第一篇：初中語文作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：了解口頭作文的定義以及口頭作文的訓(xùn)練功能。

2.技能目標(biāo)：了解并掌握口頭作文的一些技巧，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)：通過口頭作文的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)生活，感受人間真情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生口頭作文的能力，了解并掌握口頭作文的技巧。

三、教具：一幅漫畫《砸缸手續(xù)批下來了》

多媒體課件 歌曲《父親》

四、課時安排：1課時。

五、教學(xué)步驟：（一）、導(dǎo)入新課

師述：從古至今，有多少仁人志士因?yàn)槌錾目诓哦删土艘环瑐I(yè)：春秋戰(zhàn)國時期，晏子出使楚國，憑著生花妙口免受人格的侮辱，維護(hù)了國家的尊嚴(yán)；藺相如僅靠一張嘴完璧歸趙，澠池立功；楊利偉靠著過硬的專業(yè)技術(shù)和良好的口才成為我國進(jìn)入太空的“第一人”。難怪有人說口才是當(dāng)今社會最重要的武器。如何練就出色的口才呢？口頭作文訓(xùn)練就是行之有效的途徑。

（二）、口頭作文的定義

首先是中心明確，有內(nèi)容、有條理、有文彩的文章?？陬^作文是借助聲音和表情等手段來表情達(dá)意的。我們往往重視書面作文的訓(xùn)練，而忽視口頭作文的練習(xí)，可如果我們說話前言不搭后語，想到哪說到哪，能寫出好文章嗎？葉圣陶老先生說：“我手寫我口”，因而書面作文是口頭作文的加工形式，口頭作文的訓(xùn)練能有效地提高我們的寫作能力。

（三）、口頭作文的要求

①審準(zhǔn)題目，明確主題；②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；③吐詞清晰，語言流暢；④儀態(tài)端莊，表情大方。

（四）、訓(xùn)練 1看圖作文

多媒體展示第一幅漫畫《砸缸手續(xù)批下來了》，和學(xué)生一起欣賞并進(jìn)行指導(dǎo)。

a.觀察畫面上三個人物之間的關(guān)系，請學(xué)生說說漫畫的內(nèi)容。

b.再請學(xué)生仔細(xì)觀察，想像一下掉在瓦缸中的孩子會有何反映，高高舉著石頭的孩子會怎么想，拿著批條的那個人會有什么舉動？

c.分析這幅漫畫反映了什么問題或現(xiàn)象，針對問題，提出解決辦法或合理化建議。

采用互動的方式，學(xué)生講，學(xué)生和老師聽。學(xué)生所要表達(dá)的思想、感情能夠得到及時的交流。學(xué)生的思維非常活躍。學(xué)生在口頭表達(dá)中出現(xiàn)的問題能得到及時的更正，學(xué)生可以在與學(xué)生交流，與老師交流中不斷地完善自己的口頭作文。

d.總結(jié)欣賞漫畫的方法：

①要仔細(xì)觀察漫畫，弄清畫面的含義，抓住畫面的主體。②要根據(jù)畫面內(nèi)容，進(jìn)行合理想象，使畫面“動”起來，從而形成一個完整的小故事。③判斷漫畫所反映的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出解決辦法或者合理化建議。

e.多媒體展示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，分組討論并組內(nèi)口頭作文，然后指名到臺前口頭作文，師生點(diǎn)評。

（五）命題作文

1.命題式口頭作文和書面作文一樣，形式有全命題、半命題、材料作文、話題作文等。無論是怎樣的命題形式，我們口頭作文的材料都來源于生活，生活是我們作文的源頭活水，只要我們用心觀察生活、感受生活，何愁不能文思泉涌？

2.播放歌曲《父親》：

①學(xué)生邊聽歌曲邊看畫面，聽完后讓學(xué)生說說畫面中有哪些細(xì)節(jié)令自己感動。

②以“父親”為話題，請學(xué)生從自己身邊尋找最令自己感動的細(xì)節(jié)，自己擬題，進(jìn)行口頭作文。老師可以作示范，如：《有爸爸陪伴的日子》、《愛在不言中》、《溫馨的一刻》、《那一幕，我難以忘懷

③學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘，然后指名進(jìn)行口頭作文。

④師生點(diǎn)評。可從審題、材料、構(gòu)思、中心、語言、表情等幾個方面來點(diǎn)評。

五、反思口頭作文的訓(xùn)練

1、基本功的訓(xùn)練方法。（1）正音、辨字。

平時遇到不懂的字要查字典，切忌“有邊讀邊，沒邊讀上下”，如：如火如荼（tú）不能讀成茶（chá），劉禪(shàn)不讀（chán）。一些漢字當(dāng)姓氏的時候，有不同的讀法，這也要注意，如樸要讀成（piáo）不讀(bǔ)。所以平時讀書看報的時候要做個有心人，遇到不懂的要查字典，平時做一些積累。字正歸音：語速說下去，可以訓(xùn)練吐字的清晰度、氣息和聲音的穩(wěn)定性，鍛煉口腔肌肉的靈活性。

（2）節(jié)奏控制

I、恰當(dāng)?shù)赝ｎD：美國作家馬克.吐溫說過：“恰如其分地停頓能產(chǎn)生非凡的效果，這是語言本身難以達(dá)到的?！焙玫耐ｎD確有很強(qiáng)的表情、表義的功能，常能收到“此時無聲勝有聲”的表達(dá)效果。而且不恰當(dāng)?shù)耐ｎD還能引起誤解。

II、說話的節(jié)奏：說話時如果節(jié)奏過于松散緩慢，聽者的注意容易渙散；如果節(jié)奏過快，像連珠炮一樣咄咄逼人，又使人產(chǎn)生逆反心理，而且 表達(dá)的內(nèi)容、語境的不同，節(jié)奏也應(yīng)該不同。一般來說，淺顯的文字快于艱深；描述快于闡述；議論快于抒情；激烈快于輕松；歡愉快于憂傷；活潑快于持重??。平時可選取一些短文進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，根據(jù)表達(dá)情感的不同，選取不同的節(jié)奏進(jìn)行朗讀。

（3）聲氣傳情

不同的發(fā)聲方式，不同的氣息狀態(tài)，可以形成不同的語氣，表達(dá)不同的思想感情。

（4）體態(tài)語言

人的表情身姿態(tài)勢傳遞著一定的信息，能有效輔助有聲語言，包括表情、動作和眼神。平時看影視時可適當(dāng)?shù)啬７乱恍┭輪T的手勢與表情。不同的神態(tài)透露出不同的情感。也可自己選擇一些文章，邊朗讀邊設(shè)計(jì)一些手勢、動作。

2、思維能力的訓(xùn)練

A、思維反應(yīng)的敏捷性訓(xùn)練：逼問快答，100秒限時答問：請同學(xué)設(shè)計(jì)一組常識性或“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的問題，然后向你快速提問，你作快速流暢的回答，看在100秒鐘內(nèi)能回答出多少問題。例題略（可參考中央臺《幸運(yùn)五十二》的做法）

B、思維的生動性訓(xùn)練：人的頭腦是潛力很大的記憶倉庫，在生活中有意無意地儲存了大量的語言材料，但當(dāng)表達(dá)迫切地要用到它時，它卻總是躲躲閃閃不“蹦”出來，或者姍姍來遲，這樣在很大程度上影響了表達(dá)的及時性和準(zhǔn)確性。那么就應(yīng)該對頭腦里“庫存”的語言材料經(jīng)常地翻翻新，敘敘舊，免得忘了。

I、語詞薈萃訓(xùn)練：近義詞描?。赫f“冷”偏不說“冷”。就是說到“冷”時，偏不出現(xiàn)“冷”這個字，而用其他 的同義、近義的詞或短語去描摹。

例：說“冷”不說“冷”。

冬天的早晨，北風(fēng)打著尖厲的口哨，夾著寒氣涼颼颼地?fù)涿娑鴣?。北風(fēng)吹在臉上，像針刺，像刀割。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下個不停，玉屑似的雪末兒飄在臉上，涼冰冰的。??

還有成語接龍，詞語接龍。俗語、諺語接龍等等。

II、速喻明理：人們常常用打比方的方法，把抽象的、枯燥的道理講得深入淺出、生動有趣。善于打比方，是一種語言的智慧?？沙Ｗ鲞@方面的訓(xùn)練，C、思維拓展訓(xùn)練：I、突破慣性訓(xùn)練：人們的慣性思維認(rèn)為“磚頭”是用來造房子的。請你用1分鐘說出“磚頭”的其他10種用途。人們認(rèn)為老鼠是害人精，偷吃糧食，損壞衣物。請以“老鼠的貢獻(xiàn)”為題說一段話。

II、反向思辨，并作獨(dú)白式的講述：如三個和尚沒水喝——錯，三個和尚有水喝。講述：三個和尚肯定有水喝，沒水喝是“大鍋飯”造成的。只要注意勞動調(diào)配，明確分工，獎優(yōu)罰劣，建立崗位責(zé)任制，有的挑，有的抬，有的找水源，有的燒水，不僅有質(zhì)量很好的水喝，而且生活會大大改善。

良藥苦口——“良藥”應(yīng)當(dāng)“甜口”；忠言逆耳——“忠言”應(yīng)當(dāng)“順耳”；眼見為實(shí)——“眼見”未必“為實(shí)”。

3、綜合能力訓(xùn)練：經(jīng)常性地開展一些語文活動，就是對同學(xué)們的口頭作文能力的一次綜合檢驗(yàn)。講故事比賽、演講、辯論、情景劇或課本劇、小記者的訪問、語文知識競賽、競選答辯、就職講話等等，都是一次綜合能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在娛樂中得到發(fā)展。

4、同學(xué)們的收獲就是我的快樂，練口才的六字“秘訣”：多讀、多背、多講。大家只要掌握了這六字“秘訣”，我相信你們?nèi)巳藭碛辛胬目邶X，精彩的表達(dá)

第二篇：淺談如何上好初中語文作文課

淺談如何上好初中語文作文課

語文新課程認(rèn)為：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要形式，是認(rèn)識世界，認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程，還特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。那么，如何上好作文課呢？

一、考作文的開頭，應(yīng)以“咫尺見精彩，片言定高分”為追求這一目標(biāo)，可遵循以下寫作原則。

1、切題原則。

中考作文的開頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽(yù)；做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用?閑不住?來形容，那真是既形象又準(zhǔn)確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候?！边@個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點(diǎn)題。

例如《愛心》的開頭“?只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間……?一聽到這首《愛的奉獻(xiàn)》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前?！边@個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點(diǎn)明了本文的主題“愛心使人間變得美好?！笨芍^一箭雙雕。

2、簡潔原則。

中考作文，篇幅和字?jǐn)?shù)都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內(nèi)容部分的充實(shí)，內(nèi)容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應(yīng)“惜墨如金”。

3、文采原則。

中考作文開頭的語言應(yīng)刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因?yàn)檫@個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。

1）用排比句。

如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間?！边@個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的主題，可謂是語言形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一。

2）用對偶句。

如“在前進(jìn)的道路上，我經(jīng)受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。”(《記我的一次成功》)這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。

3）引用詩句歌詞。

著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運(yùn)用，就能使文章開頭的語言呈現(xiàn)出光彩來。如《陶醉》的開頭“?月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?。每當(dāng)吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現(xiàn)出一幅畫來：”詩句內(nèi)容與文章的內(nèi)容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。

4）用比喻句。

因?yàn)楸扔骶湫蜗笊鷦?。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風(fēng)平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當(dāng)心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心?！卑讶松扔鞒纱蠛?，人比喻成小舟，語言形象生動。

4、懸念原則。

中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀(jì)就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來?！币巳雱?。

二、重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。

學(xué)生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的“兒童學(xué)習(xí)任何事物的最合適的時機(jī)是當(dāng)他興致高，心里想做的時候?！薄八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，組織形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生投入到有趣的活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)并抓住寫作材料，產(chǎn)生寫作欲望。教師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)興味作文。引導(dǎo)學(xué)生緊扣寫作話題，大膽地走進(jìn)生活，從自己的親身經(jīng)歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學(xué)生營造一個自由的寫作天地。

三、貫穿一條主線

教師的教學(xué)都是在一定理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，有什么樣的理念，就會有什么樣的教學(xué)方法和手段。教師的觀念如果不改變，一切都是空談。所以，作文教學(xué)要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學(xué)生享受抒真情之樂。

堅(jiān)持兩個“自由”：內(nèi)容自由，解放思想，鼓勵多寫隨筆，不限字?jǐn)?shù)，讓他們實(shí)現(xiàn)“以我手寫我口，以我口表我心”的愿望，寫不出來不硬寫；思想自由，表達(dá)對生活的感悟，花草樹木，人情世故，心有所動，一吐為快，一事一議，一文一得。

打造作文教學(xué)的“活力課堂”只是一種課堂教學(xué)理念，并沒有固定的模式。關(guān)鍵在于關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求。只要我們不斷地為學(xué)生創(chuàng)建一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切從有利于學(xué)生發(fā)展的方向著想，我們的作文教學(xué)就一定會煥發(fā)出生命的活力。

四、理想狀態(tài)——收放有度，收放自如

既要還寫作用來暢所欲言的本質(zhì)，又要讓學(xué)生的作文符合一定的規(guī)范，最理想的狀態(tài)就是在兩者之間找到一個平衡點(diǎn)，即有“收”有“放”。“放”的應(yīng)是寫作的內(nèi)容，要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生放心大膽地隨意寫作，寫出真實(shí)的自己；“收”的應(yīng)是必要的字詞、文章結(jié)構(gòu)等方面的規(guī)范。教師應(yīng)在這“收”與“放”之間做到自然有度，游刃有余。

五、教學(xué)有趣一點(diǎn)

教師的個人魅力、教學(xué)功力對激發(fā)學(xué)生寫作興趣至關(guān)重要。一個優(yōu)秀的語文教師，要善于為學(xué)生的自主寫作、樂于寫作提供便利的條件。比如：題目親近一些，出在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積累上，出在學(xué)生寫作的情感興奮點(diǎn)上，讓學(xué)生感受“自由”；目標(biāo)親近一些，把作文目標(biāo)巧妙地與學(xué)生需要相結(jié)合，與學(xué)生的快樂生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合，從而調(diào)動學(xué)生寫作積極性；方法親近一些，指導(dǎo)學(xué)生從多角度尋找、發(fā)現(xiàn)、積累、表達(dá)自然美、思維美、人性美，不斷領(lǐng)略成功的樂趣。

此外，建立積極的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，也將極大地激發(fā)學(xué)生寫作的主動性和創(chuàng)造性。我曾嘗試“合作作文”，受到了學(xué)生歡迎。作文前，學(xué)習(xí)小組先進(jìn)行討論和構(gòu)思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習(xí)作接龍，或一個執(zhí)筆，其他成員口述，成文后在小組內(nèi)輕聲細(xì)讀，從作文的字、詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自悟自查。小組合作學(xué)習(xí)，使作文困難的學(xué)生受到了啟發(fā)，得到了鍛煉，作文水平優(yōu)良的學(xué)生通過彼此間的交流，也取得了進(jìn)步，不同程度的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中都得到了發(fā)展。

六、講評自主一點(diǎn)

讓學(xué)生參與到習(xí)作的評改中，對提高學(xué)生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經(jīng)常請學(xué)生上臺宣讀自己的作文，并與學(xué)生一起從習(xí)作中找到作文的可取之處，然后再指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學(xué)既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學(xué)的幫助；聽讀的同學(xué)，在鑒賞、分析的過程中，也學(xué)會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習(xí)作日臻完善。

在作文教學(xué)中，相對而言，我是更注重“改”的，始終堅(jiān)持把作文批改貫穿作文全過程，并嘗試運(yùn)用多種說法、全方位地引導(dǎo)學(xué)生自主參與作文批改，做批改的主人。如巡視批改、朗讀批改、學(xué)生互批、他人評議、集體評議、精剖麻雀、只評不改、注重反思等，經(jīng)常性地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我、交互學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中走向完美，品嘗到成功的喜悅。

第三篇：作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

作文來源于生活，游戲亦可作文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實(shí)的內(nèi)心感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、事先準(zhǔn)備一袋小氣球，并分別裝在信封里。

2、制作作文課PPT課件。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入。師：今天我們有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學(xué)生隨意猜）師：到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。今天我們在這里上課，老師為你們每人都準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的道具，禮物呢就裝在這個信封里面，在送給你們禮物之前我有個要求，就是：此時次刻，你能告訴我你的心里在想些什么嗎？

二、運(yùn)用氣球，進(jìn)行游戲 師：（打開信封）看到老師送給你們的禮物了嗎？用一句話來說說！此時你心里又在想些什么呢？

師：剛才我已說過，送給你們的既是禮物，也是我們這節(jié)課的道具，老師還給你們玩，還要你們完成一項(xiàng)特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆。為了同學(xué)們犯規(guī)我必須強(qiáng)調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。（板書：吹爆氣球）（用嘴吹，一口氣吹爆）師：（還沒開始吹）當(dāng)我一說完這個特殊的任務(wù)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情真可以說是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決??吹之前我先采訪幾個同學(xué)，為什么你們會有這樣的表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（隨機(jī)采訪學(xué)生若干名）、師：下面就拿起手中的氣球，完成這個特殊的任務(wù)吧?。A(yù)設(shè)：有的費(fèi)了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉??）師：在吹的過程中是心里怎么想的？ 師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對自我的一次挑戰(zhàn)?。ò鍟鹤晕业奶魬?zhàn)）吹爆氣球的同學(xué)，說明你的自我挑戰(zhàn)是成功的；吹不爆的同學(xué)，你可能沒有掌握一切技巧而已，老師幫助勇敢的你實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆！

三、揭題、賞析作文片段 師：不管結(jié)果如何，此次挑戰(zhàn)到此結(jié)束，我們言歸正傳，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？你們沒有注意老師一直在問你們“心里是怎么想的”這個問題嗎？（板書：心理活動描寫）師：什么是心理活動描寫呢？這里有一段書上的定義，（課件出示：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。）指名讀。

四、賞析片段，學(xué)習(xí)寫作手法（寫作指導(dǎo)）

1.內(nèi)心獨(dú)白2.夢境幻覺描寫3.用神態(tài)、語言、動作反應(yīng)內(nèi)心的變化

4、環(huán)境襯托

二、以發(fā)考卷時自己緊張的心理描寫為例

我們同學(xué)往往是怎么寫心理活動的呢？（邊分析邊結(jié)合吹氣球進(jìn)行講解）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？

（一）內(nèi)心獨(dú)白。

例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，再也不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。（點(diǎn)出 內(nèi)心獨(dú)白法，結(jié)合吹氣球）

（二）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細(xì)細(xì)回過頭想想:我昨天沒有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張?jiān)嚲斫o我，說：“喏，你的，59分?！保c(diǎn)出寫作手法，結(jié)合吹氣球）

（三）用夢境幻覺描寫，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。

還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（同上）

（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔(dān)憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt總結(jié)寫作手法

四、練筆、賞析

欣賞了心理活動描寫片段和寫作手法之后，我們也來試試把剛才的心理活動寫下來，寫什么呢？就寫這節(jié)課的你的心里真實(shí)的想法。（PPT展示）大屏幕出示寫作內(nèi)容：特殊的任務(wù) 自我的挑戰(zhàn) ——記錄心理活動的友情提醒： １、在老師送你禮物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老師送的禮物時，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹氣球之前你是怎樣寫的？

４、在吹氣球的過程中，你又是怎樣寫的？ ５、在聽了老師的竅門之后，又是怎樣想的？ ?? 學(xué)生寫完后請寫不同想法的同學(xué)上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。（任意選擇一兩個片段進(jìn)行描寫，只要是寫出了自己真實(shí)的想法，教師就要給予肯定。）

五、拓展 師：剛才我們寫的只是心理活動的一兩個片段，如果老師讓你把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇完整的作文的話，你打算給作文擬個怎樣的題目呢？ 師：同學(xué)們擬的題目都很不錯，老師也想了一些題目供你們參考。出示：《挑戰(zhàn)自我》、《特殊的任務(wù)》、《不可能的任務(wù)》、《我戰(zhàn)勝了自己》、《有趣的作文課》、《一節(jié)難忘的作文課》、《氣球終于爆了》、《我要吹吹吹》??

第四篇：作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)編廣告》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過創(chuàng)編公益廣告再次感受世間萬物都值得我們珍惜，讓學(xué)生從小學(xué)會珍惜萬物，懂得感恩。

2.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點(diǎn)。

3.通過多種渠道搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

4.激發(fā)學(xué)生的時代感,社會責(zé)任感, 培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點(diǎn)。2.學(xué)會珍惜，懂得感恩。

【教學(xué)難點(diǎn)】廣告語主題鮮明，創(chuàng)意獨(dú)特。

【教師準(zhǔn)備】制作多媒體課件，搜集有關(guān)廣告、商業(yè)廣告、公益廣告 的材 料。

【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集廣告語 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)流程】

一、回顧本單元主題內(nèi)容導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三組課文的主題是什么？ 學(xué)生齊答：珍惜。

在第三單元中五篇不同體載的課文，分別告訴我們應(yīng)該珍惜什么？ 學(xué)生針對五篇課文逐一回答。

方志敏在《可愛的中國》一文中所珍惜和向往的是沒有戰(zhàn)火硝煙的和平環(huán)境和那平靜安寧又充滿歡欣的幸福生活。我覺得方志敏烈士那赤誠的愛國之情、堅(jiān)定的革命信念更值得我們珍惜?！秳e董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們友情是多么可貴，我們要珍惜親密的友情，用心去呵護(hù)友誼之花。我們學(xué)過好幾篇抒發(fā)送別之情的古詩，現(xiàn)代詩文也有不少是歌頌友情的，友情是歷代文學(xué)作品永恒的主題，所以我們更應(yīng)該珍惜友情?！冻鞘械臉?biāo)識》一課，作者號召我們在高度文明的現(xiàn)代城市里更應(yīng)該珍惜那些純自然的，不加任何人工雕琢的一抹綠色。所以我認(rèn)為作者說“樹是城市唯一的標(biāo)識，是大自然留給我們的最后的饋贈，是城市的靈魂，是城市僅存的個性?！蔽矣X得一點(diǎn)也不夸張?！段嵫уX》是一則寓言故事，它告訴我們愛錢甚于自己生命的人的下場是何等的可悲呀！人生存固然需要金錢，但把金錢看得太重，甚至重于自己的生命，那該是多么愚蠢哪！《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文讓我們知道爺爺是那樣地珍愛他的舊氈靴，讓我們感受到那質(zhì)樸的祖孫之情，我覺得爺爺那樸素而勤勞的品德將如氈靴一樣永世長存。大家談得真好，學(xué)習(xí)本組課文，你們的收獲很大，感悟也很多。在“珍惜”這一主題的引領(lǐng)下，你覺得生活中還有哪些事物值得珍惜？ 學(xué)生談出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有許許多多事物值得我們珍惜。碧水藍(lán)天，綠樹紅花構(gòu)成了這絢麗多彩的世界；親情友誼，愛心善舉為每個人帶來心靈的溫暖；高尚的品德，良好的行為習(xí)慣營造了高度文明的社會風(fēng)尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才會更加美好。這節(jié)課我們就來了解一種新的應(yīng)用文體——公益廣告，用創(chuàng)編公益廣告的方式把我們所珍惜的事物表現(xiàn)出來。

二、了解廣告的有關(guān)知識，體會公益廣告的文體特點(diǎn)。1.檢查收集查找信息情況。

課前老師布置同學(xué)們搜集查找有關(guān)廣告、商業(yè)廣告和公益廣告的資料，你們查找了嗎？怎樣查找的？你能說出一兩條廣告語嗎？ 學(xué)生回答，說出廣告語，教師適時評價。

2.了解廣告的有關(guān)知識，區(qū)別公益廣告和商業(yè)廣告。

剛才同學(xué)們所說的廣告語都是平日里從電視里、廣播中，報紙上看到或聽到的廣告，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的話說說什么是廣告嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言。

你們所說的大多數(shù)都是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是宣傳商品的。也有一些是公益廣告，那么公益廣告宣傳的是商品嗎？需要人購買嗎？你覺得公益廣告宣傳的是什么呢？ 學(xué)生自由回答。

究竟什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告，他們有什么實(shí)質(zhì)上的區(qū)別？看看下面的材料就更清楚了。

教師演示，讀出商業(yè)廣告和公益廣告的定義。

請同學(xué)們自由閱讀屏幕上的文字內(nèi)容，進(jìn)一步了解公益廣告和商業(yè)廣告以及它們的特點(diǎn)，臨近的幾名同學(xué)為一組討論一下，談?wù)劰鎻V告和商業(yè)廣告有哪些區(qū)別。學(xué)生閱讀、討論、交流（從定義、目的、作用、特點(diǎn)和發(fā)布人等幾方面來談）。通過閱讀、討論、交流，我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地區(qū)別商業(yè)廣告和公益廣告了。一條好的公益廣告必須是思想積極進(jìn)步，健康向上，主題鮮明，文字簡練，畫面清晰，創(chuàng)意獨(dú)特。是人人心中都有，而筆下皆無的，這樣才能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，讓讀者接受和認(rèn)可。

三、欣賞品味公益廣告。

1、教師演示課前收集，制作的公益廣告。

2、學(xué)生仔細(xì)欣賞，慢慢品味公益廣告，領(lǐng)會每條廣告語的含義，理 解作者與創(chuàng)作意圖，感受在創(chuàng)意上的獨(dú)特之處。

請同學(xué)們打開桌面上“公益廣告”這個圖標(biāo)進(jìn)入模擬網(wǎng)站，然后一頁一頁地瀏覽。教師提示學(xué)生如果想獲得更多的信息，還可以登錄教師提供的幾處網(wǎng)址，在你瀏覽時，你對哪幾條公益廣告最感興趣，看完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收集信息。

4、學(xué)生談感受。

四、創(chuàng)編公益廣告。

1、情境激勵，明確創(chuàng)編要求。

看完那么多條公益廣告，老師猜想在你的心里一定有一種創(chuàng)作的激情在涌動。要創(chuàng)編一條公益廣告，首先要確定主題。主題必須鮮明，要積極、健康、向上。你所確實(shí)的主題不一定都是贊美、歌頌、提倡、弘揚(yáng)，還可以是諷刺、鞭撻、提醒、警告??！

2、學(xué)生確定主題。（鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想。）

3、根據(jù)主題的需要設(shè)計(jì)畫面、文字。

力求文字簡練、言簡意賅，圖象要清晰、明了、醒目。創(chuàng)意要獨(dú)特，不與他人的作品雷同，但對于初次接觸公益廣告的小學(xué)生來說，盡可能創(chuàng)編些淺顯易懂的公益廣告作品。提倡使用不同的軟件來制作，既可以做成平面的，也可以做成動畫的，既可以圖文并茂，也可以聲形并茂。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，把內(nèi)心的情感通過創(chuàng)編公益廣告表達(dá)出來。

4、學(xué)生創(chuàng)編作品，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)做必要的監(jiān)控指導(dǎo)、幫助。

五、展示學(xué)生作品。

1、教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)展示幾幅主題不同，風(fēng)格 迥異；應(yīng)用不同軟件制作；表現(xiàn)手法獨(dú)特的公益廣告作品。學(xué)生演示并講解自己所創(chuàng)編的公益廣告作品。

2、學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。

六、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲，談感受。

2、教師總結(jié)，進(jìn)行教學(xué)評價。我們不僅了解了一種新的應(yīng)用文體，公益廣告，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)編出主題鮮明，創(chuàng)意獨(dú)特的公益廣告，而且增長了見識，心靈得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高，情感得到了升華。

3、布置拓展性課外活動。

《學(xué)寫日記〉教學(xué)設(shè)計(jì)

2009.6.10.教學(xué)背景分析：學(xué)生從一年級開始上說話課，觀察過靜物、植物、游戲、活動、景物，觀察有順序，說話時句子表達(dá)完整、明白，態(tài)度自然大方、有禮貌。

教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)寫日記(2)》是門頭溝區(qū)義務(wù)教育地方實(shí)驗(yàn)教材《說話寫話》第三冊第5課的內(nèi)容。前面學(xué)了兩課《學(xué)寫句子》，能寫完整通順的句子。這節(jié)課使學(xué)生初步了解日記的格式，能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。作文需要早起步。對低年級學(xué)生來說，日記是一種有效的訓(xùn)練形式。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，其實(shí)就是不知不覺把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓(xùn)練，就不會感到突然和困難了。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。

3、抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。

4、在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛的情感。

5、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。

2、能用通順完整的語句寫一篇日記。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)了《學(xué)寫日記(1)》，寫日記能幫助我們回憶過去的事情。經(jīng)常寫日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達(dá)能力。日記可以寫什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)寫日記(2)》，學(xué)習(xí)日記的格式，寫一篇日記。兩人一組，注意聽他讀的、說的、看他寫的，最后兩人互相評價。

二、讀短文，學(xué)習(xí)日記的格式

出示短文，指名一部分一部分讀，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期幾？今天的天氣怎么樣?介紹幾種天氣情況。小標(biāo)題就是題目。說說《學(xué)寫日記(1)》里的欣賞的日記的小標(biāo)題，指一指。師總結(jié)日記的格式。還有什么不懂的嗎？

三、觀察圣誕老人，說一段話

圣誕老人也來到了我們的課堂，我們按什么順序觀察圣誕老人？從上到下一部分一部分說，自己小聲連起來說一說，指名連起來說一說。

四、寫一篇日記

指導(dǎo)學(xué)生寫日期和小標(biāo)題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。寫完找一篇日記指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

五、完成星級評價

六、總結(jié)

你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個日記本，堅(jiān)持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高?！缎W(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。

第五篇：作文課：拍賣會教學(xué)設(shè)計(jì)

《場面描寫》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解什么是場面描寫，掌握場面描寫的基本方法，重點(diǎn)使用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行習(xí)作。

2．創(chuàng)設(shè)場景讓學(xué)生進(jìn)行觀察、習(xí)作。3．讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中輕松習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)場景讓學(xué)生進(jìn)行觀察、習(xí)作 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、畫面導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來欣賞幾張圖片，你們看看都是些什么圖片？想想它們有什么共同的地方？（課件出示圖片：1～4張戰(zhàn)爭場面、閱兵場面、婚禮場面、拔河場面、宣誓場面）

2.剛才的我們看到的圖片都是些場面。場面：在一定時間、地點(diǎn)由許多人組合的場景，用文字寫下來就是場面描寫

3.今天我們就來學(xué)習(xí)寫一個場面，板書課題------《場面描寫》

二、欣賞視頻（播放一個拍賣會視頻）

你感到整個拍賣會的氣氛怎樣？看到了什么？聽到了什么？想到了什么？誰給你留下的印象最深？為什么？

三、拍賣會 視頻欣賞完了，你們想不想真正體驗(yàn)一次拍賣會？今天我們就進(jìn)行一次拍賣會。有同學(xué)會問老師拍賣什么啊，老師早就準(zhǔn)備好了，絕對會給你們很大的驚喜。

老師就是這次拍賣會的主持人，同學(xué)們都是參與競拍的人。先給你們講一講拍賣會的規(guī)則。

1、此次拍賣會不用人民幣拍物品，而是用你們手中的積分。

2、拍賣過程中同學(xué)們要保持安靜。

3、競買人之間不得串通，不得妨礙、干涉其他競買人競買。

4、競買人應(yīng)價不得低于起拍價，每次加價額不得低于拍賣師宣布的加價額

5、出價高者擊錘三次后成交。

應(yīng)價和成交：競買人對拍賣師愿意加價競買時，必須起立舉手應(yīng)價，也可以口頭報出高于拍賣師的報價。競買人一經(jīng)應(yīng)價，不得反悔。拍賣師在前應(yīng)價基礎(chǔ)上再報新價，經(jīng)三聲報價無人應(yīng)價時，便敲槌拍定以前最高應(yīng)價成交。

下面我們就開始今天的拍賣會。首先請上一號拍賣品，它是一個…有…用處。起拍價是100分，每次加價額是50分，開始競拍。這位同學(xué)出價。。這位同學(xué)出價。。300分一次，300分兩次，三次成交。

……（5輪左右）

以上是老師為大家準(zhǔn)備的拍賣品，今天咱們有的同學(xué)自己也有物品要拍賣，其他同學(xué)可以用積分買，也可以用實(shí)物交換（只要拍賣人同意）。如果是實(shí)物交換，必須要說明值得交換的原因。下面有請…

今天的拍賣到此結(jié)束，相信很多同學(xué)都拍到或者是換到了自己滿意的物品。那接下來休息一下。

四、范文賞析

出示范文，帶領(lǐng)學(xué)生分析文章從而教其寫場面。

五、教師出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

1要有面上的概括，又要有點(diǎn)上的描寫。2.描寫要有真情實(shí)感 3.觀察視野要廣泛 4.描寫典型要細(xì)致 5.敘述條理要清楚