第一篇：第4單元 寫作

寫 作

思路要清晰

知識與能力

1．了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。

2．了解使文章思路清晰的基本方法，學(xué)會梳理寫作思路，體驗(yàn)擬寫提綱的好處。過程與方法

1．通過談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)課文的寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序，結(jié)合課文實(shí)例講解如何做到寫作思路清晰。

2．布置作文，讓學(xué)生通過寫作實(shí)踐，學(xué)習(xí)擬寫提綱，體會擬寫提綱的好處，體驗(yàn)思路清晰對于表現(xiàn)主題的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高表達(dá)能力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧與方法。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

古人寫文章講究“言有序，章有法”，即文章思路要清晰，要有條理。這是寫好一篇文章的基本要求。我們平時(shí)說話有重點(diǎn)，才能條理清晰地準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。寫文章也和與人交流一樣，需要確定重點(diǎn)，條理清晰地表達(dá)寫作目的。這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何思路清晰地寫作。

二、知識講授

1．使文章思路清晰的基本方法

本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時(shí)間順序來寫?！都o(jì)念白求恩》就是一篇思路清晰的好文章，我們來回顧一下它的主要層次。(教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧)要使文章思路清晰，首先，對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。這樣才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好，想到哪兒寫到哪兒，寫出的文章就會雜亂無章，顛三倒四。

對寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱。

2．?dāng)M寫提綱的方法 ①設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳略。③確定好寫作順序。

④簡要概括出每個(gè)層次的意思。

三、文題展示

1．如果以《________二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

2．以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。3．你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以《對________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學(xué)分享你訪問的經(jīng)過和感受。

四、寫作指導(dǎo)

1．(1)這是一道半命題作文，首先要補(bǔ)全題目。可以填寫人物，如爸爸、媽媽、同學(xué)；可以填寫地點(diǎn)，如學(xué)校、班級、家庭；可以填寫時(shí)間，如暑假、節(jié)日等。

(2)選擇材料，要以小見大，盡量寫生活中的小事。(3)列提綱。確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。

(4)明確寫作順序，想好事件之間如何過渡，如是使用分鏡頭式還是自然過渡式，列出過渡語句或語段。

2．(1)品文題，理思路。

①找題眼。從題目看，文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為回家晚的原因或結(jié)果。

②明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

③選材料。選擇給自己印象最深、最能觸動自己的事情來寫。如課文《走一步，再走一步》就選擇了一件令作者終身難忘的事——童年爬懸崖遇險(xiǎn)來寫。

(2)悟技法，巧運(yùn)用。

①定順序。要做到行文條理清晰，可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因、回家后的情景、自己的感受。也可以采用倒敘，先寫回家晚了的結(jié)果，再交代回家晚的原因。

②確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可略寫。

3．(1)明確采訪對象及自己要了解的事跡：如采訪對象是勞模，則要知道他的事跡；采訪對象是老師，則要了解他所獲榮譽(yù)和做出的貢獻(xiàn)等。

(2)根據(jù)采訪對象列出采訪提綱。如：采訪對象、目的、主題及被采訪人的相關(guān)資料等。(3)采訪后整理材料，形成文章。注意要有自己的體會和感悟。

五、范文評析

這天，我回家晚了

2015年6月末的一天，是我小學(xué)時(shí)代的最后一天，我回家晚了。

那天，我去拿成績單。拿了成績單后，我卻沒有立即回家。因?yàn)榧磳㈦x開生活了六年的母校，即將離開相伴六年的老師和同學(xué)，大家都有些不舍。于是，我們決定好好聚一聚。

我們開心地玩了一整天，直到下午七點(diǎn)鐘。

我跟朋友們道別后，看了一下手表，已經(jīng)七點(diǎn)半了，心里有一種隱隱約約的擔(dān)心，趕緊拔腿跑向公交車站。到了公交車站，人很少，一看站牌提示，最后一趟車在10分鐘前就開走了。唉，我只能自己走路回家了。

我很無奈地在大街上走著，心里緊張而煩躁。我急匆匆地快步走著。突然，我的好朋友騎著自行車停在了我的前面，原來，他怕我坐不到車，特地趕來送我回家?；丶业穆飞希覀兂聊?，好像在聽各自心跳的聲音。我不知道朋友在想什么，可我的心里卻是百感交集，有驚喜，有依戀，有感激，又有擔(dān)心。喜的是，交了一個(gè)這么知心的朋友，深情相送，路有盡頭而情誼無窮。擔(dān)心的是，回家怎么向父母交代。這次聚會我沒告訴父母，因?yàn)槲以?jīng)因去電玩城玩電玩挨過父母的“批斗”，這次父母會不會懷疑我又去玩電玩了呢？等著我的是不是更加激烈的“批斗”呢？

到家了，我只跟朋友簡單地說了聲“再見”，沒有擁抱，沒有深情話別，朋友似乎有些遺憾，我卻心事重重地扭頭走了。到了家門口，我一次又一次地想打開家門，卻沒有勇氣。我在門口徘徊不已。鄰居阿姨上樓了，我不想讓她看見我不敢進(jìn)家門的那種落魄的樣子，鼓足勇氣打開了家門。進(jìn)門看了看，客廳里沒有人，迎接我的是一股濃郁的飯菜香味，爸媽正在廚房忙著呢。好險(xiǎn)，沒有直接與父母碰面！飯桌上，爸媽問我怎么回事，我據(jù)實(shí)匯報(bào)。我低頭等著爸媽的“批斗”，可爸媽卻齊聲說：“快吃飯吧，玩了一整天，餓了吧！”一顆懸著的心終于放下了。這頓晚餐，我吃得很香，比平時(shí)多吃了一碗飯。爸媽看我吃得津津有味，好像撿了個(gè)寶貝似的，開心地笑了。

飯后，我明白了一個(gè)簡單的道理：無論你犯了什么錯(cuò)，只要不是有心的，父母都會原諒你、包容你、呵護(hù)你！

總評：線索分明，層次清楚。全文以“晚歸”為線索，首先交代“晚歸”的時(shí)間和原因；然后寫“晚歸”時(shí)錯(cuò)過了公交車而步行；接著寫朋友騎自行車送“我”回家；最后寫“晚歸”不敢進(jìn)家門；結(jié)尾交代事情結(jié)局——父母原諒了自己的“晚歸”。情節(jié)波瀾起伏，能夠引發(fā)讀者的興趣，讓人感到親切有味。

六、課堂總結(jié)

葉圣陶說過：“思路，是個(gè)比喻的說法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是注意思路的開展?！蔽覀冊趯懽髦幸欢ㄒ鶕?jù)表達(dá)的中心，恰當(dāng)?shù)剡x擇表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

第二篇：單元寫作

單元寫作 第一單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會從生活中積累寫作素材；

2、學(xué)習(xí)做記者，向讀者介紹本地的新聞人物或事件；

3、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，并作出快速反應(yīng)；

4、掌握定消息的一些基本要求，提高寫作的能力。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、從從近期報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集最讓你感興趣的消息一則，帶到班上交換閱讀。大家一起評議，進(jìn)行“好新聞獎(jiǎng)”推選，各評出一、二、三等獎(jiǎng)若干。就本次活動寫一則消息。100字以內(nèi)。提示：

班組共同擬定一個(gè)評選標(biāo)準(zhǔn)，如：新聞要素完整，時(shí)效性強(qiáng)，角度新穎，內(nèi)容充實(shí)等。大家綜合評議后，評選出一、二、三等獎(jiǎng)若干。

用簡練的語言，概述本次活動的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、在上述短消息的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，適當(dāng)過程介紹或資料，寫一篇長消息，不少于500字。

二、變式題目

作為社會中的一員，我們不能不了解社會中每時(shí)發(fā)生的事情，這就少不了及時(shí)、準(zhǔn)確的信息傳達(dá)。請你就身邊發(fā)生的事件或新鮮事，寫一則消息。

單元寫作 第二單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)能恰當(dāng)?shù)亓⒁獠@中心選擇、組織材料；

2、在記敘文寫作中要注意突出材料主次，詳略安排要得當(dāng)；

3、在詳寫內(nèi)容時(shí)，要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫； 寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、在《阿長與山海經(jīng)》一課后，曾要求同學(xué)們圍繞“給你深刻的普通人”寫作一個(gè)片段。在這個(gè)片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。不少于500字。提示：檢查你完成的片段作文，是否交代清楚了這個(gè)人是誰，以及這個(gè)人為什么會給你深刻。仔細(xì)思考，哪些事情可以表現(xiàn)這個(gè)人給你深刻。

比較這些事例，最令你難忘，最有說服力的事情，需要詳寫，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)展現(xiàn)。一般的事例，則可進(jìn)行概括式的描述。

用簡練的語言，概述本次活動的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、你們班是否有這樣的“牛人”呢？他們或是知識面豐富，口才超越；或是公平正直，令人信服；或是體育健匠；或是樂器高手??請以“曬曬我們班的牛人”為題，寫一篇記敘文。不少于500字。

二、變式題目

以“那一天”主題寫一篇600字以上的記敘文

單元寫作 第三單元 目標(biāo)要求：

1、掌握抓住說明特征的方法；

2、能夠靈活運(yùn)用各種說明方法來描述事物的特征；

3、使用準(zhǔn)確、簡明、周密的語言來描繪事物的特征。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、生活中，你會接觸到很多的日常用品。選擇你感興趣的一種，以“??的自白”為題，寫一篇說明文，不少于500字。提示：

既然是自白，就要用第一人稱進(jìn)行介紹。

從各個(gè)角度觀察它的外部形態(tài)，抓住它的外在特點(diǎn)。查找相關(guān)的資料，對它的結(jié)構(gòu)、功能等有進(jìn)一步的了解，做一些記錄。

想好從哪些方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)，列出寫作提綱，再動筆成文。

2、中國是個(gè)美食的國度。北京的烤鴨、陜西的羊肉泡饃、云南的過橋米線、南京的鴨血粉絲湯??你的家鄉(xiāng)，有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細(xì)觀察它的制作過程，寫一篇說明文，向大家推薦。不少于500字。

二、變式題目

以“**的自述”為題，寫一篇簡單的說明文。

單元寫作 第四單元 目標(biāo)要求：

1、了解說明方法及其作用；

2、學(xué)寫說明文，在文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使事物或事理清楚、準(zhǔn)確。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、你用過電腦或智能手機(jī)嗎？你對它們的功能和使用方法了解多少？為其中一種產(chǎn)品寫一篇說明文，讓家里的老人也了解這一產(chǎn)品，并學(xué)會使用它。不少于500字。提示：

了解產(chǎn)品的特點(diǎn)及功能，把握說明對象的特征。要向別人介紹電腦或智能手機(jī)，首先要自己清楚產(chǎn)品的功能和使用方法。如果自己使用過電腦或智能手機(jī)，那么回想一下自己使用這些產(chǎn)品的目的、過程和方法。如果沒有使用過，可以參看產(chǎn)品說明書或上網(wǎng)搜索資料，自己在頭腦中形成一個(gè)初步印象，想好該怎樣介紹。概要說明產(chǎn)品的主要特點(diǎn)和功能，從幾個(gè)方面對其使用方法加以說明。在這個(gè)過程中，一定要注意我們是在向家里的老人介紹產(chǎn)品，在選擇說明方法和說明語言時(shí)要多用心。我們可以舉例子、打比方、做比較等說明方法，是說銘記清楚明白，又生動形象。語言上也要盡量簡練、平實(shí)，少用專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語。

說明順序要清楚。在介紹產(chǎn)品的時(shí)候要遵循一定的順序，不能東拉西扯，毫無重點(diǎn)。

寫成之后，自己讀一讀，看產(chǎn)品有沒有介紹清楚，條理是不是清晰，家里的老人能不能看明白。對不完善的地方做必要的修改。

2、有許多現(xiàn)象我們都習(xí)以為常，深究起來卻會覺得奧妙無窮，比如下面列出的這些問題，你深究過嗎？

為什么樹葉大都是綠色的？ 為什么大海是藍(lán)色的？

為什么使用微波爐時(shí)不能靠的太近？ 為什么多數(shù)餐具是白色的？ ??

或許你還能列舉出許多平常而又深?yuàn)W的問題或現(xiàn)象。試著對其中一個(gè)問題作一番深究，寫一篇說明文。不少于500字。

二、變式題目

水果營養(yǎng)豐富，鮮美可口，大家都愛吃。你最喜歡哪種水果？它有哪些特點(diǎn)和功效？請選擇你最熟悉的一種水果，圍繞它的外形、顏色、口感、生長過程寫一篇說明文。

要求：多角度描寫，突出特征；恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法；書寫規(guī)范，不少于600字。

單元寫作 第五單元 目標(biāo)要求：

1、用簡要而富有深意的語言說明道理；

2、學(xué)會運(yùn)用托物言志的手法，自然地闡發(fā)道理；

3、運(yùn)用敘與議的有機(jī)融合來闡釋道理。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、閱讀下面描寫冬雪中的蠟梅的文段，給它補(bǔ)寫一個(gè)說理性的結(jié)尾。在百花凋零之時(shí)，唯有蠟梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍三尺，這迎雪綻放的蠟梅，陣陣清香，沁人心脾??

由此我想到

提示：

想想文段中的蠟梅具有怎樣的特點(diǎn)，“生機(jī)勃勃”“傲然挺立”啟發(fā)你想到怎樣的人生哲理。說理性的結(jié)尾要用簡要而富有深意的語言表述出來，字?jǐn)?shù)可多可少。

2、燈，算是最常見最普通的東西了。你每天都見到它，是否曾經(jīng)有過一些思考和感悟？自擬標(biāo)題寫一篇關(guān)于燈的作文，談一談你感悟到的道理，不少于500字。

二、變式題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃冪墻、花墻、城墻、防火墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德提底線等。筑一堵墻，可以我一份約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

要求：

1、題目自選。

2、文體自定。

3、有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲。

4、不少于600字。

單元寫作 第六單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會觀察，能抓住事物主要特征，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

2、學(xué)習(xí)從多角度描寫景物的方法，表達(dá)自己的情感。

3、學(xué)會熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、如果讓你在校園內(nèi)，或在你家的附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同角度觀察會有什么新的發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和效果寫下來。字?jǐn)?shù)不限。提示：

重在訓(xùn)練觀察能力，盡量多選幾種觀察的角度。

不同的觀察效果由不同的觀察角度產(chǎn)生，比如產(chǎn)生了不同的形態(tài)和顏色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。

可以與同學(xué)一起觀察，一起討論，互相啟發(fā)。

2、找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物”的要求進(jìn)行修改，盡量多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。

二、變式題目

請搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的資料，自擬題目，寫一篇文章。

第三篇：第6單元寫作 學(xué)習(xí)改寫教案

寫作 學(xué)習(xí)改寫

一、情景導(dǎo)入 生成問題

同學(xué)們，當(dāng)我們閱讀課文時(shí)，是不是有一種拿起筆來，自己創(chuàng)作的欲望呢，《楊修之死》能不能不讓楊修死？《皇帝的新裝》的結(jié)局中騙局被揭穿后又會是一個(gè)什么樣子呢？……這一切都期待著我們這些“大家”來創(chuàng)作呢！今天就讓我們一起學(xué)習(xí)“改寫”。

二、自我研學(xué) 生成新知

(一)明確改寫的概念。1．什么是改寫？

明確：改寫，就是在忠于原作思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過改變文體、語體和敘述方式等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”。2．改寫的作用有哪些？

明確：有助于培養(yǎng)文體、語體意識，提高寫作能力，還有助于更深入地把握原作。3．改寫有哪些常見的形式？

明確：一是可以改變文體，比如將詩歌改寫成散文，將小說改寫成劇本；二是可以改變語體，比如將文言文改寫成現(xiàn)代白話文，把書面語改寫成口語；三是還可以改變敘述方式，比如將第一人稱改寫成第三人稱，或?qū)㈨様⒏臑榈箶ⅰ⒉鍞??？傊?，可以從各個(gè)角度進(jìn)行改寫。

(二)怎樣才能寫好改寫？

明確：(1)首先要深入體會原作，把握其內(nèi)容、思想內(nèi)涵和情感傾向。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真構(gòu)思，根據(jù)改寫的目的，確定內(nèi)容增刪和結(jié)構(gòu)安排。

(2)還要注意兩個(gè)“一致”。一是文章風(fēng)格要一致，不要各種文體、語體混雜。二是敘述方式一致，避免人稱不統(tǒng)一和敘述上的混亂。

(3)要以原作為基礎(chǔ)來寫作。(三)結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。1．明確內(nèi)容。

請從你學(xué)過的寓言中任意選取一則，改寫成一篇故事。300字左右。2．提出要求。

(1)細(xì)心體會原作，不要改變主要內(nèi)容和寓意。

(2)不要逐字逐句翻譯，適當(dāng)發(fā)揮想象，增添必要的細(xì)節(jié)。(3)將原文附在改寫的文章后面。3．例文導(dǎo)航。

《夸父逐日》改寫

北方天氣寒冷，冬季漫長，夏季雖暖但卻很短，每天太陽從東方升起，山頭的積雪還沒有融化，又匆匆從西邊落下去了?？涓缸宓娜讼?，要是能把太陽追回來，讓它永久高懸在天空，不斷地給大地光和熱，那該多好??！于是他們從本族中推選出一名英雄，去追趕太陽，他的名字就叫“夸父”。

夸父被推選出來，心中十分高興，他決心不辜負(fù)全族父老的希望，跟太陽賽跑，把它追回來，讓寒冷的北方和江南一樣溫暖。于是他跨出大步，風(fēng)馳電掣般朝西方追去，轉(zhuǎn)眼就是幾千幾萬里。他追了九天九夜，一直追到禺谷，也就是太陽落山的地方，那一輪又紅又大的火球就展現(xiàn)在夸父的眼前，他是多么地激動、多么地興奮，他想立刻伸出自己的一雙巨臂，把太陽捉住，帶回去?？墒撬呀?jīng)奔跑了一天了，火辣辣的太陽曬得他口渴難忍，他便俯下身去喝那黃河、渭河里的水。兩條河的水頃刻間就喝干了，但還是沒有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大澤里的水?？墒?，夸父實(shí)在太渴太累了，他還沒到達(dá)目的地，就在中途渴死了。

夸父死后，他的身體變成了一座大山，就是“夸父山”。他死時(shí)扔下的手杖，也變成了一片五彩云霞一樣的桃林。桃林地勢險(xiǎn)要，后人把這里叫做“桃林寨”。

夸父死了，他并沒有捉住太陽，可是天帝被他堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不畏犧牲的精神感動了，懲罰了太陽。從此，夸父的部落風(fēng)調(diào)雨順，萬物興盛，他的后代在那里生活得非常幸福。

【原文】 夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

【名師點(diǎn)評】

此文的改寫，發(fā)揮了聯(lián)想和想象，補(bǔ)充了若干細(xì)節(jié)，豐富了故事內(nèi)容。文采飛揚(yáng)，筆下生花，把夸父的形象刻畫得惟妙惟肖。

4．限時(shí)當(dāng)堂作文。

三、合作探究 生成能力

評講作文： 1．佳作推薦。2．美文共賞。(1)作者朗讀。

(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點(diǎn)評，不超過三人。(4)自評：圍繞以下四方面自評。

在本次作文中，我最想表達(dá)的中心意思是______；我寫作本文最成功的地方是______；最大的失誤是______；經(jīng)過本次寫作，我在下次作文中一定做到______。

(5)老師評：如果學(xué)生點(diǎn)評不到位，老師補(bǔ)充。3．小結(jié)。

四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

修改自己的本次習(xí)作并打成電子稿，將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子稿上傳到班級QQ空間，供大家分享。

五、課后反思 查漏補(bǔ)缺

通過本次習(xí)作的練習(xí)，學(xué)生們明確了改寫的基本概念，了解了改寫的要求，掌握了改寫的技巧、方法，基本能做到不改變原作內(nèi)容，只改變表達(dá)形式，就能改寫出任意一篇古詩、寓言、童話。

但還存在著不少的問題，有些同學(xué)不愿動筆，一說寫作文，就感覺頭疼，為難的不得了，這是平時(shí)練習(xí)得較少，或是平時(shí)看的東西少，腦子里空空的緣故。今后，要加大訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)寫作的興趣，爭取寫出更好的文章來。

第四篇：第1單元寫作《熱愛生活、熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱愛生活、熱愛寫作》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵?、?xì)細(xì)地品味生 活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫出富有生活氣息的文章。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、通過教學(xué)，使學(xué)生真誠地?zé)釔凵?、?xì)細(xì)地品味生活、深入 地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫出富有生活氣息的文章。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然陌生，卻會在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟悉，卻總是被我們忽略。

是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是因?yàn)樘煜?。這節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。

二、寫法指導(dǎo)：

1、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一 木、家庭的平凡瑣事、社會的點(diǎn)滴見聞等都是我們的寫作素材。如《春》一文，作者描寫的就是春天的花草風(fēng)雨。

2、積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩人 陸游說，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動。

3、選擇自己最熟悉、最動情的生活寫。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫，才能寫得見人見物見 精神，才能繪聲繪色，描述生動。

三、指導(dǎo)選材

“藝術(shù)來源于生活而高于生活”，寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材：、從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，多和家人溝通，從中找到生動有趣的寫作素材。

2、從校園生活中選取素材。

(1)校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動的寫作素材。

(2)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文，時(shí)時(shí)是語文，事事是語文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動課無一不是作文的好素材。

3、從社會生活中選取素材。

(1)走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會瞬息萬變：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。

(2)關(guān)注社會生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。

3、選材的注意事項(xiàng)：

（1）切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”。“小”，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。

（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，使文章更生動更有感染力。

（3）多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

四、范文賞析與寫法指導(dǎo)

（一）寫作實(shí)踐

（一）1、秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來感受它給我們帶來的美韻。

2、學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。

(1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述；(2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方法描述；(3)可以按方位順序描述；

．注意事項(xiàng)：

(1)要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來，作為寫作素材，用時(shí)再做取舍。(2)注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。

（要寫實(shí)事，寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細(xì)心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細(xì)節(jié) 中體會出所蘊(yùn)含 的的情感和意義。）

4、范文

我愛秋天

有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏 天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天。

秋天是花的季節(jié)。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開 著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這美麗的季節(jié)。

秋天是樹木展現(xiàn)美麗的季節(jié)。雖然草坪已有些發(fā)黃，楊樹、梧桐樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風(fēng)吹過，樹上那金黃的葉子歲風(fēng)飄落，發(fā)出沙沙的響聲，踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上 了金色的盛裝，尤其是銀杏樹，風(fēng)一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個(gè)舞蹈演員在地上輕盈地旋轉(zhuǎn)，也像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹，他們無論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。

秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。

（二）寫作實(shí)踐(二)

1、這個(gè)秋天對大家來說是新鮮的，認(rèn)識了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻的，下面就請同學(xué)們用自己的語言表現(xiàn)出來。、學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。

3、方法指導(dǎo)：

見聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。在寫作時(shí)，可以參考以下話題： ① 新的校園，新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了，感覺真棒 ③ 我的新同桌真幽默

④ 校園里有這么一個(gè)有趣的地方

4、范文：

我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開放的菊花，沒有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。

他個(gè)子不高，中等身材，高高的鼻梁，一對明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過后，教室如菜市場，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。

“你身邊這么吵，你也能靜心寫作業(yè)？”我?guī)е蓡枺⑴呐乃募绨騿?。“你把心沉下來后，就不會感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說，“首先自己要心靜。”

“唉！你成績這么好，還這樣專心。”我嘆了一口氣說，“我成績這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說：“你不能這樣說：你要時(shí)刻問自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣，成績一定能提高。”

頓時(shí)，他的話，像千絲萬縷的陽光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我。看著他的臉龐，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對他充滿感激地說：“朋友，你真好！感謝你對我的開導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像。”

（三）寫作實(shí)踐(三)

1、成長是無盡的階梯，一步一步地攀登，回望來路，會心一笑；轉(zhuǎn)過頭來，面對前方，無言而努力地

都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷？

2、學(xué)生交流：成長過程中難忘的事。

回憶成長經(jīng)歷中最受觸動或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動。注意語言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。

3、注意事項(xiàng)：

(1)將這件事的來龍去脈寫清楚，寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。

(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對這件事印象深刻，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。

4、范文：

走過

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。

門外傳來依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來，媽媽端來一杯香濃的清茶，放在我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對她喊道：“不是不讓你進(jìn)來嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去?？粗鴭寢屴D(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫??

窗外高大的柳樹，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺上，打開窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來。月光皎潔，很溫柔，如同愛神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了??

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落．我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺，小心地走向門口。客廳？ 沒有。臥室？ 沒有。我抬起頭，看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不開雙眼。

我回到臥室，沒有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對不起，好想說一聲我愛你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

管有時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

五、作文布置（任選一題作文）

1、以“我愛秋天”為題，寫一篇600字左右作文；

2、以“新學(xué)期的見聞感受”為話題寫一篇600字左右作文；

3、以“成長中的難忘事”為話題寫一篇600字左右作文。

第五篇：第一單元寫作

一.選擇一件突出的事例介紹

有的同學(xué)興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。

《我的課余生活》。

記得是我剛上一年級的時(shí)候，有一次，爸爸在整理他的講義時(shí)，從包里掉出一枚圓圓的東西。我撿起來一看，它是用不銹鋼做的，背面是一只展翅飛翔的厚鷹，正面刻著一個(gè)人頭的圖案，周邊還有許多外文字母。我很好奇，問爸爸這是什么。爸爸告訴我，這是一枚美國硬幣，是前幾天一個(gè)美國留學(xué)生送給他的。我望著這枚造型別致的硬幣，心想：這些外國硬幣還挺有意思，要是我也能搜集到一些精美的中外硬幣并珍藏起來，那該多好?。?/p>

從那天起，我開始了自己的集幣活動—我請?jiān)阢y行工作的阿姨幫我購買新發(fā)行的各種紀(jì)念幣和金屬硬幣；假期中請爺爺奶奶幫我尋找以前的舊硬幣；爸爸教過的外國留學(xué)生也陸續(xù)送給我一些他們國家的流通硬幣。媽媽為鼓勵(lì)我的業(yè)余愛好，專門給我買了硬幣收藏冊。就這樣，一枚、兩枚、三枚……一冊、兩冊……日積月累，至今我已經(jīng)搜集到了美國、日本、德國、意大利、英國、法國、前蘇聯(lián)、韓國、泰國、新家坡、新西蘭、埃及、瑞典及臺灣、香港、澳門等十幾個(gè)國家和地區(qū)的近200枚硬幣，其中包括一些今天已很少見到的我國古代的銅幣和民國時(shí)期的銀元，就是人稱“袁大頭”的那種東西。

每當(dāng)閑暇時(shí)，我常打開我的集幣冊，細(xì)細(xì)觀賞精致的硬幣。借助這些不同顏色、不同樣式的硬幣，我認(rèn)識了一些國家的歷史偉人和民族英雄，認(rèn)識了不少國家的名勝古跡及國花、國鳥及珍奇動物，還能體會到這些硬幣所屬國家的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗人情。

收集硬幣不僅使我開闊了眼界，增長了知識，還豐富了我的課余生活。我發(fā)覺我真的喜歡上了集幣活動，今后我會長期堅(jiān)持下去。

這篇作文是怎樣介紹自己的課余生活呢？

首先，第一段寫了“我”為什么喜歡上了收集硬幣這種愛好，也就是喜愛收集硬幣的原因。接著，第二段具體寫了在課余生活中，我是怎樣喜愛收集硬幣的，喜愛到了什么程度。最后，第三、四段寫了收集硬幣這種課余生活給我?guī)淼臉啡ず秃锰帯?/p>

二.用幾件事來介紹

有的同學(xué)興趣愛好有很多種，喜歡的程度哪一種都差不多，在介紹自己的課余生活時(shí)，舍不得丟掉一樣，那就可以用幾件事來介紹。

請看下面的小短文。

課余生活的樂趣

我的課余生活多種多樣，帶來的樂趣無窮無盡。

我喜愛集郵，雖然收集不多，但我愛不釋手。有中國的，有外國的，其中還有老解放區(qū)的，這些郵票我都放在一本集郵冊里。每當(dāng)學(xué)習(xí)之余，我就捧起集郵冊，興致勃勃地從頭看到尾，學(xué)習(xí)的疲勞也就不知不覺地消除了。

我又愛看課外書。書里的知識真多，又新鮮又有趣，一看我就著了迷。看到書上生動的詞語，好的片斷，我都抄在一本筆記里。每次寫作文之前，我總要翻翻這本筆記，很有收獲。我寫作水平的提高，是有課外閱讀的一份功勞的。

我還喜歡跳繩。有一次，我和同學(xué)湯紅比賽一分鐘誰跳得多。只見湯紅手握繩柄，繩子上下飛舞，越跳越快。我心里暗暗稱贊：“真棒！”一分鐘到了，她跳了120個(gè)。輪到我跳了，我不甘落后，一開始就把繩子掄得飛快，腳不停地跳著?？墒遣盘?0多個(gè)就壞了，我趕快接著跳。這時(shí)我已氣喘吁吁，滿頭大汗，心一急，又壞了兩次。時(shí)間到了，我一分鐘只跳了98個(gè)?？墒俏也环?，我還要好好練，下次再比賽，我一定會贏她的，哈哈哈……

豐富多彩的課余生活，不但增長了知識，還鍛煉了身體，培養(yǎng)了我的進(jìn)取心。這樣的課余生活真是其樂

融融。

同學(xué)們，小作者是通過幾件事來介紹自己的課余生活的？幾件事又是圍繞什么來寫的呢？

小作者是通過集郵、讀課外書、跳繩這三件事來介紹自己的課余生活的，我讀了以后覺得這三件事都是緊緊扣住“樂趣”二字來寫的。

老鷹抓小雞

浙江省余姚市臨山鎮(zhèn)中心小學(xué) 三甲班陳欽孜

體育活動課時(shí)，我和同學(xué)們一起在操場上玩老鷹捉小雞的游戲。

老鷹捉小雞的游戲真好玩。我們首先分了工，張艷當(dāng)“老鷹”，聞奇為“母雞”，我和其余同學(xué)當(dāng)“小雞”。當(dāng)“老鷹”張艷張開翅膀飛快地?fù)湎颉靶‰u”時(shí)，在母雞媽媽的掩護(hù)下，我們小雞迅速跑到另一個(gè)地方，“老鷹”撲了個(gè)空，“小雞們”都哈哈大笑。這時(shí)，老鷹故意晃了幾下，見我們沒有防備之心時(shí)，馬上撲了過去。哈哈，李贊這只“肥小雞”被抓住了，“老鷹”立刻開懷大笑。接著，老鷹又故伎重演，故意向左邊奮力跑去，又來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，向另一邊迅速撲來。這次我們可慎重啦，可機(jī)靈啦！“母雞”聞奇張著翅膀緊緊盯住“老鷹”，我們在后面左躲右閃，楞是不讓“老鷹”抓住。這時(shí)的“老鷹”瘋了似的亂抓，可還是沒有抓住一只“小雞”。“老鷹”張艷灰心了，趴在地上一動也不動。

我們蹦啊，跳啊，心里別提有多高興。歡笑聲傳遍整個(gè)校園。

老鷹捉小雞

在許許多多的游戲中，我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞這個(gè)游戲，它帶給我許多趣、歡笑。

一次，課余活動，曼舒組織我們玩老鷹捉小雞這個(gè)游戲，我們都異口同

聲地說：“好！”我們采取抓鬮的方式進(jìn)行判決。結(jié)果，我當(dāng)上了“母雞”，李楠同學(xué)當(dāng)上了“老鷹”，余下的當(dāng)“小雞”。

游戲開始了，只見“老鷹”像一個(gè)老謀深算的家伙，略帶兇氣朝我們撲來，可我這只“母雞”也不甘示弱，張開了“寬厚的翅膀”，護(hù)著四處逃竄的小雞。“老鷹”見自己的計(jì)劃已落空，又開始了第二次沖擊，只見“老鷹”張開有力的雙翅，氣急敗壞地朝“母雞”和“小雞”撲過來，“老鷹”左撲右閃，“小雞”東躲西藏。說時(shí)遲，那時(shí)快?！袄销棥背驕?zhǔn)一個(gè)機(jī)會，猛地一撲，叼住了一只“小雞”，“老鷹”帶著自己的戰(zhàn)利品“飛”走了。

“叮嚀嚀——”，上課鈴聲響起了，這次游戲在我們的陣陣笑聲中結(jié)束了。

老鷹捉小雞

今天下午，我叫上小伙伴們在院子里玩”老鷹捉小雞”的游戲。

首先我自封為”老鷹”，李丹長得大一點(diǎn)，做了”雞媽媽”，其他人嘛自然都是”小雞”了。游戲開始了。我作為”老鷹”撲來撲去，心里盤算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使我很難有下手的機(jī)會。我裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過去?！彪u媽媽”見狀，大吃一驚，張開了她的雙翅迅速擋住了我的去路，機(jī)警地保護(hù)著自己的”孩子們”。而小雞們也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”我抓住。我?guī)状螐膬膳怨簦紱]有成功。面對這種情況，我只好改變了”策略”。這次，先假裝從正面進(jìn)攻，等到”雞媽媽”又高高張開”雙翅”竭盡全力企圖攔住我的襲擊時(shí)，我趁她不注意，”唰”地從她的兩只”翅膀”下鉆了過去。”小雞”們一看雞媽媽沒有擋住”老鷹”，嚇得四處奔逃。一只”小雞”跑慢了一步，結(jié)果嘛，呵呵，自然成了老鷹我的爪下之物了！

”老鷹捉小雞”的游戲真有趣，我和小朋友們玩得都很開心！

下課了，同學(xué)們在操場上玩老鷹捉小雞的游戲。小紅當(dāng)老鷹，丁丁當(dāng)母雞，其他同學(xué)當(dāng)小雞。

游戲開始了。

老鷹聽到嘰嘰聲，馬上飛到雞窩旁，看見母雞孵出了許多小雞，伸伸舌頭，饞得直流口水，便對母雞說：“你有那么多小雞，就送我?guī)字划?dāng)晚餐吧！”老母雞眨了眨眼睛說：“只要你在太陽下山前捉到的，就全歸你。”

“好，說話算數(shù)！”說著，老鷹就張開雙爪，向老母雞身后的小雞撲去，但被母雞那強(qiáng)勁的翅膀給擋住了。小雞在后面秩序井然，毫不亂跑。老鷹不死心，彎下脖子沖，想從老母雞翅膀下穿過去。只見老母雞馬上合攏翅膀，老鷹又束手無策了。母雞剛想喘一口氣，沒想到老鷹直飛過來，左右猛攻。小雞躲閃不及，被虜俘了一只。正在老鷹得意時(shí)，老母雞一把搶過小雞。這時(shí)太陽下山了，老鷹無奈，只好拍著翅膀飛走了。

游戲結(jié)束了，大家余興未盡。