第一篇：師生自制教具計劃

蓮城街道辦事處八塊小學

師 生 自 制 教 具 計 劃 蓮城街道辦事處八塊小學

師 生 自 制 教 具 方 案 蓮城街道辦事處八塊小學

師生自制教具

評 比 細 則

第二篇：自制教具計劃

伯都中學自制教具活動實施方案

為了進一步加強我校普及實驗教學工作，貫徹教育創(chuàng)新和課程改革的理念，促進教學內(nèi)容和教學方法的改革，支持新課程的實驗和推廣，進一步推進素質(zhì)教育的實施；發(fā)揮蘊藏在我校教師中設(shè)計制作各科教具和設(shè)計開發(fā)探究性實驗的積極性與創(chuàng)造性，收集、整理、推廣其成果，豐富教學內(nèi)容；推動全校自制教具活動的開展；鼓勵學生積極參與自制教具和實驗活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；收集運用新材料、新技術(shù)，特別是信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學儀器整合的經(jīng)驗，推動教學儀器新產(chǎn)品的研發(fā)和教學手段的現(xiàn)代化；總結(jié)、推廣開展自制教具和實驗教學活動的經(jīng)驗。特決定開放本次實驗教學自制教具的評比活動，現(xiàn)將有關(guān)

活動的事宜通知如下：

一、自制教具評比領(lǐng)導小組

組

長：劉喜春

副組長：趙斌

評

委：劉喜春

宋揚

趙斌

徐野

二、獎項設(shè)立

評選活動對參評自制教具設(shè)立一、二、三等獎各1、2、3名。

三、評選范圍及評比時間

各學科教學中使用的，由教師自己設(shè)計制作，在歷屆的自制教具評選中未獲獎的自制教具，或雖曾獲獎但對原作品有重大創(chuàng)新改進的自制教具(不含已經(jīng)正式生產(chǎn)的產(chǎn)品和純計算機軟件及聲像資料)。教具不分類評比。

時間：2011年4月18日

四、活動要求

（一）參加人員：全體師生（教師必須參加）

（二）教師每人至少交一件作品，學生由各班任課教師及班主任根據(jù)學生制作教具的實際情況推薦學生作品參加，不限數(shù)量。

（三）自制教具均不限數(shù)量，2011年4月15日前上報作品。

（四）所申報的作品必須是自制教具，已經(jīng)在教學活動中使用，有一定的教學效果。

（五）教具作品可以是團體也可以是個人，每個合作作品應確定一名第一作者，其他為署名作者。合作作品的制作者不得超過3人，每名制作者都須全面參與自制教具設(shè)計制作，作品應該反映出所有成員的共同努力。所報送的學生作品，必須是學生自己動手制作的教具。

（六）一個教具名稱只含一件教具，教具名稱應與其相應的教具相符。

五、評選條件

1．教學性。符合基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，有利于實驗教學、提高師生的實驗動手能力。

2．科學性。教具所示實驗內(nèi)容符合科學原理，體現(xiàn)科學知識和科學過程相統(tǒng)一的原則，有利于學習科學知識，樹立科學意識，掌握科學方法和實驗操作技能。

3．創(chuàng)新性。教具設(shè)計新穎，構(gòu)思巧妙，體現(xiàn)新的實驗活動方式、方法和內(nèi)容;應用新技術(shù)、新材料、新工藝方面有創(chuàng)新和發(fā)展；在信息技術(shù)與傳統(tǒng)實驗的整合方面有所創(chuàng)意。

4．啟發(fā)性。引發(fā)學習興趣和思考，適于探究式教學，有利于學生主動參與、互動、合作交流。

5．實用性。取材容易，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，性能穩(wěn)定，通用性好，安全可靠，造價低廉,外形美觀,便于自制推廣；有助于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

六、評選方法

1．學校領(lǐng)導組成評選委員會，具體負責評選工作。在現(xiàn)場操作、演示、評議的基礎(chǔ)上，評選出優(yōu)秀自制教具的各個獎項。

2.獲得一等獎推薦參加縣自制教具評選活動。

第三篇：自制教具活動計劃

九中附小教師自制教具工作計劃

2011年

開展自制教具評選活動，是教師創(chuàng)新思維，積極鉆研教材，改進教學方法，提高教育教學質(zhì)量的重要手段。教具制作對創(chuàng)新教育、探究性教學、教學儀器的研制起到了一定的推動作用。為進一步適應新課程改革要求，加強小學實驗室建設(shè)和實驗教學工作，培養(yǎng)廣大小學教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進教學儀器新產(chǎn)品的開發(fā)，經(jīng)研究決定，舉辦全校教師自制教具評選活動。

一、成立評選活動領(lǐng)導小組 組長：殷業(yè)輝

副組長：呂子華、萬里紅

成員：薛忠東、于秀川、李靜華、宋運平、王學義、丁寶東

二、活動范圍

小學自然（科學）及其它學科在教學實踐中使用的由教師自制的，特別是實施新課程改革以來使用新教材研制的教具（不含教師制作的課件、應用程序等軟件產(chǎn)品）。

三、教具研制要求

研制的教具須符合課程改革的基本理念，有利于推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于實驗教學、提高師生的實驗動手能力。并具有一定的科學性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性和實用性。

第四篇：自制教具活動計劃（定稿）

自制教具活動計劃

教學水平的提高與課堂教學質(zhì)量有密切的關(guān)系,而課堂教學質(zhì)量又與教具的使用密不可分,實驗實現(xiàn)有儀器遠遠不能勝任教學使用。為了提高教學水平，切實減輕學生課業(yè)負擔，必須使用好教具。要想解決這一矛盾就必須發(fā)動全體師生搞好教具制作。

一、基本情況分析

我校共有12名教師，多屬年輕骨干教師，干勁大，精力足，動手能力強，在教學方面都不甘落后。本校學生１00多名學生，雖然人數(shù)不多，歷年教學成績喜人，這與我校生充分使用教具形象教學密不可分。我校教學儀器基本達到了二類標準，在教學中有部分教具仍需科任教師、學生自制，本校師生勤于動手、動腦，積極制作簡易教具輔助教學。

二、指導思想

以提高教學質(zhì)量為目的，一落實素質(zhì)教育為目標，師生齊動手，創(chuàng)新求實，制作教具提高課堂教學質(zhì)量，并提高全體師生的動手動腦能力。

三、目標和任務(wù)

１、目標：廣大師生依據(jù)教材內(nèi)容制作簡易教學用具，輔助教 學，優(yōu)化課堂教學效果。

２、自制教具力求實用，能體現(xiàn)師生的動手動腦能力，體現(xiàn)一 定的制作水平。任務(wù)：以學科為單位，各科教師帶頭自制 1/9頁 教具。３、定時不定時開展自制教具展。

４、保證一學年有一件自制教具參加縣里的教具展。

四、方法和措施

１、成立自制教具組織機構(gòu)。２、開展自制教具競爭活動。

３、定期進行教研活動，總結(jié)活動情況，布置活動內(nèi)容 ４、每位教師每學依據(jù)本教材必須自制二至三件教具定期在校 進行比賽。

５、凡能代表學校參加學校參加縣里教具展的教師，如獲一等 獎獎８０元，二等獎獎５０元。

６、教具制作的各項活動與常規(guī)積分掛鉤。

五、活動安排

9月 自制教具動員大會

10月 教師自制教具開展情況研討會 11月 學生自制教具展，師生教具研討會 12月 教具總結(jié)大會

第五篇：篤山小學師生自制教具計劃及方案

篤山小學師生自制教具計劃及方案

（2011——2012學）

為了最大限度地開發(fā)教學資源，補充學校教具的不足，同時，充分發(fā)揮教師和學生的創(chuàng)新能力和動手實踐的能力。根據(jù)上級的相關(guān)要求和教學的需要，特擬定我校師生自制教具工作計劃及方案：

一、自制教具計劃。

（一）2011年11月25日開展學生自制教具評比活動?；顒訉ο笫侨昙壷亮昙壍膶W生，教具內(nèi)容不定。

（二）2012年4月20日開展教師自制教具評比活動?；顒訉ο笫侨＝處?，教具內(nèi)容不定。

（三）2012年5月18日開展“小小發(fā)明我最棒”活動，活動的內(nèi)容只要是具有“科學性、創(chuàng)造性、美觀性”的模具或模型即可?；顒訉ο笫侨亮昙壍膶W生。

（四）2012年4月2—6日科學教研組內(nèi)舉行優(yōu)質(zhì)課評比活動。自制教具評比方案。

（一）自制教具的評比必須堅持“公平、公正”的原則，評比要以科學性、創(chuàng)造性、實用性為第一條件，美觀為第二條件。

（二）學生的比賽分中年級（即三四年級）、高年級（即五六年級）兩組進行，先在三年級、四年級和五、六年級中各評選出 一、二名，再按中年級組和高年級組中各評選出一、二、三、四名。獲一、二、三、四名獎的學生分別發(fā)給20元、15元、10元、5元的獎金。

（三）評比人員由九位教師組成，九位教師根據(jù)評分標準各自對教具進行評分（并要寫出得失分數(shù)的理由），然后去掉一個最高分和一個最底分，最后算出七位教師的平均分為教具的最后得分。

（四）教師的獲獎評出第一名1位，第二名2位，第三名3位。若出現(xiàn)并列情況照算。獲一、二、三名的教師分別發(fā)給150元、120元、100元的獎勵金。

（五）優(yōu)質(zhì)課的評比，評比出第一、二、三各1名，分別發(fā)給150、120、100元的獎金。

2011年9月10日