第一篇：安康市義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)

安康市義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)

為了扎實(shí)有效推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，特制訂義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)。

一、教育行政部門

第一條 必須健全教育教學(xué)管理督查機(jī)構(gòu)。各級教育行政部門必須有專職人員負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)管理指導(dǎo)工作和教學(xué)管理督查工作，要做好各校校長任命、領(lǐng)導(dǎo)班子的配備及管理工作。要對所屬學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行定期檢查和督察。

第二條 各級教育行政部門應(yīng)根據(jù)省教育廳頒發(fā)的課程計劃，在每年六月份前下達(dá)下一學(xué)年的校歷，并督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計劃的各項要求。義務(wù)教育課程改革的實(shí)施要按照教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程設(shè)置方案及省市頒布的義務(wù)教育課程計劃，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際，研究制訂具體的課程實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。

第三條 各級教育行政部門、教研部門要加強(qiáng)對中小學(xué)教學(xué)用書選用和征訂工作的管理。學(xué)校按省教育廳審訂目錄選用、征訂教師和學(xué)生使用的教學(xué)用書。各級教育行政部門、教研部門要嚴(yán)格按省教育廳每年春秋兩季下達(dá)《教學(xué)用書目錄》，對所屬學(xué)校征訂教學(xué)用書進(jìn)行嚴(yán)格審核。同時負(fù)責(zé)協(xié)同、催促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，以保證課前到書，人手一冊。嚴(yán)禁以不正當(dāng)競爭手段推銷教學(xué)用書。

第四條 學(xué)生學(xué)籍管理和成績考核辦法按陜西省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法(試行)執(zhí)行。各縣區(qū)教育行政部門應(yīng)有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)籍管理工作。督促各校建立學(xué)生學(xué)籍檔案，并配套建立學(xué)生成長檔案，履行相關(guān)職責(zé)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍電子化管理，要改革考試管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測和管理。各縣區(qū)原則上每年進(jìn)行一次學(xué)校學(xué)籍管理的檢查工作?？h區(qū)教育行政主管部門負(fù)責(zé)對九年義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)證書的驗(yàn)印發(fā)放。學(xué)生畢業(yè)證書按學(xué)校隸屬關(guān)系經(jīng)教育行政主管部門驗(yàn)印后生效，杜絕濫發(fā)證書。

第五條 各級教育行政部門要認(rèn)真貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省教育廳有關(guān)文件精神，把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要領(lǐng)導(dǎo)教研部門加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，建立完善義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和檢測評估制度。各級教育行政部門要指導(dǎo)教研部門把提高教學(xué)質(zhì)量與研究教學(xué)改革工作有機(jī)結(jié)合起來，制定評估方案進(jìn)行科學(xué)評估。并加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)工作力度，指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)工作方法。

二、教 研 部 門

第六條 各級教研部門必須配齊各學(xué)科教研人員、并組織指導(dǎo)好學(xué)校的教育科研及學(xué)科教研工作。教研人員要配合教育行政部門定期深入學(xué)校檢查課程計劃執(zhí)行情況。各級教研部門每學(xué)年要對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行評估檢查。

第七條 教研部門要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)對學(xué)校教育科研的指導(dǎo)，緊緊圍繞地方和學(xué)校課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和研究，把握重點(diǎn)，有目的、有計劃、有組織地開展本校教研，建立以自下而上為主，上下互動的教研模式，不斷提高教研的層次和水平。

第八條 市縣區(qū)級教研部門研究制定“校本教研”實(shí)施意見，并組織實(shí)施，努力構(gòu)建“以校為本”教研制度；負(fù)責(zé)提出教研、教改課題研究項目，實(shí)行項目管理，組織和指導(dǎo)開展課題研究、教學(xué)研究活動；有計劃地召開教研教改會議，在總結(jié)交流和推廣教研教改信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際，組織開展“校本教研”和課題研究活動。

第九條 積極組織、指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)和研修、常規(guī)性的教育教學(xué)調(diào)研和專題調(diào)研、校際教研活動，解決教研教改中遇到的問題。

第十條 各級教研部門要加強(qiáng)對校本課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)有效開展校本課程教學(xué)研究，完善備課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，大面積提高教師教學(xué)工作水平。

第十一條 各級教研部門要認(rèn)真貫徹市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教科研工作的若干意見》，檢查落實(shí)《安康市九年義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)管理》的執(zhí)行情況，按照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行評估和考核。

三、學(xué) 校

第十二條 學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，根據(jù)課程改革精神，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要依法規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理，根據(jù)實(shí)施新課程的需要重新建立教學(xué)管理制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

第十三條 必須嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計劃。根據(jù)省頒課程計劃，完善教育行政管理，制訂合理、科學(xué)課程實(shí)施計劃，包括課程門類、課時分配、周課程表、作息時間表、活動安排總表及課程實(shí)施要求與評價建設(shè)等內(nèi)容；開齊、開足、開好各門課程，不得隨意增刪各科教學(xué)課時數(shù)。要切實(shí)減輕學(xué)生過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校不得在休息、節(jié)假日或寒、暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課。學(xué)生停課半天以上必須報經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)。未經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)，任何部門和單位不得打亂正常教學(xué)秩序，不得從學(xué)校隨意抽調(diào)教師、學(xué)生參加校外活動。承擔(dān)教育教學(xué)改革試驗(yàn)任務(wù)的學(xué)校，確需改動課程計劃的，必須經(jīng)縣（區(qū)）、市教育行政部門同意，并報省教育廳審批，方可實(shí)施。

第十四條 編制學(xué)期教學(xué)計劃。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須依據(jù)市、縣（區(qū)）教研部門制定的學(xué)科教學(xué)工作意見，組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)、要求和實(shí)施建議；通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)科教學(xué)計劃的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測等，同時在教學(xué)計劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動、學(xué)科評價方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。學(xué)校要通過查教案和作業(yè)、隨機(jī)聽課、抽測等手段，檢查指導(dǎo)教師學(xué)科計劃落實(shí)情況，并把檢查情況列入教師年度目標(biāo)任務(wù)考核內(nèi)容之中。

第十五條 開發(fā)利用課程資源。學(xué)校要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師對教學(xué)資源的開發(fā)和選用要有大視野，體現(xiàn)自己的真知灼見，可合理利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第十六條 校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人。校長要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮自己在整個教學(xué)工作中的把關(guān)、定向、決策、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督察職能，做到教學(xué)指揮系統(tǒng)暢通無阻。校長要深入教學(xué)第一線，一般應(yīng)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，積極思考教育教學(xué)前沿性問題，主要精力應(yīng)投入到教育教學(xué)領(lǐng)域。要采取切實(shí)有效措施，認(rèn)真開展課程改革各項工作。校長每學(xué)期至少主持召開2-3次校務(wù)會議，整合研究、決策學(xué)校教學(xué)工作，每月至少主持召開二次有關(guān)教學(xué)工作會議，研究解決教學(xué)工作實(shí)際問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要分別召開一次教師、家長、學(xué)生座談會，重視加強(qiáng)家校聯(lián)系，聽取教師、學(xué)生、家長對教學(xué)的意見，及時采取措施，糾正存在的問題；要組織開展多形式多層次教研活動，學(xué)校每學(xué)年要召開一次教學(xué)研討會或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會，積極總結(jié)和推廣教改成果。建立聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，分管教學(xué)校長、教務(wù)主任每人每學(xué)期聽課30節(jié)以上，要有聽課筆記，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，并注意與任課教師交換意見，以學(xué)論教。

第十七條 教務(wù)處要做好學(xué)校教學(xué)的具體管理、指導(dǎo)工作。學(xué)期初組織各教研組、年級學(xué)科備課組制定教學(xué)活動計劃并加以落實(shí)。要及時收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見。每學(xué)期要普遍檢查一次教師的教案、抽查學(xué)生的作業(yè)，對其中優(yōu)秀的可組織展覽或給予表揚(yáng)。要認(rèn)真組織好各科考試工作，并及時組織進(jìn)行年級、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析，抓好教學(xué)反饋。

第十八條 探索科學(xué)的評價辦法，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、診斷、質(zhì)量監(jiān)控功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試評價制度、評價體系，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。學(xué)科教學(xué)評價指標(biāo)要符合新課標(biāo)的思想并與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長發(fā)揮潛能和重新申請評價的機(jī)會。部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查和外語聽說能力考查。學(xué)校和教師不得以任何形式公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排隊。學(xué)校要對期末試卷進(jìn)行分析評價，提升評價的診斷功能，提高教師的命題能力和水平。期末考試應(yīng)按學(xué)科分年級進(jìn)行質(zhì)量分析，連同試卷作為資料存檔。

1、學(xué)生發(fā)展評價。評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)、思維、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，強(qiáng)化評價的激勵、導(dǎo)向、反饋、診斷功能。應(yīng)重視過程性評價，提倡采用實(shí)踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，充分發(fā)揮過程評價支持和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能。學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄袋（冊），收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實(shí)，體現(xiàn)誠信和各方參與驗(yàn)證的原則。堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時，學(xué)校要對每個學(xué)生進(jìn)行階段性的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

2、教師發(fā)展評價。學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性、差異性、客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，運(yùn)用終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的方法，注重過程評價，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。學(xué)校在具體評價措施上可引入教師成長檔案評價，即教師和管理者有系統(tǒng)地收集相關(guān)材料，如，教案、課件、學(xué)習(xí)筆記、獲獎證書、論文、著作、及其他作品以及教師的自我評價材料、管理者的評價材料、教師的反思材料等進(jìn)行評價，考查結(jié)果要與教師晉級與績效工資掛鉤。

職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉貢獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，靈活運(yùn)用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。

教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評。教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及評改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評；考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學(xué)反思等活動，對教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評價。

第十九條 完善教研組織，健全以校為本的教研制度。各縣區(qū)教研部門、初級中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）必須組建各學(xué)科中心教研組；大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可分片成立校際教研組；規(guī)模較大的初中和小學(xué)要成立學(xué)科教研組，年級要成立備課組。初級中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處和中心教研組必須制定學(xué)年教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對各校及教師個人教研、教改的課題指導(dǎo)。示范初中、示范小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、課改基地校、中心小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。

學(xué)校要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對話機(jī)制，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

第二十條 認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)習(xí)、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。

學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實(shí)施，落實(shí)階段目標(biāo)；要合理地配置人員、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供各種保障。上級教科研部門要予以支持，選派專業(yè)人員參與研究和指導(dǎo)。

案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

第二十一條 要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生用書的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁征訂省頒教學(xué)用書目錄以外的學(xué)生用書。嚴(yán)禁征訂課輔資料，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與考評，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備、圖書的使用效益。學(xué)生實(shí)驗(yàn)開課率要達(dá)到100%。加強(qiáng)對現(xiàn)代化教育技術(shù)的裝備和應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二十二條 應(yīng)建立、健全教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生成長發(fā)展檔案。檔案要求完整、準(zhǔn)確一致。每學(xué)期對教師進(jìn)行一次階段性考核，每學(xué)年對教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，有關(guān)材料應(yīng)存入業(yè)務(wù)檔案。每位學(xué)生有關(guān)學(xué)籍管理的卡片、登記表，入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等審批手續(xù)等必須齊全，表冊各項內(nèi)容填寫完整，字跡工整。各類檔案應(yīng)按相關(guān)要求及時做好存檔工作。

第二十三條 加強(qiáng)家校的溝通交流。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。學(xué)?？梢酝ㄟ^開辦“家長學(xué)?！焙徒M建“家長工作委員會”等途徑，加強(qiáng)家校之間的溝通，在強(qiáng)化對家庭教育工作指導(dǎo)的同時，爭取社區(qū)、社會機(jī)構(gòu)的支持，協(xié)調(diào)家校教育，積極探索社區(qū)、家長參與學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?；蚰昙壱ㄆ谡匍_家長會議，舉辦教育開放日或教學(xué)開放周等活動，加強(qiáng)教師與家長之間的信息交流。學(xué)校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、教 師

第二十四條 教師要合理設(shè)計自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升專業(yè)價值。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校制訂的教師發(fā)展評價方案，在對自己專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深入反思的基礎(chǔ)上，提出自我發(fā)展目標(biāo)和計劃。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)教育的變革，對自己、學(xué)生以及學(xué)校的需求保持高度的敏感，對自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行深刻的反思，靈活地運(yùn)用規(guī)劃并及時地進(jìn)行調(diào)整，從而動態(tài)地規(guī)劃設(shè)計自己的專業(yè)發(fā)展。在專業(yè)過程中，教師必須有自己的獨(dú)立思考，必須堅持主體性，不能因外部影響而隨波逐流、喪失自我。

第二十五條 教師要制訂有效教學(xué)計劃。各科任教師每學(xué)期必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，并經(jīng)學(xué)科教研組集體討論及學(xué)校審定通過后實(shí)施。教學(xué)計劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整。學(xué)科教學(xué)計劃的內(nèi)容包括課標(biāo)對本年段的要求、本冊教材編寫特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價手段等。

第二十六條 創(chuàng)造性地實(shí)施課程計劃。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時，要創(chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材?；顒宇愓n程要堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、以及勞動與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實(shí)踐活動的質(zhì)量。

第二十七條 教師要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計主要把好三個環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。第三是精心設(shè)計教學(xué)活動方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時教學(xué)計劃。課時教學(xué)計劃要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。

第二十八條 認(rèn)真組織實(shí)施課堂教學(xué)。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會；要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

第二十九條 有效使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活有效處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動和校本課程領(lǐng)域，學(xué)?？上扔媒處熃虒W(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師有效處理教材、安排教育教學(xué)活動提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。

第三十條 規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話，均不得使用通訊工具。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生裝中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

第三十一條 確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵互動的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會；要改革教學(xué)方式，營造積極互動的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

第三十二條 有效布置批閱作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。小學(xué)一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。初中七、八年級課外作業(yè)量控制在1.5小時，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進(jìn)行評講。同時，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。

第三十三條 教師要對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。一要健全輔導(dǎo)制度。課后輔導(dǎo)是正常教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。中小學(xué)校必須給學(xué)生安排充足的自讀自修時間，把各類自習(xí)課列入課程表，倡導(dǎo)小學(xué)開展早讀、午讀，初中開展早讀、暮誦。學(xué)生自讀自修期間，教師必須跟班輔導(dǎo)，堅持做到在任何時候，只要有學(xué)生在校，必須有教師在校，必須有領(lǐng)導(dǎo)值班，并把教師輔導(dǎo)的次數(shù)計入工作量。堅決禁止有償家教。二要提高輔導(dǎo)質(zhì)量。自習(xí)課時，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生中隨時輔導(dǎo)答疑，要注意加強(qiáng)學(xué)生的限時限量訓(xùn)練。禁止自讀自習(xí)課時上新課。積極鼓勵教師利用課余時間給學(xué)生個別輔導(dǎo)，尤其是對優(yōu)秀學(xué)生提優(yōu)和學(xué)困生補(bǔ)差輔導(dǎo)。三要重視學(xué)生閱讀。語文、英語學(xué)科教師要有計劃、有目的地組織學(xué)生早讀（午讀或暮誦）。每次閱讀活動之前，要明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，并隨班指導(dǎo)，防止有口無心、有讀無效的現(xiàn)象。還要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生讀后要有摘抄本。

第三十四條 教師要做學(xué)習(xí)型、研究型教師。一要堅持聽課評課。每學(xué)期每人至少上好一次公開課，即新教師的匯報課、中年教師的研究課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人的示范課等。一般教師，每學(xué)期同學(xué)科（或相近學(xué)科）相互聽課不得少于10節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務(wù)主任、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。二要加強(qiáng)校本教研。教師要積極參與校本教研活動，校本教研的課題要緊密圍繞各科教材的教法和學(xué)法，立足于現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，杜絕選題寬泛、針對性不強(qiáng)等形式主義做法。各校集中教研活動原則上要求每周一次，每位教師每學(xué)期應(yīng)該至少撰寫一篇校本教研論文。三要重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要積極參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)校要定期聘請教育專家到校開展學(xué)術(shù)專題報告。要求教師堅持書寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。完善校本培訓(xùn)制度，精心規(guī)劃，夯實(shí)任務(wù)，逐步把學(xué)校建設(shè)成為自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)型組織。

五、學(xué) 生

第三十五條 形成良好的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動。具有社會責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。

第三十六條 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，課前做好準(zhǔn)備，上課預(yù)備鈴響后應(yīng)立即進(jìn)教室，安靜入座，思想集中。專心聽課，認(rèn)真做好筆記，努力提高自主學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)范要求，自主按時完成作業(yè)。教師批改或講評后要及時訂正錯誤并裝訂成冊。能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，在每單元教學(xué)結(jié)束時，系統(tǒng)整理學(xué)過知識，做到單元過關(guān)?？荚嚽皯?yīng)認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，答卷時應(yīng)做到字跡清楚，遵守考場規(guī)則，嚴(yán)禁作弊。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

第三十七條 形成良好的交流、合作習(xí)慣能力。能按教師要求，積極主動參與課堂和課外活動，上課積極思考，主動與同學(xué)、教師討論、交流，手腦并用，踴躍發(fā)言。參加社會實(shí)踐等校內(nèi)外活動，能與他人配合，完成好班級、小組所分配的任務(wù)，能靈活運(yùn)用交流、溝通，與同伴合作，尊重并理解他人，共同努力，實(shí)現(xiàn)一起確定的目標(biāo)。交流、合作能力得到提高，知識面不斷擴(kuò)大。

第三十八條 形成健康的生活方式，熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄。

第三十九條 形成良好的審美情趣和表現(xiàn)能力。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

第二篇：義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)要求

教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)要求

教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動，教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)工作有基本規(guī)律可循，是門科學(xué)，但又是一門生動活潑的藝術(shù)。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考查考試是教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實(shí)；要認(rèn)真抓好教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)改革，教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個環(huán)節(jié)之中。教學(xué)改革與教學(xué)常規(guī)是統(tǒng)一的相輔相成的，而不是分開的、相互矛盾的.做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課 要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要 “新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識，走素 質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動的各個 環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

一、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)計劃

教學(xué)計劃是整個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。每學(xué)期開學(xué)后1周內(nèi)，各學(xué)科都要制訂出本年級的教學(xué)計劃，且按時上交教研組長報教務(wù)處審批。

（一）制訂教學(xué)計劃，做到三個熟悉。

熟悉課標(biāo)：明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科應(yīng)遵 循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，了解教材編寫意圖，明確各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學(xué)期的教學(xué)要求和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉學(xué)生：通過學(xué)生質(zhì)量分析統(tǒng)計，了解學(xué)生“雙基”、“能力”、“學(xué)風(fēng)”、“方法”四個方面的情況，認(rèn)真與前任任課教師、班主任交談，做到初步地確切地掌握所教班級學(xué)生的概況。

（二）教學(xué)計劃要具備以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析及措施、單元（章節(jié)）和課時計劃、主要活動安排五部分組成。附：教學(xué)進(jìn)度、周課時進(jìn)度安排。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師的職業(yè)勞動。備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務(wù)是在把握課標(biāo)、吃透教材、摸清學(xué)情的前提下，按照教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育原則，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計。不備課是瀆職行為，嚴(yán)禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴(yán)禁不備課進(jìn)教室授課。每位教師做好課前備課工作，不斷提高教師備課的實(shí)效性，做到三到位：環(huán)節(jié)到位（教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、內(nèi)容與步驟、作業(yè)設(shè)計）、要求到位（出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)統(tǒng)一、知識和能力統(tǒng)一、智力與德育統(tǒng)一）、內(nèi)容到位（教案描述的內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)活動的操作性、系統(tǒng)性、規(guī)律性），備課過程體現(xiàn)在教者的研究與創(chuàng)新。課后隨時、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題，記錄值得思考的內(nèi)容，課后反思的記載不少于備課總量的30%。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)設(shè)計的研究，強(qiáng)調(diào)教師必須“精心選編作業(yè)、細(xì)心批改作業(yè)、耐心反饋?zhàn)鳂I(yè)”，使得學(xué)生真正從精選作業(yè)中鞏固學(xué)科知識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。反對題海戰(zhàn)術(shù)，大力倡導(dǎo)對知識形成過程的揭示和內(nèi)涵的揭示方法的滲透和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考。備課要遵循四個步驟：

1．個人備課：個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法，做到心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法。在四備的基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)過程，寫好備課筆記。

備課標(biāo)：在根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學(xué)目的的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的個人看法，提出三維具體目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）和落實(shí)的措施方法。

備學(xué)生：要全面地了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都到發(fā)展。備教法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2．集體備課：每周一次有組織的集體備課，時間、地點(diǎn)都固定不變。集體備課時組長要落實(shí)“二定”：定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。平時在教學(xué)前后備課組也要進(jìn)行不定時的集體備課。

集體備課要求有個人的充分準(zhǔn)備。個人要在寫好備課提綱的基礎(chǔ)上參加集體備課。備課時由中心發(fā)言人發(fā)言后，進(jìn)行充分討論、充分研究，允許不 同意見的爭鳴。集體備課的任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)（根據(jù)具體情況），統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一作業(yè)，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。由年級備課組長負(fù)責(zé)，系統(tǒng)地積累資料。3．設(shè)計教案

在個人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，個人要認(rèn)真設(shè)計好教案。教案是以課時為單位設(shè)計的授課計劃，教案的設(shè)計力求做到基礎(chǔ)知識和發(fā)展智能、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識規(guī)律、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一。要根據(jù)教材內(nèi)容和課型，設(shè)計合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。教案的書寫要規(guī)范完整，一般包括課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程（含有統(tǒng)一的例題、習(xí)題）、作業(yè)布臵、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。課時計劃要體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的全過程。教學(xué)過程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，反映教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

要求女50周歲以下，男55周歲以下的教師重在規(guī)范，要寫詳案，女50周歲以上，男55周歲以上教師要有新意，在教學(xué)改革上下功夫，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成教學(xué)理論。不論詳案和簡案都要反映出一堂課的主要內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)；②教材重點(diǎn)難點(diǎn)；③教學(xué)準(zhǔn)備；④教師精講和學(xué)生精練的主要內(nèi)容；⑤主要教法；⑥板書設(shè)計；⑦作業(yè)內(nèi)容和要求等。提倡超前備課一周以上。不得以舊教案充當(dāng)新教案，也不得以注書頭代替教案，更不得無教案上講臺。對各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。要求從三個方面寫教學(xué)反思，即得、失、改進(jìn)建議，供今后教學(xué)參考，以利提高教學(xué)能力。

4．上課前“復(fù)備”。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計不當(dāng)或錯誤之處，應(yīng)及時加以調(diào)整或修改；還必須準(zhǔn)備好教學(xué)用具。

三、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。

（2）做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前準(zhǔn)備好教材、備課本、書寫工具、教具等。小預(yù)備鈴結(jié)束后到達(dá)教室門口候課，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響開始上課。

（3）教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態(tài)親切熱情。上下課均與學(xué)生使用禮貌語言。

（4）教師在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶，不使用通訊工具，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。教師聽課不得遲到、早退，要認(rèn)真聽講，要記好教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目標(biāo)一分為二地寫好聽課意見。

（5）課堂教學(xué)力求講普通話，語言要文明、清晰、準(zhǔn)確、生動，符合學(xué)科特點(diǎn)，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。

5（6）教師的板書要工整、規(guī)范，有計劃性，重點(diǎn)突出，字體大小適度，無錯別字。

（7）尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱、歧視、諷刺挖苦學(xué)生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或?qū)W校。

2．堅持正確的教學(xué)原則。如理論聯(lián)系實(shí)際原則、啟發(fā)性原則、導(dǎo)學(xué)結(jié)合原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、量力性原則、鞏固性原則、因材施教原則、情感意志原則等。課堂中要充分體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”八字要求。提倡啟發(fā)式、討論式、合作式、開放式教學(xué)，杜絕滿堂灌、注入式教學(xué)，要精講巧練，教師純講授時間一般不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)活動時間一般不少于10分鐘，指導(dǎo)他們通過思考、自學(xué)、討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．講究課堂教學(xué)藝術(shù)。努力營造平等、民主、融洽的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)啟迪思維、繳發(fā)學(xué)生興趣的良好教學(xué)情境。以學(xué)為主，面向全體，因材施教，循循善誘。加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，有計劃的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、操作和語言表達(dá)等方面的能力。處理偶發(fā)事件不要超過1分鐘。

4．認(rèn)真落實(shí)課堂訓(xùn)練。要加強(qiáng)課堂練習(xí)的研究與指導(dǎo)，精心準(zhǔn)備，訓(xùn)練落實(shí)。既要防止題海戰(zhàn)術(shù)、盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學(xué)生思考和練習(xí)的時間。學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，掌握典型錯誤，摸準(zhǔn)學(xué)生障礙點(diǎn)，及時收集反饋信息，有的放矢地進(jìn)行講評，力求當(dāng)堂解決問題。一堂課至少要有10名學(xué)生發(fā)言。

5．提高課堂教學(xué)效率。每一堂課要達(dá)到下述基本要求：①課時目標(biāo)明確，達(dá)成度高；②傳授知識準(zhǔn)確，注重能力培養(yǎng)，教學(xué)方法得當(dāng)；③重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；④精講巧練，教、學(xué)結(jié)合；⑤引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，學(xué)生積極主動參 6 與；⑥師生感情融洽，課堂氣氛輕松、活躍；⑦恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)；⑧面向全體，所有學(xué)生均有收獲。

6．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。教師要依據(jù)學(xué)校的客觀條件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理地選用投影儀、小黑板、多媒體等輔助教學(xué)，以更快的方式給學(xué)生提供更豐富的信息，提高課堂教學(xué)效率。

四、認(rèn)真設(shè)計和批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計劃性、針對性。

作業(yè)檢查范圍：各年級語數(shù)思品，二至六年級數(shù)學(xué)書面作業(yè)(二年級每周二次，其它年級每周三次）、作文（三年級7篇、四至六年級13篇）、英語書面作業(yè)（每周二次），一二年級寫話（每期15篇以上）、寫字20次以上

作業(yè)要求：

(1)、作業(yè)布臵要適時、適度。

一、二年級作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，不留家庭作業(yè)，中高年級作業(yè)總量每天不超過1小時。

（2）作業(yè)的目的性要強(qiáng)，內(nèi)容要豐富，數(shù)量及難易程度要適中，要根據(jù)學(xué)情分層次布臵作業(yè)，不搞一刀切。

（3）凡留給學(xué)生的作業(yè)，教師均要會做，有代表性的題目必須先做，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題。（4）教師要經(jīng)常督促學(xué)生認(rèn)真及時地完成作業(yè)，不論哪個學(xué)科都要要求學(xué)生盡可能獨(dú)立完成，要堅決杜絕作業(yè)過程中的抄襲現(xiàn)象。

（5）要及時進(jìn)行批改。作業(yè)包括：《思維品質(zhì)訓(xùn)練》、《學(xué)習(xí)鞏 固與提高》（不作為檢查范圍）、數(shù)學(xué)書面作業(yè)、一二年級寫話、寫字、三—六年級作文、英語書面作業(yè)。教師要真正把作業(yè)當(dāng)成與學(xué)生交流、反饋教學(xué)效果、摸清學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生個別問題的途徑，以便有效 地將各種可能出現(xiàn)的錯誤及時幫助學(xué)生解決。凡是教師布臵的作業(yè)，教師必須通過不同方式進(jìn)行批改，嚴(yán)禁要布臵不批閱的作業(yè)。

（6）作業(yè)批改要規(guī)范認(rèn)真，評語要實(shí)事求是，富有激勵性和啟發(fā)性，對于學(xué)困生提倡面批和個別輔導(dǎo)。作業(yè)批改要有等級、時間、批語。作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生做完后，教師批改，而不是教師把作業(yè)講完后再批改。（7）及時反饋和糾正作業(yè)中存在的問題。

（8）作文每周一篇，教單班的全批改，教雙班，總?cè)藬?shù)超過100人的可批改一半；批改要認(rèn)真，細(xì)致，眉批、肩批、尾批相結(jié)合，評語要有針對性，有指導(dǎo)意義，切忌寫套話，還要注意評語的字跡和格式，并用紅筆記好批改記錄。作文講評要指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，宗旨落在提高學(xué)生寫作能力上。數(shù)學(xué)作業(yè)全批改；

一、二年級做好寫話作業(yè)，要指導(dǎo)學(xué)生從小練好字，養(yǎng)成正確的書寫姿勢；家庭作業(yè)要盡量讓家長參與，家長要檢查、簽名；教育學(xué)生養(yǎng)成堅持記日記的習(xí)慣；布臵作業(yè)時，各學(xué)科間要相互協(xié)調(diào)。

五、認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)

學(xué)生的個體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一是輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是實(shí)行分類指導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。對學(xué)生學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的要求，又要承認(rèn)差別，才能使全體學(xué)生都得到提高。

1．各班主任及科任教師應(yīng)在學(xué)期初分別進(jìn)行學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的調(diào)查摸底，在學(xué)期過程中做好提優(yōu)補(bǔ)差的跟蹤記錄。

2．要組織學(xué)生參加興趣小組活動，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬他們的知識面，發(fā)展他們的特長，鼓勵和指導(dǎo)他們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，撰寫小論文，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，鼓勵和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有目的、有準(zhǔn)備、有記載。4．輔導(dǎo)要明確對象，要摸清學(xué)生的底細(xì)，針對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)評價

考查和考試是檢查教學(xué)效果的兩種基本方式。課堂提問，隨堂測驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測試、周測、月考等，都屬于平時考查，是形成性檢驗(yàn)。主要作用是幫助師生收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的問題及時查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙，因此是診斷性的。

按教學(xué)計劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考查或考試?？荚嚕ú椋┮险n程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求，以教材為依據(jù)，注重“雙基”，關(guān)注能力，難易度適中，有一定梯度，一般可按70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%提高題的層次安排，重在考查學(xué)生的能力，減少機(jī)械性的、死記硬背式的題目。

考試（查）要進(jìn)行改革?？疾椤⒖荚嚦M(jìn)行書面檢測外，還要進(jìn)行口頭檢測。

要根據(jù)筆試、面試、平時表現(xiàn)來確定學(xué)科成績。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，禁止弄虛作假?？荚嚕ú椋┏煽兛蓪?shí)行等級制或百分制。

每次考試后，教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，看起點(diǎn)，比進(jìn)步，成文備案。評價可從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績，思維品質(zhì)等方面綜合考慮。

對語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要實(shí)行“日清、周測、月結(jié)”質(zhì)量過關(guān)制。

第三篇：婺源縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)

婺源縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)常規(guī) 全縣各中小學(xué)、縣直各學(xué)校：

為規(guī)范學(xué)科教學(xué)常規(guī)，抓好新課程的教學(xué)教研工作，結(jié)合婺源縣教學(xué)教研實(shí)際情況，現(xiàn)將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)討論稿發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行，并在教學(xué)教研實(shí)踐中提出科學(xué)性的合理化的建議，將此教學(xué)常規(guī)下載印發(fā)給各級各類學(xué)校。

前提：人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)

用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門知識與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具

課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有

關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)

代信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識

水平、認(rèn)識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教

材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟悉掌握硬件的軟件的操作使用方法。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及相關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計：

（1）設(shè)計問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計各

種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容。

（3）設(shè)計合理的問題任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操

作水平。

（4）設(shè)計多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。

（5）設(shè)計完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電

子板書（或課件）。

二、課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開展教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

8、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

9、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

10、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

11、教態(tài)親切、自然、術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。

12、應(yīng)注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

13、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)凝、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

14、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

15、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式。

16、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

17、采用多種有效方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。

三、課后教學(xué)活動

18、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

19、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。

20、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。

21、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

22、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評價與考核

23、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查?？疾槌煽兎譃閮?yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。

24、評價與考核本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和一評估學(xué)生作品的方法，并以評估學(xué)生作品的方法為主。

25、不論采用什么方式進(jìn)行評價應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

26、開展課外活動輔導(dǎo)工作。對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

第四篇：2014年全市義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理

2014年全市義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理

“校校行”調(diào)研情況通報

5月12日至5月23日，鎮(zhèn)教委成立兩個調(diào)研小組，對全鎮(zhèn)1所初中、3所小學(xué)、5所幼兒園的校園管理、養(yǎng)成教育、課堂效益建設(shè)、校園文化等常規(guī)管理情況進(jìn)行了調(diào)研。本次調(diào)研采取察看校園環(huán)境，隨堂聽評課，觀摩大課間活動，師生訪談，查看檔案資料，現(xiàn)場錄像等方式了解學(xué)校管理情況?，F(xiàn)就調(diào)研情況予以通報。

一、主要成績

（一）學(xué)校管理水平逐步提高

1、環(huán)境衛(wèi)生有改觀。各中小學(xué)校園公共區(qū)域清掃徹底，教室衛(wèi)生整潔，辦公室窗明幾凈，車輛停放有序，花木修剪整齊。Xx小學(xué)組建“環(huán)保小衛(wèi)士”服務(wù)隊，負(fù)責(zé)校園保潔；Xx小學(xué)開展了最美教室、清潔區(qū)評比，Xx開展了最美辦公桌評比，通過評比工作促進(jìn)師生衛(wèi)生意識的提高；Xx寄宿制學(xué)校，學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理有序；Xx教室桌椅、文具、清潔工具擺放整齊；Xx教室、辦公室、功能室、操場、樓道清潔；Xx食堂貨架整齊，物品新鮮，地面潔凈。

2、文化建設(shè)有特色。一些學(xué)校立足實(shí)際，精心提煉文化主題。Xx，栽花種草，修剪樹木，著力打造綠色生態(tài)校園；Xx小學(xué)從實(shí)際出發(fā)，將校園文化主題提煉為“耕讀文化”，擬籌建全體師生共同參與的“耕讀園”； Xx小以李白文化為核心，對學(xué)校院墻進(jìn)行了粉刷和妝點(diǎn)；Xx發(fā)動師生參與到學(xué)校文化創(chuàng)作中，文化內(nèi)容富有感染力；Xx以“紅色文化”為主題，開展了唱紅歌、走紅路、讀紅書等活動。

3、德育工作有創(chuàng)新。Xx每個班級都在校園網(wǎng)上建立了班級管理空間，每個學(xué)生都建立了個人成長電子檔案和個人空間，基本實(shí)現(xiàn)德育管理信息化；Xx組織4-6年級學(xué)生徒步前往錢沖臘樹灣瞻仰新五師舊址，并開展了“繼承革命傳統(tǒng)，放飛夢想”主題演講；Xx在德育活動中打出“孝心牌”，注重用身邊典型教育學(xué)生；Xx小學(xué)建立了四畝“學(xué)生生產(chǎn)勞動實(shí)踐基地”，每個年級都有自己的農(nóng)田管理責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)了學(xué)生勞動意識和動手能力；Xx每周給過生日的學(xué)生免費(fèi)提供“生日餐”，給患病的學(xué)生免費(fèi)提供“病號餐”，富有人文情懷；Xx對學(xué)生儀表規(guī)范提出要求，并開展了專項整治活動。

4、關(guān)愛工程有成效。雷公鎮(zhèn)小爭取社會捐資5萬元，為圖書室添臵圖書，豐富了留守兒童文化生活；爭取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)為3至6年級學(xué)生每人訂閱一份《學(xué)習(xí)報》，總價 3萬元。巡店鎮(zhèn)中聯(lián)系派出所，對留守生開展法制安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識；與鎮(zhèn)計生服務(wù)站聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生青春期教育。巡店鎮(zhèn)小聯(lián)系孝感市國土資源局，為60名貧困生每人捐贈一個書包、一個文具盒；巡店中心學(xué)校聯(lián)系省政府辦公廳老干局領(lǐng)導(dǎo)，為100名貧困兒童每人捐贈一個新書包和500元助學(xué)款。趙棚初中組織教師周日晚上主動跟留守學(xué)生談心，解決學(xué)生心理困惑；解放路初中、實(shí)驗(yàn)初中組織師生給困難留守學(xué)生捐書捐物捐錢；煙店鎮(zhèn)小教師黃春仙發(fā)動親友將閑臵的舊衣服帶到學(xué)校，捐給有需要的困難生。

5、過程管理更精細(xì)。Xx堅持落實(shí)每天校務(wù)值日檢查、班主任檢查、宿管員檢查、學(xué)生值日和寢室長檢查制度，各項檢查記載詳細(xì)，一周一匯總；Xx等學(xué)校建立了周（月）例會制度，各部門工作分工具體，督辦到位，落實(shí)有力，考核公正；Xx管理資料歸檔及時，整理有序。

6、課程設(shè)置更規(guī)范。大部分學(xué)校能夠積極想辦法克服困難開齊課程，開足課時。Xx學(xué)校制訂了《Xx體藝教學(xué)均衡發(fā)展方案》，全體體藝教師由Xx學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)配，統(tǒng)籌課程，統(tǒng)籌目標(biāo)，統(tǒng)籌待遇。

7、體藝活動更豐富。一是大課間深入開展。Xx小學(xué)因陋就簡，利用教學(xué)樓前的場地，把“跳房子”、“跳長繩”等游戲穿插到大課間，教師與學(xué)生一起游戲、互動，氣氛活躍，充滿童趣，密切了師生情感，鍛煉了師生身體；Xx小學(xué)大課間活動融入自編“江南style”學(xué)生集體舞，活力十足；Xx小學(xué)音樂教師對大課間校園集體舞進(jìn)行了改編，使校園舞蹈更“接地氣”。二是“大家唱、大家跳”穩(wěn)步推進(jìn)。Xx小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行電子琴、琵琶、鼓號、古箏、合唱等藝術(shù)特長訓(xùn)練，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)明顯提高，藝術(shù)教育成果豐碩，打響了藝術(shù)教育品牌；Xx堅持“每日兩唱”，培養(yǎng)了學(xué)生良好唱歌習(xí)慣。三是成立各類興趣小組。Xx組建腰鼓隊，并聘請有專長的退休教師指導(dǎo)；Xx小學(xué)成立了象棋、圍棋、五子棋等棋類興趣小組；Xx小學(xué)成立了鼓號隊、乒乓球隊、羽毛球隊、舞蹈隊、合唱隊、書法隊、演講隊、作文小組等興趣小組，豐富了校園文化生活。

（二）養(yǎng)成教育工作逐步加強(qiáng)

1、營造了良好氛圍。一是重視文化長廊宣傳。陳店連棚小學(xué)文化長廊設(shè)臵了“名言警句”、“一日行為三字歌”、“飲食衛(wèi)生安全常規(guī)”、“小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣”等板塊，設(shè)計精美，內(nèi)容豐富。二是注重院墻宣傳。雷公鎮(zhèn)小刷白院墻，以圖文并茂的形式把“十種習(xí)慣”分板塊展現(xiàn)在學(xué)生面前；巡店鎮(zhèn)小將體育明星照制成噴繪，掛在圍墻上，營造了良好的健身氛圍。三是注重制度宣傳。接官蓮花小學(xué)制定了《養(yǎng)成教育五年規(guī)劃總方案》，并制定了與“十種習(xí)慣”相對應(yīng)的分項實(shí)施方案和考評細(xì)則；王義貞鎮(zhèn)小每個班都有班主任擬定、學(xué)生參與制定的班訓(xùn)及班級公約，作為本班學(xué)生的行為準(zhǔn)則。四是注重標(biāo)語宣傳。王義貞中心小學(xué)、雷公羅廟小學(xué)、接官初中精心挑選富有感染力的養(yǎng)成教育標(biāo)語，布臵在校內(nèi)合適的地方，發(fā)揮了文化育人功效。

2、注重了示范引領(lǐng)。陳店伍店小學(xué)8名在崗教師平均年齡56.7歲，學(xué)校開展了“臨近退休，我為學(xué)生留點(diǎn)什么”的主題教育，校長丁光國58歲，每天騎摩托車往返20多公里上下班；教師陳云安59歲，同時擔(dān)任語文、思品兩門課程的教學(xué)。雷公羅廟小學(xué)教師徐守書、劉久明，接官蓮花小學(xué)教師孫明星、李志軍、操萬超，陳店伍店小學(xué)教師伍會強(qiáng)帶病上崗，工作一絲不茍。護(hù)國小學(xué)校長萬麗積極參與大課間，與師生一起做操；王義貞鎮(zhèn)小當(dāng)天值日干部提前半小時上班，推遲半小時下班，示范作用明顯。

3、加強(qiáng)了習(xí)慣訓(xùn)練。王義貞花園小學(xué)學(xué)生碰到老師和來訪者，先立正，再敬禮，后問好，動作規(guī)范自然；學(xué)生就餐時將毛巾墊在餐桌上，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和就餐習(xí)慣。木梓初中、木梓中心小學(xué)堅持簡單事，天天做，切實(shí)抓好“一分鐘寫字”等八個一分鐘訓(xùn)練；煙店鎮(zhèn)小、洑水鎮(zhèn)小堅持了“每周一詩”、“每周名言警句”、“每月一歌”等養(yǎng)成教育訓(xùn)練；實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師宋繼霞每天將字貼掛在教室醒目位臵，讓學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)，堅持培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣；巡店鎮(zhèn)小根據(jù)不同年級，明確習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)；接官蓮花小學(xué)、會砦小學(xué)各班常年舉辦優(yōu)秀作業(yè)展、糾錯展、筆記日記展、試卷展、演講稿展，發(fā)揮了先進(jìn)的示范作用。

4、推行了自主管理。趙棚初中、洑水雙路小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立由學(xué)生組成的文明監(jiān)督崗，監(jiān)督學(xué)生行為；煙店鎮(zhèn)中依據(jù)學(xué)生的能力、興趣等因素，把班級事務(wù)分配到每個人，分工明確；接官初中、接官蓮花小學(xué)把學(xué)生自主管理分工表直接放在講臺上，便于教師考評操作。

5、完善了評價機(jī)制。雷公羅廟小學(xué)以“菁菁校園、星光燦爛”為主題，在全校開展各類星級評比活動；解放路初中、實(shí)驗(yàn)初中堅持行為習(xí)慣每天檢查公示及學(xué)習(xí)習(xí)慣定期檢查評比制度；辛榨初中、解放路初中、雷公鎮(zhèn)小、接官初中設(shè)立曝光臺，對衛(wèi)生、違紀(jì)情況每天檢查通報；李店鎮(zhèn)小、府城涢西小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中堅持開展流動紅旗評比，激發(fā)了學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

（三）課堂效益建設(shè)力度逐步加大

1、課堂教學(xué)監(jiān)管有力。陳店中心小學(xué)每日巡堂有專項的評分細(xì)則，進(jìn)行優(yōu)、良、中、差等級評價，課堂監(jiān)管有效；雷公羅廟小學(xué)從師生課前準(zhǔn)備、執(zhí)行課表情況、教師課堂行為表現(xiàn)、課堂教學(xué)的組織紀(jì)律等方面規(guī)范師生課堂行為，巡課查堂落實(shí)到位；王義貞花園小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)分工蹲點(diǎn)到年級，隨堂聽課，推門聽課，加強(qiáng)了日常教學(xué)監(jiān)管；巡店鎮(zhèn)小實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)抽查，學(xué)情調(diào)查工作常態(tài)化，真實(shí)掌握了課堂教學(xué)的第一手材料。

此外，各學(xué)校還把校長及班子成員聽評課作為課堂監(jiān)管、課堂效益提高的重要手段。截止調(diào)研日當(dāng)天，本學(xué)期棠棣鎮(zhèn)小校長皮程程、李店初中校長劉飛、煙店鎮(zhèn)小副校長蔡光安分別聽課34節(jié)、33節(jié)、31節(jié)；李店鎮(zhèn)小主任高曼、棠棣鎮(zhèn)小主任王慶勇、木梓小學(xué)主任郭永燕分別聽課38節(jié)、36節(jié)、31節(jié)。《“校校行”調(diào)研校長、主任聽評課情況》見附件（附后）。

2、教學(xué)月檢不斷強(qiáng)化。木梓初中、孛畈鎮(zhèn)中、李店鎮(zhèn)小、南城中心小學(xué)、趙棚初中、實(shí)驗(yàn)初中、解放路初中等學(xué)校教學(xué)月檢考核規(guī)范，教學(xué)常規(guī)月檢考評細(xì)則及與之配套的月考核表較詳實(shí)；陳店中心小學(xué)校長朱紹雄每月抽查一定比例的教師常規(guī)教學(xué)情況，且校長簽字，學(xué)校蓋章，體現(xiàn)了考核的規(guī)范性、嚴(yán)肅性，樹立了教學(xué)管理的權(quán)威；護(hù)國小學(xué)學(xué)科教研組月報與教務(wù)處考核相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的普查與作業(yè)專項評價相結(jié)合，且總結(jié)反饋及時；王義貞鎮(zhèn)小注重過程管理，平時對教學(xué)進(jìn)度、教案、作業(yè)、輔導(dǎo)糾錯、考評、教研進(jìn)行督查，并作了詳細(xì)的督查記錄，月底全面量化考核，且當(dāng)月結(jié)算；巡店初中在學(xué)生中進(jìn)行教師教學(xué)工作情況問卷調(diào)查，開展“學(xué)生心目中的名師”評選，及時了解教師教學(xué)工作情況。

3、教師備課認(rèn)真規(guī)范。實(shí)驗(yàn)初中、南城初中、洑水初中、解放路初中、趙棚鎮(zhèn)中集體備課流程規(guī)范，既發(fā)揮了團(tuán)隊優(yōu)勢，又突出了教師的教學(xué)個性，達(dá)到了整合資源的效果；李店中心小學(xué)教師金莉芬、木梓初中教師董佩佩備課不拘泥于教參，教案設(shè)計切合實(shí)際；趙棚初中楊金平、木梓中心小學(xué)教師胡亞玲、煙店鎮(zhèn)小教師朱萬緒備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，環(huán)節(jié)到位；棠棣鎮(zhèn)中教師甘家華培優(yōu)扶弱工作扎實(shí)，有專項的輔導(dǎo)反思；孛畈鎮(zhèn)小教師楊興數(shù)學(xué)、科學(xué)備課共7本，且都是詳案；王義貞鎮(zhèn)小教師丁曉華網(wǎng)上學(xué)習(xí)電子備課，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了大量的增補(bǔ)刪減，做到了消化吸收升華。

4、教學(xué)效率有所提高。煙店鎮(zhèn)小教師蔣翠蓮、棠棣鎮(zhèn)小教師陳亞玲課堂上注重學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力培養(yǎng)，師生互動熱烈，極富感染力；實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳蔚林電子白板運(yùn)用嫻熟，教學(xué)循序漸進(jìn)，注重細(xì)節(jié)，點(diǎn)撥到位；王義貞鎮(zhèn)小教師丁曉華在語文綜合實(shí)踐課上注重學(xué)生動手實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生參與積極；李店鎮(zhèn)小教師汪賢安50多歲，能熟練運(yùn)用“班班通”輔助教學(xué)，教學(xué)富有激情；解放路初中開展了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課（40歲以下）、組內(nèi)交流課（40歲以上）評比活動，教師參與踴躍。

5、作業(yè)布置批改認(rèn)真。護(hù)國小學(xué)要求教師作業(yè)批改“低年級用正楷，高年級用行楷”；雷公鎮(zhèn)小每個學(xué)科教師有專項的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生字跡工整，格式規(guī)范；市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師姚燕蓮、王義貞鎮(zhèn)小語文教師丁曉華從文、字兩個方面進(jìn)行作文批改，眉批、尾批齊全，深入細(xì)致；解放路初中語文教師沈亞玲、巡店初中語文教師朱紅麗對學(xué)生的周記采取“評語+等級”的方式，全批全改；南城中心小學(xué)教師楊育平要求學(xué)生作文先上草稿本，教師批改后，學(xué)生再修改再上本，且有眉批尾批，評語簡明中肯，有激勵性；府城涢西小學(xué)教師鄔艷萍、趙棚楊興小學(xué)教師陳東曉精心設(shè)計課堂作業(yè)，全批全改。巡店鎮(zhèn)中教師楊三華、木梓中心小學(xué)教師李賽玉對學(xué)生的評語字跡工整，語氣委婉，內(nèi)容實(shí)在，富有激勵性。

二、主要問題

（一）常規(guī)管理仍有不足

1、校園仍有衛(wèi)生死角。教室電扇布滿灰塵，公寓樓二樓平臺隨意堆放雜物；教學(xué)樓走廊窗臺灰塵積壓，廁所排水不暢；寢室水池內(nèi)有雜物，垃圾桶周圍有垃圾；三樓樓梯有剩飯；小學(xué)多功能教室有食品袋，老教學(xué)樓北面窗戶玻璃布滿灰塵；洑水初中食堂大廳有食品袋，教室電扇布滿灰塵；實(shí)驗(yàn)初中校門口隨意晾曬衣物，學(xué)生會辦公室物品擺放凌亂，校園衛(wèi)生打掃不徹底；涢西小學(xué)微機(jī)室桌面有粉筆寫字，石桌石凳旁有剩飯剩菜，樓道正衣鏡鏡面污漬較多。

棠棣鎮(zhèn)中學(xué)生公寓窗戶走廊灰塵、雜物、水漬多，校園有雜草、雜樹、雜物；孛畈初中水池四壁油污多，剩飯多，校園有雜草，學(xué)生內(nèi)務(wù)整理退步；煙店初中教師宿舍垃圾溢出池外，窗戶玻璃破損多；實(shí)驗(yàn)小學(xué)廁所衛(wèi)生差，教師辦公室不夠整潔；護(hù)國小學(xué)學(xué)校大門口有外來車輛停放，影響師生出入；陳店中心小學(xué)操場枯枝敗葉、雜草、灰塵、碎石多，文化墻前堆放兩堆沙；雷公鎮(zhèn)小學(xué)生洗碗池四周油污厚，垃圾沒有掩埋，垃圾桶四周很臟；雷公羅廟小學(xué)雜物處理不當(dāng)，自行車、摩托車擺放無序；王義貞花園小學(xué)食堂地面油污多，衛(wèi)生差。

2、辦學(xué)行為欠規(guī)范。少數(shù)學(xué)校上課時間安排不合理，存在提前上課，提前放學(xué)，學(xué)生中午休息不足等現(xiàn)象；大多數(shù)農(nóng)村初中因住宿生較多，學(xué)生在校時間長，每天在校學(xué)習(xí)時間多超過8小時；一些學(xué)校因師資欠缺，音、體、美等課程難以開齊，課時難以保證。

3、德育工作有盲點(diǎn)。一是忽視心理健康教育。一些學(xué)校心理咨詢室形同虛設(shè)，沒有或很少開展相關(guān)的教育活動。二是忽視校外德育活動。一些學(xué)校出于安全等因素考慮，除雷鋒日看望福利院老人和掃街外，基本沒有開展其它校外德育活動；德育工作缺乏創(chuàng)新和系統(tǒng)性，沒有觸及靈魂、震撼人心及叫得響的德育品牌。三是《學(xué)生素質(zhì)報告冊》填寫不完整。存在重學(xué)科成績填寫，輕“綜合素質(zhì)評價”、“自我評價”、“家長評價”等內(nèi)容填寫。

4、文化建設(shè)缺乏靈魂。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對文化建設(shè)認(rèn)識不深，重視程度不夠，文化建設(shè)停留在計劃中、方案上；學(xué)校文化建設(shè)缺乏個性鮮明的核心理念，沒有形成以核心理念為靈魂的學(xué)校文化統(tǒng)一體系；環(huán)境文化育人功能不夠，藝術(shù)性、激勵性欠缺；重靜態(tài)輕動態(tài)，活動、課程管理無文化滲透；一些學(xué)校班級文化欄目繁多，內(nèi)容空虛，文不對題；黑板報設(shè)計不新穎，形式不活潑，內(nèi)容不充實(shí)，書寫不工整。

5、大課間活動質(zhì)量不高。一些教師在大課間活動中自由散漫，隨意走動和聊天；一些學(xué)校學(xué)生做操動作不到位，甚至在大課間打鬧；一些學(xué)校沒有根據(jù)季節(jié)變化適時調(diào)整，充實(shí)大課間活動內(nèi)容；一些學(xué)校運(yùn)動場地不能滿足學(xué)生大課間需求，學(xué)生臂膀、腿腳施展不開。

（二）養(yǎng)成教育仍需加強(qiáng)

1、工作存在不平衡。一是學(xué)段之間不平衡。養(yǎng)成教育總體情況是小學(xué)好于初中。二是學(xué)校之間不平衡。王義貞鎮(zhèn)中、王義貞鎮(zhèn)中心小學(xué)、接官初中、洑水鎮(zhèn)初中、洑水鎮(zhèn)中心小學(xué)、雷公初中、木梓鄉(xiāng)中心小學(xué)等學(xué)校成效明顯，而另一部分學(xué)校工作進(jìn)展緩慢，甚至停滯不前。三是城鄉(xiāng)之間不平衡，農(nóng)村學(xué)校好于城區(qū)學(xué)校。

2、訓(xùn)練力度不夠大。一些學(xué)校學(xué)生沒有養(yǎng)成基本的禮儀習(xí)慣；一些學(xué)校不注重學(xué)生良好節(jié)約習(xí)慣培養(yǎng)，浪費(fèi)糧食現(xiàn)象十分嚴(yán)重；一些學(xué)生課間、課外時間滿地打滾，拍紙片，良好衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

3、自主管理落實(shí)不到位。一些學(xué)校用班干部值日表、衛(wèi)生值日表替代“學(xué)生自主管理表”，自主管理內(nèi)容基本是衛(wèi)生，內(nèi)容單一；一些學(xué)校大課間活動學(xué)生監(jiān)督缺位或?qū)W生監(jiān)督員分布位臵不合理，無法發(fā)揮監(jiān)督作用。

4、評價機(jī)制不夠健全。大多數(shù)學(xué)校有很詳實(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案、一日行為規(guī)范、班主任考評方案，清潔衛(wèi)生區(qū)域劃分和具體要求很細(xì)，但一些學(xué)校無檢查，無督促，無評價，無法保證養(yǎng)成教育效果；一些學(xué)校自主管理分工很細(xì)，但評價結(jié)果相同，沒有體現(xiàn)出差距；一些學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育方案和考評細(xì)則內(nèi)容不一致。

（三）課堂效益仍有提升空間

1、教學(xué)管理不夠深入。一些學(xué)校巡堂要求具體，但僅是查了到崗，未記錄問題；一些學(xué)校對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求不完備、不具體；一些教師無教案上課，超進(jìn)度上課；一些教師備課與課堂教學(xué)完全脫節(jié)，備課提綱式，過于簡單。

2、教學(xué)月檢不夠嚴(yán)格。一些學(xué)?？己思?xì)則與月考核內(nèi)容不符，月考核不及時，操作性不強(qiáng)；一些學(xué)校檢查表內(nèi)容設(shè)計不全，只查有沒有，不查好不好，可信度不高；一些學(xué)校課程無書面作業(yè)，作業(yè)批改一勾到底，不注明批改時間；一些學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查的項目設(shè)臵不全面、不科學(xué)，考試、學(xué)生輔導(dǎo)、教師教研等方面未系統(tǒng)納入教學(xué)月檢；一些學(xué)校教學(xué)月檢一團(tuán)和氣，你好我好大家好，起不到應(yīng)有的激勵效果。

3、課堂教學(xué)效率不高。課堂上普遍存在教師講問的時間過長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不足，教師不注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等問題；存在一講到底，重難點(diǎn)不突出，分析不夠透徹，學(xué)生思維訓(xùn)練不到位等問題。

4、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量較差?？傮w上看，全市學(xué)生書寫能力整體不高，字跡潦草，錯字、別字現(xiàn)象普遍；教師對學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量要求不高，訓(xùn)練不嚴(yán)，存在重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象；一些學(xué)校學(xué)生用各種顏色的筆做作業(yè)，書寫極不規(guī)范。

三、工作建議

（一）統(tǒng)籌安排，精心加強(qiáng)校園環(huán)境管理。各學(xué)校要針對“校校行”調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的突出問題，特別是校園各處的衛(wèi)生死角問題要整改到位，校長室、教師辦公室要做好示范；要進(jìn)一步提高校園潔凈標(biāo)準(zhǔn)，做到窗臺、柜頂、花盆、電扇、墻角等細(xì)微處不遺漏，做到制度完善、責(zé)任明晰、崗位到人、措施得力、獎罰分明。各學(xué)校要精心提煉校園文化主題，完善文化建設(shè)方案，全方位加強(qiáng)校園環(huán)境文化、精神文化、管理文化、活動文化、課程文化建設(shè)；同時要積極爭取項目建設(shè)資金和社會助學(xué)力量，拓寬文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入渠道，不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境。

（二）循序漸進(jìn)，穩(wěn)步開展習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣培養(yǎng)的反復(fù)性﹑曲折性和長期性決定了養(yǎng)成教育工作不可能一蹴而就，也不可能靠一次兩次大型活動就能大功告成。教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，就是教育學(xué)生掃好地、排好桌、寫好字、走好路、排好隊、說好話、做好操、讀好書、做好人等。各校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，從目標(biāo)的確立、制度的完善、管理的跟進(jìn)、教師及班主任的監(jiān)督、學(xué)生的動手實(shí)踐等方面整體部署，在時間上有安排，在內(nèi)容上有落實(shí)，在考核上有反映，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到師生的日常生活中，貫徹到學(xué)校工作的方方面面。

（三）科學(xué)研究，深入推進(jìn)課堂效益建設(shè)。要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)研究，積極探索課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式與新模式有機(jī)結(jié)合；加強(qiáng)課堂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、容量、過程、方法的設(shè)計，加強(qiáng)課堂教學(xué)的提問設(shè)計，提有思考價值的問題；加強(qiáng)學(xué)生動口、動手、動腦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；積極推廣各種課型的樣板課，評選一批課堂高效的優(yōu)質(zhì)課；堅持校長巡堂、推門聽課制、學(xué)生課堂監(jiān)督員制、教師互相聽評課制，規(guī)范課堂教學(xué)行為；積極推動現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，逐步實(shí)現(xiàn)電教設(shè)施人人會、堂堂用。附件：

第五篇：常規(guī)教學(xué)管理

托古中心校 常規(guī)教學(xué)管理

備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)研究制度

備課制度

（一）個人備課的要求

1、上課必先備課，不上無準(zhǔn)備的課。在進(jìn)度上要做到周前備課，并做到于上課前再熟悉和修正完善。

2、做好“五備”工作：

（1）備大綱：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求。（2）備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智能培養(yǎng)和創(chuàng)新訓(xùn)練。

（3）備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，注重因材施教。

（4）備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段，采用有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。（5）備學(xué)法。引領(lǐng)學(xué)生悟出行之有效的學(xué)習(xí)方法，并不斷實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。達(dá)到“五有”要求：腦中有“綱”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”。

3、要求單元備課，先確定單元教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時劃分，然后寫出課時計劃。

4、課時計劃要寫出教學(xué)目的(或目標(biāo))、教學(xué)過程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、作業(yè)練習(xí)、課堂實(shí)驗(yàn)，還要考慮到板書布局和教具準(zhǔn)備，并積極利用電化教學(xué)手段。

5、備課時教師應(yīng)將課本作業(yè)做一遍。

6、教案的書寫、使用因人而宜，體現(xiàn)教師授課個性化。按事先教導(dǎo)處要求。內(nèi)容要具體、實(shí)用，重反思，不搞形式主義。(二)集體備課要求

1、在個人備課的基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮集體智慧，嚴(yán)格執(zhí)行計劃，進(jìn)行集體備課。

2、集體備課每周一次，時間、地點(diǎn)在各個村小學(xué)，任何人不準(zhǔn)無故缺席。

3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，然后以說課形式進(jìn)行討論，做好記錄。

4、以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，交流信息，解決疑難。

5、各個小學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)分解相關(guān)備課及教案的整理、撰寫任務(wù)。

注：中心校教導(dǎo)處要不定期對各個學(xué)校的集體備課和個人的備課情況進(jìn)行檢查、督處并進(jìn)行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

上課制度

一、任課教師必須提前兩分鐘進(jìn)入教室，鈴響立即上課。

二、做好授課前的各種準(zhǔn)備，（包括教材、資料、教案、教具、課件等）不出現(xiàn)無教科書和教案進(jìn)入課堂或中途離開課堂取教具等現(xiàn)象。

三、傳授知識要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂40分鐘。

四、教師授課態(tài)度要和藹，對差生要耐心，語音要適中，語速要合理，要充分運(yùn)用肢體語言，以情動人，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

六、課堂要發(fā)揮多種教具的直觀作用，加大課堂練習(xí)密度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

七、教師不坐著講課（包括晨讀），不在課堂吸煙，不帶mp3機(jī)等休閑、游戲設(shè)備進(jìn)課堂，手機(jī)調(diào)至靜音或震動狀態(tài)，不在上課期間接打手機(jī)。衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)入課堂，禁止酒后進(jìn)入課堂。

八、課堂教學(xué)嚴(yán)格按照課程表執(zhí)行，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度。

九、上滿40分鐘課，不拖堂，不離崗，不私自竄課，不提前下課。

十、尊重學(xué)生，對學(xué)生用語做到文明、禮貌，不挖苦諷刺，不能把學(xué)生趕出課堂，更不能體罰或變相體罰學(xué)生。

十一、課堂教學(xué)做到目標(biāo)明確，講授正確、重點(diǎn)突出、講練結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的想象和思維能力。要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

十二、要面向全體學(xué)生，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，以全體學(xué)生的發(fā)展為本。

作業(yè)批改制度

一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1～2年級家庭作業(yè)量不超過30分鐘，中、高年級課外作業(yè)量不超過1小時。

二、提倡布置分層性、創(chuàng)造性、活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性的抄寫作業(yè)，不得用抄寫作業(yè)懲罰學(xué)生。

三、作業(yè)批改要及時。語文習(xí)作可在兩周內(nèi)完成，練習(xí)及其他作業(yè)需當(dāng)天內(nèi)批改完成。

四、作業(yè)批改要正規(guī)、認(rèn)真，做到不錯批、不漏批、不代批。

五、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。

六、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達(dá)出來，多用表揚(yáng)、激勵的語言。

七、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

八、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育，對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認(rèn)真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以全班表揚(yáng)。

九、每月的最后一周將作業(yè)本收齊，接受各個小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的查閱。中心校將不定期的對各個學(xué)校的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查、檢查并進(jìn)行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

教學(xué)研究制度

指導(dǎo)思想：

為了更好地落教育局關(guān)于開展“創(chuàng)設(shè)有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體要求。以新課程的實(shí)施為契機(jī)，在教育、教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)根據(jù)本校的實(shí)際，制定本制度。

1、教學(xué)研究理念。

以促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施為導(dǎo)向，以教師在教育、教學(xué)中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學(xué)中實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)水平。促進(jìn)教學(xué)、研究、進(jìn)修一體化，把學(xué)校建設(shè)成充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)化組織。

2、分組形式。

學(xué)科型、教研型村小學(xué)：

（1）以學(xué)科分：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合為組（2）以同科、同級分組：

3、教研活動任務(wù)：

深入了解及時解決教育、教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

4、教研活動時間。

（1）每周星期五下午放學(xué)后為全校教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（約一小時）

（2）各學(xué)科、各個村小學(xué)，每周安排時間學(xué)習(xí)研究。其中，一節(jié)為說課、評課、講課活動；一節(jié)為：同科，同級集體備課活動；

（3）各個小學(xué)從開學(xué)第二周開始至第十六周，每周安排一節(jié)公開課活動。

5、教研形式。

以自我反思，同年級互助，專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式：以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用教育、教學(xué)案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實(shí)踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。

（1）教師對自已在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學(xué)校要求，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后等教學(xué)反思（附教案尾處）；每位教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。學(xué)科帶頭人上1~2節(jié)示范課，每位教師聽課達(dá)15節(jié)以上；校長、教導(dǎo)處主任等聽課25節(jié)以上；（2）同年級互助。

在教師自我反思的同時，在同伴的互助中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱“，以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組、以小學(xué)為單位制定計劃，開展研究、研討每周教研中的實(shí)際問題，以不斷促進(jìn)提高。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。

一方面：學(xué)科帶頭人參加縣教育局組織的相關(guān)培訓(xùn)，同時組織全校教師進(jìn)行校教研的校本培訓(xùn)；并利用名刊和全國特級教師課堂實(shí)錄光盤，組織教師學(xué)習(xí)和觀看；要求寫出學(xué)習(xí)心得體會，通過學(xué)習(xí)更新觀念。從中吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)思想；促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”，作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

6、教研活動要求。

教研活動管理要求：

（1）各校做好教研活動計劃，并按計劃組織好教研活動。

（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結(jié)；并收集好有關(guān)的資料。

（3）想方設(shè)法提高教研活動質(zhì)量。

教研活動設(shè)計要求：

①營造務(wù)實(shí)，民主的教研氛圍，改變學(xué)校教研流于形式，不務(wù)實(shí)的狀態(tài)，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)、孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作。

②加強(qiáng)自我研究意識養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐反思的習(xí)慣。不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高校本教育科研的課題開發(fā)和研究能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

③積極主動地爭取上級專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

④加強(qiáng)學(xué)科溝通、整合、改變過于 強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向。

中心校將不定期的對各個學(xué)校的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查、檢查并進(jìn)行量化打分，記錄為個人和集體基本業(yè)務(wù)積分。

本教學(xué)常規(guī)管理制度的解釋權(quán)歸教導(dǎo)處。

托古鄉(xiāng)中心校

2011-03-01