第一篇：《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì) 房縣東城小學(xué) 莫吉兵

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，會寫本課詞語。聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3、能從課文重點(diǎn)詞句中感悟詹天佑的品質(zhì)，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4、通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志報(bào)國的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會詹天佑的愛國之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時安排：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、交流資料，揭示課題。

1.激趣導(dǎo)入。（屏幕顯示京張鐵路、詹天佑銅像）

同學(xué)們，這條鐵路就是中國首條不使用外國資金及人員，由中國人自行設(shè)計(jì)修筑，投入營運(yùn)的鐵路——京張鐵路。這是青龍橋車站，這里立著一尊銅像，你們知道這是誰嗎？（生答，師相機(jī)板書課題：詹天佑）

誰能用一句話來介紹詹天佑？（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）這句話是對詹天佑一生的高度評價(jià)。

2.關(guān)于詹天佑，我作了一個簡單的資料介紹卡，請同學(xué)們讀一讀。（課件出示詹天佑資料卡，生齊讀）

3.詹天佑，一個中國人永遠(yuǎn)不能忘懷的名字！他以自己獨(dú)特的風(fēng)格魅力和不懈的努力，為我國的鐵路建設(shè)抒寫輝煌的一頁，更為中華民族在備受屈辱的日子里，贏得世界的尊重。來，讓我們一起來呼喚這個名字。（齊讀課題）今天就讓我們一起走近詹天佑，一起感受這位杰出的愛國工程師的高大形象。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1.檢查自學(xué)生字詞情況

（1）指名讀課文，相機(jī)糾正讀音。

（2）出示詞語，認(rèn)讀詞語。

杰出修筑施工 阻撓 居庸關(guān) 艱巨 毅然 鏟平惡劣 泥漿 岔道 勉勵 懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑（3）強(qiáng)調(diào)讀音：要挾 阻撓 泥漿惡劣 隧道輕蔑 藐視 竣工 ．．．．．．．．．（4）重點(diǎn)詞語：阻撓 要挾 蔑視 毅然 竣工 狂風(fēng)怒號等

（5）指導(dǎo)書寫： “施”字注意“方”的筆順；“撓”字上面沒有點(diǎn)?！安怼弊肿⒁馍厦娴摹胺帧弊质恰鞍恕倍皇恰叭恕?/p>

2.疏通全文,理清文章思路。

（1）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考問題：

①詹天佑是怎樣的人？用波浪線劃出文中有關(guān)的句子。（師相機(jī)板書：愛國、杰出）②課文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）

（課文主要寫詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）

（2）認(rèn)識過渡句，理清段落層次。

①“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。”這句話在文中起了什么作用?

②接受使命后，詹天佑帶領(lǐng)施工人員做了哪幾件事？結(jié)合文中語句簡單概括。

（師相機(jī)板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

三、品讀接受任務(wù)，體會愛國之情。

1.課件出示：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。”（生齊讀）

（1）詹天佑接受了什么任務(wù)？（修筑京張鐵路）誰來簡單地介紹一下這條鐵路？（生回答，課件出示：京張鐵路指從北京到張家口的鐵路，長２００千米，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。）

（2）修筑這條鐵路有什么困難？（生回答，課件出示：從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。）這句話告訴我們那兒的地理環(huán)境怎樣？（地理環(huán)境十分惡劣，地形非常復(fù)雜，在那兒修筑鐵路十分困難。）環(huán)境如此惡劣，我們真為詹天佑捏了一把汗！一起讀讀這句話。（生齊讀）除了自然因素方面的困難外，沒有其他方面的困難嗎？（科技落后、筑路工具設(shè)備簡陋、缺少資金等。）

（3）是啊，修筑京張鐵路面臨著重重困難。這些困難把詹天佑嚇住了嗎？（課件出示：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)?！保┱埓蠹引R讀這句話。

（4）詹天佑還不怕嘲笑，不怕誰的嘲笑？帝國主義者是怎樣嘲笑我們的？請大家自由地輕聲讀第三自然段，用“──”畫出帝國主義者嘲笑我們的句子。（生讀、畫，全班交流，課件出示：帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保┑蹏髁x者認(rèn)為什么是個笑話？（清政府任命詹天佑為總工程師修筑京張鐵路。）“還沒出世”是什么意思？他們?yōu)槭裁床恢苯诱f“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師現(xiàn)在一個也沒有”，而要說“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世”呢？

（5）這些帝國主義者是多么地狂妄?。】偠灾?，他們的意思概括起來，只有一個，那就是──能在南口以北修筑鐵路的，只有他們！這真是太不把中國工程師放在眼里了！他們看不起的僅僅是中國工程師嗎？（看不起所有的中國人，看不起整個中國）這是對中國國格的侮辱，帶著憤怒的心情讀這一句。（生讀）

（6）從清政府提出修筑計(jì)劃到任命詹天佑為總工程師，帝國主義者只是一笑了之嗎？（不是，他們還進(jìn)行阻撓和要挾。）“阻撓”和“要挾”分別是什么意思？（“阻撓”的意思是阻止、破壞，使事情不能順利進(jìn)行?！耙獟丁钡囊馑际抢脤Ψ降娜觞c(diǎn)強(qiáng)迫對方接受自己不合理要求和條件。）請一位同學(xué)讀讀第二自然段，大家邊聽邊思考：帝國主義者阻撓、要挾清政府的目的是什么？（指名讀第二自然段，讀后交流：目的是為了爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國北部的目的。）

（7）讀到這里你有什么疑問？為什么取得修筑權(quán)，就能控制我國北部？（生答，課件出示）

這些帝國主義者為了達(dá)到自己的目的，在清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃時，便出來阻撓，阻撓不成便進(jìn)行要挾，要挾不住便極盡能事地進(jìn)行冷嘲熱諷。從這些描寫里，你體會到了什么？（帝國主義者真是卑鄙無恥！貪婪、狂妄之極。）同學(xué)們，用朗讀來表達(dá)你此刻的感受吧！

（8）面對險(xiǎn)惡的地理環(huán)境，面對帝國主義者輕蔑的嘲笑，詹天佑沒有退卻，而是──（生齊）毅然接受了任務(wù)。請大家再齊讀這句話（課件出示，生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)。）“毅然”是什么意思？（堅(jiān)決地，毫不猶豫地）他為什么毫不猶豫地接受這項(xiàng)任務(wù)？他當(dāng)時會怎樣想？（一定要為咱們中國人爭一口氣。一定不能讓帝國主義者的陰謀得逞。）這條路──（生：一定要修。）而且一定要──（生：修好）。這已經(jīng)不是簡單的修路的問題了，而是關(guān)系到──（生：國家的榮譽(yù)、民族的尊嚴(yán)。）

從這個句子里，我們可以體會到什么？（不怕重重困難的勇敢頑強(qiáng)的精神，為國爭光的堅(jiān)定決心和信心，強(qiáng)烈的愛國熱情）讓我們把這句話好好地再讀一遍?。ㄉx，師相機(jī)板書：不怕困難、不拍嘲笑）詹天佑為中國人爭氣了嗎？你從哪里知道的？請你把第七自然段讀一讀，大家邊聽邊體會：從哪里可以看出詹天佑為咱們中國爭回了這一口氣。（生讀第七自然段，讀后交流：這條鐵路不滿四年就全線竣工，比原來的計(jì)劃提早兩年。）這句話告訴我們什么？那些嘲笑我們的帝國主義者看到詹天佑留下的偉大工程，會怎樣？所以，書上說這件事──（生：給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>

那些帝國主義者不是嘲笑我們無論如何也完成不了這項(xiàng)任務(wù)嗎？現(xiàn)在，我們不僅完成了，而且比他們想象的要快得多、好得多！將他們不可告人的陰謀摔個粉碎，給了他們一個沉重有力的回?fù)簟?jù)資料記載，詹天佑修筑京張鐵路所花費(fèi)的資金比原計(jì)劃節(jié)約二十八萬兩白銀，全部費(fèi)用只是他們外國專家所打預(yù)算的五分之一。詹天佑用自己的行動證明了：他們外國人能做到的──（生齊：）我們中國人也能做到！他們外國人不能做到的──（師生齊：）我們同樣也能做到！讀到這里，同學(xué)們心里有什么感受？（生交流：為詹天佑感到自豪、驕傲）請大家?guī)е@種感情讀第七自然段。（生自由讀）

四、布置綜合性學(xué)習(xí)活動。

我們的祖國之所以能擺脫貧窮落后的過去，迎來富饒強(qiáng)盛的今天，許許多多像詹天佑一樣的愛國杰出人士功不可沒，像錢學(xué)森，茅以升，李四光等等。同學(xué)們可以在課后搜集一下他們的資料，或者按其他方式完成課后的綜合性學(xué)習(xí)活動。

五、作業(yè)練習(xí)：1.聽寫本課詞語2.抄寫自己喜歡的詞句。板書設(shè)計(jì)：

杰出

勘測線路

不怕困難 詹天佑開鑿隧道不怕嘲笑

愛國 設(shè)計(jì)“人”字形線路

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師聽寫阻撓、毅然、勉勵、泥漿、懸崖峭壁等詞語，生對照白板檢查訂正。

2.同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起回顧了100多年前那段滄桑的歲月，初步感受了詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，不怕種種困難，頂著重重壓力，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，為中國人民爭了一口氣的壯舉。這節(jié)課，我們再來細(xì)細(xì)地品讀課文，透過修筑京張鐵路過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去領(lǐng)略詹天佑的感人事跡！

3.還記得本文的中心句是哪句嗎？這句話中哪兩個詞最重要？（相機(jī)板書：杰出、愛國）讓我們飽含深情地讀一讀這個句子。（生齊讀）

4.過渡：詹天佑杰出的才能、愛國的熱情，融入了修筑鐵路的三件事中了，誰來說說這三件事？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路）

二、精讀課文，感悟真情。

1.勘測線路是修筑鐵路的第一步，也是關(guān)鍵的一步。下面請看大屏幕：（課件出示）學(xué)習(xí)任務(wù)：細(xì)讀課文第四自然段，看看詹天佑在勘測線路過程中是怎么說的？怎么做的？怎么想的？從中你感悟到了什么？

方法引路：抓典型事例朗讀，抓關(guān)鍵詞句體會。邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)描寫的句子劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面圈畫批注，寫寫自己的理解。

2.生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。

3.小組內(nèi)交流。發(fā)言的同學(xué)聲音要響亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，如果你覺得有道理的地方，可以借鑒一下，記下來。

4.全班交流，深入感悟詹天佑的“愛國”。

剛才老師看到同學(xué)們討論得很熱烈，相信你們都已胸有成竹了吧？咱們?nèi)鄟斫涣饕幌?，注意交流的時候，先讀你找到的重點(diǎn)句子，再談你的看法。誰先來？

預(yù)設(shè)一：生：“我們的工作??工程人員之口”我從這句話中體會到詹天佑對工作一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。

（師出示語句）：你的思考很有深度，那就請你讀出他的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。（生讀）誰來補(bǔ)充一下？

生：“精密”“不能有一點(diǎn)兒馬虎”說明詹天佑對工作精益求精，嚴(yán)格要求，高度負(fù)責(zé)。

你理解得很透徹，你來讀一讀這句話，讀出他的精益求精，嚴(yán)格要求，高度負(fù)責(zé)。（生讀句子。）詹天佑僅僅說一次兩次這句話嗎？你從哪里知道的？（經(jīng)常勉勵）我們來想象一下，詹天佑會在哪些場合說這些話？（指名回答，師引讀，生接讀）

師：詹天佑在檢查線路的時候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題，嚴(yán)厲地批評道——（生接讀）“我們的工作??工程人員之口?！?/p>

師：詹天佑帶著學(xué)生和工人在峭壁上定點(diǎn)測繪的時候，謹(jǐn)慎地提醒說——（生接讀）“我們的工作??工程人員之口。”

師：在工作會議上，詹天佑鄭重地指出——（生接讀）“我們的工作??工程人員之口?！?/p>

詹天佑對待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來再讀這句話。（生齊讀）有句話叫“言為心聲”，從詹天佑的語言中，我們體會到他強(qiáng)烈的愛國情感。（板書：語言）

詹天佑是這么說的，他又是如何做的呢？從他的做法中你讀懂了什么？我們接著交流。

預(yù)設(shè)二：生：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測繪。（詹天佑身先士卒、率先垂范）請你讀好這句話。

生：塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。（詹天佑不怕環(huán)境惡劣，更不怕危險(xiǎn)）請你讀好這句話。

生：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（詹天佑克服困難、風(fēng)餐露宿）請你讀好這句話。

生：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（詹天佑不辭勞苦、夜以繼日）請你讀好這句話。

生：為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。（詹天佑身為工程師并沒有高高在上，卻不恥下問，多么謙虛?。┱埬阕x好這句話。

詹天佑身先士卒、不怕危險(xiǎn)、夜以繼日、不恥下問，憑著這樣的精神怎么會修不好京張鐵路呢？讓我們懷著對他的敬佩之情讀讀這段話吧。（生齊讀）看人看行動。詹天佑用自己的實(shí)際行動再現(xiàn)了他的愛國情操。（板書：動作）

了不起的詹天佑，他這樣說這樣做源于他的一個信念——（課件出示心理描寫句子，生齊讀）從他的想法中，你明白了什么？（修筑好鐵路的堅(jiān)定決心，愛國之心）只許成功，不許失敗。一旦失敗，會帶來什么后果??？（遭到譏笑，會使中國工程師失掉信心，更會使全國人民都抬不起頭來。）

師引讀：所以，不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作，他是在想——生接讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

師引讀：白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算，這時他又在想——生接讀：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

在重重困難面前，詹天佑沒有退卻，是什么力量在支撐著他？（愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動力）讓我們再來讀一下這個中心句。

（生齊讀中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）。

師小結(jié)：這是篇寫人的文章。寫人的文章要選取典型的事例，抓住人物的語言、動作、心理等方面的描寫刻畫人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們在作文時，只要抓住這樣的細(xì)節(jié)描寫，就能把人物形象寫活，寫豐富。（板書：心理）

5.領(lǐng)悟詹天佑的“杰出”。

詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！敖艹觥笔鞘裁匆馑迹ú拍?、成就出眾）那么詹天佑杰出的才華體現(xiàn)在什么地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文5-6自然段，劃出相關(guān)的語句。（生邊讀邊圈點(diǎn)批畫）

（1）誰來說說，詹天佑的杰出首先體現(xiàn)在哪里？（他開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的時候，想出了“兩端鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”，大大縮短了工期。）（板書：兩端鑿進(jìn)法、中部鑿井法）

詹天佑到底是怎么樣開鑿隧道的呢？同學(xué)們看大屏幕。

（屏幕出示：居庸關(guān)圖片和字幕）這是哪里？用什么方法開鑿？（生齊讀）這就是——“兩端鑿進(jìn)法”。（屏幕出示：八達(dá)嶺圖片和字幕）這是哪一條嶺？用什么方法開鑿？（生齊讀）這就是——“中部鑿井法”。

同學(xué)們能不能根據(jù)課文的提示，嘗試在白紙上畫一畫其中一種開鑿隧道的示意圖，并解說這種施工方法？同桌之間可以互相討論一起研究。（生討論嘗試畫圖，師巡視指導(dǎo)）

誰來展示并解說你的作品？（指名兩名不同的學(xué)生展示，師相機(jī)點(diǎn)評引導(dǎo)）：詹天佑，我想采訪下你，你畫的是哪條隧道？你用什么方法開鑿？為什么采用這種方法啊？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢高、巖層厚，所以采用這種從兩端向中間鑿進(jìn)的辦法。）

你這是什么開鑿法呀？怎么和他的不一樣？請這位詹天佑來給大家解釋一下。（這是“中部鑿井法”，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工。）為什么這樣設(shè)計(jì)??？（因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長約1100米，是居庸關(guān)的三倍長，所以采用這種方法可以縮短一半的工期）

（師動畫演示兩種不同的開鑿方法，加深學(xué)生對課文的理解。）詹天佑針對不同的地形特點(diǎn)，采用不同的施工方法，從中你感受到了什么？（生答：智慧、靈活、大膽創(chuàng)新）你們說的真好！他之所以敢于采用這樣的施工方法，是因?yàn)樵诳睖y線路時作了細(xì)致地勘測，經(jīng)過了周密的計(jì)算。這是他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀文劃句，借助“人”字形線路插圖模擬行駛，體會其好處。詹天佑的確充滿了智慧，不愧是出色的工程師。那么設(shè)計(jì)“人”字形線路又是怎么一回事呢？請同學(xué)們自由讀第6自然段：①劃出描寫“人”字形線路的句子。②小組合作，借助課文中“人”字形線路插圖，用文具模擬火車行駛。（生自學(xué)，師巡視。）

教師畫示意圖，邊問：為什么采用“人”字形線路設(shè)計(jì)？為什么采用兩個火車頭？（采用“人”字形線路設(shè)計(jì)，減緩坡度，采用兩個火車頭，增加動力。）

現(xiàn)在，我請一位列車駕駛員來把火車開過這座山。誰來？（指名上黑板演示）恭喜你，開過這個陡坡啦，更恭喜詹天佑，他的設(shè)計(jì)成功了。

為了更直觀地再現(xiàn)火車是怎樣爬坡的，請看動畫（動畫課件演示）

同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)在當(dāng)時全世界惟獨(dú)詹天佑第一個用，其他人沒有用過，這叫什么？孩子們，一起來讀讀這段話。（生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。）

師小結(jié)：從勘測線路到開鑿隧道，再到設(shè)計(jì)“人”字形線路，無不顯露出詹天佑的愛國精神和杰出才能。讓我們把他那濃濃的愛國情感用朗讀表達(dá)出來。（課件出示，生齊讀）：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

6.讀最后一段，感受輝煌，激發(fā)學(xué)生愛國之情和民族自豪感。

詹天佑憑著對祖國的深愛和忠誠，和工人們同甘共苦，京張鐵路提前兩年竣工，為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛中的輝煌。讓我們齊讀最后一段，來感受這來之不易的成就。（生齊讀最后一段。）

面對困難，他沒有放棄，沒有退縮，而是知難而進(jìn)，用實(shí)際行動證明了外國人能做到的，中國人同樣能做到，而且做得更好。讓我們把對詹天佑的深深敬仰之情融進(jìn)朗讀之中?。ㄕn件出示，全班齊讀）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

三、練習(xí)寫話，升華情感。1.此后的幾年里，詹天佑一直為中國的鐵路事業(yè)奔走，嘔心瀝血，在極度緊張的工作中，他病倒了，于1919年4月24日病逝，享年58歲。面對著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑。同學(xué)們一定感慨萬千吧。請拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。

（生在練習(xí)本上寫話，師巡回指導(dǎo)）。

2.寫完了吧？我們一起交流一下心中的感受吧。

預(yù)設(shè)：生：詹爺爺，我們要學(xué)習(xí)您嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、不怕艱難險(xiǎn)阻的勇氣和毅然接受任務(wù)，為中國人爭一口氣的決心。

生2：我將學(xué)習(xí)詹天佑爺爺勇于革新的創(chuàng)造精神，那種不媚洋人的大無畏氣概和愛國主義民族精神。珍惜時間，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)。

生3：詹爺爺，我敬佩您的臨危受命——面對帝國主義的要挾和嘲諷，您毅然地接受了任務(wù)：我敬佩您的聰明才智——無論是兩端鑿進(jìn)、豎井開鑿，還是“人”字形線路，都是您杰出智慧的體現(xiàn)。??

3.我被詹天佑強(qiáng)烈的愛國情震撼著，也被同學(xué)們真摯的讀書體會感染了。真的感謝你們，帶來了這么精彩的表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。

課文我們學(xué)完了，經(jīng)過了這節(jié)課，你都收獲了些什么？可以從不同的方面談一談。

預(yù)設(shè)：生：要做一個像詹天佑那樣愛國的人。

生2：寫人的作文要注意細(xì)節(jié)描寫，還要選取典型的事例。生3：讀書體會人物的精神品質(zhì)，可以抓住關(guān)鍵的詞句。

五、布置作業(yè)（任選一題）

1、如果詹天佑被評為“感動中國世紀(jì)人物”，請為他設(shè)計(jì)一個頒獎詞。

2、閱讀一些愛國志士的書籍、故事，辦一期手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

勘測線路語言、動作、心理

愛國

兩端鑿井法

5.詹天佑開鑿隧道 中部鑿井法

杰出

設(shè)計(jì)“人”字形線路

第二篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《詹天佑》教學(xué)中滲透德育教案

(一)教學(xué)目的要求

1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4、知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。有感情地朗讀課文。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。

為了突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的創(chuàng)新精神。我緊緊圍繞課文的中心句——“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”，抓住關(guān)鍵詞“愛國”、“杰出”，提出本節(jié)課探究的主要目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分為感受愛國精神和感受杰出才干兩大組進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

在感悟“愛國”方面，（激愛國之情。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。詹天佑的愛國主義精神主要表現(xiàn)在他不負(fù)祖國之望，不負(fù)人民之托，在帝國主義國家百般阻撓的情況下，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。在修筑京張鐵路的過程中，他知難而進(jìn)，身體力行，用自己的實(shí)際行動，比原計(jì)劃提早兩年完成了修筑任務(wù)，給藐視中國的帝國主義者一有力的回?fù)?，為中國人民爭了一口氣。教學(xué)時，我結(jié)合這一教材，滲透愛國主義教育，使學(xué)生受到熏陶，愛國之情油然而生。）

學(xué)生根據(jù)課前上網(wǎng)查找有關(guān)詹天佑的資料，結(jié)合網(wǎng)頁課件中教師補(bǔ)充的詹天佑的個人資料和當(dāng)時的社會歷史背景資料（出示網(wǎng)頁課件），通過讀課文抓重點(diǎn)詞句，感受詹天佑受命于危難之際的壯舉，體會他強(qiáng)烈的愛國熱情。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，而且使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

詹天佑的“杰出”主要表現(xiàn)在“勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)?人?字形線路”三個方面。而創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路是本課的難點(diǎn)，可在課件中設(shè)計(jì)了“讀讀畫畫”、“難點(diǎn)突破”兩個欄目（出示網(wǎng)頁課件），學(xué)生通過邊讀課文邊畫示意圖，再結(jié)合“難點(diǎn)突破”中的三個小動畫來自主學(xué)習(xí)（出示網(wǎng)頁課件）、動手操作，小組交流，感悟詹天佑因地制宜，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的精神。

（五）、教學(xué)流程。

第二課時

一、品讀課文 感知“杰出”。

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，大家都知道（出示圖片）詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，為了給中國人爭口氣，毅然接受連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)修筑京張鐵路。這節(jié)課我們就來看看，詹天佑在修筑京張鐵路時，是怎樣克服種種困難出色地完成任務(wù),為中國人爭氣的?。

（樹民族之魂。要讓學(xué)生了解歷史、認(rèn)識過去，從而樹立民族自尊感。小學(xué)課文《詹天佑》一文中告訴我們：清朝末年，清政府腐敗無能，中國受帝國主義的欺侮。當(dāng)清政府剛提出修筑京張鐵路計(jì)劃時，好多帝國主義國家都想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，妄想控制我國的北部。他們既互相勾結(jié)，又互相爭奪，百般阻撓，無理要挾，鄙視嘲笑，說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”中國人民的尊嚴(yán)、中華民族的氣節(jié)受到了極大的侮辱。教學(xué)時，學(xué)生們個個義憤填膺。我抓住了這個火候教育學(xué)生：中華民族是偉大的民族，中國人民是有志氣的人民。過去屈辱的歷史讓它永遠(yuǎn)過去，不再復(fù)返。我們要銘記在心，洗雪恥辱，樹民族之魂，振中華之威，為使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)，為使我們的民族更加興旺發(fā)達(dá)而勤奮學(xué)習(xí)。）

1、快速默讀，看看課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例表現(xiàn)詹天佑“杰出”的？（板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）

2、學(xué)習(xí)“勘測線路”部分。

（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第4自然段。詹天佑在勘測線路時遇到哪些困難?是怎樣做的？是怎樣想的？是怎么說的？想想你從這些詞句中想到什么?體會到了什么？并批注在書的空白處。

（2）學(xué)生談體會。讀第4自然段，再來感受詹天佑這濃濃的愛國之情

他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工作認(rèn)真、嚴(yán)密；

3、學(xué)習(xí)“開鑿隧道”，“設(shè)計(jì)線路”部分。

（1）從勘測線路中，我們可以看出詹天佑具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及吃苦耐勞的精神，讓我們再來看看詹天佑在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時，又有怎樣出色的表現(xiàn)呢？

（指做人之道?！缎W(xué)教育學(xué)》指出：“榜樣教育又稱示范教育，是以別人的好思想、好品德、好行為影響教育學(xué)生的一種方法。這種方法適應(yīng)少年兒童善于模仿、崇拜英雄、積極向上的特點(diǎn)?！苯虒W(xué)時，我抓住詹天佑這一人物的精神品質(zhì)，對學(xué)生滲透思想品德教育。例如，在勘測線路中，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?，‘差不多’，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！苯逃龑W(xué)生對待學(xué)習(xí)要有嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度；從南口往北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁??。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。教育學(xué)生樹立知難而進(jìn)，勇往直前的大無畏英雄氣概；白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。教育學(xué)生學(xué)習(xí)詹天佑夜以繼日的忘我工作精神；他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)構(gòu)圖。山頂泉水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。教育學(xué)生具有踏實(shí)肯干，身體力行和群眾同甘共苦的工作作風(fēng)。通過分析人物形象，展示人物的精神品質(zhì)，起到了一定的示范作用，對學(xué)生有著巨大的感染力、吸引力、鼓動力。）

同學(xué)們默讀第5自然段，邊讀邊把詹天佑開鑿隧道的方法在紙上畫下來。（上臺講為什么這樣畫，其余同學(xué)看他畫的對不對，給與糾正）小組合作畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。

（2）、下面請同學(xué)們就來看看開鑿隧道的過程。（演示）你們邊看邊想，從詹天佑所采用的不同方法中，究竟體會到了什么？

4、創(chuàng)造性地開鑿隧道體現(xiàn)了詹天佑的杰出的聰明智慧，但更令人驚嘆的是，他在設(shè)計(jì)“人”字形線路時的奇思妙想，不信咱們就一同看一看課文的第6自然段。借助“人”字形線路的插圖，說說火車的走法。

（立創(chuàng)造之志。在語文教學(xué)中滲透思想品德教育包括對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。要教育學(xué)生為祖國的四化建設(shè)創(chuàng)造出更多的奇跡。然而，小學(xué)生創(chuàng)造意識的形成是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提，使他們從小就要有一種創(chuàng)造的志向。詹天佑在當(dāng)時科學(xué)技術(shù)極其落后的情況下，為了縮短工期，在開鑿隧道中，結(jié)合實(shí)際采用了中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法，從而提高了工效；為了使火車爬上陡峭的山坡，他又設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。這些都充分顯示了詹天佑非凡的創(chuàng)造精神。教學(xué)時，我組織學(xué)生開展“我?guī)驼蔡煊酉朕k法”的專題討論，讓大家開動腦筋，充分發(fā)表意見。從而形成了一種創(chuàng)造意識，使得為四化建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更多奇跡的遠(yuǎn)大志向播進(jìn)了每個學(xué)生的心田。）

（1）快速自由讀文，詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題？

（2）兩人為一小組，采用合作學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)這一段。邊討論邊畫出“人”字形線路。（標(biāo)明方向）

（3）由一位同學(xué)解說，另一位同學(xué)演示火車上山的過程。（注意配合）

（4）小組來演示解說。先糾正線路是否對。再（演示）火車上山的過程（事物投影顯示）要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車（或拉車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。

（5）從詹天佑設(shè)計(jì)“人”字形線路的構(gòu)思中，你又體會到了什么？

二、略講第4段。

激情：通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因?yàn)橛腥绱说膼蹏模@條鐵路才提前兩年竣工，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦@是多么值得自豪的事情?。≌埻瑢W(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段

1、齊讀課文最后自然段。

2、舉行盛大通車典禮之日，許多人云集北京，那些曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑過我們的帝國主義者看到了這一切，他們會怎么說？

教師提供資料：

1、一位外國來賓豎起拇指夸獎：“詹總辦匠心獨(dú)運(yùn)，真了不起，令祖龍望而奪氣。”意思是說，造萬里長城的秦始皇看到這條鐵路也要被嚇昏過去的。

2、施工時，詹天佑把總工程師辦公處遷到南口，八達(dá)嶺隧道8個月打通，花時極短，整個工程原計(jì)劃6年完成，結(jié)果4年就竣工了，總費(fèi)用只用了外國承包商索要價(jià)的1/5，為政府節(jié)約白銀28萬兩。

因此說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有力的回?fù)?。至今今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”。

三、.回顧全文，學(xué)習(xí)寫法：

1、這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪個詞、哪句話相照應(yīng)？體會理解照應(yīng)手法的運(yùn)用。

2、總結(jié)追問：這篇文章寫詹天佑修筑京張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣，這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？

（通過設(shè)問，讓學(xué)生反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng)時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國，顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國的事情辦好。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的民族自豪感，深信我國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠把我國建設(shè)得繁榮昌盛！再讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇文章有哪些想法，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和為國獻(xiàn)身的精神。）

3、課文中還通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)，請大家再讀這些語句，學(xué)習(xí)課文中通過人物語言、行為、心里活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并在以后習(xí)作中運(yùn)用。

第三篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一）、1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的4—7自然段，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。

2、體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。二)教學(xué)重點(diǎn)

1、體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

2、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；

3、通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

（三）教法：采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行教學(xué)。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

教給學(xué)生通過“讀——說——畫——說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（杰出、愛國）

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想知道什么？（他是怎樣修路的，為什么說它是一位杰出愛國的工程師）師：體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神

2、聽寫詞語：阻撓、控制、嘲笑、毅然、泥漿、竣工、藐視

二、感悟交流

（一）、學(xué)4—7段

1、這篇課文寫詹天佑修筑鐵路，具體寫了哪幾件事？(勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路)

2、在修筑鐵路的過程中具體是怎樣做的，從中你們有體會到什么呢？讀4—6段，在小組中交流體會。（學(xué)生用畫圖的方式來介紹居庸關(guān)節(jié)省時間和八達(dá)嶺工期縮短一半）

師：生：如果接不上，增加難度，要求精密勘測一定認(rèn)真。成功說明工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他能用不同的地形采用不同的方法，具有創(chuàng)新精神。師：開鑿隧道成功的主要原因是他進(jìn)行精密勘測。

3、課文看那部分寫了他工作一絲不茍，那樣嚴(yán)謹(jǐn)。

生匯報(bào)①從他對工作人員說的話

精密：就是精密細(xì)致

指導(dǎo)朗讀

師：他就是這樣的一絲不茍的精神要求自己要求工作人員的②生：在這么惡劣的環(huán)境下，他親自參加工作說明他科學(xué)的工作態(tài)度③師引導(dǎo)讀：天氣多么惡劣他是怎樣工作的引導(dǎo)生讀后面的

師小結(jié)：有這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度他怎能不成功呢？

④生：介紹設(shè)計(jì)人字形線路這一段

介紹當(dāng)時情況外國采用s行線路坡陡用兩個火車頭是他的首創(chuàng)，讀文 青龍橋---推---拉

看圖

這樣上坡容易不用拐彎，縮短線路，師小結(jié)：不用轉(zhuǎn)彎，直接轉(zhuǎn)向上坡，這種工程連外國工程師都不敢嘗試而詹天佑完成了這是他的創(chuàng)舉多么了不起的事。

師：詹天佑在修筑鐵路的過程中遇到許多困難他都一一克服了他克服的動力是什么呢？ ⑤生：遇到困難時他總是這樣想。讀文我們從中看出他強(qiáng)烈的愛國情感，這是他克服困難的動力這種愛國情感是怎樣從他的想法中表露出來的呢？（如果不這樣就會怎樣）生：這條鐵路的修筑權(quán)就會落入外國人手中，我國被捕就會受到帝國主義的控制資源會流失，會遭到外國人的譏笑。本國工程師會失掉信心）

指導(dǎo)朗讀

師：再讀這段體會詹天佑那強(qiáng)烈的愛國情感，把我們對他的崇敬之情讀出來。

師指導(dǎo)：范讀

否則

不但

還會

練

再指生讀

齊讀

師小結(jié)：詹天佑以非凡的創(chuàng)造才能和科學(xué)巧妙的設(shè)計(jì)成功的修筑了京張鐵路，京張鐵路不滿4年就全線竣工了，這件事給中國人爭了一口氣，也給藐視中國人的帝國主義者一個有力地回?fù)?/p>

⒋同學(xué)們我們齊讀最后一段

生讀

如果我們現(xiàn)在就在青龍橋車站，詹天佑的銅像現(xiàn)在就在我們眼前，你們會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？ ① 詹天佑為中國人爭了一口氣我為你驕傲 ② 你的才能令我佩服

③ 你在這么惡劣的環(huán)境中完成任務(wù)你真了不起 ④ 人字形的線路是個了不起的創(chuàng)舉

師總結(jié)詹天佑不愧是我國杰出的愛國工程師，他非凡的創(chuàng)造才能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還有他那強(qiáng)烈的愛國情感，都給我們留下了深深的印象，讓我們?yōu)橹潎@不已，朗讀背誦你喜歡的自然段

㈢回顧全文，學(xué)習(xí)寫法 學(xué)習(xí)作有什么收獲

這件事給藐視中國的帝國主義-----回?fù)簦c第二部分相照應(yīng)，偉大一詞與杰出相照應(yīng)，第四自然段中自然環(huán)境的描寫襯托了詹天佑杰出的才干

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

陶然小學(xué)

齊宏偉 2012-9-9

第四篇：《詹天佑 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

南門小學(xué)

李雅珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，積累詞匯；聯(lián)系上下文理解阻撓、要挾等詞語意思。

2、注意當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，了解詹天佑主持修筑京張鐵路的過程。

3、認(rèn)識詹天佑是我國杰出的愛國工程師；激發(fā)孩子們的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵學(xué)生努力鍛煉自己的創(chuàng)造才能。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會詹天佑哪些言行感動了我們。

教學(xué)難點(diǎn)：

詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。教學(xué)時間：

兩課時 課前準(zhǔn)備：

課件：京張鐵路肇建百年紀(jì)念活動資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題

1、板書課題“詹天佑”，請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。2．詹天佑是誰？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）（出示資料）

3．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。）

二、初讀：整體感知內(nèi)容，回顧難忘歲月

1、老師： 詹天佑的銅像落成了，你能在課文中找出一句話來題寫嗎？ 老師：速讀課文，找到你認(rèn)為最準(zhǔn)確的句子。

2、老師：出示句子（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）讀課文把相關(guān)語句劃下來。

老師：自由讀課文5、6自然段，劃一劃能表現(xiàn)詹天有杰出才華的語句，并想一想這兩段主要寫了什么？

3、老師：引導(dǎo)學(xué)生讀后交流。教師引導(dǎo)概括：（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）。

（設(shè)計(jì)意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

三、精讀：深入研讀內(nèi)容，體會創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、老師：出示相關(guān)圖表，同桌討論后嘗試用筆畫出詹天佑開鑿隧道的兩種不同的方法。

2、學(xué)生討論完成圖表。

3、老師：講讀相關(guān)語句，動畫演示兩種不同的開鑿方法。

4、老師：指名學(xué)生讀第六自然段，指名學(xué)生演示火車上坡的過程

5、老師：動畫演示“人”字形線路上火車上坡的過程及講相關(guān)故事。（設(shè)計(jì)意圖：抓中心句展開教學(xué)，體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性。這對全文來說起到了居高臨下，總攬全局的作用。）

四、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)，感情朗讀課文

1、老師：詹天佑的杰出佑來源于什么呢？請同學(xué)們再一次讀課文。

老師：輕聲讀課文第4自然段，在你感受深的地方寫寫批注。

2、老師：在修筑鐵路的四年1400多個日子里，一定會有許許多多讓人難以忘懷的動人細(xì)節(jié)。詹天佑當(dāng)時是怎么說的、怎么做的、怎么想的？出示相關(guān)語句。

老師：組織交流，抓住文本關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，積累詞語，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

3、老師：重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。）

（1）交流詹天佑當(dāng)時遇到的種種困難。

（2）教師引讀：

師：因?yàn)橘Y金短缺，鐵路修筑暫時陷于困境，此刻，詹天佑想： 生：“這是中國人??”

師：帝國主義者一直不放棄奪取鐵路修筑權(quán)的野心，暗中阻撓，這時，詹天佑想：

生：“這是中國人??” 師：面對皇親國戚橫加干涉，無理取鬧，詹天佑想： 生（齊）：“這是中國人??”

師：親友離開，女婿遭綁架，女兒身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：

生（齊）：“這是中國人??”

師：同學(xué)們，詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想的，他也經(jīng)常這樣勉勵他身旁的工作人員：（指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵工程人員：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。”）

4、現(xiàn)場老師：孩子們，修筑鐵路的日子里，詹天佑讓人感動的細(xì)節(jié)，絕不只是課文里寫的這些！如果，我們對當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，有更多的了解，那么我們一定會對詹天佑更加肅然起敬。

（設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。” 在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。）

五、研讀：回眸百年滄桑，體會課文深意

1、老師：帝國主義當(dāng)時是怎樣的表現(xiàn)呢？

老師： 請大家用心地讀讀2、3自然段，邊讀相關(guān)句子，聯(lián)系詹天佑修筑鐵路過程中的一個個細(xì)節(jié)，邊想一想：這兩段話的哪些地方，讓你的心久久難以平靜？（默讀，畫出讓自己心里不平靜的句子）。

2、老師：孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。

3、學(xué)生交流體會

4、老師過渡：正是憑著這份堅(jiān)定信念和對祖國的忠誠，也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對祖國的忠誠，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！）來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌?。R讀最后一段）

（設(shè)計(jì)意圖：滲透品詞品句的閱讀方法，欣賞詹天佑的杰出才能，與作者產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)人物，讓學(xué)生把學(xué)得的閱讀方法及時用于實(shí)踐，觸類旁通，發(fā)揮學(xué)習(xí)遷移的積極作用。）

六、活讀：傾訴滿腔情懷，升華愛國熱情

1、老師：為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。孩子們，假如這一天，你親眼目睹了銅像揭幕，我想，你的內(nèi)心深處，一定會涌起很多感慨，你也一定有很多心里的話兒對詹天佑說。把要說的話寫下來吧。（寫的時候，可以適當(dāng)用上課文里剛剛學(xué)過的詞語：）

阻撓

要挾

嘲笑

毅然

杰出

愛國

高山深澗

懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號

回?fù)?/p>

竣工

（學(xué)生在音樂聲中寫話）

2、老師：同學(xué)們，讓我們面對著詹天佑的銅像，盡情地訴說心理話吧??

3、老師：聽著大家的發(fā)言，老師不由想起了很多很多，我的腦子里，出現(xiàn)得最多的畫面，是電影《詹天佑》中的一個片斷。1919年，詹天佑拖著重病之軀，登上長城，深情地說（師朗誦）：“生命有長短，命運(yùn)有沉升??所幸我的生命，能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。”

4、老師：學(xué)習(xí)一首有關(guān)詹天佑的詩，升華感情，總結(jié)課文。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是感情延伸，首尾呼應(yīng)，遵循了《新課標(biāo)》中“整體—部分—整體”的原則。至此完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）

附：板書

20、詹天佑

京張鐵路

杰出

愛國

第五篇：詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)

詹天佑

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，走近詹天佑

同學(xué)們，最近有部電影要上映，叫《讓子彈飛》。告訴同學(xué)們一個消息，現(xiàn)在咱們不進(jìn)能讓子彈飛，還能讓“火車飛”！中國新一代高速動車組在2010年12月3日在京滬高鐵綜合試驗(yàn)中跑出時速486.1公里的速度！這是噴氣飛機(jī)低速巡航的速度！中國再度刷新世界鐵路運(yùn)營速度紀(jì)錄，演繹“高鐵奇跡”。這標(biāo)志著咱們中國的鐵路技術(shù)和水平，處于世界領(lǐng)先水平?？墒窃?00多年前，中國的鐵路建設(shè)還是一片空白。你知道是誰改寫了中國鐵路的歷史嗎？對，是詹天佑?。ò鍟n題）

今天就讓我們一起走近詹天佑。

1指名簡介詹天佑。2教師補(bǔ)充，指名讀。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字。

佑

蔑

嘲

勘

攀

譏漿

岔銅

2、指名讀，組詞，正音。

3、齊讀。

4、完成課后練習(xí)一，描紅。

5、出示詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。

干線阻撓要挾

轟動

周密

竣工

藐視

贊嘆不已

6、指名說詞語的意思。

三、整體感知

1、指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確、讀流利。

2、聽讀思考：

課文主要寫了什么事？

課文記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——朝末年在帝國主義欺侮壓迫

我國的歷史條件下，詹天佑不怕帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，毅然主持修筑 第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，并提前竣工的故事。

2、課文是圍繞哪句話來寫的？

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

四、理清脈絡(luò)

速讀課文，思考：

1、課文是按照怎樣的順序來寫的？

接受任務(wù)——主持修筑——提前竣工

2、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中都做了哪些事情？

勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路

五、拓展延伸 詹天佑為中國人爭了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國近代，還有許多有志氣的中國人，他們也為我們的國家爭了光，他們也是我們的驕傲！課外搜集他們的資料，大家一起來交流。

六、教師寄語（結(jié)束語）

少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

二．學(xué)習(xí)課文第1自然段。（1）指名讀課文。

（2）理解詞語：杰出——超群的意思。

（3）這段的后兩句和全文是什么關(guān)系？（說出詹天佑的主要事跡，點(diǎn)出下面應(yīng)寫的內(nèi)容。）

三．學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

（1）讀課文，思考：詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）

（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關(guān)句子。（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因?yàn)檫@條鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權(quán)就可以進(jìn)一步控制我國的北京。）

（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）

追問：當(dāng)時清政府的弱點(diǎn)是什么？（科學(xué)技術(shù)落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復(fù)雜山勢險(xiǎn)峻，修筑鐵路的難度很大。）

（4）當(dāng)任命詹天佑的消息傳出，國內(nèi)外是什么反應(yīng)？這說明了什么？

c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

（1）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！?/p>

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

（5）總結(jié)：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實(shí)證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？

初讀課文，整體感知

一、復(fù)習(xí)1．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。

2．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

二、學(xué)習(xí)二段

1、圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計(jì)阻撓中國人自己建造京張鐵路。）了解背景，研讀體會

①帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時，我感到_________。因?yàn)開_________?！?/p>

②重點(diǎn)研讀以下幾句。

a．“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部?！?/p>

（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）

（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。他們在中國投資修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還附有種種條件，包括控制鐵路和沿線地區(qū)，以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。

（3）感情朗讀。

b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！?/p>

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。）

c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

（1）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。

d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！?/p>

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。

③剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）小結(jié)課文，激趣存疑

①從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國家的命運(yùn)！面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑──（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

②詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。

詹天佑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了詹天佑這一課，一起回憶一下：詹天佑是個怎樣的人？

2、詹天佑在什么情況下接受修筑任務(wù)的？

3、過渡：我們已經(jīng)看到帝國主義者藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國主義者一個有力地回?fù)舻哪?？這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

二、品讀感悟全面認(rèn)識詹天佑。

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文第三段，并思考：

請用小標(biāo)題概括出來。

（2）指名說并出示（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形鐵路）

2、接下來我們來了解修筑鐵路的第一步，請大家自由讀第四自然段并回答問題。

（1）示問題：

①詹天佑面對困難是怎樣說的？怎么做的？怎么想的？請畫出來。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)——交流——探討）

（2）匯報(bào)交流。

（3）示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)朗讀?？睖y遇到困難，詹天佑怎樣說的？

①詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。?大概??差示多?這類話，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀：進(jìn)一步體會“勉勵”。（以下只是預(yù)設(shè)情境，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)生成）師：在施工動員會上，詹天佑面對著所有鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工作人員：

生：齊讀“我們的工作……”

師：極個別工程人員馬虎，消極怠工，詹天佑嚴(yán)勵而又懇切地勉勵工程人員： 生：齊讀“我們的工作……”同學(xué)們讀后體會到了什么？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真）②示：面對困難他怎樣做的？

“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算?！?/p>

a、找出重點(diǎn)詞語體會（狂風(fēng)怒號、墜入深谷、野外、始終）

b、抓住：不管……始終……

白天……晚上……

體會到（身先士卒 以身作則）

c、師小結(jié)：是??！怒號的狂風(fēng)吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，卻擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請同學(xué)們想象畫面，有感情地讀這些句子，既打動自己也努力打動別人。③ 詹天佑面對困難他是怎樣想的？

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國工程師失掉信心?！?/p>

a、齊讀，從句中你體會到了什么？（愛國之情）

b、對句子理解不一樣朗讀的重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。（學(xué)生齊讀）

c、學(xué)生讀，教師有機(jī)點(diǎn)撥：

你強(qiáng)調(diào)這是中國人修的鐵路。

你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。

你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。

d、師總結(jié)：詹天佑時刻用“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好”來激勵自己的斗志，振奮精神，鞭策自己戰(zhàn)勝一個又一個困難，表現(xiàn)了他高度愛國熱情，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動力。（板書：愛國）

3、經(jīng)過詹天佑的親身測量，周密計(jì)算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦呢？（1）請同學(xué)們自讀第5、6層自然段，讀后憑自己對“兩端井法”“中部鑿井法”“人”字形鐵路的理解，畫一個簡單的施工設(shè)計(jì)圖。（可以合作，也可以獨(dú)立完成）（2）巡視，并指定好的拿來參觀。

（3）同學(xué)們的想法和設(shè)計(jì)都非常棒，大家可以當(dāng)小工程師了，那么我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

（4）老師也根據(jù)了自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”“中部鑿進(jìn)法”和“人”字形鐵路（請看）（課件：演示兩種鑿進(jìn)法和“人”字形鐵路）。小結(jié)：詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿隧道的方法，能順著山勢因地制宜設(shè)計(jì)一種“人”字形鐵路，看了這巧奪天工的設(shè)計(jì)，你想對他說些什么？（總結(jié)出創(chuàng)新精神、高度智慧）（板書：杰出）

三、感情升華，總結(jié)全文。

1、是?。≌蔡煊诱媪似?！他正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽創(chuàng)新，使京張鐵路提前竣工，令全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全國人民的期望，他用鐵一樣的事實(shí)，給帝國主義者一個有力的回?fù)?。請同學(xué)們齊讀最后一段。課件示：（京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早了兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，他就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

（1）為什么說“這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟蹦?？（示結(jié)構(gòu)圖：看圖后大家就明白了）

（2）示圖像：許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，站在詹天佑銅像面前，會想些什么？說些什么呢？（板書：贊嘆不已）

（3）小結(jié)：

詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。大家有太多的話想說，回去后把你想說的寫出來。

四、作業(yè)：

1、學(xué)了這篇課文把你最想說的話，課后寫一寫，作為家庭作業(yè)。

2、背誦第一段和最后一段。