(chuàng)設了“以人為本，構建和諧管理文化；以校為本，構建校本教研文化；以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化。”的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質教育，開足課時，開全課程。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：

學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。學校最先制定了《教師考勤實施細則》，加大教師的考勤管理，嚴格規(guī)范教師的教學行為，學校領導和教務處加大檢查力度，督促課堂教學常規(guī)的貫徹落實。

學校領導不僅關注教師的教育教學行為，也關心教師的生活，給老師們創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境。這是柔性管理。校級班子有一條不成文的“四到位”的工作原則。教師臥病在床，校級班子必到家中看望；教師結婚生子等大的喜事，校級班子必到家中祝賀；教師的直系親屬病故，校級班子必到家中慰問。教師家中有大的難事，學校定會盡力幫忙。我?，F建有儀器室、實驗室、圖書閱覽室、計算機室；音、美、體、勞、衛(wèi)等專用室。各專用室器材按新課程標準配足配齊，滿足教育教學所需。演示實驗、分組實驗開出率達到了100%，各種記錄詳實，有據可查。使管理工作邁上了新臺階。

4.管理機制：

學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。以人為本，構建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標不懈奮斗。

⑴加強團隊精神建設。以此凝聚人心，凝聚力量。特別是在班子內部，我們強調分工不分家，分管不分心，不利于團結的話不講，不利于團結的事不做。珍惜緣分，珍重友誼，加深了解，謀事、干事、干成事。

⑵提高管與理的水平。明確各部門職責，分層管理，發(fā)揮校長的指導、決斷作用，理出高效的運行機制。

⑶加強制度文化建設。依據民主、平等、公正的原則進行學校制度重建，完善教代會、教職工大會、家長委員會等組織，充分發(fā)揮這些組織在學校管理中的作用，按章操作，學校運行機制井然有序。

5.文化建設：

充分挖掘校園內外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。

關注德育是教育的前提。我們注重校內與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結合，把學校建成學生學習的樂園。

⑴拓展校園環(huán)境文化建設。教室墻壁、花壇、宣傳櫥窗、墻報都是校園文化建設的重要陣地，成為學生施展才華的舞臺，讓師生真切體會到了墻壁說話、花草抒情的文化氛圍。

⑵自主編寫實施校本課程。我們開發(fā)了《保護環(huán)境》校本課程，這是一門必修課程，本教材是我們開展德育教育的腳本。

⑶大力實施文明禮儀教育，規(guī)范學生儀表。針對小學生的年齡特點，我校提出了“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結”的學生儀表要求，以及“頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”的氣象要求，并且加強檢查。

通過校園文化建設，努力構建學校共同價值觀體系，形成積極向上、團結協作、充滿朝氣的校園文化氛圍，使校園文化達到清新高雅、健康活潑、豐富多彩的新層次。在培育新人和社會文化建設中發(fā)揮出其應有的作用，全面推進素質教育。

6.學生管理：

德育工作與教學工作是學校的核心工作。我校力爭使兩項工作相融，互相促進。

一是德育工作從細節(jié)抓起，淡化德育形式，強化養(yǎng)成教育。細節(jié)決定成敗。工作要從小事做起。我們遵循的規(guī)律是“防微杜漸、慎易避難”。變教師的粗放式管理為精細化管理，實行班主任周例會制，引導教師善于透過學生的一言一行體察他們的微妙心理情感變化。從而促使每一個學生心無旁騖潛心求學。所以，我校大力重視細節(jié)、切實關注瑣事。我們進行了顯性的校園文化建設，綠化、美化校園，布置名人名言畫像，設置藝術走廊，使每一面墻壁都育人?，F在每一個班都有班級共約，班級奮斗目標，每一個學生都坐立有形，行走有序。校園環(huán)境更是整潔優(yōu)美。

二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。我校教師在校園內看到學生的不良行為，一定會制止。一崗雙責，既抓教育又抓教學。教育教學秩序有條不紊。

三是德育工作與教學工作協調連動，不分彼此，分管不分心更不分家。學校多次組織了家長座談會，密切了家校聯系，得到了廣大家長的理解與支持。

四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織春季 長跑，保障學生一天體育活動不少于1小時。學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。除了每年學雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。

五是狠抓安全紀律教育?！皩W校教育，健康第一”。學校始終把學生安全教育作為重中之中，逢會必將安全，并層層簽訂安全責任狀，制定了各種安全預案。在保證學?；A設施，教育教學器材安全的基礎上。學校加強對學生紀律安全教育，教育學生珍愛生命，樹立安全意識，懂得安全知識。為此學校每學期至少召開2次安全主題班會，2次法制講座，并利用板報，櫥窗、視頻材料等進行教育，并多次進行疏散演練，消防教育，同時學校實行了全方位的紀律督導網絡檢查，幾年來學校沒有出過一次安全事故。

二.課程管理 1.課程計劃：

根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

國家課程：語文、數學、英語、科學、社會、音樂、體育、美術等 地方課程：心理、信息、綜合實踐課等 校本課程：寫字、太極拳、保護環(huán)境 2.課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程（校本課程報區(qū)教育行政部門審議后實施）。學期開學前一周，學校根據有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗、分組實驗開出率達100%。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

3.課程評價：

學校制定了各項教學常規(guī)，各項教學、教研制度。有優(yōu)質課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數將作為教師考核評估的主要依據。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結果作為教師考核的主要標準依據。學校把教學質量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。

三.教學管理 1.教學準備：

教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。

教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結合教師本人和本班學生的實際，再加入一些個性化的東西，形成了具有個人特色的教學風格。教案中注意體現分層教學。教師養(yǎng)成寫課后反思或課后札記的習慣。

2.課堂教學：

各位教師要抓實課堂教學過程中各個環(huán)節(jié)。教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規(guī)，教師上課要善于組織教學、保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養(yǎng)良好的學習習慣。提高教學效率，要向四十分鐘要質量，課堂教學教師應盡可能多地為學生提供獨立思考、自主探究、合作交流的空間，發(fā)揮學生的主體作用，充分利用教具、進行直觀教學、并積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口、動手、動腦，以提高課堂實效。

教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉交他人。任課教師和班主任之間要互相配合，互相支持。

3.學生作業(yè)：

⑴作業(yè)布置要適量，家庭作業(yè)的時間總量三、四年級不超過20分鐘；

五、六年級盡量少于30分鐘。

⑵教師必須對學生的作業(yè)嚴格要求，統(tǒng)一要求，格式規(guī)范。教師對作業(yè)的批改要嚴肅認真及時。嚴禁學生代改。教師對后進生的作業(yè)要加強面批面改，作業(yè)中的錯誤要讓學生及時改正。作業(yè)要經常與家長見面，每周應讓家長檢查一次，以了解學生學習情況。

⑶教導處不定期抽查或全面檢查作業(yè)批改情況。批改作業(yè)檢查包括：是否全批全改，是否有鼓勵性批語，并記錄下學生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題，去進行有針對性的輔導。

4.創(chuàng)新活動：

教育質量的穩(wěn)步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質量立?！睉?zhàn)略。從建設德才兼?zhèn)?，素質精良的教師隊伍入手，重科研，創(chuàng)特色，以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。

我校始終堅持以教育的信息化建設促進教師隊伍的成長，從而提高教學質量的理念。5.課外活動：

學校領導堅持“以質量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘和開發(fā)課外的有利資源，組織學生開展了文化娛樂、體育健康、社會實踐等活動。

6.教學效果：

學校要求得快速發(fā)展，辦好人民滿意的教育。教師注重對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及品質的養(yǎng)成，還注重學生的終身發(fā)展。增強學生的信心，穩(wěn)定學生的狀態(tài)，調動學生的積極性，提高了學生的全面發(fā)展。

四.教學研究 1.組織領導：

新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發(fā)現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程、自主學習、合作學習；學生學習習慣的培養(yǎng)；教材的處理，作業(yè)的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，采用新手段是擺在教師面前的新課題。為此，我校成立以校長為組長的領導小組，制定校級領導參與、指導校本教研的制度或要求；成立學科教研組；選拔、培養(yǎng)骨干教師擔任教研組長、備課組長，組織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的了解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務于課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。

2.研修計劃：

我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養(yǎng)和提高專業(yè)素質為重點，以新課程改革的學習、研究、實驗為主要內容，結合教師發(fā)展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修 學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修為主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學為主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究、實踐為主”研修方式。強化教學常規(guī)，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

學校在實施校本研修計劃時，注重做好下列工作：學習提高——做好校本培訓工作；反思交流——積極開展多形式的教研活動；同伴協作、加強交流——大力加強備課組建設；專業(yè)引領——搭建教師學習對話的平臺；資源整合——教研、科研、培訓一體化。

教研、科研、培訓三者并不是簡單的相加，而是有機的整合。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。

3.研修制度：

校本研修是指以學校為基地，以學校內教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學行動研究活動。主要目的在于改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。為此我校的校本研修制度以“教研興教、管理強教、活動促教、質量立教”為出發(fā)點，建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、對話等為基本形式的校本教研制度，并通過走出去、請進來的教學觀摩等活動為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

回顧督導評估以來的工作。我校在上級部門的正確領導和關心下，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，努力完成各項指標要求，各項工作取得了突出的成績，學校健康、穩(wěn)步發(fā)展。但與領導的要求、以及“示范”的標準，可能還或多或少存在差距，我們將努力做好今后的工作，進一步提升學校的品位和形象。