第一篇：農(nóng)作物育種人才培養(yǎng)機(jī)制研究

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農(nóng)作物育種人才培養(yǎng)機(jī)制研究

農(nóng)作物育種人才培養(yǎng)機(jī)制研究

摘要：本文通過對我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)提高農(nóng)業(yè)的國民生產(chǎn)總值，關(guān)鍵是提高糧食作物的總產(chǎn)值，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的育種科技人才是關(guān)鍵。通過分析育種科技人才匱乏的原因，提出了培養(yǎng)育種科技人才的幾項措施。

關(guān)鍵詞：育種人才；農(nóng)村科技人才；培養(yǎng)機(jī)制

為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐，中共中央制定了關(guān)于農(nóng)村實用人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)的中長期規(guī)劃，加大農(nóng)村科技人才的培養(yǎng)力度，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)科技人才是指受過專門教育和職業(yè)培訓(xùn)，掌握農(nóng)業(yè)行業(yè)的某一專業(yè)知識和技能，專門從事農(nóng)業(yè)科研、教育、推廣服務(wù)等專業(yè)性工作的人員。一般包括四類：農(nóng)村實用人才，從事農(nóng)業(yè)科技推廣的人才，進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研的研究型人才，農(nóng)業(yè)科技管理的經(jīng)營管理人才。農(nóng)作物育種人才則屬于其中進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研的研究型人才，本文根據(jù)目前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析其原因，提出發(fā)展農(nóng)業(yè)科技人才，尤其是農(nóng)作物育種人才迫在眉睫，對農(nóng)作物育種人才的培養(yǎng)措施進(jìn)行了研究。

一、我國農(nóng)業(yè)育種人才發(fā)展現(xiàn)狀

我國的農(nóng)業(yè)歷史悠久并且在整個國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。自1949年新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)取得了令人矚目的成就，但是在取得豐碩成果的同時，又面臨著新的挑戰(zhàn)。我國國內(nèi)生產(chǎn)總值在2001年—2010年間，從109655.20億元增加到了401202.00億元，而第一產(chǎn)業(yè)增加值的比重卻從14.39%降低到了10.10%。同時我國作為世界上人口最多的國家，要以不足世界10%的耕地，養(yǎng)活世界1/5以上的人口，對我國來說是一個巨大地挑戰(zhàn)。我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展在很大程度上是以犧牲資源和環(huán)境為代價的，這使自然資源短缺，環(huán)境惡化，抵御災(zāi)害能力下降，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益低下等問題隨之而來?！?】據(jù)統(tǒng)計，農(nóng)作物育種成功，每次更換都可使作物增產(chǎn)10%—30%，因此科技興

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農(nóng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的育種科技人才是解決我國目前農(nóng)業(yè)問題的有效方式之一。

目前我國種業(yè)的發(fā)展主要分兩種模式：農(nóng)業(yè)科研所、種業(yè)集團(tuán)。農(nóng)業(yè)科研所是國家級的農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著各地區(qū)農(nóng)業(yè)重大基礎(chǔ)與應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用研究和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究的任務(wù)。種業(yè)集團(tuán)是通過獨資，合伙等方式建立的集研究、開發(fā)、生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)于一體的大型公司，他們的建立是以盈利為目的的。與農(nóng)業(yè)科研所相比，種業(yè)集團(tuán)存在創(chuàng)新動力不足，服務(wù)意識淡薄，內(nèi)容單一，技術(shù)力量單薄，各自為戰(zhàn)等不足，但是卻具有一定的經(jīng)濟(jì)實力。【2】目前我國現(xiàn)有各類專業(yè)技術(shù)人員 3 500 萬人，其中農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅有 100 多萬人，占2.9%；全國每萬畝土地僅有 0.8 個農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員，每萬畝森林僅有 0.53 個林業(yè)專業(yè)技術(shù)人員?！?】我國農(nóng)業(yè)科技人員在總?cè)丝谥械谋壤蛔闳f分之一，而發(fā)達(dá)國家是萬分之三十到四十。所以只有盡快補(bǔ)充年輕農(nóng)業(yè)科技人才到農(nóng)業(yè)推廣部門，才能使科技成果推廣應(yīng)用更加有效率，農(nóng)業(yè)推廣部門也才會有一個健康合理的人才梯隊。

二、育種行業(yè)人才匱乏的原因

育種人才除了要打好數(shù)、理、化、外語、計算機(jī)的堅實基礎(chǔ)外，還要學(xué)習(xí)遺傳學(xué)、育種學(xué)、栽培學(xué)、營養(yǎng)與施肥、種子學(xué)等專業(yè)知識；了解氣象學(xué)、植物病理學(xué)、昆蟲學(xué)和生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識。要用很多先進(jìn)儀器對作物進(jìn)行監(jiān)測，對作物從種到收進(jìn)行觀察；要學(xué)會怎樣將有用的基因轉(zhuǎn)到作物上；學(xué)習(xí)怎樣用衛(wèi)星和計算機(jī)種田等。它的一個主要來源是農(nóng)業(yè)院校，但是現(xiàn)在城市的孩子壓根就不曾動過報考農(nóng)學(xué)的念頭，而農(nóng)村的考生，也畏農(nóng)如虎。相比其他非農(nóng)院校來說，農(nóng)業(yè)院校的招生狀況就比較遜色，導(dǎo)致育種人才數(shù)量的不足。此外，還與從事的該行業(yè)的工作條件有關(guān)，例如科研周期長、自然環(huán)境惡劣等。

艱苦的工作環(huán)境，枯燥的工作流程，使得許多年輕人才對育種行業(yè)望而卻步。但是，民以食為天提高糧食產(chǎn)量是加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。在人口增長壓力和資源環(huán)境約束日益增強(qiáng)的條件下，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，迫切需要人才的作用充分發(fā)揮。

三、育種人才的培養(yǎng)機(jī)制

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（1）產(chǎn)學(xué)研合作模式

采取合作共建的方式，即全面貫徹產(chǎn)學(xué)研合作模式，支持高等農(nóng)業(yè)院校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展輸送更多合格的專業(yè)人才。通過院士推薦、各類專家選拔、中華農(nóng)業(yè)英才獎評選等方式，大力促進(jìn)領(lǐng)軍人才涌現(xiàn)；將領(lǐng)軍人才選拔與人才梯隊建設(shè)相結(jié)合，充分發(fā)揮領(lǐng)軍人才在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、打造創(chuàng)新團(tuán)隊中的核心作用，不斷優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。種業(yè)集團(tuán)或農(nóng)業(yè)科研所與高等農(nóng)業(yè)院校合作，建立實驗基地，培養(yǎng)在校生的實踐能力，為以后從事育種工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）從重大課題中發(fā)現(xiàn)人才

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、轉(zhuǎn)基因重大專項、行業(yè)科研專項等重大項目中，除了要完成科研任務(wù)外，還要發(fā)揮凝聚人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的重要作用，在項目工作中表現(xiàn)突出的科研人才要重點培養(yǎng)，在創(chuàng)新實踐中不斷增強(qiáng)科研人員的創(chuàng)新能力。

（3）為育種科技人才提供參加深造的機(jī)會

農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域日新月異，但是有些農(nóng)業(yè)科研所由于科研經(jīng)費不足，人手緊缺等原因，一些科研人員參加深造的機(jī)會比較少，導(dǎo)致創(chuàng)新能力比較弱。根據(jù)國家出臺的農(nóng)村實用人才和農(nóng)業(yè)科技人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2010-2020年）的內(nèi)容，在團(tuán)隊中引入競爭機(jī)制，選拔出來的優(yōu)秀人才可以參與到農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)軍人才的團(tuán)隊中，獲得國家專項經(jīng)費支持，開展研究，積累經(jīng)驗，進(jìn)行科研創(chuàng)新。

（4）營造良好的氛圍

加強(qiáng)對優(yōu)秀人才的宣傳表彰，定期開展中華農(nóng)業(yè)英才獎評選和全國農(nóng)村優(yōu)秀人才表彰活動，繼續(xù)做好享受政府特殊津貼、有突出貢獻(xiàn)中青年專家的推薦選拔工作。通過報刊、書籍、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介，大力宣傳優(yōu)秀人才的典型事跡，著力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會氛圍。

（5）建立健全激勵保障機(jī)制

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查結(jié)果，人才關(guān)心的激勵因素除收入水平以外，還包括工作強(qiáng)度、個人成長、工作成就、社會尊重、內(nèi)部評價和同事關(guān)系等多個方面，一個好的人才激勵方案應(yīng)該是各種要素的有機(jī)組合。

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我們要建立以政府獎勵為基礎(chǔ)、用人單位獎勵為主體、社會獎勵為補(bǔ)充的人才獎勵體系，充分體現(xiàn)人才的經(jīng)濟(jì)社會價值。不斷加大投入，采取有效措施，改善人才的工作生活條件。支持用人單位為各類人才建立補(bǔ)充養(yǎng)老、醫(yī)療保險，擴(kuò)大人才社會保障范圍，提高社會保障水平。逐步建立符合農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才特點的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、爭議仲裁、公益性成果經(jīng)濟(jì)利益分享和社會效益獎勵等制度，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造。對做出突出貢獻(xiàn)的人才，要打破條條框框限制，在職稱晉升、科技獎勵、項目申報等方面予以鼓勵和支持。完善工資待遇、職務(wù)職稱晉升等政策，鼓勵人才向基層和生產(chǎn)一線流動。

農(nóng)業(yè)是我們抵御自然威脅和賴以生存的根本。從經(jīng)濟(jì)角度看，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)；從社會角度看，農(nóng)業(yè)是社會安定的基礎(chǔ)，是安定天下的產(chǎn)業(yè)；從政治角度看，農(nóng)業(yè)是國家自理的基礎(chǔ)，國家的自立能力相當(dāng)程度上取決于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。增加農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技含量，培育農(nóng)業(yè)科技人才刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

[1].曹桂東，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢[J].品牌（理論月刊），2011（12）：第2-3頁.[2].蘇英京，論種業(yè)競爭特點與種子公司發(fā)展對策[J].種子科技，2011（3）：第130-131頁.[3].李正躍與桂富榮，農(nóng)技推廣部門年輕科技人員匱乏的原因與建議[J].云南農(nóng)業(yè)，2011（8）： 第55頁.------------最新【精品】范文

第二篇：人才培養(yǎng)機(jī)制探索

人才培養(yǎng)探索

技術(shù)人才的培養(yǎng)需要相互幫帶，在高技術(shù)人才的帶領(lǐng)指導(dǎo)下培養(yǎng)新進(jìn)人才。以團(tuán)隊的形式進(jìn)行發(fā)展，使已有經(jīng)驗快速交流，新的疑難問題便于團(tuán)隊集思廣益去解決，提高問題解決的效率。以防新進(jìn)人才在自己錯誤的思路之下出現(xiàn)嚴(yán)重的錯誤，煤礦作為高危行業(yè)，在工程技術(shù)問題中，來不得半點馬虎，一個小小的失誤有可能引起的后果是無法彌補(bǔ)的。

新的形勢下。效率被提到相當(dāng)重要的地步。效率就是金錢，效率就是時間。企業(yè)的發(fā)展不再是依靠幾個技術(shù)人員的力量去進(jìn)步，而是要向?qū)W習(xí)型企業(yè)發(fā)展。全員學(xué)習(xí)，人人都是企業(yè)的主人。

第三篇：青年大學(xué)生優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制的研究

青年大學(xué)生優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制的研究

內(nèi)容摘要

當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)的提出，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，對當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和行為習(xí)慣產(chǎn)生著深刻而長遠(yuǎn)的影響，也給共青團(tuán)工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本課題在對“優(yōu)勢群體”進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，通過建立并運行優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，為優(yōu)秀人才的才華施展和個性發(fā)展創(chuàng)造條件，在校園內(nèi)逐步形成尋求全面發(fā)展與追求個性張揚有機(jī)統(tǒng)一的良好氛圍，從而更有效地發(fā)揮共青團(tuán)的“育人”功能，以適應(yīng)社會對大學(xué)生人格品質(zhì)和技術(shù)品質(zhì)的增長需求。

關(guān)鍵詞

優(yōu)秀人才 優(yōu)勢群體 培養(yǎng)機(jī)制

一、研究的背景與概況

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善，社會經(jīng)濟(jì)和文化生活正在發(fā)生深刻地變化，經(jīng)濟(jì)成分、生活方式和文化思潮的多樣化，對當(dāng)代大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值取向、思維方式和行為規(guī)范帶來了深刻而長遠(yuǎn)的影響。社會對大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，大學(xué)生對培育自身的外部環(huán)境要求也越來越高，傳統(tǒng)的教育模式已越來越難以有效地適應(yīng)形勢的發(fā)展。面向21世紀(jì)，高校共青團(tuán)如何順應(yīng)新形勢繼續(xù)做好黨的助手，如何把握新機(jī)遇繼續(xù)做好青年的核心，切實發(fā)揮好育人功能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)全面發(fā)展和個性鮮明的優(yōu)秀大學(xué)生，具有十分重要的意義。

（一）研究目的大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀養(yǎng)成的重要時期，大學(xué)生具有豐富的創(chuàng)新潛能，迫切的成才愿望和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，但在經(jīng)歷了緊張的高考競爭進(jìn)入大學(xué)后，往往由于缺乏明確的目標(biāo)指引，在紛繁復(fù)雜的社會面前，他們又常常表現(xiàn)出對未來前景的迷惘和對自身發(fā)展的困惑。本課題旨在從大學(xué)生的理想信念教育、精神文明建設(shè)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、組織建設(shè)創(chuàng)新、權(quán)益維護(hù)服務(wù)等各個方面探索建立優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

（二）概念闡述

“優(yōu)勢群體”指在某一方面（如政治思想、道德品質(zhì)、科技創(chuàng)新、文藝體育、社會實踐、權(quán)益服務(wù)等）表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個人和集體。

（三）研究方法

1、開展個別訪談

對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)入深入交流，聽取他們的成才動機(jī)，了解他們的成才愿望和對學(xué)校的要求。

2、開展多層面的座談會

先后舉行專職團(tuán)干部座談會、學(xué)生干部座談會、優(yōu)秀學(xué)生座談會，普通學(xué)生座談會等，聽取大學(xué)生對優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制的建議。

3、開展問卷調(diào)查

共發(fā)放以“青年大學(xué)生成才”、“我身邊的學(xué)生黨員”、“我眼里的文明窗”等為主題的調(diào)查問卷3000余份（占學(xué)生總數(shù)的50%），所匯總的情況具有較強(qiáng)的代表性。

4、開展豐富多彩的主題團(tuán)日活動

如“我的大學(xué)生活”目標(biāo)設(shè)計，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡討論會等形式多樣的活動，了解大學(xué)生的參與熱情、關(guān)注熱點和成才動因。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論

（一）基本狀況

調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生的思想、行為和意識等方面或多或少存在著以下五方面的狀況：

1、理論學(xué)習(xí)形勢化

部分學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的重視程度和熱情有待進(jìn)一步提高，他們在理論學(xué)習(xí)對自身成長的重要性方面認(rèn)識不夠，有些只熱衷于學(xué)習(xí)的形式，對學(xué)習(xí)的目的，理論的現(xiàn)實指導(dǎo)意義理解較淺。同時，他們普遍期望能有更多生動活潑的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、言行舉止隨意化

現(xiàn)今大學(xué)生都是獨生子女，他們多數(shù)是在長輩的呵護(hù)下成長起來的，獨立生活的能力還不強(qiáng)，自我約束力有所欠缺，集體觀念、公德意識有待提高。

3、課余活動單一化

部分學(xué)生對自身發(fā)展的目標(biāo)認(rèn)識不明確，在課余時間的安排上存在著較多的盲目性，活動領(lǐng)域較窄，活動內(nèi)容較為單一。

4、組織觀念弱化

部分學(xué)生“以自我為中心”的意識較強(qiáng)，對自身的成長必須依托組織的進(jìn)步缺乏清醒的認(rèn)識，參與集體活動熱情不高。

5、權(quán)益維護(hù)淡化

大學(xué)生對自身權(quán)益的維護(hù)意識不強(qiáng)，他們多數(shù)在發(fā)現(xiàn)問題時，抱怨較多，理解較少，尋求組織渠道解決問題，維護(hù)自身正當(dāng)權(quán)益的觀念淡漠。

（二）工作探索

有鑒于此，結(jié)合課題的研究，我校共青團(tuán)以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為出發(fā)點，以大學(xué)生的人格品質(zhì)和技術(shù)品質(zhì)培養(yǎng)為重點，從五個方面推進(jìn)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作：

1、著眼于加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，著手于學(xué)習(xí)實踐新載體的探索

緊扣時事脈搏，以迎接黨的十六大、迎接建團(tuán)80周年和迎接建校90周年為契機(jī)，探索建立如理論學(xué)習(xí)類的“三個代表”理論研究會、“世紀(jì)之光”黨團(tuán)網(wǎng)站等，行為實踐類的大學(xué)生“三個代表”實踐服務(wù)團(tuán)、“青年志愿者服務(wù)隊”、“大學(xué)生道德實踐團(tuán)”、“宿舍紅旗保潔隊”等學(xué)習(xí)實踐新載體。

2、著眼于加強(qiáng)大學(xué)生精神文明建設(shè)，著手于道德行為新規(guī)范的確立

結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》的學(xué)習(xí)，在校內(nèi)積極開展“說文語、做文明事、評文明窗、設(shè)文明崗”活動，在校外，積極引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注困難群體，深入開展“愛心敬老”、“愛心扶幼”和“愛心助殘”活動，得到了社會上廣泛好評，大學(xué)生在活動中也得到了人格的升華。

3、著眼于加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，著手于素質(zhì)拓展新機(jī)制的建立

通過鼓勵大學(xué)生投身科技創(chuàng)新活動、參與校園文化建設(shè)、投身社會實踐活動和參與職業(yè)考證培訓(xùn)等多種措施，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)搭建了廣闊的舞臺。

4、著眼于加強(qiáng)共青團(tuán)組織建設(shè)創(chuàng)新，著手于綜合試點新體制的構(gòu)建

在社團(tuán)社區(qū)建立團(tuán)組織，健全團(tuán)學(xué)干部選拔、培訓(xùn)公務(wù)員化培訓(xùn)制度，為各項工作的順利開展提供組織和隊伍保障。

5、著眼于加強(qiáng)大學(xué)生維權(quán)服務(wù)力度，著手于基礎(chǔ)建設(shè)新舉措的實施

一是成立大學(xué)生權(quán)益服務(wù)中心。加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通，建立學(xué)生參與學(xué)籍管理、教學(xué)改革和后勤服務(wù)的制度；

二是建立工作日制度。如懇談日：建立大學(xué)生與校領(lǐng)導(dǎo)定期溝通制度；調(diào)研日：定期到基層開展工作調(diào)研；權(quán)益日：BBS論壇上設(shè)立權(quán)益信箱，定期出版學(xué)生刊物《心聲》，召集相關(guān)部門工作協(xié)調(diào)會。

（3）開展大學(xué)生人生導(dǎo)航活動。結(jié)合我校128師生聯(lián)系制度，加強(qiáng)對大學(xué)生思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面的引導(dǎo)。隨著研究的深入展開和工作的全面推進(jìn)，我校也涌現(xiàn)出一批典型的先進(jìn)個人和集體。

（三）健全機(jī)制

我校共青團(tuán)深刻體會到，只有不斷建立健全優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制，使各項工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，才能真正形成個個爭先，人人奮發(fā)的良好局面。為此，我們在工作中逐步形成了以下五項機(jī)制：

1、激勵機(jī)制

（1）設(shè)立“團(tuán)組織生活獎勵基金”(每年5萬)，鼓勵學(xué)生組織緊扣社會熱點，圍繞學(xué)校黨政中心工作，結(jié)合我校共青團(tuán)的工作要求，積極開展主題鮮明，富有特色的活動；

（2）設(shè)立“大學(xué)生科研基金”(每年10萬)，鼓勵大學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識，積極投身科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)造能力；

（3）設(shè)立“大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展基金”(每年30萬)，鼓勵大學(xué)生結(jié)合自身特長，成立形式多樣的學(xué)生社團(tuán)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶大學(xué)生的情操。

（4）設(shè)立單項獎學(xué)金。主要有：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、發(fā)明創(chuàng)造獎、自強(qiáng)獎、文學(xué)藝術(shù)獎、專業(yè)成績獎、創(chuàng)業(yè)實踐獎、單科成績優(yōu)秀獎等。鼓勵大學(xué)生既注重全面發(fā)展，又側(cè)重個性培育。

（5）設(shè)立實踐與創(chuàng)新學(xué)分。對表現(xiàn)突出的同學(xué)授予學(xué)分。

（6）設(shè)立本碩立交橋。對科技方面表現(xiàn)突出的同學(xué)可直升本校研究生。

2、評價機(jī)制

（1）完善團(tuán)內(nèi)榮譽評價機(jī)制。如每年四月，進(jìn)行優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員、十佳團(tuán)員、五四“紅旗＜特色＞團(tuán)組織評選，每年九月，進(jìn)行先進(jìn)個人、先進(jìn)集體評選。

（2）完善社會化榮譽評價機(jī)制。如定期開展“校園之星”（理論之星、科技之星、文藝之星、體育之星、實踐之星等）、十佳文明學(xué)生，十佳女大學(xué)生等評選活動，使各類表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才都能得到團(tuán)組織的肯定。

（3）完善優(yōu)秀社團(tuán)評價機(jī)制。通過政策引導(dǎo)、教師輔導(dǎo)、工作指導(dǎo)和活動督導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對社團(tuán)的扶持，同時制定《大學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)評選辦法》，完善評價機(jī)制。

（4）完善社會實踐評價機(jī)制。每年十月，組織大學(xué)生暑期社會實踐表彰大會，表彰內(nèi)容有：優(yōu)秀論文、社會實踐積極分子、項目獎、組織獎等。

3、培訓(xùn)機(jī)制

（1）配合組織部開展初級、中級和高級黨校工作。對入黨積極分子加強(qiáng)理論與實踐的教育。

（2）開設(shè)團(tuán)學(xué)干部“公務(wù)員”化培訓(xùn)班。切實提高團(tuán)學(xué)干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。結(jié)合掛職、助研、實踐等形式，不斷提高團(tuán)學(xué)干部自身的實際工作能力。

（3）依托學(xué)?！?28”師生聯(lián)系制度，全面了解大學(xué)生的成才需求，幫助大學(xué)生實施有效的人生規(guī)劃，找出不同基礎(chǔ)、不同專業(yè)、不同年級同學(xué)在自身成長成才方面的異同點，實施有針對性的引導(dǎo)。

4、管理機(jī)制

（1）建立大學(xué)生優(yōu)秀人才信息庫，為實施優(yōu)秀人才的有效管理和綜合利用，加強(qiáng)人才陣地的信息化建設(shè)，分門別類記錄優(yōu)秀人才的各種信息，（2）成立大學(xué)生精神文明監(jiān)督隊，對獲得表彰的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行有效地的跟蹤管理和監(jiān)督。

5、展優(yōu)機(jī)制

（1）對各類優(yōu)秀人才召開全校學(xué)生代表大會進(jìn)行表彰。

（2）通過校園網(wǎng)、校報、廣播臺、學(xué)生刊物、展版等宣傳其先進(jìn)事跡。

（3）選拔其中的佼佼者，組織先進(jìn)事跡報告會或舉辦優(yōu)秀學(xué)生論壇。

三、相關(guān)的對策與建議

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀人才，必須堅持“以德育為核心”的思想

人的諸多素質(zhì)中，以思想道德素質(zhì)最為重要，按照江總書記“以德治國”的方略，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，必須堅持把德育擺在素質(zhì)教育的首要位置。當(dāng)前，大學(xué)生對傳統(tǒng)道德教育方式所表現(xiàn)出的被動接受，甚至是逆反心理，不得不引起我們的高度重視，單向灌輸式的正面引導(dǎo)固然重要，生動開放式的文化熏陶亦不可或缺。我們應(yīng)當(dāng)積極探索新形勢下德育工作的特點和規(guī)律，研究新問題，探求新辦法，總結(jié)新經(jīng)驗。要有意識地結(jié)合國際國內(nèi)政治局勢的發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治觀、敏銳度和鑒別力；要有意識地發(fā)掘社會資源，加強(qiáng)與社會各界的溝通，通過有組織、有主題和有針對性的活動，宣揚中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義、集體主義和社會主義的教育；要有意識地設(shè)計符合大學(xué)生成長特點的活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要有意識地做好學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的緊密結(jié)合，通過校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生逐步確立道德意識、樹立道德觀念、建立道德規(guī)范。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)貫穿“以智育為中心”的思想

市場經(jīng)濟(jì)的競爭是人才能力的競爭，更是知識水平的較量。在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)江總書記在慶祝北京大學(xué)建校100周年大會上所提出的“四個統(tǒng)一”的要求，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和開拓性上做好文章。應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)、科研活動、課外活動有機(jī)地結(jié)合起來。緊密結(jié)合科技發(fā)展的最新領(lǐng)域，努力開辟各個層面的論壇，如“學(xué)術(shù)論壇”、“博士論壇”、“讀書論壇”、“優(yōu)秀學(xué)生論壇”等陣地，充分發(fā)揮第二課堂的積極作用，激發(fā)大學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動大學(xué)生參與科研創(chuàng)新的積極性，拓展大學(xué)生廣闊的知識視野，構(gòu)筑大學(xué)生豐富的知識體系。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)貫穿“以學(xué)生為軸心”的思想

在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，必須體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想。應(yīng)當(dāng)迎合大學(xué)生的情趣的青年人的特點，應(yīng)當(dāng)根據(jù)江總書記在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會上所提出的“五個希望”的要求，為鼓勵大學(xué)生個性塑造、才華施展、情操陶冶搭建舞臺；為培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、拓展大學(xué)生的人文素質(zhì)、改善大學(xué)生的心理素質(zhì)、提高大學(xué)生的身體素質(zhì)營造氛圍；為提倡大學(xué)生認(rèn)識自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我創(chuàng)造條件。

（四）培養(yǎng)優(yōu)秀人才，應(yīng)當(dāng)貫穿“以能力為重心”的思想

當(dāng)前社會對大學(xué)生的道德水平、知識水平，特別是能力水平的要求越來越高。全國教育工作會議的召開，確定了中國教育發(fā)展的總方向，提出了以思想道德教育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育總體思路。在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，應(yīng)當(dāng)積極為大學(xué)生接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會創(chuàng)造機(jī)會，應(yīng)當(dāng)注重在活動中培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)時代是一個人創(chuàng)新思維形成的黃金時期，工作中應(yīng)當(dāng)注重在科技領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等諸多方面，為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、鞏固大學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培育大學(xué)生的創(chuàng)新心理、養(yǎng)成大學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)提供平臺。

第四篇：連鎖餐飲行業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

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連鎖餐飲行業(yè)才人培養(yǎng)機(jī)制

近幾年連鎖餐飲企業(yè)大行其道，如雨后春筍般快速崛起發(fā)展壯大，連鎖餐飲行業(yè)快速擴(kuò)張需要大量的標(biāo)準(zhǔn)化人才作為支撐，而如何高效、高質(zhì)的進(jìn)行人才復(fù)制對每個連鎖餐飲企業(yè)都至關(guān)重要，如何才能高效、高質(zhì)的進(jìn)行人才復(fù)制呢？我們可以從以下四個方面入手：

1、建立標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練課程

為了保障連鎖型餐飲企業(yè)提供統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，必須使受訓(xùn)人員有統(tǒng)一的操作規(guī)范，即不同的人做同一件事，做出的效果是一致的。連鎖型餐飲企業(yè)必須建立標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練課程體系，對每一個崗位工作要求，操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳細(xì)描述，盡可能量化。按照標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練課程訓(xùn)練員工，使公司的每一位員工都按照標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則操作，確保工作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

2、實操訓(xùn)練和理論培訓(xùn)

餐飲行業(yè)對于從業(yè)人員動手能力要求較高，每一個操作崗位都有相應(yīng)的操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，因此光對這類人員進(jìn)行理論培訓(xùn)是不夠的，必須與理論與實操訓(xùn)練相結(jié)合才能保證訓(xùn)練效果，確保訓(xùn)練出來的人員能勝任崗位工作。一般來說越基層的崗位實操訓(xùn)練越多，越高層崗位理論培訓(xùn)越多。

3、訓(xùn)練考核體系

建立訓(xùn)練考核體系，對標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制人才培訓(xùn)效果、工作技能進(jìn)行考核驗收，不合格人員進(jìn)行在培訓(xùn)或者淘汰，合格人才進(jìn)入實際工作崗位工作。這一環(huán)對整個人才訓(xùn)練控制非常重要。它確保輸出的人才都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化課程培訓(xùn)出來，有統(tǒng)一的操作規(guī)范。最終人才的培養(yǎng)效果如何，是否可以輸送到工作崗位上工作，就是通過這一環(huán)把關(guān)。訓(xùn)練考核體系的嚴(yán)謹(jǐn)好壞，直接關(guān)系到公司的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一及好壞，對整個連鎖餐飲企業(yè)正常運作非常重要，必須嚴(yán)把訓(xùn)練考核關(guān)。訓(xùn)練考核結(jié)束后把學(xué)員訓(xùn)練考核成績記入學(xué)員檔案，作為員工日后晉升的參考依據(jù)。

4、晉升體系

建立員工的晉升體系，晉升體系與員工訓(xùn)練體系緊密結(jié)合。將崗位分成幾個等級，每個等級有相應(yīng)的考核科目，順利通過每個級別設(shè)定的考核科目后，就可以獲得晉升，晉升與薪酬掛鉤，這樣能夠有效的激勵員工努力學(xué)習(xí)崗位知識和技能，快速的通過崗位訓(xùn)練考核。

建立完善的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練課程體系，并配以科學(xué)的理論實操訓(xùn)練，再用嚴(yán)格的訓(xùn)練考核體系進(jìn)行把關(guān)，拿員工晉升做驅(qū)動，四管齊抓，打造高效、高質(zhì)的連鎖型餐飲企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，保障標(biāo)準(zhǔn)化人才輸出，確保實現(xiàn)連鎖型餐飲企業(yè)的快速發(fā)展擴(kuò)張。

第五篇：南方電網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

南方電網(wǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

（一）案例內(nèi)容

摘要：中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，負(fù)責(zé)投資、建設(shè)和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關(guān)的榆配電業(yè)務(wù)，參與投資、建設(shè)和經(jīng)營相關(guān)的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)工程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，從師資、內(nèi)容、方式、培訓(xùn)基地建設(shè)等各方面創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機(jī)制，并與人員的考核測評相結(jié)合，構(gòu)建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴(kuò)張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>

中國南方電網(wǎng)公司于2002年12月29日正式掛牌成立并開始運作，經(jīng)營范圍為廣東、廣西、云南、貴州和海南五個省區(qū)，負(fù)責(zé)投資、建設(shè)和經(jīng)營管理南方區(qū)域電網(wǎng)，經(jīng)營相關(guān)的輸配電業(yè)務(wù)，參與投資、建設(shè)和經(jīng)營相關(guān)的跨區(qū)域輸變電和聯(lián)網(wǎng)廠程。自成立以來，南方電網(wǎng)公司以南網(wǎng)方略統(tǒng)攬全局，以提升員工素質(zhì)、加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作機(jī)制，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，構(gòu)建具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴(kuò)張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>

堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓(xùn) 2003年，按照公司“經(jīng)營型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化，國內(nèi)領(lǐng)先、國際著名企業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)和分三步走的戰(zhàn)略(即2003年-2005年為融合發(fā)展期，2006年—2010年為快速發(fā)展期：2011年—2015年為持續(xù)發(fā)展期)，確定了干部教育不同發(fā)展期的培訓(xùn)重點，創(chuàng)造性地開展培訓(xùn)。在融合發(fā)展期，公司以貫徹大政方針和企業(yè)文化為主線，在不到兩年的時間，連續(xù)舉辦了7期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班，先后共有303名公司正處級以上干部參加了為期一個月的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，形成了“上下同欲、政令暢通”的良好局面，為公司實現(xiàn)在重組中融合、在融合中發(fā)展，順利完成公司融合發(fā)展期的各項任務(wù)奠定了思想基礎(chǔ)，贏得了公司上下的高度贊譽。2006年以來，公司進(jìn)入了快速發(fā)展期，戰(zhàn)略重點逐步從“加強(qiáng)融合、推進(jìn)一體化”轉(zhuǎn)向“做強(qiáng)、做優(yōu)南方電網(wǎng)，實現(xiàn)現(xiàn)代化”上來。為此，按照公司黨組的要求和“強(qiáng)本、創(chuàng)新、領(lǐng)先”的思路，培訓(xùn)工作逐步轉(zhuǎn)向分類分層培訓(xùn)、構(gòu)建教育培訓(xùn)體系，培訓(xùn)對象電向全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。公司又連續(xù)舉辦了3期領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班和7期A級管理人員研修班，培訓(xùn)內(nèi)容更加突出崗位特點和現(xiàn)代管理知識的培訓(xùn)。

為夯實管理基礎(chǔ)，打造中堅力量，公司根據(jù)戰(zhàn)略要求、能力差距和B級管理人員培訓(xùn)需求，自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作把B級管理人員公共必修課程的系列課程集合在一起，統(tǒng)稱為“管理人制造工場”。課程內(nèi)容主要有《管理者自我發(fā)展戰(zhàn)略》、《高績效團(tuán)隊的工作方法》、《績效管理》、《激勵員工》、《部屬培養(yǎng)與輔導(dǎo)》、《有效溝通》、《計劃與目標(biāo)管理》等。這是公司課程體系外發(fā)的重要成果，也是公司第一個向國家版權(quán)局申請版權(quán)、第一次全面培養(yǎng)內(nèi)部師資、實現(xiàn)了知識內(nèi)化的課程，B級管理人員制造工場班開辦以來，共有7000多名B級管理人員參加廠培訓(xùn)，取得了顯著效果。2006年，公司為加快人才梯隊建設(shè)，開始實施中青午后備人才加速培養(yǎng)計劃。計劃前后歷時1年，分成五個階段對45名后備干部進(jìn)行丁培養(yǎng)。每個階段既有集中學(xué)習(xí)，又有工作實踐。通過在干中學(xué)、在學(xué)中干的模式，很好地提高了學(xué)員的工作能力和水平，為后備人才培養(yǎng)探索了新模式。

面向技術(shù)人員公司制定廠《關(guān)于加強(qiáng)—線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《員工持征上崗指導(dǎo)意見》，以全面提升一線員工的崗位技術(shù)技能為根本，重點抓安全生產(chǎn)知識、技能培訓(xùn)和考試，抓安全警示教育和崗位技能訓(xùn)練，抓生產(chǎn)：技能實操基地的規(guī)劃建設(shè)和使用，抓生產(chǎn)管理骨干和班組長培訓(xùn)，逐步推行崗前培訓(xùn)、持證上崗，點面結(jié)合、系統(tǒng)推進(jìn)，系統(tǒng)性、針對性、人性化、差別化地人規(guī)模開展一線員工的教育培訓(xùn)。2008年，公司舉辦丁公司首個高級技術(shù)人員培訓(xùn)班，以融冰抗冰技術(shù)為主題，采取論壇和交流研討的形式，加強(qiáng)高級技術(shù)人

員的技術(shù)交流和共享，取得了較好的培訓(xùn)效果；接著，又舉辦了公司首期高技能人員培訓(xùn)班，組織理論和技能兩方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，引入人才評價成果對參培學(xué)員進(jìn)行素質(zhì)測評，進(jìn)行了培訓(xùn)班前、班后的考試，同時對有關(guān)技能評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審核，取得了很好的示范和導(dǎo)向作用。培訓(xùn)工作也逐步深入基層，先后舉辦了縣級供電企業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)示范班、縣級供電企業(yè)培訓(xùn)師資班、農(nóng)電管理干部體驗式培訓(xùn)實踐班各1期，加強(qiáng)了基層的技術(shù)力量。

以智力資本的運作和擴(kuò)張為中心，構(gòu)建由培訓(xùn)管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡(luò)五個子系統(tǒng)組成教育培訓(xùn)體系

1．加強(qiáng)師資培養(yǎng)，構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的培訓(xùn)師資子系統(tǒng) 在師資隊伍建設(shè)上，公司注重內(nèi)部培養(yǎng)和外部選聘相結(jié)合，培養(yǎng)聘任了一批生產(chǎn)管理骨干和素質(zhì)優(yōu)良的外部專家兼任內(nèi)訓(xùn)師，同時，對所屬電力院校的專職教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變角色，提高能力，適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的需要。為保證師資水平的穩(wěn)步提高，公司每年還舉辦多期內(nèi)訓(xùn)師班，6年多來，公司系統(tǒng)共培養(yǎng)專、兼職內(nèi)訓(xùn)師3012名。

2．創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建分類別、分層次、重點突出、適當(dāng)超前的培訓(xùn)課程子系統(tǒng)

針對領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員，按照不同職務(wù)系列，設(shè)置公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、崗位主修課和選修課等課程模塊。目前，已完成了近400門課程的開發(fā)，課程開發(fā)接近尾聲。針對技能人員，按工種制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，由各單位依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際，按照通用知識、崗位知識和崗位技術(shù)技能知識三大模塊，自行選擇或開發(fā)合適的課程和教材。

3．創(chuàng)新培訓(xùn)方式，調(diào)動地方部門積極性，使教育培訓(xùn)部門與主要生產(chǎn)、營銷部門密切合作，采取送教上門、現(xiàn)場培訓(xùn)、技術(shù)比武、師帶徒、技能競賽等多種形式開展一線員工的教育培訓(xùn)工作

(1)開展“人人上講臺”活動。通過“人人負(fù)責(zé)，先個人掌握、后交叉培訓(xùn)”的方式，每位員工承擔(dān)兩至三個課題，力爭成為所負(fù)責(zé)課題的專家，然后交叉講課。上到領(lǐng)導(dǎo)，下到普通班員，人人都是老師，人人又都是學(xué)生。自2003年以來，僅南方電網(wǎng)超高壓廣州局就舉辦“人人上講臺”培訓(xùn)500多期，并從中挑選了58個優(yōu)秀教案編印成《人人上講臺教案匯編》。(2)建設(shè)學(xué)習(xí)型班組。廣西電網(wǎng)公司南寧供電局以其屬下邕寧變電站為標(biāo)桿班組，開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，爭做學(xué)習(xí)型員工”活動。變電站站長利用每天工作空檔，組織員工互相交流學(xué)習(xí)當(dāng)天所學(xué)所悟，掌握新知識、新技能；每周站內(nèi)都要專門針對工作中的專業(yè)知識和技能要求刀：展一次專題學(xué)習(xí)；每月全站人員要參加安全規(guī)程等規(guī)程考試；每個季度全站人員要參加運行規(guī)程考試。通過開展“每天學(xué)一招、每周一專題、每月規(guī)程考、每季運規(guī)考”活動，變電站的管理水平和員工素質(zhì)不斷提高。(3)送教上門。云南電網(wǎng)公司組織師資力量送教上門，2007年以來，完成廠108座220千伏及以上變電站現(xiàn)場培訓(xùn)工作，共培訓(xùn)1489人；在14個輸電線路，：作現(xiàn)場開展現(xiàn)場培訓(xùn)．共培訓(xùn)695人；在11個供電局開展?fàn)I業(yè)用電現(xiàn)場培訓(xùn)，共培訓(xùn)720人。培訓(xùn)師講解知識與技能，與班站一線員工共同探討本班組面臨的實際難題，深受一線員工歡迎，取得了兩方面的效果：一是提升了員工的崗位技能，二是解決了長期困擾一線員工的實際問題，幫助基層單位解決了生產(chǎn)難題。這種培訓(xùn)方式的針對性和實效性都比較好，也是解決工學(xué)矛盾的一種有效辦法。(4)開展“三講”活動。從2006年起，云南電網(wǎng)公司臨滄供電局開展“三講活動”。規(guī)定局領(lǐng)導(dǎo)“每月一講”，中層干部“每周一講”，各部門、班組“雙周一講”，促使每位員工都要走上講臺進(jìn)行授課，對廠不按要求進(jìn)行授課的嚴(yán)格考核。自開展該項活動以來，一線員工的學(xué)習(xí)氛圍明顯改進(jìn)，不少一線員工通過講課和聽講的機(jī)會，知識和技能突飛猛進(jìn)，快速成長為骨干。

4．整合內(nèi)部培訓(xùn)資源，建立分工明確、布局合理、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的培訓(xùn)基地子系統(tǒng) 目前，公司系統(tǒng)共擁有各級培訓(xùn)基地45個，公司加強(qiáng)對這些基地資源的整合，逐步實現(xiàn)資源的優(yōu)化與共享，建立了廣東、云南、貴州等三個公司級培訓(xùn)基地，成為具備多種教育培訓(xùn)功能的綜合性培訓(xùn)基地。重視和加強(qiáng)培訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)，特別是按照培訓(xùn)資源向一線傾斜的思路，大力開展生產(chǎn)技能實操基地規(guī)劃建設(shè)工作。廣東、云南基地成為全國第一批高技能人才培養(yǎng)示范基地。

5．拓展培訓(xùn)方式，構(gòu)建高效、便捷、適用的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)子系統(tǒng)

公司總部開發(fā)建設(shè)了教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，系統(tǒng)集培訓(xùn)需求調(diào)查、計劃編制、班級管理、在線學(xué)習(xí)、信息交互、積分管理等功能于一體，既適合實施教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理和培訓(xùn)信息共享，又滿足員工結(jié)合自身需求自主開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人性化要求。教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，建立了一個集成化、高效的培訓(xùn)管理平臺，營造了一個培訓(xùn)資源和信息共享平臺，提供了一個現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)的平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化了培訓(xùn)組織管理，緩解了工學(xué)矛盾，提高了培訓(xùn)的針對性、人性化和差別化。各單位紛紛啟動和升級教育培訓(xùn)管理信息系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，緩解工學(xué)矛盾。廣州供電局開發(fā)廠全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)題庫達(dá)到5萬多道，并把員工網(wǎng)上學(xué)習(xí)積分與績效考核掛鉤，充分調(diào)動了員工參學(xué)的積極性。

推行教育培訓(xùn)目標(biāo)考核，堅持培訓(xùn)、評價、職業(yè)發(fā)展一體化

培訓(xùn)工作與考核測評相結(jié)合。公司把教育培訓(xùn)目標(biāo)考核納入各級領(lǐng)導(dǎo)“四好”班子建設(shè)目標(biāo)考核，調(diào)動各單位加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的積極性。全面實行培訓(xùn)積分制，培訓(xùn)經(jīng)過考試考核可獲得一定的積分，每位員工按照不同的崗位級別和類型每年要達(dá)到一定的積分要求。公司不斷完善培訓(xùn)積分管理，逐步把培訓(xùn)積分達(dá)標(biāo)與否與員工的職業(yè)發(fā)展有效關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)廠員工參加培訓(xùn)的內(nèi)在動力。在此基礎(chǔ)上，公司先后制訂了《公司總部教育培訓(xùn)管理辦法》、《公司教育培訓(xùn)目標(biāo)考核辦法》、《公司教育培訓(xùn)積分管理辦法》等辦法，逐步建立起一套完善的教育培訓(xùn)工作激勵機(jī)制。公司的人才評價工作取得了很好的成績，在全國首創(chuàng)企業(yè)職稱網(wǎng)絡(luò)評審，開發(fā)了總部處級人員勝任力模型，建立網(wǎng)上人才測評系統(tǒng)和各類人員測評試題庫，共有管理人員專業(yè)試題15500余道，依據(jù)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和技能人員評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合培訓(xùn)科目指導(dǎo)書，開發(fā)建立了公司45個核心工種、每個工種約3000道題、包含9種題型6個技能等級的技能人員評價、培訓(xùn)、考核共用的試題庫約13．5萬道題。

公司成立6年來，共培訓(xùn)員工200萬人次，年均全員培訓(xùn)率88．3％。在不斷探索科學(xué)化的人才培養(yǎng)道路上，公司逐漸形成了一個有品位、有內(nèi)涵、有特色、有新意的教育培訓(xùn)品牌；在有效落實人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的實踐中，逐漸培育出一種責(zé)任、開放、分享、和諧的教育培訓(xùn)文化。

點評：有些企業(yè)管理者認(rèn)為，要想使公司成為行業(yè)的領(lǐng)軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同。多年以來，南方電網(wǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者始終堅持思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，建立了多層次、多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)工作格局，并設(shè)置了針對領(lǐng)導(dǎo)、管理、專業(yè)、技能和輔助人員等五大類人才的課程。這種重視員工培訓(xùn)的經(jīng)營理念的貫徹，為南方電網(wǎng)提供了強(qiáng)大的智力資本，進(jìn)而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎(chǔ)。(撰稿人：韓晉芳)

(二)知識點簡介

1.理念創(chuàng)新就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。

2.制度創(chuàng)新是指在人們現(xiàn)有的生產(chǎn)和生活環(huán)境條件下，通過創(chuàng)設(shè)新的、更能有效激勵人們行為的制度、規(guī)范體系來實現(xiàn)社會的持續(xù)發(fā)展和變革的創(chuàng)新。制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構(gòu)變動和社會發(fā)展的要求。制度創(chuàng)新的直接結(jié)果是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進(jìn)步。制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進(jìn)。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)是創(chuàng)新人才的首要能力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程是接受、活化、內(nèi)化和建構(gòu)知識的過程。創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實質(zhì)是知識的增殖。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性教育。創(chuàng)造性教育在發(fā)展人的創(chuàng)

造性思維、開發(fā)創(chuàng)造性潛力中起著主導(dǎo)作用。首先，培育創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。創(chuàng)新人才指能持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新勞動并對社會做出持續(xù)貢獻(xiàn)的人。創(chuàng)新是創(chuàng)新人才的本質(zhì)特征。創(chuàng)新人才能推動時代的發(fā)展，民族的進(jìn)步，國家的興旺發(fā)達(dá)。為此一要進(jìn)行智能教育，二是實行通才教育，三是加強(qiáng)管理科學(xué)教育，四是推進(jìn)素質(zhì)教育。其次，開展創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新人才是前提。創(chuàng)新教育的基本原則有八條：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進(jìn)。四是及時反饋。五是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。八是發(fā)揮教育信息化的作用。七是適應(yīng)國際化社會。六是建立終身教育體系。

(三)案例思路

1.主要問題

有些企業(yè)管理者認(rèn)為，要想使公司成為行業(yè)的領(lǐng)軍者，就必須爭取更多的資源、獲取更多的資金。而南方電網(wǎng)的經(jīng)營理念與很多企業(yè)完全不同，多年以來，公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，大規(guī)模開展分類分層的全員培訓(xùn)，構(gòu)建起具有南網(wǎng)特色的教育培訓(xùn)體系，為公司智力資本運作與擴(kuò)張?zhí)峁┝擞辛χ巍?/p>

2.主要原因

南方電網(wǎng)公司認(rèn)為現(xiàn)代社會企業(yè)競爭的關(guān)鍵在于創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新性智力資本的運作與擴(kuò)張是企業(yè)獲得持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。為此必須對企業(yè)員工進(jìn)行創(chuàng)新教育培訓(xùn)。

3.主要對策

首先，堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，針對不同人員開展不同內(nèi)容的培訓(xùn)。舉辦了7期企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班；連續(xù)舉辦了3期領(lǐng)導(dǎo)人員高級研修班和7期A級管理人員研修班；自主開發(fā)了B級管理人員專門的課程體系，并全面啟動了公司系統(tǒng)B級管理人員輪訓(xùn)工作；面向技術(shù)人員公司制定廠《關(guān)于加強(qiáng)—線員工教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》和《員工持征上崗指導(dǎo)意見》，以全面提升一線員工的崗位技術(shù)技能，公司舉辦了高級技術(shù)人員培訓(xùn)班。

其次，以智力資本的運作和擴(kuò)張為中心，構(gòu)建由培訓(xùn)管理、課程、師資、基地和網(wǎng)絡(luò)五個子系統(tǒng)組成教育培訓(xùn)體系。

3、推行教育培訓(xùn)目標(biāo)考核，堅持培訓(xùn)、評價、職業(yè)發(fā)展一體化。

（四）分析提示

1.核心思想

企業(yè)的發(fā)展在于創(chuàng)新及創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。南方電網(wǎng)公司堅持“人才資源是第一資源、人人可以成才”的經(jīng)營理念，堅持思維創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。建立了個性化、多層次、多渠道、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新教育培訓(xùn)體系，為南方電網(wǎng)提供了強(qiáng)大的智力資本，進(jìn)而為南方電網(wǎng)的各項創(chuàng)新活動奠定了基礎(chǔ)。

2.問題結(jié)點

（1）南方電網(wǎng)公司為了在激烈競爭的市場條件下謀得發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的經(jīng)營理念，企業(yè)指導(dǎo)思想和思維方法發(fā)生了創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，提出了“人才資源是第一資源、人人可以成才”的人才觀，并在此基礎(chǔ)上形成了自己的創(chuàng)新培育體系，從而在激烈的競爭中立于不敗之地。由此可見，理念創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的積極意義。

（2）現(xiàn)代社會企業(yè)間的競爭是人才的競爭，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系能否構(gòu)建則成為企業(yè)間競爭的關(guān)鍵。創(chuàng)新學(xué)習(xí)與創(chuàng)新教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用尤為重要，而創(chuàng)新性教育的基礎(chǔ)是創(chuàng)新教育原則的應(yīng)用。

（3）公司成功的第三個秘訣在于公司把創(chuàng)新性教育與公司目標(biāo)考核、評價與職業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，構(gòu)建了培訓(xùn)、考核、評價、職業(yè)發(fā)展一體化的運作機(jī)制，實現(xiàn)了制度上的創(chuàng)新。

3.解決路徑

（1）創(chuàng)新包括理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、團(tuán)隊創(chuàng)新建設(shè)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等，理念創(chuàng)新也就是指思想觀念的創(chuàng)新和思維方法的創(chuàng)新——打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，敢為人先，敢于挑戰(zhàn)未來，謀求新境界的思維定勢。創(chuàng)新必須能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值或創(chuàng)造社會價值，其邏輯起點始于理念的創(chuàng)新。理論創(chuàng)新的實現(xiàn)要求創(chuàng)新者夯實知識基礎(chǔ)、遵循實事求是、產(chǎn)生問題意識、占領(lǐng)科學(xué)前沿。

（2）創(chuàng)新教育必須遵循以下原則：一是發(fā)展個性。二是發(fā)展智能。三是逐次遞進(jìn)。四是及時反饋。五是讓學(xué)生掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。六是建立終身教育體系。七是適應(yīng)國際化社會。八是發(fā)揮教育信息化的作用。

（3）制度創(chuàng)新是一個觀念轉(zhuǎn)變和價值理念確立的問題，制度創(chuàng)新要破除因循守舊、盲目自信的觀念，要解放思想，與時俱進(jìn)；制度創(chuàng)新的直接結(jié)果必須是激發(fā)人們的創(chuàng)造性和積極性，促使不斷創(chuàng)造新的知識和社會資源的合理配置及社會財富源源不斷的涌現(xiàn)，最終推動社會的進(jìn)步；制度創(chuàng)新必須符合社會結(jié)構(gòu)變動和社會發(fā)展的要求。

(五)思考問題

1.結(jié)合案例談?wù)劙咐羞€體現(xiàn)了那些創(chuàng)新。

2.案例中提出了一些創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)方法，除此之外還有那些創(chuàng)新性的教育培訓(xùn)方法。