第一篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

第16課《風(fēng)娃娃》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。學(xué)生分析：

我班大多數(shù)孩子活潑大膽，孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還比較短。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入。

1、今天，劉老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？（想））出示風(fēng)娃娃圖片并張貼到黑板，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（風(fēng)娃娃）瞧！風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)！趕快跟風(fēng)娃娃大聲地打個(gè)招呼！

2、今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”

3、板書(shū)課題：

16、風(fēng)娃娃（伸出你的右手跟老師一起板書(shū)課題，全班齊讀課題兩遍），注意風(fēng)娃娃的第二個(gè)“娃”是輕聲。

4、同學(xué)們，我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛(ài)，那風(fēng)娃娃到底是怎么樣的呢？讓我們快去讀讀課文吧！

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗課文，白板出示：自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

過(guò)渡：瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來(lái)了許多帶拼音小帽的生字寶寶，趕緊自己先試著讀一讀吧！

2、課件出示要求會(huì)認(rèn)的字（帶拼音）抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，（1）自己試讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）小老師領(lǐng)讀。

過(guò)渡：瞧！風(fēng)娃娃調(diào)皮地吹掉這些生字寶寶的拼音小帽，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、白板課件出示要求會(huì)認(rèn)的字（去掉帶拼音）。

（1）齊讀。注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。

（2）搶讀。（3）開(kāi)火車(chē)讀。

4、四人小組討論交流自己認(rèn)字的好方法。（1）全部交流。

（2）白板出示：識(shí)記生字的方法。

過(guò)渡：生字認(rèn)會(huì)了，風(fēng)娃娃又給我們吹來(lái)了由生字寶寶組成的詞語(yǔ)，考考大家，有沒(méi)有信息讀會(huì)它們？（有））

5、白板出示：帶有生字的詞語(yǔ)。（1）齊讀。（2）分男女讀。

過(guò)渡：風(fēng)娃娃覺(jué)得我們的同學(xué)們真了不起，它又把這些生字寶寶吹到句子去了，想再次考查大家能否講這些句子讀得準(zhǔn)確、通順。

6、老師逐一出示帶生字的句子。

（1）分小組讀句子。

（2）全班齊讀句子。

過(guò)渡：生字、詞語(yǔ)、句子我們都讀會(huì)了，風(fēng)娃娃覺(jué)得這不算什么，如果能把生字詞放到課文中能正確、流利地讀下來(lái)，并能動(dòng)腦思考問(wèn)題，這才算真正的了不起??！想不想跟風(fēng)娃娃進(jìn)行挑戰(zhàn)到底？（想）

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求把課文讀正確，讀流利。邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)板書(shū)：好事 壞事

2、通讀全文，小組合作學(xué)習(xí)：想想風(fēng)娃娃做了幾件事情？分別是哪幾件事？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？

3、全班匯報(bào)討論結(jié)果。老師板書(shū)：(1)吹風(fēng)車(chē)(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)（板書(shū)）

四、分塊研讀，反饋交流。

（一）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

1、風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?

2、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

（二）“做壞事”板塊。

1、風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

2、風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。

（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？

（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。

（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（5）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。

“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱(chēng)。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好，要作示范。

“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫(xiě)成“衣”。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。

六、有感情地朗讀課文。

總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

七、布置作業(yè)。

搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16《風(fēng)娃娃》

吹大風(fēng)車(chē)

吹帆船

吹風(fēng)箏

吹衣服

吹小樹(shù)

吹風(fēng)車(chē)

吹帆船

吹風(fēng)箏

吹衣服

吹小樹(shù)

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“極、吸”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的.好心和傻氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、我會(huì)讀12個(gè)生字，我會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

一、激戲?qū)?/srtong>

1、今天讓同學(xué)們來(lái)猜一猜，老師手里邊是用椰子葉編成什么東西？（回答：風(fēng)箏）那么風(fēng)箏是靠什么來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？（回答：風(fēng)）板書(shū)課題，齊讀課題。

2、出示掛圖，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？談話激趣：你們有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)風(fēng)？風(fēng)吹過(guò)來(lái)是什么感覺(jué)？如果風(fēng)太大了呢？讓學(xué)生說(shuō)自己的感覺(jué)。

二、初讀課文，理解大意

1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不明白的在小組內(nèi)互相交流。

2、學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。

3、檢查生字掌握情況。

讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗

表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪。

4、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)了，怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)學(xué)生利用日常生活識(shí)字說(shuō)成一句話。

5、教給生字歸類(lèi)的識(shí)字方法幫助記憶字行。

生字：汗、傷、表、極、示、吸、號(hào)。指名上黑板按結(jié)構(gòu)分類(lèi)“左右、上下、形近字結(jié)構(gòu)”

6、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

7、自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？哪些壞事？

8、讓學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

好事：（1）吹大風(fēng)車(chē)（2）吹帆船

壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹(shù)

三、研讀課文、整體感知

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

（2）小組讀，并指導(dǎo)朗讀。理解“斷斷續(xù)續(xù)”“深深地吸

一口氣”。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？

（2）指導(dǎo)朗讀。

3、全班朗讀第二、三段。

4、你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？

5、風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、出示四個(gè)生字：夫、表、示、號(hào)。

2、學(xué)生觀察本課要寫(xiě)字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。

3、教師示范寫(xiě)“吸”，提示學(xué)生寫(xiě)好右邊的“及”，注意筆畫(huà)筆順，再描紅。

4、寫(xiě)其余左右結(jié)構(gòu)的三個(gè)字。學(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)。

5、教師巡視并指導(dǎo)。

6、展示學(xué)生寫(xiě)的生字，師生共同評(píng)議。

課外延伸：

這節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能什么好事，什么壞事。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)他人有用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組競(jìng)賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆星

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么?

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個(gè)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在同學(xué)的桌子里面。

2、告訴同學(xué)，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果，請(qǐng)找一找。

3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。(一)寫(xiě)字指導(dǎo)

1、選擇自身認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

4、范寫(xiě)表字

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

(二)有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 16《風(fēng)娃娃》

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 風(fēng)娃娃 教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示謎語(yǔ)：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭?！焙⒆觽?，猜猜它是什么呀？（風(fēng)）

2、真聰明，那你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）

3、揭題：今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員（出示圖片）——風(fēng)娃娃。（板書(shū)課題）

4、讀題目：你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！

5、過(guò)度：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎？（課件出示求助信）

你們的朋友：風(fēng)娃娃

（1）、質(zhì)疑：風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？

（2）、是呀，看到風(fēng)娃娃這么傷心，你一定想幫助它?？墒?，風(fēng)娃娃到底做了哪些事，求助信上可沒(méi)告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”（晃動(dòng)書(shū)）吧！讓我們一起到書(shū)里弄個(gè)明白。

二、初讀課文，整體感知

提示：第一次讀課文，你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢？（學(xué)法滲透）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把課文讀好，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由讀）

2、趣味識(shí)字

過(guò)渡：風(fēng)娃娃看到你們讀書(shū)這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇，吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。（課件：帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。）

多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

現(xiàn)在，淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了，你還能認(rèn)出他們嗎？（課件出示去拼音生字）開(kāi)火車(chē)讀。

交流識(shí)字方法。

玩生字詞語(yǔ)魔方，鞏固生字詞。

3、過(guò)渡：剛才我們玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！

三、再讀課文，理清思路

1、再讀課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方，做了哪些事情？

2、交流：根據(jù)學(xué)生反饋，板書(shū)：田野 吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)

河邊 推動(dòng)帆船

廣場(chǎng) 吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹(shù)

3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？

4、過(guò)渡：是啊，做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎？所以他要求助我們呢，我們要想幫助他還真得好好了

解一翻呢，下面我們先去田野看看吧！

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由讀讀第二自然段，思考：你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情？

2、交流：結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟（下面是預(yù)設(shè)教案，實(shí)際操作要看課堂）

師：“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開(kāi)心的秧苗和風(fēng)娃娃？——指導(dǎo)讀）

風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的？

師：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去?！?/p>

（指名表演：這風(fēng)大不大？為什么這么大？那該怎么讀？）

這么大的風(fēng)使風(fēng)車(chē)發(fā)生變化了嗎？（慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 斷斷續(xù)續(xù) 轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著）

風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車(chē)，小秧苗可享受了，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！來(lái)，可愛(ài)的小秧苗，你現(xiàn)在什么感覺(jué)？和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧！

3、過(guò)渡：風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感謝，風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè)，我們也向他表示感謝！下面我們就來(lái)寫(xiě)“表示”這兩個(gè)字。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)觀察：你寫(xiě)這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢？

2、學(xué)生仿寫(xiě)

3、展示交流

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)16風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)娃娃

一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜看是什么？（出示謎面）“抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子?！蹦銈儾鲁鰜?lái)是什么了嗎？（生回答：風(fēng)，出示謎底）

師：同學(xué)們真聰明！如果，老師在風(fēng)（出示風(fēng)字）字后面加兩個(gè)字呢？（出示娃娃）誰(shuí)讀讀?？矗ǔ鍪撅L(fēng)娃娃的圖片）這就是風(fēng)娃娃。瞧！他正和我們打招呼，我們也跟它打聲招呼吧！真棒！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

16、風(fēng)娃娃。（板書(shū)課題）齊讀：

16、風(fēng)娃娃。注意不要拖音讀的要可愛(ài)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 一）、自由朗讀課文

師：那現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。用自己喜歡的方式讀一讀這篇課文，出示幻燈（要做到（出示自讀要求）“讀準(zhǔn)字音讀，讀通句子”。）二）、學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫(xiě)生字

師：同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真風(fēng)娃娃說(shuō)，你們課文讀得這么好，也想和你們交個(gè)朋友呢！你看風(fēng)娃娃派出了詞語(yǔ)教教和大家做開(kāi)火車(chē)的認(rèn)讀游戲呢?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）趕緊、飛快、抽水、責(zé)怪、纖夫、傷心、行駛、表示、風(fēng)箏、深深地、不住地、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、北極、吸氣。（全班齊讀）（開(kāi)火車(chē)讀）真好！同學(xué)們得子都有進(jìn)步了，認(rèn)得都很快，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了，12真好！同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，寫(xiě)的都很漂亮，風(fēng)娃娃看見(jiàn)了高興極了。

三、梳理課文

師：漸漸的，（出示第一自然段）風(fēng)娃娃和小朋友一樣長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō)：”到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事?！?師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?zhuān)浚ㄖ该x）誰(shuí)能讀得更親切，請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧！

1、風(fēng)娃娃看到小朋友讀得那么帶勁，可高興了。風(fēng)娃娃，他可喜歡幫助別人了。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)同桌之間互相來(lái)讀一讀第2自然段，（幻燈出示）風(fēng)娃娃到了哪里？都做了什么事？

2、3、學(xué)生反饋風(fēng)娃娃到了哪里？做了什么事？教師相機(jī)板書(shū)。那我們就一起跟著風(fēng)娃娃去田野里看看，看看風(fēng)娃娃都看到了些什么？

4.出示圖片，你看到了什么？（一架風(fēng)車(chē)、水、秧苗）風(fēng)娃娃也看到了這些我們一起來(lái)讀一讀（出示風(fēng)娃娃看見(jiàn)一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）（指名讀）

導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃發(fā)現(xiàn)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的非常的慢，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的，那你知道怎么樣的水是斷斷續(xù)續(xù)的呢？

5.（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)” 一會(huì)有一會(huì)沒(méi)有

（2）水為什么會(huì)流的斷斷續(xù)續(xù)的呢？（因?yàn)轱L(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的特別慢）

（3）學(xué)習(xí)多音字轉(zhuǎn)：咦！老師發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)啊是一個(gè)多音字，哪位同學(xué)還知道他另外一個(gè)讀音是什么呢？你真聰明，誰(shuí)能組個(gè)詞？ 導(dǎo)語(yǔ)水流的多慢呀，誰(shuí)能再給我們讀一讀（指名讀）讓風(fēng)車(chē)再慢些！

（2）這時(shí)候小秧苗的心情是怎么樣的？他會(huì)說(shuō)些什么??？（3）風(fēng)娃娃好像聽(tīng)到了小秧苗的心聲，它是怎么幫助小秧苗的？（出示這句話）（他深深吸了一口氣，使勁像風(fēng)車(chē)吹去）

（4）誰(shuí)能想像娃娃一樣深深地吸一口氣，同學(xué)們一起做一做。真好！吸字是我們的一個(gè)生字，因?yàn)槲覀円米煳鼩?，所以他是口字旁，讓我們一起看看吸字要怎么?xiě)。（觀看幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們用小眼睛細(xì)細(xì)的觀察吸得左邊是一個(gè)口字旁右邊是個(gè)什么字？注意筆順。是撇、橫折折撇、捺。那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，同學(xué)們寫(xiě)的真好，同學(xué)們的字都有進(jìn)步了，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們玩一個(gè)游戲老師讀課文你們來(lái)做動(dòng)作好嗎？師讀（他深深地吸了一口氣，使勁像風(fēng)車(chē)吹去）真好！你做的真使勁、你再來(lái)做做多用力呀！那就讓我們帶著這樣的感覺(jué)把這句話在讀一讀吧！

（5）在風(fēng)娃娃的幫助下現(xiàn)在水還慢嗎？還是斷斷續(xù)續(xù)的嗎？那現(xiàn)在是怎么樣的呢？誰(shuí)能來(lái)給我們大家讀一讀！

(6)喝足了水的小秧苗現(xiàn)在的心情是怎么樣的？）出示（高興極了）（7）老師發(fā)現(xiàn)極字和我們今天剛學(xué)的一個(gè)新字特別像，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那哪里不一樣呢？（出示吸和極）他們都有個(gè)及但一個(gè)是口字旁一個(gè)是木字旁，口字旁的念xi吸氣的吸木字旁的念ji北極的極現(xiàn)在就讓我們一起看看帶木字旁的極要怎么寫(xiě)（出示幻燈）先寫(xiě)木字旁，右邊的筆順是撇、橫折折撇、捺。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎么樣才能把這個(gè)字寫(xiě)的很漂亮，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊寫(xiě)。教師邊寫(xiě)邊念兒歌：木字作偏旁，橫短豎要長(zhǎng)，后邊及變小，這樣才漂亮。

（8）導(dǎo)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天寫(xiě)的字認(rèn)真極了，你還能說(shuō)說(shuō)這樣的詞嗎？

6.同學(xué)們說(shuō)的真好聽(tīng)了你們?cè)掞L(fēng)娃娃高興極了，它勁頭更足了！瞧，它又來(lái)到了河邊做了什么好事呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第三自然段想一想在這段里風(fēng)娃娃來(lái)到河邊幫助了誰(shuí)？（纖夫）

5、6、那你知道纖夫是做什么的嗎？

出示圖片，這就是纖夫，風(fēng)娃娃看見(jiàn)指導(dǎo)朗讀（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走的很慢。）從這里可以看出他們拉船拉的非常辛苦、非常累。

7、是啊，那么大的一艘船就靠幾個(gè)人拿著幾根繩子拉動(dòng)，纖夫們多么艱難，多么辛苦??！可是他們這么辛苦這么累的拉船船卻走得非常的慢，風(fēng)娃娃看到這個(gè)情景他是怎么做的？

8、9、（出示幻燈）你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？

此時(shí)，風(fēng)娃娃做了幾件好事呢？它心里高興急了，那他此時(shí)心里是怎么想的（引導(dǎo)讀第四自然段）當(dāng)他得到秧苗的稱(chēng)贊時(shí)他心里想--------，當(dāng)他得到纖夫的稱(chēng)贊時(shí)他也在想---------一連做了兩件好事他還在想-------------

10、過(guò)渡：那他這樣想，對(duì)不對(duì)呢？是啊，風(fēng)娃娃好心可辦了壞事了！究竟是怎么回事？咱們一起到接下來(lái)的課文中去尋找答案吧！

李柳

風(fēng)娃娃