第一篇：小學一年級語文上冊6、jqx教學設(shè)計

小學一年級語文上冊

6、j q x教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 j q x三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

（二）能力目標

認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母拼讀和認識漢字。

三、教學難點：j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學習聲母 j q x的認讀

（一）學習聲母 j

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只雞，頭上有一只蝴蝶）它們的形狀，就像聲母 j

2、板書 j

3、學習j的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀j，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｊ時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。（2）認清形，j長什么樣？頭上帶點的豎左彎。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

j的音和形 母雞jjj，頭上一點豎左彎。

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（二）學習聲母q

1、看圖，看一看圖上有什么？（七個氣球）邊上大氣球組成了一個形狀，就像聲母q

2、板書q

3、學習q的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀q，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。，發(fā)“q”音時，ｑ的發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。（2）認清形，q長什么樣？左上半圓，一個豎。（3）教兒歌，記憶 q的音和形。七個氣球qqq，左上半圓一個豎qqq

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）學習聲母x

1、看圖，看一看圖上有什么？（半個西瓜）西瓜切成四塊，就像聲母x

2、板書x

3、學習x的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀x，發(fā)ｘ時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。（2）認清形，x長什么樣？一個錯叉（3）教兒歌，記憶

x的音和形。西瓜xxx,一個錯叉xxx

4、學生朗讀：

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）聲母jq x鞏固朗讀 開火車游戲：第一個學生讀j，第二個讀q??依次讀下去。

三、書寫聲母jq x

（一）書寫指導聲母j

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎左彎，第二筆點

2、老師邊寫邊講：j占上中下格，第一筆先寫豎左彎，寫在中下格，下不頂格，第二筆在上格寫點兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫j

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導聲母q

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎

2、老師邊寫邊講：q占中下格，第一筆先寫左半圓，寫在中間格，第二筆在中下格寫豎，下不頂格，兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫q

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導聲母x

1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。

2、老師邊寫邊講：x占中間格，第一筆寫右斜，第二筆寫左斜，兩筆寫成。

3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

4、描寫x；

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

四、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、通過看圖，學習聲母j q x認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母j q x 第二課時

一、復(fù)習檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把聲母j q x圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、j q x和單韻母拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：j---i→ji q---i→qi x---i→xi

j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià

3、老師讓學生試讀：

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

5、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

三、掌握j q x與ü拼寫規(guī)則

（一）講解j q x與 ü拼寫規(guī)則 老師講解ｊｑｘ和ü的拼寫規(guī)則：

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與ｕ混淆。

（二）學習ｊｑｘ和ü的拼寫規(guī)則 1．出示一些音節(jié)讀一讀，比一比 n---ü→ｎü

ｊ---ü→ｊｕ l---ü→lü

ｑ---ü→ｑｕ x---ü→ｘｕ

2、讓學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

ｎ、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。jqx和ü相拼時，去掉了兩點。

3、揭示規(guī)則j q x與 ü拼寫規(guī)則

老師講ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ帶著韻母ｉ出去玩，韻母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！表嵞辅惯B忙擦掉眼淚，拉著ｊｑｘ的手出去玩了。這是一個故事，其實j q x與 ü拼寫規(guī)則是：

第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ與ü相拼時，ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成ｕ。

4．學歌訣，幫助記憶j q x與 ü拼寫規(guī)則 歌訣：“ｊｑｘ真頑皮，見了ü的眼睛就擦去?！?/p>

5、看圖片強調(diào)

j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu 當jqx沒有和ü見面時，眼睛不擦，因為它還沒有看到j(luò)qx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。

6、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

7、j q x與 ü拼寫規(guī)則鞏固：做游戲“找朋友”。

（1）三名同學站在教室北邊拿著jqx,三名同學站在拿著ü站在教室南邊。（2）ü喊jqx我們做朋友吧。

（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。（4）帶領(lǐng)全班同學一起拼讀。

（5）換一組人，拿著jqx圖片和ü四聲，繼續(xù)找朋友。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

2、學會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

第三課時

一、復(fù)習檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、認識五個生字：下 洗 衣 服 雞

（一）課件出示或者圖片出示院子里

老師叫學生講一講都有什么？人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

（二）認識五個生字：下 洗 衣 服 雞

1、初讀生字（1）聽老師讀。（2）你自己讀讀看。

請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。

2、學習生字

（1）哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（3）就這樣學完本課生字，3、帶拼音朗讀生字

（1）學生齊讀：每一個字組三個詞語。（2）學生領(lǐng)讀

xià

xǐ

yī

fú

jī yī fu

下

洗

衣

服

雞

衣

服

強調(diào)：當衣服以一個詞組出現(xiàn)時，服是輕聲。

4、去掉拼音朗讀生字

學生自讀——男生讀——女生讀——分組讀——開火車讀

5、看書讀詞組和生字

6、游戲：找朋友游戲

（1）一部分學生拿音節(jié)卡片，一部分同學拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學問：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學回答：你的朋友在這里。（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字

三、學習兒歌

（一）學生先讀紅色標出的音節(jié)

（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）

（三）播放兒歌錄音，學生跟讀。

（四）男生讀——女生讀——分組讀。

（五）師生配上動作表演兒歌。

四、小結(jié)

1、這節(jié)課我們認識了五個生字：下 洗 衣 服 雞

2、學習了兒歌在一起。

第二篇：小學一年級上冊語文教學設(shè)計

小學一年級上冊語文教學設(shè)計

小學一年級上冊語文教學設(shè)計

教學內(nèi)容：語文園地二

教學目標：

1、復(fù)習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復(fù)習鞏固生字詞，增加語言積累。

3、通過仿說，引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。

教學重點：

比較形近的字和復(fù)習學過的字的偏旁。

教學難點：

讀句說句。

教學準備：

字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。

教學過程：

一、我會連

1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。

2、開火車讀準（重點指導讀準鼻音和邊音）。

3、在字母下面出示漢字，指導連線。

（1）學生自己連一連。

（2）同桌對一對，連得不一致的請教“生字表”，教師巡視。

（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(tài)度。

4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。

（1）師生合作》（出示相關(guān)的漢字）

（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）

二、讀讀比比

1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、比較形近字的差異，練習說完整話。

（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。

（2）四人小組合作，完成其余部分。

（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。

4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。

三、我會找

1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。

4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）

四、我會讀

1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

五、讀讀說說

1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）

2、讀句子。學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）

（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。

（3）指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有

什么”。

4、練習說話。

（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。

（2）把第三句補充完整：屋子里有（）。（指導用準數(shù)量詞）

（3）擴展練習。

六、讀讀背背

1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？

2、讀古詩《畫雞》。

（1）學生借助拼音讀古詩。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學生評價。

（4）教師范讀，學生評價。

（5）小組范讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩。

4、表演朗誦。

七、作業(yè)設(shè)計

挑戰(zhàn)題：補充句子。（）有（）。

（）有（），有（），還有（）。

薦薦二2014下

語

文

教

案

(3000

字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]

第三篇：蘇教版一年級上冊語文練習6教學設(shè)計

蘇教版一年級上冊語文練習6教學設(shè)計

教學內(nèi)容《練習6》

教學目標：、鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導學生寫好鉛筆字。

教學重難點：

鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

教學準備：課文投影。生字卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

課時目標：

鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。

一、新課導入

經(jīng)過一個單元的學習，今天我們來復(fù)習。

我的十分鐘、直接出示圖畫，仔細觀察這幅畫，看看上面都有些什么。

2、這是一副很漂亮的畫兒，可惜畫畫的小朋友忘了給他涂上顏色，現(xiàn)在我們一起拿出畫筆，幫這個粗心的小朋友把畫完成，好不好？

3、圖上的東西小朋友都很熟悉，動動腦筋，四人小組討論在這些東西相對應(yīng)的田字格中填上恰當?shù)脑~語。

討論完成練習（白云，樹葉，螞蟻，河水，青草）

4、小朋友一定聽過許多故事，與媽媽說的，有幼兒園老師講的，你們喜不喜歡聽故事??？那么你們想不想自己也來說說呢？

現(xiàn)在，你們仔細看這幅圖，看看上面的白云，螞蟻等等，自己編個小故事，說給老師和其他小朋友聽，好不好?

▲

自己編，再四人小組互相說。

▲

指明說故事。要求把句子說完整。把意思表達清楚。

二學寫鉛筆字

『出示』生字卡片

、說說你是怎么記這些字的。逐個分析田字格里的范字。

2、仔細觀察這三個字，看看他們像不像？找找他們相同在哪里，不同在哪里。

相同：都有橫，豎這兩種筆畫，要按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3、利用田字格指導寫字，要求把字寫端正。

第二課時

導學目標：1會背九九歌；2能夠仔細看圖，學會看圖說話.導學過程：

一綜合性學習

、小朋友們，你們喜歡過節(jié)嗎？為什么喜歡？那你們都知道哪些節(jié)日？

2、小朋友真聰明，知道這么多節(jié)日的名稱，那么你們知不知道這些節(jié)日的具體日期呢？老師要考考小朋友。

『出示』1月1日

3月8日

5月1日

6月1日

7月1日

8月1日

9月10日

0月1日

▲

指明說，知道哪個說哪個。

我的十分鐘

除了這些，你們還知道哪些節(jié)日？四人小組交流。

中秋節(jié)（農(nóng)歷8月15）、圣誕節(jié)（12月25日）、端午節(jié)（農(nóng)歷5月5）

清明節(jié)（4月5日）、元宵節(jié)（農(nóng)歷1月15）、植樹節(jié)（3月12日）

△

指名說，說到的寫下來，帶著大家一起說。

二讀讀背背

、『出示』圖片

△

在圖上，你們看到了什么？（有許多樹和小鳥）

△

今天，我們要學一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥都有關(guān)系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

2、小朋友，當兵的叔叔們是干什么的？為什么說一只鳥就是一個兵？

3、指導理解：兵是保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對國家，對人民有害的人。樹是小鳥的家，小鳥就像兵叔叔一樣，消滅所有對樹木有害的蟲子，保衛(wèi)他們的家。

『出示』“鳥兒千千萬，一支護林軍。哪里有害蟲，飛去捉干凈。”

鳥兒千千萬，說明鳥兒非常的（多），就好象一支護林軍，哪個小朋友知道護林軍是什么？

把兒歌聯(lián)起來讀。練習背誦。

4、小結(jié)：千千萬萬的鳥兒在保護樹林，消滅害蟲，我們小朋友應(yīng)該怎么做？愛護鳥類。

三口語交際

、『出示』圖。小朋友仔細看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

圖1：兩個小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機看見了，連忙剎車。

圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

圖3：兩個小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒有按規(guī)定走斑馬線。

圖4：兩個小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮時快步跑過斑馬線。

2、樣做對嗎？為什么？

3、他們做的都不對，那么在馬路上應(yīng)該怎么做呢？

4、小朋友都知道我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒有這么做，如果你在路上看見有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會怎么做呢，你會對他說什么？

板書設(shè)計：

練習6

九九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。

五九六九，沿河看柳。

七九河開，八九燕來。

九九加一九，耕牛遍地走。

智慧瞬間:

第四篇：小學一年級語文上冊6、jqx教學設(shè)計(部編版)

小學一年級語文上冊

6、j q x教學設(shè)計

一、教學目標

（一）知識目標：

1、學會 j q x三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

（二）能力目標

認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

二、教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母拼讀和認識漢字。

三、教學難點：j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)學習聲母。

二、學習聲母 j q x的認讀

（一）學習聲母 j

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只雞，頭上有一只蝴蝶）它們的形狀，就像聲母 j

2、板書 j

3、學習j的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀j，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｊ時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。母雞jjj（2）認清形，j長什么樣？頭上帶點的豎左彎。（3）教兒歌，教兒歌，記憶

j的音和形 母雞jjj，豎彎加點jjj。

（二）學習聲母q

1、看圖，看一看圖上有什么？（七個氣球）邊上大氣球組成了一個形狀，就像聲母q

2、板書q

3、學習q的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀q，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。，發(fā)“q”音時，ｑ的發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。七個氣球qqq（2）認清形，q長什么樣？左上半圓，一個豎。（3）教兒歌，記憶 q的音和形。七個氣球qqq，左上半圓一個豎qqq

（三）學習聲母x

1、看圖，看一看圖上有什么？（半個西瓜）西瓜切成四塊，就像聲母x

2、板書x

3、學習x的發(fā)音，讀準音，認清形。

（1）讀準音：老師范讀x，發(fā)ｘ時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。西瓜xxx（2）認清形，x長什么樣？一個錯叉（3）教兒歌，記憶

x的音和形。西瓜xxx,一個錯叉xxx

4、jq x也叫舌面音。

三、朗讀練習

1、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

2、一課一領(lǐng)讀.j q x

3、我會讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自己讀三遍——開火車讀

四、聲母jq x鞏固朗讀

摘果子游戲，老師把字母卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來.五、書寫聲母jq x

（一）書寫指導聲母j

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎左彎，第二筆點（2）老師邊寫邊示范。

（3）伸出你的右手指和老師寫三遍

2、在四線格上的書寫

（1）老師邊寫邊示范。j占上中下格，第一筆先寫豎左彎，寫在中下格，下不頂格，第二筆在上格寫點兩筆寫成。（2）描紅

（3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

（二）書寫指導聲母q

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎（2）老師邊寫邊示范。

（3）伸出你的右手指和老師寫三遍

2、在四線格上的書寫

（1）老師邊寫邊示范。q占中下格，第一筆先寫左半圓，寫在中間格，第二筆在中下格寫豎，下不頂格，兩筆寫成。（2）描紅

（3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

（三）書寫指導聲母x

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。（2）老師邊寫邊示范。（3）伸出你的右手指和老師寫三遍

2、在四線格上的書寫

（1）老師邊寫邊示范。x占中間格，第一筆寫右斜，第二筆寫左斜，兩筆寫成。（2）描紅

（3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

（四）看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

1、通過看圖，學習聲母j q x認讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母j q x

七、下節(jié)課我們做什么？

下節(jié)課我我們將學習jqx與韻母拼讀音節(jié)。

第二課時

一、復(fù)習檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把聲母j q x圖片貼在黑板上。

3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

二、j q x和單韻母拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)

（一）老師叫學生說一下標調(diào)規(guī)則和音節(jié)分類

有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標在后，單個韻母別放過。說說音節(jié)分類：自成音節(jié)，兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)，整體認讀音節(jié)

（二）聲母jqx和韻母相拼成音節(jié)

1、看圖老師演示分析朗讀聲母jqx和韻母相拼成音節(jié)

(1)例如：老師舉例演示分析浪讀音節(jié)：j---i→ji 老師左手拿一個卡片j，右手拿一個卡片i,把j往i旁邊推，碰在一起，表示“j”和“i”要快速連讀，拼讀音節(jié)方法是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩拼音節(jié)，輕聲(2)qiǎ,三拼音節(jié)，三聲

jqx可以和很多韻母拼在一起，我們看一些。

2、板書：j---i→ji q---i→qi x---i→xi

j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià

3、分析音節(jié)：幾拼音節(jié)？幾聲？ 例如：qiá（三拼音節(jié)，二聲）就這樣一個一個分析完所有音節(jié)。

4、學生朗讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）閉眼聽音游戲

學生閉上雙眼，老師說音節(jié)，學生睜眼去找。

三、掌握j q x與ü拼寫規(guī)則

（一）講解j q x與 ü拼寫規(guī)則 老師講解ｊｑｘ和ü的拼寫規(guī)則：

ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與ｕ混淆。

（二）學習ｊｑｘ和ü的拼寫規(guī)則 1．出示一些音節(jié)讀一讀，比一比 n---ü→ｎü

ｊ---ü→ｊｕ l---ü→lü

ｑ---ü→ｑｕ x---ü→ｘｕ

2、讓學生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

ｎ、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。jqx和ü相拼時，去掉了兩點。

3、揭示規(guī)則j q x與 ü拼寫規(guī)則

老師講ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ帶著韻母ｉ出去玩，韻母ü也要去，急得哭了。ｊｑｘ說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！表嵞辅惯B忙擦掉眼淚，拉著ｊｑｘ的手出去玩了。這是一個故事，其實j q x與 ü拼寫規(guī)則是：

第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ與ü相拼時，ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成ｕ。

4．學歌訣，幫助記憶j q x與 ü拼寫規(guī)則 歌訣：小ü見到j(luò)、q、x,脫帽敬個禮

5、分析音節(jié)

j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu j--ǘ→jú q--ǚ→qǔ x--ǜ→xù y—ü→yu n---ü→ｎü l---ü→lü

當jqx沒有和ü見面時，眼睛不擦，因為它還沒有看到j(luò)qx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。

6、我會讀

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

（三）j q x與 ü拼寫規(guī)則鞏固：找朋友 j—ü→(ju

jü)q—ü→(qu qü)x—ü→(xu xü)y—ü→（yu yü）n---ü→（ｎü

nu)l---ü→(lü

lu)

四、課文整體朗讀練習

1、指導看書讀。

指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

2、一課一領(lǐng)讀.3、學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自己讀三遍

五、jqx與韻母相拼音節(jié)鞏固 游戲：找朋友游戲

1、老師把拼音卡片貼在黑板上，老師請同學上來，其他學生唱找朋友歌。老師說音節(jié)。

2、一個學生拿聲母韻母卡片。

六、課文升華 考一考你：填一填 j---（）---ɑ→jiɑ()---（）---ɑ→ qiǎ j---ü→（）

j--（）→jú

（）---ü→xu

n---ü→（）

七、小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

2、學會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

八、下節(jié)課我們做什么？ 下節(jié)課我我們將學習生字和兒歌。

第三課時

一、復(fù)習檢查

玩捉人游戲：游戲規(guī)則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 課件出示或者圖片出示院子里

老師叫學生講一講都有什么？有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。qí jī xià qí dā jī mù 棋 雞 下 棋 搭 積 木

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。多音字，反義詞，例如

學習生字雞：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：又字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。每一個字組三個詞語

2、學生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀三遍——開火車讀。

五、游戲：找朋友游戲

老師說出漢字，一個學生找出這個生字和這個生字的拼音，然后拼讀。

六、學習兒歌

（一）學生先讀紅色標出的音節(jié)

（二）老師讀兒歌

（三）分析兒歌

（四）朗讀兒歌

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

（五）接力朗讀

四個人一小組，進行接力朗誦。

七、小結(jié)

1、這節(jié)課我們認識了生字。

2、學習了兒歌。

第五篇：蘇教版一年級語文上冊《識字6》教學設(shè)計1專題

《識字6》教學設(shè)計

教學目標: 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫。教學重難點: 識字、寫字、朗讀。教學過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大?？纯础＃ǔ鍪敬蠛D）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學習一些和大海有關(guān)的詞（板書：識字6）。

二、讀準字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復(fù)多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導朗讀

1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們?nèi)ズ＿呁嫠：脝?？（好）那我們就出發(fā)吧!(出示沙灘圖片）我們一起來看看沙灘是什么樣的？填空：（）的沙灘 有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（練習說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

3、看到這么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想不想去撿貝殼呢？（播放光腳丫撿貝殼圖片）

出示：腳丫 指導讀

教學：丫 仔細觀察，丫像什么？師示范 主要第一筆是點 找朋友組詞

小結(jié)：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情啊！能把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？ 出示：海風 海鷗 浪花

小結(jié)：海風吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂??！誰能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、（課件出示前兩行詞串：）讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。

在這樣美麗的海邊，一邊走，一邊欣賞美麗的景物，是一件多么高興的事情啊！你能美美的讀一讀這兩行詞嗎？（開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀）

5、出示全文，能美美的讀一讀嗎？（齊讀）

6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧！

四、寫字

休息好了吧，下面又到我們血生字的時間了，高興嗎？

1、出示：貝 沙

2、教學“貝”（出示貝字的演變圖）。

3、“沙” 的左邊都是三點水，右邊是少，它叫什么結(jié)構(gòu)的字？左右結(jié)構(gòu)的字寫得時候要----左窄右寬。