第一篇：《濟(jì)南的冬天》教案(簡(jiǎn)案)

《濟(jì)南的冬天》教案

曠曉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握2個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。

5．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美

之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

情景交融的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。2．學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料?！緯r(shí)間安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

通過品讀理解課文描繪的美妙意境。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入本課

板書課題：濟(jì)南的冬天，并投影出示濟(jì)南冬天全景圖。

二、初讀課文

（一）簡(jiǎn)介作者（投影顯示）

（二）聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個(gè)自然段的大意，談?wù)勗诼犠x課文中，對(duì)哪一點(diǎn)印象最深。

（三）重點(diǎn)檢查部分字的讀音及部分詞語的意思（具體見投影展示）

三、檢查預(yù)習(xí)了解作者“濟(jì)南是塊寶地”的的評(píng)價(jià)、濟(jì)南的冬天天氣溫晴的特點(diǎn)

四、賞析濟(jì)南的山水

（一）賞析濟(jì)南的山

1.賞析濟(jì)南陽光下的山景（投影出示陽光下的山景圖）（1）指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。

(2)教師提問：濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了小山的特點(diǎn)？(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答整理板書。2.賞析濟(jì)南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。（2）教師指導(dǎo)背誦

（3）提問：濟(jì)南雪后的小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點(diǎn)？

（4）根據(jù)學(xué)生的回答整理板書

3.賞析城外遠(yuǎn)山（投影出示城遠(yuǎn)山圖）

（1）品讀，理解濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)及作者描寫的手法。

（2）輕聲朗讀，讀出“古老”山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫”的精巧雅致。（3）小結(jié)歸納，整理板書

（二）賞析濟(jì)南的水（投影出示圖片）

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個(gè)字形容濟(jì)南冬天的水。2.根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書。

（三）小結(jié)本節(jié)

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟(jì)南。1.讀出作者的贊美之情。2.讀出自己的向往之情。3.讀出對(duì)大自然的感恩之情。

4.讀出為祖國(guó)大好河山的自豪之情?！?/p>

六、總結(jié)全文

七、拓展延伸

（一）欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

（二）寫作訓(xùn)練：寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。

八、課后作業(yè)

（一）完成習(xí)作：..的冬天（橫線上補(bǔ)充上家鄉(xiāng)地名）

（二）背誦《濟(jì)南的冬天》。附：全文板書：

濟(jì)南的冬天

第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地

溫晴（對(duì)比）第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南的山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠(yuǎn)山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

第三部分：（6）結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作手法的分析研討?！窘虒W(xué)過程】（略）

第二篇：《濟(jì)南的冬天》教學(xué)簡(jiǎn)案

（一）導(dǎo)入

1.課前板書：課題、作者、感知全篇、細(xì)讀精段、朗誦美句 2.同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》

3.指名簡(jiǎn)介作者，老師補(bǔ)充：老舍先生被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，是語言大師，請(qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)課文語言的精妙。

4.我們?cè)賮砜纯幢尘安牧希ㄍ队埃?/p>

5.今天我們學(xué)習(xí)的步驟主要是三步：感知全篇、細(xì)讀精段、朗誦美句。主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀。

（二）感知全篇，概括內(nèi)容要點(diǎn)

1.首先請(qǐng)同學(xué)來朗讀課文，每人一段。試著在文中找出詞語來概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。注意讀準(zhǔn)下面這些詞語的讀音。（投影）

2.交流濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。這幾個(gè)詞和短語，哪一個(gè)最適合于概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，能統(tǒng)領(lǐng)全文？

3.教師講解并小結(jié)：

①首先我們先來看“奇跡”，大家把文章的第一句話讀出來。（生齊讀）這個(gè)“奇跡”寫的是什么內(nèi)容呢？因?yàn)闆]有風(fēng)而是一個(gè)奇跡?！捌孥E”是管誰的呢？管風(fēng)的吧？那么“奇跡”能不能夠概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)呢？ ②再看“慈善”?！按壬啤痹谀膫€(gè)地方呢？（第二段的末尾）對(duì)，很不顯眼的地方啊。它跟“溫晴”相比，哪個(gè)的位置要重要一些呢？看文章要看標(biāo)題，看首段，看它第一段里邊的關(guān)鍵語句。

③“能有溫晴的天氣，濟(jì)南真的算個(gè)寶地?！笔恰皽厍纭敝匾€是“寶地”重要？什么道理??？我們換一句話來說。把“而能”改為“因?yàn)椤?，讀??（生齊讀）因?yàn)橛袦厍绲奶鞖?，?jì)南真得算個(gè)寶地。哪個(gè)重要??？因?yàn)樗菞l件。只有溫晴，因?yàn)闇厍?，才算是寶地，如果沒有溫晴了，它既是有山有水，也可能不是寶地。溫晴至關(guān)重要。因此“寶地”是可以概括濟(jì)南的特點(diǎn)的，但是“溫晴”才是貫穿整個(gè)文章的線索。

④“溫晴”能否概括濟(jì)南冬天的特點(diǎn)呢？全篇文章是不是圍繞著濟(jì)南冬天的“溫晴”這一個(gè)關(guān)鍵詞來寫的呢？請(qǐng)看老師從文中精選出來的美句集錦：（投影）

⑤從全文看，作者的筆觸由溫晴的天氣到曬著太陽的老城、小山，再到下點(diǎn)小雪的小山，最后到不結(jié)冰的水，所表現(xiàn)都是濟(jì)南冬天“溫暖晴朗”。

第二段主要寫全景，三、四段主要寫雪中山色，第五段主要寫水上美景，這幾幅畫圖在“溫晴”的基調(diào)上統(tǒng)一起來，給人以和諧一致的美感。

即使寫雪景，也在表現(xiàn)著溫晴：因?yàn)榕?，所以“最妙的是下點(diǎn)小雪”；因?yàn)榍缋?，所以“快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上??”

（三）細(xì)讀精段，品析寫景方法

（1）我們通過感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)是濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)，景物特征分明；二是大家知道了各段的主要內(nèi)容。下面我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)——細(xì)讀精段。什么叫細(xì)讀呢？就是反復(fù)地讀，細(xì)致地讀，從各個(gè)角度去讀。老師準(zhǔn)備把這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排為這樣幾個(gè)內(nèi)容：（投影）（2）教師講解并小結(jié)：

1.首句突出“妙”和“小”字，表明整段寫的都是小雪之妙。尾句與老天商量，說小山受不住大雪，實(shí)際是贊美小雪后濟(jì)南小山的秀美。

2.空間順序：山上--山尖---山坡---山腰（分組朗讀，師生合作讀，強(qiáng)化段落層次）3.頂：首先表明小雪是在樹尖上，其次表明樹尖上雪只有一點(diǎn)兒，最后引出下句的比喻，生動(dòng)地寫出了小雪的輕盈，以及矮松的秀美。（所以它不是樹上，也不是蓋著、扣著、壓著）鑲：首先形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀，其次與第二段“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”照應(yīng)。（寫出了天山相連處逶迤的線條美與亮麗的輪廓美）

4.帶水紋的花衣：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了雪色與草色相間的美景，給人以一種真切的生活實(shí)感。（“看著看著”以下是聯(lián)想，是虛寫，讓人聯(lián)想到春天來臨后那滿山的花草，也就是文中所謂的“更美的山的肌膚”）

羞：用擬人手法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。（拓展——暗黃：準(zhǔn)確地描繪了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別,秋天剛枯萎的草是金黃的，但隨著時(shí)間的推移，天氣的變冷，就逐步失去了光澤，由金黃變成了“暗黃”，此處“暗”指指色彩不鮮艷，沒有光澤。

“沒有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說成是“沒有風(fēng)”，那就不符合實(shí)際情況了。

“冒著點(diǎn)熱氣”如果去掉“點(diǎn)”，就是“冒著熱氣”，那就不是“溫”，而是“熱”了。）5.“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”?? 第一組，用了“呀”，就把作者發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆之情傳達(dá)出來，而這種感慨和贊嘆之情又是在不經(jīng)意間表達(dá)出來的，讀起來讓人感到自然、親切；第二組，用了“吧”，不僅表達(dá)了推測(cè)的意思，而且增加了商量的語氣，希望得到對(duì)方的認(rèn)可，讀起來非常親切。

（四）朗誦美句，體會(huì)情景交融的美

通過第三段的細(xì)讀，我們不難發(fā)現(xiàn)老舍先生語言的特色：親切自然，娓娓道來，就像和老朋友話家常一般，但在平易樸實(shí)之間，又時(shí)時(shí)閃爍著作者非凡的智慧和語言方面的靈性。這種語言上的杰出成就正是作者長(zhǎng)期積累、不斷琢磨的結(jié)晶。下面我們來朗誦文中幾個(gè)美句，體會(huì)其中的美。

1.前兩句請(qǐng)大家邊讀邊想像語句所描繪的情境。（指名讀）在這些優(yōu)美的意境中，飽含著作者的喜愛和贊美的深情。（齊讀）

2.后兩句作者賦予景物以人的感情，朗讀時(shí)要注意體會(huì)。（指名讀）第一句小山流露出母親般的慈愛、溫暖、體貼，后一句表現(xiàn)小雪的嬌美、嬌媚。（齊讀）

（五）作業(yè)（投影）

頂：首先表明小雪是在樹尖上，其次表明樹尖上雪只有一點(diǎn)兒，最后引出下句的比喻，生動(dòng)地寫出了小雪的輕盈，以及矮松的秀美。

鑲：首先形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天的景觀，其次與第二段“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”照應(yīng)。

帶水紋的花衣：運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了雪色與草色相間的美景，給人以一種真切的生活實(shí)感。、羞：用擬人手法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。

第一句，用了“最”、“呀”，就把作者發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆之情傳達(dá)出來，而這種感慨和贊嘆之情又是在不經(jīng)意間表達(dá)出來的，讀起來讓人感到自然、親切；

最后一句，用了“就”、“吧”、“太”，不僅表達(dá)了推測(cè)的意思，而且增加了商量的語氣，希望得到對(duì)方的認(rèn)可，讀起來非常親切。

第三篇：《濟(jì)南的冬天》教案(詳案)

《濟(jì)南的冬天》教案

曠曉莉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確認(rèn)讀5個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握2個(gè)要求會(huì)寫的生字，理解“溫晴”、“響晴”“設(shè)若”、“水墨畫”、“貯蓄”、“空靈”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，以及預(yù)習(xí)課文的能力。5．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

6．領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融地表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美

之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及描寫景物的方法，以及領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

情景交融的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．多媒體課件。

2．學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。3．學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)作者老舍的資料?！緯r(shí)間安排】2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

通過品讀理解課文描繪的美妙意境。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，時(shí)序已經(jīng)進(jìn)入冬天。說到冬天，我們往往想到寒風(fēng)呼嘯，草木凋零，白雪皚皚，給人一派蕭瑟，似乎沒有什么美景可言?？墒牵幸粋€(gè)地方的冬天，在老舍先生的筆下，卻是如詩如畫，美不勝收。這就是濟(jì)南的冬天。（板書課題：濟(jì)南的冬天，并投影出示濟(jì)南冬天全景圖）

老舍

二、初讀課文

（一）簡(jiǎn)介作者（投影顯示）

（二）聽讀課文，并正音正字，自行歸納出每個(gè)自然段的大意，談?wù)勗诼犠x課文中，對(duì)哪一點(diǎn)印象最深。

（三）重點(diǎn)檢查部分字的讀音及部分詞語的意思（具體見投影展示）

三、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們，昨天老師布置大家預(yù)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》這篇課文，相信同學(xué)們已經(jīng)和作者一起分享了冬天的濟(jì)南氣候溫和、山青水綠、度冬如春、美麗如畫的景色。作者老舍先生在課文第一部分說，在北中國(guó)的冬天，濟(jì)南真得算個(gè)——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：濟(jì)南是塊寶地），濟(jì)南的冬天天氣特點(diǎn)是——（根據(jù)學(xué)生的回答板書：溫晴）。在這一部分，作者還提到了兩個(gè)地方的冬天與濟(jì)南的冬天作了對(duì)比——北平和倫敦，北平的冬天“要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡”；倫敦的冬天，“要能看得見日光，便覺得是怪事”，而濟(jì)南的冬天，沒風(fēng)，有陽光，所以作者覺得舒適、溫暖。（課件出示體現(xiàn)濟(jì)南冬天總體印象的兩幅圖。）

濟(jì)南是塊寶地舒適溫暖

附：本節(jié)完整的板書：

第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地

溫

晴（對(duì)比）

四、賞析濟(jì)南的山水

導(dǎo)語過渡：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)不同尋常的“冬天”，細(xì)細(xì)品味濟(jì)南冬天的美麗，體會(huì)作者的思想感情。

下面我們一起走進(jìn)濟(jì)南，賞析濟(jì)南的山水

（一）賞析濟(jì)南的山

1.賞析濟(jì)南陽光下的山景（投影出示陽光下的山景圖）

（1）指名復(fù)述課文第二自然段內(nèi)容。

(2)教師提問：濟(jì)南陽光下小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了小山的特點(diǎn)？

(3)教師引導(dǎo)下學(xué)生回答。

(4)根據(jù)學(xué)生的回答整理板書：陽光下的小山：可愛（擬人）2.賞析濟(jì)南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景圖）。

（1）指名誦讀第三自然段內(nèi)容。

（2）教師指導(dǎo)背誦：根據(jù)學(xué)生復(fù)述按山上——山尖——山坡——山腰的空間順序指導(dǎo)背誦。

（3）提問：濟(jì)南雪后的小山有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用什么修辭手法寫出了雪后小山的特點(diǎn)？

（4）板書：小雪后的小山：秀氣（擬人

比喻）3.賞析城外遠(yuǎn)山（投影出示城外遠(yuǎn)山圖）

（1）品讀，理解濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)及作者描寫的手法。

古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

1古老的濟(jì)南——“古老”突出時(shí)間積淀，內(nèi)涵豐富?！?城里那么狹窄，城外又那么寬敞，——“城里”到“城外”的描寫，空間轉(zhuǎn)移，富有○層次。

3山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪——兩個(gè)“臥”字，運(yùn)用擬人手法，○傳神生動(dòng)，寫出了濟(jì)南冬天的閑適、安祥。

4這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！殉峭膺h(yuǎn)山景致比如成水墨畫，畫○中有詩意，突出環(huán)境的雅致，“唐代”與開頭“古老”呼應(yīng)，引人神往。

（2）輕聲朗讀，讀出“古老”山城的深邃神韻，讀出“唐代水墨畫”的精巧雅致。（3）小結(jié)歸納，整理板書

板書：城外遠(yuǎn)山：如詩如畫(比如

擬人)

（二）賞析濟(jì)南的水（投影出示圖片）

1.自由朗讀本節(jié)課文，并結(jié)合圖片，用三個(gè)字形容濟(jì)南冬天的水。2.根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書： 板書：水：綠、清、亮

（三）小結(jié)本節(jié)

1.導(dǎo)語：課文的2、3、4、5自然段，是文章的第二部分。作者用細(xì)膩的筆觸，主要用擬人、比如的修辭手法，描繪了可愛、秀氣、如詩如畫的山和綠、清、亮的水，展示了濟(jì)南冬天與眾不同的美麗。讀完這部分內(nèi)容，我們真切體會(huì)到了濟(jì)南山水美如畫。2.根據(jù)上述導(dǎo)語整理板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南山水美如畫 附：本部分完整的板書：

第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠(yuǎn)山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

五、理解最后一節(jié)：指名多人分別有感情朗讀：這就是冬天的濟(jì)南。1.讀出作者的贊美之情。2.讀出自己的向往之情。3.讀出對(duì)大自然的感恩之情。4.讀出為祖國(guó)大好河山的自豪之情?！?/p>

六、總結(jié)全文

文章的最后，老舍先生用一句話作結(jié)語——這就是冬天的濟(jì)南，寫出了作者的贊美之情，我們讀出了對(duì)濟(jì)南冬天美景的向往之情、對(duì)大自然給予我們恩賜的感恩之情，讀出了為祖國(guó)大好河山的自豪之情。板書：第三部分：結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

七、拓展延伸

（一）欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》

導(dǎo)語：說到北國(guó)的冬天，大家很自然地想到北國(guó)冬天的特征——雪。在這篇文章里，老舍先生也寫了雪，雪給濟(jì)南的山平添了幾分神韻。雪的晶瑩、純潔，也被歌唱家賦與了豐富的內(nèi)涵。下面讓我們一起欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》，請(qǐng)大家靜心聆聽，品味冬天的雪景，并與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比欣賞，領(lǐng)略美妙的意境。（播放歌曲）

（二）寫作訓(xùn)練：

1.教師引導(dǎo)：老舍先生寫濟(jì)南的冬天抓住了景物特點(diǎn)，課后，我們寫一寫家鄉(xiāng)的冬天，下面請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你準(zhǔn)備抓住什么特點(diǎn)來寫？

2.學(xué)生寫簡(jiǎn)要發(fā)言提綱，然后指名南北差異大一點(diǎn)的不同地域的兩人口述。3.教師作綜合評(píng)價(jià)。

八、課后作業(yè)

（一）完成習(xí)作：..的冬天（橫線上補(bǔ)充上家鄉(xiāng)地名）

（二）背誦《濟(jì)南的冬天》。附：全文板書：

濟(jì)南的冬天

第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地

溫晴（對(duì)比）第二部分（2、3、4、、5）濟(jì)南的山水美如畫

2、陽光下的小山：可愛（擬人）

3、小雪后的小山：秀氣（擬人、比喻）

4、城外遠(yuǎn)山：如詩如畫(擬人)

5、綠、清、亮（比喻、擬人）

第三部分：（6）結(jié)語（贊美 向往 感恩 自豪）

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作手法的分析研討?！窘虒W(xué)過程】（略）

第四篇：教案簡(jiǎn)案

行道樹教學(xué)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)案）大彎至佳 譚小紅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻(xiàn)者的形象；

3、整體把握課文，反復(fù)朗讀，感知文章內(nèi)容，品味形象而充滿哲理的語言。

4、培養(yǎng)合作研討的能力。過程與方法： 朗讀 品味

情感態(tài)度價(jià)值觀：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)行道樹默默奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有悲傷的姿勢(shì)。”假如你是一棵樹，你喜歡生長(zhǎng)在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹 任務(wù)：

1、進(jìn)一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹。

這是一棵痛苦的行道樹。這是一棵奉獻(xiàn)的行道樹。這是一棵執(zhí)著的行道樹。這是一棵憂愁而快樂的行道樹。這是一棵??（學(xué)生自由填空）

三、品味語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點(diǎn)：神圣------“勤生綠葉、獻(xiàn)出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻(xiàn)

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨(dú)里苦 熬著” 對(duì)比

“習(xí)慣污濁”----城市人的麻木 難點(diǎn)：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻(xiàn)、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學(xué)做行道樹

1、生活中，你“見到”過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛(wèi)戰(zhàn)士、班里的班委干部??

2、寫一寫：請(qǐng)為這些“深沉”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個(gè)人的價(jià)值在于他為整個(gè)人類和社會(huì)貢獻(xiàn)的什么。我奉獻(xiàn)，我快樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)

第五篇：教案簡(jiǎn)案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強(qiáng)初級(jí)中學(xué) 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級(jí)第三單元第三話題的第三課時(shí)。主活動(dòng)是1a和2。1a 通過小組匯報(bào)分享學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，老師補(bǔ)充總結(jié)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)英語的策略。1b通過填充圖表，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。1c是個(gè)對(duì)話活動(dòng)，復(fù)述1b里面所提到的各種學(xué)習(xí)策略。2重點(diǎn)在于鞏固和運(yùn)用1a的重點(diǎn)用語。3要求學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)“在做中學(xué)”的理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)大都會(huì)碰到相似的困難，因而本課對(duì)英語學(xué)習(xí)具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學(xué)生知道分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是一種快樂。3作為寫作訓(xùn)練，需要學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)，留作家庭作業(yè)，以便學(xué)生有充足的時(shí)間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續(xù)運(yùn)用構(gòu)詞法來猜測(cè)本課新詞的含義，讀出新詞的發(fā)音。

學(xué)習(xí)運(yùn)用scannig,來迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，要學(xué)會(huì)求助，學(xué)會(huì)分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點(diǎn) Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務(wù)3中，能夠根據(jù)李明的“癥狀”，有針對(duì)性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過構(gòu)詞法，學(xué)習(xí)本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

能通過閱讀3，學(xué)會(huì)歸納李明的問題，并提出建設(shè)性的意見。Ⅴ.Teaching aids 用來教學(xué)新詞的獎(jiǎng)狀/錄音機(jī)/英語兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導(dǎo)入(時(shí)間:5分鐘)1．學(xué)生欣賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學(xué)習(xí)英語的好方法，導(dǎo)入本課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)講授學(xué)好英語的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn)(時(shí)間:12分鐘)1.讓學(xué)生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個(gè)題目。教師教讀新單詞

2.學(xué)生再一次仔細(xì)閱讀1a，找出重難點(diǎn)短語以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時(shí)間:8分鐘)

學(xué)生大聲朗讀1a，通過師生交流，探討學(xué)習(xí)英語的方法，鞏固1a。(師生探討學(xué)習(xí)英語的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時(shí)間:20分鐘)1.讓學(xué)生再讀1a，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。將學(xué)生分為兩組，以學(xué)生采訪和小組比賽的形式，總結(jié)自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)

2.學(xué)生以寫小作文的形式總結(jié)學(xué)習(xí)英語的方法，抽點(diǎn)學(xué)生當(dāng)堂朗讀小作文。最后教師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

Step 5 HMK 2