第一篇：2015國考申論綜合分析專項(xiàng)備考：破解重難點(diǎn)

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2015國考申論綜合分析專項(xiàng)備考：破解重難點(diǎn)

綜合分析題是申論考試的必考題型之一，題量為1-2道不等。綜合分析能力也是應(yīng)對申論以及日后工作不可缺少的一種能力，就綜合分析題本身來說，它不僅僅是踩點(diǎn)給分，更加需要答題的邏輯思維，以下中公教育專家將針對綜合分析的重難點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，幫助考生了解并掌握綜合分析重難點(diǎn)的應(yīng)對技巧。

一、綜合分析題型的重難點(diǎn)簡介

在申論考試中，綜合分析題除了深度的概括，更加注重分析能力，對于材料的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉整合。有些觀點(diǎn)會直接呈現(xiàn)，有點(diǎn)觀點(diǎn)則藏在材料之中，所以綜合分析題目的難點(diǎn)就在于觀點(diǎn)的提煉。

通過仔細(xì)閱讀綜合分析題目要求也可以發(fā)現(xiàn)，作答要求中經(jīng)常出現(xiàn)“條理清楚”,條理即邏輯，因此，綜合分析題目的答題邏輯，是能否拿到高分的重點(diǎn)。

二、綜合分析的重難點(diǎn)應(yīng)對妙招 第一招：審清題干，確定作答思路。

這是作答綜合分析題目的第一步，也是很重要的一步，更是保障答題思路有條理、有邏輯的關(guān)鍵一步。如何作答一道綜合分析題目，以及作答內(nèi)容是什么，大體的答題思路如何等等，都蘊(yùn)藏在題干中。所以中公教育專家建議廣大考生要加強(qiáng)對綜合分析題干的閱讀和審題，通過對題干的有效分解，抓準(zhǔn)題干的關(guān)鍵詞等，來確定作答思路。

【例題】“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富?！闭埥Y(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓@一說法的見解。(15分)(2013年副省)要求：全面、簡明。不超過250字。

【中公解析】讀過題干，確定這是一道評論分析題，是對于“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富”這個(gè)觀點(diǎn)的分析，那么我們大體可以得出作答思路為：①對于這一觀點(diǎn)你的態(tài)度，你的理解是什么(這一觀點(diǎn)是正確的，持贊同態(tài)度或者這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，持反對態(tài)度);②為什么這樣說(為什么這一觀點(diǎn)是正確的，或者為什么這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的);③總結(jié)(應(yīng)該如何利用這一觀點(diǎn)，以后應(yīng)該如何做)。

第二招：回歸材料，精準(zhǔn)提煉要點(diǎn)。

綜合分析雖然題型上是分析題型，但是作答時(shí)的要點(diǎn)還需要考生運(yùn)用歸納概括能力去材料中提取。所以，通過上述第一步明確題目作答對象及作答思路后，我們要回到材料中，鎖定題目的材料范圍，尋找關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)提煉要點(diǎn)。

同樣以上面的題目為例，讀過題干，發(fā)現(xiàn)這一觀點(diǎn)的核心為：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比長城、故宮還重要。題干中最后說“談?wù)勀銓@一說法的見解”是在問考生對于這一說法的見解嗎，憑著個(gè)人的理解去答題?這樣理解就大錯(cuò)特錯(cuò)了。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是否重要，不是我們個(gè)人

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說了算，要有憑有據(jù)，憑據(jù)在哪里?就在材料中。所以應(yīng)該根據(jù)關(guān)鍵詞，到材料中去尋找，到底非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重不重要，為什么重要。

第三招：理清要點(diǎn)邏輯，論證水到渠成。

綜合分析題需要在原有材料上進(jìn)行加工，概括大意，再根據(jù)題目要求，整合答案。結(jié)構(gòu)一般為總—分—總。

總：考生需要根據(jù)材料中散雜的各個(gè)要點(diǎn)，提煉出核心的觀點(diǎn)。

分：把和關(guān)鍵詞相關(guān)的各個(gè)觀點(diǎn)，或者是對作答對象原因、影響的分析等要點(diǎn)進(jìn)行概括?？偅翰牧现腥绻峁┝嗣鞔_的總結(jié)，明確的做法，可以直接拿來用在最后一個(gè)“總”的部分，如果沒有，還需要考生自己從材料觀點(diǎn)中進(jìn)行簡單的提煉。好的發(fā)揚(yáng)，壞的摒棄。

【材料】

與有形文物的流失比起來，那些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的毀滅更加觸目驚心，譬如魯迅筆下的“社戲”、“五猖會”，我們小時(shí)候看過的皮影戲，農(nóng)村過去家家過年貼的剪紙和年畫??也許有人會說，這也是“文化遺產(chǎn)”?這些不登大雅之堂的東西有什么價(jià)值?這些問號，正好反映了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的危機(jī)。

從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富。長城、故宮是古老文明留下的軀殼，和博物館中的恐龍標(biāo)本一樣，失去了實(shí)用性，是死的東西。而那些無形文化遺產(chǎn)，大多是活著的，活生生的文化遺產(chǎn)的流失，就更令人感到心痛。中國的無形文化遺產(chǎn)之豐富，在世界上首屈一指，然而伴隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，民間文化形態(tài)迅速消亡。村村寨寨的節(jié)慶活動沒人張羅了，流行歌曲取代了地方戲，動畫片擠走了民間故事和皮影戲。過去的農(nóng)村姑娘個(gè)個(gè)會繡嫁妝，現(xiàn)在結(jié)婚時(shí)則到集市上去買廉價(jià)而缺少靈氣的印花紡織品。而戲曲、秧歌、剪紙、刺繡這些活著的文化，集中體現(xiàn)著古老東方文化的獨(dú)特、優(yōu)美與神秘，表明著我們中國人之所以為中國人。

民間文化的消失，其速度遠(yuǎn)快于生物物種的滅亡速度，而后果卻和生物物種的滅亡同樣嚴(yán)重。祖先留下的千姿百態(tài)的民間文化和歷經(jīng)數(shù)千年的鄉(xiāng)土藝術(shù)、民俗器物，大部分在還沒有得到完整的記錄和保存前，就已經(jīng)消失。它們一旦毀滅，就無法再生。這樣下去，中國數(shù)千年的民族民間文化將面臨斷裂的危險(xiǎn)。

另一個(gè)值得重視的問題則是某些政府官員在文化理解上存在誤區(qū)。不少地方斥億萬巨資生造“文化”和虛假民俗，拆掉古城而改建的粗制濫造的“仿古街”比比皆是，有些地方還把一些歷史傳說和文學(xué)故事中有道德污點(diǎn)的人物也尊為“名人”供奉。以上種種均反映了對文化的曲解，這種曲解不僅沒有增加文化內(nèi)涵，反而是對文化的一種傷害。

【中公解析】通過對材料2的閱讀，劃出一些與“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”相關(guān)的觀點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，材料反復(fù)強(qiáng)調(diào)著它的重要性，是支撐題干觀點(diǎn)的，那么就可以得出結(jié)論，對于題干中的那句話，它凸顯了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和緊迫性。

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隨后說為什么，整理要點(diǎn)可以很容易羅列出來：一方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有突出的重要價(jià)值，禮俗、工藝等民間文化與日常生活密切相關(guān)，具有實(shí)用價(jià)值;傳承民族精神，集中體現(xiàn)著古老東方文化的獨(dú)特、優(yōu)美與神秘，能在豐富人類文化多樣性的同時(shí)，表明中國文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)民族歸屬感和凝聚力，具有精神價(jià)值。另一方面，民間文化形態(tài)具有不可再生性、消亡速度快，中華民族民間文化面臨斷裂的危險(xiǎn)。

最后的觀點(diǎn)，既然有些人曲解，那么就應(yīng)樹立正確的觀念，既然它重要，我們就要保護(hù)和傳承它：因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比已經(jīng)失去實(shí)用性的物質(zhì)文化遺產(chǎn)更加珍貴，需樹立正確的保護(hù)理念，重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作。

以上是中公教育專家針對綜合分析題的重難點(diǎn)進(jìn)行的深入分析，希望考生能夠心領(lǐng)神會，在考試中輕松應(yīng)對綜合分析題型!

第二篇：2015國考申論歸納概括專項(xiàng)備考：輕松破解重難點(diǎn)[小編推薦]

2015國考申論歸納概括專項(xiàng)備考：輕松破解重難點(diǎn)

歸納概括題是申論考試的基礎(chǔ)與必考題型，歸納概括能力也是應(yīng)對申論所有題型的基礎(chǔ)。就歸納概括題本身來說，它是“踩點(diǎn)”給分的，以下，中公教育專家為考生總結(jié)了作答歸納概括題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對如何能踩準(zhǔn)點(diǎn)、拿高分提供一些技巧和建議。

一、歸納概括題型的重難點(diǎn)

歸納概括題的作答過程是根據(jù)問題對指定材料進(jìn)行高度概括，由此，選取精準(zhǔn)要點(diǎn)是其作答“靈魂”。所以歸納概括題目的重難點(diǎn)就在于如何精準(zhǔn)地“踩到”所有答案要點(diǎn)。

同時(shí)，通過仔細(xì)閱讀歸納概括題目要求也可以發(fā)現(xiàn)，它要求考生在閱讀材料時(shí)能夠準(zhǔn)確、全面地把握材料要點(diǎn)，準(zhǔn)確地將材料所含的各個(gè)要點(diǎn)提煉出來。因此，準(zhǔn)確地提煉材料中所有要點(diǎn)既是作答歸納概括的重點(diǎn)，又是作答歸納概括的難點(diǎn)。

二、歸納概括的重難點(diǎn)應(yīng)對妙招

第一招：快速瀏覽，準(zhǔn)確獲取直接呈現(xiàn)的要點(diǎn)。

這是歸納概括題最常用的一種方法，需要在較短的時(shí)間里，快速抓取信息，以保證踩到得分點(diǎn)。這就要求考生在備考時(shí)要大量“有效率”地閱讀材料，以提升閱讀速度，培養(yǎng)閱讀語感。所謂“有效率”：一是要限時(shí)，二是要時(shí)時(shí)總結(jié)，總結(jié)歸納每段材料要說的是什么關(guān)鍵信息。不能快速地讀了一遍材料，關(guān)鍵信息沒記住或沒記全，卻記著了一些邊角料，那就是沒效率的閱讀。

【例題】(2011年副省級)“給定資料5”中介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。

材料：王景的主要工作是修建了自滎陽至千乘的黃河大堤，治理了作為東漢漕運(yùn)主要通道的汴渠。王景治河后，黃河相對安瀾800年，據(jù)分析與王景所選定的東漢故道河身較短、地勢較低，因而行河路線較優(yōu)有關(guān);另外，“十里立一水門，令更洄注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施，這對于延長行河年限也有一定作用。

【要點(diǎn)歸納】一是修建了黃河大堤，治理了汴渠，解決“善徒”問題;二是選擇的東漢故道河身較短、地勢較低，行河路線較優(yōu)，解決“善決”問題;三是通過“十里立一水門，令更洄注”來利用大澤進(jìn)行放淤。

第二招：迅速鎖定，抓取反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。

所謂關(guān)鍵詞，高頻、高檔這兩條標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)該具備一個(gè)，有時(shí)往往二者都有?！胺磸?fù)出現(xiàn)”并不意味著同一個(gè)關(guān)鍵詞一字不差地重復(fù)出現(xiàn)，它可以不完全一樣，但詞的本質(zhì)含義是一樣的。對于抓關(guān)鍵詞，考生同樣可以通過閱讀訓(xùn)練來進(jìn)行熟練和掌握，提升答案的準(zhǔn)確性。

【例題】(2011年市地級)“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

材料：在城里公立小學(xué)開學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開學(xué)了，在垃圾場邊的平房里，18名學(xué)生走進(jìn)了簡陋的教室。同是小學(xué)教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的“春知打工子弟學(xué)?！保瑒t在一片荒蕪的菜地里迎來了求學(xué)的孩子們。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。這樣的學(xué)校數(shù)量有限，仍有眾多的外來務(wù)工人員子女不知道哪里有學(xué)上。

在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。

開學(xué)已經(jīng)好幾天了，因?yàn)榻徊黄?00多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒有報(bào)到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)。樹人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，開學(xué)已經(jīng)一周，還有100來名學(xué)生沒來報(bào)到。校長既失落又無奈，“反正每到開學(xué)，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了。至于有沒有人輟學(xué)，那就沒辦法統(tǒng)計(jì)了”。

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“我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭?！边@是一個(gè)“有幸”到公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里都有孤獨(dú)、自卑的感覺。對此，中國社會科學(xué)院一研究員表示，要警惕農(nóng)民工子女心理“邊緣化”傾向。他說，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。

【要點(diǎn)歸納】打工子弟學(xué)校方面，數(shù)量有限;條件簡陋;無辦學(xué)許可證;公辦學(xué)校方面，收費(fèi)高、門檻高;歧視隨遷子女，隨遷子女出現(xiàn)心理“邊緣化”。

第三招：適度歸納，整合材料案例的大意。

適度歸納既是近幾年來歸納概括題的發(fā)展趨勢，同時(shí)也是我們概括題的常用做法，需要我們在原有材料上進(jìn)行加工，概括大意，再根據(jù)題目要求，整合答案。考生們可以通過撰寫段落大意的專項(xiàng)練習(xí)提升能力。

撰寫段落大意要注意高屋建瓴，既然是大意，每個(gè)詞都要具有高度提煉與高度概括性，這就意味著總結(jié)的大意中不能包含太細(xì)微的點(diǎn)，對于每個(gè)段落中出現(xiàn)的眾多細(xì)微點(diǎn)，要學(xué)會合并同類項(xiàng)，提煉出一個(gè)更有高度的話來總結(jié)它們，而不是將它們一一羅列。

【例題】(2012年副省級)“給定資料2～6”反映了市場經(jīng)濟(jì)背景下社會生活中的種種問題，請對這些問題進(jìn)行概括和歸納。

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材料：在2011年央視“3·15”晚會上，曝出了一則消息：H省不少養(yǎng)殖戶在養(yǎng)豬時(shí)添加國家明令禁止的“瘦肉精”，讓人難以置信的是，這些吃了“瘦肉精”飼料的“健美豬”，竟然過五關(guān)斬六將，突破多個(gè)監(jiān)管關(guān)口，一路殺向一些大城市，甚至殺進(jìn)了肉制品生產(chǎn)企業(yè)，最終走上百姓的餐桌。有人戲謔：我們應(yīng)當(dāng)“感謝”食品行業(yè)，它讓我們從大米中認(rèn)識了石蠟、從火腿中認(rèn)識了瘦肉精、從辣椒醬里認(rèn)識了蘇丹紅、從火鍋里認(rèn)識了福爾馬林、從蜜棗中認(rèn)識了硫磺、從木耳中認(rèn)識了硫酸銅、從奶粉中認(rèn)識了三聚氰胺??還有人說到地溝油問題，這起繼三聚氰胺后的重大食品安全事件，再度引起社會公憤。一個(gè)涉及14個(gè)省市的地溝油制售網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)使地溝油流入市場，其所產(chǎn)生的危害，怎能不令人深以為憂?

2010年6月召開的第二屆中國食品安全高層論壇上，某市食品添加劑行業(yè)協(xié)會的名譽(yù)會長P先生認(rèn)為;食品行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，如果不講良心，任何環(huán)節(jié)都可能出問題。該市食品研究所技術(shù)總監(jiān)M先生認(rèn)為：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提到很高的位置，但在中國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”，全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，以真正實(shí)現(xiàn)食品安全。

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2011年9月，某報(bào)刊登了一篇評論員文章。文章指出，在“陌生人社會”里多數(shù)人會本能地希望把必須要相處的陌生人變成熟人，托關(guān)系、人找人，因?yàn)椤笆烊诵诺眠^”、“熟人好辦事”。對偶然相遇的陌生人，則首先選擇不信任。文章還認(rèn)為，互不信任增加了社會運(yùn)行的成本。一方面對陌生人處處提防，認(rèn)為這是讓自己利益免受傷害的必要方式，另一方面抱怨“人性冷漠”、“道德滑坡”;一方面指責(zé)他人“麻木不仁”、“見死不救”，另一方面又提醒親人朋友遇事別“出手”、少“出頭”。

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不久前，中央美院油畫系研修班第一屆部分同學(xué)在一家報(bào)紙發(fā)表聲明，稱2010年6月，某拍賣行以7280萬元高價(jià)拍出的徐悲鴻油畫《人體蔣碧薇女士》系他們1983年的臨摹習(xí)作。商人謝某自行偽造“金縷玉衣”，出錢請出國內(nèi)五位鑒定專家為其鑒定。在收取了不菲的評估費(fèi)后，專家用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間就聯(lián)合簽署了一份估價(jià)24億元人民幣的鑒定報(bào)告。謝某由此向銀行騙貸5個(gè)億。

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某媒體報(bào)道：當(dāng)前醫(yī)療領(lǐng)域，個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，“開單提成”收受醫(yī)藥產(chǎn)品銷售回扣的現(xiàn)象屢禁不絕。更有甚者，將病人視作唐僧肉，不從病情出發(fā)，多開貴重藥品，動輒作“CT”、上“核磁”，徒增患者負(fù)擔(dān)，為小團(tuán)體牟利。另有報(bào)道指出：在教育界，也有一些學(xué)校出現(xiàn)少數(shù)教師借補(bǔ)課、家訪、排座位、安排班干部等事務(wù)，公然收取好處的現(xiàn)象。某市一中學(xué)給學(xué)生家長每人寄了一封信，在信上學(xué)校劃定了20本名著，要學(xué)生到“指定書店”購買。??通遼人事考試信息網(wǎng)：http://tongliao.offcn.com/

還有些干部利欲熏心，玩弄數(shù)字游戲虛報(bào)功績，甚至大搞損害民生的“政績工程”希圖換來個(gè)人的升遷。

【要點(diǎn)歸納】

一、商業(yè)領(lǐng)域個(gè)別商家不講良心，缺乏自律、他律不足。食品安全問題頻發(fā)、藝術(shù)品市場誠信缺失、權(quán)威鑒定造假。

二、“陌生人社會”中的互不信任使社會成本增加。

三、醫(yī)療領(lǐng)域醫(yī)生不講醫(yī)德，開單提成收受回扣，多開貴重藥品以牟利。

四、教育領(lǐng)域部分教師缺少師德，借補(bǔ)課、家訪等事務(wù)收取好處費(fèi)。

五、領(lǐng)導(dǎo)干部忽略自身道德建設(shè)，隱瞞事故真相、搪塞群眾、虛報(bào)功績、利用損害民眾的政績工程換升遷。

備考僅有熱情是不夠的，還須掌握科學(xué)的方法，有的放矢，這樣才能事半功倍，取得更好的復(fù)習(xí)效果。希望以上歸納概括題型重難點(diǎn)的應(yīng)對技巧能夠?qū)忌兴鶐椭?

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第三篇：2015國家公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行專項(xiàng)備考：輕松破解重難點(diǎn)

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2015國國家公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行專項(xiàng)備考：輕松破解重難

點(diǎn)

作為一種新題型，貫徹執(zhí)行題在2010年國考才首次出現(xiàn)，它源于申論考試大綱中對考生貫徹執(zhí)行能力的考查，根本目的是檢驗(yàn)考生是否具備公務(wù)員應(yīng)有的貫徹執(zhí)行能力。貫徹執(zhí)行能力本應(yīng)通過實(shí)際操作來體現(xiàn)，但在申論考試中，需要通過文字性的表述來體現(xiàn)，這個(gè)要求使得貫徹執(zhí)行能力的考查載體傾向于應(yīng)用文。隨著近幾年貫徹執(zhí)行題目考查形式的多樣化，掌握此類題目的備考重難點(diǎn)就成為廣大考生關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、貫徹執(zhí)行題型的重難點(diǎn)簡介——格式的規(guī)范性和內(nèi)容的邏輯性

貫徹執(zhí)行題，是要求考生能夠準(zhǔn)確理解給定資料中所包含的工作目標(biāo)與組織意圖，遵循依法行政的原則，依據(jù)給定資料以及設(shè)定題目所反映的客觀實(shí)際，及時(shí)有效地完成題目限定任務(wù)的試題。僅從這個(gè)概念上我們能看出，在答題前首先要準(zhǔn)確理解給定資料中所包含的工作目標(biāo)與組織意圖，然后在保證行為符合法律相關(guān)規(guī)定、對行政活動承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的基礎(chǔ)上，針對問題合理安排工作并采取必要措施。

然而，近幾年貫徹執(zhí)行題目考查形式靈活多樣，可謂隨心所欲，比如設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、為專欄寫短評、寫一篇講解稿等，考生需遵循各文體本身的格式規(guī)范和內(nèi)容的邏輯安排，這對于考生來說既是易得分點(diǎn)也是易失分點(diǎn)。格式需要靠我們平時(shí)的積累，但內(nèi)容的邏輯就既需要積累又要靠分析題干了。因此，作答貫徹執(zhí)行題目時(shí)需多注意答案格式的規(guī)范性和內(nèi)容的邏輯性，這既是作答的重點(diǎn)，也是作答的難點(diǎn)。

二、貫徹執(zhí)行的重難點(diǎn)應(yīng)對技巧 技巧一：巧借題干

如果要說貫徹執(zhí)行題和其他類型題目的共同點(diǎn)是什么，可以說是答案基本都在材料中。但如果說貫徹執(zhí)行題與其他題型的區(qū)別，恐怕就是題干中往往會給我們相關(guān)內(nèi)容的提示了。巧借題干能夠幫助考生在看完題目沒有頭緒時(shí)，反復(fù)閱讀題干發(fā)現(xiàn)答題思路。

【真題示例】

“給定資料8”介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資料》撰寫一則“編者按”。(10分)[2012年副省] 要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的精神實(shí)質(zhì);不超過200字。【中公分析】

首先，題干里限定了作答的材料范圍，并且說明了此材料的內(nèi)容(介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物事跡)。其次，這期材料是為了宣傳先進(jìn)人物的事跡并呼吁本單位的全體人員向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)。最后，后面楷體字部分的要求“概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進(jìn)人物的http://zj.offcn.com/?wt.mc_id=bk14234

精神實(shí)質(zhì)”，從這兩方面可以看出本題答案包括概括材料8中的先進(jìn)人物事跡，并且還要寫出他們的精神實(shí)質(zhì)。

結(jié)合編印目的，答案中還應(yīng)有號召性的話語。因此，推出本題的答案思路：概括先進(jìn)人物事跡→揭示他們的精神實(shí)質(zhì)→號召本單位人員學(xué)習(xí)。

技巧二：聯(lián)系實(shí)際

雖然國考的筆試是做題，但通過做題可以看出考生的日常積累，這一點(diǎn)在貫徹執(zhí)行題目考查中體現(xiàn)得尤為明顯。比如，2013年副省考查的講解稿和2011年地市考查的“給中小學(xué)家長寫的書信”都與我們實(shí)際生活中跟團(tuán)旅游和書信交往的實(shí)際密切相關(guān)。

【真題示例】

有關(guān)部門擬在全球最高的媽祖圣像落成周年紀(jì)念日舉辦媽祖文化旅游節(jié)活動，需要一批志愿者向游客講解媽祖文化。請你根據(jù)“給定資料4”，為志愿者寫一份示范性的講解稿。(20分)[2013年副省] 要求：

(1)內(nèi)容具體，切合主題;(2)準(zhǔn)確全面，邏輯清楚;(3)表述生動，對象明確;(4)總字?jǐn)?shù)400～500字?！局泄治觥?/p>

在日常生活當(dāng)中，大部分考生應(yīng)該跟著旅行團(tuán)去旅游過，那么導(dǎo)游在我們到達(dá)景點(diǎn)時(shí)候首先是問好和自我介紹，然后是開始此景點(diǎn)的一系列講解。當(dāng)然，在講解的時(shí)候也會有其本身的邏輯順序。本題要求以類似于導(dǎo)游的身份講解媽祖文化，應(yīng)該首先介紹眼前的媽祖圣像，然后介紹媽祖的經(jīng)歷和媽祖信仰的發(fā)展過程，再介紹媽祖文化的現(xiàn)狀，最后在此情此景下祝愿兩岸和平共處。所以不論是講解稿的格式或是內(nèi)容由此推出本題的答題思路：介紹圣像→過去→(現(xiàn)在)發(fā)展過程→現(xiàn)狀→結(jié)尾。

技巧三：概括材料

在激烈的國考競爭中，若考生在答題卷上留下空白那只會“便宜了”其他考生。所以即使在拿到題目后大腦空白，也切忌不作為。首先反復(fù)閱讀題干尋找答題思路，然后再聯(lián)系生活實(shí)際還是沒有答題思路的話，那么第三個(gè)技巧——概括材料，可以保證我們拿到部分要點(diǎn)分。

“概括材料”是指對照題干中的關(guān)鍵詞到材料里找相關(guān)內(nèi)容，鎖定內(nèi)容后再根據(jù)題干組織要點(diǎn)，最后答題思路也就出來了。還有一種情況是，依據(jù)題干到材料中找相關(guān)內(nèi)容，然后按照問題、原因、影響、對策這個(gè)思路組織要點(diǎn)。

【真題示例】

http://zj.offcn.com/?wt.mc_id=bk14234

假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分)[2010年副省] 要求：

(1)內(nèi)容全面，有針對性;(2)條理清楚，表達(dá)簡明。不超過400字?！局泄治觥?/p>

根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)”找相關(guān)材料，只有材料2中有所涉及。材料2中首段提到了打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)，第二段提到了藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)區(qū)的概念，第三段材料提到了打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的意義，第四段材料提到了打造半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)的具體做法。本題的答題思路：介紹半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)→意義→做法。

中公教育專家希望以上內(nèi)容能夠幫助考生化解在貫徹執(zhí)行專項(xiàng)備考中“遭遇”的難題，最終輕松應(yīng)對!

浙江中公教育

第四篇：2018國考申論難點(diǎn)解釋型綜合分析題

2018國考申論難點(diǎn)解釋型綜合分析題

對于國考申論而言，綜合分析題目一直都是考察的重點(diǎn)，副省級試卷幾乎每年都考，而市地級試卷也多有考察，如2017年、2015年等市地級試卷都曾經(jīng)考察過綜合分析類題目。另外，不論副省還是市地級試卷中，解釋型分析皆為考察的重點(diǎn)。而解釋型分析題目又是一個(gè)難點(diǎn)。因此，掌握解釋型綜合分析題目的解題方法是提高申論分?jǐn)?shù)、提高競爭優(yōu)勢的重要性不言而喻。中公教育專家在此進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

》》申論資料丨寫作技巧丨名言佳句丨申論范文丨綜合指導(dǎo)《《

一、解釋型分析方法詳解

那么在作答解釋型綜合分析題目的過程需要注意哪些內(nèi)容呢? 一方面，是要仔細(xì)審題。解釋型分析的作答對象通常為一個(gè)完整的句子，在題干中經(jīng)常會出現(xiàn)“理解”、“見解”、“認(rèn)識”等提示詞，如2015年市地級的第一題：結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)作答對象為一個(gè)完整的句子，題干中也有“理解”的提示詞。解釋型分析是總分總的作答結(jié)構(gòu)。首先是根據(jù)題目和材料解釋句子的含義，其次是去材料中尋找和分析對象有關(guān)的原因和影響，最后形成結(jié)論，如若題干有負(fù)面傾向，或者是材料中圍繞要解釋的內(nèi)容存在負(fù)面傾向，則需要給出對策。

另一方面，是卷面工整。不能出現(xiàn)大范圍的涂改，另外，字?jǐn)?shù)如若允許，如超過300字，則可以考慮以總-分-總的形式分成三個(gè)自然段來作答。

二、解題范例

結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓ξ闹袆澗€句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過150字

中公解析：分析對象為一個(gè)完整的句子，可以判斷是解釋型分析類題目，那么確定思路：解釋句子含義-分析原因、影響-形成結(jié)論或?qū)Σ摺Α靶录夹g(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”進(jìn)行拆解，可得分析的對象有“新技術(shù)”、“創(chuàng)造性”、“毀滅”和“力量”，那么在分析原因的過程中要注意分析為什么是具有“創(chuàng)造性”的、為什么是“毀滅”的和為什么是“力量”。

因?yàn)椋枰治龅膬?nèi)容比較多，而材料相對又比較短，所以看材料的時(shí)候一定要細(xì)心。另外，作答范圍在“給定資料1”，字?jǐn)?shù)不超過150字，無需分段，答成一個(gè)自然段即可。

參考答案：

這句話是指，新技術(shù)具有創(chuàng)造性的破壞作用。新技術(shù)的創(chuàng)意和發(fā)明，能改變生產(chǎn)生活方式和制度，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。而新技術(shù)的本質(zhì)特征是創(chuàng)新，技術(shù)更新具有加速度的特質(zhì)，所以具有毀滅性。因此，要充分利用這一創(chuàng)造性毀滅力量，就要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，釋放科技作為第一生產(chǎn)力的巨大潛能。

接下來介紹分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法。

在國家公務(wù)員考試中，流傳這樣一句話：“得申論者得天下”。而在申論考試中，作文以其35-40的分值在，占總分比的百分之三十五到百分之四十的比例，在所有題目中居于核心。而在作文800-1200的字?jǐn)?shù)中，分論點(diǎn)又占比最高，所以如何確立分論點(diǎn)，并且能圍繞分論點(diǎn)展開合理有效的論證，是大家比較關(guān)心的話題。今天，中公教育輔導(dǎo)專家特意為大家呈現(xiàn)了分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法--原理效應(yīng)分析法。

一、分論點(diǎn)如何找? 在我們申論寫作的過程中圍繞主題詞，通常來說會有兩種寫作角度，對策和意義。以國家公務(wù)員考試2017年副省級的真題“參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章”為例，這篇文章已經(jīng)給了我們明確的主題是向水學(xué)習(xí)，而圍繞這一主題我們可以寫作的思路也可以為兩種：

一、為什么要學(xué)習(xí)水(意義)

二、學(xué)習(xí)水的何種優(yōu)良品質(zhì)(對策)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)決定了如果我們要寫意義型的文章在去材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以去尋找意義、重要性、必要性、積極影響、消極影響、危害等有關(guān)的表述，從中推導(dǎo)出相應(yīng)的意義分論點(diǎn);如果要寫對策型的文章，回歸到材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以尋找表示對策的表述直接做對策的分論點(diǎn)或問題、原因的表述推導(dǎo)分論點(diǎn)出來;

二、分論點(diǎn)如何寫--原理效應(yīng)分析

在我們申論考試中，大多數(shù)考生能夠比較恰當(dāng)?shù)娜ミx擇自己的分論點(diǎn)，但在論證的過程中，問題卻比較多，主要表現(xiàn)在：

一、論證過程中較大篇幅的抄襲材料，使得考生的文章千篇一律，缺少亮點(diǎn);

二、論證的時(shí)候論據(jù)不能很好的佐證自己的觀點(diǎn)，使得論點(diǎn)蒼白，缺乏說服力。而原理效應(yīng)分析法如果能夠合理有效的去運(yùn)用對于整個(gè)文章的提升有著極大的幫助，給考官眼前一亮。

所謂原理效應(yīng)分析法即運(yùn)用原理效應(yīng)來分析文中的現(xiàn)象、問題。即分論點(diǎn)+原理效應(yīng)+分析+回扣分論點(diǎn)。在我們申論考試中，常用的原理效應(yīng)主要有以下幾種：蝴蝶效應(yīng)、青蛙現(xiàn)象、鱷魚法則、鲇魚效應(yīng)、羊群效應(yīng)、刺猬法則、手表定律、破窗理論、二八定律、木桶理論等。接下來以木桶效應(yīng)為例幫助大家理解這一分析方法。

第五篇：2018國考申論備考技巧：解釋型綜合分析如何答？（范文）

2018國考申論備考技巧：解釋型綜合分析如何答？

國考申論答題技巧：國家公務(wù)員考試網(wǎng)提供2018國家公務(wù)員考試申論輔導(dǎo)資料，包括國考申論答題技巧、申論熱點(diǎn)話題、精選申論范文、申論寫作模板、申論高分經(jīng)驗(yàn)等免費(fèi)申論復(fù)習(xí)資料。國家公務(wù)員考試網(wǎng)為廣大參加國考考生整理2018國考申論備考技巧：解釋型綜合分析如何答？

在國考申論中，綜合分析相對于其他題目而言略有難度，對考生的閱讀理解以及材料分析能力有更高的要求，但是如果能夠掌握題目的作答方法，相信一樣可以游刃有余。而在國考中，綜合分析以解釋型、評論型、啟示型為主，最?？疾斓氖墙忉屝途C合分析，解釋型綜合分析看似毫無頭緒，但是只要你掌握方法，就能夠成功解答。

2016年國考真題示例：

“給定資料6”中說：“中國的教育技術(shù)層面走的太快了，“靈魂”跟不上了?！闭埜鶕?jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確。不超過150字。第一步：審題，確定題目類型

如果題干中的作答對象是一句話，那么這個(gè)綜合分析就是一個(gè)解釋型的綜合分析。題型判斷正確才能更好的作答，形成正確的答題思路。

確定題目問字?jǐn)?shù)。對于國考的解釋型綜合分析，一定要審清楚作答的字?jǐn)?shù)，因?yàn)橥}目所給的字?jǐn)?shù)比較少，這個(gè)時(shí)候就需要大家在寫的過程中，把字?jǐn)?shù)進(jìn)行壓縮，去掉量詞以及一些修飾性詞匯。保證在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)答題。

判斷材料范圍。對于國考的題目往往是限定范圍，但是大家一定不要忽略，有一些綜合分析題目，會在作答的過程中“偷換”材料，比如：給定資料1中提到了xxx,請你結(jié)合給

定資料談?wù)効捶?，那么這個(gè)時(shí)候這個(gè)綜合分析題目就不是限定材料范圍了，而是全篇閱讀。所以大家一定要注意。

第二步：找點(diǎn)，全面把握得分點(diǎn)

圍繞題干中鎖定的關(guān)鍵詞去材料中找相關(guān)信息來解釋這句話的含義，特別是有一些修辭的時(shí)候，一定要把修辭背后的意思找到，比如該題目“靈魂”就是使用比喻修辭，那么需要回到材料中找到他“靈魂”的含義，再進(jìn)行作答;如果不涉及修辭，就要注意關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。切忌憑個(gè)人感覺作答，堅(jiān)持材料為王的原則。

解釋清楚本質(zhì)含義之后就要圍繞這句話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，一般是回到材料中找和關(guān)鍵詞相關(guān)的原因、影響、重要性、必要性。

當(dāng)然分析之后我們要有政府角度，所以還需要總結(jié)提對策。注意：在閱讀過程中做好標(biāo)記，防止寫作過程中遺漏要點(diǎn)。第三步：加工，梳理答題結(jié)構(gòu)

對找出來的要點(diǎn)進(jìn)行整理加工，按照“是什么——為什么——怎么辦”的邏輯結(jié)構(gòu)整理答案，保證邏輯清晰。在每一個(gè)部分寫作中通過關(guān)聯(lián)詞銜接句子保證前后的層次感和流暢性。

第四步：書寫

不要忽視了這一步的重要性。前面做的所有工作都是為這一步驟服務(wù)的，要想得高分，就要讓評卷的考官感受到你的清晰邏輯思維以及認(rèn)真誠懇的態(tài)度，所以卷面整潔、字跡清晰的表達(dá)將決定你的最后得分。