第一篇：汪郢小學(xué)與烏衣雙語(yǔ)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶

汪郢小學(xué)與烏衣雙語(yǔ)小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶

實(shí)施方案

義務(wù)教育段民辦學(xué)校，作為區(qū)域教育的組成部分，接受了大量外來(lái)務(wù)工人員子女就讀。為了提升民辦學(xué)校的整體辦學(xué)水平，促進(jìn)民辦教育更加規(guī)范、健康、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，形成教育多元發(fā)展的格局，滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)際需求，保障和諧教育建設(shè)工作的穩(wěn)步實(shí)施和有力推進(jìn)，特制定我校與雙語(yǔ)學(xué)校共建實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育法》《民辦教育促進(jìn)法》為指針，以促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶民辦學(xué)校提升整體辦學(xué)水平為核心，以制度引導(dǎo)、干部援助、教師送教、活動(dòng)共辦等為手段，探索完善優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校與民辦學(xué)?；?dòng)、共同發(fā)展的模式和途徑，最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高民辦學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)民辦學(xué)校規(guī)范、健康、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我片教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校在辦學(xué)、管理、師資、文化等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)結(jié)對(duì)共建，幫助民辦學(xué)校建設(shè)一支懂管理、會(huì)管理的干部教師隊(duì)伍，建立科學(xué)規(guī)范的管理機(jī)制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)，縮短我區(qū)民辦學(xué)校與優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校的差距，提升區(qū)域教育一體化水平，確?！昂椭C教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、幫扶主要內(nèi)容

（一）理念對(duì)接

充分發(fā)揮我校在先進(jìn)辦學(xué)理念方面的積極作用，幫助雙語(yǔ)學(xué)校樹(shù)立更加科學(xué)的辦學(xué)理念，確立“立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，制定雙語(yǔ)學(xué)校的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)雙語(yǔ)學(xué)校走特色辦學(xué)的路子，形成民辦學(xué)校自己的特色品牌。

（二）干部交流

開(kāi)展干部雙向交流，促進(jìn)學(xué)校管理、教育教學(xué)藝術(shù)的取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。結(jié)對(duì)共建學(xué)校間要本著“實(shí)事求是、因校制宜、量力而行、行必有效”的原則，定期組織學(xué)校干部開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題研討、專(zhuān)題報(bào)告、網(wǎng)上論壇等途徑，在互通互融中加強(qiáng)對(duì)教育理念、管理方法、教育教學(xué)模式等方面的優(yōu)化，從而促進(jìn)雙方干部管理能力和業(yè)務(wù)水平的提升；我校選派1-2名干部到雙語(yǔ)學(xué)校任職或支教，雙語(yǔ)學(xué)?？蛇x派1-2名干部到我校鍛煉，鍛煉時(shí)間原則上不少于一個(gè)學(xué)期，以推動(dòng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（三）教師牽手

結(jié)對(duì)共建學(xué)校積極鼓勵(lì)教師間廣泛開(kāi)展雙向牽手交流互動(dòng)活動(dòng)，努力為骨干教師交流培訓(xùn)提供便利條件，保證骨干教師培養(yǎng)扎實(shí)有效。同時(shí)聯(lián)建雙方從制度上加強(qiáng)交流牽手教師的管理使用，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師和骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮其帶動(dòng)作用，促進(jìn)民辦學(xué)校教師快速成長(zhǎng)。

我學(xué)根據(jù)情況，派出骨干教師、特長(zhǎng)教師到雙語(yǔ)學(xué)校支教、送教、走校；結(jié)對(duì)共建學(xué)校在共同協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教研組、學(xué)科教師間“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的對(duì)口幫扶對(duì)子，采取面對(duì)面指導(dǎo)、集體備課、互動(dòng)評(píng)課，以及雙語(yǔ)學(xué)校組織教師參加我校參加公開(kāi)課、觀摩課、學(xué)術(shù)論壇等教研活動(dòng)，提高雙語(yǔ)學(xué)校的教育教學(xué)研究水平；結(jié)對(duì)共建學(xué)校選派主要學(xué)科2—3名骨干教師牽手，開(kāi)展優(yōu)秀教師對(duì)雙語(yǔ)學(xué)校骨干教師“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的骨干教師對(duì)口幫扶培訓(xùn)活動(dòng)，并提高其教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)為雙語(yǔ)學(xué)校各學(xué)科培養(yǎng)2--3名區(qū)內(nèi)骨干教師。

（四）學(xué)生互動(dòng)

組織學(xué)生交流活動(dòng)，努力促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。結(jié)對(duì)共建學(xué)校要為學(xué)生搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)、增進(jìn)友誼的平臺(tái)，每學(xué)期至少組織一次“手拉手，共成長(zhǎng)”互訪、共讀一本好書(shū)、互致一封信等活動(dòng)，共同開(kāi)展德育體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)其之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，共同成長(zhǎng)；支持學(xué)生家庭建立“家庭聯(lián)誼會(huì)”“成長(zhǎng)共進(jìn)會(huì)”等交流平臺(tái)，開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，共同探討不同經(jīng)濟(jì)文化家庭背景下學(xué)生的成長(zhǎng)話題。

（五）資源共享 為支持雙語(yǔ)學(xué)校規(guī)范發(fā)展，鼓勵(lì)我校的優(yōu)質(zhì)資源向雙語(yǔ)學(xué)校全面開(kāi)放，展示優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校在學(xué)校制度建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的分享，全面提升民辦學(xué)校管理、教育和教學(xué)水平。

結(jié)對(duì)幫扶雙方通過(guò)主題教育共同設(shè)計(jì)、同步實(shí)施、協(xié)力研究，實(shí)現(xiàn)教育資源充分共享；通過(guò)共建教學(xué)資源庫(kù)、共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度等實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分整合；通過(guò)設(shè)立QQ教研室、開(kāi)展專(zhuān)題講座、共辦教研活動(dòng)、課題同題研究等形式，為雙語(yǔ)學(xué)校搭建教科研平臺(tái)；公辦學(xué)校幫助民辦學(xué)校的教育現(xiàn)代化建設(shè)，加快校園網(wǎng)的建設(shè)和完善，使校園網(wǎng)站真正發(fā)揮輔導(dǎo)站和加油站的功能。

四、保障措施

（一）提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展我校和雙語(yǔ)學(xué)校結(jié)對(duì)共建，是充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校示范引領(lǐng)作用的需要，是全面實(shí)施我區(qū)教育“雪球發(fā)展”戰(zhàn)略的需要，是全面提升布局調(diào)整后學(xué)校整體管理水平的需要，是推進(jìn)區(qū)域教育均衡、和諧發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)教育和諧發(fā)展的需要。

（二）制定共建方案，扎實(shí)開(kāi)展共建工作。結(jié)對(duì)共建學(xué)校要在深入交流的基礎(chǔ)上分別制定共建實(shí)施方案，明確共建目標(biāo)、任務(wù)，制定具體的共建措施，落實(shí)工作進(jìn)程和責(zé)任分工，實(shí)行共建工作年計(jì)劃、年總結(jié)制度，確保共建工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。

（三）宣傳共建典型，營(yíng)造濃厚共建氛圍。要通過(guò)媒體大力宣傳共建工作中涌現(xiàn)出的典型經(jīng)驗(yàn)和感人事跡，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成人人支持共建、人人參與共建、人人為共建做貢獻(xiàn)的濃厚氛圍。

（四）落實(shí)考評(píng)機(jī)制，激發(fā)共建工作活力。區(qū)教育局各有關(guān)科室要加強(qiáng)宏觀協(xié)調(diào)，強(qiáng)化過(guò)程管理，把共建工作成效作為一項(xiàng)重要工作納入教育工作目標(biāo)管理，對(duì)共建工作實(shí)行單獨(dú)考評(píng)，適時(shí)進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)校共建工作積極性，提高共建工作實(shí)效，促進(jìn)全區(qū)各類(lèi)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

汪郢中心小學(xué) 2012年1月

第二篇：汪郢小學(xué)“勵(lì)志勤學(xué)”

汪郢小學(xué)“勵(lì)志勤學(xué)”主題教育

活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)2011年滁州市德育工作思路，以“勵(lì)志勤學(xué)樹(shù)理想，爭(zhēng)做南譙區(qū)好少年”為主題開(kāi)展勵(lì)志勤學(xué)理想教育活動(dòng)，借助有效的活動(dòng)載體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)責(zé)任教育分級(jí)目標(biāo)。做好學(xué)生的責(zé)任教育成長(zhǎng)記錄，讓學(xué)生樹(shù)愛(ài)國(guó)情立報(bào)國(guó)志，牢記責(zé)任，努力學(xué)習(xí)，以塑造濱海新區(qū)學(xué)生共有的“朝氣蓬勃，陽(yáng)光健康，勤學(xué)儒雅，志向高遠(yuǎn)”的形象。

二、活動(dòng)原則：

1、將“勵(lì)志勤學(xué)”責(zé)任教育與學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)與落實(shí)相結(jié)合。

2、將“勵(lì)志勤學(xué)”責(zé)任教育與重大紀(jì)念日相結(jié)合。

3、將“勵(lì)志勤學(xué)”責(zé)任教育與少先隊(duì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

4、將“勵(lì)志勤學(xué)”責(zé)任教育與德育特色活動(dòng)相結(jié)合。

三、實(shí)施途徑：按月設(shè)計(jì)學(xué)生德育作業(yè)卡，每月一個(gè)主題，以此記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程。

四、各月主題：

三月份：學(xué)習(xí)責(zé)任教育分級(jí)目標(biāo)，分學(xué)段制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃；四月份：以清明節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展“緬懷先烈承遺志，勵(lì)志勤學(xué)樹(shù)理想”童謠兒歌創(chuàng)編活動(dòng)

五月份：開(kāi)展生命教育月活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。六月份：開(kāi)展誠(chéng)信考試，以優(yōu)異成績(jī)向老師、家長(zhǎng)匯報(bào)教育。

2011年3月

第三篇：汪郢小學(xué)教職工文體活動(dòng)實(shí)施方案

汪郢小學(xué)教職工文體活動(dòng)實(shí)施方案 為豐富教師業(yè)余文體生活，增強(qiáng)教師身體素質(zhì)，同

時(shí)能在緊張的工作中得到調(diào)節(jié)，用最佳的精神狀態(tài)投入

到學(xué)校每一項(xiàng)工作之中，現(xiàn)準(zhǔn)備利用周末時(shí)間（周五下

午3時(shí)—4時(shí)）組織全體教師開(kāi)展各種喜愛(ài)的文體活動(dòng)，希望各位老師積極參與（每人必須參加），認(rèn)真鍛煉。

一． 我們將設(shè)立三個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)：

（1）教師韻律健身操團(tuán)隊(duì)

（2）教師快樂(lè)籃球團(tuán)隊(duì)

（3）教師羽毛球團(tuán)隊(duì)

二． 組織安排：（總負(fù)責(zé)：劉義）

第一團(tuán)隊(duì)由張翠菱老師負(fù)責(zé)，教練為滁州學(xué)院教練；

第二團(tuán)隊(duì)由張德忠負(fù)責(zé)，張德忠為教練；

第三團(tuán)隊(duì)由鄭文杰負(fù)責(zé)，史德飛為教練

三． 組織要求：

（1）每個(gè)團(tuán)隊(duì)人員均由各位老師自由報(bào)名參加，（每位

老師必須報(bào)一項(xiàng)）各個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人要做好組織和點(diǎn)名工

作，同時(shí)認(rèn)真組織活動(dòng)。

（2）下午三時(shí)準(zhǔn)時(shí)集中在一樓文體活動(dòng)室，然后分散活

動(dòng)。

南譙區(qū)汪郢小學(xué)校長(zhǎng)室、工會(huì)

2012年9月

第四篇：宋郢小學(xué)一對(duì)一幫扶制度

宋郢小學(xué)留守兒童一對(duì)一幫扶制度

為促進(jìn)留守兒童快樂(lè)、健康成長(zhǎng)，經(jīng)研究，我校決定開(kāi)展“大手拉小手”和“小手拉小手”愛(ài)心結(jié)緣活動(dòng)，每一名教職工結(jié)隊(duì)幫扶一兩名留守兒童，各班優(yōu)秀的非留守兒童幫扶一名留守兒童。為切實(shí)提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照?qǐng)?zhí)行。

1、通過(guò)教師與留守兒童之間“一對(duì)

一、結(jié)對(duì)子”等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

2、每名教職工要詳細(xì)了解幫扶對(duì)象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟(jì)、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護(hù)人的詳細(xì)資料。

3、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問(wèn)題。

4、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長(zhǎng)、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系電話，保證隨時(shí)能聯(lián)系幫扶對(duì)象的家人，盡量每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對(duì)象的父母通話一次，向其通報(bào)其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

5、談心、通話情況要有記錄，上交教導(dǎo)處備查。

6、幫扶人員有切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

7、在班級(jí)開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。

8、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

第五篇：小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃

××幫扶工作方案

根據(jù)《××教育局關(guān)于做好全市小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶工作的通知》精神，為促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育整體水平，在××市教育局的統(tǒng)一部署和安排下，我校與××結(jié)對(duì)幫扶。為確保該項(xiàng)工作行之有效，我校召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真研討教育局工作會(huì)議精神，制定幫扶工作落實(shí)方案，力爭(zhēng)工作落到實(shí)處、幫扶體現(xiàn)實(shí)用、結(jié)果突顯實(shí)效。

一、幫扶工作指導(dǎo)思想與工作原則

以“通知”精神為指導(dǎo)，有規(guī)劃、重過(guò)程、講業(yè)績(jī)；互相尊重，從各自實(shí)際出發(fā)有針對(duì)性地幫扶；互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在幫扶中共同提高；強(qiáng)化交流，互通有無(wú)，在幫扶中建立深厚的友誼，形成幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。

二、幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

職責(zé)：制定幫扶工作方案，提供工作保障，開(kāi)展工作調(diào)研，組織聯(lián)席會(huì)議，部署、總結(jié)階段性工作，評(píng)估幫扶工作，考核掛職干部。

2、協(xié)調(diào)小組： 組

長(zhǎng)： 成員：

聯(lián)系方式：

職責(zé)：落實(shí)幫扶工作方案涉及的各項(xiàng)活動(dòng)，安排甲方幫教工作、協(xié)調(diào)乙方學(xué)習(xí)活動(dòng)；負(fù)責(zé)兩校之間的聯(lián)系、溝通，報(bào)送相關(guān)材料。

三、幫扶工作規(guī)劃

第一階段：（2011年3月—2012年3月）交流、了解。我校領(lǐng)導(dǎo)到××小學(xué)調(diào)研，了解××小學(xué)的管理體系、教育教學(xué)狀況、學(xué)校文化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上形成幫扶工作思路，共同制定××中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃；確定“一對(duì)一”幫教關(guān)系，我校選定17名骨干教師與××小學(xué)17名教師簽訂學(xué)習(xí)合同，規(guī)劃三年學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)工作實(shí)際相互進(jìn)課堂，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)。

第二階段：（2012年3月—2013年3月）發(fā)展、提升。根據(jù)××小學(xué)實(shí)際，發(fā)揮我校管理工作優(yōu)勢(shì)，幫助××小學(xué)完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化文化建設(shè)、形成具有××小學(xué)特色的學(xué)校文化；深化“一對(duì)一”幫教工作，在了解的基礎(chǔ)上從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面全方位指導(dǎo)，健全具有××小學(xué)特色的教學(xué)流程；落實(shí)“互助班級(jí)”和“手拉手”活動(dòng)，就班級(jí)建設(shè)、班主任培訓(xùn)、輔導(dǎo)員培訓(xùn)、班委會(huì)建設(shè)等工作進(jìn)行交流和幫扶，組織德育共建活動(dòng)，為強(qiáng)化××小學(xué)校風(fēng)、班風(fēng)注入活力；根據(jù)工作實(shí)際，組織我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課。

第三階段：（2013年3月—2014年3月）鞏固、創(chuàng)新。總結(jié)幫扶成果，建立科學(xué)完善的管理體系、工作模式；重點(diǎn)指導(dǎo)科研工作，形 成科研氣氛，打造科學(xué)的教育教學(xué)模式；邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校授課，感受我校文化，檢驗(yàn)幫扶成果；邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校參與組織學(xué)生德育活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富工作思路；組織專(zhuān)題研討，互相學(xué)習(xí)，夯實(shí)“點(diǎn)”的工作，豐富“面”的內(nèi)容；總結(jié)三年幫扶成果，為桃園小學(xué)進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新性地開(kāi)展工作提出建設(shè)性建議；鞏固幫扶工作中建立的友誼，形成互幫互助的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、幫扶工作主要內(nèi)容

（一）前期工作：

我校幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組到××小學(xué)實(shí)地考察、訪問(wèn)、學(xué)習(xí)，了解、評(píng)估××小學(xué)工作實(shí)際情況，確定幫扶工作的思路和重點(diǎn)，確保工作的針對(duì)性。

邀請(qǐng)××小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀、訪問(wèn)，提出幫扶的方向及主要內(nèi)容；召開(kāi)首次兩校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議，確定幫扶工作方案。

（二）重點(diǎn)工作

1、強(qiáng)化交流了解，竭力幫助××小學(xué)提高管理水平。加強(qiáng)校級(jí)交流，雙方領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)工作實(shí)際相機(jī)到對(duì)方學(xué)校參觀、交流，每學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)組織1次聯(lián)席會(huì)議，根據(jù)××小學(xué)工作需要和安排組織學(xué)校管理干部列席××小學(xué)工作例會(huì)，參會(huì)次數(shù)由××小學(xué)確定，我校確保不少于2次，在交流和了解的基礎(chǔ)上根據(jù)××小學(xué)的實(shí)際情況，依據(jù)新課程精神和目前教育發(fā)展態(tài)勢(shì)幫助其改進(jìn)辦學(xué)理念，制定中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，完善管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，提升學(xué)校文化品位。根據(jù)工作進(jìn)展情況適時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一 步完善以上工作，以實(shí)實(shí)在在的工作促使××小學(xué)特色與內(nèi)涵發(fā)展。

管理干部與專(zhuān)職崗位的幫扶。根據(jù)××學(xué)的實(shí)際需要，安排好××小學(xué)的管理干部及圖書(shū)、閱覽、電教、檔案等管理崗位的交流學(xué)習(xí)，實(shí)行一對(duì)一的專(zhuān)題交流。對(duì)于掛職鍛煉的管理干部我校將實(shí)行全面公開(kāi)、全面參與、全面學(xué)習(xí)的原則，達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)有所用的目的。本著對(duì)××小學(xué)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度客觀評(píng)價(jià)掛職干部的工作表現(xiàn)。

2、加強(qiáng)研討指導(dǎo)，全力幫助××小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)雙方學(xué)校的工作實(shí)際每學(xué)期適時(shí)組織課程改革和教育教學(xué)研討活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)××小學(xué)更新教育理念；通過(guò)互相深入課堂，組織聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揮我校課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)××小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。

根據(jù)××小學(xué)學(xué)情和生源特點(diǎn)，幫助和指導(dǎo)其制定適合目前德育工作特點(diǎn)、適合現(xiàn)在學(xué)生特點(diǎn)的德育和少先隊(duì)活動(dòng)方案并指導(dǎo)其正確實(shí)施。以活動(dòng)方案為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際組織主題教育。開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，組織“互助班級(jí)”，實(shí)現(xiàn)班與班、班與年級(jí)的互動(dòng)；組織“手拉手”活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，在互動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，促使××小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，為其提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到幫扶作用，在互動(dòng)中加深兩校學(xué)生的友誼、開(kāi)闊學(xué)生的眼見(jiàn)。

努力實(shí)現(xiàn)教育資源共享，我校將向××小學(xué)提供多年積累的優(yōu)秀教學(xué)案例、課件等供其參考、使用，發(fā)揮雙方學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)具有自己特色的校本課程，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況共享校本課程研發(fā)成果。

3、豐富交流渠道，大力幫助桃園小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。邀請(qǐng)××小學(xué)教師參加我校校本培訓(xùn)、青年教師專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、課題研討等活動(dòng)，觀摩我校教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，條件成熟時(shí)可參加我校崗位練兵和教學(xué)競(jìng)賽。結(jié)合××小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、根據(jù)我校教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，幫助××小學(xué)制定教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。

落實(shí)“一對(duì)一”幫扶工作，我校選派17名骨干教師和××小學(xué)教師結(jié)為幫扶對(duì)子，通過(guò)相互聽(tīng)課、集體備課、課題指導(dǎo)等形式落實(shí)××小學(xué)教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)幫扶工作的進(jìn)展情況可派我校優(yōu)秀青年教師到××小學(xué)授課，也可邀請(qǐng)××小學(xué)教師到我校授課，感受我校課堂教學(xué)氛圍和學(xué)校文化。可根據(jù)××小學(xué)的工作需要我校選派骨干教師指導(dǎo)其教師進(jìn)行公開(kāi)課，適時(shí)組織教學(xué)論文或案例的指導(dǎo)和交流。

4、盡力而為，為改善××小學(xué)辦學(xué)條件做貢獻(xiàn)。

由于我校開(kāi)始承辦九年一貫制學(xué)校，硬件設(shè)施還不是很配套，教學(xué)設(shè)施亟待改進(jìn)，對(duì)于設(shè)施援助工作只能根據(jù)我校實(shí)際情況和××小學(xué)的意愿做力所能及的工作。

附件：

1、《××小學(xué)工作第一階段工作要點(diǎn)》

2、《××小學(xué)工作——桃園小學(xué)教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》

×2011年4月

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