第一篇：農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況的調查范文

農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況的調查

高縣位于四川盆地南緣，是革命先驅李碩勛、文壇巨匠陽翰笙、共和國第四任總理和第九屆全國人大常委會委員長李鵬的故鄉(xiāng)。全縣總人口53萬，幅員面積1323平方公里，轄12個鎮(zhèn)7個鄉(xiāng)，285個村委會，31個社區(qū)居委會。2013年縣級公共財政預算收入4.3455億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入22020元，農村人均純收入8932元。按2006年“二抽”調查分析，全縣有各類殘疾人3.82萬。其中，農村殘疾人3.32萬，城鎮(zhèn)殘疾人0.5萬。家庭年人均純收入低于2300元的持證殘疾人達0.4萬；而處于低收入狀態(tài)，徘徊在貧困線邊緣的殘疾人達1.8萬人。

一、高縣農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2011年以來，全省推行殘疾人“量體裁衣”式個性化服務，縣殘聯(lián)在縣委、縣政府的正確領導下,解放思想，創(chuàng)新思維，堅持以人為本，改善民生，大膽探索殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作思路，緊密結合縣域經濟發(fā)展和社會實際展開工作，殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作取得了卓有成效地發(fā)展。

近年來，縣委政府緊緊圍繞全民創(chuàng)業(yè)這根主線，積極鼓勵引導殘疾人自主創(chuàng)業(yè),積極就業(yè)。2011年以來，對農村殘疾人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓人數都在增加，并且范圍也在擴大，投入的培訓經費也在迅速加大；對農村殘疾人積極發(fā)展生產和發(fā)展特色產業(yè)，更是加大了扶持力度。對帶頭創(chuàng)業(yè)的農村殘疾人，省市縣政府是非 1 常重視的，故每年投入殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)資金呈逐年上升的趨勢，而殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數也在逐年攀升。

縣殘聯(lián)對農村勞動力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對全縣285個村的殘疾人，每村扶持10戶。二是對全縣25名農村殘疾人種養(yǎng)殖致富帶頭人進行補助。三是幫助農村殘疾人張光芬、趙家蓮、肖永書成立專業(yè)合作社和建立養(yǎng)殖場，確定為扶貧基地，輻射帶動周邊400余戶殘疾人家庭發(fā)展養(yǎng)豬、養(yǎng)兔。四是對10名（其中農村殘疾人8名）進行職業(yè)技能培訓等。五是輸送了10名（其中農村殘疾人7名）盲人參加市盲人按摩培訓。

對形成一定規(guī)模的致富帶頭人，由于他們除了能自主創(chuàng)業(yè)，還帶動了一部分殘疾人共同致富，政府高度重視，加大了對他們的資助力度，以他們?yōu)闃藯U示范作用，帶動更多的人克服自身的困難，走上創(chuàng)業(yè)之路。對部分農村殘疾人中的種養(yǎng)業(yè)大戶，政府也給予了資金的扶持。

農村殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)主要在種養(yǎng)業(yè)方面，如養(yǎng)牛、雞、兔、豬、魚、泥鰍、黃鱔，種植花卉、葡萄、李子、梨子、桂圓、黃枝子等等。2015年對農村殘疾人規(guī)模創(chuàng)業(yè)戶、致富帶頭人和種養(yǎng)業(yè)大戶，省、市、縣政府都給予了大力的扶助，讓他們先富起來，以他們的示范作用，帶動更多的農村殘疾人朋友走上致富之路。以高縣慶符鎮(zhèn)慶符鎮(zhèn)從木村九組肢體一級殘疾人張光芬為例，她于1992年因車禍造成高位截癱，是肢體一級殘疾人，近十年的 2 時間都在家，靠丈夫和孩子照顧，生活不能自理，一度有輕生的想法。在殘疾人社會保障體系和服務體系建設中，四川于2011年推行了“量體裁衣”式個性化服務工作方式（以下稱“量服”），縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)干部、村殘協(xié)干部于2011年7月進入叢木村開展“量服”入戶調查，對張光芬的家庭情況進行了詳細了解，將張光芬家庭確定為發(fā)展型殘疾人家庭，給予精神鼓勵和政策扶持。經過兩年的扶持和個性化服務，張光芬精神重振、自信重樹，創(chuàng)辦的養(yǎng)兔場初具規(guī)模，生產條件、生活環(huán)境明顯改善，生活質量顯著提高。她牽頭成立了慶符鎮(zhèn)強盛養(yǎng)兔專業(yè)合作社，發(fā)展成員60余人，并在全縣設置由殘疾人經營的飼料銷售點20個，輻射帶動影響周邊110余個殘疾人家庭養(yǎng)兔致富。2013年9月16日，中央電視臺《新聞聯(lián)播》欄目以“多舉措 提升農村貧困殘疾人生活質量”為題，報道了張光芬在黨和政府的幫助下創(chuàng)業(yè)有成，生產環(huán)境顯著改善，生活質量明顯提高的新聞。

縣殘聯(lián)鼓勵農村殘疾人籌備資金個體開店，利用自身家庭或一技之長，自己當老板，走致富之路?？h殘聯(lián)在對殘疾人進行技能培訓后，對具有特殊技能和特長的都逐一登記造冊，建立技術能人信息庫，并與所在鄉(xiāng)村、工商、稅務等部門對接，為他們個體開店，爭取相關政策扶持，并為部分殘疾人提供扶貧貼息貸款，使其成為了殘疾人就業(yè)的重要渠道。

為鼓勵農村殘疾人樹立信心，自主創(chuàng)業(yè)，積極投入生產和生活中，提高自身的生活質量和幸福指數，高縣積極創(chuàng)建殘疾人 3 幸福村。一是落實殘疾人普惠+特惠政策;二是落實殘疾人個性化的各種需求;三是落實各項民生工程項目。采取集中各部門的項目和資金以及社會各界的捐贈等資源，對幸福村的殘疾人進行幫扶，做到“整村全覆蓋、項目全對接、政策全落實、服務全到位”,提升殘疾人幸福指數。

另外，還積極促進發(fā)展殘疾人特色產業(yè)，縣殘聯(lián)共創(chuàng)建了27個殘疾人特色產業(yè)發(fā)展村，因地制宜、因殘選項，發(fā)展菊花、蔬菜、花生、水果、核桃、養(yǎng)兔、養(yǎng)雞等殘疾人特色產業(yè)，形成一村一品一特色。結合民生工程扶貧工作項目，采取專業(yè)合作社+殘疾人家庭戶形式，選擇適合殘疾人種、養(yǎng)殖業(yè)的特色項目，幫助殘疾人在種、養(yǎng)殖上走專業(yè)化、規(guī)?；?、科技化發(fā)展之路，逐步做強做大，促進殘疾人家庭創(chuàng)業(yè)增收致富。

二、高縣農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要舉措

“從我做起，從點滴做起，從每個殘疾人家庭幫起，一定要為殘疾人朋友做實實在在的事情。做殘疾人朋友的暖心人，建殘疾人朋友溫暖娘家”。這是高縣殘聯(lián)職工的共同誓言。高縣殘聯(lián)提出了“以‘五心’服務為標準，以‘量體裁衣’式個性化服務為抓手，以民生工程為拳頭，為殘疾人謀幸福”的工作思路。要求縣、鄉(xiāng)、村三級殘疾人工作者增強 “愛心、熱心、真心、耐心、細心”的服務意識，把殘疾人當作自己的兄弟姐妹，把殘疾人的困難當成自己的困難，做盲人的眼睛，做聾啞人的耳朵，做肢殘人的手腳，做智力、精神殘疾人的大腦，用人間真情去澆灌 4 每一個殘疾人朋友的心田。

為了了解每一個殘疾人需求情況和家庭的基本情況，高縣殘疾人工作者深入到18000多個殘疾人家中，與殘疾人朋友及其家人親切交談，噓寒問暖，帶去了關心和慰問，帶去了資金和項目，帶去了黨和政府的惠民政策。鼓勵農村殘疾人自主創(chuàng)業(yè)，向殘疾人宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)惠政策，幫助他們脫貧致富。

（一）確立農村殘疾人居家靈活就業(yè)項目，給予物資上和資助。

一是對285個村，每村扶持10戶殘疾人居家靈活就業(yè)發(fā)展生產，每戶發(fā)放100元的生產資料。二是對35名農村殘疾人種養(yǎng)殖致富帶頭人進行補助，每人補助資金2000元。三是扶持10名規(guī)模創(chuàng)業(yè)大戶，每人補助扶持資金2000-5000元。四是幫助殘疾人張光芬、趙家蓮、肖永書成立專業(yè)合作社和建立養(yǎng)殖場，確定為扶貧基地，輻射帶動周邊400余戶殘疾人家庭發(fā)展養(yǎng)豬、養(yǎng)兔。五是引導貧困殘疾人貸款戶自覺自愿到戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)申報到戶貼息貸款，并深入宣傳，讓農村殘疾人朋友獲得信息、了解政策，促進他們創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。六是對農村殘疾人進行職業(yè)技能培訓，包括電腦、縫紉、廚藝培訓等。七是輸送了盲人參加市盲人按摩培訓。

（二）加強了殘疾人就業(yè)保障金征收工作。

爭取政府將黨政機關、事業(yè)單位（財政預算單位）殘保金進入財政預算，2015年共征收殘保金232萬余元。

（三）實行殘疾人就業(yè)與培訓實名制數據錄入

2015年，高縣就業(yè)與培訓實名制數據錄入人數為3850人。培訓方式有：一是以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)殘聯(lián)和基層殘協(xié)為陣地，開展農村殘疾人種養(yǎng)殖培訓，如養(yǎng)兔、養(yǎng)雞、水果種植等，并發(fā)放生產資料。二是以高縣富強盲人按摩店和李增利盲人按摩診所為盲人按摩定點培訓機構，推薦有意愿學習盲人按摩的視力殘疾人參加培訓，并在培訓后就地工作。三是以高縣信德經貿有限公司為殘疾人電腦培訓定點機構，推薦行動方便，且年齡在18-30歲之間的肢體殘疾人學習電腦培訓，由殘聯(lián)提供培訓資金。四是組織勞務輸出，推薦200余名殘疾人到五糧液家紡公司、資陽鞋廠、眉山吉香居食品加工廠就業(yè)。

（四）開展農村殘疾人就業(yè)援助與服務。

縣殘聯(lián)成立了殘疾人教就工作領導小組，由理事長任組長，以殘疾人勞動就業(yè)服務站為工作平臺，聘請專人負責全縣的殘疾人就業(yè)登記，溝通殘疾人與各用人單位的信息聯(lián)系，管理殘疾人就業(yè)服務工作，對全縣的殘疾人失業(yè)人員和就業(yè)困難人員的就業(yè)需求進行摸底排查登記，本著“發(fā)現(xiàn)一人、認定一人、扶助一人、穩(wěn)定一人”的就業(yè)援助工作機制，努力使未就業(yè)的殘疾人獲得更具針對性的重點幫助。如家住高縣月江鎮(zhèn)的聽力言語殘疾人張仁強，因其剛從監(jiān)獄釋放出來，沒有用人單位愿意接收他，他的父親來到縣殘聯(lián)尋求幫助，希望縣殘聯(lián)能為他找一個工作，以免他閑散在家，又去做壞事。縣殘聯(lián)易理事長了解情況后，積極聯(lián)系，6 最后將他送到眉山吉香居食品廠，現(xiàn)在他每個月的工資都有2000元以上，即讓他實現(xiàn)自食其力，又讓生活得充實愉快，挽救了他的人生。

在高縣殘聯(lián)全體職工的共同努力下，高縣殘疾人工作得到了全縣殘疾人朋友的肯定，真正成為了殘疾人之家。2014年5月，高縣殘聯(lián)被國務院殘工委授予四川省183個縣級殘聯(lián)中唯一個“殘疾人之家”光榮稱號。

三、高縣農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困難

本課題組成員走訪了全縣19個鎮(zhèn)鄉(xiāng)，發(fā)放調查問卷1900份，主要針對殘疾人工作者、殘疾人家庭成員及殘疾人個人，收回試卷1900份。從試卷調查情況看：10%對殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不了解，80%的對殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀僅略知一二，還有10%的人根本不清楚；80%以上的人認為殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)不樂觀，而認為他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)不樂觀的影響因素主要還是認為自身殘疾原因，殘疾人自我提升能力差，意志力薄弱。半身殘疾者是殘疾人中創(chuàng)業(yè)就業(yè)最難的群體，大多數人認為殘疾人保障機構的成立是非常好的，使殘疾人找到了依靠，但同時也認為對農村殘疾人這一弱勢群體，國家和政府均應再加大扶持力度，拓寬他們創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道，激發(fā)他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。從走訪調查情況看，農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）農村殘疾人素質不高。一是殘疾人由于自身的原因，能夠實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的殘疾人一般都是輕度殘疾的殘疾人，而重度殘疾 7 人，由于在行動、智力等方面的原因，無法實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。這就給這一主體實現(xiàn)更多創(chuàng)業(yè)帶來了一定困難。二是殘疾人受教育程度普遍偏低，文化素質和職業(yè)技能等不能適應競爭機制下的就業(yè)需要。三是技能的缺乏和固定俗成的偏見，使更多的殘疾人喪失了創(chuàng)業(yè)信心。殘疾人屬于社會弱勢群體，普遍文化程度較低，很難有機會學習到相應的創(chuàng)業(yè)技能，再加之人們固定俗成的偏見，認為殘疾人不行，長期以來，使殘疾人形成了“等、靠、要”思想，喪失了創(chuàng)業(yè)信心。即使有的殘疾人有創(chuàng)業(yè)愿望，卻不知道選擇什么項目、怎么創(chuàng)業(yè)。

（二）宣傳教育力度不夠。除了通過走訪殘疾人宣傳政策和在農村辦殘疾人實用技術培訓班以及對一些自主創(chuàng)業(yè)的典型作了一些宣傳外，但對政策宣傳重視力度不夠，甚少采取其他方式進行宣傳。另外，教育殘疾人在依法維護自身的勞動權利上力度不夠，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到侵權現(xiàn)象，他們一般選擇沉默應對。

（三）政策扶持力度不夠。許多農村殘疾人想改變現(xiàn)狀，每年到縣殘聯(lián)來咨詢就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人數不少，但由于我縣的資源貧乏，資金有限，對殘疾人的創(chuàng)業(yè)就業(yè)資金和相關獎勵扶持有限，有時會挫傷他們的積極性。資金、政策上扶持不到位，殘疾人創(chuàng)業(yè)很難擴大規(guī)模，資金不足是殘疾人創(chuàng)業(yè)的最大障礙。不少創(chuàng)業(yè)殘疾人的家境并不寬裕，雖然創(chuàng)業(yè)時已積蓄了一些資金，也具備了創(chuàng)業(yè)所需的一些知識，但對想辦企業(yè)、搞生產性經營來說可謂杯水車薪，而籌集資金又有相當大的難度，想擴大生產經營更不 8 容易，多數只能小規(guī)模維護，這在一定程度上挫傷了殘疾人創(chuàng)業(yè)的積極性。

（四）殘疾人就業(yè)服務體系不完善。一是按比例就業(yè)缺乏全國統(tǒng)一的法律規(guī)定。目前，除《殘疾人保障法》原則性規(guī)定了用人單位按比例安排殘疾人就業(yè)的要求外，具體的落實辦法沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因此按比例就業(yè)難以落實到實處。二是就業(yè)市場建設滯后，一些用人單位不愿接受殘疾人，不愿為他們提供就業(yè)幫助和福利服務，政策支持不到位，社會救助體系不完善。三是公益性崗位開發(fā)較少。據人社局統(tǒng)計，在全縣1100個公益性崗位中，安置殘疾人就業(yè)的比例不足3%。四是高端就業(yè)機會少。殘疾人受到身體狀況、信息渠道、傳統(tǒng)觀念的限制，選擇渠道比較單一，選擇面比較狹窄，即使自主創(chuàng)業(yè)也只能做簡單、收入低的工作。

四、農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策思考

（一）進一步落實殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)保護促進政策，引導殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。對殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)實行保護，是促進殘疾人平等參與社會生活的重要保證。一是認真執(zhí)行促進殘疾人就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，鼓勵更多的投資主體興辦福利企業(yè)，不斷擴大殘疾人集中就業(yè)規(guī)模。二是依據國家法律規(guī)定，動員用人單位按一定比例安排殘疾人就業(yè)。要加大殘疾人就業(yè)保障金征繳力度，對超比例安排就業(yè)的實行獎勵，對拒不安排殘疾人就業(yè)的單位依法征收殘疾人就業(yè)保障金，調動用人單位吸納殘疾人就業(yè)的積極性和主動性。三是充分發(fā)揮殘疾人的能動性和積極性，積極尋找與殘疾人 9 相適應的創(chuàng)業(yè)項目和工種，最大限度的使更多殘疾人參與到經濟社會建設中來。

（二）進一步加強殘疾人就業(yè)服務機構建設，幫助農村殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)。健全完善縣(市、區(qū)）殘疾人就業(yè)服務機構，不斷規(guī)范殘疾人就業(yè)服務體系，基本滿足殘疾人就業(yè)服務需求；各級殘疾人就業(yè)服務機構結合殘疾人基礎信息調查工作，全面掌握本行政區(qū)域內就業(yè)年齡段殘疾人基本情況和就業(yè)需求，建立殘疾人人才庫，搭建殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息平臺；各級公共就業(yè)服務機構和殘疾人就業(yè)服務機構同時設立殘疾人服務窗口和服務項目，免費為殘疾人提供就業(yè)服務和就業(yè)援助，為用人單位推薦符合用工要求的殘疾人，指導用人單位為殘疾人開發(fā)并安排適宜的工作崗位，定期或不定期開展殘疾人招聘活動，協(xié)助用人單位按比例安排殘疾人就業(yè)。

（三）進一步健全教育培訓機制，推動殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加大教育培訓力度，提高殘疾人勞動技能和綜合素質，增強殘疾人就業(yè)競爭能力。要建立教育、培訓和就業(yè)相結合的機制，為解決殘疾人就業(yè)問題創(chuàng)造條件。重視殘疾兒童少年免費接受義務教育，大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，加快發(fā)展殘疾人高等教育，不斷提高殘疾人學歷層次和水平。各級殘聯(lián)、教育、勞動、民政等部門以及各公共培訓機構應密切配合，根據殘疾人的生理特點、市場用工需求，為殘疾人提供多方位、多領域的，實用性強、見效快的技能培訓。特別要加強對農村殘疾人 10 的職業(yè)技能培訓，使殘疾人盡快脫離貧困。與此同時，建立各類殘疾人職業(yè)培訓檔案和信息庫，把殘疾人受教育、職業(yè)培訓和就業(yè)工作聯(lián)系起來，將勞動部門勞務市場獲得的供求信息與各級殘疾人培訓信息聯(lián)網，隨時掌握殘疾人接受培訓后的就業(yè)狀況。

（四）進一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，鼓勵農村殘疾人創(chuàng)業(yè)。“低保只能吃飽，康復可以自保，就業(yè)才能過好”，是殘疾人的心聲和迫切要求，創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)。

1、要加強對殘疾人創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，加大對殘疾人創(chuàng)業(yè)政策激勵力度，鼓勵和扶持更多的殘疾人通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值。

2、加大小額擔保貸款向農村創(chuàng)業(yè)殘疾人的覆蓋力度，多渠道拓寬農村殘疾人創(chuàng)業(yè)的資金來源，積極協(xié)調有關部門使用小額擔保貸款，扶持農村殘疾人創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。

3、各級殘聯(lián)在發(fā)揮自身就業(yè)服務機構開展特色服務的同時，積極協(xié)調有關部門，在農村殘疾人就業(yè)方面爭取更多的政策和資金扶持，使殘疾人就業(yè)工作納入政府就業(yè)服務大局，促進殘疾人就業(yè)服務工作長效機制的形成。

（五）進一步完善就業(yè)服務，使殘疾人放心就業(yè)。充分發(fā)揮各級殘疾人就業(yè)管理機構作用，加強就業(yè)工作網絡建設，不斷提高為殘疾人就業(yè)服務的能力和水平。加強殘疾人勞動就業(yè)能力的評估鑒定，針對殘疾人的生理特點和技能狀況開展個性化服務，提高殘疾人就業(yè)服務的針對性和成功率。幫助殘疾人克服身心障礙，轉變社會偏見，提高殘疾人科學技術水平和就業(yè)層次。殘疾人是社會一個特殊而龐大的人群,據“第二次全國殘疾人抽 11 樣調查”的統(tǒng)計和核查,有關方面做出的有效估計是,中國目前平均每4個到5個家庭中就有一名殘疾人。而農村殘疾人所占的比例又遠遠高于城鎮(zhèn)殘疾人。我們要努力營造有利于農村殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，要對殘疾人自強創(chuàng)業(yè)和扶殘助業(yè)典型進行大力宣傳，使全社會充分認識到殘疾人就業(yè)對促進社會和諧發(fā)展和全面建成小康社會的重要意義，讓全社會都了解和支持殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作；我們還要進一步拓寬農村殘疾人就業(yè)渠道，使集中就業(yè)、分散就業(yè)、靈活就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)齊頭并舉，讓更多的農村殘疾人實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第二篇：應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調查問卷

通信專業(yè)類應屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調查問卷

同學您好！為了更好對通信類學生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的指導，請您參與調查，留下寶貴的意見和建議！

第一部分 基本信息

1．請問您的籍貫性質： 大城市中小城市城鎮(zhèn)農村

2．請問您來自的區(qū)域： 珠三角地區(qū)長三角地區(qū)中部地區(qū) 西部地區(qū) 其他

3．請問您的性別：男女

第二部分 問卷調查

1．您對2011年畢業(yè)生就業(yè)形勢的看法是：(單選)

A．自信可找到合適的工作B．現(xiàn)在就業(yè)困難很大，對找到合適的工作信心不足

C． 通過努力可以找到工作D．就業(yè)形勢堪憂，擔心找不到工作

2．當前很多人看來，大學生就業(yè)在是比較困難的，面對就業(yè)難，您的態(tài)度是？(單選)

A．先就業(yè)再擇業(yè)B．先擇業(yè)再就業(yè)C．茫然失措 期望就業(yè)形勢好轉

D．信心十足、應對自如E． 車到山前必有路 F．焦急G． 其他

3．您認為解決當前就業(yè)難的方法是？（請選兩項）

A．提高技能B．調整擇業(yè)期望值C．提高職業(yè)素質 D． 得到必要就業(yè)指導

E．調整就業(yè)心態(tài)F．獲得更多的就業(yè)渠道提高求職技巧G．通過加強實習等多種方式更加了解企業(yè)H ．其他

4．在求職中最困擾您的因素是什么？（請選兩項）

A．學校就業(yè)指導不夠對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解B．對企業(yè)用人標準不太了解

C．能力不足D．求職方法技巧欠缺E． 對社會缺乏了解

F．對企業(yè)基本情況和招聘流程缺乏了解G．其他

5．您現(xiàn)在的學校給學生提供的就業(yè)指導主要有哪些方面？（多選）

A．就業(yè)指導課程B． 就業(yè)法律、政策專業(yè)指導C．就業(yè)心理輔導

D．就業(yè)的專題講座 E．到對口的用人單位深入實習F． 其他

6．您對您現(xiàn)在的學校提供的就業(yè)指導滿意嗎？（單選）

A．很滿意B．滿意C．一般D．不滿意E．很不滿意

7．您覺得學校提供就業(yè)指導課程及專業(yè)課程外，還應提供哪方面的指導呢？（請選兩項）

A．職業(yè)生涯規(guī)劃B．素質拓展C． 就業(yè)體驗

D．長期深入的到企業(yè)實習E． 其它

8．您對哪種就業(yè)指導方式最感興趣？（請選兩項）

A．與企業(yè)進行多種方式的互動溝通B．提前進行企業(yè)入職培訓體系的學習和訓練

C．初入職場的師哥師姐的經驗分享D．職業(yè)規(guī)劃專家的理論輔導

E．自我推銷技巧F． 就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的專題講座G．就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的面對面咨詢H．其他

9．您期望選擇的就業(yè)單位是？(單選)

A．民營企業(yè)國營企業(yè) B．外資企業(yè)C．私營企業(yè)D．合資企業(yè)E．自主創(chuàng)業(yè)

10．您對您的第一份工作的薪酬期望是多少？（人民幣：元）（單選）

A． 500—1000元B．1001—2000元C． 2001—3000元

D． 3001—4000元E．4001—5000元 5001元以上

11．畢業(yè)后您會選擇到哪個城市或區(qū)域去發(fā)展？（單選）

A． 南京B．上海C． 蘇州D．廣東

E．其他沿海發(fā)達地區(qū)H．暫沒有考慮

12．您覺得畢業(yè)生應具備哪些素質及能力？（選兩項）

A．專業(yè)水平B． 心理素質C．溝通能力D．組織能力

E．適應能力F．品德G．其他

13．您認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些條件？（請選兩項）

A．專業(yè)成績B．綜合能力C．學校名氣D．學歷E． 潛力

F．社會實踐G．性別H．專業(yè)技能I．生源J ．品德 K ． 其他

14．您認為在求職前最必須具備的知識和能力是：（請選兩項）

A． 如何寫專業(yè)簡歷B．如何了解一個企業(yè)C．企業(yè)選人的標準D．如何面試

E．如何談薪酬和福利F．專業(yè)知識G． 參加名企入職培訓的證書H．必要的資格證書I． 到企業(yè)長期實習的經歷

15.你在找工作時考慮的因素有哪些？（）

A．工作地點B.單位性質（國企、民營、外企）C.薪酬高低與福利

D.崗位級別E.公司規(guī)模/名氣 F.個人發(fā)展空間G．專業(yè)對口H.個人興趣愛好i.其它

16.是否準備好設計作品和相關的個人簡歷()

A.什么都有B.有簡歷沒有作品C.有作品沒有簡歷D.什么都沒有

17.你在學習期間是否很認真的學習所學專業(yè)()

A.非常認真的學習所學專業(yè)B.學的還可以但不是很突出C.沒有學會

18.畢業(yè)以后你想通過什么渠道找工作()

A.通過學校的推薦 B.通過報紙、廣播、網絡等媒體找工作

C.通過自己的親戚朋友 D.參加招聘會增加就業(yè)渠道E.其它

19.你對就業(yè)指導最關注的內容是哪些()

A.就業(yè)政策B.就業(yè)途徑C.求職技巧D.求職案例

20.你是否明確學校的就業(yè)流程及制度()

A.明確B.不明確C.不是太清楚

感謝您的參與！

第三篇：大學生農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況分析

大學生農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況分析

基于“五一”放假的平臺，依據就業(yè)問題和大學生到基層就業(yè)的政策形勢，我們組織了回鄉(xiāng)調研。經過前期培訓和了解，我們采取訪談和問卷法重點對孟州、信陽、新鄉(xiāng)、商丘、駐馬店、周口、開封、新鄭等部分地區(qū)的大學生村官進行了調研，對濮陽市貸款互助合作社和鄭州市林山寨種植園區(qū)的大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進行了學習訪談，也征詢了山西永濟寨子村大學生代表的看法。

活動背景

改革開放三十多年來，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和深入發(fā)展，我國經濟迅速增長，與經濟發(fā)展的速度相比，就業(yè)問題陷入困境，特別是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。自2003年高校擴招后大學生就業(yè)的第一年到現(xiàn)在，大學生初次就業(yè)率約70%，有大約148.5萬畢業(yè)生無法實現(xiàn)當期就業(yè)。每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的占20%左右，30歲以下的大學生失業(yè)人口占全部城鎮(zhèn)失業(yè)人口的53.5%左右。

據統(tǒng)計，2009年全國新畢業(yè)大學生人數超過610萬，加上逐年累積，有1000萬左右的大學生同時面臨就業(yè)壓力。同時還有約2500萬的失業(yè)農民工。解決就業(yè)問題，將成為2009年壓倒一切的大事。國家也相繼出臺了一系列促進就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策。

與之相對應的是國家自2005年便開始倡導推動的社會主義新農村建設。四年來，國家尤其是中央政府在政策、稅收、金融和財政等各方面給予了大力的支持。新農村建設已經有了很好的基礎，目前正是一個大力推進、飛速發(fā)展的時期。

1955年毛澤東主席就發(fā)出了“農村是個廣闊的天地，在那里是可以大有作為” 的號召，號召全國廣大大學生到農村去，到邊疆去，到祖國最需要的地方去。時光飛逝，斗轉星移，半個世紀后，建設社會主義新農村的號角再次被吹響，這項惠及9億農民的豐功偉業(yè)又將給善于捕捉發(fā)展機遇的有志大學生帶來施展才華的機遇和空間。

大學生是天之驕子，有知識、有文化、有責任、有熱情，在中國的社會發(fā)展中，歷來是走在時代進步和國家需要的最前列。但是目前在對待就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的問題上，多數大學生存在認識上的誤區(qū)?？傄詾橹挥性诖蟪鞘?、在國家單位、在外資企業(yè)里就業(yè)才是好的。其實在當前形勢下，選擇在農村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，參與到農村發(fā)展的各公益領域，也不失為一個不錯的出路，也許會有更多學習、成長以及獲得成功的機會。

河南省大學生農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及原因分析

近年來由于國家關于大學生到基層工作政策的出臺，河南省政府也具體的開始了給各個市縣配置村官的工作。于是我們在大學生創(chuàng)業(yè)很少有成功案例的大環(huán)境下，進行了以大學生村官為典型代表的的大學生農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)主題調研。

一、現(xiàn)狀

從總體來看，我國農村大學生就業(yè)主要表現(xiàn)為流動性大、就業(yè)面窄、等特點，創(chuàng)業(yè)方面仍處于初期嘗試階段。

長期以來，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念在大學生人特別是大學生的頭腦中也根深蒂固，有些剛畢業(yè)的大學生缺乏就業(yè)主動性，對自己的收入預期過高，不愿從事體力工作，怕苦怕累，希望在相對穩(wěn)定的國家機關、各類事業(yè)單位和收入較好的企業(yè)就業(yè)。由于國家、有關企事業(yè)單位在聘任基層有工作經驗的人員的優(yōu)惠政策及優(yōu)良待遇，到農村基層就業(yè)已經成為部分大學生就 1

業(yè)的考慮范圍，但近兩年的大學生基層工作效果顯示：多數大學生“干不好、留不住”。專業(yè)不對口，如孟州市，據調研統(tǒng)計，一個鎮(zhèn)的47名大學生村官中，只有一個是農專畢業(yè)，其余的什么都有，有中文專業(yè)的，有美術的，還有幼師的??；工作沒激情，很多大學生只是把基層崗位作為跳板，來尋求更好的工作及待遇。不過也有真心想在基層為農民做實事的人，其中就有一部分大學生村官由于政府的政策引導，參與農村創(chuàng)業(yè)。新鄉(xiāng)市政府在引導大學生基層就業(yè)的同時就注重大學生特長的發(fā)揮，組織大學生創(chuàng)業(yè)團隊，為農村經濟發(fā)展貢獻力量。長垣縣樊相鎮(zhèn)就是每村一名大學生村官的同時，大學生村官之間還自由組隊搞創(chuàng)業(yè)。雖然長效機制不完善，但還是調動了一些大學生村官的積極性與創(chuàng)造性。

其次，因受自身限制大學生中主動創(chuàng)業(yè)的比例低于成人，成功率更是微乎其微。主要受我國現(xiàn)階段基礎教育、應試教育的影響，缺乏關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)內容的教育，缺乏基本的職業(yè)認識、職業(yè)向往和從業(yè)創(chuàng)業(yè)激情，不善于為未來職業(yè)生涯做好學業(yè)準備，在就業(yè)問題上依賴性過強等等問題的存在，直接影響到大學生學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進程。我們在準備回鄉(xiāng)調研的時候發(fā)現(xiàn)很難找到大學生在農村創(chuàng)業(yè)的案例，因緣際會才了解到鄭州市林山寨種植園區(qū)的畢業(yè)有十幾年的老校友李春華，做的是郊區(qū)農業(yè)創(chuàng)業(yè)，蔬菜大棚搞的不錯，也是畢業(yè)三四年后才開始創(chuàng)業(yè)的。我們問及創(chuàng)業(yè)的歷程，一路艱辛坎坷，但作為學長，他說給我們最多的一句話就是一定要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，一定要好好學習專業(yè)知識，一定要多接觸社會，學習與社會要接軌。

第三，有部分有技術的專科學生畢業(yè)后不愿在城市競爭，回到農村創(chuàng)業(yè)，但是由于知識、資金、設備、市場等原因，規(guī)模小，收益低，沒有創(chuàng)造就業(yè)機會，也沒有形成經濟鏈，更沒有帶動相關產業(yè)經濟的發(fā)展。如：孟州化工鎮(zhèn)橫山村剛畢業(yè)的張歡，家里出錢在路邊租了一間門面房，做電腦服務工作，但是據張歡說，雖然沒有休息日，但平時很閑，上門尋求服務的人很少。后來，我們調查發(fā)現(xiàn)，橫山村在當地經濟發(fā)展條件是最好的一個村，包括臨近的村莊，家里有電腦的人很多?？墒钱斕峒半娔X服務時，他們卻不知道是做什么的；問及電腦的維修，大部分人說對電腦一點都不了解，能開機都不算壞，沒想過什么時候該維修。又問及買的原因，有人說是趕時髦，城市人有，就買了；也有人說，是孩子要買，就買了；也有人說是為了玩。很少人關注電腦的保護與維修。

第四，隨著新農村建設成為焦點，一些新型的合作組織如雨后春筍般在農村出現(xiàn)。特別是2007年合作社法的頒布后，伴隨著合作社的合法化與規(guī)范化及其新穎的發(fā)展模式。許許多多的具有崇高理想的大學生參與到合作社的方方面面工作中，并起到了相當大的作用。如借鑒孟加拉模式初步發(fā)展起來的濮陽市貸款互助合作社。它每年暑假都有大學生前去學習實踐發(fā)展理念并加以回饋，使得合作社在理論指導下更好更遠的發(fā)展；它還招聘一些積極有意向的大學生參與其工作，保證其鮮活的血液，促進其健康穩(wěn)定的發(fā)展，我會老會員王道軒、河大三農協(xié)會成員杜雪峰就加入了這個隊伍。

開封南馬莊也是我們大學生常常選做社會實踐的地點。我會于帥鋒在村做了一年的見習村官后就直接到南馬莊跟何老師做農民合作與城鄉(xiāng)互助生態(tài)農業(yè)項目的實習生。雖然大學生力量微薄，但“水滴石穿”，大學生的激情、開闊的思維與接受新事物的能力都對合作社的發(fā)展壯大有不可磨滅的影響。大學生下鄉(xiāng)，通過對互助合作思想的宣傳以及對合作社的建立、完善的推動也促進了各類合作社的快速發(fā)展。

在山西永濟蒲韓社區(qū)做農村發(fā)展的工作，同時也做鄉(xiāng)村教育的工作的李躍華也具體介紹了他們的工作：“具體的任務就是在青年農場中推動這些青年的成長與工作，他們的任務就是在農村中種植有機作物，并且要承辦一畝地，一個合作社，一個村，用三年的時間來完成“三個一”計劃。我在這里上半年的主要工作是課程的講解，下半年課程減半，工作的實踐會多一些，有時會組織一些集體活動?！彼麄兊墓ぷ鲀热菔鞘畟€板塊，生態(tài)農業(yè)、合作社、農資、傳統(tǒng)手工藝、農村金融、農民學校、老年人、婦女、文化、青年農場、生態(tài)家園這些板塊基本上涵蓋了農村的公共基礎服務，而且工作范圍是35個村莊，他們的目標是在這個區(qū)域范圍內把這些公共服務干好，要達到社區(qū)人人積極向上，素質變高，講誠信，有文化，環(huán)境是生態(tài)可持續(xù)的，大家是富裕的，有快樂，歡聲笑語，人人都有積極向上的狀態(tài)。我們大學生也在積極的探索新的農村發(fā)展道路。

第五，大學生農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形式日趨多樣化。根據調查情況來看，在農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學生已基本脫離了傳統(tǒng)的常規(guī)種植養(yǎng)殖行業(yè)，絕大多數都是從事特色種植、養(yǎng)殖、農產品銷售、發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營等方面；工業(yè)、服務業(yè)等方面也有涉及；雖然有種種的問題，但多樣化的趨勢是非常明顯的。

二、現(xiàn)狀產生的原因

（一）主觀因素

首先，人們的就業(yè)觀念的改變不能適應市場經濟的快速發(fā)展。當前在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，不同程度地存在著不想干、不愿干、不敢干、不去干等不相適應的滯后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，習慣于依賴和享受，缺乏艱苦奮斗、開拓進取的就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，全民創(chuàng)業(yè)意識不強，存在小富即安思想。一方面是受創(chuàng)業(yè)文化的影響。東方傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)文化十分強調創(chuàng)業(yè)艱苦這一特點，以及艱苦創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)成功的必然影響。這在提高大學生創(chuàng)業(yè)風險意識以及加強務實經營、誠實勞動方面有著積極的意義。然而在另一方面往往給大學生創(chuàng)業(yè)造成或多或少的心理障礙?！暗詣?chuàng)業(yè)必談艱苦”，創(chuàng)業(yè)之路在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)文化的渲染下，往往變成了只見荊棘，難見陽光的風險之旅。大學生在思考創(chuàng)業(yè)、選擇創(chuàng)業(yè)過程中也常常因為這一心態(tài)影響，變成了“兵馬末動、銳氣已損”。此外，長期以來創(chuàng)業(yè)等于或約等于創(chuàng)大業(yè)的潛意識，在全社會形成一種普遍共識。而那些開小店、做小買賣的，往往被看成是社會底層的小商小販，不為主流創(chuàng)業(yè)文化所青睞，也不為廣大大學生所齒。這在一定程度上人為的提高了大學生創(chuàng)業(yè)的門檻，剝奪了大學生從小做起、積累創(chuàng)業(yè)經驗的寶貴機會。同時，也往往會造成大學生在思考創(chuàng)業(yè)過程中的一種“不積小流也成江海、不積跬步也致千里”的浮燥情緒。

另一方面是自身素質相對較低。絕大多數大學生求職前沒有經過職業(yè)技能訓練，創(chuàng)業(yè)經驗缺乏，創(chuàng)業(yè)能力較弱；同時，由于受傳統(tǒng)思想觀念的影響，許多已取得大學文憑的學生，沒有做好創(chuàng)業(yè)的心理、能力、經驗等方面的準備。我國職業(yè)教育相對落后，大學生就業(yè)群體的學歷、技術較低，嚴重限制了他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間和范圍，嚴重影響了他們就業(yè)范圍的拓展和自身權益的維護。于是他們就業(yè)往往比較集中地分布在勞動密集型領域，創(chuàng)業(yè)則單一傾向于在外開店經商。隨著科技進步、產業(yè)現(xiàn)代化，企業(yè)需要更多的具備較強實際操作能力和專業(yè)知識的人才，而很多大學生由于步入社會時間短，技能單一，缺乏實踐經驗，自身總體素質不高，一定程度上制約了大學生主動創(chuàng)業(yè)能力和適應市場能力的發(fā)揮，很難實現(xiàn)跨行業(yè)、跨區(qū)域就業(yè)，造成大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)難度加大。農村創(chuàng)業(yè)知識的缺乏，是制約在農村實施創(chuàng)業(yè)的重要原因。調查發(fā)現(xiàn)，這些年，相關政府雖然加強了對農民的技能培訓，但針對農村的創(chuàng)業(yè)培訓內容卻處于空白階段。很多想在農村創(chuàng)業(yè)的大學生不清楚怎么選擇創(chuàng)業(yè)領域，如何選擇創(chuàng)業(yè)項目和籌集資金，更不知道在創(chuàng)業(yè)過程中應注意的問題。不少基層大學生反映，目前針對農民的技能培訓，培訓內容缺乏針對性，對現(xiàn)階段就業(yè)創(chuàng)業(yè)實際意義不大。

還有就是來自家庭的阻力。農村大學生的創(chuàng)業(yè)，來自家庭的支持也很重要。調研發(fā)現(xiàn)，由于家長對創(chuàng)業(yè)的風險看的過重，其對子女的創(chuàng)業(yè)行為基本上還是持否定的態(tài)度。

大學生自主創(chuàng)業(yè)對社會的了解認知程度遠遠不夠也是一大原因。文化知識層次和技術含量雖然相對較高，但對直接參與到激烈殘酷的市場競爭之中會有不適應。”鄭偉認為，應

該有一個過渡期，在這個過渡期內，在全社會的支持下，國家保證大學生平穩(wěn)過渡到一個社會人，這樣才有利于形成社會市場的良性競爭和高層次人才的脫穎而出。

（二）客觀因素

1、產業(yè)方面。農村主要以農業(yè)為主，二三產業(yè)發(fā)展相對滯后，規(guī)模企業(yè)較少，能提供的就業(yè)崗位不多。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和民營經濟實力等方面與城市地區(qū)相比存在著巨大的差距，回鄉(xiāng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會不多。特別是由于二三產業(yè)發(fā)展不夠配套，有些大學生因沒有好的創(chuàng)業(yè)項目，處于半農半閑的隱性失業(yè)狀態(tài)。信陽固始縣馬崗鄉(xiāng)的大學生村官齊劍一心想帶領農民發(fā)家致富，他把自己的本職工作做的很好，但一段時間之后，自信心很受打擊。原因是自己想的一些創(chuàng)業(yè)項目都因一些基礎設施跟不上而擱淺。

2、政策方面。大學生村官在基層的工作環(huán)境不容樂觀。一方面來自政府政策。大學生村官擔任的職務大多數處在村委核心的外圍，使得其無法真正地發(fā)揮聰明才智，不利于自身價值的實現(xiàn)；政府的優(yōu)惠政策、福利措施沒有真正落到實處，也加劇了基層大學生的抱怨心理，打擊其努力工作的積極性。另一方面來自工作地的復雜環(huán)境。部分地區(qū)因為某些原因，對大學生村官不信任，村委領導班子排斥等也影響了大學生村官的工作熱情。在我們調查的幾個地方中，駐馬店、周口、新鄭部分地區(qū)尤為嚴重。大部分大學生村官“下不去”，只是掛職在某個村子，而在鎮(zhèn)里“打雜”，沒有具體的工作，也沒有具體的權力。問及村民大家都不知道有這樣一個大學生村官在村里任職。又如孟州市化工鎮(zhèn)云水村的大學生村官謝鵬偉，他告訴我說每周只有周一才會到村子里去，問及原因才知道鎮(zhèn)里的每位村官有個共同的工作就是村委領導班子的遠程教育培訓。他每周一到村子開會后，做完遠程教育培訓就會回到鎮(zhèn)里?；緵]有涉入村內事務，村民對他認識的很少，甚至有的人都不知道。

大學生創(chuàng)業(yè)必須面對政策門檻。日前，國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但是，其中有些政策很難操作，有些在執(zhí)行過程中變了樣，尤其是在經營領域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關系到大學生創(chuàng)業(yè)的關鍵問題上，創(chuàng)業(yè)的大學生們并沒有享受到真正的扶持。故大學生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了大學生創(chuàng)業(yè)者本身條件的限制之外，更多的是因為缺乏一個整飭有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學生創(chuàng)業(yè)成為當前就業(yè)“熱”中的“冷”選擇。少數人的成功和多數人的失敗表明，大學生創(chuàng)業(yè)還有很長的路要走——大學生自主創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境亟待關注

3、資金方面。毋庸置疑，資金是困擾大學生農村創(chuàng)業(yè)的最現(xiàn)實因素。身懷技術、了解市場的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生雖然激情澎湃，但基金、流動資金、發(fā)展資金短缺和貸款困難，已成為大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)普遍面臨的最大障礙。主要原因有：一是中國作為人口多、底子薄的發(fā)展中國家，政府相對還是“窮”政府。近年來，雖然各級政府也作出巨大努力，但政府投入短時間內很難滿足大學生創(chuàng)業(yè)需要；二是由于經濟發(fā)展水平的限制、企業(yè)發(fā)展過程中面臨的困難和缺少相應的捐贈法規(guī)，來自社會捐助的創(chuàng)業(yè)資金也是有限的；三是由于銀行缺少評估風險機制，如果沒有財產抵押和擔保，創(chuàng)業(yè)大學生很難從銀行獲取貸款。貸款難的主要原因是當前的金融制度和服務滿足不了大學生甚至是農民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的需要。這些問題共同構成了大學生創(chuàng)業(yè)的“資金瓶頸”。同時，大學生由于缺少經驗，創(chuàng)業(yè)成功與否很難預料，金融機構對大學生創(chuàng)業(yè)貸款的積極性不高。在實際操作中，如果沒有財產抵押和擔保，創(chuàng)業(yè)大學生很難從銀行獲取貸款。政府雖然運用小額貸款政策扶持創(chuàng)業(yè)，但額度不高。廣大群眾思想較為保守，民間放貸也不活躍。因此，由于資金瓶頸問題，大學生創(chuàng)業(yè)非常艱難，要發(fā)展壯大更難。

4、項目方面。創(chuàng)業(yè)最根本的目的是為了回報，也就是為了以最小的投入獲得最大的利潤產出。而良好的創(chuàng)業(yè)項目是大學生創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)這一目標的根本保證。然而，項目問題也往往會成為大學生在創(chuàng)業(yè)中“這山看著那山高”的最大困擾。

5、風險方面。人類的任何社會活動都存在風險，相對于就業(yè)的“找個飯碗、混個肚飽”來說，創(chuàng)業(yè)的風險是成幾何倍數的增長。同時，“世間自有公道、付出總有回報”這句至理名言在針對大學生創(chuàng)業(yè)的問題上，在很大程度上不一定能真正得到體現(xiàn)。此外，在整個創(chuàng)業(yè)者群體中，大學生由于相對缺少社會的歷練和對風險的正確預測、評估、承受能力，往往成為創(chuàng)業(yè)風險最喜歡打擊的目標以及遭風險打擊后損失最慘的群體。

6、團隊方面。目前，大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，大多數是個人行為，家庭式的創(chuàng)業(yè)模式，單槍匹馬地干，勢單力薄，形不成合力，抗風險能力差。當今時代想要創(chuàng)業(yè)成功，既需要單槍匹馬的“趙子龍”，更需要猶如“希臘步兵方陣”般的團隊支撐，勢單力薄難“擔綱”。然而作為大學生創(chuàng)業(yè)者，在選擇合作伙伴、組建戰(zhàn)斗團隊上，不可避免的存在信息方面的劣勢，“高山流水知音少”往往成為大學生創(chuàng)業(yè)者的無奈感嘆。

7、人員方面。大多數回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生反映，管理、營銷、技術人才和熟練工人難招，已成為企業(yè)發(fā)展的障礙。

8、服務方面。政府在提供創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導，營造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍，整合社會資源為大學生創(chuàng)業(yè)服務等方面還不夠規(guī)范、細致，相應的服務機構也不夠健全，多數地方大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)尚處于自發(fā)狀態(tài)，政府和有關部門對大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)重視程度不夠，缺乏引導扶持政策，且配套產業(yè)滯后等，在一定程度上影響了服務大學生創(chuàng)業(yè)的效率和質量。

三、大學生農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機遇：

1、多年來，從中央到地方各級黨委政府始終把促進就業(yè)再就業(yè)工作，作為一項事關民生和社會和諧的重大政治問題予以高度重視，采取了一系列卓有成效的措施，大學生創(chuàng)業(yè)有著良好的政治環(huán)境。

2、目前，雖然我國的結構性、暫時性失業(yè)率還在攀升，就業(yè)壓力高峰還將持續(xù)一段時間，但是隨著社會主義市場經濟體制的逐步完善，特別是工業(yè)化、城市化步伐的加快，社會吸納勞動力的能力正在強勢增長，每天都在“制造出”新的工作機會和創(chuàng)業(yè)機會，大學生在農村就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有著巨大的空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、促進就業(yè)再就業(yè)工作，不僅是各級黨委政府的重要工作，而且已成為全社會共同關注的公共事務。在市場這只“看不見的手”之外，還有政府調節(jié)這只“看得見的手”，發(fā)揮著社會主義社會集中力量辦大事的優(yōu)勢，正在協(xié)調社會各方面的力量，共同促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

4、社會主義“共同富裕”的理念有著廣泛的群眾基礎，雖然社會轉型期貧富差距拉大的問題還比較突出，但是“先富帶后富、最后實現(xiàn)共同富裕”已經成為全社會的共識，越來越多有社會責任感的企業(yè)和個人，將通過幫助大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實際行動回報社會。

5、新農村建設給農牧院校學生發(fā)展創(chuàng)造千載難逢機遇。建設社會主義新農村是一項長期的歷史任務，為廣大青年學生特別是農業(yè)院校的學生提供了發(fā)揮優(yōu)勢、施展才華的廣闊舞臺。黨和國家鼓勵大中專畢業(yè)生學成后重建家園，正是填補農村人才“洼地”、搭建人才“高地”、促進城鄉(xiāng)人才雙向流動、推動新農村建設的有力舉措。對大學生來講，在面臨就業(yè)壓力、人才閑置和浪費的情況下，到廣大農村放手一搏也是一種相當不錯的選擇。目前農村大部分地區(qū)領導班子成員普遍年齡偏大，知識老化，難以擔當新農村建設的重任。農牧院校學

生具有現(xiàn)代管理和現(xiàn)代農業(yè)科技知識，他們作為知識型人才，文化高、腦子活，接受信息快，眼界開闊、思想活躍，他們必將成為新時期建設社會主義新農村的中堅力量。

四、針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經驗以及思路對策

李春華學長以他的經驗告訴我們：先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)更容易成功。剛剛畢業(yè)的大學生所學的知識僅限于課堂，社會經驗缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難也比別人多。最好畢業(yè)后能在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時也學習大公司管理、財務等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。

在農村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，首先要認識國情，認清形勢。農村人口眾多、經濟社會發(fā)展滯后是我國當前的一個基本國情。我國是傳統(tǒng)農業(yè)大國，13億人口，9億在農村，農村的城鎮(zhèn)化水平低，由于歷史等原因，農村的人才奇缺、農業(yè)的比較效益低下、農民的弱勢群體地位等問題表現(xiàn)突出。其次要學習國家的就業(yè)政策，樹立良好的就業(yè)觀。中國的高等教育已經從“精英教育”步入“大眾教育”時代，大學生就業(yè)難度增加，畢業(yè)即失業(yè)，就業(yè)形勢嚴峻，壓力增大，短時期尚不能得到緩解。國家已經在引導高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)。了解到這些就業(yè)信息利于學生形成良好的就業(yè)心態(tài)。再次，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，形成面向基層就業(yè)的良好氛圍。年輕的學子要樹立正確的人生觀、價值觀，端正擇業(yè)態(tài)度，去掉“精英”意識，調整過高的期望值，樹立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動最光榮”的觀念，準確定位自己，改變“人往高處走”的傳統(tǒng)觀念，放下架子，低姿態(tài)進入社會，找尋發(fā)展機會。時代在變化，社會在發(fā)展，在“大眾化”的條件下，要有“不管什么工作都可以做，而且什么工作都能夠做好”的勇氣和膽識。最后就是做好準備。扎實做好自己職業(yè)生涯的規(guī)劃；積極參加社會實踐，實現(xiàn)與社會的“無縫”對接，如我們這樣的“三農”社團，平時下鄉(xiāng)，實現(xiàn)與社會的零距離接觸。返校后認真總結交流社會實踐收獲，在建設新農村的時代大潮中受鍛煉、長知識、增才干，畢業(yè)后重返農村，在農業(yè)科技推廣、農業(yè)產業(yè)化經營、農業(yè)現(xiàn)代管理、農村文化建設等方面也可以大顯身手，建功立業(yè)。

另外，積累經驗也很重要。在學校里可以通過協(xié)會或其他形式進行創(chuàng)業(yè)，積累經驗，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，未雨綢繆，未嘗不是件好事。

我們根據這樣的一個就業(yè)創(chuàng)業(yè)實際情況訪談了我們學校就業(yè)指導中心的有關負責老師：自主創(chuàng)業(yè)的主觀條件需要個人具有較高素質，而在現(xiàn)實中，大學畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)的有關知識、實際的創(chuàng)業(yè)經驗、應有的心理素質、較強的創(chuàng)新能力和必要的資金基礎這五方面都比較欠缺。老師從高校培養(yǎng)人才的角度談了自己的看法，認為高等院校應高度重視對大學生開展自主創(chuàng)業(yè)方面的教育與訓練，使之在教程中加以正規(guī)化、制度化，并建立長效機制，促進大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的成功。

國家也要切實把各項針對大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策落到實處，才能有助于鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，拓展就業(yè)渠道。

總之，大學生農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)既是機遇又是挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)者本身與社會各界力量都要付出一定的心血才能推動大學生到農村創(chuàng)業(yè)就業(yè)的發(fā)展與取得較好的成果。

第四篇：歷屆畢業(yè)生就業(yè)(創(chuàng)業(yè))狀況調查問卷

歷屆畢業(yè)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）狀況調查問卷

親愛的同學：

你好！

進行此項調查的目的是為了深入了解我校畢業(yè)生畢業(yè)后的工作狀況，為進一步加強我校畢業(yè)生就業(yè)指導和教學改革工作提供依據，為學校的發(fā)展獻計獻策。本調查只用于進行匯總后的統(tǒng)計分析,不會給畢業(yè)生本人帶來任何不利影響，請實事求是地填寫。感謝你對母校工作的支持與合作！

問卷填好后請盡快反饋給學院辦公室，聯(lián)系方式如下：

通訊地址：中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院辦公室郵編：310024

聯(lián)系電話：0571－87091375傳真：0571－87099200

E-mail:xybgs@caapc.com.cn

此問卷可以在中國美術學院藝術設計職業(yè)技術學院網站：http://.cn 下載

1．姓 名：； 年 齡：歲； 性 別：； 政治面貌:

2．畢業(yè)時間年； 學習專業(yè)：；就業(yè)時學歷:； 現(xiàn)在學歷:；專業(yè)職稱:；

在(單位)，任（職務）；

3．單位所在省市(縣)；聯(lián)系電話:手機：； 通訊地址：；Email：； 單位性質：

（1）國家機關（2）國有大中型企業(yè)（含國有控股）（3）國有小型企業(yè)（含國有控股）

（4）學校（5）科研單位（6）其他事業(yè)單位（7）外資企業(yè)

（8）中外合資企業(yè)（9）大型民營企業(yè)（10）一般私營企業(yè)（11）其他

4．在母校學習期間您曾經是:

(l)優(yōu)秀畢業(yè)生(2)學生干部(3)社團骨干(4)三好學生(5)獎學金獲得者(6)其 他

5．您對現(xiàn)在所從事工作的勝任程度(如果是自主創(chuàng)業(yè)，請直接跳至問題12):(l)很 強(2)一 般(3)勉 強(4)力不從心

6．您的工作當時是怎樣決定的?

(1)個人選擇(2)被動接受挑選(3)家長決定(4)隨大流(5)學校推薦(6)委培或定向 7．你現(xiàn)在工作單位所支付的薪資（1）基薪（元／月）（2）年薪（元/年）（1）A.1000元以下B.1000元-2000元C.2000元-3000元D.3000元以上（2）A.1-2萬B.2-3萬C.3-4萬D.4萬以上 8．剛開始工作時單位所支付的薪資（元/月）

a.1000元以下b.1000元-2000元c.2000元-3000元d.3000元以上 9．您對您現(xiàn)在從事的工作滿意度總的評價:(1)很滿意(2)基本滿意(3)一 般(4)不滿意

9.1您對工作滿意的地方主要有(可多選):

(1)專業(yè)對口(2)可以發(fā)揮自己的專長(3)領導重視(4)有較好的發(fā)展前景(5)經濟待遇好(6)單位所在地域好(7)同事間關系融洽(8)繼續(xù)學習深造的機會多(9)其 他 9.2您對工作感到不滿意的地方主要是(可多選):

(1)專業(yè)不對口(2)難以發(fā)揮自己的專長(3)領導重視不夠(4)沒有發(fā)展前途(5)經濟待遇不好(6)人際關系不佳(7)沒有繼續(xù)學習深造的機會(8)其 他 10．畢業(yè)到今, 您在工作中:

(l)得到了晉升或表彰(2)做出一定成績(3)無功亦無過(4)遇到一些挫折 11．您今后準備:

(1)在現(xiàn)單位踏實工作(2)升學深造(3)出 國(4)從事其他專業(yè)工作(5)自主創(chuàng)業(yè)(6)其 他

12．如果您目前是自主創(chuàng)業(yè)，請?zhí)顚懴铝袃热荩ǚ亲灾鲃?chuàng)業(yè)者不填）：

單位成立于年，注冊資金：萬元。

(1)單位性質：（）A個人獨資企業(yè)； B合伙企業(yè)； C法人企業(yè)

(2)所屬行業(yè)：（）A 制造業(yè)； B廣告業(yè)； C裝飾裝修業(yè)； D其他(3)從業(yè)人數：（）A 10人以下； B 10-20人；C 20人以上(4)產值或經營額：（）

A50萬元以下； B 50-100萬元；C 100-500萬元；D 500-1000萬元； E 1000萬元以上(5)您選擇自主創(chuàng)業(yè)的主要原因是（可多選）：

A具備了一定的工作經驗；B希望鍛煉自己的能力； C不想受制于人； D家人或朋友鼓勵； E找到或發(fā)現(xiàn)了較好的發(fā)展機會； F其 他

13．通過近幾年的工作 , 您覺得學校應在哪方面加強對學生的培養(yǎng)（可多選）:

(1)專業(yè)知識(2)綜合素質(3)社會實踐(4)心理素質(5)創(chuàng)新能力點(6)社會活動和人際交往能力(7)實際動手能力(8)獲取知識的能力(9)其 他 14．你對母校專業(yè)課程設置的合理性如何評價?(1)合 理(2)比較合理(3)不太合理(4)不合理 15．你對母校教育質量印象如何?(1)好(2)較 好(3)一 般(4)較 差

16．對于您未來的發(fā)展前景 , 您認為:

(1)前程好,充滿信心(2)前景較好,較有信心(3)前景一般（4）前景暗淡,準備另謀高就 17．您與同事相處:(1)很融洽(2)融 洽(3)一 般(4)合不來 18．對于以下方面你如何評價自己:

l9.您的主要成就以及感覺自己的不足是:

20.您對母校還有什么意見和建議:

21.您認為母校在學生就業(yè)方面還應做哪些工作？

22.請?zhí)峁┪倚．厴I(yè)生聯(lián)系方式與成功案例，感謝您的合作！

第五篇：外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調查

外語專業(yè)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調查

【摘要】近年來，我國就業(yè)形勢依舊嚴峻，而嚴峻的就業(yè)形勢在大學畢業(yè)生中尤為突出。不同地區(qū)就業(yè)形勢有很大差距，不同學校、不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢也不盡相同。社會的發(fā)展對復合型人才的需求量逐漸上升，畢業(yè)生數量大而真正符合社會發(fā)展需求的優(yōu)秀畢業(yè)生卻供不應求。我是一名外語專業(yè)的大學生，在這次調查中，感觸最深的一點就是，在外語逐漸成為工具的趨勢下，我們必須在學好自己本專業(yè)的前提下擴充知識面，多了解各個領域的專業(yè)術語，增強專業(yè)性才是出路。本次社會調查采訪了山東萊蕪煤礦機械有限公司人事部有關工作人員以及來次面試的應屆畢業(yè)生，重點了解機械行業(yè)對外語人才的需求。

【關鍵詞】大學生 機械企業(yè) 外語人才 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 需求

一、企業(yè)簡介

山東萊蕪煤礦機械有限公司（原山東煤礦萊蕪機械廠）是國家煤礦機械、冶金機械與環(huán)保機械產品的設計與制造的骨干企業(yè)。現(xiàn)有職工1331人，各類專業(yè)技術人員295 人，其中高級職稱 24人，山東工程技術應用研究員1人，省級專業(yè)技術拔尖人才12人。企業(yè)占地33萬平方米，擁有資產3億元，各類加工設備800多臺套，其中數控（數顯）及精、大、稀設備100 多臺套。設有省級技術開發(fā)中心，具有獨立的產品研究設計開發(fā)能力，多項產品榮獲國家、省、部級科技進步獎，擁有三十多項專利技術。

二、就業(yè)

經過四年的大學學習，大多數人都有了一定的知識積累，作為英語專業(yè)學生，近80%的學生都順利通過了專業(yè)四級考試，只有小部分人注重加大基本專業(yè)知識技能以外的知識儲備，并獲取了與本專業(yè)相關的證書，如中、高級口譯證書，商務英語證書，以及計算機證書，14.64%的人有意識地學習一些專業(yè)以外的知識以增加就業(yè)籌碼。

第二外語作為一項技能受到越來越多外語專業(yè)學生的重視，隨著社會上對小語種人才的急需，掌握一門或幾門小語種也是外語專業(yè)學生的就業(yè)優(yōu)勢。而在被調查者中，48.78%的人表示沒有掌握第二外語的基本會話，41.46%的人基本掌握，僅9.76%的人掌握了第二外語。由此可以看出，對于學校開設的第二外語課程，有一半的人沒有予以足夠重視，當然，其中也有客觀原因，即第二外語課程的課時、師資等因素。

工作經驗在求職面試時有重要的作用，因大多應屆畢業(yè)生在校期間就很注重積累工作經驗，有58.54%的學生在大學期間，利用課余時間和寒暑假從事各種兼職獲取了一些工作經驗和社會知識，31.71%的學生自己到企業(yè)里進行短期實習，提高了專業(yè)技能，對畢業(yè)后的就業(yè)明確了方向。

當問及求職前對就業(yè)促進法相關內容的而了解程度時，58.54%的學生表示有一定了解，4.88%的人對就業(yè)促進法及其相關內容很了解，還有36.59%的人對此一點都不了解。由此可以看出大部分人對就業(yè)規(guī)范、政策及就業(yè)權益有一定了解，也有一部分人沒有主動關注相關內容。

三、創(chuàng)業(yè)

為了增強企業(yè)與大學生之間的相互了解與信息溝通，我們對來該公司面試卻失敗的應屆大學畢業(yè)生進行了追蹤調查，不少大學生求職失敗后開始了創(chuàng)業(yè)歷程。可以說創(chuàng)業(yè)已深入人心。

在調查中，有8名(占20%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了實現(xiàn)自我價值。有5名(占

12.5%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了積累財富與經驗，也有10名(占25%)學生認為創(chuàng)業(yè)是為了做自己喜歡的事，多達15名(占37.5%)學生認為創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工，甚至有2名(占5%)學生覺得創(chuàng)業(yè)只是就業(yè)的一條出路。

調查中，發(fā)現(xiàn)，大學生們對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清，有近一半的學生表示創(chuàng)業(yè)只作過渡打算，沒有明確預期。

服務業(yè)受追捧?？赡苁浅鲇诶碚摷訉嵺`更合理的因素，32名(占80%)學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，但大多數人的選擇是服務業(yè)?？焖傧M品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別有10名(占25%)、8名(占20%)。事實證明，能獲取最大利潤之一的機械業(yè)卻只有6名(占15%)。比起科技含量高、技術革新快的機械行業(yè)，學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)工作。此外這些行業(yè)對語言的要求水平普通，對專業(yè)知識的要求相對較低，比較適合大部分外語專業(yè)畢業(yè)生的要求。

當問及“你認為最影響創(chuàng)業(yè)路的因素是什么時？”缺乏啟動資金首當其沖，有18名(占45%)學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，資金匱乏儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)的攔路虎。而缺少社會經驗和缺少企業(yè)運作及管理經驗等問題緊隨其后，分列二三位，占到25%和20%。同時，2名(占5%)學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件，也有5%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

據不完全統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%-3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率。如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。

據有關數據顯示，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功，許多都是在宿舍床上想出來的，而有的想法看起來很美卻經不起考驗。因此，可以肯定的是，大學生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的，還必須有過硬的專業(yè)技術和資金的支持。

四、公司建議

1、加大知識儲備，把掌握扎實的專業(yè)技能放在首位。

很多大學生在校期間都沒有好好珍惜時間好好學習，直到畢業(yè)也都沒有真正重視，要知道，不管社會再怎么市場化，學生都應該把學習放在首位。大學四年要做好學習規(guī)劃，每一學年都設定具體可行的計劃，樹立長期和短期目標，一步一個腳印地付諸實踐。雖然在校期間就應該關注就業(yè)問題和未來職業(yè)前景，但切記不要走入誤區(qū)，任何時候都應該把學習放在首位。同時，高校女畢業(yè)生應該培養(yǎng)“坐冷板凳”的耐力，踏踏實實地學好專業(yè)知識，學會厚積薄發(fā)。

2、同時，也要重視能力的鍛煉和知識的補充。

很多大學生認為，在校期間通過兼職工作是積累社會經驗最直接最有效的方式，也是大多數人為就業(yè)做準備的做法。校內外兼職固然能鍛煉大學生能力，但也會對學生的學習生活帶來負面影響。對于高校女畢業(yè)生，特別是文科女生，企業(yè)單位主要對其交際能力要求較高。所以，學生不妨通過在校擔任學生干部或者社團職務等培養(yǎng)自己的辦事能力，提高交際能力。

在現(xiàn)今高校畢業(yè)生就業(yè)日益激烈的競爭下，畢業(yè)生都應該注重專業(yè)知識的補充，以增加就業(yè)籌碼?？既∨c專業(yè)相關的證書，如計算機二級，英語四、六級證書，口譯證書，BEC等，或者通過考研在學位方面創(chuàng)造優(yōu)勢，都是可行的方法。對于高校女畢業(yè)生，鑒于語言上的優(yōu)勢，可以學一到兩門外語，特別是小語種，并且爭取掌握常用的語言技能，既可以學習專業(yè)以外的知識，同時還能向用人單

位證明自己的自主學習能力。

3、學會學以致用，活學活用。

高等教育的目的是讓學生學會學習，也就是要求學生不僅吸收老師教授的理論知識，還應該學會靈活運用學到的知識，從理論向實踐轉化。從校園到職場的轉變，并不是所有的知識都能夠照搬到工作中去的，學生要學會活學活用。這需要學生在學習過程中主動思考，自覺地把知識運用到生活中的各個領域，需要長期的鍛煉和培養(yǎng)。

5、到基層就業(yè)，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。

大學畢業(yè)生應該擺正心態(tài)，積極到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，積累經驗，鍛煉自己。同時，在國家政策的資助下，勇敢嘗試自主創(chuàng)業(yè)，不僅能靠自己的能力開辟未來，又能夠緩解就業(yè)局面。畢業(yè)生可多了解國家頒布的“三支一扶”政策，即大學畢業(yè)生到農村基層從事支農、支教、支醫(yī)和扶貧工作。工作時間為2到3年，工作期間給予一定的生活補貼。工作期滿后，自主擇業(yè)，擇業(yè)期間享受一定的優(yōu)惠政策。

五、個人心得

無論時代如何發(fā)展，在工作中專業(yè)知識無論如何是本錢，作為一名大學生，在校期間把專業(yè)知識學好是最重要的，其次要多參加一些學生工作和社會實踐來增強自己的工作能力。作為外語專業(yè)的學生，社會的發(fā)展對我們提出了更高的要求，那就是將語言與另一門專業(yè)知識，尤其是科技或商務等方面的知識結合起來，提升自己的綜合素質，在工作中實現(xiàn)社會價值和個人價值的統(tǒng)一。