第一篇：新人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教學(xué)設(shè)計(全)

第1課 肖像藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、情感態(tài)度價值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。教學(xué)難點：在欣賞的過程中體會“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、繪畫工具等。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)和情緒。

二、講授新課：

1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點。

2、探究學(xué)習(xí)：

請同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進(jìn)行分析。這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？ 向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？ 你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

三、學(xué)生討論：

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

四、藝術(shù)實踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

欣賞作品，思考自己的收獲。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第2課 畫人像 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點。教學(xué)難點：畫出人物頭像的基本特征。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備： 繪畫用具材料等。教學(xué)設(shè)計： 組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

1、觀察頭像特征

速寫是寫生的一種方式，要通過觀察，在短時間里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請你們來觀察這位同學(xué)的頭像，說說有些什么特征？

2、初步了解人物的基本臉型及五官特征

你們說的很好，我們在畫人物速寫時，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點。共同歸納臉型：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。

我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每個人都有自己的特征，我們在畫之前都要仔細(xì)觀察，抓住人物的特征。

3、教師示范

速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。

4、學(xué)生練習(xí)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好！請大家選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點）

三、課堂小結(jié)：

評價作業(yè)：對照自己的作品，你是否進(jìn)步了？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

第3課

認(rèn)識抽象畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：體驗色彩與音樂的跳動，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂的共同點。

2、過程與方法：能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、情感態(tài)度價值觀：打破學(xué)生對繪畫的固有認(rèn)識的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見。教學(xué)重點：視聽兩種藝術(shù)的理解與融匯。

教學(xué)難點：運用顏色的感覺，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鉛畫紙、鉛筆、顏色、毛筆、水杯等。教學(xué)過程：

一、欣賞與感受

1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。

2、播放《晨曲》。

3、讓學(xué)生談二者的感受。

二、講授新課：

1、什么是抽象畫呢？

抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。抽象繪畫大致可分為：

（1﹞ 抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。

這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以康丁斯基﹝Kandinsky﹞為代表。（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。

這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個畫派可以蒙德里安(Mondrian)為代表。

三、創(chuàng)作與要求

1、根據(jù)音樂運用各種色彩和線條表現(xiàn)畫面。

2、運用點線畫色彩造型因素，按照對比協(xié)調(diào)等藝術(shù)手法，創(chuàng)造可視音樂。

四、嘗試與發(fā)現(xiàn)

聆聽不同節(jié)奏、韻律的音樂，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂在紙上游動，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂曲結(jié)束后睜開眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感然力。

五、展示與交流

1、感受用一句話說出你的創(chuàng)作體會，小組交流，并請代表發(fā)言。

2、互評：按創(chuàng)作要求互評。

3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點，激勵學(xué)生創(chuàng)作愿望。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第4課 學(xué)畫抽象畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2、能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。

3、能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。

教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙，色彩顏料，色彩筆等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

我們在上一課認(rèn)識了抽象畫。你們想不想再嘗試一下畫一幅抽象畫呢？ 引入課題——學(xué)畫抽象畫。

二、師生探討、表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是 20 世紀(jì)美國最重要的藝術(shù)家之一，是抽象 表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己 的走動，任其在畫布上滴流成混亂的點、線、畫面，因此也被稱為“行動派繪畫”?，F(xiàn)在讓 我們來看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）

2、抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

3、大師作品欣賞：

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910 年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直 角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。

（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）

三、藝術(shù)實踐：

欣賞音樂聽的音樂，感受旋律，渲染心情。用色彩創(chuàng)作抽象畫，可以同桌兩人合作。注意色調(diào)及點，線，面，色的巧妙運用

四、課堂小結(jié)：

選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展示本組創(chuàng)意，給予同學(xué)們自評，互評的平臺。

五、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。

2、過程與方法：初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律并嘗試表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。教學(xué)難點：在繪畫中運用透視知識。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，2B鉛筆等。教學(xué)設(shè)計：

一、欣賞

1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 物體的遠(yuǎn)近位置發(fā)生變化后，物體的變化是：近——？遠(yuǎn)——？

近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近長遠(yuǎn)短，近粗遠(yuǎn)細(xì)??。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解）視平線、視中線、心點、消失點。

3、出示攝影風(fēng)景圖片

生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答（略）

師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

二、學(xué)生練習(xí)

通過學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過程中犯這種錯誤）

三、展評作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

第6課 美術(shù)中的比例 教學(xué)目的:

1、知識與技能：學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

2、過程與方法：了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計一個花瓶,提高設(shè)計能力。教學(xué)重點：運用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。教學(xué)難點：從比例的角度考慮設(shè)計一個好看的花瓶。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準(zhǔn)備: 教具：教學(xué)圖片、花瓶等。

學(xué)具：剪刀、膠水、彩紙、油畫棒。教學(xué)設(shè)計:

1、《出示溪山行旅圖》:(1)畫上畫的什么?(2)山和人物的大小對比如何?(3)這樣對比有何作用? 師：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫的杰作。2.出示《維魯維斯的人》

(1)人存站立和伸張四肢時,在圓形和正方形有何比例關(guān)系?(2)師簡單介紹這幅作品。

4、師介紹黃金分割的知識

(1)把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上比較美而得名。(2)師用黃金分割的知識分析《吧黎圣母院》。

5、欣賞課本例圖

(1)這些作品你覺得哪件最漂亮?為什么?(2)從比例的角度分析,它們成功之處在哪里?

三、作業(yè)練習(xí):(1)用比例知識先在稿紙上設(shè)計一個漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。(2)為這個花瓶添加圖案花紋。

四、作品展示

1.你為什么設(shè)計這種式樣的花瓶。2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計的? 3.你最喜歡哪幅作品。

五、課堂小結(jié),提出希望,布置下節(jié)課工具。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第7課 偶戲 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)偶戲,了解偶戲是我國戲劇寶庫中的組成部分,由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2、過程與方法：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。

3、情感態(tài)度價值觀：利用各種材料,制作偶戲人物,并自編偶戲故事,進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：了解偶戲是我國民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。教學(xué)難點：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準(zhǔn)備： 疲舊布料、手套、剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué):

1、你們喜歡看偶戲嗎?

2、你知道偶戲是怎么動起來的嗎?

3、請一學(xué)生上臺說出或表演出來。

4、師小結(jié):偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分,是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。

板書:《偶戲》

二、講授新課:

1、出示作品:《木偶戲演出圖》(1)這些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么動起來的?(3)還有什么辦法使木偶人也能動起來?

2、出示示范作品:(1)提線偶(2)扙頭偶(3)布袋偶(4)皮 影

3、你們知道這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請學(xué)生翻開課本填空)

4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品: 這些木偶是用什么材料、方法制作的? 引導(dǎo)學(xué)生小組討論。

三、作業(yè)設(shè)計: 與小組同學(xué)合作或自己獨立制作一個偶戲角色。

四、作品展示: 展示自己作品并表演。

五、課堂小結(jié)。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第8課 提線紙偶 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：應(yīng)用紙等材料制作紙偶，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

2、過程與方法：用制作難道紙偶編故事并表演。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。教學(xué)重點：與小組合作分工并表演，分享快樂。教學(xué)難點：制作紙偶、背景、道具。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：示范作品、繩線、彩紙、鉛畫紙、木偶戲錄象片段等。學(xué)具：剪刀、膠水、繩、彩紙等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、觀察圖片

（1）圖中的人物是做什么？道具是用什么方法制作的？

（2）進(jìn)行這樣的表演需要些什么？（背景、簡單的道具、配音等）

2、師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)制作提線紙偶。板書：提線紙偶。

二、講授新課

1、師拿出一件自制提線紙偶的作品:(1)師演示,并配音

(2)分析一下,這個紙偶是如何動起來的?系線的關(guān)鍵點在哪里? 師:再拿出一些范作,分小組討論方法,并交流。(3)問:你們還有沒有更好的辦法讓紙偶動起來?

2、師:知盜紙偶的做法,那么你們準(zhǔn)備做什么紙偶呢?(可自冉討論)

3、合作編故事,并進(jìn)行角色分工。(1)主要人物的制作(2)背景的制作(3)必要道具(4)配音設(shè)計

三、作業(yè)設(shè)計：用各種材料制作紙偶，并嘗試表演。學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。提線的連接。

2、形象的設(shè)計。

四、課堂小結(jié)： 展示作品并評價。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第9課 創(chuàng)造綠色的生活 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識，即“綠色生 活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環(huán)保選購”這一綠色理念。

2、過程與方法：發(fā)展自主探究，參與實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。教學(xué)重點：了解“綠色消費，環(huán)保選購”。

教學(xué)難點：能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，你想說什么？

2、但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象。“咸陽是我家，環(huán)保靠大家?！?我們應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活！（板書課題）

二、綠色知識——衣、食、住、用、行知多少

1、必答題測試。（課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學(xué)解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員，答對一題得20分。題目如下 ：

衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。()A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝 B多買時尚的人造纖維服裝 C 購買各種名貴皮衣 食：購買食品時，（）是符合綠色生活理念的。A 選購無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品 B選購好吃的食品 C選購價錢便宜的食

?。?裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是（）。A 選擇便宜的裝修材料（較省錢）。B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復(fù)合木地板等。

用： 買（）符合綠色生活理念。

A 電熱水器 B 太陽能熱水器 C 燃?xì)鉄崴?/p>

2、反饋交流。

衣（答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚；而購買各種皮衣則間接殺害了動物）師小結(jié)：同學(xué)們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書：穿綠（貼于綠樹上）

食（答案要點：因為無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑）師引：（面向全班發(fā)問）怎樣辨認(rèn)是否是綠色食品？ A、指名回答（綠色食品上貼有綠色食品標(biāo)志）

師：單單貼有綠色食品標(biāo)志夠嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生觀看標(biāo)志旁的編碼，相機(jī)點機(jī)出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張“身份證”，身份證上有“綠色食品標(biāo)志”，還有以“LB”開頭的一串編碼。）B、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標(biāo)志有什么特殊含義？ 要點：標(biāo)志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機(jī)；它提醒著我們，在飲食方面要保護(hù)環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠（板書：食綠）。

C、這一串以“綠標(biāo)”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢？請大家仔細(xì)觀察（點擊逐一出示）

?。ù鸢敢c：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。）師小結(jié)并補(bǔ)充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達(dá)210萬人。

師：210萬，多么可怕的數(shù)字呀！你們想說什么？是的，我們應(yīng)該堤防這個“室內(nèi)殺手”，請同學(xué)們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”（出示“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”）的“綠色材料”，做到“住綠”（板書：住綠）用：（答案要點：我國的水、電、燃?xì)饽茉捶浅Ｓ邢蓿覀兡戏饺照諘r間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。）師引：對，太陽能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”（出示標(biāo)志）師：再次動動腦筋，這枚標(biāo)志想告訴我們什么？（標(biāo)志外圍那十個緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護(hù)圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環(huán)境。）師小結(jié)：從這一題，我們又學(xué)懂了生活中要盡量選購綠色用品，做到——用綠，板書：用綠。師再引：我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢？（出示課文插圖）指答。生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。生2：冬冬家準(zhǔn)備購買無氟冰箱，不污染大氣。

師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。通過這一輪的競賽，大家互幫互學(xué)，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環(huán)保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。

3、搶答題測試 提示：（哪組站起來的同學(xué)多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán)），答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。

①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚？（）Ａ一出門就打的或開私家小轎車。Ｂ 根據(jù)實際情況盡量以步當(dāng)車或騎自行車。理由是： 小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的？（）Ａ．隨手關(guān)上電源 Ｂ．一水多用 C.垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：（要點：垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源。）

4、歸納：我們又學(xué)懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠

四、課堂小結(jié)：

“綠色生活知識競賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過學(xué)習(xí)后自己對綠色生活的理解。（“綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護(hù)環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。）

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第10課 色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩表達(dá)的不同感覺。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：了解色彩的色相知識。

教學(xué)難點：更好的運用色相的知識進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

大自然是美妙的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、授新課：

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是所有色彩的“母親”，又稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、認(rèn)識色相：

十二色相環(huán)上包含了許多顏色，你能認(rèn)一認(rèn)這些顏色嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生正確說出十二色相環(huán)上的色彩名稱。

4、欣賞課本中的圖片：（1）、學(xué)生結(jié)合圖片同桌討論：

畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容，選了什么顏色？（2）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

三、作業(yè)設(shè)計：

運用今天所學(xué)習(xí)的色彩知識，進(jìn)行自由繪畫的創(chuàng)作。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、作業(yè)評價，引導(dǎo)學(xué)生互相評價。

2、整理用具及清理環(huán)境衛(wèi)生。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第11課 色彩的明度 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解色彩的明度知識。

2、過程與方法：嘗試用色彩的明度變化表現(xiàn)一幅作品。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，感受色彩的藝術(shù)魅力。教學(xué)重點：感受色彩有明度變化，體驗色彩的美感。教學(xué)難點：表現(xiàn)一張有明度變化的作品。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備 ：繪畫工具如顏料、毛筆、鉛筆等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色，再引出新課內(nèi)容。出示一種不同明度的色彩，請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是深淺不同的同種顏色。

3、明度的概念：是指導(dǎo)色彩的明亮程度，即色彩的明暗、深淺、濃淡變化。

4、如何改變色彩的明度。

加白——變淺、變淡、變亮——明度高。加黑——變深、變濃、變暗——明度低。還可以加水來改變色彩的明度。

5、教師演示：調(diào)色的方法，教學(xué)生練習(xí)調(diào)色。

6、欣賞課本中的裝飾畫。

討論裝飾畫是怎樣畫的？你想怎樣畫？

三、作業(yè)設(shè)計：

用自己喜歡的方式，畫一幅有明度變化的作業(yè)。

1、畫一個簡單的圖形。

2、用尺子將每個圖形分割成均勻的幾份。

3、用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。

4、畫好底色。

學(xué)生繪制練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、談收獲：請學(xué)生說說通過色彩的明度的認(rèn)識和繪畫練習(xí)，自己了解了哪些內(nèi)容，掌握了哪些色彩調(diào)配的方法，學(xué)會用色彩的明度漸變繪制裝飾畫。

2、展示作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生評價。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第12課 唱起來跳起來 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、過程與方法：掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。

（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)過程：

一、激起導(dǎo)入：

1、播放一段歌舞視頻，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞體會：

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生體驗：

1、師生一起操作；

A、取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； B、在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； C、對著作品進(jìn)行噴射；

D、稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型。（如花、草、鳥、云、月、星等）。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評：

評價標(biāo)準(zhǔn)：形象是否清晰；色彩是否協(xié)調(diào)；構(gòu)圖是否合理、飽滿。

五、課堂小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第13課 拼貼添畫 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、過程與方法：學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。教學(xué)難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況，并提出擺放要求。

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、分析拼貼方法和添畫方法。（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

4、傳授方法，師生互動： 撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。

紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？ 貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

三、布置作業(yè)：巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

1、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

2、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題

四、展示作品并小結(jié)。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第14課 中國龍 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：初步了解中國龍的文化、歷史。認(rèn)識龍造型上的變化，以及龍的各部位的動物原型與象征意義。

2、過程與方法：會把握龍各部位的特征，創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品。

3、情感態(tài)度價值觀：體會龍的象征意義和精神，樹立民族精神自豪感。

教學(xué)重點：了解龍的象征意義，欣賞其造型，抓住龍的特點，畫一條龍。

教學(xué)難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。教學(xué)突破：通過豐富的圖例對比和教師示范來解決重難點。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆??

教學(xué)過程：

一、說龍：

說說你對龍的了解。

（培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強(qiáng)民族自豪感）。

二、看龍：

1.欣賞龍的演變：

a、玉龍豬——新石器時代 b、瓦當(dāng)上的行龍——漢代

c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代 d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代

e、高足杯上的云龍——元代 f、金冠上的升龍——明代

g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代

2.了解龍的組合形象： 駱駝頭、鹿角（風(fēng)華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯?。Ⅴ庺~鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。

（了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)健；明清繁復(fù)華麗等）。

龍的形象是中國古代勞動人民攝取了這些動物身上最精華、最完美的部位，創(chuàng)造出的形象，它寄托了人們的美好愿望。

3、教師板演——龍的畫法。（強(qiáng)調(diào)重要部位的表現(xiàn)）

三、畫龍：

1.欣賞書中學(xué)生作品。

2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。

3.提出作業(yè)要求：畫一條中國龍。

學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

四、賞龍：

1.展示欣賞學(xué)生作品。

2.談?wù)劚菊n的收獲。

五、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第15課 造型別致的椅子 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解椅子的主要結(jié)構(gòu)與特殊的功能，與審美性恰當(dāng)結(jié)合的方法設(shè)計出別致的椅子造型；

2、過程與方法：通過了解椅子的相關(guān)知識及設(shè)計的基本內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用自己喜歡的材料設(shè)計一把椅子。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及設(shè)計能力。重點：椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。難點：椅子的功能性、實用性與審美性。教學(xué)過程：

1.謎語導(dǎo)入，引出課題。（小平板兒，四條腿兒，靠著背兒，休息會兒。）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的椅子。看一看、摸一摸自己屁股底下的椅子什么樣？為什么設(shè)計成這樣？

3.想一想你家里的椅子什么樣呢？或者你見到的椅子什么樣？

4.為什么要設(shè)計成這樣？有什么作用？（從生活中培養(yǎng)觀察力和設(shè)計意識）

二、授新課：

1.椅子的主要結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？

小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們已經(jīng)很好的完成了設(shè)計的第一步：仔細(xì)觀察。2.老師這有三把椅子，咱們一起看看。（看看這三把椅子分別是哪個國家的？中：實用，穩(wěn)定，氣派尊貴；西：華麗）

3.同學(xué)們打開書，看看下面這幾把椅子和生活中的有什么不一樣的？

小結(jié)：自古以來椅子就和人們的生活有著密切的關(guān)系。不同時代、不同國家、不同文化背景下制作的椅子，不論是在風(fēng)格、造型，還是在材料和裝飾手法上都有著很大的差異。看到這么精致、奇特的椅子，你們想不想重新設(shè)計、大膽的改造一下你們的椅子呢？（補(bǔ)充課題：造型別致的椅子）

4.欣賞設(shè)計師作品。（從材料，造型，功能著手）板書

5.欣賞學(xué)生作品。邊看邊思考：（1）哪里吸引你？

（2）猜猜你看到的這樣的椅子 是給什么樣的人設(shè)計的？為什么這樣設(shè)計？（從造型功能色彩材料等方面評價和講解）原來椅子不但可以坐，還有這么多功能呢！無論什么樣的椅子設(shè)計，都要注意了：

材料--實用

造型--美觀

功能--突出

交流：你想設(shè)計一把什么樣的椅子？ 為誰設(shè)計？告訴大家為什么？下面的時間就交給大家，為愛你的或你所關(guān)心的人設(shè)計一把獨特的愛心座椅吧。

三、學(xué)生動手實踐；教師指導(dǎo)：構(gòu)圖，創(chuàng)意，思路...四、課堂小結(jié)：

小結(jié)本節(jié)知識并展評學(xué)生作品。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第16課

立體賀卡 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、過程與方法：通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計、制作能力，3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。教學(xué)重點：用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。教學(xué)難點：構(gòu)圖設(shè)計和恰當(dāng)選擇材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范制作備用的花紋圖案資料；廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運用學(xué)過的美術(shù)知識，來設(shè)計制作精美的賀卡。

（板書課題：立體賀卡）

2、賀卡：賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）

（1）構(gòu)思、設(shè)計 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè)

作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項：

構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)（約分鐘）

與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚。板書設(shè)計：

7、教學(xué)反思：

第17課 校園合影 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識。

2、過程與方法：能運用所學(xué)知識拍攝一組畢業(yè)留念照片。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛之情，培養(yǎng)美好的生活情趣，能主動用攝影的形式記錄生活。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識。能運用所學(xué)知識拍攝一組留念照片。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識。教學(xué)準(zhǔn)備：相機(jī)或手機(jī)。教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

出示學(xué)生以前在學(xué)校的照片。

談話：一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶，即將畢業(yè)了，我們也該照些照片作為留念。

（二）、鞏固：

人像攝影以前我們學(xué)過，想想拍攝應(yīng)注意什么？ 學(xué)生談?wù)?。（光線、人物動態(tài)、背景）提問：今天我們要拍的人很多，又應(yīng)該注意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書：光線、人物動態(tài)、排列、背景、構(gòu)圖等。

（三）、學(xué)習(xí)技法：

談話：除了同學(xué)們說的這些以外，還有很多小技巧，學(xué)會了這些你就能拍出更出色的照片。

打開課本42——43頁，思考以下問題。

問題一 ：欣賞分析課本中合影的構(gòu)圖方法，說一說你喜歡哪一幅，為什么？ 問題二 ：想一想，拍攝合影時應(yīng)注意哪些問題？？

問題三 ：如果在校園內(nèi)為老師和同學(xué)們拍合影，你有什么好的想法和創(chuàng)意？ 小組研究，班上交流。

教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書： 順光、逆光。

（四）、分組活動。

布置任務(wù)：以組為單位活動，選擇地點、安排人物、動態(tài)、光線。小組活動，教師輔導(dǎo)。

（五）、總結(jié)：

1、發(fā)現(xiàn)并表揚活動中的優(yōu)秀學(xué)生。

2、展示優(yōu)秀作品。

六、板書設(shè)計：

校園合影 取景：背景； 人物動態(tài)； 排列；

光線：順光、逆光。

七、教學(xué)反思：

第18課 防災(zāi)減災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷；

2、過程與方法：提高安全意識，樹立珍愛生命觀念；

3、情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，幾年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？ 今天我們來學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

1、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強(qiáng)，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。

3、防災(zāi)減災(zāi)知識問答 問：什么是自然災(zāi)害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。

問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？

答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護(hù)？

答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？

答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？

答：雷雨時，強(qiáng)雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？

答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、課堂小結(jié)：

1、交流上述避險知識

2、你還有哪些好主意避險？

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

第二篇：新人美五年級上冊美術(shù)5-18課教案[模版]

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第6課

美術(shù)中的比例知識

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

第7課 偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點：

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點

偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

人美版第九冊教案 第5課 偶戲

2、討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新授：

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)： 教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評價進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣

賞它們的裝飾。（放錄象）

第8課 提線紙偶

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點：

紙偶的裝飾，提線紙偶 教學(xué)難點： 紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作 請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第9課 創(chuàng)造綠色的生活

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2、學(xué)會設(shè)計活動方案。

二、教學(xué)重點、難點： 促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

三、課型：探究型課

（課桌排成“品”字型，每六人一小組）

1、創(chuàng)設(shè)探究情景：

(1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家?！?/p>

提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補(bǔ)充：其實，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。

2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢，于2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設(shè)成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)模”作一點貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次“創(chuàng)建綠 6 色家園”的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動的方案設(shè)計。

(2)、設(shè)計方案：

（一）、選擇探究（研究課題）

前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。

（二）、設(shè)計方案：

1、教師出示“方案設(shè)計要求”。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計方案時按照“要求”設(shè)計。

2、教師出示“活動方案示例”。（見后）

（因是第一次設(shè)計活動方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計。）

3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。

（老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？）

（三）、交流方案

（四）、評出最佳方案

（五）、教師點評：

1、贊揚同學(xué)們在活動中的表現(xiàn)。

2、指出方案設(shè)計中存在的問題。

3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當(dāng)然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。

三、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？

2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？

3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？

四、布置作業(yè)：

對照“方案設(shè)計要求”和教師的點評，完善方案設(shè)計。

第10課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點

調(diào)配時水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出 示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）

觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏 色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都

第11課

色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。教學(xué)重點

認(rèn)識色彩明度變化。教學(xué)難點

作畫時明度對比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏 色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多

變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。

第12課 唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo):

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)重點：

學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)難點：

用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1、評價標(biāo)準(zhǔn)： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第13課 拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

2、過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

3、情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。

三、教學(xué)重難點：

重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。

難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、小游戲：記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？

出示課題：（拼貼---畫）

2、欣賞藝術(shù)家的作品

1）尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家的了解。

2）尋找欣賞教師的畫。3）欣賞有趣的畫（課件）

4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對生活的熱愛、對藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感??

3、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學(xué)生討論交流，匯報 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示——課件展示）

4、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？

課件展示：※※ 比較添畫前后 ※※

5、欣賞學(xué)生作品——課件

6、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

7、展評：學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。

8、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。

第14課 中國龍

一、指導(dǎo)思想

《中國龍》一課是以“欣賞與評述”為主，融“設(shè)計與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察、認(rèn)識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。

2、既能目標(biāo)：會講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。

3、情感目標(biāo)：體會龍的精神，樹立民族精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、龍的圖片、資料

四、教學(xué)構(gòu)想：

1、通過教師演示龍的畫法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。

2、通過課件演示龍的演變過程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。

3、通過欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍在我們中國是吉祥的象征，它深入生活的各個角落。

4、通過欣賞龍的組成，了解畫龍的過程及重點是龍頭。

5、通過欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。

6、通過作業(yè)展評，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

五、教學(xué)評價：

1、學(xué)生是否初步認(rèn)識中國龍，了解中國龍的象征。

2、學(xué)生是否體會到中國龍的精神與中華民族的精神一脈相承。

3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國龍的造型特點。

六、教學(xué)過程：

1、教學(xué)導(dǎo)入： 老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入

同學(xué)們，老師首先給你們畫一個動物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請同學(xué)們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍。（板書課題）

2、新授：

（1）龍的起源與特征

師：同學(xué)們，現(xiàn)實生活中有沒有龍？（沒有）那么這個龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說）

師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時候，各部落都有自己崇拜的動物作為圖騰。傳說有一個部落的圖騰是蛇，這個部落很強(qiáng)大，它把各個部落都打敗了，然后它把各個部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個傳說，龍都是集各種動物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動物的特征呢？

學(xué)生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝頭、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動物的特征嗎？（學(xué)生說老師總結(jié)）因為啊，鹿角是所有的動物中最美麗的角；蛇是爬行的動物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時也寄托了人們的美好愿望。

（2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請同學(xué)們欣賞課件，請你找一找，哪個是最早的龍，哪個是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是

第15課造型別致的椅子

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二．教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：

（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。

（2）.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

2．教學(xué)難點：

（1）.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。三．教學(xué)媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．課時安排：2課時 第一課時

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。2.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。

二．教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：

（1）.了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。

（2）.能設(shè)計一把美觀又實用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

2．教學(xué)難點：

（1）.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

三．教學(xué)媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：從調(diào)查引發(fā)設(shè)計欲望，從現(xiàn)實激發(fā)學(xué)生思考。談話：課前讓大家對椅子進(jìn)行了社會調(diào)查。匯報。

談?wù)勀銓σ巫佑惺裁锤杏|、希望等。

（二）.學(xué)習(xí)設(shè)計知識。

談話：針對這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補(bǔ)充引發(fā)思考。

下面我們每個人都來設(shè)計一把椅子，看誰的設(shè)計最能贏得消費者。

想想設(shè)計要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實用等。）欣賞課本中的作品，和同桌交流設(shè)計思路。

班上交流幾個設(shè)計思路，教師引導(dǎo)，其他學(xué)生改進(jìn)?？偨Y(jié)：強(qiáng)調(diào)設(shè)計的科學(xué)實用性，獨特風(fēng)格。下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來。

（四）.生畫設(shè)計圖。下邊我們也來設(shè)計。

打開課本講畫圖要求：清晰畫出設(shè)計想法，必要的文字說明。教師出示多角度的畫法。講解要點。

學(xué)生畫設(shè)計圖。五．板書設(shè)計：

造型別致的椅子

使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實用等。第二課時

一．教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固所學(xué)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。二．教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：.了解設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

2．教學(xué)難點：.設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。三．教學(xué)媒體：

生備：課前搜集椅子的資料。課前進(jìn)行社會調(diào)查：生活中的椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。四．教學(xué)過程：

（一）.繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評價方法。指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評價。板書。小組展示，介紹。評價。

（二）.課后延伸：總結(jié)學(xué)習(xí)方法。談話：設(shè)計時應(yīng)注意什么？ 回憶。

五．板書設(shè)計：

造型別致的椅子 結(jié)構(gòu)、造型、材料、科學(xué)、實用、風(fēng)格等。

第16課 立體賀卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計、制作能力。3.培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。

二、教學(xué)重點難點

重點：用剪貼手法設(shè)計和制作賀卡。難點：構(gòu)圖設(shè)計和恰當(dāng)選擇材料。

三、課前準(zhǔn)備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)?。學(xué)具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運用這些已學(xué)過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：立體賀卡）

2、賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（1）構(gòu)思、設(shè)計 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學(xué)生課堂作業(yè) 作業(yè)要求：制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。（1）請位同學(xué)到講臺前各拼貼一張賀卡。（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計制作剪貼形式的賀卡。（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項： 構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6課堂小結(jié)

（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚。（2）學(xué)生互相交換賀卡。（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。

第17課 防災(zāi)減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷。2.提高安全意識，樹立珍愛生命觀念。3.學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天是幾號？三年前的 5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？你知道5.12被定為什么日子嗎？為什么要這么定呢？今天我們來學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

1.經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。2.“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強(qiáng)，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 3.防災(zāi)減災(zāi)知識問答 問：什么是自然災(zāi)害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護(hù)？ 答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？ 答;洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？ 答：雷雨時，強(qiáng)雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結(jié)

1.交流上述避險知識 2.你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念 1.課余學(xué)習(xí)安全知識。2.談?wù)務(wù)鋹凵睦斫狻?/p>

第18課 鳳翔泥塑—掛片。

一﹑教材學(xué)習(xí)背景：

色彩的審美心理不是孤立的，他必然受到一個國家﹑一個民族的哲學(xué)思想﹑倫理道德的影響,受到整個審美意識的制約.飛翔彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間藝術(shù),其色彩的歷史發(fā)展也充分體現(xiàn)了中國色彩文化的審美走向.鳳翔泥塑的色彩在表現(xiàn)夸張刺激,鮮艷奪目的效果同時也非常注重色彩的統(tǒng)一和諧.它易于學(xué)生理解和效仿是較為合適這一學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一.通過對本課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的研究探索熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的感情。二﹑教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解鳳翔泥塑線條﹑色彩的裝飾特點學(xué)習(xí)其表現(xiàn)形式的多樣性，運用吉祥圖案裝飾掛件。

（2）過程與方法：運用講解、分析、欣賞實物和圖例，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生對民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（3）情感、態(tài)度﹑價值觀：通過動手實踐，提高學(xué)生對民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)﹑弘揚民族藝術(shù)的感情。三﹑教學(xué)重難點：

（1）教學(xué)重點：通過講解分析欣賞實物和圖例，了解鳳翔泥塑的分類和用色特點。

（2）教學(xué)難點：用能代表吉祥如意的線條和顏色創(chuàng)作裝飾十二生肖掛件。四﹑教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：實物﹑課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙﹑彩筆﹑素胎屬相掛件。五﹑教學(xué)過程： 一﹑導(dǎo)入新課： 師：你見過這樣的玩具嗎？好玩嗎？請大家欣賞它的外形和顏色，談一談它給你帶來的直觀感受。

回答問題并欣賞泥塑玩具。二﹑出示課題：

你喜歡這樣的玩具么？為什么？說出你的理由。半數(shù)為題 小結(jié)：風(fēng)向彩繪泥塑為陜西省寶雞市鳳翔縣的一種民間美術(shù)，當(dāng)?shù)厝朔Q“泥貨”當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)購泥塑置于家中，用以祈子﹑護(hù)生﹑辟邪﹑鎮(zhèn)宅﹑納福，在我國整個民 間藝術(shù)中獨具特色的精品，在國內(nèi)外享有盛譽。欣賞泥塑，學(xué)生回答提問。掌握鳳翔泥塑的分類。探索與發(fā)現(xiàn)，了解鳳翔泥塑來源于生活。

1、組織學(xué)生做觀察游戲，“找不同：分析鳳翔泥塑的線條裝飾特點

2、欣賞常見的線描吉祥圖案。

小結(jié)：此類的泥塑做平線條變化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立體感，同時也起到了裝飾和美化泥胎的作用。

3、進(jìn)一步欣賞探索。讓我們再來做一個找相同游戲吧！看一看哪一組同學(xué)先找到用色的特點？

小結(jié)：鳳翔泥塑主要由紅、綠、桃紅、黃色，以及黑白兩色為主。意思色搭配黑白兩色為典型代表，四種顏色錯落有致，濃厚熱烈，裝飾感極強(qiáng)，黑白有收斂了四種色彩的過分張揚，這樣的色彩運用給鳳翔泥塑帶來的極大極強(qiáng)的生命力。石榴，以為多福多子；艾草，意為驅(qū)毒辟邪；海棠，寓意富貴；蝴蝶，寓意多福；牡丹，意為吉祥；貫錢意為萬貫利錢。這些有講究的符號，表達(dá)力作者對美好生活的向往。

學(xué)生看課件找一找泥塑作品線條的運用。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)同樣的泥胎可以用不同的線條裝飾。

學(xué)生游戲，體會鳳翔泥塑的用色特點，其設(shè)色是極富代表性的，用色鮮麗濃烈、豐富鮮明。顯現(xiàn)著強(qiáng)烈的民族情感和審美特征，從而造就了民間美術(shù)色彩的吉慶氛圍。

通過這兩個活動，引導(dǎo)學(xué)生從簡到繁的一步一步發(fā)現(xiàn)鳳翔泥塑用線和設(shè)色的特點，在有趣的活動中解決教學(xué)重點的全面掌握。實踐活動

隨著時代的進(jìn)步，鳳翔泥塑也隨著人們不斷的變化的審美情趣發(fā)生著變化，如何繼承和發(fā)揚這一古老的民間藝術(shù)？我們能為傳承鳳翔泥塑做點事么？ 為了讓更多的人了解鳳翔泥塑，就讓我們相民間藝人學(xué)習(xí)繪制一個生肖掛件，送出一份對美好生活的祝福。欣賞圖片了解鳳翔泥塑的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生討論。學(xué)生動手實踐運用鳳翔泥塑勾線和設(shè)色的特點繪制生肖掛件。激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的感情。訓(xùn)練學(xué)生動手繪制能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意思。課堂評價

1、看一看這件作品給你帶來什么樣的感覺？作者如何使你產(chǎn)生這樣的感覺得？作者想表達(dá)什么？

2、學(xué)生繪制完成的掛件進(jìn)行全面評價。

3、鍛煉學(xué)生有目的的對自己和他人作品，進(jìn)行評價的能力。

第三篇：2017新人美版小學(xué)美術(shù)五年級上冊教案

1、《肖像藝術(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認(rèn)識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。

2.能準(zhǔn)確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.認(rèn)識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。

4.通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。

教學(xué)難點

對作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識和理解。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。人物作品，找出共同點。

這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書）。

你看出主人公在干什么嗎？

（由動畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點？

2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。

4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

教師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

2、學(xué)生分組討論并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。

《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。

臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。

《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。

《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。）

四、評價部分

肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學(xué)會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。

2、畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點：人物的臉型和表情

教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

2、說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征：出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征，學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

3、臉型:你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。

4、同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。

三、展示交流，多元評價

展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

四、歸納拓展，審美升華

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

3、認(rèn)識抽象畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。

2.能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3.能夠運用抽象繪畫語言表達(dá)自己對音樂的理解與感受。

二、教學(xué)重點 對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點

綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價。

師：同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學(xué)生回答。

（二）講授新課

1、出示康定斯基作畫圖片及簡介

師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）

2、什么是抽象畫呢？

師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。

3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪 漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個畫派可以蒙德里安為代表。

4、大師作品欣賞

（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會色彩、造型的節(jié)奏與 旋律。

（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。

（3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。

5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞

三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識。

4、學(xué)畫抽象畫

課時：1課時 課型:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點：正確認(rèn)識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受.教學(xué)重點:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課件出示圖片。

2、提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?

3、學(xué)生觀察并回答:點、線、面、色彩。

4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫抽象畫.二、新授:

1、欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎?

2、紅色流下來??你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？

3、講解抽象語言。

4、欣賞當(dāng)代平面設(shè)計，服裝設(shè)計??的抽象圖案。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。

5、介紹畫家波洛克。

(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍(lán)棒NO。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？

(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布

問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。

6、觀察：滴出來的點，潑出來的色。

思考：仔細(xì)觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？

7、哪個畫面看上去更有藝術(shù)感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）

三、審美實踐：學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、小結(jié)展示并講評作品。

第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高

描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

二、新授

（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中 的透視現(xiàn)象）

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1、先找到消失點;

2、畫幾條典型的透視線;

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線;

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

6、美術(shù)中的比例

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

二、新授

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

7、偶戲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點

收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點

偶戲道具的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。

偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2、討論交流:課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

二、新課

1、欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。

2、了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。

現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

8、提線紙偶

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展

示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)重點 紙偶的裝飾。教學(xué)難點 紙偶的裝飾方法。教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的： 你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單 的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

10色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達(dá)的不同感覺

2、學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3、學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點

調(diào)配時水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏

色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相 的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3、欣賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺?。?）、色相在生活中的應(yīng)用

（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè):創(chuàng)作一幅色彩畫

11色彩的明度

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案－色彩的明度對比

2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案－色彩的明度對比

3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案－色彩的明度對比激發(fā)學(xué)生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。

二、教學(xué)重難點：

1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學(xué)生運用色彩的技巧。

2、難點：讓學(xué)生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進(jìn)行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應(yīng)用是一個較復(fù)雜的轉(zhuǎn)換過程。教學(xué)中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導(dǎo)實踐，從實踐中加深對理論的理解。

三、課時安排：一課時。

四、課前準(zhǔn)備： 范畫若干幅；

顏色本身的明度差別； 色彩明度較強(qiáng)和稍弱的示圖； 同一題材不同明度對比圖。

五、教學(xué)過程 ：

1、揭題：同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)色彩和明度對比的知識。

2、提問：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3）為什么我們要學(xué)習(xí)色彩的明度對比？

3、明度演示：（1）讓學(xué)生觀察彩色紙條（紅色），當(dāng)我將紙條拉緊時，學(xué)生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。（2）當(dāng)我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學(xué)生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學(xué)生指導(dǎo)出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。（3）讓學(xué)生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進(jìn)行曲演示，并指導(dǎo)該色紙變化的現(xiàn)象。（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強(qiáng)弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。

4、提問：（1）我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？（2）如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）

5、演示色彩明度的變化：（1）先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。（2）用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

6、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的明度對比練習(xí)。

7、作業(yè) 講評。提倡多練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生課外多動手。

8、全課總結(jié)。

12唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)

1、與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。

2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。

3、學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)會用各種方式表達(dá)對生活的熱愛。教學(xué)難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學(xué)過程：

一、錄象導(dǎo)入、激起興趣

1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。

2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？

3、讓學(xué)生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）

二、欣賞作品、體會內(nèi)涵

1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。

2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。

4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）

要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

1、評價標(biāo)準(zhǔn)： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

13拼貼添畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件:

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

14中國龍

一 教學(xué)目標(biāo)

能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。樂意與同學(xué)合作完成。對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。二 教學(xué)重點

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。

1、能運用線條畫出較細(xì)致的花紋。三 教學(xué)難點:能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。四 作業(yè)要求

1、基本要求：小組合作繪畫圖案

2、較高要求：小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案

3、個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案 五 教學(xué)活動設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽” 欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

2、揭示課題----中國龍

“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

二、新授

1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）

3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）

龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老 鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。

4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

5、龍文化的廣泛運用。

欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

四、學(xué)生作業(yè)

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

3、“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo):

1、鼓勵學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

15《造型別致的椅子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識。

2.通過欣賞、教師的講解等，學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計方法，并設(shè)計出與繪制出眾不用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生活和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué)態(tài)度。提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。教學(xué)難點：椅子的功能型、實用性及審美性。教具準(zhǔn)備：水彩筆、范畫、書、課件等 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒 教學(xué)方法：探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：ppt出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子 引導(dǎo)學(xué)生理解“別致的涵義”——小巧精致，別有情趣。

二、新課

1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：

①《紅藍(lán)椅》作者：里特維特，風(fēng)格派的椅子。引導(dǎo)學(xué)生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手

②中國明式木椅：藝術(shù)特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。③18世紀(jì)歐美風(fēng)潮：設(shè)計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。④布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設(shè)計的新篇章。⑤波普風(fēng)格（Pop）又稱流行風(fēng)格，它代表著20世紀(jì)60年代工業(yè)設(shè)計追求形式上的異化及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。2.pp展示造型別致的椅子圖片

（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計？為什嗎？ 學(xué)生思考回答：------?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言。

3.展示教師示范作品，請學(xué)生觀察分析。問：椅子是以什么為原形設(shè)計的？ ①水杯 企鵝 4.教師演示

以一本書的造型為例，進(jìn)行椅子的造型設(shè)計。

三、學(xué)生實踐

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子。2.作業(yè)要求：（1）設(shè)計一把造型美觀而又實用的椅子。

四、教師輔導(dǎo)

1.注意事項：（1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。

2.輔導(dǎo)重點：①表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學(xué)②表揚造型準(zhǔn)確、美術(shù)語言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學(xué)；③鼓勵膽子較小的同學(xué)進(jìn)行藝術(shù)實踐

五、作品展示：展示形式：以小組為單位，到講臺前進(jìn)行展示

六、作品講評 1.評價形式：（1）自評：學(xué)生進(jìn)行自評（2）互評：同學(xué)進(jìn)行評價（3）教師點評：教師針對不同同學(xué)的能力特點進(jìn)行激勵性評價

2.評價要點：（1）造型新穎。（2）功能獨特（3）耐心、細(xì)心的觀察能力、解決問題的分析能力。

七、課堂小結(jié)：

1、你有哪些收獲？

2、思考：你設(shè)計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？

16、立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

（1）要求學(xué)生用廢舊材料制作賀卡。

（2）教會學(xué)生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認(rèn)識。（3）培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

重難點：教學(xué)重點是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認(rèn)識。教學(xué)難點是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運用，及賀卡的設(shè)計。課前準(zhǔn)備：

1、廢紙盒，舊掛歷等。

2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。

3、教學(xué)課件，賀卡樣品 教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

課件出示：生日邀請函（在這里給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個情景，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。）板書課題《立體賀卡》

二、講授新課

1、出事賀卡樣品，學(xué)生觀察。思考：我們應(yīng)該怎樣制作立體賀卡？

2、討論交流：Ａ、小組討論交流。B、小組選派代表發(fā)言。C、教師總結(jié)

3、課件出示立體賀卡圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點。（學(xué)生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對自己設(shè)計有很大幫助）

4、技法點撥：A、內(nèi)折線、外折線等符號 V向里折向外折 B、剪、刻、折、插等技法的運用

（在這里傳授學(xué)生各種技法的運用，有利于學(xué)生設(shè)計出各種新穎獨特賀卡）

三、做一做

1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來

2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語。注意事項

1、小刀、剪刀要注意安全

2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一

（在這里我提倡學(xué)生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，并且在制作過程中由于使用剪刀等危險物品，我還特意提醒學(xué)生注意安全，以免發(fā)生事故。）

四、作品展平

1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺來展示。

2、請下面的同學(xué)點評一下臺上的作品，評價時要全面。

（學(xué)生在小組內(nèi)公平競爭，能夠提高學(xué)生的上進(jìn)心。在點評的時候我注意讓學(xué)生全面的點評作品，說出優(yōu)點和缺點，不要片面的評價。在教師評價是我更是多鼓勵，少批評，以此來提高學(xué)生的自信心。）

五、議一議

通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？

六、教師根據(jù)本課情況進(jìn)行總結(jié)。

17校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧；將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影；通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品；培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的 關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對學(xué)校的感恩之情。

重點：了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學(xué)過程設(shè)計 導(dǎo)入新課：

提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。板書：校園合影。講授新課：

1、如何選景。（1）播放校園不同位置的圖片。（2）你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？ 小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。

2、如何用光。（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——正面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？（2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？(3)逆光拍攝時相機(jī)進(jìn)光，你覺得可以怎么辦？

小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。

3、如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢？

（1）常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。

4、主題創(chuàng)意。

（1）分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。

（2）欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？

作業(yè)設(shè)置：教師分組，每組約七八個同學(xué)。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在校園里拍攝小組的合影。可以邀請老師配合。

拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。

提問：左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？

3、仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？ 小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，這樣，人物會拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會藏在一片黑暗之中。

18.防災(zāi)減災(zāi)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

2、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念

3、學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識 【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是幾號？

三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？

今天我們來學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識。

二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來歷

1、經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國“防災(zāi)減災(zāi)日”。

2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會各界對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會防災(zāi)減災(zāi)意識的普遍增強(qiáng)，有利于推動全民防災(zāi)減災(zāi)知識和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。

3、防災(zāi)減災(zāi)知識問答 問：什么是自然災(zāi)害？

答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。

問：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？

答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機(jī)會逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。問：發(fā)生火災(zāi)時，如何防護(hù)？

答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會傷身。問：洪水來，我們應(yīng)該怎么辦？

答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險情。問：我們在雷雨天需要注意什么？

答：雷雨時，強(qiáng)雷電，避雨別在樹下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。問：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？

答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無知覺，千萬 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見好。

三、小結(jié)

1、交流上述避險知識

2、你還有哪些好主意避險？

四、提高安全意識，樹立珍愛生命觀念

1、課余學(xué)習(xí)安全知識。

2、談?wù)務(wù)鋹凵睦斫狻?/p>

19、玉米皮巧制作

活動目標(biāo)：

1、在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪貼、粘貼、編織等方法。

2、能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計制作一個完整的作品，在活動中培 養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、交流等方面的技能。

3、通過本次活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)新的意識。

二、教學(xué)重點：通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對玉米皮巧用的興趣，從而確定活動主題。

三、教學(xué)難點：提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動活動計劃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料

五、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入，引出主題

學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉米皮，想想玉米皮都有哪些用處？學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大部分玉米皮用于燒火做飯或直接扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大家觀看大屏幕，說說你們看到了哪些工藝品？（播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米皮做玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮）生：花籃、小動物、蒲團(tuán)?...設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺自然、親切。通過播放課件，學(xué)生在欣賞的同時，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的生活化，并為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2、提出問題

師：通過剛才的課件，你們喜歡這些工藝品嗎？生：喜歡。師：你們知道嗎？這些都是由玉米皮編制成的。你們有興趣自己親手做一件玉米皮工藝品嗎？

3、點擊問號：你想用玉米皮制作一個什么樣的作品？怎樣做呢？

4、學(xué)習(xí)小知識：玉米皮制作前的準(zhǔn)備和編制的一般方法。

5、學(xué)習(xí)制作制作方法；

6、組織學(xué)生完成“思考與討論”。

7、練一練；

8、評價學(xué)生作品

9、教師小結(jié)

第四篇：新人美版小學(xué)五年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

教

學(xué) 計

劃

五年級美術(shù)上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

五年級的學(xué)生經(jīng)過近幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時繪畫作業(yè)普遍水平進(jìn)步很快。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2，運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

三、教材分析：

本冊教材共二十一課，分造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合探索等方面。內(nèi)容形象生動，如：著名景物、經(jīng)典范作賞析；同齡學(xué)生的優(yōu)秀范作示范；基礎(chǔ)的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)等。在這個學(xué)期的美術(shù)課里，我們將學(xué)習(xí)肖像藝術(shù)、畫人像、認(rèn)識抽象畫和學(xué)畫抽象畫、簡單的透視知識、比例、偶戲、色彩知識、拼貼添畫、各種工藝制作等。由此看出本冊教材滿足了各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

四、教學(xué)重點：

1，想象畫的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2，在課堂教學(xué)中（特別是繪畫練習(xí)中）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3，進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。4，提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

五、教學(xué)難點：

1，想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。

2，在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

六、提高教學(xué)效率的主要措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的整體性的滲透，采取好學(xué)生帶動差學(xué)生的方法。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

3、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

七、本學(xué)期教學(xué)的總要求：

1、知識教育要點

(1）對各種自然平面形進(jìn)行認(rèn)識和感受。（2）運用復(fù)雜平面形和組合平面形表現(xiàn)景和物。

（3）用記憶畫形式表現(xiàn)自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。（4）運用各種平面材料，幫助學(xué)生認(rèn)識美術(shù)基本知識。（5）學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

（6）了解我國著名畫家的作品，欣賞世界、祖國自然風(fēng)光。

2、能力培養(yǎng)要點

（1）激發(fā)學(xué)生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2）在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

（3）熟練使用各種工具材料，進(jìn)行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。（4）培養(yǎng)學(xué)生通過感受和想象，對美術(shù)館作品和自然風(fēng)光進(jìn)行改革、欣賞。

第五篇：新人美版小學(xué)美術(shù)四年級上冊教學(xué)設(shè)計

第1課

四季的色彩 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、過程與方法：介紹的四位畫家，并對其作品進(jìn)行分析，并自己表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

3、情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式了解東西方不同的文化。教學(xué)重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞課本季節(jié)圖片，試用“這是 季，是 的季節(jié)”來形容。全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

2、分組活動：要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。

三、課堂小結(jié)：

四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思： 第2課 生活中的暖色 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：暖色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

2、過程與方法：能畫一幅以暖色為主的畫。

3、情感態(tài)度價值觀：了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重點：了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

教學(xué)難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：色卡、暖色為主的圖片、課件、繪畫用具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

2、認(rèn)識暖色，了解暖色特點： 強(qiáng)調(diào)——對比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

3、提問：

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪里有暖色？ 在什么場合下人們經(jīng)常使用暖色？

三、探究活動：

組織學(xué)生進(jìn)行探究活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的能不能出現(xiàn)小部分冷色？

3、暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

四、作業(yè)設(shè)計：

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師指導(dǎo)。

1、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

2、仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

五、課堂小結(jié)：

1、作業(yè)展示并評價。

2、色彩工具的整理及衛(wèi)生方面注意事項。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第3課 生活中的冷色 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：冷色的色彩特點和所表達(dá)的感受。

2、過程與方法：能運用冷色點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

3、情感態(tài)度價值觀：了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重點：了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識。教學(xué)難點：運用點染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：冷色為主的圖片、繪畫用具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

1、欣賞書中圖片：日本畫《水》。

2、組織研究活動

色卡中再分析偏冷和偏暖色。

舉例說明對比關(guān)系，對比產(chǎn)生——冷暖。

欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

3、分析、交流活動。冷色給人的感受：

清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

3、技法演示：

A、演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。B、演示用冷色點染的方法。

三、作業(yè)設(shè)計：

試著用冷色畫一幅風(fēng)景畫。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡回指導(dǎo)。

組織學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。小組合作完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)：

1、展示評價學(xué)生作品。

2、給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。

3、強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求：臟水倒入池中，廢紙入框。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第4課 在快樂的節(jié)日里 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、過程與方法：了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。教學(xué)難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

2、思考：刮畫用的紙是怎么制作的？

3、制作刮畫紙：

A、在白紙上用各色蠟筆涂滿。B、再用黑色蠟筆覆蓋整個畫面。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞刮蠟畫作品：

1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？

2、運用刮蠟的方法繪畫時應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)：

利用油畫棒涂底的方法，合作或獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。學(xué)生藝術(shù)實踐，老師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

1、總結(jié)本課知識點；

2、并展示學(xué)生作品。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第5課 有趣的字母牌 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計自己的牌。

2、過程與方法：強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計意識，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣及熱愛生活的情感。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計以及相互的協(xié)作能力。教學(xué)重點：牌的設(shè)計制作和玩的方法。

教學(xué)難點：材料的使用合理以及設(shè)計是否美觀。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒并檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)人新課 啟發(fā)提問：

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片中，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2、就一副牌說說它的制作步驟。（構(gòu)思-確定格式-剪-制作-裝飾）。

3、如果你制作這副牌會注意什么?（外形、色彩、圖案）。

4、你們組成員準(zhǔn)備制作什么 “牌”?（數(shù)字牌、英語牌??）

5、用什么方法制作更新穎、美觀?（繪畫法、剪貼法、剪畫結(jié)合??）

三、作業(yè)設(shè)計： 組內(nèi)討論：

1、想做哪一種形式的牌？

2、想用什么工具材料來制作？

3、想用什么方法來美化裝飾？

小組討論后，統(tǒng)一格式進(jìn)行分工制作，最后組合到一起形成一幅牌。(每組設(shè)計一（套）幅牌。)學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計最有特點，誰的設(shè)計最好看？

2、還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第6課 飛天

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解“飛天”的來歷及不同時期“飛天”的異同點。

2、過程與方法：通過欣賞感受壁畫藝術(shù)的風(fēng)采。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點：了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點：如何運用線表現(xiàn)飛天的形象。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫材料。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、講授新課：

1、西方文化藝術(shù)中我們經(jīng)常能看見一個雙肩長有翅膀的可愛天使，給人們帶來幸福和快樂；在中國的寺廟、石窟時我們經(jīng)?？吹降牧硗庖粋€沒有翅膀，卻依然飛舞飄揚的卻是“飛天”形象，他們有的手捧果品，穿云過河；有的手持樂器，吹笛撫琴，美妙動人。你想知道他的來歷嗎？

2、飛天的來歷：

“飛天”是佛教中一種想象的飛神，在佛經(jīng)里稱為天歌神、天樂神。傳說中飛天能歌善舞，每當(dāng)佛在講法時，他們便凌空飛舞，奏樂散花。傳說中每當(dāng)飛天凌空飛舞時全身還會散發(fā)出芬芳馥郁的香氣，所以又稱之為“香音神”。在西方藝術(shù)中飛天早已有之，中國古代也有飛神，即羽人、飛仙的神話傳說。然而，出現(xiàn)在中國的云岡、龍門、敦煌石窟中的飛天藝術(shù)卻來自印度。在印度神話中，飛天是云和水的女神，以湖泊沼澤為家，常遨游在菩提樹下，又說她是伎樂天(佛教中的天神)的情人。隨著佛教的流傳，飛天成為中國寺廟、石窟中隨處可見的裝飾形象。在山西的云岡石窟、在洛陽的龍門石窟、在敦煌石窟，飛天在中國古代杰出石匠的精心雕鑿之下向世人展示出無窮的魅力，他們僅憑兩條飄揚的絲帶，或吹奏、或散花、在碧空中飄飄蕩蕩，自由翱翔。

3、不同時期飛天： A、北魏散花飛天 B、隋代飛天

C、唐代敦煌飛天 ：敦煌飛天，敦煌飛天產(chǎn)生于盛唐時期，這一時期中國壁畫藝術(shù)水平已達(dá)高峰，創(chuàng)造出了具有民族特色的飛天形象。敦煌550多個石窟里的4000余身飛天，不再是有男有女，而是清一色都是少女形象，體型苗條，面部豐滿，神態(tài)瀟灑、情狀溫柔。

三、課堂小結(jié)：

教師歸納飛天的風(fēng)格特征： 不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思： 第7課 飛天

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解飛天及莫高窟的有關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)如何運用流動的線條表現(xiàn)飛天優(yōu)雅、自由飛行的姿態(tài)。

2、過程與方法：通過觀看大量圖片與視頻，發(fā)現(xiàn)飛天的服飾美、線條美與姿態(tài)美。在欣賞與練習(xí)中找到如何用流動的線條繪制與飛天身體飛行方向一致的絲帶來表現(xiàn)飛天飛行的優(yōu)雅。

3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞飛天的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、發(fā)傳統(tǒng)文化的意識。

教學(xué)重點： 了解飛天的藝術(shù)特點，發(fā)展歷史、掌握飛天的美感。

教學(xué)難點： 理解飄帶與飛天身體動勢的關(guān)系并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、飛天線稿，水彩筆等。教學(xué)過程：

一、課件圖片導(dǎo)入：

像鳥兒一樣在天空自由的“飛”一直以來是人類的夢想??板書：飛天

（二）二、講授新課：

關(guān)于飛天，我們在上節(jié)課當(dāng)中已經(jīng)有了一定的了解，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)，并嘗試自己畫一畫飛天。

1、圖片展示：請學(xué)生通過討論說說自己認(rèn)為飛天美在何處。

歸納： 所有的飛天的頭飾、服裝都很華美，我們稱做“服飾美”，如果拋去色彩，我們會發(fā)現(xiàn)她們的線條都是怎樣的？我們管這叫做“線條美”。對比西方繪畫中的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要憑借飄曳的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔，飛地自由、優(yōu)雅。我們把它叫做“姿態(tài)美”。

2、那么你發(fā)現(xiàn)了飛天的衣帶與他身體的動態(tài)有什么關(guān)系嗎？誰能上來學(xué)一下飛天飛行時的動作？（道具：飄帶）（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的表演引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絲帶飄動的方向與人體運動方向的關(guān)系）敦煌壁畫中是用什么樣的線條來表現(xiàn)飛天的衣帶的？

3、老師現(xiàn)在要在黑板上畫一個飛天，你想提醒老師注意什么？ 請一生到黑板上為老師畫好的飛天添畫絲帶，其他生在老師發(fā)的印好的作業(yè)紙上添畫上飄帶，表現(xiàn)出飛天飛行的動勢。展示，比較什么樣的線條、如何配合身體走勢能表現(xiàn)好飛天飛行的優(yōu)雅美感。（設(shè)計意圖：通過實踐鞏固、運用學(xué)到的理論知識）

三、藝術(shù)實踐：

這節(jié)課我們就要來畫飛天了，請同學(xué)們參考課本上的圖例，臨摹一幅“飛天”。

3.用線描的方法自己創(chuàng)作一幅“飛天”。

4.創(chuàng)作一幅涂色作品“飛天”。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計：

飛天

姿態(tài)美 線條美 服飾美

六、教學(xué)反思：

第8課 筆的世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。

3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。

教學(xué)重點：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。教學(xué)難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。

教學(xué)準(zhǔn)備：1課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等。教學(xué)設(shè)計：

一、尋求已有經(jīng)驗，導(dǎo)入激趣

1、同學(xué)們都是小小設(shè)計師，你都設(shè)計過什么？（牙刷、杯子、靠墊等）

2、今天老師想讓你們一展身手，讓我們一起走進(jìn)《筆的世界》讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！板書：筆的世界

二、新授課：

1、筆的分類：

猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆）

三哥說話先用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆）

你還知道哪些筆？（畫筆、水性筆、原子筆、投影筆、牛奶筆等等）

2、筆的歷史：

中國2000多年前就在殷墟甲骨片上發(fā)現(xiàn)朱書與墨跡。古希臘、古羅馬曾在木板上涂蠟，鐵棒劃寫。古埃及和波斯，曾將蘆葦桿削尖當(dāng)筆用。中世紀(jì)開始，歐美使用蘆葦筆或鵝毛筆，19世紀(jì)80年代中期在羽毛筆的基礎(chǔ)上發(fā)明了鋼筆，進(jìn)入20世紀(jì)90年代中后期性能更加優(yōu)良的圓珠筆及其它筆紛紛登場。

三、分析、解決問題

1、你都有什么樣的筆？讓我們觀察一下自己的筆，筆有哪些組成？

2、（了解筆的基本構(gòu)造）。小組討論回答:筆由筆桿，筆頭；筆頭由筆尖，握筆的地方組成。有的帶有筆帽，筆桿部分。筆的基本用途、主要的功能是書寫，而一切外在的形狀設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。

4、（探究筆的造型美，功能美，色彩美）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例（為學(xué)生整理下設(shè)計思路）,他們的創(chuàng)意設(shè)計好在哪里，功能設(shè)計新穎在哪里？

---小結(jié)：筆的造型美是遵循以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設(shè)計原則。也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上。

四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合

你想設(shè)計什么樣的筆？為誰設(shè)計？（造型、功能、色彩）

創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀造型新穎、功能獨特、美觀實用的筆，并繪制設(shè)計圖 設(shè)計圖上要標(biāo)出：規(guī)格尺寸、材質(zhì)顏色及功能理念。

五、展示評價。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思： 第9課 猜猜我是誰 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會捕捉背面人物頭部的特征，并能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具材料。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)。

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、探究式學(xué)習(xí)活動： 板書課題——猜猜我是誰

1、討論：展示幾位本班同學(xué)背而頭像，請同學(xué)們猜一猜是誰。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

2、欣賞例畫，引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。

4、小組討論：

a、賞析《未來世界》時討論：

畫面上的小朋友在干什么？你是怎么看出來的？

b、利用教材上的學(xué)生作業(yè)，說一說自己喜歡哪幅，為什么。c、分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

5、教師演示：

a、請一位同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，并演示如何用線條進(jìn)行寫生。

b、提醒學(xué)生要注意表現(xiàn)出頭部的整體外形，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

三、作業(yè)設(shè)計：

認(rèn)真觀察一位同學(xué)的頭部背面，并用線條認(rèn)真地表現(xiàn)出來。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)：

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

五、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第10課 自行車局部寫生 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：自行車、圖畫紙、彩筆等。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、探究式學(xué)習(xí)活動

1、啟發(fā)提問：

自行車主要由哪幾部分組成？ 各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化。

比如：車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線? 誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

2、教師局部演示。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

3、小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？ 對你有什么啟發(fā)? 他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

三、作業(yè)設(shè)計：

根據(jù)課本上的圖片，選擇一個局部進(jìn)行寫生練習(xí)。學(xué)生動手實踐，教師巡視輔導(dǎo)。指導(dǎo)要點：

1、構(gòu)圖。

2、選取表現(xiàn)角度。

3、線條的組織。

四、課堂小結(jié)：

教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

五、板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第11課 泥玩具 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2、過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法。

教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件。教學(xué)設(shè)計：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、講授新課：

展示陶藝作品的圖例：

A、提問：這些是用什么材料制作的？

這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？ B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏等。

學(xué)生試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來？

C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。

D、找學(xué)生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

3、作業(yè)設(shè)計：

運用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。

鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。學(xué)生作業(yè)實踐，教師巡回指導(dǎo)： 指導(dǎo)要點：

（1）造型上要獨特、有創(chuàng)新。（2）注意各種方法的運用。（3）注意作品的功能。（實用性）

4、課堂小結(jié)：

1、展示學(xué)生作品。

2、請學(xué)生說說自己作品的設(shè)計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？

5、板書設(shè)計：

6、教學(xué)反思：

第12課 多姿多彩的靠墊 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解設(shè)計靠墊應(yīng)從審美、實用和文化等方面進(jìn)行。

2、過程與方法：能用自己喜歡的紋樣設(shè)計、制作美觀、實用的靠墊。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點：靠墊的設(shè)計是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實用以外的審美和文化。教學(xué)難點：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、授新課：

1、課件展示靠墊圖片。引導(dǎo)學(xué)生探究：

用途、形狀、色彩、圖案。

2、學(xué)生觀察、分析、回答。

3、分析研究軸對稱和中心對稱有什么不同？

4、設(shè)計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好？

5、你喜歡什么形式的圖案紋樣？

6、打算如何進(jìn)行色彩搭配?

7、采用哪種骨式？

8、作業(yè)步驟：

分組討論后，學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師歸納作業(yè)步驟。A、確定紋樣； B、選擇骨式； C、繪制紋樣。

三、作業(yè)設(shè)計：

用自己喜歡的紋樣設(shè)計一個美觀的靠墊。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生互相評價，自我評價。

2、幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

3、整理用具及處理室內(nèi)衛(wèi)生。

五、拓展：

如何實施自己設(shè)計的靠墊作品？選擇什么材料？

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第13課 降落傘 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。

過程與方法：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。情感態(tài)度價值觀：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。教學(xué)重點：了解降落傘的原理，并設(shè)計制作降落傘。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動腦動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、舊布、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

檢查用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、授新課。

提出問題，探究新知：

1、你們知道降落傘的用途嗎？（表演、救生、體育、軍事）

2、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

3、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識。知識歸納：

降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統(tǒng)。

傘面的設(shè)計由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。藝術(shù)實踐：

1、想一想，用什么材料適合做降落傘？

2、傘面如何設(shè)計才顯得美觀？（外形、色彩、圖案選擇）

3、降落傘的制作過程是什么？

構(gòu)思設(shè)計——美化傘面——折疊——連接——安裝懸掛物

4、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

三、學(xué)生作業(yè)實踐，教師個別指導(dǎo)。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

四、課堂小結(jié)：

1、請制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來評價做得好和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟發(fā)。

2、用具及衛(wèi)生整理。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第14課 生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解生活用品因其用途不同而造型各異。

2、過程與方法：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

3、情感態(tài)度價值觀：感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

教學(xué)重點：通過對生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)： 檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、引入新課：

請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來，桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？、出示課題：生活用品的聯(lián)想

三、授新課：

1、提出問題： “聯(lián)想”這個詞怎么解釋？ 學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。

提出問題：這個小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、打開書，提出問題，分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。（2）書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？（3）他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、認(rèn)真觀察或回憶常見的生活用品。

2、大膽地展開聯(lián)想。

3、用自己喜歡的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

五、課堂小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生評價。

2、整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第15課 刻印的樂趣 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過刻、印花的聯(lián)系，使學(xué)生初步嘗試刻、印的方法，認(rèn)識造型藝術(shù)手段的多樣性。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生按程序進(jìn)行工作的習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際，感受重復(fù)排列的秩序美。教學(xué)重點: 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。教學(xué)難點: 刻印的具體方法和要求。

教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：刀片、橡皮或土豆。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課：

1、欣賞范例：

指出這些作品是通過設(shè)計、刻、刷色、印等程序制作出來的。認(rèn)識：藏書票。

2、設(shè)計構(gòu)思：

在印體的平面上，設(shè)計便于刻制的花紋，要簡單、概括。（漢字、英文字母、圖案等）

3、刻：兩種方式法（陰刻和陽刻）

用刀把花紋以外的部分刻下去，使花紋鼓出來叫做陽刻； 用刀把花紋的線條部分刻下去，使花紋陷下去叫做陰刻。

4、?。涸诳毯玫挠◇w花紋上面涂上喜愛的顏色，將花紋有秩序地、排列整齊地印在作業(yè)紙上。為了使花紋一致，可將“印體”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。

三、作業(yè)設(shè)計：

1、每位同學(xué)試著用學(xué)會的方法刻、印一件作品，要求紋樣邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，并印在自己的作業(yè)紙上。

2、學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別輔導(dǎo)： 檢查印面是否平正：指導(dǎo)運刀方法。

3、教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。

三、小結(jié)。

1、學(xué)生作品展示。

2、收拾整理學(xué)具及室內(nèi)衛(wèi)生。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

第16課 我們的現(xiàn)在和將來 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

2、過程與方法：運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。

3、情感態(tài)度價值觀：運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點：運用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)難點：采用多種方法表現(xiàn)自 己在未來世界中取得的成就。教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫用具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、授新課：

出示課題——我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”.......3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來

大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么？

將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？ 交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

四、作業(yè)設(shè)計：

根據(jù)自己的現(xiàn)在，大膽地想象出自己在未來世界中取得的成就，并把它畫出來。也可以在一幅畫面上畫出現(xiàn)在的你和將來的你。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

1、分析構(gòu)圖方法，選擇合適的構(gòu)圖方法。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品

3、展示。

五、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生展示、講解自己的作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

2、整理用具并處理室內(nèi)衛(wèi)生。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思：

第17課 我設(shè)計的船 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解船的基本結(jié)構(gòu)，比例，色彩等造型特征，知道船的設(shè)計與制造要符合人們的實際需要，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

2、過程與方法：培養(yǎng)對船造型的設(shè)計，表現(xiàn)能力，掌握造船的基本方法，創(chuàng)造出心目中的船。

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力和積極向上的樂觀精神。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，感受創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)難點 ：能熟練運用繪畫，制作技法，表現(xiàn)出自己設(shè)計的船。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事及繪畫工具、代表大海的藍(lán)色大紙。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

2、揭示課題——我設(shè)計的船

二、感知與啟示

隨著社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，船從剛開始的水上交通運輸工具，發(fā)展成為具有更多更好功能的設(shè)施。船的用途越來越多，同時也誕生了很多專用的船。交流：你知道船有哪些用途？有哪些專用船？（請幾位學(xué)生分別回答）

（展示各種船只圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識這些船嗎？請同學(xué)來介紹一下?、賵D中是什么船？

②這種船是干什么用的

出示幾組功能船的圖片，教師做簡單介紹（也可請學(xué)生來介紹）豪華游輪 破冰船 油氣勘探船 航空母艦 潛水艇 氣墊船

三、教師示范

教師板演示范一艘“新型”的船，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實踐：

看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？布置作業(yè)：

1、設(shè)計一艘有特殊功能的船。

2、要求外形獨特，設(shè)計新穎。

3、可以適當(dāng)添加部分場景。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

作業(yè) 展評：自評，互評，教師點評。

六、板書設(shè)計：

七、教學(xué)反思： 第18課 給小伙伴拍張照 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

2、過程與方法：感受照片藝術(shù)的獨特價值，引導(dǎo)學(xué)生對未來成長進(jìn)行設(shè)想。

3、情感態(tài)度價值觀：了解取景、構(gòu)圖知識，能運用構(gòu)圖知識進(jìn)行模擬拍攝。教學(xué)重點：理解老照片的歷史背景；

教學(xué)難點：了解照相的基本常識：構(gòu)圖、取景等。教學(xué)準(zhǔn)備：照片自帶數(shù)碼相機(jī)或可拍照手機(jī)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組照片。

討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?

2、讓學(xué)生想想、看看、說說，向同學(xué)介紹照片里的故事。

3、大屏幕播放新、舊照片進(jìn)行對比，進(jìn)一步感知幸福。

（設(shè)計意圖：學(xué)生交流自己的照片，不僅給每個學(xué)生一個展示的機(jī)會，而且把學(xué)生對照片片面的認(rèn)識集中在一起，就實現(xiàn)了資源的共享、知識的整合，使學(xué)生對照片有了更全面、更細(xì)致的了解。）

4、拍攝技巧：

正面拍攝時（正光）抓人物生動自然的表情；

側(cè)面拍攝時（側(cè)光）抓人物的內(nèi)在氣質(zhì)，并表現(xiàn)光線與質(zhì)感的美。構(gòu)圖時要突出人物。相機(jī)要端平、端穩(wěn)。

三、藝術(shù)實踐：

1、方寸天地任我照——我當(dāng)攝影師

請同桌互相做攝影者和照相者，進(jìn)行攝影。

2、請表現(xiàn)出色者為全班同學(xué)拍照。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學(xué)生的個體差異和個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。）

四、藝術(shù)展示，情感升華

1、展示各小組的制作成品

2、共享小攝影師的作品（學(xué)生自帶數(shù)碼相機(jī)拍下的課堂場景）

（設(shè)計意圖：給學(xué)生一個展示自我的舞臺，給其他學(xué)生一次欣賞他人、為他人喝彩的機(jī)會）

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

第19課 剪紙中的吉祥紋樣 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展以及吉祥圖案的基本特點。

2、過程與方法：通過用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。

教學(xué)難點：吉祥圖案的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。教學(xué)突破：通過豐富的圖例對比和教師示范來解決重難點。教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，并穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們你們看，我這里有一張很平常的彩紙，我可以讓它變化成一幅漂亮的圖案。讓我們來看看（師邊講邊示范）。

很神奇吧？！那就讓我們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

2、探究學(xué)習(xí)： 學(xué)做吉祥圖案，賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

3、小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

4、請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好選擇一個吉祥圖案，研究其特點，進(jìn)行研究，并試著構(gòu)思制作方法。

三、作業(yè)設(shè)計：

請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。輔導(dǎo)要點：

A、選材——B、畫草圖——C、剪制——D、展示欣賞。

四、課堂小結(jié)：

1、展示學(xué)生作品并評價。

給大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?

2、開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：