第一篇：小學(xué)5年作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì):五年級(jí)作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編一個(gè)故事，先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。故事要有意義，敘述要清楚，語(yǔ)句要通順。如果不想寫(xiě)提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀;

2.小溪、河流、大海;

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂(lè)輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎?

生：喜歡!

師：你們都聽(tīng)到過(guò)哪些童話故事呢?

生1：我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)童話故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)?

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

(教師板書(shū)：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整)。

二、編童話故事，學(xué)會(huì)方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)童話故事，你們想聽(tīng)嗎?

生：想!

師：不過(guò)我有個(gè)要求，每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真地聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還要幫我解決問(wèn)題，可以嗎???(教師說(shuō)完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來(lái)，然后抓住)

師：(用很神氣很驕傲的語(yǔ)氣)我是一個(gè)漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來(lái)飄去，想去哪里就去哪里，生活過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，別提有多開(kāi)心了!小朋友們，你們覺(jué)得我漂亮嗎?

生：漂亮!

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動(dòng)嗎?

生：羨慕!

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰(shuí)都沒(méi)有我漂亮!不過(guò)呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了，我親愛(ài)的朋友們，來(lái)點(diǎn)掌聲歡送我好嗎?(教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時(shí)教室里有了一些躁動(dòng)，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂(lè)地飄著，大家想一想，氣球可能會(huì)飄過(guò)哪里?在那里會(huì)碰見(jiàn)什么事物?

生1：我想那一個(gè)紅氣球可能會(huì)飄過(guò)果園，看見(jiàn)了許許多多的水果。

生2：我想那一個(gè)藍(lán)氣球可能會(huì)飄過(guò)大海，碰見(jiàn)大鯊魚(yú)。

生3：我想那個(gè)紅氣球會(huì)飄過(guò)我們的校園上空，看見(jiàn)我們?cè)谏险n??

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在相信你們的腦子里都有一定的思路和畫(huà)面了，那就動(dòng)筆把你們腦海中的畫(huà)面描繪出來(lái)吧~看看誰(shuí)些的最出色

第二篇：作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

作文來(lái)源于生活，游戲亦可作文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步了解什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)在敘事性作文中的作用。

2.懂得心理活動(dòng)描寫(xiě)就是要寫(xiě)出自己真實(shí)的內(nèi)心感受。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、事先準(zhǔn)備一袋小氣球，并分別裝在信封里。

2、制作作文課PPT課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。師：今天我們有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，大家知道這節(jié)課我們上什么嗎？猜猜看。（學(xué)生隨意猜）師：到底上什么，我先不說(shuō)，可能上著上著，你們就能慢慢明白我們?cè)谏鲜裁戳?。今天我們?cè)谶@里上課，老師為你們每人都準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，而且也是這節(jié)課上課的道具，禮物呢就裝在這個(gè)信封里面，在送給你們禮物之前我有個(gè)要求，就是：此時(shí)次刻，你能告訴我你的心里在想些什么嗎？

二、運(yùn)用氣球，進(jìn)行游戲 師：（打開(kāi)信封）看到老師送給你們的禮物了嗎？用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)！此時(shí)你心里又在想些什么呢？

師：剛才我已說(shuō)過(guò)，送給你們的既是禮物，也是我們這節(jié)課的道具，老師還給你們玩，還要你們完成一項(xiàng)特殊的任務(wù)——用嘴把氣球吹爆。為了同學(xué)們犯規(guī)我必須強(qiáng)調(diào)一下，是用嘴把氣球吹爆。（板書(shū)：吹爆氣球）（用嘴吹，一口氣吹爆）師：（還沒(méi)開(kāi)始吹）當(dāng)我一說(shuō)完這個(gè)特殊的任務(wù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表情真可以說(shuō)是“五花八門”：有的躍躍欲試，有的膽戰(zhàn)心驚，有的迫不及待，有的猶豫不決??吹之前我先采訪幾個(gè)同學(xué)，為什么你們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，心里又是怎么想的？（隨機(jī)采訪學(xué)生若干名）、師：下面就拿起手中的氣球，完成這個(gè)特殊的任務(wù)吧?。A(yù)設(shè)：有的費(fèi)了很大勁吹不爆，有的吹著吹著不敢吹了，有的輕而易舉??）師：在吹的過(guò)程中是心里怎么想的？ 師：吹爆氣球不僅是這節(jié)課老師給你們的特殊任務(wù)，也是你們對(duì)自我的一次挑戰(zhàn)?。ò鍟?shū)：自我的挑戰(zhàn)）吹爆氣球的同學(xué)，說(shuō)明你的自我挑戰(zhàn)是成功的；吹不爆的同學(xué)，你可能沒(méi)有掌握一切技巧而已，老師幫助勇敢的你實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)：你首先用手指拉開(kāi)氣球的口，然后深呼吸一口氣，把嘴貼在洞口，如果你膽小的話，可以閉上眼睛，一口氣把它吹爆！

三、揭題、賞析作文片段 師：不管結(jié)果如何，此次挑戰(zhàn)到此結(jié)束，我們言歸正傳，課上到現(xiàn)在，你們知道這節(jié)課我們上的是什么內(nèi)容了嗎？你們沒(méi)有注意老師一直在問(wèn)你們“心里是怎么想的”這個(gè)問(wèn)題嗎？（板書(shū)：心理活動(dòng)描寫(xiě)）師：什么是心理活動(dòng)描寫(xiě)呢？這里有一段書(shū)上的定義，（課件出示：心理活動(dòng)描寫(xiě)就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)。）指名讀。

四、賞析片段，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法（寫(xiě)作指導(dǎo)）

1.內(nèi)心獨(dú)白2.夢(mèng)境幻覺(jué)描寫(xiě)3.用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作反應(yīng)內(nèi)心的變化

4、環(huán)境襯托

二、以發(fā)考卷時(shí)自己緊張的心理描寫(xiě)為例

我們同學(xué)往往是怎么寫(xiě)心理活動(dòng)的呢？（邊分析邊結(jié)合吹氣球進(jìn)行講解）“語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫(xiě)。那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫(xiě)呢？

（一）內(nèi)心獨(dú)白。

例如要描寫(xiě)上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫(xiě)： 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視，再也不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”

再如：老師開(kāi)始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？我下我完了，肯定考砸了，老師會(huì)怎么罵我，媽媽會(huì)怎么嘮叨?還有爸爸，對(duì)了爸爸出差了，但媽媽會(huì)不會(huì)??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時(shí)候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽(tīng)，“84分！”我一下子癱倒在座位上。（點(diǎn)出 內(nèi)心獨(dú)白法，結(jié)合吹氣球）

（二）用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

再如：老師開(kāi)始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開(kāi)雙眼，左手慢慢移開(kāi)，看到一個(gè)“1”，我心想：不會(huì)吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個(gè)“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開(kāi)右手，又是一個(gè)“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫(xiě)了三個(gè)鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細(xì)細(xì)回過(guò)頭想想:我昨天沒(méi)有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時(shí)，我的同桌扔了一張?jiān)嚲斫o我，說(shuō)：“喏，你的，59分?！保c(diǎn)出寫(xiě)作手法，結(jié)合吹氣球）

（三）用夢(mèng)境幻覺(jué)描寫(xiě)，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。

還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫(huà)面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”“仿佛聽(tīng)到”等。

例如：我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（同上）

（四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。

上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫(xiě)來(lái)烘托“我”的緊張擔(dān)憂。天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（同上）

展示ppt總結(jié)寫(xiě)作手法

四、練筆、賞析

欣賞了心理活動(dòng)描寫(xiě)片段和寫(xiě)作手法之后，我們也來(lái)試試把剛才的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)什么呢？就寫(xiě)這節(jié)課的你的心里真實(shí)的想法。（PPT展示）大屏幕出示寫(xiě)作內(nèi)容：特殊的任務(wù) 自我的挑戰(zhàn) ——記錄心理活動(dòng)的友情提醒： １、在老師送你禮物前，你心里想些什么呢？

２、在看到老師送的禮物時(shí)，你心里又是怎么想的呢？ ３、在吹氣球之前你是怎樣寫(xiě)的？

４、在吹氣球的過(guò)程中，你又是怎樣寫(xiě)的？ ５、在聽(tīng)了老師的竅門之后，又是怎樣想的？ ?? 學(xué)生寫(xiě)完后請(qǐng)寫(xiě)不同想法的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的練筆，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（任意選擇一兩個(gè)片段進(jìn)行描寫(xiě)，只要是寫(xiě)出了自己真實(shí)的想法，教師就要給予肯定。）

五、拓展 師：剛才我們寫(xiě)的只是心理活動(dòng)的一兩個(gè)片段，如果老師讓你把這節(jié)課的內(nèi)容寫(xiě)成一篇完整的作文的話，你打算給作文擬個(gè)怎樣的題目呢？ 師：同學(xué)們擬的題目都很不錯(cuò)，老師也想了一些題目供你們參考。出示：《挑戰(zhàn)自我》、《特殊的任務(wù)》、《不可能的任務(wù)》、《我戰(zhàn)勝了自己》、《有趣的作文課》、《一節(jié)難忘的作文課》、《氣球終于爆了》、《我要吹吹吹》??

第三篇：作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

《創(chuàng)編廣告》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)創(chuàng)編公益廣告再次感受世間萬(wàn)物都值得我們珍惜，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜萬(wàn)物，懂得感恩。

2.了解廣告語(yǔ)這種應(yīng)用文體及其特點(diǎn)。

3.通過(guò)多種渠道搜集信息，提高綜合處理信息、篩選信息的能力，提高計(jì)算機(jī)操作技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合。

4.激發(fā)學(xué)生的時(shí)代感,社會(huì)責(zé)任感, 培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解廣告語(yǔ)這種應(yīng)用文體及其特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)珍惜，懂得感恩。

【教學(xué)難點(diǎn)】廣告語(yǔ)主題鮮明，創(chuàng)意獨(dú)特。

【教師準(zhǔn)備】制作多媒體課件，搜集有關(guān)廣告、商業(yè)廣告、公益廣告 的材 料。

【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集廣告語(yǔ) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)流程】

一、回顧本單元主題內(nèi)容導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完的第三組課文的主題是什么？ 學(xué)生齊答：珍惜。

在第三單元中五篇不同體載的課文，分別告訴我們應(yīng)該珍惜什么？ 學(xué)生針對(duì)五篇課文逐一回答。

方志敏在《可愛(ài)的中國(guó)》一文中所珍惜和向往的是沒(méi)有戰(zhàn)火硝煙的和平環(huán)境和那平靜安寧又充滿歡欣的幸福生活。我覺(jué)得方志敏烈士那赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之情、堅(jiān)定的革命信念更值得我們珍惜?！秳e董大》和《送元二使安西》這兩首古詩(shī)告訴我們友情是多么可貴，我們要珍惜親密的友情，用心去呵護(hù)友誼之花。我們學(xué)過(guò)好幾篇抒發(fā)送別之情的古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)文也有不少是歌頌友情的，友情是歷代文學(xué)作品永恒的主題，所以我們更應(yīng)該珍惜友情。《城市的標(biāo)識(shí)》一課，作者號(hào)召我們?cè)诟叨任拿鞯默F(xiàn)代城市里更應(yīng)該珍惜那些純自然的，不加任何人工雕琢的一抹綠色。所以我認(rèn)為作者說(shuō)“樹(shù)是城市唯一的標(biāo)識(shí)，是大自然留給我們的最后的饋贈(zèng)，是城市的靈魂，是城市僅存的個(gè)性。”我覺(jué)得一點(diǎn)也不夸張。《吾腰千錢》是一則寓言故事，它告訴我們愛(ài)錢甚于自己生命的人的下場(chǎng)是何等的可悲呀！人生存固然需要金錢，但把金錢看得太重，甚至重于自己的生命，那該是多么愚蠢哪！《爺爺?shù)臍盅ァ愤@篇課文讓我們知道爺爺是那樣地珍愛(ài)他的舊氈靴，讓我們感受到那質(zhì)樸的祖孫之情，我覺(jué)得爺爺那樸素而勤勞的品德將如氈靴一樣永世長(zhǎng)存。大家談得真好，學(xué)習(xí)本組課文，你們的收獲很大，感悟也很多。在“珍惜”這一主題的引領(lǐng)下，你覺(jué)得生活中還有哪些事物值得珍惜？ 學(xué)生談出生活中值得珍惜的事物。

是啊，生活中有許許多多事物值得我們珍惜。碧水藍(lán)天，綠樹(shù)紅花構(gòu)成了這絢麗多彩的世界；親情友誼，愛(ài)心善舉為每個(gè)人帶來(lái)心靈的溫暖；高尚的品德，良好的行為習(xí)慣營(yíng)造了高度文明的社會(huì)風(fēng)尚。只有懂得珍惜，才懂得生活，只有用心去珍惜，生活才會(huì)更加美好。這節(jié)課我們就來(lái)了解一種新的應(yīng)用文體——公益廣告，用創(chuàng)編公益廣告的方式把我們所珍惜的事物表現(xiàn)出來(lái)。

二、了解廣告的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)公益廣告的文體特點(diǎn)。1.檢查收集查找信息情況。

課前老師布置同學(xué)們搜集查找有關(guān)廣告、商業(yè)廣告和公益廣告的資料，你們查找了嗎？怎樣查找的？你能說(shuō)出一兩條廣告語(yǔ)嗎？ 學(xué)生回答，說(shuō)出廣告語(yǔ)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

2.了解廣告的有關(guān)知識(shí)，區(qū)別公益廣告和商業(yè)廣告。

剛才同學(xué)們所說(shuō)的廣告語(yǔ)都是平日里從電視里、廣播中，報(bào)紙上看到或聽(tīng)到的廣告，那么你能根據(jù)自己的理解用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是廣告嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解暢所欲言。

你們所說(shuō)的大多數(shù)都是商業(yè)廣告，商業(yè)廣告是宣傳商品的。也有一些是公益廣告，那么公益廣告宣傳的是商品嗎？需要人購(gòu)買嗎？你覺(jué)得公益廣告宣傳的是什么呢？ 學(xué)生自由回答。

究竟什么是商業(yè)廣告，什么是公益廣告，他們有什么實(shí)質(zhì)上的區(qū)別？看看下面的材料就更清楚了。

教師演示，讀出商業(yè)廣告和公益廣告的定義。

請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀屏幕上的文字內(nèi)容，進(jìn)一步了解公益廣告和商業(yè)廣告以及它們的特點(diǎn)，臨近的幾名同學(xué)為一組討論一下，談?wù)劰鎻V告和商業(yè)廣告有哪些區(qū)別。學(xué)生閱讀、討論、交流（從定義、目的、作用、特點(diǎn)和發(fā)布人等幾方面來(lái)談）。通過(guò)閱讀、討論、交流，我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地區(qū)別商業(yè)廣告和公益廣告了。一條好的公益廣告必須是思想積極進(jìn)步，健康向上，主題鮮明，文字簡(jiǎn)練，畫(huà)面清晰，創(chuàng)意獨(dú)特。是人人心中都有，而筆下皆無(wú)的，這樣才能使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，讓讀者接受和認(rèn)可。

三、欣賞品味公益廣告。

1、教師演示課前收集，制作的公益廣告。

2、學(xué)生仔細(xì)欣賞，慢慢品味公益廣告，領(lǐng)會(huì)每條廣告語(yǔ)的含義，理 解作者與創(chuàng)作意圖，感受在創(chuàng)意上的獨(dú)特之處。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上“公益廣告”這個(gè)圖標(biāo)進(jìn)入模擬網(wǎng)站，然后一頁(yè)一頁(yè)地瀏覽。教師提示學(xué)生如果想獲得更多的信息，還可以登錄教師提供的幾處網(wǎng)址，在你瀏覽時(shí)，你對(duì)哪幾條公益廣告最感興趣，看完后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽，收集信息。

4、學(xué)生談感受。

四、創(chuàng)編公益廣告。

1、情境激勵(lì)，明確創(chuàng)編要求。

看完那么多條公益廣告，老師猜想在你的心里一定有一種創(chuàng)作的激情在涌動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)編一條公益廣告，首先要確定主題。主題必須鮮明，要積極、健康、向上。你所確實(shí)的主題不一定都是贊美、歌頌、提倡、弘揚(yáng)，還可以是諷刺、鞭撻、提醒、警告??！

2、學(xué)生確定主題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想。）

3、根據(jù)主題的需要設(shè)計(jì)畫(huà)面、文字。

力求文字簡(jiǎn)練、言簡(jiǎn)意賅，圖象要清晰、明了、醒目。創(chuàng)意要獨(dú)特，不與他人的作品雷同，但對(duì)于初次接觸公益廣告的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡可能創(chuàng)編些淺顯易懂的公益廣告作品。提倡使用不同的軟件來(lái)制作，既可以做成平面的，也可以做成動(dòng)畫(huà)的，既可以圖文并茂，也可以聲形并茂。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能，把內(nèi)心的情感通過(guò)創(chuàng)編公益廣告表達(dá)出來(lái)。

4、學(xué)生創(chuàng)編作品，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)做必要的監(jiān)控指導(dǎo)、幫助。

五、展示學(xué)生作品。

1、教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多媒體系統(tǒng)展示幾幅主題不同，風(fēng)格 迥異；應(yīng)用不同軟件制作；表現(xiàn)手法獨(dú)特的公益廣告作品。學(xué)生演示并講解自己所創(chuàng)編的公益廣告作品。

2、學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲，談感受。

2、教師總結(jié)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。我們不僅了解了一種新的應(yīng)用文體，公益廣告，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)編出主題鮮明，創(chuàng)意獨(dú)特的公益廣告，而且增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，心靈得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高，情感得到了升華。

3、布置拓展性課外活動(dòng)。

《學(xué)寫(xiě)日記〉教學(xué)設(shè)計(jì)

2009.6.10.教學(xué)背景分析：學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始上說(shuō)話課，觀察過(guò)靜物、植物、游戲、活動(dòng)、景物，觀察有順序，說(shuō)話時(shí)句子表達(dá)完整、明白，態(tài)度自然大方、有禮貌。

教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)寫(xiě)日記(2)》是門頭溝區(qū)義務(wù)教育地方實(shí)驗(yàn)教材《說(shuō)話寫(xiě)話》第三冊(cè)第5課的內(nèi)容。前面學(xué)了兩課《學(xué)寫(xiě)句子》，能寫(xiě)完整通順的句子。這節(jié)課使學(xué)生初步了解日記的格式，能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記。作文需要早起步。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，日記是一種有效的訓(xùn)練形式。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，其實(shí)就是不知不覺(jué)把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級(jí)開(kāi)始片斷訓(xùn)練，就不會(huì)感到突然和困難了。教學(xué)目標(biāo)：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能有順序地觀察，有條理地說(shuō)，說(shuō)完整話。

3、抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。

4、在觀察中能展開(kāi)聯(lián)想，并能表達(dá)喜愛(ài)的情感。

5、能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀短文，初步了解日記的格式。

2、能用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記。教學(xué)難點(diǎn)：

1、抓特點(diǎn)仔細(xì)觀察，具體描述。

2、能用通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)一篇日記。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)了《學(xué)寫(xiě)日記(1)》，寫(xiě)日記能幫助我們回憶過(guò)去的事情。經(jīng)常寫(xiě)日記，可以培養(yǎng)我們的觀察能力，提高我們的表達(dá)能力。日記可以寫(xiě)什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《學(xué)寫(xiě)日記(2)》，學(xué)習(xí)日記的格式，寫(xiě)一篇日記。兩人一組，注意聽(tīng)他讀的、說(shuō)的、看他寫(xiě)的，最后兩人互相評(píng)價(jià)。

二、讀短文，學(xué)習(xí)日記的格式

出示短文，指名一部分一部分讀，理解意思。

今天是哪年哪月哪日？星期幾？今天的天氣怎么樣?介紹幾種天氣情況。小標(biāo)題就是題目。說(shuō)說(shuō)《學(xué)寫(xiě)日記(1)》里的欣賞的日記的小標(biāo)題，指一指。師總結(jié)日記的格式。還有什么不懂的嗎？

三、觀察圣誕老人，說(shuō)一段話

圣誕老人也來(lái)到了我們的課堂，我們按什么順序觀察圣誕老人？從上到下一部分一部分說(shuō)，自己小聲連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指名連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、寫(xiě)一篇日記

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日期和小標(biāo)題，正文自己寫(xiě)，不會(huì)的字看看大屏幕，可以寫(xiě)拼音，出示一些詞語(yǔ)。寫(xiě)完找一篇日記指導(dǎo)學(xué)生檢查。第一遍檢查句子通不通，自由讀。第二遍看看有沒(méi)有錯(cuò)字。第三遍看看標(biāo)點(diǎn)是不是正確。在班里讀幾篇好的日記，說(shuō)說(shuō)哪兒好。

五、完成星級(jí)評(píng)價(jià)

六、總結(jié)

你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？把你的日記讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，再讓他們看看。今后，我們準(zhǔn)備一個(gè)日記本，堅(jiān)持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記能記下我們美好的童年。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書(shū)。多看看別人寫(xiě)的，自己也能提高。《小學(xué)生日記起步》很適合我們讀。睜大你的眼睛，豎起你的耳朵，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，用心去感受，拿起筆記下感動(dòng)你的人和事。

第四篇：作文課：拍賣會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《場(chǎng)面描寫(xiě)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解什么是場(chǎng)面描寫(xiě)，掌握?qǐng)雒婷鑼?xiě)的基本方法，重點(diǎn)使用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行習(xí)作。

2．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行觀察、習(xí)作。3．讓學(xué)生在輕松、活潑的氛圍中輕松習(xí)作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行觀察、習(xí)作 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、畫(huà)面導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞幾張圖片，你們看看都是些什么圖片？想想它們有什么共同的地方？（課件出示圖片：1～4張戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、閱兵場(chǎng)面、婚禮場(chǎng)面、拔河場(chǎng)面、宣誓場(chǎng)面）

2.剛才的我們看到的圖片都是些場(chǎng)面。場(chǎng)面：在一定時(shí)間、地點(diǎn)由許多人組合的場(chǎng)景，用文字寫(xiě)下來(lái)就是場(chǎng)面描寫(xiě)

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，板書(shū)課題------《場(chǎng)面描寫(xiě)》

二、欣賞視頻（播放一個(gè)拍賣會(huì)視頻）

你感到整個(gè)拍賣會(huì)的氣氛怎樣？看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？誰(shuí)給你留下的印象最深？為什么？

三、拍賣會(huì) 視頻欣賞完了，你們想不想真正體驗(yàn)一次拍賣會(huì)？今天我們就進(jìn)行一次拍賣會(huì)。有同學(xué)會(huì)問(wèn)老師拍賣什么啊，老師早就準(zhǔn)備好了，絕對(duì)會(huì)給你們很大的驚喜。

老師就是這次拍賣會(huì)的主持人，同學(xué)們都是參與競(jìng)拍的人。先給你們講一講拍賣會(huì)的規(guī)則。

1、此次拍賣會(huì)不用人民幣拍物品，而是用你們手中的積分。

2、拍賣過(guò)程中同學(xué)們要保持安靜。

3、競(jìng)買人之間不得串通，不得妨礙、干涉其他競(jìng)買人競(jìng)買。

4、競(jìng)買人應(yīng)價(jià)不得低于起拍價(jià)，每次加價(jià)額不得低于拍賣師宣布的加價(jià)額

5、出價(jià)高者擊錘三次后成交。

應(yīng)價(jià)和成交：競(jìng)買人對(duì)拍賣師愿意加價(jià)競(jìng)買時(shí)，必須起立舉手應(yīng)價(jià)，也可以口頭報(bào)出高于拍賣師的報(bào)價(jià)。競(jìng)買人一經(jīng)應(yīng)價(jià)，不得反悔。拍賣師在前應(yīng)價(jià)基礎(chǔ)上再報(bào)新價(jià)，經(jīng)三聲報(bào)價(jià)無(wú)人應(yīng)價(jià)時(shí)，便敲槌拍定以前最高應(yīng)價(jià)成交。

下面我們就開(kāi)始今天的拍賣會(huì)。首先請(qǐng)上一號(hào)拍賣品，它是一個(gè)…有…用處。起拍價(jià)是100分，每次加價(jià)額是50分，開(kāi)始競(jìng)拍。這位同學(xué)出價(jià)。。這位同學(xué)出價(jià)。。300分一次，300分兩次，三次成交。

……（5輪左右）

以上是老師為大家準(zhǔn)備的拍賣品，今天咱們有的同學(xué)自己也有物品要拍賣，其他同學(xué)可以用積分買，也可以用實(shí)物交換（只要拍賣人同意）。如果是實(shí)物交換，必須要說(shuō)明值得交換的原因。下面有請(qǐng)…

今天的拍賣到此結(jié)束，相信很多同學(xué)都拍到或者是換到了自己滿意的物品。那接下來(lái)休息一下。

四、范文賞析

出示范文，帶領(lǐng)學(xué)生分析文章從而教其寫(xiě)場(chǎng)面。

五、教師出示習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)

1要有面上的概括，又要有點(diǎn)上的描寫(xiě)。2.描寫(xiě)要有真情實(shí)感 3.觀察視野要廣泛 4.描寫(xiě)典型要細(xì)致 5.敘述條理要清楚

第五篇：初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中作文課教學(xué)設(shè)計(jì)

——如何使作文具體化

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫(xiě)作技巧。

3、教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法 教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入： 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到最可怕的是寫(xiě)作文，感到最難的也是寫(xiě)作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上晴天”。其實(shí)作文難寫(xiě)嗎？答案是肯定的！真那么難寫(xiě)嗎？亦不然！因?yàn)樵谧鎳?guó)的語(yǔ)言文字里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長(zhǎng)江的奔放和瀟灑，有泰山的威武，有草原的粗獷，有彩陶的古樸典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎潔的漢宮秋月，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下門，是莊子的逍遙游，是孔子的顛沛流利，是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計(jì)，是君子好逑的《詩(shī)三百》，是魂兮歸來(lái)的《楚詞》，是執(zhí)過(guò)羊鞭的《兵法》，是受過(guò)宮刑的《史記》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢(mèng)中淚，是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的《四庫(kù)全書(shū)》……它不僅是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作、生活的工具，而且負(fù)載著豐富的情感，深邃的思想，人類的文明。有了這些，我們寫(xiě)作文怎么會(huì)難寫(xiě)呢？何愁寫(xiě)不好呢？這就要我們平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。因?yàn)闀?shū)到用時(shí)方恨少。這節(jié)課老師和同學(xué)們一起解決作文中的一個(gè)難題：如何使作文具體化？

二、活動(dòng)一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫(xiě)這種現(xiàn)象。（2）、同學(xué)之間交流、分享。摘錄例句：（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上?huà)了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學(xué)們寫(xiě)的句子中你認(rèn)為哪一句寫(xiě)的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)增加了哪些內(nèi)容？通過(guò)討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫(xiě)出了硬幣從哪兒掉下來(lái)，更寫(xiě)出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了硬幣的姿態(tài)，寫(xiě)出了情感。3張開(kāi)嘴巴去詳細(xì)的說(shuō)，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫(xiě)寫(xiě)、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”、王羲之“之”字寫(xiě)法、“臺(tái)階”你可以想到什么？

4、學(xué)生討論總結(jié)： 由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春……等”由王羲之“之”字寫(xiě)法想象到：“要有個(gè)性、不要墨守成規(guī)、行行出狀元……等”； 有“臺(tái)階”想象到：“一切從零開(kāi)始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。這樣以來(lái)我們的思維變的活躍了，視野開(kāi)闊了，作文變得好寫(xiě)了。5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)之中、生活在親情之中，其樂(lè)融融。要我們?nèi)タ坍?huà)一個(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《范進(jìn)中舉》中胡屠戶形象。

三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。

（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問(wèn)+想像延伸

2、注意：（1）、是什么原因慚愧？（2）、慚愧時(shí)是什么表情？（3）、慚愧時(shí)是什么心理？

3、師生互動(dòng)交流，分享成果。

4、教師范文：我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的，兩只手沒(méi)處放了，只是無(wú)意識(shí)的擰著衣角，兩腳無(wú)力的支撐著身體。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味兒都有。同學(xué)們信任我，選我當(dāng)班干部，我卻做出這等丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)的起誰(shuí)？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師。我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話，我一定會(huì)鉆進(jìn)去。

1、公式：具體人物形象=步步追問(wèn)+想象延伸+局部雕刻

2、注意：（1）喜歡到什么程度？（2）討厭到什么程度？（3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？（4）特別注意人物刻畫(huà)。

3、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。

4、教師范文： “我以后就是你的同桌啦！“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無(wú)辜。有誰(shuí)不知她是班上最大膽最調(diào)皮的女孩兒呢？我有點(diǎn)畏懼。日子過(guò)的很快。印象中，每天晚自習(xí)鈴聲響起時(shí)，她就會(huì)問(wèn)我：“準(zhǔn)備好了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上雙手捂住耳朵。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長(zhǎng)收數(shù)學(xué)作業(yè)?！逼渎暼缋做@，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交上作業(yè)。

四、活動(dòng)三：拓展延伸。的神韻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要注意以下幾個(gè)方面：

1、大膽夸張，來(lái)點(diǎn)叛逆。范文： 已知：數(shù)學(xué)卷2張，語(yǔ)文卷2張，物理、化學(xué)卷各1張，英語(yǔ)卷2張，求：能否在眼皮打架之前做完？ 解：因?yàn)椋阂惶?4小時(shí)，在校上課學(xué)習(xí)時(shí)間9個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)休息時(shí)間8個(gè)小時(shí)，吃喝拉撒、路上時(shí)間2個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，語(yǔ)文卷2個(gè)小時(shí)，物理化學(xué)卷2個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)卷2個(gè)小時(shí)。所以：總共需要27個(gè)小時(shí)。結(jié)果：在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖論，來(lái)點(diǎn)幽默。范文： 那個(gè)“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長(zhǎng)胡子的地方?jīng)]長(zhǎng)，推著的那輛自行車也是很特別，除了鈴鐺不響，什么都響。

3、準(zhǔn)確撲捉，畫(huà)一副漫畫(huà)。范文： 孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，4、學(xué)以致用，歷練身手。范文： 幸福就是“月上柳梢頭，人約黃昏后”的那種甜蜜，是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的那種恬淡。幸福就是“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的那種舒暢，是“我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)”的那種神怡。幸福就是“吹面不寒楊柳風(fēng)”、“萬(wàn)紫千紅總是春”的那種美感，是“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹”的那種悠閑。幸福就是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”的那種愜意，是“會(huì)當(dāng)凌絕頂”、“閱盡人間春色”的那種豪放……

五、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開(kāi)頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)文。

六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫(xiě)150字左右的片段。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：通過(guò)片段訓(xùn)練，學(xué)生能對(duì)一件事情做到具體敘述。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、練習(xí)，掌握一定的寫(xiě)作技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：營(yíng)造濃郁的文學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)文學(xué)熱情，陶冶生心情。教學(xué)重點(diǎn)：片段練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)片段練習(xí)，掌握如何使作文具體化的技巧方法

教學(xué)設(shè)想：演示實(shí)驗(yàn)—練習(xí)—分析—片段練習(xí)—方法總結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感到最可怕的是寫(xiě)作文，感到最難的也是寫(xiě)作文，膠盡腦汁而無(wú)處下筆，搜腸刮肚找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。不由的發(fā)出感嘆：“作文難啊，難于上青天”。其實(shí)作文難寫(xiě)嗎？答案是肯定的！真那么難寫(xiě)嗎？亦不然！

二、活動(dòng)一：

（一）、教師演示：教師手拿一枚硬幣，硬幣從手中滑落，掉到講桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察這種現(xiàn)象，然后用一句話描寫(xiě)這種現(xiàn)象。

（2）、同學(xué)之間交流、分享。

摘錄例句：

（1）、有一枚硬幣從老師手中滑落，掉到了地上。

（2）、有一枚硬幣從老師胖乎乎的手中滑落，掉到了講桌上，然后又像一個(gè)小精靈叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡舻搅说厣?，在地上?huà)了一個(gè)優(yōu)美的圓弧后平靜地躺在哪兒。

2、分析：在同學(xué)們寫(xiě)的句子中你認(rèn)為哪一句寫(xiě)的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)增加了哪些內(nèi)容？

通過(guò)討論分析得出結(jié)論：都認(rèn)為第二句好。第二句不僅寫(xiě)出了硬幣從哪兒掉下來(lái)，更寫(xiě)出了老師的手，硬幣掉到地上的響聲，還運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了硬幣的姿態(tài)，寫(xiě)出了情感。

3、教師點(diǎn)撥：我們?cè)谡n堂上要會(huì)聽(tīng)課：伸開(kāi)耳朵去細(xì)心的聽(tīng)，睜大眼睛去仔細(xì)的看，張開(kāi)嘴巴去詳細(xì)的說(shuō)，用心去細(xì)細(xì)的想，讓后用筆去寫(xiě)寫(xiě)、記記——你看看你變的“聰”明了。在前面的學(xué)習(xí)討論中，逐步擴(kuò)充，最終使句子完整、生動(dòng)、形象，我們不妨給它取名“步步追問(wèn)”。用這個(gè)方法可以把內(nèi)容寫(xiě)的具體一些。但是同學(xué)們想想：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追問(wèn)，這顯然是不可能的！有些事情我們不能去演示，只能通過(guò)聯(lián)想和想象去解決，使情節(jié)更合理，我們不妨叫它“想象延伸”。如“綠色”你可以想到什么？

4、學(xué)生討論總結(jié)：

由“綠色”想象到：“水、植物、春天、軍人、生命、和平、希望、朝氣、青春??等”； 5教師點(diǎn)撥：我們每天生活在祖國(guó)溫暖的懷抱之中，生活在親人、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)之中、生活在親情之中，其樂(lè)融融。要我們?nèi)タ坍?huà)一個(gè)人物的肖像，同學(xué)們想想，上面兩種方法是否可行？顯然以上兩種方法是不不夠的，我們必須對(duì)一個(gè)人的某一部位，某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)的描繪，才能表現(xiàn)出這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，我們不妨叫它“局部雕刻”。舉例：《孔乙己》中孔乙己的形象。

三、活動(dòng)二：根據(jù)以上方法進(jìn)行片段練習(xí)。

（一）、練習(xí)話題1：我慚愧。

1、公式：具體心理形象=步步追問(wèn)+想像延伸

2、注意：

（1）、是什么原因慚愧？

（2）、慚愧時(shí)是什么表情？

（3）、慚愧時(shí)是什么心理？

3、師生互動(dòng)交流，分享成果。

（二）練習(xí)話題2：既喜歡又討厭的同桌。

1、公式：具體人物形象=步步追問(wèn)+想象延伸+局部雕刻

2、注意：

（1）喜歡到什么程度？

（2）討厭到什么程度？

（3）為什么會(huì)有這樣兩重情況？

（4）特別注意人物刻畫(huà)。

3、學(xué)生練筆、師生互動(dòng)、交流分享成果。

四、活動(dòng)三：拓展延伸。

我們?cè)诳坍?huà)人物，描寫(xiě)事物運(yùn)用“三步走”策略可以做到具體生動(dòng)，但是要寫(xiě)出文章的神韻，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要注意以下幾個(gè)方面：

1、大膽夸張，來(lái)點(diǎn)叛逆。

2、巧妙悖論，來(lái)點(diǎn)幽默。

3、準(zhǔn)確撲捉，畫(huà)一副漫畫(huà)。

4、學(xué)以致用，歷練身手。

五、總結(jié)：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的標(biāo)題，一錘定音的開(kāi)頭，回頭百媚生的結(jié)尾外，還要做到詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、文體立意等諸多方面。做生活中的有心人，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文，在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)文.六、作業(yè)：以“他在娘的臉上親了一下”為話題，寫(xiě)150字左右的片段