第一篇：職業(yè)技術(shù)學院“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

職業(yè)技術(shù)學院“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

目錄

一、規(guī)劃背景 1

（一）“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的主要成績

（二）當前師資隊伍建設(shè)存在的主要問題 3

二、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)指導思想和建設(shè)目標 4

（一）指導思想

（二）建設(shè)目標 4

三、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)主要措施 6

（一）以師德建設(shè)為核心，營造良好的教風和學術(shù)氛圍 6

（二）以實施人才興校工程為抓手，全面提高教師專業(yè)素質(zhì) 7

（三）以雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)為重點，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) 8

（四）以深化人事制度改革為途徑，增強教師隊伍的凝聚力與活力 9

四、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)的保障措施 10

（一）加大經(jīng)費投入，優(yōu)化人才成長環(huán)境 10

（二）加強組織領(lǐng)導，完善層級管理機制 11

（三）規(guī)范管理制度，確保規(guī)劃實施見成效 11

實施人才強校戰(zhàn)略，全面加強師資隊伍建設(shè)，是“十二五”時期我院促進教育改革與發(fā)展的核心工作。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《湖北省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》精神，根據(jù)《職業(yè)技術(shù)學院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》目標要求，為造就一支既適應(yīng)我國高等職業(yè)教育發(fā)展要求又具有我院鮮明特色的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為學院實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供強有力的人才支持，特制定本規(guī)劃。

一、規(guī)劃背景

“十一五”期間我院依托原有辦學資源，成功創(chuàng)辦高職學院，實現(xiàn)辦學層次的提升，進入跨越式發(fā)展的快車道。在省教育廳、黃石市委、市政府的大力支持下，學院不斷深化人事制度改革，教師隊伍與“十五”期間相比規(guī)模和質(zhì)量均有了較大幅度提高。初步建立起一支結(jié)構(gòu)比較合理、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定、發(fā)展態(tài)勢良好的師資隊伍。

（一）“十一五”期間師資隊伍建設(shè)的主要成績

1、建章立制，規(guī)范管理，充分調(diào)動教師工作積極性

自學院成立以來，修訂和制定了二十多項規(guī)章制度，為規(guī)范和有效管理提供了制度保障。《崗位績效津貼發(fā)放暫行辦法》作為人事分配制度改革的重要措施，充分體現(xiàn)了以崗定酬、業(yè)績優(yōu)先、向教學一線傾斜的分配原則?！秾I(yè)技術(shù)職務(wù)和工人技術(shù)等級評審推薦工作暫行規(guī)定》使我院專業(yè)技術(shù)人員職稱評審和推薦工作步入良性規(guī)范管理軌道?！督搪毠ぴ囉靡娏暺诳己藭盒修k法》、《青年教師培養(yǎng)實施暫行辦法》、《引進高層次高學歷緊缺人才暫行辦法》、《高學歷教師津貼的發(fā)放辦法》、《教師進修管理暫行辦法》、《專業(yè)教師參加社會實踐管理辦法》、《雙師素質(zhì)教師認定和管理暫行辦法》、《學院崗位設(shè)臵與人員競聘方案》、《兼職教師聘請與管理辦法》、《兼職專業(yè)帶頭人聘任和管理暫行辦法》、《楚天技能名師管理暫行辦法》等一系列制度的出臺，構(gòu)成了我院人事管理工作特別是師資隊伍建設(shè)的基本制度框架，這些制度的建立和實施，有效地推動了師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，為深化學院人事、分配制度改革、打造一支適應(yīng)學院建設(shè)發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良，具有較強創(chuàng)新能力的師資隊伍，調(diào)動全院教職工的工作積極性起到了重要作用。

2、內(nèi)培外引，教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

隨著學院專業(yè)建設(shè)的拓展，學生數(shù)量的增加，為滿足教學需求，我院通過嚴格把關(guān)從企業(yè)和高校引進了一批素質(zhì)和能力都較強的教師。為規(guī)范人才引進制度，確保引進人才質(zhì)量，我院先后制定了《公開招聘教師工作暫行辦法》、《公開招聘教師面試工作方案》等文件，在市人力資源和社會保障局和院黨委的監(jiān)督指導下，按照公開、公正、競爭、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴剩熑蔚饺?，確保招聘工作的公開透明，達到引進高層次人才的目的?！笆晃濉逼陂g，通過公開招聘引進青年教師53人。

學院現(xiàn)有專任教師180人，具有研究生學歷和碩士以上學歷的教師31人，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的教師36人。

3、梯隊建設(shè)初見成效，教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高 “十一五”期間學院以培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)軍人物為重點，以提高師資隊伍整體素質(zhì)為目標，啟動和實施一系列優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，加強了師資隊伍的能力建設(shè)，現(xiàn)有國家級優(yōu)秀教師2名、省級骨干教師2名。教師發(fā)表獲獎?wù)撐?87篇。主編或參編國家規(guī)劃教材和校本教材20余本。

同時學院通過青年教師崗前培訓、學歷教育、短期培訓和掛職鍛煉等繼續(xù)教育形式，使教師的整體素質(zhì)得到提升，我院現(xiàn)有15名教師在職攻讀碩士學位。

（二）當前師資隊伍建設(shè)存在的主要問題

“十一五”期間，學院師資隊伍建設(shè)雖然取得了一些成績，但要面對未來高職教育的改革和發(fā)展，面對實現(xiàn)跨越式發(fā)展打造特色職院的目標，我院的師資隊伍建設(shè)還存在一定距離，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1、教師隊伍的整體素質(zhì)還有待進一步提高。近年來，學院不斷加大人才引進力度，具有研究生以上學歷的教師人數(shù)均有大幅增長，但在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域有影響力的專業(yè)帶頭人仍比較缺乏，教師實踐能力，適應(yīng)高職教育發(fā)展的能力有待進一步提高。

2、兼職教師隊伍建設(shè)力度有待進一步加強。通過近年不斷努力，雖然學院專任教師雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)明顯改善，基本滿足教學需要，但在兼職教師的聘請與管理等方面稍顯薄弱。需要進一步加大專業(yè)教學團隊建設(shè)的投入力度，加大聘請行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才、能工巧匠擔任兼職教師的力度，逐漸提高兼職教師的比例和兼職教師主講實踐性課程的課時。

3、激勵競爭機制有待進一步完善。實行新的崗位設(shè)臵后，評聘分離機制逐步形成，但仍存在著事實上的教師職務(wù)終身制，一定程度上影響了教師積極性的發(fā)揮，教師評價標準、評價機制還有待進一步完善。

二、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)指導思想和建設(shè)目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》、《黃石職業(yè)技術(shù)學院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，全面落實科學發(fā)展觀，牢固樹立科學人才觀，堅持以人為本，加快實施“人才強?！睉?zhàn)略，優(yōu)化校企合作機制，完善專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊，積極創(chuàng)造有利于教師成長的環(huán)境，合理配臵教師資源。以提高教學水平和創(chuàng)新能力為核心，以培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專人帶頭人和骨干教師為重點，更好地發(fā)揮兼職教師在實踐教學中的作用，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的師資隊伍，為學院“十二五”規(guī)劃任務(wù)的完成和辦學目標的實現(xiàn)提供堅強的人才保障。

（二）建設(shè)目標

依托現(xiàn)有師資隊伍，大力提高教師的職業(yè)道德、教學能力、學術(shù)水平及實踐能力。高度重視教學團隊建設(shè)，圍繞重點專業(yè)、特色專業(yè)，著力打造高質(zhì)量的優(yōu)秀教學團隊，建立與專業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的師資結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)“雙師素質(zhì)”教師，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

1、增加教師數(shù)量，滿足學院發(fā)展需要

根據(jù)學院發(fā)展規(guī)模，為滿足教學需要，加快人才引進與培養(yǎng)步伐，確保教師數(shù)量增長與在校生規(guī)模相適應(yīng)，到2015年，專兼職教師達600人，其中，專任教師300人，校外兼職教師300人，具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教師達到80%以上。

2、師資隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化

（1）職稱結(jié)構(gòu)：引進和培養(yǎng)各專業(yè)所需的教授、副教授，到2015年，專任教師中具有副高職稱的比例力爭達到35%左右。

（2）學歷結(jié)構(gòu)：35歲以下的專任教師中具有碩士學歷學位達80%以上，培養(yǎng)和引進具有博士學位的高層次人才達到專任教師的2%。

（3）專業(yè)結(jié)構(gòu)：緊緊圍繞學院專業(yè)發(fā)展需要，合理配備各專業(yè)教師的需要。堅持以特色專業(yè)為主，其他專業(yè)為輔的教師配備原則，滿足教學需要。在教師知識能力結(jié)構(gòu)上，培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念、專業(yè)技能水平較高、創(chuàng)新能力較強、掌握先進科學技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的雙師素質(zhì)教師隊伍，到2015年專業(yè)教師中具備雙師素質(zhì)的達到80%以上。

（4）年齡結(jié)構(gòu)：目前，學校35歲及以下的青年教師的比例高達53%，需培養(yǎng)或引進一批中年專家，改善專業(yè)發(fā)展中的斷層現(xiàn)象，以利于實現(xiàn)新老交替和以老帶新。

（5）專兼結(jié)構(gòu)：重視兼職教師和兼課教師隊伍建設(shè)，通過校企合作平臺，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，加大聘請具有行業(yè)影響力的專家和企業(yè)專門人才、能工巧匠為兼職教師。5年內(nèi)力爭兼職教師與校內(nèi)專任教師的比例達到1:1，從企業(yè)聘請“楚天技能名師”10人以上。

3、加強專業(yè)教師團隊和專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)

以教學團隊建設(shè)為核心，實施教學團隊建設(shè)，以校內(nèi)拔尖人才的選拔、培養(yǎng)工作為重點，加強校內(nèi)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，加大校內(nèi)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。

第一梯隊：創(chuàng)建2個省級優(yōu)秀教學團隊，培養(yǎng)國家級教學名師1人，省級教學名師5人，聘請楚天技能名師10人。

第二梯隊：創(chuàng)建2個市級優(yōu)秀教學團隊，市級專業(yè)帶頭人8-10名。第三梯隊：建設(shè)校級優(yōu)秀教學團隊5-8個，培養(yǎng)校級骨干教師100名，專業(yè)帶頭人30人以上。

三、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)的主要措施

（一）以師德建設(shè)為核心，營造良好的教學和學術(shù)氛圍

1、進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。通過專題講座、師德楷模現(xiàn)場報告會等形式，不斷加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，弘揚關(guān)愛學生、治學嚴謹、淡泊名利、自尊自律的師德師風，倡導教師全心全意幫助學生全面發(fā)展，爭做學生健康成長的指導者和引路人。

2、建立師德評價體系，形成師德目標的導向機制。建立教師師德檔案制度，修訂《師德考評辦法》，將師德表現(xiàn)作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、年度考核的首要內(nèi)容，實施師德問題“一票否決制”。

3、發(fā)掘典型，樹立榜樣，大力宣揚師德典范。充分發(fā)揮宣傳媒體的作用，加大對師德典型事跡宣傳報道力度，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。大力表彰師德標兵、學生喜愛的教師，鼓勵廣大教師學習身邊的楷模，形成優(yōu)良師德風范，推進全院師德水平的提升。

（二）以實施人才興校工程為抓手，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)

1、嚴格實行新進教師崗前培訓制度。強化教師專業(yè)理論、職業(yè)教育教學能力和實踐能力的培養(yǎng)，幫助新教師盡快通過“教學關(guān)”，早日融入專業(yè)建設(shè)工作，縮短適應(yīng)期，把他們的成長與學院的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

2、實施中青年教師碩士化工程，用政策引導年輕教師積極提升學歷，并為他們學成之后搭建更好施展才華的平臺。

3、圍繞重點專業(yè)、特色專業(yè)，著力打造高質(zhì)量、品牌性的優(yōu)秀教學團隊。要重點遴選和建設(shè)一批教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊,建立有效的團隊合作機制,促進教學研討和教學經(jīng)驗交流,開發(fā)教學資源,推進教學工作的老中青相結(jié)合,發(fā)揚傳幫帶作用。

4、完善學院教研室主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師管理辦法，采取有效措施，加大培養(yǎng)力度，為人才的成長創(chuàng)造良好的條件。充分提升專業(yè)帶頭人和骨干教師的科研能力和水平，優(yōu)先推薦參加重點科研課題，為其發(fā)展創(chuàng)造良好的機會和條件。有計劃地選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到省內(nèi)外及國內(nèi)外職業(yè)教育先進學校進行考察和學術(shù)交流，更新教師的教學理念，努力提高工學結(jié)合的課程開發(fā)能力、行動導向的專業(yè)教學能力、教育教學研究和技術(shù)開發(fā)能力、國際化交流合作能力，以點帶面，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

5、加大實施“名師工程”的力度。以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，建立完善教學名師選拔任用機制，通過聘請客座教授、兼職教授，加強與行業(yè)知名專家、高職院校知名教授的聯(lián)系，建立名師工作室，引導專業(yè)人才的發(fā)展，努力培養(yǎng)造就出一批在本校、本地區(qū)、本省乃至全國的教學名師。

6、進一步完善特殊人才引進政策。加大人才引進投入，開辟人才引進綠色通道，依托網(wǎng)絡(luò)平臺、學術(shù)交流、校企合作平臺，在國內(nèi)外引進高層次拔尖創(chuàng)新人才。加大“楚天技能名師”、重點專業(yè)、特色專業(yè)緊缺人才的引進力度，以更優(yōu)惠的政策吸引高層次、戰(zhàn)略性人才，著力培養(yǎng)有利于專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人才。

（三）以雙師素質(zhì)建設(shè)為重點，不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu) 多渠道加強雙師素質(zhì)教師的引進和培養(yǎng)。在不斷加大學院現(xiàn)有教師培養(yǎng)培訓力度的同時，進一步提高行業(yè)企業(yè)兼職教師的引進數(shù)量和質(zhì)量。一是積極引進具有一定行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師；二是積極爭取“雙師型”教師培訓工程計劃，制定學院教師培訓進修規(guī)劃，選派中青年教師參加各級各類教師培訓；三是建立專業(yè)教師定期到對口企業(yè)生產(chǎn)一線實踐鍛煉制度，完善考核、評價、激勵機制。四是建立兼職教師人才資源庫，優(yōu)化人才配臵。

1、根據(jù)特色專業(yè)、重點專業(yè)建設(shè)的要求，有目標、有計劃地引進具有行業(yè)企業(yè)實踐能力人才，充實專業(yè)教師隊伍。

2、通過送培、在職學歷教育、到企業(yè)調(diào)研、兼職與掛職鍛煉等培訓方式，全面提升現(xiàn)有教師隊伍的層次和實踐能力。有計劃地安排教師到企、事業(yè)單位進行專業(yè)實踐和考察培訓，與企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)、專業(yè)交流提高教師的專業(yè)實踐水平。鼓勵教師結(jié)合專業(yè)特點，積極參加相應(yīng)職（執(zhí)）業(yè)資格證的培訓和考核，獲得相應(yīng)職（執(zhí)）業(yè)資格。逐步提高學院專兼職教師中雙師素質(zhì)教師的比例，努力建立一支與學院辦學規(guī)模、辦學目標一致的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍。

3、根據(jù)專業(yè)教師社會實踐計劃，積極開展以中青年骨干教師為重點的全員實踐教學培訓，通過工學結(jié)合模式的實施，每年選派一批中青年骨干教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐培訓鍛煉，提高實踐教學能力。完善教師社會實踐考核評價機制，對在社會實踐工作中成績突出者，學院將予以獎勵。

4、按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，采取“人才共享”的用人方式，充分利用校內(nèi)外兩種人才資源，擴大兼職教師的規(guī)模，積極聘用來自行業(yè)、企業(yè)一線的技術(shù)骨干和能工巧匠來校任教，充分發(fā)揮兼職教師的作用，促進人才資源的優(yōu)化配臵，提高學院的辦學效益。不斷完善兼職教師信息庫，廣納賢才，到“十二五”末使兼職教師庫人數(shù)達到600人。

（四）以深化人事制度改革為途徑，增強教師隊伍的凝聚力與活力

根據(jù)“按需設(shè)崗、競爭上崗、按崗聘用、合同管理”原則，全面實施崗位設(shè)臵管理制度；按照“按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬，以崗定薪、崗變薪變，效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，不斷深化以績效工資為重點的分配制度改革，充分發(fā)揮崗位資源配臵在教師隊伍中的激勵和導向作用，使收入分配更多向教學一線、主層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，激勵優(yōu)秀人才脫穎而出。

1、逐步完善崗位設(shè)臵和聘任制度。建立責、權(quán)、利相統(tǒng)一的用人機制，樹立績效觀念。深化分配制度改革，充分發(fā)揮績效考核在管理中的激勵作用，引導教師潛心教學科研、教書育人。

2、完善教師管理制度。通過崗位設(shè)臵管理，完善專業(yè)技術(shù)人員職稱評聘制度和教師培養(yǎng)培訓制度，逐步建立教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，健全一套符合我院實際、適應(yīng)新形勢需要、科學規(guī)范的考核獎懲制度。

3、繼續(xù)加大人才引進力度。修訂引進高層次人才管理辦法，為高層次人才充分發(fā)揮作用創(chuàng)造必要的條件。按照學院師資隊伍建設(shè)目標，嚴格教師考核、錄用程序，確保選拔出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為建設(shè)一支年輕化、知識化高層次人才隊伍，提供人才保證和智力支持。

4、不斷完善用人機制。實行固定編制與聘用制相結(jié)合、專職教師與兼職教師相結(jié)合的用人制度，不斷完善適應(yīng)學院事業(yè)發(fā)展要求，有利于人才合理流動的靈活高效的用人新機制。

四、“十二五”期間師資隊伍建設(shè)的保障措施

（一）加大經(jīng)費投入，優(yōu)化人才成長環(huán)境

隨著辦學效益的不斷提高和辦學規(guī)模的不斷擴大，逐步加大師資隊伍專項經(jīng)費的投入，師資培訓經(jīng)費力爭每年逐步遞增。改善教師生活待遇及生活環(huán)境，使教師學習有條件，發(fā)展有空間，創(chuàng)業(yè)有機會，干事有舞臺，構(gòu)建有利于高層次人才干事創(chuàng)業(yè)、骨干教師事業(yè)發(fā)展和青年教師脫穎而出的平臺。在人才引進、教師在職培訓進修、專家教授聘請、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、教研項目啟動以及師資隊伍建設(shè)各項目標任務(wù)實施有資金保障。

（二）加強組織領(lǐng)導，完善層級管理機制

學院師資隊伍建設(shè)實行“二級管理”。以系部為基礎(chǔ)，學院建立師資隊伍建設(shè)協(xié)調(diào)領(lǐng)導小組，由分管副院長負責并主管該項工作。人事處、教務(wù)處、科研處、系部等部門負責人為領(lǐng)導小組成員。定期召開研討會，協(xié)調(diào)師資隊伍建設(shè)中出現(xiàn)的各類問題。

各系部師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組主要負責在學院的總體規(guī)劃框架內(nèi)，負責本部門師資隊伍建設(shè)規(guī)劃具體任務(wù)的實施，并建立師資隊伍專題會議制度，及時研究解決建設(shè)中的新情況、新問題。

（三）規(guī)范制度管理，確保規(guī)劃實施見成效

積極探索并制定行之有效的師資隊伍建設(shè)實施方案和科學合理的運作方式，層層分解目標和任務(wù)，強化各層級管理考核目標責任制。根據(jù)學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)一要求和各系部師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及年度實施計劃，開展中期檢查和評價，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每年由學院組織相關(guān)部門對各系部師資隊伍建設(shè)工作進行量化考評，并將考評內(nèi)容作為系部年度目標考核的重要指標，確保學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃實施工作落到實處見成效。

第二篇：職業(yè)技術(shù)學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案

職業(yè)技術(shù)學院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案

師資是學校的第一資源,是加快我院發(fā)展，提升學院核心競爭力和綜合實力的動力之源。為進一步調(diào)動教師教育教學和科研工作的積極性，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中青年骨干教師、專業(yè)（學科）帶頭人、科研骨干隊伍和政治輔導員、大學生心理健康教育及就業(yè)指導工作隊伍，打造學院的辦學特色和優(yōu)勢，促進學院的可持續(xù)發(fā)展，特制定本規(guī)劃和實施方案。

一、指導思想

根據(jù)《國家中長期教育政策和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神。學院將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想，遵循“壯大隊伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點、強化實踐、注重師德、提升水平”的原則，通過培養(yǎng)、引進、外聘高層次人才等途徑，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學科、專業(yè)團隊建設(shè)為核心，為學院重點和特色專業(yè)、特色學科、重點實驗室的建設(shè)提供智力支持，為學院的教育教學及大學生思想政治、就業(yè)指導、心理健康教育和咨詢工作增添新鮮血液，為學院的逐步建立促進教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才健康成長的有效機制，真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，為實現(xiàn)我院成為特色鮮明，質(zhì)量過硬的省內(nèi)一流職院的發(fā)展目標創(chuàng)造條件。

二、建設(shè)目標

2011-2015年，通過5年的努力，爭取實現(xiàn)以下目標： 為重點和特色專業(yè)、特色學科配齊學科團隊。

專任教師（含校外兼課、兼職教師）總?cè)藬?shù)500人左右，師生比控制在1：20以內(nèi)。輔導員隊伍以專職為主，專兼結(jié)合，以專業(yè)化、職業(yè)化和專家化隊伍為培養(yǎng)目標，總體上按照師生比不低于1：200的比例配置一線專職輔導員崗位，力求到2015年，培養(yǎng)出省內(nèi)知名的學生思想政治教育工作者。

通過專、兼、聘等多鐘形式，建設(shè)一支以專職教師為骨干、專兼結(jié)合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生心理健康教育與咨詢的工作隊伍。

通過專、兼結(jié)合的方式，建設(shè)一支熟悉政策、經(jīng)驗豐富、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學生就業(yè)指導與服務(wù)的工作隊伍。

40歲以下青年教師碩士化，2015年專任教師碩士比例達到50%，專業(yè)教師中具有或攻讀博士學位的達到7人。

專業(yè)課教師中“雙師素質(zhì)”教師的比例達到90%。

專任教師中具有教授及其他正高職稱人員超過20人，具有副教授及其他副高職稱人員超過120人，教師職稱結(jié)構(gòu)合理。

市級專業(yè)技術(shù)人才、省級青年骨干教師、省級及以上國內(nèi)訪問學者及以上專家、學者達到15人。

三、實施方案

（一）崗位資格準入制度

學院逐步推行教師崗位資格準入制度，力爭到2015年，專任教師崗位人員（包括外聘教師）除具有高校教師資格證外，還需具有全日制本科學歷和高校講師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士學位；或具有副教授以上職稱。新進教師隊伍必須專業(yè)對口，且必須經(jīng)過教學院（部）、學科審查委員會聽課審查通過方可上崗。

政治輔導員崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有本科學歷；心理健康教育與咨詢崗位人員除具有高校教師資格證外，還需具有與心理健康教育與咨詢專業(yè)相關(guān)的本科學歷。

從2011年開始，原則上除急需崗位外，新進專任教師、政治輔導員和心理健康教育與咨詢教師必須具有全日制碩士研究生學歷。

不具備上述條件的現(xiàn)有教師實行轉(zhuǎn)崗、分流。

（二）專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍的建設(shè)

制訂或修訂學院有關(guān)專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍建設(shè)的規(guī)定，按學院專業(yè)、學科發(fā)展規(guī)劃，嚴格把握標準、條件，培養(yǎng)并認定一支特色突出、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍，特別是重點專業(yè)（學科）帶頭人、教學骨干隊伍，確保學院的教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（三）師德師風建設(shè)

制訂或修訂有關(guān)教師行為規(guī)章制度，規(guī)范教師的職業(yè)言行；按師德量化考核計分辦法對教師進行師德考核；開展推優(yōu)推先及評優(yōu)表彰活動，激勵教師積極進??；發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，營造師德建設(shè)輿論氛圍；開辟師德師風建設(shè)專題講座或師德楷模報告會，灌輸愛崗敬業(yè)、無私奉獻理念。

（四）教師的教育培養(yǎng)

通過舉辦各類培訓、專題講座和討論，強化教師的職業(yè)教育理念，有效引導教師根據(jù)市場和社會需要不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，依據(jù)職業(yè)教育的理念制定合理的人才培養(yǎng)、選拔、評價標準和評價制度，快速推進和深化我院的職業(yè)教育教學改革。

繼續(xù)推進青年教師導師制，切實提升新進教師和青年教師教育教學教改水平。加大專業(yè)教師實踐鍛煉工作的力度，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力。

加大青年教師培養(yǎng)力度。對70后教師作出5年規(guī)劃，分配選送青年教師參加碩士學歷學位課程學習，鼓勵教師攻讀博士學位。學院將加強與有關(guān)本科院校的聯(lián)系，為教師讀研讀博創(chuàng)造良好的條件，并提供必要的經(jīng)費支持。

嚴格按照學院專業(yè)（學科）帶頭人及青年骨干教師評選條件確定青年教師培養(yǎng)對象。支持重點專業(yè)（學科）建設(shè)、特色專業(yè)（學科）的帶頭人，重點專業(yè)負責人到省內(nèi)、國內(nèi)知名高校訪學。支持其他專業(yè)（學科）帶頭人或教學骨干、優(yōu)秀教學團隊負責人參加各類學術(shù)會議和專業(yè)技能培訓。

有計劃地開展轉(zhuǎn)向培訓和精品課程培訓。轉(zhuǎn)向培訓主要面向轉(zhuǎn)向擔任新辦專業(yè)課程教學任務(wù)的教師。精品課程培訓指安排承擔課程教學任務(wù)的教師參加對應(yīng)的國家級精品課程培訓。

推進政治輔導員、大學生心理健康教育與咨詢和就業(yè)指導與服務(wù)教師隊伍的培養(yǎng)工作，鼓勵相關(guān)人員參加學歷學位教育、相關(guān)業(yè)務(wù)培訓、骨干研修和外出觀摩學習等，提升工作隊伍的整體素質(zhì)。

（五）高素質(zhì)人才引進

加強學科團隊建設(shè)，制訂學院高素質(zhì)人才引進機制，吸引高學歷、高學位、高職稱人才，實現(xiàn)“為重點學科、特色學科”配齊學科團隊的目標。5年內(nèi)計劃引進相關(guān)學科博士2人,碩士70人，同時為教師緊缺的專業(yè)招聘碩士10人。

（六）“雙師型”教師隊伍建設(shè)

建立長期穩(wěn)定的“雙師型”教師資格認證體系，鼓勵校內(nèi)專業(yè)教師通過在生產(chǎn)一線實踐、申報行業(yè)專業(yè)技術(shù)任職資格、開展科學研究、校企合作等途徑成為“雙師型”教師。

通過聘用校外兼職教師，擴充我院“雙師型”教師隊伍的數(shù)量和比例。注重從生產(chǎn)一線引進具有行業(yè)中級專業(yè)技術(shù)任職資格的專業(yè)技術(shù)人員。

（七）校外兼職教師和專家的聘任

為確保學生實踐技能的培養(yǎng)，未來5年學校將從企業(yè)、行業(yè)聘用一批高素質(zhì)的兼職教師和專家，以改善教師結(jié)構(gòu)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。聘任兼職教師指從行業(yè)、企業(yè)聘請技術(shù)能手承擔實踐技能課程，強化學科建設(shè)中的實踐教學環(huán)節(jié)，突出學生的實踐動手能力的培養(yǎng)，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)較高技能水平的兼職教師講授的機制。聘任專家是指為學院聘請相關(guān)學科的高層次人才，以借智的方式誠聘有關(guān)專家、學者來我校兼職，擔任學科領(lǐng)軍人物或?qū)W科帶頭人，領(lǐng)導學科建設(shè)，幫助并指導申報較高級別的科研項目，提升學院的科研水平。

（八）教師的職稱晉升

支持和鼓勵教師認真參與組織教育、教學和科研工作，制定教師職稱申報的推薦和管理辦法，按教師的成果和業(yè)績量化排隊，推薦教師參與副高以上職稱的申報評審。積極爭取高校教師系列中級職稱評審權(quán)，認真組建評審委員會，并做好中初級職稱的評審工作。

（九）教師的管理和考核

制定師資建設(shè)工作的相關(guān)辦法和制度，規(guī)范教師工作各項程序，嚴格按照學院教師業(yè)績量化考核辦法做好教師的考核工作，最終加快師資隊伍建設(shè)的規(guī)范化、合理化。

（十）師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費保障 學院設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項資金，并將其納入每年的經(jīng)費預算，保證師資隊伍建設(shè)計劃的實施。

首先是保障引進教授和博士等高層次人才的經(jīng)費投入。學校將制訂相關(guān)的人才引進辦法，吸引高層次人才來我校工作。

其次是保障師資隊伍建設(shè)的其它各項經(jīng)費投入，包括青年教師導師制和專業(yè)實踐鍛煉經(jīng)費；中青年教師研究生教育培養(yǎng)經(jīng)費；教師外出短期進修培養(yǎng)經(jīng)費；教師科研獎勵經(jīng)費；“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)經(jīng)費；輔導員、大學生心理健康教育與咨詢、就業(yè)與指導工作者培養(yǎng)經(jīng)費；青年骨干教師培養(yǎng)對象、國內(nèi)外訪問學者培養(yǎng)經(jīng)費；專業(yè)負責人、專業(yè)（學科）帶頭人和教學骨干培養(yǎng)經(jīng)費；聘用校外兼職教師和校外專家的經(jīng)費等。

二〇一〇年三月十日

第三篇：上海理工大學“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

上海理工大學“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

發(fā)布時間:2010-10-29 文章作者: 發(fā)布人:孫春芳 訪問次數(shù):

一、“十一五”師資隊伍建設(shè)成效與不足

（一）“十一五”師資隊伍建設(shè)成效

1、師資總量穩(wěn)步增長，隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。

學校堅持“人才資源是第一資源”人才建設(shè)理念，堅持自主培養(yǎng)和重點引進并舉的原則，努力接軌國家地方各種人才計劃，強化了海內(nèi)外優(yōu)秀人才引進的政策，積極探索師資隊伍建設(shè)中的柔性人才引進使用機制及人才引進評估、聘期考核機制，師資隊伍建設(shè)取得了較為顯著的效果。至2010年8月,博士學歷教師比十一五末增加2.49倍；學緣結(jié)構(gòu)穩(wěn)定在78％左右，教師中具有高級職務(wù)的人數(shù)增加25%,達五百余人。

2、高層次人才聚集成效初現(xiàn)，團隊建設(shè)取得進展。

學校以引進學科領(lǐng)軍人才和帶頭人才為隊伍建設(shè)核心目標，實施接軌國家和地方人才計劃、特聘教授及柔性引進等多種方式，進一步加大高層次人才引進力度。2006年以來，引進長江學者2人，9人受聘東方學者（講座教授2人），特聘美國青年科學家總統(tǒng)獎提名人王銀民教授為“材料科學與工程學院”教授，3人評為上海市領(lǐng)軍人才，4人評為全國優(yōu)秀(模范)教師, 2人入選上海市優(yōu)秀學科帶頭人計劃，“熱工教學團隊”獲國家級教學團隊，“光電信息工程教學團隊”獲市教學團隊，形成了多支?？萍紕?chuàng)新團隊。

3、師資隊伍國際化水平有所提高，整體素質(zhì)登上新臺階。

學校以建設(shè)國際知名、國內(nèi)一流的理工科大學為目標，采取國外進修與國內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合的方式，推進辦學國際化進程。五年來，選派近200人次教師赴國外研修，累計派出教師參加各類國際學術(shù)會議385人次。73人入選市人才計劃，6人獲市教學名師獎，8人獲得上海市和全國優(yōu)秀（模范)教師稱號，300余名青年教師獲“三門課”培訓，爭取上海市“優(yōu)青”經(jīng)費四百余萬元，投入博士啟動費五百余萬，在讀博士學位人員74人，高水平論文和研究成果持續(xù)快速增長。

4、人事制度改革創(chuàng)新，為新一輪隊伍建設(shè)夯實基礎(chǔ)。

以提升學校綜合實力和競爭力為目標，大力推進校內(nèi)人事分配制度、二級部門辦學績效評估、教師聘期考核為核心的二級管理改革；主動爭取，積極開展上海市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理改革模擬運轉(zhuǎn)試點工作；不斷施行吸引、聚集高層次人才的一系列剛性、柔性政策，使我校在校內(nèi)人事分配制度改革、按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘用、合同管理的工作實踐上走在上海市屬高校的前面。通過人力資源的合理配置、人事管理和分配重心下移、二級管理部門辦學績效評估，我校已初步形成了二級辦學實體自我激勵、自我約束、進取發(fā)展的機制。教師隊伍以合同管理為切入點，實現(xiàn)了直聘制、代理制、派遣制等聘用模式的多樣性，通過科學、有效的教師聘期考核，促進了隊伍的“優(yōu)聘劣汰”。這一切都為“十二五”師資隊伍建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）師資隊伍建設(shè)存在的主要問題

1、師資隊伍能力、結(jié)構(gòu)、數(shù)量尚不適應(yīng)學校發(fā)展的需要

我校的師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)等總體情況良好，呈逐年良性發(fā)展勢頭，但總體數(shù)量增長速度較慢，跟不上學校人才培養(yǎng)和學科建設(shè)跨越式發(fā)展的需要；學校教師隊結(jié)構(gòu)與學校教育教學、學科專業(yè)發(fā)展目標要求的不夠匹配；不同學科師資隊伍發(fā)展不平衡；青年教師仍需進一步提高自身的綜合素質(zhì)、學歷學位層次和教學水平等。

2、師資隊伍整體實力、水平距學校發(fā)展要求有較大差距

師資隊伍總體實力不夠強,缺乏年紀輕、高層次、行業(yè)中有影響的領(lǐng)軍人才；公認的高水平、優(yōu)秀的科研創(chuàng)新團隊太少，不少學科的團隊缺乏整體競爭力和承接重大項目的實力；優(yōu)秀學科帶頭人才和學術(shù)骨干總體數(shù)量和梯隊建設(shè)不足；適應(yīng)普及化大學教育體系和創(chuàng)新科研體系需要的高素質(zhì)、高水平教師隊伍尚未形成，六大學科群師資隊伍建設(shè)不平衡，具有海外工作和留學經(jīng)歷的教師比例偏少，教師國際化水平相對較低。

3、定位與建設(shè)目標不夠清晰，政策體系尚未構(gòu)建完善

針對六大學科群建設(shè)的不同特點，師資隊伍分析定位和建設(shè)目標不夠清晰，任務(wù)下達不夠有力，責任未落實到人，完整的配套政策體系尚未構(gòu)成。二級管理部門間認識不平衡，工作效果差距明顯，針對性績效考核還不夠到位。

二、十二五師資隊伍建設(shè)目標和舉措

（一）指導思想和基本思路

1、以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊伍建設(shè)，堅持以人為本、人才強校、人力資源是第一資源的基本理念，促進發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，加快內(nèi)涵建設(shè)，大力推進師資隊伍“三大工程”建設(shè)（“531人才高地工程”、“滬江引才工程”、“在崗踐行培養(yǎng)工程”），提升人才活力和凝聚力。打造一支德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神和實踐能力，具有較強國際影響力和競爭力的高水平師資隊伍。

2、以領(lǐng)軍、帶頭人才和骨干后備人才為重點，以深化體制機制改革為突破口，創(chuàng)新人才工作機制。按學科群、按不同定位建設(shè)有特色的師資；積極引進海內(nèi)外高端人才、優(yōu)秀博士；重點建設(shè)中青年學科領(lǐng)軍人才和帶頭人才隊伍；打造后備骨干人才群體，促進教師隊伍數(shù)量、質(zhì)量的提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、核心是人才問題，推手是學校人事制度改革，重點是著力破解師資規(guī)劃和建設(shè)若干個關(guān)鍵難題。

（二）工作目標

1、具有一級博士點的學科群，努力建成以院士、“千人計劃”入選者、長江學者、國家杰青等為標志的高端領(lǐng)軍人才群體，學科（方向）帶頭人才、后備骨干人才、青年拔尖人才形成梯隊規(guī)模，形成若干個高水平創(chuàng)新科技團隊，引領(lǐng)和帶動相關(guān)學科群的人才隊伍建設(shè)。

2、其他文、理、工及通用學科群，努力建成以長江學者、國家杰青、東方學者等為標志的領(lǐng)軍人才和帶頭人才群體，遴選一批具有創(chuàng)新性思維的中青年后備骨干人才，教師團隊厚積薄發(fā)，引領(lǐng)和推進新學科點申報和建設(shè)。

3、引進和培養(yǎng)一支適應(yīng)學校事業(yè)發(fā)展要求，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)精良、愛崗敬業(yè)、具競爭力、有創(chuàng)新力的教師、實驗人才隊伍，提高人員使用效能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）主要任務(wù)指標

1、推進“531”人才高地工程”，構(gòu)建領(lǐng)軍和帶頭人才隊伍群體（不含兼職人員）。5：即新增院士、千人計劃入選者、長江學者、國家杰出青年基金獲得者等國家級人才5名左右（總量達到20名左右）；3：即新增“省部級”以上各類人才30名左右（總量達到130名左右）；1：即滾動遴選100名左右具有創(chuàng)新意識、發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)精良的中青年后備骨干人才。

2、實施“滬江引才工程”，促進師資總量增長和質(zhì)量提升，隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。

1）師資隊伍總量達到1500人左右規(guī)模，新增博士學位（海外名校博士20％以上）教師250名左右；具有博士學位的教師比例超過40%；具有碩士及以上學歷學位的教師比例超過80%。

2）正高級職務(wù)教師比例為12％～13％，副高級職務(wù)教師比例為35％～37％；最高學歷非本校畢業(yè)的教師超過80%。具有一年以上國外研修經(jīng)歷的教師比例超過15%。

3）進一步完善人才引進及其配套優(yōu)惠政策；全面推行引進人才評估系統(tǒng)；強化人才柔性、智力引進新政策制訂和研究。

3、實施“崗位踐行培養(yǎng)工程”，全面規(guī)范和有序推進教師職業(yè)生涯規(guī)劃、崗前培訓、頂崗掛職、海外研修等工作。

（四）具體舉措

1、實施“531人才高地工程”

依托國家、地方各項人才計劃和政策，落實學科群高端人才隊伍建設(shè)目標責任制，調(diào)整常規(guī)操作思路，制訂配套激勵政策，調(diào)動校內(nèi)外各類人員的積極性，“剛?cè)岵眳R聚領(lǐng)軍人才和帶頭人才，實現(xiàn)學校高端人才隊伍建設(shè)的重點突破。

落實后備骨干人才隊伍建設(shè)目標任務(wù)，制訂遴選考核與激勵扶持政策，結(jié)合各學科群特點和發(fā)展戰(zhàn)略，運用政策傾斜、重點扶持、平臺推薦、海外研修、聯(lián)合培養(yǎng)、團隊融入等多種方式，激發(fā)其積極性和潛能，促進成長。按聘期滾動遴選100名左右有創(chuàng)新意識、發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)精良的中青年優(yōu)秀為后備骨干人才，逐步形成人才隊伍厚積薄發(fā)，后浪推前浪的良好態(tài)勢。

2、實施“滬江引才工程”

1）制訂更靈活、有效地引人及配套政策和優(yōu)惠措施，推出符合學校實際的畢業(yè)生引進遴選、評估與淘汰機制，力爭在招聘政策和實踐上有新的突破。

2）全面實現(xiàn)十二五師資隊伍規(guī)模、質(zhì)量建設(shè)目標。確保博士畢業(yè)生引進數(shù)量，每年新增博士生50名左右，積極開拓海外博士畢業(yè)生招聘渠道，創(chuàng)建海外招聘點與招聘計劃，化大力

引進海內(nèi)外高水平博士畢業(yè)生。提高引進博士畢業(yè)生的整體能力水平；加大優(yōu)秀成熟人才的引進，注重特殊人才和技能型人才的引進、注重教學實驗輔助隊伍的建設(shè)、注重學生輔導員的隊伍建設(shè)。

3）適時推出《上海理工大學人才隊伍建設(shè)白皮書》；全面實施“滬江學者計劃”。

3、實施“崗位踐行培養(yǎng)工程”

1）實施中青年教師職業(yè)生涯發(fā)展支持計劃

根據(jù)各學科群不同階段的發(fā)展需求和教師自身發(fā)展需要，建立校院兩級教師職業(yè)生涯支持體系，構(gòu)建學位教育、技能培訓、高層次研究等多位一體的培訓制度。對中青年教師職業(yè)生涯的不同階段予以早規(guī)劃、早指導、早培養(yǎng)，借助個人職業(yè)心理分析，結(jié)合個人科學素養(yǎng)、創(chuàng)新素質(zhì)和國際學術(shù)交流能力等，建立有針對性的職業(yè)方案和個性化事業(yè)發(fā)展支持計劃，實現(xiàn)聘期內(nèi)的過程跟蹤、培養(yǎng)機制。

2）完善新教師導師培養(yǎng)責任制

圍繞提升新教師的教學、科研能力，完善政策與考核體系。堅持開展崗前培訓，強化院士、學術(shù)大師、資深教授和教學名師等杰出人才培養(yǎng)青年教師的責任，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳、幫、帶作用。由基層學術(shù)組織負責人選派導師，重點對青年教師的教學科研環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)進行指導，加快青年教師成長。

3）實施頂崗踐行，能力提升計劃

根據(jù)上海市教委關(guān)于開展高校教師產(chǎn)學研工作業(yè)績考核評價的意見，為培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的新一代專業(yè)人才，滿足專業(yè)工程人才資格認證需求，鼓勵學院結(jié)合建設(shè)需要，在相關(guān)科研院所、企業(yè)設(shè)立教師工程實踐基地，重點選派工程應(yīng)用學科35歲以下青年教師參加為期半年左右的頂崗實習和工程實踐能力培訓，使之在培訓中獲取新訊息、了解新需求、把握新方向，提升專業(yè)實踐能力。學校將制訂配套的扶持政策并給予人事分配專項額度的支持。

4）實施骨干教師國際研修計劃

鼓勵和支持各學科群、教師開展國際科研合作，發(fā)展國際合作項目，積極支持各類開拓視野，活躍學術(shù)氣氛的國際學術(shù)和交流活動，設(shè)立教師國際研修基金，有計劃資助中青年后備骨干人才開展為期一年的出國研修、合作科研。

5）繼續(xù)完善并實施教師其他培養(yǎng)和選拔計劃。

4、圍繞國家與地方重大專項、重點實驗室、重點學科、重點課程、各類創(chuàng)新平臺建設(shè)，與科技、教務(wù)部門聯(lián)手實施“科技創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃”、“教學團隊建設(shè)計劃”及校教學名師遴選等，制定相關(guān)人事配套政策。

5、加強人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)與比較研究，重點在教師評價核心指標體系；引進人才水平評估，激勵政策；人才項目考核與投入產(chǎn)出；教師在崗踐行實踐與政策；校內(nèi)分配、考核、晉職與人才隊伍建設(shè)關(guān)系、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘新方法、崗位聘任與聘期考核等關(guān)鍵問題上取得政策創(chuàng)新和突破。

三、建立健全師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導和責任機制

1、堅持黨管人才原則，建立校院兩級人才工作領(lǐng)導小組，充分發(fā)揮人才領(lǐng)導小組的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用。強化二級管理部門人才建設(shè)工程的職責與任務(wù)，師資隊伍建設(shè)應(yīng)成為目標任務(wù)明確、職責分明的“一把手工程”，成為辦學績效考核的重要內(nèi)容之一。

2、建立校院兩級師資隊伍建設(shè)規(guī)劃體系

依據(jù)學校的總體規(guī)劃，各學院、學科群應(yīng)結(jié)合發(fā)展定位于需求制訂《師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊伍建設(shè)目標并制定具體措施。

3、統(tǒng)籌各類資源，加大投入力度。

處

日

人事二〇一〇年七月三十一

第四篇：師資隊伍建設(shè)規(guī)劃（定稿）

師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結(jié)合現(xiàn)階段師資隊伍建設(shè)現(xiàn)況以及教學、科研和專業(yè)建設(shè)的需要，緊緊圍繞建設(shè)“特色鮮明的示范性職業(yè)技術(shù)學?！边@一戰(zhàn)略目標，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建，以提升師資隊伍能力水平為核心，以培育雙師素質(zhì)教師為重點，以創(chuàng)建雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學團隊為目標，努力建設(shè)一支適應(yīng)學校教育改革與發(fā)展需要，素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。

一、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊伍建設(shè)，堅持以人為本、人才強校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學團隊和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學研究團隊的建設(shè)為重點，以深化體制、機制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃基本原則

在師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個滿足”的原則：

1、滿足學科發(fā)展建設(shè)的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學質(zhì)量、辦學層次和水平的需要。

三、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃主要任務(wù)

（一）大力加強師德師風建設(shè) 堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

（二）建立靈活而富有競爭的用人機制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機制，營造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學、有效、可行的考核指標體系和激勵措施，充分利用學校人力資源優(yōu)勢。

2、專任教師、輔導員要做好切實可行的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達到規(guī)劃目標。給于創(chuàng)新平臺，創(chuàng)造機會使教師能夠迅速成長，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵教師積極開展科研、推動學術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作，積極撰寫和發(fā)表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動機制，進一步破除人才流動的體制性障礙，促使人才從單位人向社會人的轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊伍整體素質(zhì)的提高。

1、通過教學改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當控制教師總數(shù)，特別是大力推進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學和實踐教學演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的培養(yǎng)。創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學特色團隊（如：從電氣運行與控制、機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時創(chuàng)造條件引進和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓制度。

通過計劃有效的專業(yè)培訓和學歷學位、出國等進修，提高學院的專任教師隊伍的高級職稱、研究生學歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導員和班主任的崗位培訓達到一定比例。

4、加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實踐動手能力。專業(yè)課教師應(yīng)能熟練開出本學科教學實驗項目和實訓課程，對實驗儀器設(shè)備能熟練操作運用；加強40歲以下的青年技能教師學歷、職稱提升工作；聘請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實到兼職教師庫，提高專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師的比例。

四、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃保障措施

（一）健全師德監(jiān)督機制，嚴格考核管理。

完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵制度，形成培養(yǎng)人才、引進人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵人才的工作機制，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。學校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及考核掛鉤，實行一票否決制。

（二）實行人才引進和人才培養(yǎng)并舉，重點引進專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進

（1）根據(jù)我校師資隊伍建設(shè)的總體目標和規(guī)劃，重點引進學科建設(shè)中緊缺的人才。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項目，著力打造一支年齡、職稱、學歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學、實踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團隊。從2011年開始著手進行專業(yè)（課程）團隊的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學團隊（如：電氣運行與控制、機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)）。

（2）實行師資隊伍專職和兼職相結(jié)合。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學團隊組織管理模式。從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)（技能）人員，或從校外聘請有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)能手作為兼職教師，以加強實踐教學環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅持執(zhí)行新教師上崗前培訓制度，配置導師帶教，完善帶教制度。對新教師進行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學規(guī)律、教學方法手段等方面的培訓；加強新教師業(yè)務(wù)能力培訓：精品課程、教法等培訓；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質(zhì)教師實踐教學演示課等。（2）鼓勵理論和技能教師進行學歷學位進修。

（3）專任輔導員隊伍：專任輔導員學生工作相關(guān)職業(yè)資格證書持有率達到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項資格認證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導員；能夠?qū)λ鶐W生給予專業(yè)引導，并能開展學生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導方面的工作。（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對雙師型教師的培養(yǎng)，切實提高教師的教學實踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學和專業(yè)特色，制定對教師職業(yè)能力的全員培訓計劃。

②重視和加強市級及以上職教師資培養(yǎng)培訓基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)培訓模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓內(nèi)容與專業(yè)教學標準相吻合。

（5）建立雙師素質(zhì)教師（具有和自己所授課程相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱和高級職業(yè)資格或技能證書）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵機制。①有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學研結(jié)合，進行實踐能力培訓。

②對技能教師進行理論教學的培養(yǎng)，對專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進行相關(guān)專業(yè)中級以上職業(yè)技能培訓。

③制定合理的職稱聘任機制、收入分配機制和相應(yīng)的考核激勵機制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。

（三）實施教師教學實訓能力提升計劃，建立教師培訓制度和社會實踐制度。

1、加強校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學校培訓，了解最新技術(shù)，增強教師教學科研能力和解決技術(shù)問題的能力。

2、學校創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與行業(yè)協(xié)會教育培訓交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認識，明確專業(yè)建設(shè)的重點，明確專業(yè)教學改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領(lǐng)軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺。積極組織教師指導學生或自己參加全國中等職業(yè)學?！皝嘄埍彪姽る娮蛹夹g(shù)大賽和上海市中等職業(yè)學?！靶枪獗甭殬I(yè)技能大賽等各級別技能大賽，依托此平臺，使教師的教學、專業(yè)能力在技能競賽及實踐活動中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領(lǐng)軍人物和名師。

4、加強與國內(nèi)外職業(yè)學校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進行交流學習：

5、加強學際間的交流培訓，利用本校及上海其他職業(yè)學校的整體優(yōu)勢，實行資源共享、人才整合、優(yōu)勢互補。(四)加強組織領(lǐng)導，確保措施落到實處。

成立學院（校）師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，學院（校）黨政負責人親自抓師資隊伍建設(shè)工作；有計劃地確保多渠道籌措師資隊伍建設(shè)經(jīng)費，專款專用。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調(diào)查及對策

經(jīng)濟在發(fā)展，體制在轉(zhuǎn)軌，現(xiàn)代社會變化的節(jié)奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對不可能生活在真空的教師的工作、學習、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學校黨組織應(yīng)站在對黨負責、對歷史負責、對人民負責、對社會主義教育事業(yè)負責的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學習為抓手，以活動為平臺，以黨員先進性教育為契機，以制度作保證，以全方位關(guān)心教職工為突破口，引領(lǐng)教職工朝著辦人民滿意教育，構(gòu)建和諧社會的方向發(fā)展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從幼兒園到主管部門，從學生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學生違規(guī)、違紀行為的、厭學的、出走的等等，都是教師的職責范圍，教師深感責任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對學校開展的備課、講課、評課、公開課、教學比武等活動頻于應(yīng)付，又害怕達不到學校要求，心理負擔重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當?shù)穆洳?。尤其是在市場?jīng)濟條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進取精神、奉獻精神不足，對學生的關(guān)心愛護不夠，體罰學生，有償辦班現(xiàn)象，時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們許多教師長期工作在教育教學第一線，平時忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學習提高新知識、新信息的機會，面對不斷出現(xiàn)的新的教育教學理論以及現(xiàn)代信息教學技術(shù)，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學習、終身學習的近期和長遠目標。因此，學校黨組織應(yīng)全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機會和支持。

二、制訂新時期教職工素質(zhì)發(fā)展目標

學校黨組織為了幫助教職工理順思想疑惑，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質(zhì)發(fā)展目標。

1、師德素質(zhì)目標：①對待教育事業(yè)應(yīng)該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進?。虎趯Υ龑W生應(yīng)該是平等、公正、民主，熱愛學生，誨人不倦；③對待其他教師和教師群體應(yīng)該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對待家長和社會應(yīng)該是主動溝通，真誠相待。

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)目標：①樹立終身學習的觀念，不斷吸納新的教育教學理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動參加各種繼續(xù)教育培訓，能勝任新時代新要求的教育教學任務(wù)；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并運用于教學；④人人具備學科或多學科教學教改科研能力，每學期至少完成一篇能解決本學科教學實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學生及家長的能力，人人爭當教育教學能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優(yōu)質(zhì)課比賽等，每學期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會課。

3、身心素質(zhì)目標：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學習和講座，學會自我調(diào)節(jié)，具備良好的心理素質(zhì)；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結(jié)合，調(diào)適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領(lǐng)導或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學校整個教育教學全過程之中，因此，學校黨政工應(yīng)齊心協(xié)力積極開展以下幾個方面的工作。第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學習的平臺

新課程改革、素質(zhì)教育和信息技術(shù)呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學習能力的學生，學校理所當然地就成了促進教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學校管理者應(yīng)如何發(fā)揮學校這個主渠道，主陣地的作用呢？學校黨組織應(yīng)重視學校各項活動，以活動促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認為學校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊伍、教師隊伍的政治理論學習，提高教師政治理論水平、政治思想素質(zhì)、師德水平。每月在全校開展一次政治學習活動，間周召開一次校中心理論學習小組學習研討會，中層以上干部必須在校理論中心學習小組會上講一次理論學習輔導報告課，并定期在教職工大會上進行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀現(xiàn)象才會越來越少，講政治、講紀律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師，包括中層以上干部每學期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、研討課），聽其他教師（含非本學科教師）的課達10節(jié)左右，同時參加所聽學科課的講評活動，聽課本、記錄本每學期由教務(wù)處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，園長親自抓青年教師的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學工作經(jīng)驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學習、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項活動可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。

4、在全校開展“結(jié)對子”（互幫互學）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結(jié)對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學生之間的平等對話，和諧發(fā)展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。學校黨政工將這項工作寫進每年的工作計劃，根據(jù)每學期的工作重點、難點、熱點開開展一系列活動，可以使大家學習有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學習、成長、發(fā)展（進步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學習與發(fā)展找準新坐標。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關(guān)系。以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務(wù)”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉(zhuǎn)化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設(shè)，使年級組形成了團結(jié)、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關(guān)心人、幫助人、團結(jié)人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學校內(nèi)部管理激勵機制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵機制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求和目標。而影響教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質(zhì)、領(lǐng)導行為、個人發(fā)展、人際關(guān)系、報酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對于不同學校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎(chǔ)上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對教師的不同需求結(jié)合學校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質(zhì)利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎(chǔ)上而追求精神層次的滿足，而學歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務(wù)方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機制不應(yīng)從一而終，而應(yīng)根據(jù)個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓和發(fā)展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。

四、新時期教職工思想政治工作的構(gòu)想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟全球化浪潮的影響，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進行的改革開放，新課程改革的實施，構(gòu)成了新時期學校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學生的思想狀況、心理特征，價值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進行的根本保障，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的精神動力。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經(jīng)濟、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構(gòu)筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學管理等學校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。如：開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提高管理效能。

2、轉(zhuǎn)變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胍庾R，應(yīng)該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學校所有的各種資源，精心設(shè)計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質(zhì)量的社會實踐活動、集體競技活動。

3、從“三貼近”入手，改進和加強學校思想政治工作。

圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進和加強學校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應(yīng)現(xiàn)階段的學校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學校文化建設(shè)為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。

教師隊伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?，且質(zhì)量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結(jié)合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向?qū)W區(qū)請假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結(jié)果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或?qū)嶒炛笇?，且質(zhì)量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結(jié)合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向?qū)W區(qū)請假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

第五篇：師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

育英二小

2010——2013年師資隊伍建設(shè)規(guī)劃

要全面實施素質(zhì)教育，推進教育教學改革的深化，關(guān)鍵在于具有一支實施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊伍。社會發(fā)展對我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關(guān)要求，特制定本規(guī)劃。

一、學校師資隊伍現(xiàn)狀：

育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級教師，2名教師評定為市級骨干教師，三名區(qū)學科帶頭人。已有大專學歷或大專以上學歷的占總?cè)藬?shù)的81%，其中本科學歷35人，研究生學歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調(diào)入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師?？梢哉f這是一支師資隊伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。

二、現(xiàn)狀分析

我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：

1）通過師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動地投身到教育事業(yè)中。

2）教師學歷普遍提升，教師隊伍整體素質(zhì)明顯提高。如今，我校教師已有大專學歷或大專以上學歷的占總?cè)藬?shù)的81.6%,但教師學歷爭取3年內(nèi)有所提高。3）建立了教師考核、評優(yōu)導向機制。

三、加強學校教師隊伍建設(shè)的主要措施

1、加強領(lǐng)導，進一步完善教師隊伍的建設(shè)。

對教師隊伍建設(shè)實行目標管理，把教師隊伍建設(shè)列入學校工作計劃的重要位置，成立以校長為首的師資隊伍領(lǐng)導小組，真抓實干，認真制定工作計劃，做到有中心，有重點，將有關(guān)目標任務(wù)具體落實到各項工作中去，根據(jù)學校實際，運用多種方法，切實提高教師的整體素質(zhì)，將教師隊伍建設(shè)的目標與教育現(xiàn)代化管理結(jié)合起來。

2、轉(zhuǎn)變觀念，全面提高教師隊伍的政治、業(yè)務(wù)、文化素質(zhì)。（1）加強師德教育。

我們將師德教育有機地滲透在各項活動之中，增強教師的教育使命感，引導教師樹立正確的教育觀、學生觀和職業(yè)觀，做實踐社會主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓與師德培訓相結(jié)合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃?。同時緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個新臺階。（2）加強師能培訓。

作為教師的業(yè)務(wù)培訓，其內(nèi)容應(yīng)從教師的實際學習需要出發(fā)，應(yīng)與學校的教育教學改革相結(jié)合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學實際，只有這樣方能調(diào)動教師的學習積極性，使之樂學、善學。因此，學校將開拓多種途徑、采用多種方法加強師資隊伍建設(shè)。A．認真安排好全體教師參加區(qū)教師進修學校舉辦的各類培訓班，使培訓的對象盡快到位，適應(yīng)不同層次、不同崗位的要求。B．構(gòu)建激勵機制，營造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強其前進的內(nèi)在動力，幫助教師確立個人發(fā)展計劃，使他們的成材與學校發(fā)展有機結(jié)合。

C．開展多種形式的校本培訓。在校內(nèi)的教學、科研中，以互幫互學的方式，綜合提高教師的實踐素質(zhì)。

D．組織教師外出聽課、學習，發(fā)揮課題組的力量，以點帶面，逐步輻射，使我校教師的教學理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務(wù)能力也隨之得以培養(yǎng)。

3、校際聯(lián)動，加強中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。（1）構(gòu)建學習型教研組

我校充分利用各種學習機會，多參與活動，多組織活動，為中青年教師的成長多搭建平臺。

（2）加強對青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長。

引進新教師后，開展“青藍工程老帶新”活動，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)。校行政領(lǐng)導深入教學第一線，努力為青年教師成長創(chuàng)造條件。青年教師每學期寫好一份教案，出好一張試卷，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動，搞好一個實驗課題，帶好一個班級，樹立一個良好的師表形象以此促進青年教師逐步完善應(yīng)具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）完善中青年骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。通過參加各級各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風格的教學骨干，通過 “骨干教師”、“學科帶頭人”的評比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開展教育教學改革和教育科學研究。

積極指導和支持教師參與教育教學改革與研究，市級子課題《借助敏特英語平臺，提高學生詞匯記憶能力》的課題研究活動，在“十二五”的開局之年，積極開發(fā)學校承擔的主課題，聘請專家、教授來校指導，通過理論來指導實踐，重獎教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

五、保障機制

1、組織保障。為了加強對學校師資隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導和管理，我校將成立“校長是第一責任人”的師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組，全面負責制定規(guī)劃、研究方案、明確職責、落實措施、監(jiān)督保障等。學校師資隊伍建設(shè)領(lǐng)導小組： 組長：龍繼紅

副組長：周皓 陳陽梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設(shè)工作的順利開展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。

3、經(jīng)費保障。進一步增加師資隊伍建設(shè)上的經(jīng)費投入（包括培訓經(jīng)費、硬軟件經(jīng)費），進一步增加教師的收入待遇，進一步提高骨干教師的獎勵。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊伍建設(shè)是一個長期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長期堅持不能成功。同時師資隊伍建設(shè)也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質(zhì)，真正成為符合時代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。

教研室 2010年10月