第一篇：一年級語文b p m f教案

b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)讀b p m f。

2．學(xué)會在四線三格中正確書寫b p m f。

3．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)清形、發(fā)準(zhǔn)音，掌握拼讀方法，正確拼讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、認(rèn)讀生字。

（一）師：請拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

誰想給大家介紹你認(rèn)識的字朋友？

生：我認(rèn)識“媽”，媽媽的“媽”。（齊：媽媽）

師：我們都有一個好媽媽，老師不僅有媽媽，還有姑媽。你們呢？

（生：舅媽、姨媽、親媽??）

一起讀讀“八”吧！講：“我們班有八個學(xué)習(xí)小組?！蹦銈兡芟窭蠋熞粯佑谩鞍恕弊终f一句話嗎？

??

在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，進(jìn)而讓學(xué)生練習(xí)說話。

三、認(rèn)識聲母b p m f。

（一）認(rèn)識b

師：我們會用“八”說這么多詞句，有沒有哪個同學(xué)會拼讀“八”呢？

●（如果學(xué)生表示會，就從這里開始）

你能給大家拼拼嗎？

●（如果學(xué)生表示不會，就從這里開始。）

1．課件演示，音節(jié)閃動，問：這個音節(jié)有幾個拼音字母？

哪一個是我們已經(jīng)認(rèn)識的韻母寶寶？第一個字母寶寶念什么？大家都試試“b b b ”。

2．問：我們是怎樣發(fā)出這個音的呢？上下唇輕輕相碰，突然張開。

3．師：在聲母家庭里，有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認(rèn)識的b，你們看，象什么？

4．課件演示：錄音機(jī)上閃出b，聲音“丁丁、丁丁、聽廣播?！?/p>

問：你們猜猜丁丁在聽什么節(jié)目？

講：原來這一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通過電臺，為丁丁點(diǎn)歌，祝他生日快樂。

（音樂即將結(jié)束，傳來一陣敲門聲。丁丁，是我們，我們來祝賀你的生日。）

由認(rèn)識字母，引申到給丁丁過生日，充滿生活情趣。

（二）認(rèn)識P

1．課件出示書上插圖

講：看，冬冬已經(jīng)到了，洗好了水果，正在往水池里潑臟水呢。（水閃）

課件聲音：這里藏著一個聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎？

2．講：P就好象是水盆里倒出來的水。

課件聲音：冬冬、冬冬、來潑水

（三）認(rèn)識m、f

1．課件出示書上插圖

問：我們也趕快進(jìn)去吧。咦？怎么打不開？

課件聲音：看看我在干什么？（師做摸門動作）再仔細(xì)看看這兩扇門，第三個聲母寶寶就在這里！

2．師：我們一起來說歌謠吧。

“丁丁、丁丁、聽廣b，冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門m m。爺爺?shù)墓照萬f?！?/p>

3．問：看看f，你覺得它還像什么？

三個聲母教學(xué)層次。通過自編歌謠與手勢，使學(xué)生在濃濃的參與興致中，分辨聲母的形狀、發(fā)音。伴著歌謠學(xué)字母，使學(xué)生興趣高漲，記憶牢固。

四、學(xué)習(xí)書寫聲母b p m f

1．師：時間不早了，小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了，你們知道聲母寶寶住在哪嗎？它的家就在四線三格里。

2．課件演示：聲母b p m f筆順。（伴歌謠）。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)f的書寫。師板書，并講解：先在上格起筆寫右彎，不抬筆穿過第二線寫豎，碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

4．在你的紙上試著寫寫。

5．講評。

有重點(diǎn)，有講評，指導(dǎo)扎實(shí)有序。

五、練習(xí)拼讀音節(jié)

（一）通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。

講：在一個音節(jié)中，聲母要讀的又輕又短，韻母要讀的重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑過來，不間斷。

（二）試拼ma

（三）按四聲順序試拼。

1．板書pa，指名拼讀。

2．出示ā á ǎ à，講：一個一個試著拼拼。

3．師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀，一個一個試拼。

4．課件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。

多種形式練習(xí)拼讀，充分發(fā)揮了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上提高。

六、小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼音認(rèn)識更多的漢字，學(xué)習(xí)更多的知識了。

附：板書設(shè)計

d t n l

第一課時

【教學(xué)目的】看圖學(xué)習(xí)d,t,n,l四個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形,能在四線格正確書寫.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖或幻燈投影片,拼音卡片.【教學(xué)過程】

一,復(fù)習(xí).1.抽讀b,p,m,f四個聲母.(注意讀音輕短)

2.聽音抽取卡片b和p,說說記憶的方法.(順口溜)

3.抽讀全部單韻母,重點(diǎn)復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音.二,學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l.(一)學(xué)習(xí)聲母d.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫的是什么它在干什么馬兒在奔跑時會發(fā)出什么聲音

2.出示聲母卡片d,告訴學(xué)生:“得”讀得短些,輕些,就是聲母d的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.(集體讀,小組讀,個別讀,老師分別正音).4.啟發(fā)記憶字形.引導(dǎo)學(xué)生將字形與教學(xué)圖片或插圖進(jìn)行比較,看看字母d與圖上什么地方很相像(馬蹄印與字母d很像)回答后結(jié)合順口溜記憶字音:馬兒跑得d d d.5.指導(dǎo)書寫.l.觀察d在四線格里的位置.ll.老師范寫并講解.d共兩筆,lll.寫在中上兩格.筆順是c d.lv.學(xué)習(xí)練習(xí).(寫1--2個)

(二)學(xué)習(xí)聲母t.1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么字母t的形狀像什么(像傘柄)

2.老師示范發(fā)音,3.學(xué)生仿讀.4.編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.5.指6.導(dǎo)書寫.觀察.范寫并講解.t共兩筆,3 也是寫在中上兩格,4 筆順是t.學(xué)習(xí)練習(xí).(1 2個)

(三)學(xué)習(xí)聲母n.1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖里畫的是什么(圖上畫的是一個門洞.這個門洞就像字母……邊說邊把字母n與門洞重疊.2.老師示范發(fā)音,啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)這個音與剛才學(xué)的兩個字母的音不同,聽聽它帶有什么音

3.學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí),先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好“n”的鼻音,再發(fā)字母n的音.個別讀,小組讀,集體讀.4.啟發(fā)記憶字形.(讓學(xué)生編順口溜)

提示:①字母與圖形比較;②n與m比較.順口溜:兩個門洞m m m, 個門洞n n n.5.指導(dǎo)書寫.①觀察;②示范講解;③書寫練習(xí).(四)學(xué)習(xí)聲母l.1.出示教學(xué)圖片第四幅問:圖上畫著誰在干什么小孩趕豬時會發(fā)出什么聲音

2.出示聲母卡片l,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.比較n與l發(fā)音的不同.n帶有鼻音,發(fā)音時氣流從鼻腔出來o

l沒有鼻音,發(fā)音時氣流從舌頭兩邊出來.練習(xí):①聽音抽取卡片(n,l).②體驗(yàn)n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音則沒有.)

5.指導(dǎo)書寫.步驟同上.三,鞏固.1.看圖認(rèn)讀字母.2.字母卡片認(rèn)讀字母.(個別讀,小組讀)

3.聽音找字母,找到鼻音的字母讀一讀.4.猜字游戲.馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母

5.讀記順口溜.馬兒跑得d d d,一把傘柄t t t,一個門洞n n n,一根棒子1 1 l.想著圖,唱著歌,d,t,n,l我會讀,d,t,n,l我會記.【教學(xué)回顧】

個別學(xué)生n l 發(fā)音混.第二課時

【教學(xué)目的】

1.復(fù)習(xí)鞏固聲母d,t,n,l.2.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,ü的拼音方法,練習(xí)帶調(diào)拼讀.3.看圖讀兒歌.【教具準(zhǔn)備】

1.卡片.聲母:d,t,n,l;韻母:l,u,ü.2.拼音練習(xí)小黑板.3 教學(xué)掛圖或幻燈投影.(拼音練習(xí)插圖,兒歌插圖)

【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí).抽讀卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(個別,小組,集體)認(rèn)讀帶調(diào)韻母.二.學(xué)習(xí)聲母d,t,n,l和單韻母l,u,相拼.出示下列音節(jié),練習(xí)拼讀.l l u u

d t n l

u u

復(fù)習(xí)拼讀方法,前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰.培養(yǎng)拼音能力.(練習(xí)拼音時,重點(diǎn)指導(dǎo)聲母d和韻母l,u的拼音,余下的放手讓學(xué)生試讀,老師指導(dǎo),檢查,正音.)

學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀,并口頭組詞.1 出示教學(xué)圖片或幻燈頭影片.2 看圖拼讀音節(jié)并組詞.dǎ2 打電腦的打,n拿玩具的拿,l鴨梨的梨,t提籃子的提.三.指導(dǎo)讀書.按課文的順序領(lǐng)讀一遍.學(xué)生自由讀.自愿領(lǐng)讀.【教學(xué)回顧】

能準(zhǔn)確拼讀.g k h 第一課時

【教學(xué)要求】

l.學(xué)會g,k,h三個聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.【重難點(diǎn),關(guān)鍵】

1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o

2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.【教學(xué)過程】

一,檢查復(fù)習(xí);

1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.(一)學(xué)習(xí)聲母g.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么

2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的“鴿”讀得輕些短些就是g的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)

5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)

(二)學(xué)習(xí)聲母k.1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么

2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的“蝌”讀得輕些短些就是k的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)

(三)學(xué)習(xí)生母h.1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么

2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的“喝”讀得輕些短些就是h的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把靠背椅子hhh.指導(dǎo)書寫.三,鞏固練習(xí).1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個別,集體)

2.猜字游戲.一把靠背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母

四.指導(dǎo)讀書.【教學(xué)回顧】

能掌握g k h 讀法,正確書寫.第二課時

【教學(xué)目的】

1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.【教具準(zhǔn)備】

一,檢查復(fù)習(xí).1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)

a a a

g e k e h e

u u u

①讓學(xué)生自由拼讀.②讓個別同學(xué)拼讀.③全班同學(xué)拼讀.2.出示“g-u-ā7-guā7 ”三拼讀示意圖,(“g”用黑筆寫:“u”用紅筆寫,“ā7 ”用藍(lán)筆寫)問:

i.這個音節(jié)有幾個字母(三個)以前學(xué)的音節(jié)有幾個字母(二個)包括什么和什么(聲母和韻母)這個音節(jié)多了什么出來(多了一個單韻母.)

ii.認(rèn)識介音.在“g u a guā7 ”這個音節(jié)中,iii.“g”是聲母,iv.“ā7 ”是韻母,而v.“u”叫介母.像這樣的音節(jié),vi.就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii.簡稱“三拼音”.③老師示范發(fā)音并講解方法.拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)

3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.g gua d duo

k u a kua t u o tuo

h hua n nuo

三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的 2.圖上畫有哪些動物他們各在什么地方干什么.3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么

4,指導(dǎo)讀兒歌.5.找出本課的字母,讀一讀.【教學(xué)回顧】

拼讀準(zhǔn)確.個別學(xué)生拼讀較慢.j q x

一,教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)會j,q,x 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2,初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則.3,學(xué)會j,q,x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j,q,x開頭的三拼音節(jié).二,教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會j,q,x三個聲母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫.學(xué)會j,q,x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則.三,教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j,q,x與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省略.四,教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片,課件,錄音機(jī)等.五,教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多字母朋友,你還記得它們嗎

出示字母卡片:1,帶調(diào)韻母(開火車讀)

聲母(開火車讀)

二,學(xué)習(xí)j q x 讀準(zhǔn)音,記清形

師:同學(xué)們讀得真棒!今天,又有了3個聲母娃娃急著和我們交朋友了.學(xué)習(xí)聲母j

(1)出示公雞圖師:圖上畫了什么

(2)師:公雞的雞讀的輕些短些就是聲母j 的讀音.(敘述,板書)跟老師讀(注意看老師口形)范讀,指名讀.聲母一定要讀的又輕又短.(3)誰能像以前一樣編個兒歌或做個動作記住j的模樣(一只小雞j j j)

學(xué)習(xí)聲母q

(1)出示氣球圖貼畫,板書q,這個聲母誰會讀你是怎么讀出來的(2)師范讀.你有什么好辦法記住q

(3)區(qū)別q與p

咱們學(xué)的哪個字母跟q很象,怎樣區(qū)別兒歌:p的臉向右看,向左一轉(zhuǎn)就是q.怎樣記(兒歌加動作)(一只氣球,q q q)

3,學(xué)習(xí)聲母x

你們真聰明,老師獎給大家一塊大西瓜,看看哪個小朋友最聰明,已經(jīng)猜到第三個聲母娃娃的名字了對,刀切西瓜就是x.師范讀.生開火車讀.(兒歌加動作)(刀切西瓜,x x x)

4,活動:猜一猜

三,學(xué)寫j q x

過渡:大家記住這三位新朋友了嗎下面我們一起做個猜字母的游戲吧.字母朋友玩累了,我們一起送它們回家吧.1,j是字母中個頭最大的,所有的字母中只有它是占三個格的.師范寫,生仿寫2個.2,q占上中格,師范寫,生仿寫2個.3,x注意筆順,師范寫,生仿寫2個..四,課中休息——《字母操》(師生同做)

五,拼讀音節(jié)

過渡:

同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,為了獎勵大家,老師給你們帶來了許多蘋果,它們就在你們身邊,想要嗎哪個小朋友表現(xiàn)的好,大蘋果就送給她.jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

級雞棋西洗蝦下家架七習(xí)幾

洗:小朋友的衣服都是誰洗(媽媽給洗衣服)教育學(xué)生要學(xué)會感恩.你都會洗什么我們已經(jīng)是小學(xué)生了,就應(yīng)該自己的事情自己做，棋:生:(在下棋時學(xué)會的)師:在游戲中也能識字.習(xí):相機(jī)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.級:在班牌,語文書,作業(yè)本上都見過,教育學(xué)生在生活中識字.jqx與ü相拼的省略規(guī)則

出示課件:(書p29下圖)

同學(xué)們看著圖,自己讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)確,看得仔細(xì).指名讀齊讀

看每組圖上下兩行你發(fā)現(xiàn)了什么

5,為什么ju qu xu的音節(jié)中ü 上沒有點(diǎn)兒呢

6,你能說個小兒歌記住它嗎(j q x 小淘氣,見到ü 點(diǎn)就挖去)

出示《七只小雞》兒歌

qī zhī xiǎo jī

七只小雞

yī èr sān sì wǔ liù qī

一二三四五六七，qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

七只小雞做游戲，yī èr sān sān èr yī

一二三,三二一，dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

大家一起多歡喜.1,指名讀.2,男女比賽讀.3,你能找到兒歌中哪些生字的音節(jié)中有今天學(xué)習(xí)的聲母

4,表演兒歌

師總結(jié):今天,我們學(xué)的知識就在書上p29,同學(xué)們回家要讀熟它.z c s

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識3個聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

2.通過拼音鞏固學(xué)過的漢字。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．拼讀的方法。

2．整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備：

投影、卡片。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲母

（一）看圖學(xué)習(xí)（課件出圖）

聲母z的音，就是寫字的字的音。聲母z的形，2字變成尖角就是z

聲母c的音，就是刺猬的刺的音。聲母c的形，像縮成團(tuán)的小刺猬。

聲母s的音，就是蠶吐絲的絲音。聲母s的形，像蠶吐出的絲。

以上三幅圖由學(xué)生觀察，學(xué)生說出大概概念就可以，重點(diǎn)在讀音。

(充分使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，圖、文、聲并茂，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。)

（二）看老師寫這三個聲母:z、c、s

記法: 2字z 半圓c 蠶吐絲s

（三）再請學(xué)生教讀z、c、s

卡片：z、c、s

二、練習(xí)

（一）拼音節(jié)再看字

（二）拼音節(jié)

卡片:

z－ū－zū c－?。璫ā

s－è－sè s－ǎ－sǎ

（三）拼讀音節(jié)組成的詞

卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā

* 注意三拼音節(jié)的拼法

三、讀一讀，學(xué)習(xí)整體音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“zi”

“字”的音節(jié)應(yīng)該是什么呢？光寫一個z是不行的，這樣寫“zi”，z只是一個聲母，zi就是一個音節(jié)了。念的時候不能拼，整體讀出來就行了。

（二）學(xué)習(xí)“ci”

卡片“詞”的音節(jié)“cí”請你讀。

（三）學(xué)習(xí)“si”

“四”的音節(jié)“sì”請你讀。

小結(jié)：

zi ci si叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

za ca sa ze ce se zu cu su

zuo cuo suo

si ge xia ce he cu

zá破zú 球zǔ國快sù cā黑板

（多進(jìn)行拼讀練習(xí)，鞏固本節(jié)課的知識，讓學(xué)生在拼讀過程中與漢字接觸，獲得更多的成功感。）

zh ch sh r

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)zh,Ch,sh,r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,chi,Shi,ri.2.區(qū)別平,翹舌音.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片,拼音卡片.【教學(xué)過程】

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.復(fù)習(xí)z,c,s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si.2,說說它們在發(fā)音上的區(qū)別

二,學(xué)習(xí)zh,Ch,Sh,r四個聲母.(一)學(xué)習(xí)聲母zh和音節(jié)zhi.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了誰她在干什么'(小女孩坐在椅子上織毛衣.)

2.出示聲母zh,告訴學(xué)生:織毛衣的“織”讀得輕些短些就是zh的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4,學(xué)生練讀,(個別)老師正音.5.出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié).想一想,該怎么讀(把聲母2h讀得長一些,響一些,就是zhi的音了.)

6.比較zh和zhi的發(fā)音.(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別.)

(二)學(xué)習(xí)聲母ch和音節(jié)chi.方法同zh,zhi一樣.(強(qiáng)調(diào)zh,zhi不送氣,ch和chi要送氣.)-·

(三)學(xué)習(xí)聲母sh和音節(jié)shi,方法同zh,Zhi一樣.(四)學(xué)習(xí)聲母r和音節(jié)ri.1.出示教學(xué)圖片第四幅問,圖上畫的有什么和什么(紅紅的太陽和一棵植物的幼芽.)告訴學(xué)生紅紅的太陽也叫紅日.2.出示聲母r,告訴學(xué)生:紅日的“日”讀得輕些短些就是r的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.啟發(fā)記憶字形.讓學(xué)生把聲母r和幼芽進(jìn)行比較,說說怎么記住r的字形.5.出示聲母r和音節(jié)ri,讓學(xué)生說說怎么讀.三,鞏固練習(xí).1.抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.2.抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音.z和zi,c和ci,s和si

zh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.四,指導(dǎo)書寫.五,指導(dǎo)讀書.【教學(xué)回顧】

能掌握發(fā)音方法,會書寫.y w

【教學(xué)目的】

1.學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu會寫y,w.2.學(xué)習(xí)聲母y,w和單韻母相拼.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片和拼音字母卡片.【教學(xué)過程】

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.抽讀兩個聲母卡片.(平翹舌各一個)

2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié):chi,ci,ri

3.說說聲母和音節(jié)發(fā)音有什么不同.二,學(xué)習(xí)聲母y,w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi,wu,yu.(一)學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.1.出示教學(xué)圖片第一幅問:樹杈上掛著什么

2.出示卡片y,告訴學(xué)生衣服的“衣”讀得輕些短些就是y的音.3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.4.區(qū)別y和i的讀音.(y是聲母,要讀得又輕又短,i是韻母,可以讀長一些.)區(qū)別后讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍.5.出示卡片yi,問:一個聲母y和一個韻母i合在一起知道怎么讀嗎(明確這個音節(jié)yi,讀時聲音長些.)

6.老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.(二)學(xué)習(xí)聲母w和整體認(rèn)讀音節(jié)wu.1.出示教學(xué)圖片問,圖上畫的是什么(是一間屋子)

2.出示卡片w,告訴學(xué)生屋子的“屋”讀得輕聲短些就是w的音.3.學(xué)生試讀,老師正音.4.區(qū)別w和u的讀音,(注意聲韻母在讀音上的區(qū)別.)

5.出示卡片wu,問:聲母w和韻母u合在一起該怎么讀(注意聲母和音節(jié)在讀音上的區(qū)別.)

6.領(lǐng)讀.聲母w,韻母u,合在一起就是整體認(rèn)讀音節(jié)wu.(反復(fù)讀幾遍.)

(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu.1.出示卡片問:這個字母念什么()碰到j(luò),q,x時怎么樣(把兩點(diǎn)去掉還念)

2.講解:碰到j(luò),q,x去掉兩點(diǎn)還念,碰到聲母y時也要把兩點(diǎn)去掉.3.出示卡片yu問:這是什么yu(音節(jié)yu)

4.領(lǐng)讀.聲母y,韻母U,合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu.三,比較聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié).1.出示小黑板.'.y i yi

w u wu

yu

2.比較異同點(diǎn).(相同點(diǎn):讀音相同;不同點(diǎn):聲母y,w讀得輕,短,韻母iu和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得稍長,響些;它們的字形也不同:整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上四個不同的聲調(diào),給漢字注音,而聲母y,w和單韻母i,u,就不行.)

四.鞏固練習(xí).i.抽讀y,w,i,u,yi,wu,yu.(每讀一張卡片都讓學(xué)生說一說是聲母,ii.還是音節(jié).)

iii.拿出自制的小卡片,iv.按課文的順序在書桌上排排隊.同v.桌互相檢查.五,指導(dǎo)書寫.指導(dǎo)觀察圖,編順口溜記憶字形.(一根樹杈yyy,翹角屋頂www.)

【教學(xué)回顧】

能掌握y w 得讀法和諧法.大家都說普通話

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

2．通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。

3．滲透性識字7個，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過漢語拼音識字的實(shí)踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。

教具準(zhǔn)備：

生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）

師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？

（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）

二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?。

（一）聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

3．識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？

4．復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）

5．分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

6．匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）朗讀并背誦兒歌

現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

1．請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

2．請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

3．現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。

4．兩個同學(xué)互相檢查。

三、學(xué)習(xí)生詞

現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？

1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）

（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）

（3）風(fēng)（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”

學(xué)習(xí)生字，針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會受到較好的效果。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

1．出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

2．出示課件，觀察書寫、筆順。

3．書空練習(xí)。

4．老師示范書寫“風(fēng)”。

5．學(xué)生練習(xí)寫字頭。

（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字

五、檢查學(xué)習(xí)情況

1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）

3．全班匯報。

六、作業(yè)

1．把這首兒歌背給家長聽。

2．寫生字。

第二篇：一年級語文bpmf教案 課程教案

一年級語文 課程教案 年級

一

周 次 2

課次 4 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 ：b p m f的讀音和書寫。教學(xué)目的和要求： 學(xué)會4個聲母b p m f能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)會4個聲母b p m f，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法及手段： 直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo) 利用表音表形圖記住字母音和形 集體備課 個性化修改 預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

一，復(fù)習(xí)檢查

1，復(fù)習(xí)六個單韻母：a o e i u ü

告訴學(xué)生：這五個單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌

1，出示情景圖。

2，討論

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）圖上主要畫了什么？

（3）圖上畫了哪些人？他們在干什么？他們會說什么？

3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡去看大佛，這時，一個小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4，教學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

三，教學(xué)聲母bｐ

１，教學(xué)聲母ｂ，Ａ 教學(xué)ｂ的讀音。

ａ 出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

ｃ 出示ｂ

教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

ｄ 范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

Ｂ 教學(xué)ｂ的書寫。

ａ 初步感知ｂ的樣子。

誰來說說ｂ像什么？

教學(xué)順口溜：帆板沖浪ｂｂｂ。ｂ 指導(dǎo)筆順?？磿系墓P順圖

教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

ｃ 討論ｂ在四線格中的位置。

ｄ 教師在四線格中范寫ｂ。

ｅ 學(xué)生在書上描紅。

２，教學(xué)聲母ｐ。

Ａ 教學(xué)ｐ的讀音。

ａ 出示圖二。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ 告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個字母讀音有點(diǎn)像。

ｃ 出示ｐ。

教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。

ｄ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

Ｂ 教學(xué)ｐ的書寫。

ａ 初步感知ｐ的樣子。

誰來說說你怎樣記?。?？

1教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ

ｂ 指導(dǎo)書寫筆順。

自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

Ｃ、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，B 教學(xué)f的寫法。

a 指名說說用什么方法記住f的字形。

b 自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。

c 指明板演。

d 師生共同評議 沒頭沒尾中間坐。

ｄ 學(xué)生在書上描紅。１、學(xué)聲母ｍ，Ａ 教學(xué)ｍ的讀音

ａ出示圖三

圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

ｂ 出示ｍ

告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點(diǎn)像。

ｃ 教師范讀：ｍ和ｍｏ

ｄ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

Ｂ 教學(xué)ｍ的書寫

ａ 初步感知ｍ的樣子

指名說說記?。淼姆椒?。

b 指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。

m有幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

c 告訴學(xué)生寫在四線格的中格里。

d 學(xué)生描紅。

教學(xué)聲母f。

A 教學(xué)f的讀音

a 出示圖四

圖上畫的是什么人？他在干什么？

b 出示f。

教師范讀三遍。

C、領(lǐng)讀，齊讀，“開火車“讀。

三，鞏固練習(xí)

１、抽讀字母卡片：b p m f

２、聽寫字母：b p m f

３、猜字謎：

A、像個6字是什么？

B、像個小車是什么？

C、三個蘑菇是什么？

D、像個拐杖是什么？

作

業(yè) 完成習(xí)字冊，抄寫聲母各一排板書設(shè)計

執(zhí)行情況與教學(xué)反思

一年級語文 課程教案 周次 2 課次 4 授課課題 b p m f 教

學(xué)

基本內(nèi)容 b p m f的拼讀 教學(xué)目的

和要求 b p m f的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼讀方法，教學(xué)方法

2及手段 符合客觀規(guī)律思維模式 學(xué)法指導(dǎo) 嘗試學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)認(rèn)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

第二課時

一，復(fù)習(xí)檢查

1，順口溜讀聲母。

2，聽寫四個聲母。

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。

A、單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。B、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。C、“開火車”拼讀

3、試讀其余音節(jié)，教師檢查，糾正

作業(yè)：

1、抄寫音節(jié)

2、練讀課文。板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文 課程教案 周次 2 課次 2 授課課題 b p m f 教學(xué)基本內(nèi)容 b p m f

教學(xué)目的和要求： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)。教學(xué)方法及手段

學(xué)法指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察 預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

第三課時

一，復(fù)習(xí)檢查 1，聽寫四個聲母 2，指名讀音節(jié)

二，授新課

1，教學(xué)拼讀方法

A 出示兩個小猴推卡片圖。

指名說說這幅圖是什么意思。

告訴學(xué)生：ba是個音節(jié)

B 教師范拼b——a——ba

C 講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

D 教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。

E 指名拼讀] 練習(xí)拼讀方法。

3A 單獨(dú)出示：“ba“，教師師范拼讀。

B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

C “開火車”拼讀

看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

A 出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——a——ba，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。

指名直呼ba的四聲。

引導(dǎo)用ba的四聲組詞。

B、教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。

三．鞏固練習(xí)

1，指名說說拼讀方法。

2，集體拼讀。

3，抽查拼讀。

作

業(yè) 練習(xí)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況 與教學(xué)反思

第三篇：一年級《bpmf》教案

一年級語文《漢語拼音3 bpmf》教學(xué)設(shè)計

黃寨子小校 范 睿

第 一 課 時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別ｂ、ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。教具準(zhǔn)備：

課件。教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入：

教師自我介紹后，教學(xué)生讀《拼音兒歌bpmf 》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下教授ｂｐｍｆ做好鋪墊。

《拼音兒歌bpmf 》 爸爸帶我爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正廣播(b)，愛護(hù)大佛不要摸(m)。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ：

１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？ ２、出示聲母ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ” 發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。

３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。4、觀察聲母“b”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？

（二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ：

１、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？

２、老師依次出示聲母“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、觀察聲母“ｐ、ｍ、ｆ”在四線格里的位置怎樣？有幾筆？

4、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

5、想一想b、ｐ有什么不一樣，右上半圓bbb，右下半圓ppp。

6、開火車讀。

（三）認(rèn)形，書寫。

1、記憶ｂｐｍｆ的字形。

2、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。

3、書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？

4、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

5、選擇展示，評價。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)：

1、比一比：誰最快（讀：bpmf）。

2、分組瀆，男女分開瀆，指名讀（讀：bpmf）。

3、接順口溜。這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。板書設(shè)計：

３、ｂｐｍｆ

第四篇：一年級語文bpmf課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

b o 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！?/p>

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fō。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計：

b p m f

第五篇：蘇教版一年級語文《bpmf》

漢語拼音3 bpmf 教材分析：

本課共有四部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖。假日里，大家爬上山坡（p）看大佛（f）。一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告訴他她：喇叭里正在廣播（b），大佛是文物，不能用手摸。情境圖主要用以引出要學(xué)習(xí)的聲母bpmf，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)bpmf的音。圖下是bpmf

四個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個聲母的筆順。

第二部分是聲母bpmf 及其表音表形圖。

第三部分是聲母在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。

第四部分是“兩拼法”的示意圖以及bpnf與單韻母aoiu組成的音節(jié)。學(xué)情分析：

漢語拼音教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生拼音能力為目的，以聲母、韻母和拼音方法的教學(xué)為重點(diǎn)。本課中學(xué)生初次接觸聲母及拼讀，可能會摸不準(zhǔn)要領(lǐng)，若一味地讓學(xué)生拼讀會顯得枯燥乏味?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話相結(jié)合。為此教學(xué)時應(yīng)選擇能激發(fā)學(xué)生興趣，樂于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式，如“歌訣法”、“游戲法”等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，啟發(fā)他們思維，幫助掌握拼讀要領(lǐng)。

拼音源自生活，又用于生活。教學(xué)拼音時，不該脫離學(xué)生的語言實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課前，應(yīng)準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境用的音像資料，做游戲用的字母—卡片，富有情趣的畫面，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到拼音就在他們的身邊。課堂上，小組討論、雙人演讀等形式以及教師鼓勵性的評價，都有著極其重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣，學(xué)會聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識音節(jié)，在游戲中學(xué)會“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.區(qū)分b p認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)“兩拼法”，正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別“b”與“p”。教學(xué)過程：

一、有效導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)和拼音寶寶們交朋友。前面幾節(jié)課，我們認(rèn)識了單韻母，一起來用響亮的聲音背一背！（學(xué)生按順序背誦六個單韻母）

師：我們打亂順序來叫一叫他們的名字，老師請坐的最神氣的一組來開小火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的小朋友可要認(rèn)真的聽。上課認(rèn)真傾聽也很重要哦?。ù騺y順序抽讀帶聲調(diào)單韻母）

師：小火車開得真不錯！一起告訴老師，單韻母的聲音是-----（又響又長）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母

師：今天啊，拼音王國又有新朋友來了。

1．出示情境圖及音頻：各位游客你們好，現(xiàn)在你所見到的是我國重點(diǎn)保護(hù)的文物——大佛，我們要愛護(hù)大佛，不要用手摸。

2．說說你的所見所聞。

3．誦讀“語境歌”，鞏固聲母認(rèn)讀效果

小朋友，b p m f這四個聲母你們都讀準(zhǔn)了，認(rèn)清了，也記住了。老師要獎勵你們一首兒歌，請聽我讀。

九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小臉蛋 ：多像一只紅蘋果！好聽嗎？老師還會把它讀得更好聽一點(diǎn)呢？來，跟著我讀。（老師擊掌而讀）

小朋友，兒歌有意思嗎？很喜歡吧！來，自己讀一讀。

三、讀準(zhǔn)認(rèn)清bpmf 1．認(rèn)識“f”

大家看啊，這幅圖上告訴我們九月九，爬山坡，小波波，扶婆婆。婆婆摸他小臉蛋 ：多像一只紅蘋果?。ㄉ号郎狡拢?。對，爬山坡。這就是山坡的f。2．認(rèn)識“p”

他們要爬上什么才能到達(dá)山頂呢？（做出斜坡的手勢，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫和手勢很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看到達(dá)山頂。這是山坡的“p” 3．認(rèn)識“m”

奶奶看著孫子高興地想要用手去——（教師做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“m”。4.認(rèn)識“b” 小朋友的名字叫小波波

四、讀準(zhǔn)音，認(rèn)請形

過渡：這四個字母，就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它們有一個共同的名字叫——聲母。小朋友來比一比，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得清，記得住這些新朋友。1．讀、認(rèn)“b”

（點(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個聲母b。來，請小眼睛這臺攝像機(jī)看著老師，看老師怎么讀：（教師讀b b，學(xué)生學(xué)會看老師口型）

請跟我讀：b b（速度慢一些，師每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀）來，我們自己讀一讀

小朋友，會讀b了嗎？聽一聽，跟老師讀得一樣嗎？b b。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？要把聲母b讀好，就要讀得又輕又短（教師隨之作出手勢）

我們怎么記住b這個聲母呢？來，這兒有一個非常好的辦法，我們來看看這幅圖（出示b的表音表形圖），再看看聲母b。不少小朋友發(fā)現(xiàn)帆板在水上沖浪的樣子與聲母b 形狀很像。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。老師還把它編成了一句順口溜呢：帆板沖浪b b b（重復(fù)）。來，看著圖自己多說幾遍。還有哪些順口溜？ 2．讀、認(rèn)“p”

（出示p）請小耳朵這臺錄音機(jī)聽好老師讀，p p。請跟我讀：p p p。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。

p這個聲母你打算用什么方法記下來？書上也教了我們一個辦法，來，看一下小猴推車圖，小猴推著車子上坡就是p，那車子的形狀也正好和聲母p一樣呢。請跟我說一句順口溜：小猴推車p p p。小朋友，你會看著圖說一說嗎？ 3.做游戲

教師：好，休息一下，我們來玩游戲好嗎？

老師手里有一張紙條，當(dāng)我對著它讀不同的音時，紙條會有什么變化呢？請看好。（老師對著紙條讀b p）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時紙條不太動，讀p時紙條動得很厲害。了不起，發(fā)現(xiàn)了這兩個聲母發(fā)音時的小秘密了。你們也可以照樣子試一試。B：辨析b p（手拿聲母b和p的卡片）聲母b和p長得很像呢！我們怎么分清它們呢？我們可以這樣說： C：聽音游戲

現(xiàn)在，我們都學(xué)會分清b 和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b，就請站起來，如果你聽到的是p，就請蹲下去。游戲開始了。

小朋友們，剛才我們用看圖認(rèn)讀聲母、做游戲的方法記住了b 和p。現(xiàn)在，我們一起用這種方法來學(xué)習(xí)聲母m和f 吧。4．讀、認(rèn)“m”

攝像機(jī)、錄音機(jī)都要動起來哦！（教師手指眼睛和耳朵）：m m m。請跟我讀：m m m。有沒有讀得又輕又短？m這個聲母你打算用什么方法記下來呢？

來，我們看一下小兔采蘑菇這幅圖，小兔面前有三個大蘑菇，蘑菇的蘑就是聲母m。那三個大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）。請跟我說一句順口溜：三個蘑菇mmm（教師一邊說，一邊出示課件。教師重復(fù)示范，幫學(xué)生加深記憶）。小朋友，請看著圖自己多說幾遍。還有哪些方法記住m？ 5．讀、認(rèn)“f”

（出示課件f）今天要認(rèn)識的最后一個聲母：f f。請跟我讀：f f。f這個聲母怎么記住它呢？

（指著表音表形圖）這圖就可以幫助我們。圖上這人是干什么的呀？對了，是魔術(shù)師，他用來玩魔術(shù)的拐杖不就是聲母f嗎，魔術(shù)師正用手扶著呢，扶著的扶正是聲母f的讀音?。。梢杂谜n件邊講邊演示）。我們也來說一句順口溜：一根拐杖f f f。小朋友，請看著圖說說這句順口溜。還有哪些順口溜？

五、學(xué)習(xí)拼讀 1．學(xué)習(xí)拼讀方法

韻母α聽到你們讀得這么好聽，也來到了我們中間。它想跟聲母b交朋友呢?。c(diǎn)擊課件，出示b和α）

請聽我讀：b—α→bα。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了——音節(jié)。b和a在一起是怎么拼出ba這個音節(jié)的呢？請大家看，（點(diǎn)擊課件）一個小猴推著b，前音要輕短，一個小猴推著a，后音重。兩音相連，猛一碰。

跟我說一說拼讀的兒歌。（生母輕短韻母響，兩音相連猛一碰）來，你們說給老師聽聽。

再跟我讀：b—α→bα（讓學(xué)生有跟讀的時間）請同學(xué)們自己拼拼看。拼讀時，可千萬別忘了：生母輕短韻母響，兩音相連猛一碰。2．拼讀翻臺卡

一聽到聲母b與韻母α交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做呢?。ɡ蠋熌贸銎匆舴_卡）它們在這兒，誰來幫助它們？一起來試一試，好嗎？請跟我讀。（老師邊翻卡片邊教讀）你們也可以自己翻到12頁，把小猴下面的四組音節(jié)拼一拼。

六、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀 1．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀

咦，韻母這回帶著帽子出門了，該怎么拼讀呢？來，跟著老師讀一遍。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽出來了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來的。再跟我讀一讀四聲。

小朋友們，書上還有三幅圖，你們自己試著去讀給你們的老師聽一聽，好嗎？ 2．尋找拼音字

有了帶調(diào)音節(jié)啊，就可以給漢字注音啦！大家看，斧，就是斧頭的斧，那么夫呢，可以是夫人的夫，扶，扶手的扶，父，父親的父。拼音就是這么神奇，可以幫我們認(rèn)識好多漢字。書上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說一說吧！

七、鞏固音節(jié) 1.我愛吃菠菜。2.頭發(fā)

八、游戲 1．將學(xué)生分成聲母組、韻母組，進(jìn)行“交朋友”游戲。

2．出示音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行分解音節(jié)比賽。例：bā是由誰和誰組成的，請手持“b”和“ā”的學(xué)生跑出來拼一拼。

九、書寫練習(xí)

1．咱們再來觀察一下，b p m f這四個聲母在四線三格這個家里，怎么住下的呢？

2．看得越認(rèn)真，就能寫得越正確。看，b、p，特別要注意m，它是由三筆寫成。第三筆右彎在第二筆右彎的右上處起筆。再看看f。3．看清楚了嗎？就要寫字了。寫字之前，老師提醒大家注意正確的寫字姿勢。

4．小朋友們，開始寫字吧！可要注意你的寫字姿勢哦，同桌之間比一比。

5．總結(jié)：小朋友們，你們可真了不起，會讀、會認(rèn)，會寫，還會拼。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁書上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過的拼音拼讀。如果堅持這樣去做的話，拼音會和你們成為好朋友的。教學(xué)反思：

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時對單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲，三聲總是讀不到位，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀，然后再點(diǎn)名讀，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，孩子們都好表現(xiàn)，學(xué)得更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時候，我再采用開火車、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf，采取的是送“bpmf”回家的方式，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格，然后我在黑板上演示字母書寫筆畫及順序，再讓幾個學(xué)生復(fù)述，先書空，再在練習(xí)本上寫，讓學(xué)生能很好地掌握書寫格式和筆順，不規(guī)范的學(xué)生需要個別指導(dǎo)。