第一篇：農(nóng)業(yè)大學師資隊伍建設“十一五”規(guī)劃

內蒙古農(nóng)業(yè)大學師資隊伍建設“十一五”規(guī)劃

根據(jù)教育部《關于新時期加強高等學校師資隊伍建設的意見》和《內蒙古農(nóng)業(yè)大學“十一五”期間教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為了加快高水平教學研究型大學的建設，結合我校師資隊伍的實際情況，制定本規(guī)劃。

一、師資隊伍建設現(xiàn)狀

1、師資隊伍規(guī)模不斷擴大，結構得到了改善

經(jīng)過“十五”期間的建設，教師隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長，教師隊伍結構有了明顯優(yōu)化。現(xiàn)有師資1054人，其中教授152人，占教師總數(shù)的14.4%；副教授366人，占教師總數(shù)的34.7%；具有博士學位的教師152人，占教師總數(shù)14.4%，具有碩士學位的教師367人，占教師總數(shù)的34.8%；教師的平均年齡37.9歲，教授的平均年齡為 49.4歲，副教授的平均年齡為43.8歲，35歲以下教師456人，占教師總數(shù)的43.3%；具有外院校學歷（學位）的教師607人，占教師總數(shù)的比例達到57.6%。

2、師資隊伍整體素質不斷提高，高層次人才建設成效顯著

在教師隊伍中有博士生導師和碩士生導師分別為55人和240人，享受政府特殊津貼的專家69人，國家和自治區(qū)有突出貢獻的中青年專家33人，國家百千萬人才工程5人，自治區(qū)“321人才工程”

一、二層次37人，自治區(qū)深入生產(chǎn)一線的優(yōu)秀專家13人，自治區(qū)高等教育人才培養(yǎng)“111工程”

一、二層次21人。

“十五”期間，我校承擔了包括國家863計劃在內的各類科研項目700項，科研總經(jīng)費達1.18億元；獲自然科技成果獎勵37項，其中省部級科技進步一等獎7項，獲哲學社會科 學優(yōu)秀成果獎36項，其中省部級一等獎2項，獲國家教學成果獎 5項。

3、師資隊伍建設的管理體制和運行機制日趨完善

按照“穩(wěn)定隊伍、優(yōu)化結構、培養(yǎng)骨干、建設梯隊”的思路，先后制定、完善和實施了《內蒙古農(nóng)業(yè)大學關于加強師資隊伍建設的意見》、《內蒙古農(nóng)業(yè)大學關于培養(yǎng)、引進優(yōu)秀人才的暫行辦法》、《內蒙古農(nóng)業(yè)大學關于選拔和培養(yǎng)學術帶頭人的實施辦法》等一系列加強師資隊伍建設的制度與措施，同時隨著以全員聘任制為核心的人事制度改革的不斷深入，出臺了崗位設置、崗位聘任、崗位考核、崗位待遇等相應的競爭、激勵和約束措施，基本實現(xiàn)了錄用、培養(yǎng)、使用、聘任、晉升、考核、待遇等方面的制度化、規(guī)范化和科學化。

目前師資隊伍建設存在的主要問題是：

1、結構性人才短缺依然存在。具有博士學位教師，特別是具有海外留學背景和“一貫制”（直讀）博士學位的教師比例偏少，而且在學科、專業(yè)之間分布不平衡；高、中、初級教師職務結構不盡合理，特別是高、中級職務數(shù)量明顯倒置；傳統(tǒng)、優(yōu)勢學科的“近親”狀況沒有得到很好改善，在外校完成本科階段學習的人數(shù)比例不高。

2、學科帶頭人選拔、培養(yǎng)和學術創(chuàng)新團隊構建略顯滯后，影響了學科專業(yè)建設，制約了重大科研項目的申報、研究的原創(chuàng)性、高水平成果的取得。

3、師資隊伍建設的政策環(huán)境還不夠完善，人才的作用還沒有得到充分發(fā)揮，吸引人才的力度還不夠，個別學科甚至出現(xiàn)人才流失，內部管理體制和運行機制需進一步深化，高層次人才的選拔、培養(yǎng)和評價體系需進一步健全。

二、指導思想

樹立科學發(fā)展觀和人才觀，堅持黨管人才的原則，全面貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的方針，深入實施“人才強校工程”，以能力建設和整體素質提高為重點，以調整和優(yōu)化隊伍結構為主線，以學科帶頭人培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設為核心，以創(chuàng)新用人機制和優(yōu)化用人環(huán)境為關鍵，緊緊抓住人才培養(yǎng)、使用、引進三個環(huán)節(jié)，建設一支適應學校全面發(fā)展的規(guī)模適當、結構合理、素質較高的人才隊伍，為建設高水平的教學研究型大學提供堅強的人才保障和智力支持。

三、主要目標

圍繞建設教學研究型大學的目標，繼續(xù)深化學校內部管理體制改革，實現(xiàn)師資隊伍職務結構科學化、學歷結構高層化、年齡結構年輕化、學緣結構多元化，形成人才培養(yǎng)有重點、人才引進有措施、人才管理有制度、人才使用有成效的良好局面。

（一）數(shù)量與質量

1、教師總量有所增加

根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，按照1：16的師生比，我校專任教師總數(shù)應達到1600人以上，教學（科研）人員占教職工總數(shù)的比例要達到60%以上。

2、師資結構顯著改善

（1）職務結構：專任教師的高級職務比例控制在55--60%，正副比保持在1：2左右，國家重點學科、博士點、碩士點和一般學科的高級職務比例應有所區(qū)別，分別保持或達到70%、50%、40%和30%。

（2）學歷結構：具有碩士以上學位教師的比例達到70%，其中具有博士學位教師的比例要達到30%。

（3）年齡結構：專任教師平均年齡保持在35歲左右，教授的平均年齡保持在45歲左右，副教授的平均年齡控制在35—40歲之間。

（4）學緣結構：在校外完成某一階段學歷﹙學位﹚教育的教師比例力爭達到70%。

（二）學科帶頭人和創(chuàng)新團隊建設

爭取院士實現(xiàn)零的突破，重點引進和培養(yǎng)5—10名在國內外有一定影響、在本學科做出重大貢獻的知名專家，70名學術思想活躍、具有較強的創(chuàng)新能力、在本學科處于國內領先水平的學科帶頭人，100名具有一定創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W術帶頭人，300名具有博士學位的教學科研青年骨干。

搭建以重點學科、重點實驗室及重點、重大科研項目為主的跨學科、跨學校、跨部門的創(chuàng)新平臺，重點扶持、著力建設3—5個處于國內領先，富有創(chuàng)新意識，成果顯著，結構合理的學術創(chuàng)新團隊。

（三）高層次人才發(fā)揮作用的有效機制基本建立，人才工作和成長環(huán)境進一步優(yōu)化，科學研究和技術開發(fā)的條件有較大改善，集聚人才的能力和活力進一步加強，人才的研究、開發(fā)和創(chuàng)新能力有明顯提高。

四、工作重點和保障措施

（一）加強師德建設，營造良好的教風和學術氛圍

充分發(fā)揮黨建思想政治工作的優(yōu)勢，不斷強化以德育人，以德治教的理念，完善教師職業(yè)道德規(guī)范，優(yōu)化教師師德評價體系，充分發(fā)揮教學督導組的作用，積極探索加強師德修養(yǎng)的有效途徑，加強青年教師的崗前培訓，特別要加強對學科帶頭人和青年學術骨干的思想政治教育，使他們既要有競爭創(chuàng)新的意識、又要有團結協(xié)作的精神。崇尚學術道德，維護學術尊嚴，嚴格學術規(guī)范，端正學術風氣，遵守學術紀律，努力打造一支政治理論素質高，職業(yè)道德修養(yǎng)好的德才兼?zhèn)?、開拓創(chuàng)新的教師隊伍。

（二）加強師資培訓工作，進一步提高教師整體素質

1、完善深化教師的繼續(xù)教育制度，根據(jù)學科和隊伍建設的需要，在做好基礎性和學歷補償教育的同時，積極探索并逐步形成多層次、多形式、多途徑、高質量、高效益的教師培訓機制，加強以崗前認知培訓，更新拓展知識結構，提高外語應用水平，規(guī)范語言文字使用，掌握現(xiàn)代化教育手段為主要內容，以提高教育教學能力為主要目的的繼續(xù)教育工作。

2、鼓勵教師廣泛交流，變單一的學歷提高培養(yǎng)為多層次的提升學術水平的研修和培訓，特別是要加大高層次人才的國際交流范圍和層次，加快本土人才國際化進程，不斷提升教師的國際學術背景和整體素質水平。

3、培養(yǎng)與使用相結合，強化“本科教育是基礎，質量是生命線，教學是中心”的理念，教授、副教授給本科生上課率達到100%。

（三）繼續(xù)實施“人才強?！睉?zhàn)略，培養(yǎng)和引進人才雙管齊下

1、在“十五”期間教師學歷大幅度提升的基礎上，繼續(xù)按需有序地選拔優(yōu)秀中青年教師到國內外高校、科研院所攻讀博士學位，尤其要加強基礎課和專業(yè)基礎課教師的學歷培養(yǎng)力度。

2、根據(jù)學科專業(yè)建設發(fā)展的需要，每年招聘一定數(shù)量的高學歷教師，保證教師規(guī)模與事業(yè)發(fā)展相適應。原則上不再選留本校、區(qū)內畢業(yè)生，重點引進名師名校畢業(yè)的博士研究生。

3、采取更加積極有效的措施，重點培養(yǎng)和引進一定數(shù)量的在國內外知名的學術大師；在學校重點發(fā)展、扶持的若干學科設立特聘教授崗位，面向國內外招聘在本學科領域做出較大貢獻、有一定影響的學科帶頭人；進一步完善選拔任用機制，加速培養(yǎng)、引進一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年學術帶頭人；充分發(fā)揮高校培養(yǎng)和集聚人才的作用，培養(yǎng)、引進、穩(wěn)定一支數(shù)量可觀的教學科研型學術骨干，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打好人才基礎。

4、實施教學名師工程，提高教學質量，樹立教學楷模。加強教學實踐和研究，強化互相聽課和教授為本科生上課制度，培養(yǎng)和造就一批為人師表、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學效果好、國內知名的國家級和自治區(qū)級的教學名師，使之成為學習的楷模，并逐步形成良好的學風和教風。

5、按照“不求所有、但求所用”的新人才觀，主動順應人才國際化趨勢，實行靈活多樣的用人模式，進一步完善人才、智力相結合的柔性引才機制，加強博士后流動站的建設和管理，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生來校從事研究工作，促進校內外、國內外人才資源的合理配置和有效利用。

（四）加強學科建設、科研立項和重點實驗室（工程中心）建設，搭建創(chuàng)新平臺，組建創(chuàng)新團隊。

以現(xiàn)有博士、碩士點為基礎，在保持農(nóng)學類學科優(yōu)勢和特色的前提下，用生物技術和信息技術改造和提升傳統(tǒng)學科，加強學科之間的交叉和融合，優(yōu)化學科結構，培育新的學科增長點，逐步形成一批優(yōu)勢學科群；以高層次項目、高水平論著、高級別獎勵、高效益成果為導向，力爭獲得國家自然科學基金的重大項目或國家863、973項目的立項，積極創(chuàng)建國家和省部級重點實驗室和工程技術研究中心，以此作為集成優(yōu)勢、聚集人才、整合力量的平臺，培養(yǎng)和建設一批結構合理、思想活躍、業(yè)務精良、團結協(xié)作的創(chuàng)新團隊，提倡聯(lián)合設點，鼓勵團隊協(xié)作，積極探索以學科帶頭人為核心凝聚創(chuàng)新團隊的人才組織新模式。

（五）深化校內管理體制改革

1、科學設置崗位，深化和完善教師職務聘任制。根據(jù)人事部《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》及自治區(qū)有關規(guī)定，按照有利于優(yōu)化教師隊伍結構、有利于學科建設和人才培養(yǎng)及“按需設崗、公開招聘、競爭上崗、擇優(yōu)聘任、科學考核、合同管理”的原則，確定教師崗位總量及各學科的結構比例和最高等級，建立責、權、利相統(tǒng)一，崗、事、人相一致的用人機制，促使教師樹立競爭意識、創(chuàng)新意識、績效意識。

2、進一步完善考核體系，建立健全評價激勵機制。制定以業(yè)績?yōu)楹诵?，由品德、知識、能力等要素構成的有利于創(chuàng)新、有利于教學質量提高、有利于高水平學術成果產(chǎn)出的考評體系，充分發(fā)揮考核對師資隊伍建設的促進作用，簡化評價環(huán)節(jié)，改進評價方式，適當延長評價周期，從重目標考核向重過程考核轉變，從重年度考核向重聘期考核轉變，從重數(shù)量考核向重數(shù)量、質量相結合考核轉變，從重總結性、獎懲性考核向重形成性、發(fā)展性考核轉變。

3、建立科學、有效的校內收入分配激勵機制，繼續(xù)實施并逐步完善校內崗位津貼制度，關鍵崗位、重大項目等可實行協(xié)議工資或年薪制，建立重業(yè)績、貢獻，向拔尖人才、關鍵崗位傾斜的動態(tài)分配機制，使之與用人制度相結合，相互促進，強化其政策導向、能力導向、績效導向。

（六）加大師資隊伍建設的投入力度

本著重點培養(yǎng)、重點投入的原則，根據(jù)師資隊伍建設規(guī)劃和年度計劃，人才經(jīng)費預算單列，?？顚Ｓ茫_保經(jīng)費投入與目標培養(yǎng)相一致，隨著辦學效益的不斷提高和辦學規(guī)模的不斷擴大，建立人才經(jīng)費的正常增長機制，保證各層次教師不同需求的培訓進修、學歷提高經(jīng)費，逐步提高發(fā)展性投入中用于人才隊伍建設的比例；重點加大穩(wěn)定人才、引進人才在住房補貼、科研資助和團隊建設方面的經(jīng)費。

建立獎勵基金，對于在學科建設、實驗室建設、人才培養(yǎng)、教學研究、科學研究、成果轉化等方面做出較大貢獻，獲國家科技進步獎以上及國家優(yōu)秀教學成果特等獎、省部級社科一等獎的優(yōu)秀人才和創(chuàng)新團隊給予重點獎勵；建立補充投保制度，為優(yōu)秀高層次人才增加投保險種，提高保費標準。

（七）加強師資隊伍建設的組織領導

師資隊伍建設是學校發(fā)展的關鍵所在。人才建設領導小組要不斷加強師資隊伍建設的領導及人、財、物的重點保證和有效管理；建立校院兩級領導干部聯(lián)系專家制度，牢固確立學校以教學為中心，辦學以教師為本的理念，定期分析師資隊伍現(xiàn)狀，隨時了解和掌握各類人才、特別是高層次人才的思想、工作、學習、生活情況，及時解決出現(xiàn)的新問題；加強宣傳教育，弘揚務實創(chuàng)新精神，大力營造一個尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好學術氛圍，以及寬松、健康、和諧的工作環(huán)境。

進一步強化學術管理和民主決策，大力推行“專家治教”，各教學實體成立教授委員會，研究制定師資隊伍建設和學科專業(yè)建設的發(fā)展規(guī)劃，研究決定專業(yè)技術職務評聘和教師聘用等涉及教學科研的重大事項，保證師資隊伍專業(yè)化、科學化和有序化的建設。

第二篇：師資隊伍建設規(guī)劃

育英二小

2010——2013年師資隊伍建設規(guī)劃

要全面實施素質教育，推進教育教學改革的深化，關鍵在于具有一支實施素質教育能力和水平的教師隊伍。社會發(fā)展對我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據(jù)《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關要求，特制定本規(guī)劃。

一、學校師資隊伍現(xiàn)狀：

育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級教師，2名教師評定為市級骨干教師，三名區(qū)學科帶頭人。已有大專學歷或大專以上學歷的占總人數(shù)的81%，其中本科學歷35人，研究生學歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師?？梢哉f這是一支師資隊伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。

二、現(xiàn)狀分析

我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：

1）通過師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動地投身到教育事業(yè)中。

2）教師學歷普遍提升，教師隊伍整體素質明顯提高。如今，我校教師已有大專學歷或大專以上學歷的占總人數(shù)的81.6%,但教師學歷爭取3年內有所提高。3）建立了教師考核、評優(yōu)導向機制。

三、加強學校教師隊伍建設的主要措施

1、加強領導，進一步完善教師隊伍的建設。

對教師隊伍建設實行目標管理，把教師隊伍建設列入學校工作計劃的重要位置，成立以校長為首的師資隊伍領導小組，真抓實干，認真制定工作計劃，做到有中心，有重點，將有關目標任務具體落實到各項工作中去，根據(jù)學校實際，運用多種方法，切實提高教師的整體素質，將教師隊伍建設的目標與教育現(xiàn)代化管理結合起來。

2、轉變觀念，全面提高教師隊伍的政治、業(yè)務、文化素質。（1）加強師德教育。

我們將師德教育有機地滲透在各項活動之中，增強教師的教育使命感，引導教師樹立正確的教育觀、學生觀和職業(yè)觀，做實踐社會主義榮辱觀的表率，專業(yè)培訓與師德培訓相結合，可以提升教師的人文素養(yǎng)，塑造教師的人格魅力，使教師能真正成為德才兼?zhèn)涞慕逃?。同時緊緊圍繞“樹魂立根”這條主線，以實踐社會主義榮辱觀為重點，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個新臺階。（2）加強師能培訓。

作為教師的業(yè)務培訓，其內容應從教師的實際學習需要出發(fā)，應與學校的教育教學改革相結合，密切聯(lián)系教師自身的教育教學實際，只有這樣方能調動教師的學習積極性，使之樂學、善學。因此，學校將開拓多種途徑、采用多種方法加強師資隊伍建設。A．認真安排好全體教師參加區(qū)教師進修學校舉辦的各類培訓班，使培訓的對象盡快到位，適應不同層次、不同崗位的要求。B．構建激勵機制，營造群體氛圍，滿足教師的基本心理要求，增強其前進的內在動力，幫助教師確立個人發(fā)展計劃，使他們的成材與學校發(fā)展有機結合。

C．開展多種形式的校本培訓。在校內的教學、科研中，以互幫互學的方式，綜合提高教師的實踐素質。

D．組織教師外出聽課、學習，發(fā)揮課題組的力量，以點帶面，逐步輻射，使我校教師的教學理論水平取得明顯地提高，教師的業(yè)務能力也隨之得以培養(yǎng)。

3、校際聯(lián)動，加強中青年教師和骨干教師的培養(yǎng)工作。（1）構建學習型教研組

我校充分利用各種學習機會，多參與活動，多組織活動，為中青年教師的成長多搭建平臺。

（2）加強對青年教師的培養(yǎng)，盡快幫助青年教師成長。

引進新教師后，開展“青藍工程老帶新”活動，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務。校行政領導深入教學第一線，努力為青年教師成長創(chuàng)造條件。青年教師每學期寫好一份教案，出好一張試卷，上好一堂公開課，寫好一篇讀書筆記，參加每一次教研活動，搞好一個實驗課題，帶好一個班級，樹立一個良好的師表形象以此促進青年教師逐步完善應具備的業(yè)務素質。

（3）完善中青年骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)制度，加大培養(yǎng)力度。通過參加各級各類比賽，力求青年教師盡快成為科研型、有鮮明風格的教學骨干，通過 “骨干教師”、“學科帶頭人”的評比，使一批青年教師脫穎而出。

4、積極開展教育教學改革和教育科學研究。

積極指導和支持教師參與教育教學改革與研究，市級子課題《借助敏特英語平臺，提高學生詞匯記憶能力》的課題研究活動，在“十二五”的開局之年，積極開發(fā)學校承擔的主課題，聘請專家、教授來校指導，通過理論來指導實踐，重獎教師的優(yōu)秀教科成果和研究成果，努力為教師的教科研提供良好的環(huán)境和條件。

五、保障機制

1、組織保障。為了加強對學校師資隊伍建設工作的領導和管理，我校將成立“校長是第一責任人”的師資隊伍建設領導小組，全面負責制定規(guī)劃、研究方案、明確職責、落實措施、監(jiān)督保障等。學校師資隊伍建設領導小組： 組長：龍繼紅

副組長：周皓 陳陽梅

組員：楊柳、徐巧萍

2、制度保障。為了確保師資建設工作的順利開展，我校將建立繼續(xù)教育管理制度。

3、經(jīng)費保障。進一步增加師資隊伍建設上的經(jīng)費投入（包括培訓經(jīng)費、硬軟件經(jīng)費），進一步增加教師的收入待遇，進一步提高骨干教師的獎勵。

冰凍三尺非一日之寒，師資隊伍建設是一個長期的過程，非一朝一夕能解決，非下大工夫不能成功，非長期堅持不能成功。同時師資隊伍建設也是有其自身規(guī)律的，有途徑、原則、方法可供借鑒。因此，只要我們有信心，有科學的途徑和方法，就一定能夠不斷提高我校教師的整體素質，真正成為符合時代要求的、優(yōu)秀的發(fā)展型教師。

教研室 2010年10月

第三篇：師資隊伍建設規(guī)劃

師資隊伍建設規(guī)劃

教師隊伍的建設是整個教育工作中具有戰(zhàn)略意義的基礎工程，建設一支高素質教師隊伍是扎實推進新課課程改革，實施高效教學的關鍵。結合我校教師隊伍的實際，為促進骨干教師的迅速成長，構建一支適合和平教育改革和發(fā)展要求的教師隊伍，特制定此規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以市、縣教育行政部門的要求為抓手，把建設高素質教師隊伍，做為治學興校之本，改革發(fā)展之源，放在教育全部工作的首要戰(zhàn)略位置上。樹立“以教師為本”理念，注重啟迪教師自我發(fā)展意識，提高自我學習能力，增強教師自我發(fā)展的緊迫感和使命感，全面提升教師隊伍建設水準，加速教師專業(yè)化進程。

二、任務目標

加強對全體教師的師德教育與塑造，促進廣大教師的師德水平全面提升;高質量完成第四周期教師繼續(xù)教育任務，不斷提高教師隊伍的專業(yè)化水平；建立更為完善的教師管理，教育培訓，評聘任用新的工作模式和運行機制；培養(yǎng)一批以中青年為主的能發(fā)揮統(tǒng)領、支撐作用的市級教學能手、教學新秀；促進全校教師在師德風范、教育理念、知識結構、教學水平、教科研能力、現(xiàn)代教育信息技術及創(chuàng)新精神和能力等方面有新的跨越；造就一支整體結構優(yōu)化，符合時代要求，適應社會發(fā)展的高素質教師隊伍。

具體目標：

1、提高師德水平

以“愛與責任”“敬業(yè)、愛崗、奉獻”，為了每一個學生發(fā)展為核心，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以“師德風范?！眲?chuàng)建活動為載體，廣泛開展教師職業(yè)道德培訓，使全校教師在思想素質、道德修養(yǎng)、為人師表、服務水平等方面有明顯提高。培養(yǎng)一批師德標兵，把全校師德水準提高到一個新的水平。

2、提升學歷層次

在崗教師全部達到規(guī)定學歷，在崗教師大專學歷層次的比例達到100%，其中獲得本科及以上學歷的比例達到20%左右。

3、培養(yǎng)骨干人才

加大對中青年骨干教師的培養(yǎng)力度，構建以市級骨干為塔頂，骨干教師為塔體，教師整體素質優(yōu)化為根基的塔式結構。

4、優(yōu)化能力結構

使教師在具有扎實的教學基本功，嫻熟地駕馭課堂教學，熟悉并掌握教育教學規(guī)律的基礎上，今后著重從提高教師的實施高效教學能力，新課程理念水平，信息技術能力，教科研能力等方面優(yōu)化教師的能力結構。

5、提高教科研能力

增強教師教科研意識，普遍提高教師運用先進教育理論，進行教學反思，探索解決教學實際問題的能力。推出一些教學能手，教壇新秀。培養(yǎng)具有先進教育思想，掌握一定科研方法，具有較高水平的校級青年教科研骨干。

6、提高信息技術能力

做到在崗教師全部具有充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，加工處理，綜合運用信息的能力；全面參與網(wǎng)上教研、開發(fā)學科信息資源的能力；對新型教學模式及其資源進行評價的能力；進行整合實驗研究，創(chuàng)建教育信息化學校。

三、具體措施

1、加強領導，完善機制

要進一步明確學校各部門的具體任務，形成校長領導下的各部門分工負責，目標一致的工作格局。完善考評機制，強化督導評估。要把教師隊伍建設、繼續(xù)教育工作納入學校工作計劃中。使教師隊伍建設的任務、目標、措施落到實處。

2、加強教師職業(yè)道德建設

圍繞貫徹執(zhí)行《公民道德綱要》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展教師職業(yè)道德教育培訓，采取多種形式，弘揚崇高的師德風范，譜寫職業(yè)道德的主旋律，營造良好的群體氛圍。建立、健全教師職業(yè)道德的有效評估機制，管理運行機制和學生、家長及社會監(jiān)督機制，實行層級管理，全程監(jiān)控。加大獎懲力度，將師德表現(xiàn)做為教師崗位評聘、評優(yōu)、晉升的重要內容，對師德行為考評不合格或嚴重違反師德規(guī)范者，實行“一票否決”。

3、為骨干教師搭設展示舞臺

充分利用區(qū)域內外的優(yōu)質資源，實行“指導教師制”，為骨干教師成長創(chuàng)設條件。充分開發(fā)和利用教師教育資源，調動學校和骨干教師自身積極性，加強對骨干教師培養(yǎng)的規(guī)范化、科學化管理。制定一年一考核，三年一評定的培養(yǎng)考核制度。建立骨干

教師管理信息網(wǎng)，引進競爭機制，實行優(yōu)秀者晉升，不達標者下調的動態(tài)管理。

4、嚴格教師管理

嚴格掌握教師評聘專業(yè)技術職務的標準，在晉升教師職務的評聘工作中，按照教師的工作業(yè)績綜合評聘。制定獎勵措施，加大對學習提高有成果教師的獎勵和資助力度。

5、搞好教師繼續(xù)教育工作

認真貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和市教育局制定的有關規(guī)定，面向全體教師，繼續(xù)開展以提高實施新課改的能力和水平為重點，以提高隊伍整體素質為根本目的的繼續(xù)教育。把樹立現(xiàn)代教育新理念做為培訓的首要內容，把師德教育培訓做為培訓的重點，把骨干教師培訓放在突出位置，把高效教學的培訓做為重要內容。

6、發(fā)揮教育科研的先導作用

加強對教師高效教學、新課改理論的學習培訓，增強教師科研意識，開展多種形式的教育科研活動，有計劃、有目的地引導教師自覺地以高效教學、新課改理論為指導，在不斷地去設計、實施、評價、總結、完善自己的教育行為，不斷創(chuàng)新教育方式和教育方法。每舉辦“高效教學研討”、“骨干教師論壇”等活動，創(chuàng)造條件，加大展示力度，宣傳涌現(xiàn)出的科研新秀及教改新星，鼓勵更多的教師成名、成家。

7、增加經(jīng)費投入，做到專款專用

制定獎勵措施，加大對有成果教師的獎勵和資助力度，保證骨干教師培養(yǎng)經(jīng)費逐年增加，加強骨干教師參加學歷進修、學術研究、教學交流的支持力度。加強經(jīng)費管理，保證專款專用，提高經(jīng)費使用效益。

8、搭建教師成長的平臺

提高教師隊伍的素質，實現(xiàn)培訓、教研、科研網(wǎng)絡化、信息化，提供教師自我學習提高的平臺，使之成為廣大教師提高業(yè)務水平和終身學習的重要陣地，為我校師資隊伍建設工作再上新水平提供保障。

結合我縣校本安排意見和我校師資隊伍建設的實際，我校校本研修的特色為：立足校本，以提高教師隊伍的整體素質，以適應基礎教育改革和全面推進素質教育為主要目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以聚焦高效教學、推進高效教學的實施為主線，積極推進校本研修活動，促教師專業(yè)發(fā)展。

第四篇：師資隊伍建設規(guī)劃（定稿）

師資隊伍建設規(guī)劃

根據(jù)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的總體要求，結合現(xiàn)階段師資隊伍建設現(xiàn)況以及教學、科研和專業(yè)建設的需要，緊緊圍繞建設“特色鮮明的示范性職業(yè)技術學校”這一戰(zhàn)略目標，圍繞人才培養(yǎng)、專業(yè)建設的構建，以提升師資隊伍能力水平為核心，以培育雙師素質教師為重點，以創(chuàng)建雙師素質專業(yè)（課程）教學團隊為目標，努力建設一支適應學校教育改革與發(fā)展需要，素質優(yōu)良、結構合理的師資隊伍。

一、師資隊伍建設規(guī)劃指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領師資隊伍建設，堅持以人為本、人才強校的理念，以“提高質量、突出創(chuàng)新、強化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質專業(yè)（課程）教學團隊和行業(yè)專家引領的專兼結合的教學研究團隊的建設為重點，以深化體制、機制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

二、師資隊伍建設規(guī)劃基本原則

在師資隊伍建設規(guī)劃中，遵循以下“四個滿足”的原則：

1、滿足學科發(fā)展建設的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學質量、辦學層次和水平的需要。

三、師資隊伍建設規(guī)劃主要任務

（一）大力加強師德師風建設 堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

（二）建立靈活而富有競爭的用人機制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機制，營造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學、有效、可行的考核指標體系和激勵措施，充分利用學校人力資源優(yōu)勢。

2、專任教師、輔導員要做好切實可行的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達到規(guī)劃目標。給于創(chuàng)新平臺，創(chuàng)造機會使教師能夠迅速成長，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵教師積極開展科研、推動學術研究、技術開發(fā)、成果轉化與推廣應用工作，積極撰寫和發(fā)表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動機制，進一步破除人才流動的體制性障礙，促使人才從單位人向社會人的轉變。

（三）優(yōu)化師資隊伍結構，注重師資隊伍整體素質的提高。

1、通過教學改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。借助現(xiàn)代教育技術，減輕教師工作量，適當控制教師總數(shù)，特別是大力推進多媒體網(wǎng)絡教學和實踐教學演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設為核心，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍的培養(yǎng)。創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學特色團隊（如：從電氣運行與控制、機電技術應用、數(shù)控技術應用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強校級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時創(chuàng)造條件引進和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓制度。

通過計劃有效的專業(yè)培訓和學歷學位、出國等進修，提高學院的專任教師隊伍的高級職稱、研究生學歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質教師的比例，輔導員和班主任的崗位培訓達到一定比例。

4、加強雙師素質教師隊伍建設，提高專業(yè)課教師實踐動手能力。專業(yè)課教師應能熟練開出本學科教學實驗項目和實訓課程，對實驗儀器設備能熟練操作運用；加強40歲以下的青年技能教師學歷、職稱提升工作；聘請行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的骨干技術人員充實到兼職教師庫，提高專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師的比例。

四、師資隊伍建設規(guī)劃保障措施

（一）健全師德監(jiān)督機制，嚴格考核管理。

完善專業(yè)技術職務聘任考核制、激勵制度，形成培養(yǎng)人才、引進人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵人才的工作機制，實現(xiàn)師資隊伍建設的規(guī)范化、制度化。學校將教師職業(yè)道德確立為考核首要條件，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及考核掛鉤，實行一票否決制。

（二）實行人才引進和人才培養(yǎng)并舉，重點引進專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進

（1）根據(jù)我校師資隊伍建設的總體目標和規(guī)劃，重點引進學科建設中緊缺的人才。結合精品課程建設等教改建設項目，著力打造一支年齡、職稱、學歷、專業(yè)等結構合理，教學、實踐相結合的、引領職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團隊。從2011年開始著手進行專業(yè)（課程）團隊的師資結構調整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學團隊（如：電氣運行與控制、機電技術應用、數(shù)控技術應用等特色專業(yè)）。

（2）實行師資隊伍專職和兼職相結合。制訂專兼結合專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學團隊組織管理模式。從企事業(yè)單位引進既有工作實踐經(jīng)驗又有較扎實理論基礎的高級技術（技能）人員，或從校外聘請有豐富實踐經(jīng)驗的技術能手作為兼職教師，以加強實踐教學環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅持執(zhí)行新教師上崗前培訓制度，配置導師帶教，完善帶教制度。對新教師進行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學規(guī)律、教學方法手段等方面的培訓；加強新教師業(yè)務能力培訓：精品課程、教法等培訓；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質教師實踐教學演示課等。（2）鼓勵理論和技能教師進行學歷學位進修。

（3）專任輔導員隊伍：專任輔導員學生工作相關職業(yè)資格證書持有率達到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項資格認證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導員；能夠對所帶學生給予專業(yè)引導，并能開展學生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導方面的工作。（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務素質，加強對雙師型教師的培養(yǎng)，切實提高教師的教學實踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學和專業(yè)特色，制定對教師職業(yè)能力的全員培訓計劃。

②重視和加強市級及以上職教師資培養(yǎng)培訓基地建設的制度建設、隊伍建設和內涵建設，實現(xiàn)培訓模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓內容與專業(yè)教學標準相吻合。

（5）建立雙師素質教師（具有和自己所授課程相關的中級專業(yè)技術職稱和高級職業(yè)資格或技能證書）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵機制。①有計劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學研結合，進行實踐能力培訓。

②對技能教師進行理論教學的培養(yǎng)，對專業(yè)課和專業(yè)基礎課理論教師進行相關專業(yè)中級以上職業(yè)技能培訓。

③制定合理的職稱聘任機制、收入分配機制和相應的考核激勵機制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質培養(yǎng)和轉型。

（三）實施教師教學實訓能力提升計劃，建立教師培訓制度和社會實踐制度。

1、加強校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學校培訓，了解最新技術，增強教師教學科研能力和解決技術問題的能力。

2、學校創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與行業(yè)協(xié)會教育培訓交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認識，明確專業(yè)建設的重點，明確專業(yè)教學改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺。積極組織教師指導學生或自己參加全國中等職業(yè)學?！皝嘄埍彪姽る娮蛹夹g大賽和上海市中等職業(yè)學?！靶枪獗甭殬I(yè)技能大賽等各級別技能大賽，依托此平臺，使教師的教學、專業(yè)能力在技能競賽及實踐活動中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領軍人物和名師。

4、加強與國內外職業(yè)學校間的交流和合作，特別是技術類專業(yè)的課程合作，互派師資進行交流學習：

5、加強學際間的交流培訓，利用本校及上海其他職業(yè)學校的整體優(yōu)勢，實行資源共享、人才整合、優(yōu)勢互補。(四)加強組織領導，確保措施落到實處。

成立學院（校）師資隊伍建設領導小組，學院（校）黨政負責人親自抓師資隊伍建設工作；有計劃地確保多渠道籌措師資隊伍建設經(jīng)費，專款專用。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強有力的保障和支撐。

教職工思想狀況調查及對策

經(jīng)濟在發(fā)展，體制在轉軌，現(xiàn)代社會變化的節(jié)奏和知識更新的周期加快，人們思想觀念的變化也越來越快；同時，對外開放的擴大和現(xiàn)代信息傳播手段的普及，對人們思想的影響就更大了，作為教師群體的思想毫無疑問也受到影響：既有正確科學的思想，又有偏頗謬誤的思想；既有積極健康的思想，又有消極腐朽的思想；既有高尚文明的思想，又有低級庸俗的思想。特別是新自由主義、拜金主義、極端個人主義、享樂主義等一些形形色色的有害思潮乘虛而入，對不可能生活在真空的教師的工作、學習、生活產(chǎn)生了消極影響。為此，學校黨組織應站在對黨負責、對歷史負責、對人民負責、對社會主義教育事業(yè)負責的高度，積極探索解決教職工思想問題的有效途徑和方法，以學習為抓手，以活動為平臺，以黨員先進性教育為契機，以制度作保證，以全方位關心教職工為突破口，引領教職工朝著辦人民滿意教育，構建和諧社會的方向發(fā)展。

一、新時期教職工思想狀況分析

一是從教師的工作環(huán)境來看，從幼兒園到主管部門，從學生到家長直到政府、社會都希望教師成為“完人”、“全能”，如學生違規(guī)、違紀行為的、厭學的、出走的等等，都是教師的職責范圍，教師深感責任重大，甚至不堪承受。又由于新課改、新要求，教師精神壓力過大。如，有些教師對學校開展的備課、講課、評課、公開課、教學比武等活動頻于應付，又害怕達不到學校要求，心理負擔重。

二是從教師的職業(yè)道德、人格特征來看，社會對教師的期待和教師的自身的要求之間還存在相當?shù)穆洳?。尤其是在市場?jīng)濟條件下，有人國家觀念淡薄，集體意識淡化，追捧個人主義，甚至有極少數(shù)黨員教師出現(xiàn)信仰危機。具體說來就是教師的敬業(yè)精神、進取精神、奉獻精神不足，對學生的關心愛護不夠，體罰學生，有償辦班現(xiàn)象，時有發(fā)生，教師職業(yè)道德存在危機。

三是從教師的專業(yè)發(fā)展來看，我們許多教師長期工作在教育教學第一線，平時忙于常規(guī)性的工作之中，缺乏重新系統(tǒng)學習提高新知識、新信息的機會，面對不斷出現(xiàn)的新的教育教學理論以及現(xiàn)代信息教學技術，往往束手無措。一部分中老年教師深感心有余而力不足，但又不愿克服困難，制訂繼續(xù)學習、終身學習的近期和長遠目標。因此，學校黨組織應全方位為教師的專業(yè)發(fā)展疏通渠道、創(chuàng)造條件、提供機會和支持。

二、制訂新時期教職工素質發(fā)展目標

學校黨組織為了幫助教職工理順思想疑惑，解決思想政治工作問題，根據(jù)新時期要求，制訂出教職工素質發(fā)展目標。

1、師德素質目標：①對待教育事業(yè)應該是忠于職守，依法執(zhí)教，為人師表，積極進取；②對待學生應該是平等、公正、民主，熱愛學生，誨人不倦；③對待其他教師和教師群體應該是相互信任和尊重，協(xié)同工作，共同發(fā)展；④對待家長和社會應該是主動溝通，真誠相待。

2、業(yè)務素質目標：①樹立終身學習的觀念，不斷吸納新的教育教學理論，每年讀一本好書，并有讀書筆記；②積極主動參加各種繼續(xù)教育培訓，能勝任新時代新要求的教育教學任務；③45歲以下的中青年教師必須掌握現(xiàn)代信息技術，并運用于教學；④人人具備學科或多學科教學教改科研能力，每學期至少完成一篇能解決本學科教學實際問題的科研論文；⑤具備駕馭教材、駕馭學生及家長的能力，人人爭當教育教學能手；⑥積極參加各級部門舉辦各類的教科研活動，優(yōu)質課比賽等，每學期每人要講一堂精品課，班主任老師講一堂精品班會課。

3、身心素質目標：①堅持文明健康的生活方式，注重身體健康和自我鍛練；②積極參加各類身心健康知識學習和講座，學會自我調節(jié)，具備良好的心理素質；③積極參加各級各類文化體育活動，每天堅持半小時的體育活動；④注重勞逸結合，調適身心健康向上。

三、加強新時期教職工思想政治工作的新途徑

教師的思想政治工作問題不是靠某位領導或黨組織大講特講，或幾次大會，或幾回口號就解決得了的。而是貫徹于學校整個教育教學全過程之中，因此，學校黨政工應齊心協(xié)力積極開展以下幾個方面的工作。第一，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)建學習的平臺

新課程改革、素質教育和信息技術呼喚著教師走專業(yè)化發(fā)展道路，同時呼喚著教師培養(yǎng)出具有終身學習能力的學生，學校理所當然地就成了促進教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道、主陣地。作為學校管理者應如何發(fā)揮學校這個主渠道，主陣地的作用呢？學校黨組織應重視學校各項活動，以活動促教師專業(yè)化發(fā)展，以活動促教師思想政治工作水平的提高。我認為學校主要要抓實以下幾個常規(guī)活動，而且要做到常抓常新。

1、抓好干部隊伍、教師隊伍的政治理論學習，提高教師政治理論水平、政治思想素質、師德水平。每月在全校開展一次政治學習活動，間周召開一次校中心理論學習小組學習研討會，中層以上干部必須在校理論中心學習小組會上講一次理論學習輔導報告課，并定期在教職工大會上進行宣講。政治思想工作必須常抓不懈、常抓常新，效果才能顯著，違規(guī)違紀現(xiàn)象才會越來越少，講政治、講紀律、講正氣的干部和教師才能越來越多。

2、抓“講一聽十”活動。每位教師，包括中層以上干部每學期必須在本教研組或全校講一次公開課（含觀摩課、優(yōu)質課、研討課），聽其他教師（含非本學科教師）的課達10節(jié)左右，同時參加所聽學科課的講評活動，聽課本、記錄本每學期由教務處抽查、評比。

3、抓實“青年教師論壇”活動，由黨支部書記掛帥，園長親自抓青年教師的培養(yǎng)、教育、發(fā)展工作。全校青年教師每月集中一次研討，交流教育教學工作經(jīng)驗或體會，每次研討確立交流主題，確定中心發(fā)言人，集體學習、研討，共同提高、協(xié)同發(fā)展。該項活動可極大地縮短青年教師成長發(fā)展的旅程。

4、在全校開展“結對子”（互幫互學）活動。該項活動采取多層次、多途徑、多形式的方法。這種多層次的“結對子”活動，可從各種途徑，各種形式激發(fā)教師相互之間、教師與學生之間的平等對話，和諧發(fā)展，同時給他們提供相互交流的平臺，促進思想政治工作落實到具體的工作之中。

5、開展勞動“雙創(chuàng)”（教育創(chuàng)新、工作創(chuàng)優(yōu)）活動。學校黨政工將這項工作寫進每年的工作計劃，根據(jù)每學期的工作重點、難點、熱點開開展一系列活動，可以使大家學習有榜樣、工作有奔頭，同時也使大家找到各自在學習、成長、發(fā)展（進步）過程中的不足，明確要努力的方向，為自己每一步（每一階段）的學習與發(fā)展找準新坐標。第二，思想工作、生活互助到“小家”（即小、中、大班），建立和諧的人際關系。以它特有的自我管理的組織形式、活動方式和豐富多彩的“家務”活動，為我們找到一條加強新時期教職工思想政治工作的有效途徑。

我們認為，思想政治工作（包括教師師德、工作態(tài)度等）是教職工群眾相互影響、相互啟發(fā)、相互感染的過程，也就是相互教育、共同提高的過程。如果先進的部分主動起來就會帶動中間，影響和轉化落后，因此“建小家”充分體現(xiàn)了思想政治工作由教職工自我提高、自主完善的理念。同時，“小家”建設，使年級組形成了團結、和諧、充滿友愛之情的集體。因為，每個人都自覺地把尊重人、關心人、幫助人、團結人作為小家活動的宗旨。

第三，用足用活政策，建立學校內部管理激勵機制。

1、建立滿足教師的合理需求的激勵機制

激勵的目的是為了提高教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地實現(xiàn)基礎教育課程改革提出的要求和目標。而影響教師積極性、主動性、創(chuàng)造性的主要因素有：工作性質、領導行為、個人發(fā)展、人際關系、報酬福利和工作環(huán)境，而且這些因素對于不同學校不同教師所產(chǎn)生影響也不同。例如在充分了解教師需求的基礎上，先分清教師的需求哪些是合理的和不合理的，哪些是主要的和次要的，哪些是現(xiàn)在可以滿足的和是今后努力才能做到的。針對教師的不同需求結合學校發(fā)展的需要，積極滿足教師合理的需求。

2、建立滿足教師的個體需求差異的激勵機制

眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎上而追求精神層次的滿足，而學歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機制不應從一而終，而應根據(jù)個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性。

在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓和發(fā)展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。

四、新時期教職工思想政治工作的構想

世界政治格局的深刻變化，經(jīng)濟全球化浪潮的影響，科學技術的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進行的改革開放，新課程改革的實施，構成了新時期學校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學生的思想狀況、心理特征，價值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。

1、轉變觀念，構筑立體開放的思想政治工作理念。

思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進行的根本保障，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的精神動力。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經(jīng)濟、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到?jīng)_擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學管理等學校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。如：開辟網(wǎng)絡思想政治教育，提高管理效能。

2、轉變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。

思想政治工作要轉變人們的思想意識，應該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學校所有的各種資源，精心設計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質量的社會實踐活動、集體競技活動。

3、從“三貼近”入手，改進和加強學校思想政治工作。

圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進和加強學校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應現(xiàn)階段的學校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學校文化建設為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。

教師隊伍管理制度

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù)（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向學區(qū)請假。兩天以上向學區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

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為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。

一、德育工作（100分）

擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時

（轉載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好

7．對實驗

報告批閱認真、規(guī)范

8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法

9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。

請假手續(xù)（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向學區(qū)請假。兩天以上向學區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計

6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。（9）遲到一次扣2分。

四、教學常規(guī)（500分）

（一）、教案、作

第五篇：師資隊伍建設五年規(guī)劃

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園

師資隊伍建設五年規(guī)劃

一、師資隊伍現(xiàn)狀：

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園是2013年修建的一所新幼兒園，如何加強本園的教師隊伍建設，是我園面臨的頭等任務，我們將圍繞城市化進程中幼兒園如何因地制宜開展教師園本培訓進行實踐研究。

富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園現(xiàn)有教職工22人，園長1人，教師12人，保育員6名，保健員1名，后勤1人，保安2人。教師隊伍總體上一方面表現(xiàn)出了結構較合理、學歷層次在提高，另一方面又表現(xiàn)出了青年教師成長迅速，實施新課程的能力和教科研能力在不斷提高。但新教師教學經(jīng)驗尚不足、老教師對新課程的適應能力還需進一步，所以教師總體培訓任務還是比較重、難度比較大。

二、指導思想：

認真貫徹上級及各有關部門關于師訓工作的精神，以加強師德修養(yǎng)為核心，以課改需求為方向，以提高保育和教育教學實踐能力、創(chuàng)新能力為重點，引導教師樹立正確的人才觀、教育觀和質量觀，開展幼兒園教師培訓工作，培養(yǎng)一支師德高尚，業(yè)務精良，不斷進取的教師隊伍。

三、工作目標：

以促進教師成長為目標，以針對性、實效性為原則，探索出效果好、效益高的城市化進程中幼兒教師培訓的有效途徑；加大改革力度，深化幼兒園人事制度改革，建立完善一套適合本園實際的人事改革制度；優(yōu)化創(chuàng)新保教工作機制，提高每位教師對新課程的執(zhí)行力；以“六個一”為抓手，立足于教育教學的本職工作，通過教學改革、實踐反思、園本培訓來促進教師可持續(xù)發(fā)展。

四、工作思路：

緊緊圍繞“一個基本點”，正確處理“二個結合”，抓好“三支隊伍”，貫徹“四個動作”。堅持“五個立足”；落實“六個一”。

“一個基本點”：立足本職、本崗、本園。

“二個結合”：教科研與保教工作相結合；教科研與師資隊伍培訓相結合。

“三支隊伍”：骨干教師、中層領導、中青年教師。“四個動作”：一勤——勤于學習、思考、探索、總結經(jīng)驗和教訓；二幫——互相幫助，團結友愛，共同提高；三帶——建立帶教制度。從年齡上和保教工作能力上實行搭配；園內帶教和園外帶教相結合。四動——組織交流觀摩活動，實踐研討活動等。走出去觀摩取經(jīng)，學習姐妹園的經(jīng)驗、精神，善于取長補短。

“五個立足”：立足保教實際；立足幼兒園實際；立足每個教師個性特色；立足孩子發(fā)展。

“六個一”：一份案例分析；一個教具；一個課題研究；一堂實踐課；一個講座；一份學習體會。

五、主要工作與措施：

（一）加強組織領導，健全保障機制。

1、進一步完善合理、科學的有關教職工的德、識、績、能評價體系，客觀評價教職工的工作實效和成果，并及時予以激勵、增強內驅力。

2、幼兒園完善內部聘任和骨干教師評優(yōu)考核指標體系和獎勵方案。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。

3、用科學的管理制度管理人，打破年齡、職務級別的限制，側重能力與實績，并落實相關待遇，激勵青年教師專業(yè)發(fā)展，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。

4、在班主任津貼、考核獎方面在原有基礎上以每年20%提升。

5、深化用人制度的改革，初步建立“崗位能上能下、人員能進能出”制，建立教師持證上崗制度，對考核多次末位，通過培訓后確實不能勝任工作的人員堅決調離。

6、加強幼兒園規(guī)章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素想結合，注重園務巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實績、工作量。

7、深化分配制度改革，依據(jù)崗位和績效，不斷提高教師待遇，重點向一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜。

（二）加強師德建設，提高整體素質。

1、在廣泛征求意見的基礎上，制訂并實施新時期本園教職工行為準則與操作規(guī)范。

2、完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關名師事跡和開展各類評比活動等內容，切實加強師德建設，促進教師的專業(yè)成長。

3、定期開展社會、家長對幼兒園保教工作滿意度測評，針對問題及時整改。評價滿意率在90%以上。

4、發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，通過開展各崗位骨干和優(yōu)秀的評選，對保教工作、成績突出的進行適當獎勵。

5、創(chuàng)造一種積極向上、共同學習、齊心工作的保教氛圍。

（三）調整保教配置，優(yōu)化隊伍結構。

1、針對幼兒園師資隊伍年齡結構的老化，5年內，我們招聘引進1—3名青年教師，制訂新教師培養(yǎng)計劃，讓他們盡快地進入角色，尤為重要的是鼓勵青年教師參加各級各類培訓和進修，給他們壓擔子，并為他們搭建舞臺，創(chuàng)造登臺亮相的機會，讓他們快速成長。

2、實施骨干教師培訓計劃，加強對青年教師的培養(yǎng)，探索青年教師培養(yǎng)的多種方法和途徑，給每個教師都有成才的渴望與成才的潛力，“用發(fā)展的眼光看教師”。

3、建立和健全保教人員崗位考核量化評價體系，建立科學合理的崗位設置方案，科學合理地設置崗位，明確崗位職責，逐步建立薪崗掛鉤制度。

（四）加大考核力度，提高管理水平。

1、用科學的管理制度管理人，加大獎勵作出突出貢獻的教職工。

2、幼兒園確立骨干教師評優(yōu)考核指標體系。參加縣骨干教師和優(yōu)秀教師評比活動。

3、完善政治學習工作例會制度，通過理論學習、系列講座和專題報告等形式，組織教師學習討論有關名師事跡和開展各類評比活動等內容，切實加強師德建設，促進教師的專業(yè)成長。

4、加強幼兒園規(guī)章制度的學習，考核注重硬性指標和柔性因素結合，注重園務巡視和平時保教工作表現(xiàn)。獎勵注重實績、工作量。

5、在上級領導和專家的指導下，用課題介入的方式來打磨教師教育的智慧，建設一支以骨干教師為核心的優(yōu)良師資隊伍，形成有個性的幼兒園文化，進一步提升師生的發(fā)展需求和生存狀態(tài)，通過“成事”來“成人”，實施主動和諧發(fā)展。

（五）加強園本培訓，很抓保教自修。

1、強化園本特色培訓。特別是《指南》、《綱要》的學習與討論，通過頭腦風暴、測試、游藝等形式幫助教師加強理解。制訂青年教師、骨干教師培訓計劃，同時為他們創(chuàng)造條件，壓擔子，讓各層次教師得到鍛煉和提高。

2、實施新一輪全員繼續(xù)教育計劃。針對教師不同的成長階段，提供不同的培訓服務。針對不同的保教崗位，開展開展保育、教育等培訓。

3、開展形式多樣的新課程實踐與研究。針對幼兒園重點課題，有步驟實施園本培訓。并依托具體的課題，給青年教師壓膽子，促進青年教師的成長。

4、明確教師自主發(fā)展的方向，把發(fā)展的主動權還給老師，讓幼兒園充滿生機，讓教師盡情享受職業(yè)的尊嚴與幸福；同時，要求教師對照自己的發(fā)展規(guī)劃，適時調整和補充。

5、幫助教師樹立終身學習的理念，通過園本培訓等途徑，積極引導教師走專業(yè)成長之路。

6、充分發(fā)揮幼兒園信息資源優(yōu)勢，各崗位要積極有效開展“信息技術與課程教學有效整合”為主題的實踐活動，并有一定數(shù)量的典型課例、實踐活動展示、專題論文等研究成果。

7、確保每年有“教師保教技能”、“保育規(guī)范操作”評比活動，促進教師相互取長補短，共同提高。富官莊鎮(zhèn)中心幼兒園何家莊子幼兒園