第一篇：三年級語文s版 七顆鉆石 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。學(xué)會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

能力目標：根據(jù)自己的理解有感情地朗讀課文。體會重點句子的意思。教學(xué)重點：了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化。

教學(xué)難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新學(xué)

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初學(xué)了19課《七顆鉆石》，學(xué)習(xí)了里面的一些生字詞，今天想請一些同學(xué)來讀一讀這些生字，看看同學(xué)們的掌握情況。（舉手回答，兩兩pk回答）

2、我們上節(jié)課已經(jīng)初讀了課文。那么請問這篇課文到底講了一個什么故事呢?今天，讓我們重新走入課文！

二、感受旱災(zāi)的嚴重性

師：請女生齊讀第一自然段。

師：旱災(zāi)嚴重嗎？你從哪些語句中感受到旱災(zāi)的嚴重性？（男生回答）

花兒都凋謝了，草木都枯黃了，許多人和動物因焦渴而死去。師：現(xiàn)在想請幾位同學(xué)用你們的聲音來向大家傳達旱災(zāi)的嚴重性（學(xué)生展示風(fēng)采）（演示旱情圖片）

3、第二自然段開始講一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，拿著一個什么？師：她找到水了嗎？是怎么找到的？找水的過程簡單嗎?找出相關(guān)的語句來讀讀！

她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。

小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。師：從中我們體會出小姑娘找水的艱難。

4、小姑娘找到水后，自己馬上喝了嗎？

沒有，給了小狗、母親、過路人

小姑娘為什么要給水給小狗喝?她又是怎么做的呢？在文中找出語句（請學(xué)生模仿）

展開想象的翅膀，如果小狗會說話，它當(dāng)時會說些什么呢？

三、品讀句段，讀中悟情。

1、第二次神奇的變化是第幾段？誰來讀？讓你感受最深的語句是什么？ 就在這一瞬間，銀水罐變成了金水罐。

師：你說什么是“一瞬間”？（一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。）一起來讀。這時候，出現(xiàn)了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐？（小姑娘對母親的愛。）

2、第三次神奇是從哪段開始讀到哪里為止？誰來讀？ 師：此時此刻，小姑娘說了什么？做了什么？ “好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧?！闭f著，小姑娘把金水罐遞給了過路人。

師: 這時候，又出現(xiàn)了哪些神奇的變化？（跳出了七顆很大的鉆石，變成了一個泉眼，涌出一股清澈的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星)。為什么會出現(xiàn)這些神奇的變化？（小姑娘對他人的博愛之心。）

3、奇思妙想：小女孩把水罐遞給討水喝的過路人時，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個過路人是誰呢？（是真正的過路人，還是上帝……）請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

四、合作探究，同桌討論。

1、水罐發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？

水罐是神奇的，究竟是什么力量讓水罐如此神奇？（學(xué)生討論回答）

2、愛的收獲----愛小動物、愛親人、愛陌生人，愛能創(chuàng)造奇跡

3、對比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發(fā)生什么樣的變化？

4、那七顆鉆石是因為小姑娘的愛心而產(chǎn)生的，應(yīng)該給她才對，可最后成鉆石變成了星星，永遠掛在了天上。這是為什么？

同學(xué)們想想，愛心像鉆石，而星星永遠掛在夜空，它的光芒永恒的照耀著大地。不就是可以說，是愛心的光芒會像星星的光芒一樣，普照大地，灑滿人間！（課件畫面）

原來，作者給故事想象的結(jié)尾中，表達了一個美好的愿望，那就是：希望世界處處充滿愛！

五、照進現(xiàn)實，擴大感悟。現(xiàn)在讓我們隨著歌聲，通過一幅幅圖片去感受現(xiàn)實社會中的愛心事件（播放歌曲，展示圖片）贈送愛的感言

六、自主作業(yè)，拓展感悟。發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

思考：1.哪些地方可以改得更生動？

2.在文段中任選一處改寫，合理想象, 注意上下文銜接。3.交流修改。

4.用講故事的語調(diào)有感情地朗讀自己改寫的段落，并說說你這樣改的理由。

第二篇：S版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

S版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 懷化鶴城區(qū) 劉雅雪

教學(xué)目標

一、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。

教學(xué)重點

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑

1.同學(xué)們，請看(出示幻燈片)今天老師帶來了幾位好朋友,你們看看他們是誰呢? 2.今天我們就來學(xué)習(xí)另一篇童話故事，出示課題《七顆鉆石》。首先，我們來了解一下這篇童話的作者。

3、介紹列夫托爾斯泰。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述一下故事大概。

三、處理第一自然段

1.剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴重嗎？”（想了解旱災(zāi)時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）2.指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

3.大旱災(zāi)嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）4.自由讀：你們體會的真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴重、殘酷。5.指名一人讀。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

過渡語：

看，大旱災(zāi)多么嚴重，多么殘酷啊！就在這場大旱災(zāi)中，小姑娘的水罐發(fā)生了很多神奇的變化。

1.指名讀描寫水罐變化的句子。

上節(jié)課，同學(xué)們在讀書時畫出了描寫水罐變化的句子。

現(xiàn)在我們再請幾個同學(xué)給大家讀一讀。2.默讀二、三自然段

（指板書）水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？

大家能不能還像剛才那樣通過閱讀來解決這個問題？

請大家默讀課文的二——七自然段，試著找一找答案。（指名說）3.指名四人讀二、三自然段

看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請四位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。指名說 4.情節(jié)1——給媽媽找水

這些愛都令我們非常感動，我們先來讀讀小姑娘為媽媽找水的這個情節(jié)，看看你從哪兒可以感受到小姑娘非常愛她的媽媽。

（1）自由讀 學(xué)生說：

1.一天夜里（1大旱2愛媽媽）

2.找哇找哇，終于（一定找了很多地方）小姑娘會去哪找水呢？

3.小心翼翼、一滴一滴（水太寶貴了，小姑娘為了自己的媽媽有水喝絲毫不敢放松）

（3）我聽出了你們的又驚又喜，這真是意想不到的驚喜呀！點評：水罐里有水了，而小姑娘想到的確是她的媽媽，她多么愛自己的母親??！

（4）指名讀完整情節(jié)

誰把這個情節(jié)完整的讀給大家聽？

謝謝你的朗讀讓我們再次感受了小姑娘對媽媽的愛。5.課件演示情節(jié)2、3的變化

正像剛才同學(xué)們說的那樣，小姑娘愛小狗，把水給小狗喝，于是水罐變成了銀的。（多神奇啊?。┬」媚飷蹕寢?，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?/p>

6.情節(jié)4——給陌生人

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

（1）自由讀

我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了?。?.那七顆鉆石呢？誰能找到書上的句子讀一讀？（指名讀）

讀出了你的感受，還有誰想讀？

8.我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結(jié)板書：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。七顆鉆石變成了七顆星星普照大地，這不是愛滿天下嗎？

五、拓展、發(fā)散

讀了這篇感人的童話，大家也一定想到了我們生活中的愛的故事。相信此時此刻同學(xué)們一定有許多感受，快把你的感受寫下來吧！

第三篇：S版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

S版《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

一、理解“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

二、了解童話作品夸張、想象的特點。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。

教學(xué)重點

一、愛心的神奇力量。

二、豐富的想象。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，質(zhì)疑

1、同學(xué)們，請看(出示幻燈片)今天老師帶來了幾位好朋友,你們看看他們是誰呢?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)另一篇童話故事，出示課題《七顆鉆石》。首先，我們來了解一下這篇童話的作者。

3、介紹列夫托爾斯泰。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述一下故事大概。

三、處理第一自然段

1、剛才有的同學(xué)問“大旱災(zāi)有那么嚴重嗎？”（想了解旱災(zāi)時的情景），這個問題我們通過閱讀哪個自然段就能解決？（生：第一自然段）

2、指名讀：誰來讀給大家聽？（出示第一自然段）

3、大旱災(zāi)嚴重嗎？（指著板書）你從哪兒感受到的？（指名兩人說）

4、自由讀：你們體會得真好，能不能通過你們的朗讀讓所有的人都感受到這場大旱災(zāi)的嚴重、殘酷。

5、齊讀。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：此時此刻，如果你就是地球上的一個人，一只動物，一株植物，你腦中最需要的一個字是什么？ 孩子們，我們期待的水出現(xiàn)了！

1、默讀第2自然段。思考：這是一罐 的水。

2、邊讀，邊畫出你感受最深的詞或句子。（救命的水、來之不易的水、珍貴的水）

3、從“找哇找哇，終于”體會到了找水的困難！說明找了很多地方，很長時間。請你想象：小姑娘，都去過哪里呢？

她來到，但是。她歷經(jīng)千辛萬苦終于找到這個很小的泉眼。

4、指導(dǎo)朗讀。請你讀出找水的困難、取水的艱辛，以及對媽媽的愛。

五、學(xué)習(xí)第三至七自然段。

過渡：小姑娘抱著這罐來之不易的水往家走，究竟又會發(fā)生哪些神奇的事情呢？

1、請同學(xué)們默讀課文，用直線畫出水罐發(fā)生的幾次神奇變化？指名回答。

2、小組合作學(xué)習(xí)，體會水罐變化的原因。⑴ 學(xué)生反饋完成表格內(nèi)容。

⑵ 體會是小姑娘廣博無私的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

看來，同學(xué)們體會到了愛的力量，有的同學(xué)還聯(lián)想到這是神的力量。

3、從這一次次變化中你都體會到了小姑娘對誰的愛？這樣吧，我們請三位同學(xué)把這幾個情節(jié)再給大家讀一讀。指名說

4、情節(jié)1——木水罐變銀水罐

（1）喝水前的小狗是什么樣的？

（2）喝水后的小狗呢？

（3）小狗好像在對小姑娘說些什么？從這里可以看出小姑娘對小狗的愛。

5、情節(jié)2——銀水罐變金水罐

小姑娘愛媽媽，捧著水罐給媽媽喝，水罐又變成了金的。（太神了?。?/p>

6、情節(jié)3——金水罐變成泉眼，跳出鉆石，涌出水流。

在水罐的這些變化中（指板書），有一次變化是最神的，你們認為是哪一次？

（1）自由讀

我們再自己讀一讀這個情節(jié)，看看這個過路人什么樣？

（2）指名說

渴極了。你從哪看出來？（臉色蒼白、有氣無力）

誰能試著讀一讀過路人的話？自由讀、指名讀。

什么是過路人？素不相識的人。

從哪能感受到小姑娘對過路人的愛？（更、全都）

這可是大旱之年啊，這一罐水多么寶貴呀！有了它，就有了活下去的希望??！可小姑娘還是把水給了過路人。指名讀小姑娘的話。

誰想讀讀這兩句話？（分角色朗讀）同桌練習(xí)、指名讀。

（出示句子）奇跡再次出現(xiàn)了！自由讀

讀了這次變化，讓我們又想起了小姑娘找水時的情景。（出示句子）現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)讀一讀這兩句話，大家看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

從“涌出、水流”這兩個詞，你感受到了什么？

看來，這一次次的愛心感動了上天，使水罐里一下子涌出了這么多的水。

（3）大地上有水了會是什么樣？

（出示句子）看，你們能試著說一說嗎？先自己練一練。

金水罐變成了一個泉眼，涌出了一股清澈的水流，花兒不再——，草木不再——，人和動物不再——。

大地上有水了會是什么樣？請你展開想象說一說。（大地上又生機勃勃了！）

7、我們再看看這一次次神奇的變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

這是為什么呢？小組討論一下。

總結(jié)：正像同學(xué)們說的，是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，而且無私而廣博的愛能創(chuàng)造意想不到的奇跡。

六、拓展、發(fā)散

你看：這七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，這七顆星星仿佛也被小姑娘的真情所感動，仿佛也看到了這人間美好的一幕幕，他眨著眼睛好像在對我們說些什么。請同學(xué)們拿出筆，盡情地想象吧！

七、布置作業(yè)

用自己的實際行動去傳遞愛心，并把你做的事情寫一寫。

第四篇：語文七顆鉆石教學(xué)設(shè)計模板

《七顆鉆石》這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。下面是小編收集整理的七顆鉆石教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“焦渴、水罐、一瞬間、清澈新鮮”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，初步感知童話故事的神奇想象力。

4.學(xué)習(xí)第一自然段，感悟早災(zāi)的嚴重。

教學(xué)重點:

學(xué)會生字新詞;正確、流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容;體會早災(zāi)的嚴重。

教學(xué)難點:

感悟旱災(zāi)的嚴重。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1.(出示星空圖)同學(xué)們，在晴朗的夜空，我們會看見在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝?。這北斗七星的背后有一個動人的故事，這個故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的19課。

2.出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。大早如品湖

1.想聽這個故事嗎?(教師配樂朗讀)

2.能像老師一樣把故事講好嗎?下面請你們自由地讀課文，要求讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3.要想把故事講好，就得把生字新詞學(xué)好。

出示:早災(zāi)干涸干枯焦渴水罐舔凈遞給涌出一-瞬間咽唾沫忍不住清澈新鮮喜出望外匆匆忙忙端端正正

4.這些詞，你會讀嗎?指名讀，學(xué)生讀詞語時注意糾正讀錯的字音。

5.小老師教讀，齊讀。

6.字音讀準了，詞語是什么意思呢?你理解了哪個詞語的意思?找出你不理解意思的詞語。

7.仔細觀察第行詞語，這一行詞語都是用來描寫什么?“旱”字教學(xué):觀察，字的上部分是“日”，下部分是“干”，也就是太陽把東西都曬干了、缺水了，那就是“旱”。

誰能有感情地讀第一行詞語?

水從下面往上冒，流出如果長期缺水也就成了早災(zāi)。面對早災(zāi)我們的心情是沉重的，指名讀。

8.第二行詞，“涌出”(出示圖文)結(jié)合句子理解詞語意思:來就是涌出。讀句子換另外一個詞(“冒出”)再體會詞語意思。

9.第三行詞:“一瞬間”意思?從字理提示:目，跟跟睛有關(guān)。結(jié)合眨眨眼的動作，體會速度之快時間之短。

10.詞語意思理解了讀起來就更有感情，這次要讀準還要讀出感情來描寫早災(zāi)的詞語，第(小結(jié):學(xué)詞語要善于總結(jié)規(guī)律，如:第一行的四個詞都是月三行詞是三個字的詞，第四是成語，第五行是ABB形式的詞。)

11.在這些詞語中紅顏色的字都是我們要會寫的生字，師范寫“罐”。生練習(xí)寫。選一個最難寫的字寫在你的本子上。(提醒寫字姿勢)

三、再讀課文，概括內(nèi)容。

1.生字會寫，新詞會讀，咱們學(xué)起課文來就如虎添翼，把這些詞放到課文里用自己喜歡的方式讀課文，這一次我們要把課文讀得正確流利，邊讀邊想，故事主要說什么內(nèi)容?

2.引導(dǎo)學(xué)生運用詞語概括故事內(nèi)容。

3.老師有個填空題，能幫助大家更好地了解課文內(nèi)容，看看怎樣填。

地球上發(fā)生了__.河流_草木_，許多人和動物4.小結(jié)，齊讀。

四、研讀第一段，細品詞句，在具體的語境中進步學(xué)字學(xué)詞。

1.同學(xué)們，詞語會理解才會運用，在具體的語言環(huán)境中學(xué)詞，你的理解會更深，感悟會更多。我們把“早災(zāi)”“干涸”“干枯”“焦渴”放到第一段去學(xué)，看看你能有什么新的體會。請一生讀第一自然段。

2.這段說什么?這個早災(zāi)有多大?這段就一句話，從哪個字或哪個詞看出旱災(zāi)嚴重?

3.抓住“所有”，“干涸”品讀。旱災(zāi)還大到什么程度?

4.草木叢林也都干枯了。抓住干枯品讀，干涸和干枯都是干的意思，這兩個詞語能互換嗎?什么情況下用干涸?什么情況下用干枯?

5.焦渴，渴得哪里受不了?全身都受不了了，首先是嗓子里怎么樣?渴得怎么樣?渴得都干了，渴得嗓子都冒煙了，這個嗓子因為沒有水分，讓你感覺到火燒火燎。你一連幾天都沒有喝滴水，就是那感覺。

6.你看這個干早大不大?聯(lián)系我國目前的早災(zāi)說，感受早災(zāi)給人們帶來的痛苦，指導(dǎo)有感情朗讀。

7.出示旱災(zāi)圖片，想象畫面有感情朗讀。

五、小結(jié)、介紹作者。

第五篇：語文s版三年級上冊七顆鉆石教案

七顆鉆石

教案示例

【內(nèi)容簡析】

本課是一篇童話故事，說的是一位小姑娘用一個木罐出去給生病的母親找水喝，她好不容易找到了水。當(dāng)她在路上把水給小狗喝時，木罐變成了銀水罐；當(dāng)她把水給媽媽喝時，銀水罐變成了金水罐；當(dāng)她把剩下的水給過路人全喝了時，從水罐里跳出七顆大鉆石，金水罐變成了一個泉眼，七顆鉆石升到天上變成了七顆星星，也就是大熊星座。

【設(shè)計理念】

創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)揮想象，促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。

【教學(xué)目標】

1、認識“罐、翼”等5個生字，會寫“鉆、旱”等11個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，使學(xué)生感悟“愛心”的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。

【重點難點】

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，感悟“愛心”的神奇力量。

【教具準備】

電腦課件。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)設(shè)計】 第一課時

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光，這就是大熊星座，又叫北斗星。（出示大熊星座的投影片。）你們可知道這七顆晶亮的、玲瓏剔透的星星有怎樣美麗的傳說嗎？讓我們從課文中尋找答案吧！

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式自由讀一遍課文，注意讀準每一個字的讀音。

2、邊讀邊標出自然段，畫出生字詞，然后再認真反復(fù)地拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。“開火車”讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，思考：課文寫了一個什么故事？

三、學(xué)習(xí)生字

1．再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀去掉注音的生字詞。

2、認讀沒有拼音的生字，“開火車”讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字？你是怎樣記住它的？

4、用字組詞并說句子。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎？先觀察一下它們的樣子，然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么。

6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，提出同學(xué)們寫這個字時要注意的地方。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、在本子上每個字獨立書寫兩個。

9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結(jié)談話 第二課時

一、情境引入

1、聽老師講故事，感受情境。

2、討論：剛才你聽到了一個什么故事？你現(xiàn)在最想對小姑娘說什么？

3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對小姑娘說一說。

二、研讀課文

1、默讀課文，想一想課文先說什么，再說什么，最后說什么。

2、自由讀課文，想一想課文里什么地方最讓你感動，把這些地方多讀一遍。

3、四人小組合作讀課文，討論下面的問題：

（1）水罐變化了幾次？神奇在哪里？

（2）是什么使水罐如此神奇？

4、討論后請學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線（木罐——變成銀罐——變成金罐——變出鉆石、泉流、星座）；讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線（愛使水罐變得如此神奇，愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難）。

5、根據(jù)你自己的理解，請你有感情地把課文中最令你感動的那些句子讀好。自己練習(xí)讀一讀。指名讀，你為什么要這樣讀？

6、讀了課文，你還有什么問題要提出來向大家請教？

三、拓展延伸

提示：其實，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，這個罐子之所以神奇，是因為小姑娘充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事。請把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？

四、激發(fā)想象

1、假如你是課文中的小姑娘，你會像她那樣做嗎？

2、邊聽錄音邊想象故事中的情境，體會小姑娘鉆石一樣的“愛心”。

五、教師總結(jié)

1、你讀了這個故事后有什么想法？

2、總結(jié)談話：愿我們的愛心像大熊星座的光芒一樣普照人間！