第一篇：寫人作文課教學設(shè)計

寫人作文教學設(shè)計 三二班

朱彥清

教學目標：

1、學會抓住人物特點來寫。

2、學會選取典型事例。

3、學會結(jié)合實際寫出真人、真事、真情。教學重點：

1、能抓住人物的特點來介紹人物。如：外貌、語言、動作、神情、性格、品格、本領(lǐng)。

2、能選取典型事例介紹人物。

3、能把重點說清楚。教學難點：

1、能選取典型事例介紹人物。

2、能把重點說清楚。教學方法：

合作探究、啟發(fā)誘導 教學資源：

視頻、課件 教學過程：

一、引入： 同學們，在這個世界上，有很多很多的人，有各種各樣的人，有形形色色的人，請同學們想想，你都知道哪些類型的人？（舉手，指名回答）如：男人女人，好人壞人，中國人外國人，黃色人種、白色人種、黑色人種、棕色人種的人等。同學們知道的、真多，好，今天，我們就來學習寫人的作文。（3分鐘）

板書：寫人作文。出示教學目標，齊讀目標，教師解釋目標重點詞。

二、鋪墊：提到寫作文，同學們都會犯難、發(fā)愁，感覺無從下手，是不是？其實，寫作文是很簡單的，同學們只需要把你在日常生活中所經(jīng)歷的、看到的、聽到的、。想到的、感受到的如實的寫下來就行了。另外，把話句寫通順，把條理寫清楚就可以了。在以后的日子里，逐漸的用上一些修辭手法，如：比喻、擬人、夸張、排比等，把語句寫生動就更好了。（1分鐘）

三、下面，我們先欣賞一個影視片段，看看影片中哪個人給你留下了深刻的印像，他的哪些特點哪些事給你留下了深刻的印像？

播放《西游記》動畫片段，3分鐘。

這是同學們特別熟悉的一個影片，名字叫？(西游記)里邊有幾個特別的人物給我們留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那個人物給你留下了印像最深？

同時，出示課件，提示介紹人物應(yīng)注意的三個知識點。

四、指4-5左右名同學說(7分鐘)，如：他的那些特點，那些事情給你留下了深刻的映像？(可從外貌和典型的事例說)，教師隨機引導、點撥。過渡： 影片中，鮮活的人物，生動的事例給我們留下了深刻的映像，其實，現(xiàn)實生活中也有不少的人和事給我們留下了了深刻的印像。

五、請同學們想想，老師說一個詞，大家立刻脫口而出，說出你心中映像最深的人的名字。

師：同學。

生：自由喊出同學的名字，老師點名說，提問5個左右的同學?？蓮耐瑢W的外貌和有關(guān)的事說說。如：助人為樂的事、拾金不昧的事、刻苦學習的事、講究衛(wèi)生的事、熱愛集體的事、保護環(huán)境的事等。(7分鐘)

六、老師再說一個詞，請同學們脫口而出，喊出你對這個人的稱呼。

師：家人。

生：學生自由說，指4-5名同學說說。如：長輩教育你、關(guān)心你、照顧你的事。教師隨機點撥，引導。如：人物的外貌、語言、動作、神情、心理活動、品格及你的想法和感受等。(7分鐘)

七、同理，指導介紹對你印象深刻的老師。（7分鐘）

七、小結(jié)：寫人

1、要抓住人物的特點來寫。

2、要選取典型的事例

3、要把重點寫清楚

八、出示優(yōu)秀作文范例，《我的同學》，指名讀或范讀。提問：這篇習作好不好，好在哪？(指導分析，如：開頭寫出了人物的外貌特點，中間通過事例抓住了人物的語言、動作、神情寫出了人物的品質(zhì)和性格特點。結(jié)尾很有概括性，畫龍點睛。)（5分鐘）

九、作業(yè)：繼續(xù)寫好習作，修改好習作，明天抄到作文本上。

第二篇：寫人作文課教案設(shè)計說明

寫人作文課教學設(shè)計說明

我 們 生 活 中 的 那 些 人

執(zhí)教人： 武漢開發(fā)區(qū)第四中學 李方超

關(guān)于本課的教學構(gòu)想

在平時的教學過程中，作文教學是一個很難落實的板塊。通過調(diào)查，我看到在學生眼里寫作最大的困難倒不是寫作技巧，而是題材的匱乏所導致的寫作動機的缺失。所以我覺得首先解決“寫什么”“為什么寫”顯得尤為重要，然后再解決“怎樣寫”。

我認為作文就應(yīng)該是學生生活本身，是學生自由情感存在的形式。目前的作文教學現(xiàn)狀是學生總認為“沒有內(nèi)容可寫”，產(chǎn)生了困惑心理；“不知從何下筆”，產(chǎn)生了迷惘畏懼的心理。我看這一切是因為他們忽略了自己的生活。因此克服教學中普遍存在的學生怕寫作文的狀況，關(guān)鍵在于正確認識到脫離生活實際是阻礙中學生作文能力提高的癥結(jié)。我們必須正視這樣一個事實。如果學生連文章都寫不出來，那些技巧之類豈不成了無本之木，無源之水嗎？

因此，我把“在生活中解決寫人作文題材”作為突破口，欲激發(fā)學生主動寫作的欲望。

在教學過程中，我感到學生對自己的生活缺乏觀察、缺乏感受、更缺乏理性的思考。所以我設(shè)計了這一節(jié)課，希望讓學生的寫作回歸生活本身，把本該屬于他們的日常生活還給他們，使學生擁有生活這一真正的寫作源泉，讓學生真正以我手寫我心，培養(yǎng)學生的主動寫作的意識，逐步提高學生的作文水平。

關(guān)于教學目標

1、我的最終目標是引導學生觀察、感受、思考生活中的人，激發(fā)學生的寫作欲望，因為我覺得這是解決問題的根本所在。把觀察、感受、思考生活中的人作為一種興趣，我想你不讓他寫寫都很難，就像今天的學生每天必須要改改自己的QQ簽名一樣。

2、要求學生掌握如何感受生活中的人這是本課最重要的一個環(huán)節(jié)，也是必須落實的環(huán)節(jié)。要想讓他們覺得生活中的人有感受的必要，就必須學會如何感受。

3、“培養(yǎng)學生用心體驗生活的習慣，提高學生把生活作為寫作源泉的意識”這是一個長遠目標，也是設(shè)計者的初衷。關(guān)于教學策略

一、通過假設(shè)提問導入，導出學生寫作困惑的癥結(jié)，并且強調(diào)寫作就是生活本身的創(chuàng)作原則，引導學生用心“看見”生活中的人。

二、對于本課的內(nèi)容，設(shè)計者分為了三個篇章：

1.第一篇章人，引導學生對生活中的人按認識程度進行熟悉人和陌生人的分類，以便完成自己的教學設(shè)想；利用“崔永元自己掏錢請民工吃飯”的圖片，讓學生明白生活中有許多人像崔永元一樣在用心地去學著“看見”自己生活中的那些人。

2.第二篇章感，教師和學生一起感受共同生活中的陌生人和熟知的名人，在感受過程中通過提問教給學生感受人物的方法，并利用歸納方法這一環(huán)節(jié)讓學生明確方法。最后通過學生自主練習鞏固方法。

3.第三篇章思，讓學生靜下心思考身邊觸動他心靈的人，并且按感受人物的方法說一說。然后教師引導歸納觸動人心靈的因素。

4.幻燈片展示“看、感、思”學會“ 看見”生活中那些人的三步法，強化本課的授課要點。

三、在感受人物時充分利用圖片和視頻，給學生一種視覺的沖擊力，喚起他們主動感受人物的欲望。

四、通過學生配樂朗讀渲染課堂深沉思考的氣氛。

五、引發(fā)學生思考身邊觸動其心靈的人，讓他們完成對自己生活的真切體驗。關(guān)于板書設(shè)計

1、在PPT的輔助下，為體現(xiàn)簡約，本課的板書設(shè)計重點詞語和短句的面貌出現(xiàn)。

2、板書的內(nèi)容展示本課教學的重點。

3、板書書寫規(guī)范，副局直觀明了。

第三篇：作文課教學設(shè)計

作文課教學設(shè)計

【教學理念】

作文來源于生活，游戲亦可作文

【學習目標】 1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2.懂得心理活動描寫就是要寫出自己真實的內(nèi)心感受?！窘虒W準備】

1、事先準備一袋小氣球，并分別裝在信封里。

2、制作作文課PPT課件?！窘虒W過程】

一、談話導入。師：今天我們有這么多老師來聽課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學生隨意猜）師：到底上什么，我先不說，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們在上什么了。今天我們在這里上課，老師為你們每人都準備了一份特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的道具，禮物呢就裝在這個信封里面，在送給你們禮物之前我有個要求，就是：此時次刻，你能告訴我你的心里在想些什么嗎？

二、運用氣球，進行游戲 師：（打開信封）看到老師送給你們的禮物了嗎？用一句話來說說！此時你心里又在想些什么呢？

師：剛才我已說過，送給你們的既是禮物，也是我們這節(jié)課的道具，老師還給你們玩，還要你們完成一項特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆。為了同學們犯規(guī)我必須強調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。（板書：吹爆氣球）（用嘴吹，一口氣吹爆）師：（還沒開始吹）當我一說完這個特殊的任務(wù)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們的表情真可以說是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決??吹之前我先采訪幾個同學，為什么你們會有這樣的表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（隨機采訪學生若干名）、師：下面就拿起手中的氣球，完成這個特殊的任務(wù)吧?。A設(shè)：有的費了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉??）師：在吹的過程中是心里怎么想的？ 師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對自我的一次挑戰(zhàn)?。ò鍟鹤晕业奶魬?zhàn)）吹爆氣球的同學，說明你的自我挑戰(zhàn)是成功的；吹不爆的同學，你可能沒有掌握一切技巧而已，老師幫助勇敢的你實現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆！

三、揭題、賞析作文片段 師：不管結(jié)果如何，此次挑戰(zhàn)到此結(jié)束，我們言歸正傳，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？你們沒有注意老師一直在問你們“心里是怎么想的”這個問題嗎？（板書：心理活動描寫）師：什么是心理活動描寫呢？這里有一段書上的定義，（課件出示：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動通過文字描繪出來。）指名讀。

四、賞析片段，學習寫作手法（寫作指導）

1.內(nèi)心獨白2.夢境幻覺描寫3.用神態(tài)、語言、動作反應(yīng)內(nèi)心的變化

4、環(huán)境襯托

二、以發(fā)考卷時自己緊張的心理描寫為例

我們同學往往是怎么寫心理活動的呢？（邊分析邊結(jié)合吹氣球進行講解）“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。”

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。那么如何進行具體可感的心理描寫呢？

（一）內(nèi)心獨白。

例如要描寫上文中那位同學的緊張心理就可以這樣寫： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，再也不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

再如：老師開始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會怎么罵我，媽媽會怎么嘮叨?還有爸爸，對了爸爸出差了，但媽媽會不會??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽，“84分！”我一下子癱倒在座位上。（點出 內(nèi)心獨白法，結(jié)合吹氣球）

（二）用神態(tài)、語言、動作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開始發(fā)卷了，當我拿到試卷時，我雙手擋住分數(shù)不敢看，我緩緩睜開雙眼，左手慢慢移開，看到一個“1”，我心想：不會吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開右手，又是一個“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細細回過頭想想:我昨天沒有復習呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時，我的同桌扔了一張試卷給我，說：“喏，你的，59分?！保c出寫作手法，結(jié)合吹氣球）

（三）用夢境幻覺描寫，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。

還是以上面那位同學的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。——在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”“仿佛聽到”等。

例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（同上）

（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來烘托“我”的緊張擔憂。天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt總結(jié)寫作手法

四、練筆、賞析

欣賞了心理活動描寫片段和寫作手法之后，我們也來試試把剛才的心理活動寫下來，寫什么呢？就寫這節(jié)課的你的心里真實的想法。（PPT展示）大屏幕出示寫作內(nèi)容：特殊的任務(wù) 自我的挑戰(zhàn) ——記錄心理活動的友情提醒： １、在老師送你禮物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老師送的禮物時，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹氣球之前你是怎樣寫的？

４、在吹氣球的過程中，你又是怎樣寫的？ ５、在聽了老師的竅門之后，又是怎樣想的？ ?? 學生寫完后請寫不同想法的同學上臺來展示自己的練筆，讀給大家聽一聽。（任意選擇一兩個片段進行描寫，只要是寫出了自己真實的想法，教師就要給予肯定。）

五、拓展 師：剛才我們寫的只是心理活動的一兩個片段，如果老師讓你把這節(jié)課的內(nèi)容寫成一篇完整的作文的話，你打算給作文擬個怎樣的題目呢？ 師：同學們擬的題目都很不錯，老師也想了一些題目供你們參考。出示：《挑戰(zhàn)自我》、《特殊的任務(wù)》、《不可能的任務(wù)》、《我戰(zhàn)勝了自己》、《有趣的作文課》、《一節(jié)難忘的作文課》、《氣球終于爆了》、《我要吹吹吹》??

第四篇：作文課教學設(shè)計

《創(chuàng)編廣告》教學設(shè)計

【教學目標】

1.通過創(chuàng)編公益廣告再次感受世間萬物都值得我們珍惜，讓學生從小學會珍惜萬物，懂得感恩。

2.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點。

3.通過多種渠道搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，提高計算機操作技術(shù)水平，實現(xiàn)語文學科與信息技術(shù)的整合。

4.激發(fā)學生的時代感,社會責任感, 培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力。【教學重點】1.了解廣告語這種應(yīng)用文體及其特點。2.學會珍惜，懂得感恩。

【教學難點】廣告語主題鮮明，創(chuàng)意獨特。

【教師準備】制作多媒體課件，搜集有關(guān)廣告、商業(yè)廣告、公益廣告 的材 料。

【學生準備】搜集廣告語 【板書設(shè)計】 【教學流程】

一、回顧本單元主題內(nèi)容導入新課。

同學們，我們剛剛學完的第三組課文的主題是什么？ 學生齊答：珍惜。

在第三單元中五篇不同體載的課文，分別告訴我們應(yīng)該珍惜什么？ 學生針對五篇課文逐一回答。

方志敏在《可愛的中國》一文中所珍惜和向往的是沒有戰(zhàn)火硝煙的和平環(huán)境和那平靜安寧又充滿歡欣的幸福生活。我覺得方志敏烈士那赤誠的愛國之情、堅定的革命信念更值得我們珍惜?！秳e董大》和《送元二使安西》這兩首古詩告訴我們友情是多么可貴，我們要珍惜親密的友情，用心去呵護友誼之花。我們學過好幾篇抒發(fā)送別之情的古詩，現(xiàn)代詩文也有不少是歌頌友情的，友情是歷代文學作品永恒的主題，所以我們更應(yīng)該珍惜友情?！冻鞘械臉俗R》一課，作者號召我們在高度文明的現(xiàn)代城市里更應(yīng)該珍惜那些純自然的，不加任何人工雕琢的一抹綠色。所以我認為作者說“樹是城市唯一的標識，是大自然留給我們的最后的饋贈，是城市的靈魂，是城市僅存的個性。”我覺得一點也不夸張?！段嵫уX》是一則寓言故事，它告訴我們愛錢甚于自己生命的人的下場是何等的可悲呀！人生存固然需要金錢，但把金錢看得太重，甚至重于自己的生命，那該是多么愚蠢哪！《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文讓我們知道爺爺是那樣地珍愛他的舊氈靴，讓我們感受到那質(zhì)樸的祖孫之情，我覺得爺爺那樸素而勤勞的品德將如氈靴一樣永世長存。大家談得真好，學習本組課文，你們的收獲很大，感悟也很多。在“珍惜”這一主題的引領(lǐng)下，你覺得生活中還有哪些事物值得珍惜？ 學生談出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有許許多多事物值得我們珍惜。碧水藍天，綠樹紅花構(gòu)成了這絢麗多彩的世界；親情友誼，愛心善舉為每個人帶來心靈的溫暖；高尚的品德，良好的行為習慣營造了高度文明的社會風尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才會更加美好。這節(jié)課我們就來了解一種新的應(yīng)用文體——公益廣告，用創(chuàng)編公益廣告的方式把我們所珍惜的事物表現(xiàn)出來。

二、了解廣告的有關(guān)知識，體會公益廣告的文體特點。1.檢查收集查找信息情況。

課前老師布置同學們搜集查找有關(guān)廣告、商業(yè)廣告和公益廣告的資料，你們查找了嗎？怎樣查找的？你能說出一兩條廣告語嗎？ 學生回答，說出廣告語，教師適時評價。

2.了解廣告的有關(guān)知識，區(qū)別公益廣告和商業(yè)廣告。

剛才同學們所說的廣告語都是平日里從電視里、廣播中，報紙上看到或聽到的廣告，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的話說說什么是廣告嗎？ 學生根據(jù)自己的理解暢所欲言。

你們所說的大多數(shù)都是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是宣傳商品的。也有一些是公益廣告，那么公益廣告宣傳的是商品嗎？需要人購買嗎？你覺得公益廣告宣傳的是什么呢？ 學生自由回答。

究竟什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告，他們有什么實質(zhì)上的區(qū)別？看看下面的材料就更清楚了。

教師演示，讀出商業(yè)廣告和公益廣告的定義。

請同學們自由閱讀屏幕上的文字內(nèi)容，進一步了解公益廣告和商業(yè)廣告以及它們的特點，臨近的幾名同學為一組討論一下，談?wù)劰鎻V告和商業(yè)廣告有哪些區(qū)別。學生閱讀、討論、交流（從定義、目的、作用、特點和發(fā)布人等幾方面來談）。通過閱讀、討論、交流，我們已經(jīng)能準確地區(qū)別商業(yè)廣告和公益廣告了。一條好的公益廣告必須是思想積極進步，健康向上，主題鮮明，文字簡練，畫面清晰，創(chuàng)意獨特。是人人心中都有，而筆下皆無的，這樣才能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，讓讀者接受和認可。

三、欣賞品味公益廣告。

1、教師演示課前收集，制作的公益廣告。

2、學生仔細欣賞，慢慢品味公益廣告，領(lǐng)會每條廣告語的含義，理 解作者與創(chuàng)作意圖，感受在創(chuàng)意上的獨特之處。

請同學們打開桌面上“公益廣告”這個圖標進入模擬網(wǎng)站，然后一頁一頁地瀏覽。教師提示學生如果想獲得更多的信息，還可以登錄教師提供的幾處網(wǎng)址，在你瀏覽時，你對哪幾條公益廣告最感興趣，看完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收集信息。

4、學生談感受。

四、創(chuàng)編公益廣告。

1、情境激勵，明確創(chuàng)編要求。

看完那么多條公益廣告，老師猜想在你的心里一定有一種創(chuàng)作的激情在涌動。要創(chuàng)編一條公益廣告，首先要確定主題。主題必須鮮明，要積極、健康、向上。你所確實的主題不一定都是贊美、歌頌、提倡、弘揚，還可以是諷刺、鞭撻、提醒、警告啊！

2、學生確定主題。（鼓勵學生大膽設(shè)想。）

3、根據(jù)主題的需要設(shè)計畫面、文字。

力求文字簡練、言簡意賅，圖象要清晰、明了、醒目。創(chuàng)意要獨特，不與他人的作品雷同，但對于初次接觸公益廣告的小學生來說，盡可能創(chuàng)編些淺顯易懂的公益廣告作品。提倡使用不同的軟件來制作，既可以做成平面的，也可以做成動畫的，既可以圖文并茂，也可以聲形并茂。最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能，把內(nèi)心的情感通過創(chuàng)編公益廣告表達出來。

4、學生創(chuàng)編作品，教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)做必要的監(jiān)控指導、幫助。

五、展示學生作品。

1、教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)展示幾幅主題不同，風格 迥異；應(yīng)用不同軟件制作；表現(xiàn)手法獨特的公益廣告作品。學生演示并講解自己所創(chuàng)編的公益廣告作品。

2、學生互評，教師點評。

六、總結(jié)。

1、學生談收獲，談感受。

2、教師總結(jié)，進行教學評價。我們不僅了解了一種新的應(yīng)用文體，公益廣告，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)編出主題鮮明，創(chuàng)意獨特的公益廣告，而且增長了見識，心靈得到了凈化，思想認識得到了提高，情感得到了升華。

3、布置拓展性課外活動。

《學寫日記〉教學設(shè)計

2009.6.10.教學背景分析：學生從一年級開始上說話課，觀察過靜物、植物、游戲、活動、景物，觀察有順序，說話時句子表達完整、明白，態(tài)度自然大方、有禮貌。

教學內(nèi)容分析：《學寫日記(2)》是門頭溝區(qū)義務(wù)教育地方實驗教材《說話寫話》第三冊第5課的內(nèi)容。前面學了兩課《學寫句子》，能寫完整通順的句子。這節(jié)課使學生初步了解日記的格式，能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。作文需要早起步。對低年級學生來說，日記是一種有效的訓練形式。堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，就不會感到突然和困難了。教學目標：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能有順序地觀察，有條理地說，說完整話。

3、抓特點仔細觀察，具體描述。

4、在觀察中能展開聯(lián)想，并能表達喜愛的情感。

5、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學重點：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。教學難點：

1、抓特點仔細觀察，具體描述。

2、能用通順完整的語句寫一篇日記。教學過程：

一、復習導入

我們學了《學寫日記(1)》，寫日記能幫助我們回憶過去的事情。經(jīng)常寫日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達能力。日記可以寫什么？這節(jié)課我們學習《學寫日記(2)》，學習日記的格式，寫一篇日記。兩人一組，注意聽他讀的、說的、看他寫的，最后兩人互相評價。

二、讀短文，學習日記的格式

出示短文，指名一部分一部分讀，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期幾？今天的天氣怎么樣?介紹幾種天氣情況。小標題就是題目。說說《學寫日記(1)》里的欣賞的日記的小標題，指一指。師總結(jié)日記的格式。還有什么不懂的嗎？

三、觀察圣誕老人，說一段話

圣誕老人也來到了我們的課堂，我們按什么順序觀察圣誕老人？從上到下一部分一部分說，自己小聲連起來說一說，指名連起來說一說。

四、寫一篇日記

指導學生寫日期和小標題，正文自己寫，不會的字看看大屏幕，可以寫拼音，出示一些詞語。寫完找一篇日記指導學生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒有錯字。第三遍看看標點是不是正確。在班里讀幾篇好的日記，說說哪兒好。

五、完成星級評價

六、總結(jié)

你有什么收獲？還有什么問題？把你的日記讀給家長聽，再讓他們看看。今后，我們準備一個日記本，堅持寫日記。寫日記能記下我們美好的童年。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高?！缎W生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開動你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動你的人和事。

第五篇：作文課：拍賣會教學設(shè)計

《場面描寫》

【教學目標】

1．了解什么是場面描寫，掌握場面描寫的基本方法，重點使用點面結(jié)合的方法進行習作。

2．創(chuàng)設(shè)場景讓學生進行觀察、習作。3．讓學生在輕松、活潑的氛圍中輕松習作。【教學重點】創(chuàng)設(shè)場景讓學生進行觀察、習作 【課前準備】多媒體課件 【教學過程】

一、畫面導入

1.同學們，我們來欣賞幾張圖片，你們看看都是些什么圖片？想想它們有什么共同的地方？（課件出示圖片：1～4張戰(zhàn)爭場面、閱兵場面、婚禮場面、拔河場面、宣誓場面）

2.剛才的我們看到的圖片都是些場面。場面：在一定時間、地點由許多人組合的場景，用文字寫下來就是場面描寫

3.今天我們就來學習寫一個場面，板書課題------《場面描寫》

二、欣賞視頻（播放一個拍賣會視頻）

你感到整個拍賣會的氣氛怎樣？看到了什么？聽到了什么？想到了什么？誰給你留下的印象最深？為什么？

三、拍賣會 視頻欣賞完了，你們想不想真正體驗一次拍賣會？今天我們就進行一次拍賣會。有同學會問老師拍賣什么啊，老師早就準備好了，絕對會給你們很大的驚喜。

老師就是這次拍賣會的主持人，同學們都是參與競拍的人。先給你們講一講拍賣會的規(guī)則。

1、此次拍賣會不用人民幣拍物品，而是用你們手中的積分。

2、拍賣過程中同學們要保持安靜。

3、競買人之間不得串通，不得妨礙、干涉其他競買人競買。

4、競買人應(yīng)價不得低于起拍價，每次加價額不得低于拍賣師宣布的加價額

5、出價高者擊錘三次后成交。

應(yīng)價和成交：競買人對拍賣師愿意加價競買時，必須起立舉手應(yīng)價，也可以口頭報出高于拍賣師的報價。競買人一經(jīng)應(yīng)價，不得反悔。拍賣師在前應(yīng)價基礎(chǔ)上再報新價，經(jīng)三聲報價無人應(yīng)價時，便敲槌拍定以前最高應(yīng)價成交。

下面我們就開始今天的拍賣會。首先請上一號拍賣品，它是一個…有…用處。起拍價是100分，每次加價額是50分，開始競拍。這位同學出價。。這位同學出價。。300分一次，300分兩次，三次成交。

……（5輪左右）

以上是老師為大家準備的拍賣品，今天咱們有的同學自己也有物品要拍賣，其他同學可以用積分買，也可以用實物交換（只要拍賣人同意）。如果是實物交換，必須要說明值得交換的原因。下面有請…

今天的拍賣到此結(jié)束，相信很多同學都拍到或者是換到了自己滿意的物品。那接下來休息一下。

四、范文賞析

出示范文，帶領(lǐng)學生分析文章從而教其寫場面。

五、教師出示習作要求，學生習作，教師巡視指導

1要有面上的概括，又要有點上的描寫。2.描寫要有真情實感 3.觀察視野要廣泛 4.描寫典型要細致 5.敘述條理要清楚