第一篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

尊敬的各位專家、評(píng)委，你們好！我叫唐秋，來(lái)自泗陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校。下面我將解釋一下《增添我們的魅力》這節(jié)課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)確立、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、資源整合、教學(xué)反思這七個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行闡述。

一 首先，來(lái)分析教材。

（一）教材體系、內(nèi)容分析

《職業(yè)道德與法律》是中職課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。本教材由五個(gè)單元組成，分為三大部分：禮儀、道德、法律。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內(nèi)容是 5

第二篇：藥用植物信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

2014年全區(qū)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽（中職組）

《用心管理藥田》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好！隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。信息化教學(xué)技能大賽為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。下面請(qǐng)隨我的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)入《用心管理藥田—黃芪之興 蟲藥之戰(zhàn)》的課堂。

一、設(shè)計(jì)理念

傳統(tǒng)的種植類課程主要以課堂講授和大田試驗(yàn)為主，本課題在設(shè)計(jì)時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加了學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和交互考評(píng)，開發(fā)藥用植物蟲害防治動(dòng)畫，設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，又能減少耗材，降低損耗。運(yùn)用“教、學(xué)、訓(xùn)、考”一體化教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)模式。并在評(píng)價(jià)方式上也進(jìn)行了創(chuàng)新，采用“三位一體”的評(píng)價(jià)模式?？傊摻虒W(xué)設(shè)計(jì)采用信息化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)和動(dòng)畫模擬實(shí)訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。將技能合理的安排在教學(xué)過(guò)程中，既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有技能的培養(yǎng)，還重視學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)與提高。

二、教學(xué)基本情況

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課題是選自國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中草藥種植專業(yè)精品課程校本教材《六盤山道地中藥材培育加工》項(xiàng)目一模

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塊三中的任務(wù)二，主要圍繞藥用植物蟲害防治展開。該教材是基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程?！耙詬徫恍枨鬄楹诵?、以工作任務(wù)為基礎(chǔ)、以真實(shí)的情景為依托、以學(xué)習(xí)為中心、以自主學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)、以考核方式為手段、以興趣工作組為載體、以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力。本節(jié)內(nèi)容在教材中具有舉足輕重的作用，既是概述部分，也是項(xiàng)目四中每一種藥用植物蟲害防治的基礎(chǔ)。為此，我將教材內(nèi)容重新整合，并與信息化教學(xué)加以融合，構(gòu)成一個(gè)可觀察、可體驗(yàn)、可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）學(xué)情分析

在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分析，從12級(jí)學(xué)生生源情況來(lái)看全部來(lái)自農(nóng)村。由于中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱、主動(dòng)性不高，邏輯思維能力較差，但形象思維、合作意識(shí)較強(qiáng)?；谏鲜鲈蛟诮虒W(xué)過(guò)程中我采取的解決途徑是按照學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。重視學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)的能力，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，采用模擬實(shí)訓(xùn)的方式，從而達(dá)到提高學(xué)生的積極性、自主性及各方面能力的逐步提高。

存在的問(wèn)題：一部分學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能較差，不能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)中。

（三）教學(xué)目標(biāo)

將本節(jié)課的目標(biāo)確定為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。采用模擬實(shí)訓(xùn)和大田試驗(yàn)的方式解決本課的教

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學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能熟練掌握藥用植物蟲害的防治方法及防治措施。

（四）重點(diǎn)

黃芪的蟲害防治技術(shù)，本課中主要通過(guò)課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)來(lái)解決。

（五）難點(diǎn)

黃芪蟲害情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)和準(zhǔn)確診斷，并能夠完成具體的蟲害防治任務(wù)，本課中主要通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)和大田試驗(yàn)來(lái)解決。

（六）教法學(xué)法

1.教法分析

由于本課程的實(shí)踐性與季節(jié)性比較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成工作任務(wù)。主要過(guò)程是提出任務(wù)-分析任務(wù)—資訊—對(duì)應(yīng)措施—解決問(wèn)題完成任務(wù)—總結(jié)評(píng)價(jià)。同時(shí)結(jié)合講授法、行為引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、角色扮演法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自疑自解法等多種教學(xué)方法。2.學(xué)法分析

根據(jù)對(duì)學(xué)情的分析結(jié)果，學(xué)法指導(dǎo)主要采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、探究法等多種學(xué)習(xí)方，通過(guò)“學(xué)”、“議”、“訓(xùn)”、“考”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（七）教學(xué)環(huán)境

多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、模擬實(shí)訓(xùn)、大田試驗(yàn)基地。

（八）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

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多媒體教學(xué)手段、建立教學(xué)網(wǎng)站、模擬實(shí)訓(xùn)動(dòng)畫、大田試驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

（九）評(píng)價(jià)考核方法

采用多元化的學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系與模式，學(xué)生參與的方法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)考核，我針對(duì)學(xué)生小組合作情況制定了《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》；根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)試驗(yàn)任務(wù)的完成情況制定了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，內(nèi)容涉及相關(guān)操作及合作精神等考核指標(biāo)；針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況印制了相應(yīng)的紙質(zhì)測(cè)試卷和交互測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，在我的課程考核評(píng)估辦法里，將分以下三個(gè)部分進(jìn)行： 1.課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)與能力培養(yǎng)的考核，占考核成績(jī)總分的20%；

2.實(shí)操環(huán)節(jié)考核：學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力考核，占考核總分的30%； 3.知識(shí)評(píng)價(jià)考評(píng)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與接收程度，占考核總分的50%。

從以上三個(gè)方面的考核可以看出，在我的課堂上，取消以往的知識(shí)點(diǎn)考試和只憑知識(shí)點(diǎn)掌握情況評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，更加注重學(xué)生的合作精神和實(shí)踐動(dòng)手能力以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

在整合教材和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，我嘗試運(yùn)用以下教學(xué)法。

（一）情景導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境

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為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開課伊始，我采用新聞媒體的方式導(dǎo)入新課，展示蟲害大面積危害行道樹的情景，使學(xué)生身臨其境，認(rèn)識(shí)到害蟲對(duì)植物的威脅性。2.布置任務(wù)

本節(jié)課我還創(chuàng)設(shè)了“藥用植物蟲害防治”的網(wǎng)頁(yè)，利用學(xué)生自己上網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)積累，為后面學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，改變以往“滿堂灌”的枯燥乏味的授課方式。學(xué)生邊查詢邊總結(jié)邊做筆記，并記下自己不能理解的內(nèi)容，到下一節(jié)課上通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)來(lái)解決。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.自主探究 模擬實(shí)訓(xùn)

在本環(huán)節(jié)中，我通過(guò)給學(xué)生布置模擬實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的自學(xué)，試著解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在“玩中學(xué) 學(xué)中玩”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，并且減少耗材，節(jié)約時(shí)間，也不受季節(jié)的限制。讓學(xué)生在趣味游戲中掌握藥用植物蟲害的防治技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)新知 解決問(wèn)題

本部分是多媒體授課環(huán)節(jié)，主要通過(guò)提出任務(wù)、分析任務(wù)、制定解決辦法、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、完成任務(wù)，在此過(guò)程中，還涉及到知識(shí)點(diǎn)掌握情況測(cè)試和課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，主要采用新的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，使在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。3.大田試驗(yàn) 理實(shí)結(jié)合

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盡管大田試驗(yàn)的任務(wù)重，但是有了之前的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)大田試驗(yàn)有了一定的了解。在試驗(yàn)之前老師必須給學(xué)生講清楚試驗(yàn)任務(wù)及要求，為學(xué)生發(fā)放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)單，做好實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備工作。大田試驗(yàn)分組進(jìn)行，小組內(nèi)的相互合作也十分重要。本試驗(yàn)重點(diǎn)要求學(xué)生完成黃芪蟲害情況調(diào)查工作和黃芪蟲害防治工作。在試驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生之間既有相互協(xié)作又有各組之間的競(jìng)爭(zhēng)。利用學(xué)生喜歡實(shí)踐喜歡動(dòng)手操作的特點(diǎn)，在實(shí)踐中升華理論知識(shí)。做到了真正的“理實(shí)一體化”教學(xué)。

4.總結(jié)提高 在線測(cè)評(píng)

學(xué)生通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)和大田實(shí)際操作之后，再進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，有了更加明確的目的性，很好的起到鞏固新知的作用。在線測(cè)評(píng)使學(xué)生所學(xué)的新知的到了及時(shí)的應(yīng)用。

（三）成果展示 交流評(píng)價(jià)

1.成果展示

學(xué)生展示自己在上網(wǎng)查詢中做的筆記、在模擬實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)藥用植物管理的情況、在大田試驗(yàn)中完成的調(diào)查報(bào)告、在大田試驗(yàn)中拍攝的照片、任務(wù)完成情況。通過(guò)成果展示，學(xué)生之間的交流討論，使知識(shí)學(xué)習(xí)得以內(nèi)化。2.師生小結(jié) 知識(shí)內(nèi)化

本課中教師小結(jié)改變以往小結(jié)方式，采用建QQ群，發(fā)電子郵件等方式為學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.反饋評(píng)價(jià) 總結(jié)提高

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通過(guò)多種方式評(píng)價(jià)，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能，書寫學(xué)習(xí)心得，達(dá)到提高的目的。

（四）課外學(xué)習(xí)知識(shí)拓展

在本課設(shè)了2課時(shí)的課外學(xué)時(shí)，加進(jìn)了課外學(xué)習(xí)課時(shí)，采用模擬實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、上網(wǎng)查詢相關(guān)知識(shí)，展開課外學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，深化知識(shí)。

四、教學(xué)創(chuàng)新與追求

1、課題在設(shè)計(jì)時(shí)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加了學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和交互考評(píng)，開發(fā)藥用植物蟲害防治軟件，設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，又能減少耗材，降低損耗。

2、運(yùn)用“教、學(xué)、訓(xùn)、考”一體化教學(xué)平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)模式。

3、評(píng)價(jià)方式上也進(jìn)行了創(chuàng)新，采用“三位一體”的評(píng)價(jià)模式，多種評(píng)價(jià)方式并存的全方位評(píng)價(jià)模式。

五、教學(xué)反思

1.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是整個(gè)活動(dòng)的指引者和引導(dǎo)者，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主角”，參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生作為主體的高效課堂理念。

2.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，與極高的學(xué)習(xí)積極性，能夠做到用心管理藥田。

3.本課在實(shí)施環(huán)節(jié)，采用模擬實(shí)訓(xùn)的方法，解決了耗材問(wèn)題和大田試

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驗(yàn)的困難，先模擬再實(shí)訓(xùn)，前期操作提出問(wèn)題，再進(jìn)行大田試驗(yàn)，解決了由于操作不當(dāng)帶來(lái)的損失，又解決了蟲害防治不能夠反復(fù)試驗(yàn)的問(wèn)題。

4.交互的環(huán)境，與以往的紙質(zhì)試卷相比，比較有趣，并且?guī)в小坝螒蛐浴?，學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，教學(xué)效果較好。

總之，該教學(xué)設(shè)計(jì)采用信息化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)和資源平臺(tái)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。

第三篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿例

說(shuō)課講解稿

隨著科技的進(jìn)步，汽車維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)新的學(xué)科，而我今天所說(shuō)的課題就是火花塞的檢查與更換

尊敬的各位評(píng)委各位老師大家好。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教法與學(xué)法，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思這六個(gè)方面與大家共同分享。教材分析

首先說(shuō)教材分析，該課程定位適用于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生，該課程特點(diǎn)是理論實(shí)踐一體化教學(xué)，該課程為同學(xué)們將來(lái)從事汽車維修行業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)。本次課選自東北師范大學(xué)出版社出版由熊文、曾有為主編的《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》一書。其中項(xiàng)目四任務(wù)二為本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對(duì)本次課的內(nèi)容以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)突出，難度適中，具有較高的針對(duì)性和較強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握火花塞的拆卸以及調(diào)整、更換的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、信息處理，制定角色以及自我評(píng)價(jià)，接受他人評(píng)價(jià)的能力，提高同學(xué)在汽車維修行業(yè)服務(wù)能力和適應(yīng)崗位角色。

為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次課我會(huì)重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)火花塞的基本結(jié)構(gòu)，以及火花塞的拆卸方法，突破火花塞更換的標(biāo)準(zhǔn)以及火花塞間隙調(diào)整更換的難點(diǎn)。學(xué)情分析

本次課我所面對(duì)的是15級(jí)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中職生。同學(xué)們頭腦靈活，思維敏捷，具有較強(qiáng)的探究欲，學(xué)習(xí)過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造，汽車維護(hù)以及汽車電工電子等專業(yè)課程。具備一定的發(fā)動(dòng)機(jī)以及電路知識(shí)。但是對(duì)于拆裝步驟比較粗心以及對(duì)元件是否需要更換的標(biāo)準(zhǔn)沒有定性的認(rèn)識(shí)。教法與學(xué)法

為達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果本次課我將采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，同時(shí)附之以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，角色扮演法，示范演示法，分組討論法來(lái)豐富課堂教學(xué)。而同學(xué)們則通過(guò)模擬場(chǎng)景法，合作探究法，實(shí)踐動(dòng)手等方法來(lái)完成本次理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備 古人云：工欲善其事必先利其器，因此在課前我會(huì)通過(guò)班級(jí)QQ群發(fā)布預(yù)期公告，微課視頻以及為同學(xué)們劃分學(xué)習(xí)小組讓大家自行收集卡羅拉相關(guān)火花塞的型號(hào)以及調(diào)整間隙，在課上，我結(jié)合實(shí)訓(xùn)車輛利用信息化仿真軟件來(lái)完成本次理實(shí)一體化學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，我對(duì)本次課協(xié)調(diào)組織。課前同學(xué)們呢獲取信息，整理資料，課上同學(xué)們分組談?wù)撝贫ú⑼晟撇鹧b方案。隨后教師進(jìn)行示范講解再讓同學(xué)們根據(jù)教師的講解結(jié)合實(shí)車進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，隨后再利用仿真軟件加強(qiáng)鞏固并做出評(píng)價(jià)反饋。

教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)進(jìn)入本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合本次課的教學(xué)內(nèi)容，我將本次課90分鐘3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間做了詳細(xì)的劃分，其中明確任務(wù)和任務(wù)實(shí)施是重中之重。

因本次課時(shí)在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施教學(xué)，因此我會(huì)利用愛班級(jí)軟件做好學(xué)生的考勤工作，真正做到理實(shí)一體化課程人人參加，人人實(shí)踐，同時(shí)，我們將做好實(shí)訓(xùn)安全教育，嚴(yán)格按照維修操作車間的要求，確保實(shí)訓(xùn)車輛和人身的安全。

隨后我將設(shè)置火花塞故障現(xiàn)象引出學(xué)習(xí)任務(wù)。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樵撥嚈z查更換火花塞，隨后進(jìn)入翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生通過(guò)微課以及手機(jī)資訊，維修手冊(cè)來(lái)查找拆裝卡羅拉火花塞的要點(diǎn)以及更換的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正的成為課堂的主角。

根據(jù)課前的分組情況，全班20個(gè)同學(xué)分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組五個(gè)同學(xué)分別扮演不同的角色。其中有質(zhì)檢員，操作員，安全員，工單員，評(píng)價(jià)員。由教師監(jiān)督每組拆裝的過(guò)程以及指點(diǎn)每個(gè)組出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)們組內(nèi)分工合作，積極討論探索出現(xiàn)的困難，組間你強(qiáng)我優(yōu)，激烈競(jìng)爭(zhēng)，課堂氣氛十分熱烈，在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，我會(huì)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在此過(guò)程中同學(xué)們充分感受到汽車維修的樂(lè)趣以及解決問(wèn)題獲得新知的喜悅。

隨后在同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中再次結(jié)合微課視頻，該微課視頻中詳細(xì)講解了拆裝火花塞過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，以及拆裝步驟和如何調(diào)整火花塞的電極間隙。在觀看微課視頻結(jié)束后我將親自給學(xué)生示范如何正確的使用工具取出火花塞。并且通過(guò)課前學(xué)生已經(jīng)在仿真軟件上拆卸出來(lái)的三維火花塞再次強(qiáng)調(diào)火花塞的結(jié)構(gòu)組成。最后我將進(jìn)一步引領(lǐng)同學(xué)們具體問(wèn)題具體分析，火花塞的主體和端部斷裂，積碳，燒蝕以及間隙的標(biāo)準(zhǔn)值，四個(gè)小組的同學(xué)結(jié)合老師的講解組內(nèi)輪換同時(shí)展開實(shí)訓(xùn)。最后利用景格仿真軟件鞏固學(xué)生實(shí)踐操作步驟，此過(guò)程與同學(xué)們達(dá)成知識(shí)目標(biāo)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中我采用的是自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)的三重考核方式來(lái)促進(jìn)同學(xué)們的實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

任務(wù)拓展

在實(shí)踐練習(xí)中，不難知道同學(xué)們只是針對(duì)于本節(jié)課的卡羅拉實(shí)車火花塞有了更深的實(shí)踐操作能力，而對(duì)于別的品牌的不同類型的火花塞還不熟悉，因此我在任務(wù)拓展部分在微信公眾平臺(tái)給同學(xué)們布置了課后作業(yè)，讓同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課要點(diǎn)去查找科魯茲和比亞迪F3的火花塞種類，以及火花塞常見故障，和裝配要求的理論作業(yè)。教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂的引入，微課視頻的使用，仿真軟件的練習(xí)均激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，而同學(xué)們?cè)谧栽u(píng)，互評(píng)時(shí)隨意性較大，角色任務(wù)分配不是很突出，課堂自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。為改進(jìn)以上不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步端正學(xué)生評(píng)價(jià)的態(tài)度以及學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，真正做到做中學(xué)，做中教，教學(xué)相長(zhǎng)力爭(zhēng)為同學(xué)們呈現(xiàn)一堂理實(shí)一體化專業(yè)技能課。

尊敬的各位評(píng)委各位老師以上就是我對(duì)《火花塞的檢查與更換》的說(shuō)課感謝您的觀看。敬請(qǐng)指導(dǎo)！

第四篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《致橡樹》說(shuō)課稿

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！今天我要說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題是：舒婷的《致橡樹》。下面我將從以下幾方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、【設(shè)計(jì)理念】

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者特征分析、現(xiàn)代教育技術(shù)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融多種信息化手段和教法學(xué)法于一體的情境性、社會(huì)性課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意象美、意境美、情感美，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)，形成正確的愛情觀。

二、【學(xué)情分析】

我的教學(xué)對(duì)象是機(jī)電專業(yè)高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，課外閱讀量少，閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力極為薄弱，形象思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力較差。十六七歲的中職生敏感、細(xì)膩、感受力強(qiáng)，因此引導(dǎo)學(xué)生正確思考愛情、思考人生，將為學(xué)生一輩子打上精神的底色。

三、【教材分析】

（一）本課的地位與作用：

《致橡樹》編排在中等職業(yè)教育規(guī)劃教材語(yǔ)文

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

教 法：根據(jù)中職生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)置情境，采用誦讀感悟法、討論法、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松的富有情趣的環(huán)境中感受詩(shī) 歌的意象美、情感美，音樂(lè)美。

學(xué) 法：三分詩(shī)七分讀，因此我采用了誦讀法；品味鑒賞詩(shī)歌主要采用了自主合作探

究法、討論法，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)能力、理解力，團(tuán)結(jié)協(xié) 作意識(shí)。

五、【教學(xué)過(guò)程】

我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程：

（一）美美地聽——?jiǎng)?chuàng)設(shè)美

我是用舒緩優(yōu)美的視頻音樂(lè)《梁祝-化蝶》導(dǎo)入新課的，深情的語(yǔ)言，優(yōu)美的情境，使學(xué)生入境。

引導(dǎo)語(yǔ)：因?yàn)閻矍?，祝英臺(tái)忍悲赴黃泉；因?yàn)閻矍?，孟姜女哭倒了萬(wàn)里長(zhǎng)城；因?yàn)閻矍?，林黛玉含淚焚詩(shī)稿。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，引出了人世間多少悲歡離合，那么，愛情到底是什么？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題踏上今天的愛情之旅！

（二）美美地讀——感受美

安排四次閱讀：

1、配樂(lè)視頻朗誦

2、教師示范

3、學(xué)生自行配樂(lè)，自由朗誦。

4、小組代表朗誦，選出最佳朗讀之星。

設(shè)計(jì)意圖：聽讀、自由讀，個(gè)人賽讀，使學(xué)生充分與文本接觸，接受語(yǔ)感熏陶，引起情感共鳴，初步感知詩(shī)歌的意象美、意境美、情感美、音樂(lè)美。(三)美美地品悟——領(lǐng)悟美

任務(wù)一：走進(jìn)作家作品（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享學(xué)生課前自行搜集的作者、時(shí)代背景及

朦朧詩(shī)的相關(guān)知識(shí)，為賞析詩(shī)歌做鋪墊。）

設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)是詩(shī)人主觀之意和客觀之象在文學(xué)中的交融和再現(xiàn)。因此，詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)人相關(guān)經(jīng)歷，學(xué)生很有必要了解。任務(wù)二：品味鑒賞

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

A、詩(shī)歌中都出現(xiàn)了哪些意象？

B、這些意象分別代表了作者怎樣的愛情觀？ C、作者的態(tài)度是怎樣的? D、作者理想中的愛情是怎樣的？ E、詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的寫作手法？。

設(shè)計(jì)意圖：“泡”出意象“找”詩(shī)情。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生討論、交流、思維碰撞，教師適度點(diǎn)撥調(diào)控培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

明確：

? 詩(shī)歌意象 凌霄花、癡情鳥、泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨、木棉、橡樹

? 凌霄花： 鮮艷美觀，凌空盛放，但不是憑借自己的力量，而是借“攀援”他人的高枝炫耀自己。--一味攀附的愛情

? 癡情鳥：只知為大樹唱贊歌，只知在“綠蔭”下低飛、棲息，卻不知還有可以自由展翅高飛的自由天空?！獑畏桨V戀的愛情

? 泉源、險(xiǎn)峰、日光、春雨：

泉源送去慰藉；險(xiǎn)峰增加高度，襯托威儀；日光照亮前程溫暖心靈；春雨播撒甘霖滋潤(rùn)心田。--無(wú)私奉獻(xiàn)的愛情

? 我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。

（愛的基礎(chǔ)—獨(dú)立平等）

? 根，緊握在地下，葉，相觸在云里，每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語(yǔ)。

（心心相印，息息相通）

? 你有你的銅枝鐵干 像刀，像劍，也像戟； 我有我紅碩的花朵 像沉重的嘆息 又像英勇的火炬。

? 橡樹：象征男性偉岸挺拔、剛強(qiáng)不屈、鋒芒銳利，具有陽(yáng)剛氣概。? 木棉：象征女性健康活潑、美麗動(dòng)人、深沉博大，具有柔韌之致。? 我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們分享霧靄、流嵐、虹霓。

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

(同甘共苦，榮辱與共)? 仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀

也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。

主旨：理解作者追求的獨(dú)立的個(gè)性、平等的地位，是一種既尊重對(duì)方存在，又珍視自身價(jià)值的嶄新的愛情觀。寫作手法：象征手法

結(jié) 構(gòu)：先“破”后“立”

滲透朦朧詩(shī)相關(guān)知識(shí)、素黑、雪小禪、畢淑敏、張小嫻愛情名言

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)校園資源圖片庫(kù)和音樂(lè)庫(kù)，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，理解象征手法的運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥調(diào)控，突出教學(xué)重點(diǎn)，完成對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。

（四）美美地說(shuō)——發(fā)現(xiàn)美 1.我的愛情宣言

設(shè)計(jì)意圖：在班級(jí)QQ討論群中寫下自己愛的憧憬，網(wǎng)絡(luò)共享，鍛煉感悟能力和寫作能力。

2.花季雨季，當(dāng)愛情提前到來(lái)的時(shí)候，對(duì)照《致橡樹》中愛的條件，你會(huì)怎么辦？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最具創(chuàng)新。緊貼學(xué)生心理，學(xué)生在熱烈討論過(guò)程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，以兩首精心準(zhǔn)備的詩(shī)《妙？不妙》《十七歲的愛情》送給學(xué)生。這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生正確看待早戀現(xiàn)象，幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期，將為學(xué)生的一生打上精神的底色。

3、播放《簡(jiǎn)愛》影片片段，讓學(xué)生談理解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放影片，加深學(xué)生對(duì)“愛”的理解，實(shí)現(xiàn)“愛”的升華。

“我的靈魂和你的一樣”

“我的心也和你的完全一樣”

“我們的精神是同等的”

這宣言，無(wú)疑是女性要求獨(dú)立、平等的人格宣言；簡(jiǎn)和詩(shī)人一樣，都強(qiáng)調(diào)了精神的平等、人格的獨(dú)立，即使愛情也不能使她們放棄自己高貴的人格和尊嚴(yán)。、、（七）課堂小結(jié)

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，你們朝氣蓬勃，老師希望你們成為一棵努力向上，根基牢固的大樹，只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來(lái)才會(huì)懂得什么是真正地愛情。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛，對(duì)理想、生活、社會(huì)對(duì)未來(lái)的愛。我相信：同學(xué)們沐浴在愛的陽(yáng)光里，必定能長(zhǎng)成參天大樹！

設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)語(yǔ)富含哲理，滿載真情，為學(xué)生形成正確愛情觀奠定了基礎(chǔ)。

（七）課后作業(yè)

1.搜集自己喜歡的朦朧小詩(shī)，制作朗誦視頻或音頻，上傳QQ空間，網(wǎng)絡(luò)共享。

2.嘗試運(yùn)用象征手法寫首朦朧小詩(shī)，發(fā)到QQ群交流共享。3.賞析兩首朦朧小詩(shī)

一代人

顧城

黑夜給了我黑色的眼睛

我卻用它來(lái)尋找光明

遠(yuǎn)和近

顧城

你

一會(huì)看我一會(huì)看云

我覺得

你看我時(shí)很遠(yuǎn)

你看云時(shí)很近

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生加深對(duì)朦朧詩(shī)的理解，提高審美情趣和寫作水平。

六、【多元評(píng)價(jià)】

一堂課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)表格，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)盡量做到合理有效，讓他們看到自己身上的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

七、【教學(xué)反思】

《致橡樹》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課遵循新課標(biāo)理念，以學(xué)生為本，以信息化為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷一次難忘的情感體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。亮點(diǎn)就是通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生感受愛情思考愛情。不足之處就是討論的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢。

第五篇：信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)課稿

一、【教材分析】

1.本課的地位和作用

《禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力》是高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第一單元第一課《塑造自己的良好形象》中第二節(jié)課的內(nèi)容。這節(jié)課緊扣“個(gè)人禮儀”為中心，主要講了個(gè)人禮儀的基本要求，個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義以及怎樣養(yǎng)成良好的個(gè)人禮儀習(xí)慣等知識(shí)。這節(jié)課的內(nèi)容是第一課的一個(gè)重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)好本課，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀的習(xí)慣，提高禮儀素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解個(gè)人禮儀的基本要求，理解個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

情感目標(biāo)：尊重自己和他人，提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，做講文明、有禮儀的 人。

能力目標(biāo)：自覺踐行禮儀規(guī)范，維護(hù)自己的文明形象，提高學(xué)生審美能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

個(gè)人禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義

二、【學(xué)情分析及學(xué)法】

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)在學(xué)校做好就業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，那么，德育教育就應(yīng)該放在首位。而中職學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，注意力較難集中，不能被動(dòng)接受枯燥理論說(shuō)教；再加之受社會(huì)多元價(jià)值觀的影響，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文明禮儀的意識(shí)越來(lái)越淡薄。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能將內(nèi)容簡(jiǎn)單灌輸給學(xué)生，必須從學(xué)生實(shí)際入手，以小組為單位，展開小組競(jìng)賽，合作協(xié)同形式，組織學(xué)生討論并布置任務(wù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。使學(xué)生從感情上接受，并變成自覺行動(dòng)，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

三、【教學(xué)方法】

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，我在本課的教學(xué)中主要采用了情境教學(xué)法、案例分析法、小組討論法及自主探究法等教學(xué)方法。

四、【課前準(zhǔn)備】

為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，我在課前做好了多媒體課件，安排了情景劇的排練，并布置每小組派代表準(zhǔn)備作自我介紹。學(xué)生預(yù)習(xí)課文并查閱有關(guān)個(gè)人禮儀的資料，搜集有關(guān)公共場(chǎng)所違背文明禮儀的圖片和常用文明用語(yǔ)等相應(yīng)資源，發(fā)布到校園網(wǎng)上“德育之窗”。

五、【教學(xué)過(guò)程】

接下來(lái)我重點(diǎn)介紹一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入、探索新知、引思明理、學(xué)以致用、課堂小結(jié)。

（一）激趣導(dǎo)入 2’

播放PPT課件，將站姿、走姿、坐姿、致意、鞠躬等標(biāo)準(zhǔn)儀態(tài)的圖片展示出來(lái)，同時(shí)播放不雅姿態(tài)，進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生直觀、真切地了解哪些可取，哪些不可取，以加深印象，激發(fā)求知欲，幫助學(xué)生規(guī)范自己的舉止，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

（二）探索新知30’

案例一 多媒體展示老布什競(jìng)選演講材料。（設(shè)計(jì)意圖：我校每月舉行一次演講比賽，讓學(xué)生觀看了解，對(duì)自己今后參加演講有幫助和提高。）

材料分析 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：看了這些材料，同學(xué)們有何想法？學(xué)生積極思考，發(fā)表個(gè)人意見。（設(shè)計(jì)意圖：利用經(jīng)典案例通過(guò)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，而且很快地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。）

通過(guò)材料分析，讓學(xué)生理解并掌握教材關(guān)于個(gè)人禮儀的基本要求，并分析問(wèn)題：為什么個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，學(xué)生閱讀、思考、討論并回答。

互動(dòng)在線 一分鐘專業(yè)演講比賽，將事先設(shè)計(jì)好的表格發(fā)放給每個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)打分。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉了上臺(tái)同學(xué)膽量，又對(duì)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常出現(xiàn)的個(gè)人禮儀問(wèn)題進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人禮儀打造良好“第一印象”，教師根據(jù)學(xué)生具體情況，指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。）

榜樣力量 展示彭女士出訪的部分新聞報(bào)道及圖片，讓學(xué)生分組討論，并說(shuō)說(shuō)為什么彭女士會(huì)贏得好評(píng)如潮，這又說(shuō)明什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生思考、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的個(gè)人形象是很重要的，良好的個(gè)人形象可以提升整體素質(zhì)，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人禮儀的重要性。儀容之美包括儀容的自然美，修飾美和內(nèi)在美三個(gè)層次，提高學(xué)生正確的審美觀，并引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。)

播放材料，引導(dǎo)探究問(wèn)題，學(xué)生討論、分析、列舉，和老師一起歸納、概括個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義。為了突破難點(diǎn)，我在講解這一內(nèi)容時(shí)，注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，啟發(fā)他們思考與討論，讓學(xué)生明白行為心表，言為心聲，文明無(wú)大事，細(xì)節(jié)彰顯道德，從而落實(shí)到行動(dòng)上，規(guī)范自己的言行。

播放課前學(xué)生收集的相關(guān)違背文明禮儀要求的圖片，派代表在全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)身邊的一些不文明行為，讓許多平時(shí)不以為然的小事和小節(jié)，放在大家的共同討論中就被放大了，正確與錯(cuò)誤產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，從而教育學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)自尊自愛、加強(qiáng)自律、約束自己的言行。并引發(fā)學(xué)生心靈震撼，升華感情。從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）

小組競(jìng)賽（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握更多的文明用語(yǔ)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又檢查了課前作業(yè)。）

互動(dòng)在線 學(xué)生表演禮貌情景?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演既鍛煉了上臺(tái)同學(xué)，又加深了學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)其儀容、儀表、儀態(tài)也是一個(gè)很好的檢驗(yàn)和提升。并且懂得文明禮儀習(xí)慣應(yīng)從小事做起，從日常行為開始，突出本課重點(diǎn)。）

三、引思明理 5’

提問(wèn)：1.2.3.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在無(wú)人監(jiān)督之下，能自覺遵守行為準(zhǔn)則的人才是真正有修養(yǎng)的人。只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操，才懂得尊重別人，才會(huì)自覺按社會(huì)公德行事。要提高個(gè)人禮儀修養(yǎng)水準(zhǔn)，就要養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，就必須自尊自愛、自律自強(qiáng)，鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。）

四、學(xué)以致用 5’

播放周思敏《現(xiàn)代禮儀知識(shí)》視頻，讓學(xué)生邊看邊練，相互指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足。（設(shè)計(jì)意圖：糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提高學(xué)生的審美能力，找出自己在個(gè)人禮儀修養(yǎng)方面的不足，完成課后作業(yè)①。）

五、課堂小結(jié) 3’

1.運(yùn)用“盤點(diǎn)收獲”的方式進(jìn)行課堂小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性，代表發(fā)言鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時(shí)又在知、信、行、三個(gè)方面進(jìn)行了盤點(diǎn)，符合德育教育理念。）

2.課后作業(yè)

①行為訓(xùn)練：儀態(tài)訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練，走姿訓(xùn)練、站姿訓(xùn)練。

②觀察學(xué)校演講選手的儀容儀表，分別指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，課后討論。（設(shè)計(jì)意圖：德育教育的最終目的是要落實(shí)到行動(dòng)上規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

六、【板書設(shè)計(jì)】

板書就像是一份微型教案，應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地將內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，方便他們理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。

禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力

七、【教學(xué)后記】

1.課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，本節(jié)內(nèi)容通過(guò)讓學(xué)生表演和自己收集素材等方式，把要學(xué)的東西和學(xué)生實(shí)際聯(lián)系在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和參與精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了知、信、行的統(tǒng)一。

2.在課堂上，周思敏《現(xiàn)代禮儀知識(shí)》視頻不能全部觀看完，所以由班主任老師在課后組織觀看。德育教學(xué)工作應(yīng)全體配合，常抓不懈，德育教師的工作任重道遠(yuǎn)！