第一篇：將拓展訓(xùn)練引入黨校主體班次培訓(xùn)的嘗試與思考

將拓展訓(xùn)練引入黨校主體班次培訓(xùn)的嘗試與思考

【摘要】本文結(jié)合2010年全年的培訓(xùn)項目，對拓展訓(xùn)練在黨校主體班次培訓(xùn)中引人和實際運用進行了回顧、梳理與思考。從明確培訓(xùn)目標(biāo)、創(chuàng)新培訓(xùn)方案、創(chuàng)造性撰寫專門的點評大綱、營造積極奮進的團隊氛圍，感受“家”的溫暖、等方面，將黨的基本理論、黨章中的相關(guān)規(guī)定及公司黨委爭先創(chuàng)優(yōu)、爭做四優(yōu)黨員等要求，與拓展訓(xùn)練項目有機融合，從而達到培訓(xùn)目標(biāo)，增強了培訓(xùn)的實效性和針對性。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 黨校主體班次 創(chuàng)新性與創(chuàng)造性 黨的基本理論 2010年，在公司黨委的正確指導(dǎo)下，在各部門大力支持下，公司黨校完成了完成了天津石化2010年基層黨員教育培訓(xùn)、基層黨支部書記培訓(xùn)、兩級黨委職能部室主管主辦培訓(xùn)等培訓(xùn)任務(wù)。特別是創(chuàng)新性的實施了公司普通黨員教育培訓(xùn)，全年完成18個班期，培訓(xùn)普通黨員1075人,其中1056人取得結(jié)業(yè)證書。參加培訓(xùn)的黨員全部來自基層，常年工作在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線。他們參加培訓(xùn)的機會不多，參加黨校脫產(chǎn)培訓(xùn)的機會更是少之又少。根據(jù)公司黨委的統(tǒng)一部署，計劃在2010-2011年兩年時間里，將公司2300名普通黨員，集中到公司黨校，分期分批參加為期三天的脫產(chǎn)專項培訓(xùn)。

在項目前期調(diào)研和項目策劃過程中，公司黨委給予高度重視。在該項培訓(xùn)中結(jié)合現(xiàn)代培訓(xùn)理念和組織行為學(xué)原理設(shè)計培訓(xùn)形式。三天的培訓(xùn)，我們是這樣設(shè)計的。第一天的上午進入黨校，參加開班典禮及分組建隊破冰活動，使學(xué)員感受到尊重和黨校的莊重；第一天下午的拓展訓(xùn)練，使學(xué)員員感受到快樂和放松，使他們切身體會到黨校是他們的家；第二天和第三天的上午安排公司黨委職能部室主要領(lǐng)導(dǎo)授課，使學(xué)員倍感公司黨委的關(guān)愛和重視，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動；第二天的下午安排黨校專職教師授課，通過豐富多彩的形式和通俗易懂的講授，使學(xué)員意識到黨員肩負(fù)的責(zé)任與使命；第三天的下午展示交流身邊共產(chǎn)黨員先進事跡，使學(xué)員認(rèn)識到平凡的崗位可以做出不平凡的業(yè)績，“我”也可以成為先進典型，學(xué)員的自豪感、榮譽感油然而生。

在培訓(xùn)實施過程中，我們明顯感到，拓展訓(xùn)練是學(xué)員關(guān)注最多、興趣最大、收獲最多、感觸最深的一個重要環(huán)節(jié)。這固然與普通黨員平時沒有機會接觸拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)形式有關(guān)，更與我們精心策劃、用心打造、認(rèn)真準(zhǔn)備直接相關(guān)?？梢?，在黨校主體班次引入拓展訓(xùn)練，是一次成功的嘗試和創(chuàng)新，已經(jīng)收到了良好的培訓(xùn)效果。

一、結(jié)合黨章相關(guān)規(guī)定，圍繞培訓(xùn)目標(biāo)，創(chuàng)新拓展訓(xùn)練方案 既然將拓展訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式引入黨校主體班次培訓(xùn)，勢必要與常規(guī)的拓展訓(xùn)練有所區(qū)別。要突出黨校培訓(xùn)特色，還要兼顧培訓(xùn)學(xué)員全部是黨員的特點。黨校是黨員干部學(xué)習(xí)研究黨的基本理論、加強黨性修養(yǎng)的主陣地、主渠道。黨校的各項培訓(xùn)必須發(fā)揮這樣的作用。拓展訓(xùn)練亦是如此?！吨袊伯a(chǎn)黨黨章》是每個共產(chǎn)黨員必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。我們在設(shè)計拓展訓(xùn)練方案時，參照黨章的相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性運用黨章中的相關(guān)規(guī)定和要求，將黨員必須履行的義務(wù)和責(zé)任、必須遵守的紀(jì)律和規(guī)定等與拓展訓(xùn)練項目有機結(jié)合。

（一）拓展訓(xùn)練目的

將拓展訓(xùn)練引入黨校主體班次培訓(xùn)，是通過這種培訓(xùn)形式，達到熔煉團隊，強化團隊協(xié)作意識與大局意識。建立自覺服從組織分配，遵守組織紀(jì)律，相互配合的思維方式。進而深刻理解黨章中的相關(guān)規(guī)定和要求，自覺履行黨員義務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

（二）拓展訓(xùn)練項目

圍繞拓展訓(xùn)練目的，我們精心設(shè)計四個拓展訓(xùn)練項目—過電網(wǎng)、建繩房、無間道、地雷陣。四個項目在四支團隊中循環(huán)實施。針對實施情況，結(jié)合黨組織對黨員的相關(guān)要求、黨章對黨員的有關(guān)規(guī)定進行點評。

二、創(chuàng)造性地將黨章和黨的基本理論的相關(guān)內(nèi)容引入拓展訓(xùn)練點評，創(chuàng)新性的撰寫專門點評大綱

以往的拓展訓(xùn)練，多是用于企業(yè)中高層管理人員培訓(xùn)。訓(xùn)練的目的，多是提升管理水平。項目的點評自然側(cè)重于管理方法、技巧及團隊建設(shè)等方面。我們所設(shè)計的過電網(wǎng)、地雷陣、無間道、建繩房、四個訓(xùn)練項目，共同之處在于，使參訓(xùn)的每一位黨員深刻體會我黨的“為了黨和人民的利益不惜犧牲個人的一切”的要求及甘于奉獻的精神、懂得步調(diào)一致聽指揮及四個服從的我黨的基本組織原則、領(lǐng)悟我黨的三大作風(fēng)之一---批評與自我批評的深刻內(nèi)涵及維護黨的高度團結(jié)統(tǒng)一的重要性。針對每個項目，我們都設(shè)計了專門的點評大綱，做到點評的統(tǒng)一性、針對性，特色鮮明。

過電網(wǎng)點評大綱:

1、本項目充分體現(xiàn)我黨的民主集中制的組織原則。黨章總綱明確指出：民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。是我黨的根本組織原則。必須 2 充分發(fā)揮黨內(nèi)民主，保障黨員民主權(quán)利，發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員的積極性創(chuàng)造性。必須實行正確的集中，保證全黨的團結(jié)統(tǒng)一和行動一致，保證黨的決定得到迅速有效的貫徹執(zhí)行。

2、黨員在一個團隊中扮演不同的角色。作為一名普通黨員，應(yīng)該為實現(xiàn)團隊共同目標(biāo)做好以下工作：首先，認(rèn)真做好本職工作。其次，在團隊中，在黨組織和群眾之間發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，及時主動溝通、協(xié)調(diào)，上情下達，下情上達。不說不利于團結(jié)的話，不說消極的話，不說怪話。

3、團隊精神中的角色意識。建繩房點評大綱：

1、本項目體現(xiàn)了我黨的四個服從的基本組織制度。黨章第十條規(guī)定:黨員個人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。

2、這是我黨的民主集中制原則的基本要求。公司黨員民主評議標(biāo)準(zhǔn)中第六條：是否遵守各種規(guī)章制度和法紀(jì)法規(guī)，做到令行禁止，主動維護企業(yè)和社會秩序。

3、團隊中的執(zhí)行意識，是團隊目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。溝通能力，是達到和諧完成任務(wù)的保障。

4、團隊精神的核心在于協(xié)同合作，強調(diào)團隊合力，注重整體優(yōu)勢。無間道點評大綱：

1、本項目體現(xiàn)我黨三大作風(fēng)（理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評）之一—批評與自我批評。黨章第三條關(guān)于黨員必須履行的八項義務(wù)中第六項義務(wù)明確指出：切實開展批評與自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。

2、切實開展有效的批評和自我批評，要以“懲前毖后，治病救人”為方針，以維護組織的高度團結(jié)統(tǒng)一為目的。

3、在共同完成黨組織交給的任務(wù)，實現(xiàn)黨組織目標(biāo)過程中，出現(xiàn)失誤和問題，要敢于批評，但一定注意方式方法，不可一味指責(zé)。要多鼓勵，多提建議，營造積極向上的氛圍。

4、面對急難險重任務(wù)，作為黨員應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，發(fā)揮先鋒模范作用。自覺主動維 3 護黨組織的團結(jié)統(tǒng)一，自覺主動相互配合補臺。

地雷陣點評大綱：

1、本項目體現(xiàn)了我黨的為了黨和人民的利益不惜犧牲個人的一切的要求。黨章第二條規(guī)定：中國共產(chǎn)黨黨員必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。第三條規(guī)定：堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。黨的組織原則要求—黨員個人服從黨的組織。

2、本項目體現(xiàn)了我黨正確處理黨員個人與黨組織之間關(guān)系的要求。公司對黨員民主評議標(biāo)準(zhǔn)第二條：是否正確處理國家、企業(yè)、個人三者之間的利益關(guān)系，做到個人利益服從集體利益、局部利益服從整體利益。第四條：是否服從組織安排和調(diào)遣，積極努力完成各項工作，發(fā)揮示范帶頭作用。

三、結(jié)合企業(yè)爭先創(chuàng)優(yōu)、爭做四優(yōu)共產(chǎn)黨員主題活動，創(chuàng)新性的營造積極奮進的團隊氛圍，體會成功的快樂和“家”的溫暖

良好的團隊氛圍，能充分激發(fā)團隊成員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。一個積極、奮進、和諧的團隊氛圍，勢必影響和帶動團隊成員出色完成團隊任務(wù)。結(jié)合公司黨委正在開展的爭先創(chuàng)優(yōu)、爭做四優(yōu)共產(chǎn)黨員主題活動，利用展示團隊文化、開展團隊競賽等形式，使每名黨員模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到五個帶頭—帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚正氣。

通過氛圍的營造，使每名黨員時時刻刻感受到黨組織和團隊帶給他的責(zé)任感、使命感、光榮感。積極主動為黨組織和團隊出謀劃策、勇于付出甘于奉獻。有效調(diào)動每位黨員的主動性和積極性，積極投身身公司第三次創(chuàng)業(yè)發(fā)展，發(fā)揚“上下同欲”的團結(jié)精神、“五加二，白加黑”的奉獻精神和有勇有謀的“亮劍”精神，為圓滿完成黨組織交給的各項工作打下堅實基礎(chǔ)。

在黨員教育培訓(xùn)拓展訓(xùn)練中，我們確定的培訓(xùn)師的主體講授風(fēng)格，是以激勵和鼓勵為主。通過培訓(xùn)師溫暖的話語、激昂的講授，使學(xué)員感到被尊重被理解，感受到自身的價值，體會發(fā)自內(nèi)心的快樂。在備課過程中，全體參與拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師，共同確定了在拓展訓(xùn)練中“與學(xué)員同呼吸共命運”的主體基調(diào)。學(xué)員每取得一次成功，我們第一個為之喝彩；學(xué)員出現(xiàn)挫折，我們第一時間給予鼓勵。整個拓展訓(xùn)練過程中，4 沒有指責(zé)、沒有嘲笑，有的只是家人般的關(guān)心和幫助。培訓(xùn)師真正站在學(xué)員的角度，將我黨的基本理論和對黨員的基本要求融入拓展訓(xùn)練點評的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)，使學(xué)員感受到黨組織的要求是為黨員好，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和理論不僅能指引黨的事業(yè)一步步走向成功，而且能使黨員個體在黨的理論、黨的知識、黨的要求的指引下走向人生的輝煌。在這樣的氛圍中，黨員找到了久違的“家”的感覺。

四、啟發(fā)與引導(dǎo)黨員，自覺完成一次由外而內(nèi)、由表及里、由此及彼的黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)的水平

拓展訓(xùn)練是在設(shè)定的特定環(huán)境和情景中，經(jīng)過培訓(xùn)師的引導(dǎo)和點撥，學(xué)員通過自身努力完成平時工作生活中不易遇到的有趣且富有挑戰(zhàn)性的項目要求，從而經(jīng)受一次人生經(jīng)歷的高峰體驗。這種高峰體驗充分體現(xiàn)出拓展訓(xùn)練的精髓，即由外而內(nèi)、由表及里、由此及彼的自我體驗和自我教育。項目的成功與否并不重要，重要的是通過做這個項目，自己體會到什么、感悟到什么，有何收獲、思維模式有何改變、心態(tài)有哪些變化，并能在今后實際工作中加以運用。這恰恰印證了黨章中的相關(guān)規(guī)定。黨章規(guī)定，共產(chǎn)黨員要自覺加強黨性修養(yǎng)。共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)，是指共產(chǎn)黨員的自我教育、自我改造、自我完善，或稱黨員本質(zhì)的改造。是共產(chǎn)黨員修養(yǎng)的核心內(nèi)容，是合格黨員的決定因素。

參訓(xùn)學(xué)員的自身素養(yǎng)和素質(zhì)較其他學(xué)員要高，對自己的要求也比較嚴(yán)格。這一特點，從他們參加培訓(xùn)第一天的精神面貌和培訓(xùn)全過程中的優(yōu)良表現(xiàn)，就能真切地感受到。為這樣的學(xué)員群體設(shè)計拓展訓(xùn)練課程，一定要將拓展訓(xùn)練與培訓(xùn)方案的其他課程有機結(jié)合。拓展訓(xùn)練作為培訓(xùn)方案中必不可少的環(huán)節(jié)，同時也是培訓(xùn)方案中其他課程的有效補充和鋪墊。經(jīng)過拓展訓(xùn)練的學(xué)員已經(jīng)對我們的培訓(xùn)項目、培訓(xùn)項目組、培訓(xùn)師產(chǎn)生了高度的認(rèn)同和信任。這時，再通過精心設(shè)計的其他課程，特別是安排公司黨委職能部室主要領(lǐng)導(dǎo)親自講授，及黨校專職教師的授課，使學(xué)員進一步感受到他們在企業(yè)中的奉獻是被理解被尊重的，使他們產(chǎn)生職業(yè)自豪感、使命感。通過這樣的集中培訓(xùn)，也使學(xué)員感受到黨員與普通群眾的區(qū)別，感受到肩負(fù)責(zé)任的重大。這樣的培訓(xùn)對學(xué)員來講，無疑是一次深刻的由外而內(nèi)、由表及里、由此及彼的黨性鍛煉，提升了黨員的黨性修養(yǎng)水平。

將拓展訓(xùn)練引入黨校主體班次培訓(xùn)，是一次大膽的嘗試與創(chuàng)新。尚處在摸索階段。5 還存在一些問題有待進一步思考和解決。比如，開發(fā)設(shè)計更多適合黨校主體班次培訓(xùn)的拓展項目、及時更新與完善已有的項目，使其內(nèi)容、方式、點評更加貼近黨校主體班次培訓(xùn)要求、提高拓展訓(xùn)練的含金量、提高培訓(xùn)師點評的技巧與水平、避免拓展訓(xùn)練的庸俗化等。相信隨著黨校培訓(xùn)工作的進一步發(fā)展，培訓(xùn)水平的不斷提升，培訓(xùn)方式的不斷改進，拓展訓(xùn)練這種有效的培訓(xùn)方式在公司黨校主體班次培訓(xùn)中，會更好更充分地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

第二篇：提升黨校主體班次教學(xué)質(zhì)量的思考

提升黨校主體班次教學(xué)質(zhì)量的思考

主體班教學(xué)質(zhì)量是一所黨校的辦學(xué)水平、管理水平和教師的能力水平的直接反映。近年來，奉賢區(qū)委黨校堅持按需培訓(xùn)，以提高主體班次的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極完善教學(xué)、管理、轉(zhuǎn)化等主體班教學(xué)各環(huán)節(jié)，推進黨校主體班教學(xué)改革，發(fā)揮了干部教育培訓(xùn)主陣地、主渠道的作用，教學(xué)的針對性、實效性不斷提高。但對照“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)，全面深化干部教育培訓(xùn)改革，全面提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量”任務(wù)要求，區(qū)委黨校在主體班教學(xué)各環(huán)節(jié)上還存在一些問題，需要加強管理，改革創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前影響主體班次教學(xué)質(zhì)量水平的幾個問題

（一）干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新與規(guī)范問題

近年來，區(qū)委黨校大力推進領(lǐng)導(dǎo)干部“三型”教育培訓(xùn)，針對領(lǐng)導(dǎo)干部不同成長階段及同一階段不同條線不同崗位開展分層分類培訓(xùn)?！叭汀备刹拷逃嘤?xùn)側(cè)重于開展短期培訓(xùn)，其突出特點是學(xué)制短，培訓(xùn)時間一般不超過兩周。以副處級領(lǐng)導(dǎo)干部輪訓(xùn)班為例，根據(jù)《上海市區(qū)縣委黨校處級干部輪訓(xùn)班教育培訓(xùn)大綱》的要求，區(qū)縣黨校處級干部輪訓(xùn)班學(xué)制應(yīng)為一個月，而我們在實際操作中只有2周，教學(xué)安排也就不可能系統(tǒng)和全面，影響了主體班次教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）學(xué)科建設(shè)與教育培訓(xùn)“兩張皮”現(xiàn)象

學(xué)科建設(shè)在黨校的發(fā)展中具有先導(dǎo)作用，這幾年黨校注重學(xué)科建設(shè)，加強了課程開發(fā)的力度，無論是專題課教學(xué)還是案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)都在不斷豐富和完善，但現(xiàn)實是存在著所開發(fā)的課程進不了課堂的尷尬局面，主要原因課程開發(fā)與學(xué)員需求嚴(yán)重脫節(jié)，存在“兩張皮現(xiàn)象”。

（三）黨性教育缺乏有效性

當(dāng)前，區(qū)委黨校在形成黨性教育是干部教育培訓(xùn)的核心內(nèi)容的認(rèn)識問 1 題上，應(yīng)該說沒有什么異議，也注重把黨性教育作為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，貫穿教學(xué)全過程。但是，黨性教育的有效性仍是我們需要突破的一大瓶頸。我們固然可以通過出勤、考核、訪談、問卷等手段來測定其對黨的認(rèn)識，得出其組織紀(jì)律性的的強弱與否，基本判斷其平時學(xué)習(xí)積累的多少與優(yōu)劣，但是，這決不能成為其黨性堅強與否的唯一依據(jù)。

（四）學(xué)員管理存在局部松懈問題

黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道，學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好度，是其培訓(xùn)質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。我們在學(xué)員管理工作中，著力強化三個意識，以此為抓手，推動學(xué)員管理工作上水平，收到較好的效果。但不可回避，管理權(quán)責(zé)不明、培訓(xùn)與任用脫節(jié)仍是當(dāng)前存在的突出問題。其一，目前我們采用“組織部門主管，區(qū)委黨校主抓，學(xué)員單位協(xié)助，班主任具體實施”的工作格局，但在實際操作中，跟班的同志和班主任更多的是扮演執(zhí)行者和服從者的角色，并未被賦予足夠的管理自主權(quán)，很大程度上影響了他們的管理積極性，同時導(dǎo)致班級管理的脫節(jié)，影響培訓(xùn)效果的達成。其二，培訓(xùn)與提拔關(guān)系不大，訓(xùn)與不訓(xùn)，少訓(xùn)多訓(xùn)，效果好與效果差，都沒有與干部管理、提拔、任用緊密掛鉤。

（五）教育培訓(xùn)缺乏特色

在探索專業(yè)化、特色化、開放化黨校建設(shè)新路子，著力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)工作新格局的過程中，對照“特色立校、質(zhì)量興?！钡乃悸罚覀儼l(fā)現(xiàn)還存在著小而全、小而弱的問題，即區(qū)委黨校規(guī)模較小，擔(dān)負(fù)的培訓(xùn)任務(wù)卻面寬量大；師資力量和辦學(xué)條件相對薄弱，難以形成辦學(xué)優(yōu)勢，難以適應(yīng)干部培訓(xùn)需求的實際。針對這兩個問題，區(qū)委黨校如何根據(jù)本地經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，定位自己的辦學(xué)專業(yè)特色，形成既具有優(yōu)勢特色又區(qū)別與其他區(qū)縣黨校的格局，如何通過資源共享、合作辦學(xué)等方式整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，改變區(qū)委黨校一家獨辦、力量較為薄弱的局面是擺在我們面前急待解決的問題。

二、提升黨校主體班次教學(xué)質(zhì)量的對策思考

（一）加強培訓(xùn)規(guī)范化建設(shè)，實現(xiàn)干部教育培訓(xùn)規(guī)范性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一

1、規(guī)范培訓(xùn)班設(shè)臵，提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量

深入貫徹《黨校工作條例》及《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》的要求，抓好主體班次規(guī)范化建設(shè)，認(rèn)真落實主體班次教學(xué)大綱要求，全面提升主體班次培訓(xùn)質(zhì)量。

（1）規(guī)范培訓(xùn)對象與培訓(xùn)類型

在《2013-2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》要求的“黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、中青年干部、基層干部”五大類人員全覆蓋的基礎(chǔ)上，著重突出處級領(lǐng)導(dǎo)干部及處級后備干部培訓(xùn)，將主體班次細(xì)化為輪訓(xùn)班、專題研修班、自主選學(xué)班等。

（2）規(guī)范培訓(xùn)班次學(xué)制設(shè)臵與課程體系安排

規(guī)范學(xué)制設(shè)臵是主體班次規(guī)范化建設(shè)的重要組成部分，按照教學(xué)大綱要求，確保主體班學(xué)制設(shè)臵，中青班學(xué)制兩個月，處級輪訓(xùn)班學(xué)制一個月。在課程體系安排上，嚴(yán)格按照市委黨校要求，中青班理論教育與黨性教育占比60%，處級輪訓(xùn)班占比50%的要求設(shè)臵課程。

（3）規(guī)范培訓(xùn)項目流程，建立長效機制

將培訓(xùn)項目分解為需求調(diào)研、方案制定、教學(xué)實施與訓(xùn)后評估階段，明確各項目階段的責(zé)任，規(guī)范項目推進流程，細(xì)化每個階段對應(yīng)生成的有關(guān)文件，形成需求調(diào)研、訓(xùn)后評估等長效機制，確保主體班次質(zhì)量提升有序推進。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，滿足干部教育培訓(xùn)多元化需求

針對不同級別、不同年齡、不同階段的領(lǐng)導(dǎo)干部與后備干部的不同需求，采用不同的培訓(xùn)方式，切實滿足干部教育培訓(xùn)的多元化需求。

一是針對后備干部，作為中青班的補充，開展年輕干部培訓(xùn)班。打破 3 中青班調(diào)訓(xùn)模式，采取招考模式，根據(jù)當(dāng)前全區(qū)建設(shè)發(fā)展中的緊缺人才需求，開展分段式、分版塊培訓(xùn)，將教育培訓(xùn)與掛職段煉有效結(jié)合。真正實現(xiàn)，發(fā)展需要什么，我們就培訓(xùn)什么。

二是針對不同階段領(lǐng)導(dǎo)干部，開展領(lǐng)導(dǎo)干部“三型”教育培訓(xùn)。針對新?lián)位蛐律蠉忣I(lǐng)導(dǎo)干部通過開設(shè)新上崗干部培訓(xùn)班、新提任干部培訓(xùn)班、領(lǐng)導(dǎo)干部進修班等班次開展“適應(yīng)型”培訓(xùn)；針對崗位經(jīng)歷較單位的領(lǐng)導(dǎo)干部通過開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部研修班、專題研討班等班次開展“復(fù)合型”培訓(xùn)；針對任職年限較長的領(lǐng)導(dǎo)干部通過實地考察學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、案例分析教學(xué)、外向型培訓(xùn)等方式開展“創(chuàng)新型”培訓(xùn)，切實實現(xiàn)干部成長需要什么，我們就培訓(xùn)什么。

三是針對全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部，開展領(lǐng)導(dǎo)干部自主選學(xué)班。實行周末講座形式，切實解決工學(xué)矛盾，滿足領(lǐng)導(dǎo)干部不同需求。

（二）加強學(xué)科建設(shè)，提升干部教育培訓(xùn)的針對性

《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》指出學(xué)科建設(shè)是加強黨校教學(xué)科研工作、提升師資水平、提高教學(xué)質(zhì)量的基本建設(shè)。學(xué)科建設(shè)在黨校的發(fā)展中具有先導(dǎo)作用，是黨校最具有整合性與影響力的核心工程，也是黨校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

1、培育優(yōu)秀專業(yè)人才，帶動區(qū)委黨校學(xué)科發(fā)展

隊伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，隊伍建設(shè)包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和領(lǐng)軍人才（學(xué)科帶頭人）等。綜觀區(qū)委黨校教師隊伍現(xiàn)狀，要通過多種渠道不斷優(yōu)化學(xué)科人才隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

一是大力培育學(xué)科帶頭人和名師。加大領(lǐng)軍人才的引進力度，發(fā)揮領(lǐng)軍人才的優(yōu)勢，打造學(xué)科團隊；借助區(qū)領(lǐng)軍人才、拔尖人才評選平臺，加大宣傳力度，提高黨校教師的知名度和社會認(rèn)可度，努力選拔出具有較高的學(xué)術(shù)影響力、較強的學(xué)科帶動力的學(xué)科帶頭人和名師；加大投入力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流的機會，鼓勵優(yōu)秀人才到區(qū)內(nèi)、市 4 內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)團體擔(dān)任學(xué)術(shù)職務(wù)，搭建好學(xué)科骨干展示才華的平臺。

二是積極培養(yǎng)青年骨干教師。鼓勵青年教師利用各種學(xué)術(shù)資源參加各類學(xué)術(shù)活動，在青年學(xué)術(shù)骨干進修培訓(xùn)、教學(xué)專題和課題申報過程中給予政策傾斜，鼓勵青年教師盡快成長。每年選送青年教師到中國浦東干部學(xué)院、上海市委黨校做訪問學(xué)者，參加市委黨校的精品課比賽，到區(qū)內(nèi)相關(guān)職能部門掛職鍛煉，通過這些做法，努力做到青年教師“上課有講臺、實踐有平臺、施展才華有舞臺”。

三是完善學(xué)科人才選拔培訓(xùn)養(yǎng)機制。根據(jù)學(xué)科布局，明確教研人員的學(xué)科方向和發(fā)展定位，實現(xiàn)全校范圍的師資資源的優(yōu)化配臵。撤銷教研室，建立黨史黨建、經(jīng)濟學(xué)和公共管理三個教研部，建立完善公開、公正的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干選拔培養(yǎng)機制，科學(xué)設(shè)臵條件、程序、待遇，嚴(yán)格管理考核。

2、完善課程體系建設(shè)，夯實學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)

根據(jù)干部教育培訓(xùn)需求和學(xué)科建設(shè)的實際，將學(xué)科建設(shè)與課程體系建設(shè)緊密結(jié)合起來，以課程體系開發(fā)帶動學(xué)科的完善，建立豐富的課程資源和完備的課程體系，每年主體班教學(xué)專題更新率達到40%以上。根據(jù)教師專業(yè)不同，明確教師課程開發(fā)的研究方向。在三個學(xué)科中設(shè)臵11個研究方向。

（1）黨史黨建學(xué)科

設(shè)臵4個研究方向：一是執(zhí)政黨建設(shè)的理論與實踐，主要研究馬克思主義政黨黨建原理，重點是中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于黨的建設(shè)的理論成果，中國共產(chǎn)黨關(guān)于執(zhí)政黨的建設(shè)的理論及自身的實踐，馬克思主義中國化，社會主義核心價值體系，當(dāng)前黨的建設(shè)面臨的重大現(xiàn)實問題等；二是黨的奮斗歷程及其基本經(jīng)驗，重點是黨領(lǐng)導(dǎo)人民的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史、改革開放史等，發(fā)揮黨史以史鑒證、以史育人的作用；三是黨風(fēng)廉政建設(shè)，重點研究加強領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的政績觀，加強作風(fēng)建設(shè)，增強宗旨意識、5 公仆意識教育，加強公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)和警示教育，防范職務(wù)犯罪等。四是社會主義理論與實踐，從社會主義理論、道路和制度等方面進行研究。

（2）經(jīng)濟學(xué)科

設(shè)臵3個研究方向：一是宏觀經(jīng)濟理論與實踐，著重研究宏觀經(jīng)濟形勢、宏觀經(jīng)濟政策、宏觀經(jīng)濟管理體制等問題；二是區(qū)域經(jīng)濟，著重研究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展理念、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)與布局等；三是地方黨委、政府經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）公共管理學(xué)科

設(shè)臵4個研究方向。一是公共管理與政策，主要從當(dāng)代西方公共管理、我國行政改革、政府績效管理與評估，行政倫理，風(fēng)險管理，國情、市情、區(qū)情研究與公共政策等方面進行研究；二是領(lǐng)導(dǎo)管理理念與管理技能，主要從領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力，特別是決策能力、協(xié)調(diào)溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、行政技巧，新聞傳播、媒體溝通等方面進行研究。三是社會主義法制理論，主要研究法制理論方面的一些基本問題，依法行政的理論與實踐等；四是社會發(fā)展問題研究，從社會發(fā)展理論出發(fā)，對中國社會發(fā)展的基本問題，焦點問題，中國發(fā)展和世界其他國家的比較等方面進行研究。

在具體操作上，以各學(xué)科組為牽頭，實行傳、幫、帶責(zé)任制，營造濃厚的教學(xué)科研氛圍，以科研促進教學(xué)。教師根據(jù)自己專業(yè)與特長在三個大學(xué)科的11個方向中選擇自己的定位，學(xué)校教學(xué)管理部門統(tǒng)籌考慮予以安排，避免一些研究方向無人選擇，一位教師可選1—2個研究方向。由學(xué)科組長或副教授牽頭，老中青結(jié)合，形成帶教體制，最終達到提高黨校教研科研水平的目的，提升黨校教學(xué)的質(zhì)量。

（三）強化熔爐作用，提升黨性教育實效性

習(xí)近平同志指出，在干部教育中黨性教育是關(guān)鍵。黨校作為干部教育培訓(xùn)的主渠道主陣地，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨性熔爐的作用，切實增強黨性教育 6 的有效性，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持堅定的政治立場。

1、突出黨性教育的時代性

時代性是黨性教育永葆生命力的關(guān)鍵。黨性教育的內(nèi)容只有體現(xiàn)時代要求，緊貼干部實際情況才能引起共鳴，從而進一步體現(xiàn)黨校的熔爐作用。一是要強化理想信念教育。二是要強化對黨的方針政策的宣傳教育；三是要強化黨的宗旨意識教育；四要強化黨風(fēng)廉政教育。將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與當(dāng)前新形勢、新情況相結(jié)合，將正面教育與反而教育相結(jié)合，有效豐富黨性教育的時代性，加強黨性教育的感染力，使之與時俱進，永葆生命活力。

2、強化黨性教育的針對性

針對不同層次、不同年齡，不同階段的黨員干部的不同需求，開展分層分類的黨性教育培訓(xùn)。針對處級領(lǐng)導(dǎo)干部政治較為成熟、經(jīng)驗較為豐富的特點，其黨性教育在強調(diào)宗旨意識與黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強調(diào)對重大理論與現(xiàn)實問題的把握，著重防腐拒變教育；針對中青年干部資歷尚淺、經(jīng)驗不足的特點，其黨性教育重點突出理論與方法論的學(xué)習(xí)，強化黨性鍛煉，幫助其形成正確的權(quán)力觀、價值觀，加強忠誠度教育，堅定理想信念。

3、注重黨性教育的連貫性

《黨校工作條例》指出黨性教育要貫穿于黨校教學(xué)全過程。在抓好理論教育、知識教育的同時，突出加強黨性教育、黨性鍛煉的連貫性，切實將黨性教育落實到黨校培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)、貫穿于干部教育培訓(xùn)的全過程。

一是針對中青年干部培訓(xùn)班，推行學(xué)員黨性鍛煉手冊，記錄學(xué)員在整個教育培訓(xùn)中的黨性鍛煉情況。入學(xué)時簽署黨性鍛煉承諾書，制定黨性鍛煉計劃，在軍事訓(xùn)練、理論學(xué)習(xí)、革命傳統(tǒng)教育、社會實踐、班級活動各階段寫下自己的黨性鍛煉心得，在培訓(xùn)結(jié)束前完成黨性分析材料撰寫及黨性鍛煉小結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束后，由跟班教師對學(xué)員的黨性鍛煉手冊作出評價。通過對學(xué)員整個培訓(xùn)過程中黨性鍛煉的跟蹤，充分了解學(xué)員在培訓(xùn)中黨性鍛煉的情況，強化黨校熔爐作用。

二是針對領(lǐng)導(dǎo)干部進修班，實行黨性教育考評機制。制定《學(xué)員黨性修養(yǎng)考核辦法》對學(xué)員在培訓(xùn)期間黨性鍛煉各方面情況實行量化考核，以班級為單位，建立評議組與考核組，通過個人述學(xué)，評議組評價，考核組考核，綜合評定學(xué)員在培訓(xùn)期間黨性鍛煉考核等次，并記得培訓(xùn)檔案。

（四）加強協(xié)調(diào)，從嚴(yán)管理，提升學(xué)員管理質(zhì)效

1、對于管理權(quán)責(zé)不明問題，主要的解決方法是落實班級管理者的權(quán)責(zé)到位。不管是組織部帶班的同志，還是黨校委派的班主任要做到管得住不容易，必須使他們權(quán)足擔(dān)責(zé)，樹立管理的權(quán)威。這里主要是賦予他們對學(xué)員獎懲和鑒定的建議參謀權(quán)，乃至決定權(quán)。能夠由他們決定的事項原則上都不干預(yù)，只要求通過備案制實施監(jiān)督，充分尊重他們的管理自主權(quán)，調(diào)動他們的管理積極性。如學(xué)員確需請假，實行根據(jù)時限逐級審批制，不搞一步到位的越級請假。請假時間越久，所要審批的層級越多。在評選優(yōu)秀學(xué)員等事項中，領(lǐng)導(dǎo)不點名，不戴帽，嚴(yán)格按程序進行。對在學(xué)員管理中貢獻突出者，考核記功評優(yōu)時予以重點傾斜；對學(xué)員管理能力突出者，在干部使用上予以重點關(guān)注；對責(zé)任感不強發(fā)生意外的，毫不手軟給予行政紀(jì)律處分并調(diào)理崗位。同時，應(yīng)強調(diào)組織部帶班同志與黨校班主任之間的及時交流溝通，避免由于信息傳遞延遲導(dǎo)致的班級管理不暢。

2、對于培訓(xùn)與任用脫節(jié)問題，主要的解決方法是建立干部培訓(xùn)與使用互動的激勵機制,調(diào)動干部參與培訓(xùn)的積極性。在對擬選拔任用干部進行資格審查時，把干部教育培訓(xùn)參加情況作為重要條件之一，在干部任前公示時，把干部受教育培訓(xùn)的情況作為公示的內(nèi)容之一，同時把干部的培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績納入干部考核和考察內(nèi)容，促使干部把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)，不斷豐富自己的知識體系、提升自己的素質(zhì)能力，從而在制度上保障了干部教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量和長期效果。與此同時，把干部的培訓(xùn)情況與單位和干部的年終考核掛鉤，不能完成干部培訓(xùn)任務(wù)的單位和個人不能評定為先進單位和優(yōu)秀等次。

（五）突出特色，推動干部教育培訓(xùn)實現(xiàn)新突破

黨校教育培訓(xùn)，在遵循干部教育規(guī)律和干部成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，要不斷探索，勇于創(chuàng)新，在教、學(xué)、管等方面突出黨校教育培訓(xùn)的特色，推動干部教育培訓(xùn)工作科學(xué)化水平，充分發(fā)揮主陣地、主渠道作用。

1、建立培訓(xùn)內(nèi)容動態(tài)更新機制，確保教學(xué)品質(zhì)品牌。

堅持以培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更新教學(xué)專題，打造精品課程。一是體現(xiàn)黨校特色。加強理論武裝，堅持以中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，推進馬克思主義經(jīng)典著作和黨史黨建理論進課堂，加強黨性修養(yǎng)，堅持把黨性教育貫穿于黨校教育的全過程，堅定黨員干部執(zhí)政為民的理念。二是緊貼區(qū)域?qū)嵺`。加強市情區(qū)情教育，要講普通話，更要講上海話和奉賢話，特別是要把奉賢發(fā)展的重大戰(zhàn)略思想和階段性發(fā)展目標(biāo)作為重點課程來打磨，使教育培訓(xùn)更接地氣，更有實踐意義。三是把握干部特點?，F(xiàn)代教育培訓(xùn)要研究現(xiàn)代干部的特點，因地制宜，因材施教，注重對干部進行應(yīng)對突發(fā)事件能力、與新媒體溝通能力、做好群眾工作能力、解決突出的民生問題的能力、自我心理調(diào)適能力、廉潔自律等方面能力和素質(zhì)的教育培訓(xùn)，進一步提升新形勢下干部的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

為確保教學(xué)質(zhì)量，進入主體班次專題課要嚴(yán)格實施“三級備課、兩級試講”機制，確保黨校教學(xué)新專題“出口”關(guān)?！叭墏湔n”，即教師個人備課、教師集體備課、評審組指導(dǎo)備課；“二級試講”，即備課組內(nèi)部試講、評審組聽試講。未經(jīng)過這一程序的專題課，不得進入主體班次。

2、注重學(xué)以致用，推進培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化。

培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化是干部教育培訓(xùn)工作的落腳點，培訓(xùn)的內(nèi)容只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能提高工作績效。要完善三大平臺建設(shè)，激發(fā)學(xué)員學(xué)以致用的積極性。

一是交流的平臺。要利用集中培訓(xùn)時機，精心設(shè)計，可通過小組討論、學(xué)員論壇、師生互動、辯論賽、演講賽、微型黨課等形式，讓學(xué)員充分交 9 流自己的所學(xué)、所思、所悟，通過交流，實現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。

二是展示的平臺。將學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會文章、案列等學(xué)習(xí)成果通過匯編本、《奉賢論苑》或黨?！秲?nèi)參專報》等形式予以發(fā)表展示，對于既有實踐經(jīng)驗又有理論思考的學(xué)員，可聘請為黨校的兼職教師。

三是考核的平臺。要發(fā)揮好干部教育培訓(xùn)學(xué)分制考核的導(dǎo)向作用，將干部在黨校學(xué)習(xí)期間和學(xué)習(xí)后的研究成果、創(chuàng)新成果計入相關(guān)學(xué)分考核范圍。

3、規(guī)范培訓(xùn)項目化管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量和辦學(xué)能力

培訓(xùn)項目化管理是由項目負(fù)責(zé)人、教學(xué)管理、學(xué)員管理、后勤保障等共同組成項目小組負(fù)責(zé)該班運作的全過程，包括教學(xué)計劃設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)考核、教學(xué)服務(wù)等環(huán)節(jié)。

項目負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理的組織和協(xié)調(diào)，設(shè)計培訓(xùn)總體方案等工作；教學(xué)管理人員主要負(fù)責(zé)教學(xué)計劃的設(shè)計與落實，師資的聘請，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控等工作；學(xué)員管理人員主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常組織管理，學(xué)員的黨性鍛煉和班級活動的組織、宣傳等工作；后勤保障人員主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)保障、生活保障、車輛服務(wù)、經(jīng)費落實以及影音資料的錄取等工作。

項目化管理的推行，目的在于強化管理的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、組織化、精細(xì)化，在教學(xué)全過程中實現(xiàn)責(zé)任到位、任務(wù)落實、督察便捷、有效提升培訓(xùn)班各環(huán)節(jié)管理的專業(yè)水平。

第三篇：縣委組織部、黨校干部培訓(xùn)主體班次計劃

縣委組織部、黨校干部培訓(xùn)主體班次

計劃

縣委組織部、黨校干部培訓(xùn)主體班次計劃

縣委組織部、黨校干部培訓(xùn)主體班次計劃

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委,縣直各系統(tǒng)黨委,直屬機關(guān)黨工委,天義街道辦事處黨工委，熱水旅游度假區(qū)黨工委，人大、政府、政協(xié)黨組，法檢兩院黨組，縣直部、委、辦、局、中心、所，人民團體黨總支：

干部培訓(xùn)工作是干部教育管理的重要組成部分，是提高干部隊伍素質(zhì)，提升發(fā)展能力，推動各項工作又好又快發(fā)展的有效途徑。為全面貫徹落實《干部教育培訓(xùn)工作條例》精神，結(jié)合我縣實際，制定干部培訓(xùn)主體班次計劃：

一、培訓(xùn)班次

1、科級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：科級領(lǐng)導(dǎo)干部80人。培訓(xùn)時間:每期10天。

培訓(xùn)地點：縣委黨校、縣外培訓(xùn)基地。培訓(xùn)內(nèi)容：黨的十七大精神，上三級“兩會”精神，社會主義新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)知識、經(jīng)濟理論、法律、財稅金融基本知識等。學(xué)員組織單位：縣委組織部、縣委黨校

2、副科級領(lǐng)導(dǎo)干部掛職鍛煉學(xué)習(xí)選派對象：全縣優(yōu)秀副科級領(lǐng)導(dǎo)干部18人。

掛職時間：4月至8月份。掛職地點：浙江平陽 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)借鑒浙江平陽地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的先進經(jīng)驗和好的做法，宣傳寧城在項目建設(shè)、招商引資方面的優(yōu)良環(huán)境和優(yōu)惠政策，與各類企業(yè)和投資商廣泛接觸，千方百計爭取吸引客商到我縣投資創(chuàng)業(yè)，力爭引進一批拉動力強、綜合效益好的大項目大企業(yè)。廣泛收集

招商引資信息，及時反饋縣招商局和有關(guān)部門，為落實好縣委、政府提出的工業(yè)強縣、產(chǎn)業(yè)富民主戰(zhàn)略提供項目支撐和信息支持。

學(xué)員組織單位：縣委組織部。

3、中青年干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：副科級后備干部60人。培訓(xùn)時間：1個月。

培訓(xùn)地點：縣委黨校、縣外培訓(xùn)基地。培訓(xùn)內(nèi)容：黨的十七大精神，黨建理論、社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀及中青年后備干部必備的政治理論、黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、現(xiàn)代管理知識等。學(xué)員組織單位：縣委組織部、縣委黨校。

4、紀(jì)檢干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：全縣紀(jì)檢干部50人。培訓(xùn)時間：5天。

培訓(xùn)地點：縣委黨校。培訓(xùn)內(nèi)容：紀(jì)檢專業(yè)知識，黨內(nèi)監(jiān)督條例，紀(jì)律處分條例，廉政建設(shè)等。

學(xué)員組織單位：縣紀(jì)檢委、縣委黨校。

5、黨務(wù)干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直各單位黨務(wù)干部60人。

培訓(xùn)時間：3天。

培訓(xùn)地點：縣委黨校。

培訓(xùn)內(nèi)容：黨建理論、業(yè)務(wù)知識、公文寫作信息調(diào)研等。學(xué)員組織單位：縣委組織部、縣直屬機關(guān)黨工委、縣委黨校。

6、社區(qū)黨務(wù)干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：街道社區(qū)黨務(wù)干部20人。培訓(xùn)時間：3天。

培訓(xùn)地點：縣委黨校、縣外培訓(xùn)基地。培訓(xùn)內(nèi)容：社區(qū)黨建知識。學(xué)員組織單位：縣委組織部。

7、村黨組織書記培訓(xùn)班

培訓(xùn)對象：全縣村黨組織書記300人。培訓(xùn)時間：每期3天。培訓(xùn)地點：縣委黨校。培訓(xùn)內(nèi)容：黨的十七大精神、農(nóng)村基層組織建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村經(jīng)濟、法律法規(guī)、信訪知識。學(xué)員組織單位：縣委組織部、縣委黨校。

二、有關(guān)要求

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位接此通知后，請?zhí)崆白龊霉ぷ靼才?，保證人員屆時參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、各培訓(xùn)班學(xué)員要按時報到，原則上不準(zhǔn)請假。如有特殊情況不能按時報到或參加培訓(xùn)，必須在開學(xué)前向?qū)W員組織單位請假。

3、學(xué)員在培訓(xùn)期間，不再承擔(dān)原單位安排的會議、考察及其它工作任務(wù)。學(xué)員要認(rèn)真遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律和考勤制度，學(xué)員組織單位和縣委黨校要加強對學(xué)員的管理，確保培訓(xùn)效果。每班次學(xué)習(xí)結(jié)束后，縣委組織部和學(xué)員組織單位要對學(xué)員在校學(xué)習(xí)、外出考察等情況進行考核，填寫干部培訓(xùn)登記表，存入干部本人考察檔案，作為干部考核、任用的重要依據(jù)。

中共寧城縣委組織部 中共寧城縣委黨校 4月11日

第四篇：關(guān)于高職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的思考

關(guān)于高職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的思考

摘 要：在當(dāng)今的高職教育工作中一個十分重要的內(nèi)容就是體育教學(xué)，它對學(xué)生身體素質(zhì)的提升都發(fā)揮著十分重要的作用，而當(dāng)前，拓展訓(xùn)練也逐漸走向了高職體育教育中，所以站在某種角度上來說，體育教學(xué)就需要有非常強的藝術(shù)性，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分的對學(xué)生個人意志力和心理承受能力予以有效的培養(yǎng)和提升，只有這樣才能更好的幫助學(xué)生建立更強的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。本文主要分析了高職體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練

我國社會和經(jīng)濟都處在高速發(fā)展的時期，同時教師和家長在學(xué)生的發(fā)展中也不僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展的重點，在學(xué)生其他的素質(zhì)方面也予以了重視，也可以這樣說，當(dāng)前的教育中更重視的是學(xué)生綜合能力的提升，在體育教學(xué)中，采取有效的措施提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也成為了很多高職院校當(dāng)中重要的發(fā)展課題，它為學(xué)生的健康發(fā)展提供了更好的平臺。拓展訓(xùn)練分析

拓展訓(xùn)練最開始出現(xiàn)在英國，是當(dāng)做提升海員在作戰(zhàn)中生存能力的一項重要的訓(xùn)練，隨著社會的不斷發(fā)展和思想的不斷進步，拓展訓(xùn)練也成為了很多國家社會發(fā)展中對人最基本的訓(xùn)練，在美國，很多企業(yè)在經(jīng)營和發(fā)展的過程中都會定期組織職工進行拓展訓(xùn)練，這項活動的開展不僅對員工身體素質(zhì)有所提升，而且對整個團隊的積極合作，團結(jié)一心也有著十分重要的作用，這樣也充分的體現(xiàn)出了企業(yè)的向心力，在激烈的市場競爭中可以創(chuàng)造出更大的優(yōu)勢。

通過拓展訓(xùn)練，人們將會在很多方面都有著十分顯著的提升，一方面是能夠更加清晰的認(rèn)識到自身的發(fā)展?jié)撃埽瑫r在工作和生活中也更加的自信，還可以有效的克服心理上的一些弱點和惰性，在面對困難的時候能夠冷靜下來，積極尋找解決問題的辦法，同時還可以充分的體會到來自于集體和團隊的力量，對改善一個人自身的人際關(guān)系也有著十分重要的作用，在這一過程中，還可以掌握關(guān)心人的技巧，和集體融入到一個大環(huán)境中，相互欣賞，同時也珍惜對方的優(yōu)勢。拓展訓(xùn)練引入到高職體育課堂的重要性分析

在高等職業(yè)教育當(dāng)中，一個非常重要的目標(biāo)就是可以更好的培養(yǎng)專業(yè)性筆記愛強的技術(shù)性人才，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常都是為學(xué)生教授更多的體育知識和技術(shù)，這樣就可以更好的保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中強化自身身體素質(zhì)的目的，但是在高職院校的教學(xué)中，對技術(shù)性人才的培養(yǎng)不僅僅要保證其有十分強健的體魄，而且還要培養(yǎng)其較強的意志力和比較好的心理素質(zhì)，在實際的工作中還能和團隊取得良好的配合，同時對出現(xiàn)的問題也應(yīng)該能夠詳細(xì)的分析，之后想出一個非常有效的解決辦法，這些能力實際上都屬于是一種社會能力，這種能力的培養(yǎng)不僅僅需要課堂上灌輸相應(yīng)的知識和技能，所以還要適當(dāng)?shù)囊胍恍┫鄬Ρ容^完善的拓展訓(xùn)練，在拓展訓(xùn)練的過程中，學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容有了更加深刻的體驗和感悟，從而也培養(yǎng)了其良好的心理素質(zhì)，在體育教學(xué)中，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)又成為了實際教學(xué)活動中一個非常重要的目標(biāo)和任務(wù)。引入拓展訓(xùn)練以后體育教師能力提高的策略

3.1 提升專業(yè)能力

在當(dāng)前，很多高職院校的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練已經(jīng)成為了非常重要的一部分，在這樣的情況下就要求體育教師在教學(xué)的過程中要不斷的對知識結(jié)構(gòu)和知識體系做出更加合適的調(diào)整，同時在實際的教學(xué)活動中也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，構(gòu)建一個更加完備的知識框架，這樣做的一個非常重要的原因是，拓展訓(xùn)練和原來的體育技能訓(xùn)練實際上是存在著很大的差異的，所以教師在教學(xué)的過程中也要不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能在專業(yè)技能上獲得更加顯著的提高，在進行拓展訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該具備以下幾項重要的能力：

第一，具備開展拓展訓(xùn)練教學(xué)的能力。即通過參加拓展訓(xùn)練培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，深入掌握訓(xùn)練項目的意義、完成要領(lǐng)、方法技巧，能夠在完成訓(xùn)練后，進行社會能力、方法能力的合理引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生的后續(xù)思考。

第二，能夠進行拓展訓(xùn)練項目的改進。即能夠根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境、場地、器械、學(xué)情、資金情況等設(shè)計合理的拓展訓(xùn)練項目。

第三，能夠制定合理的拓展訓(xùn)練計劃。拓展訓(xùn)練不應(yīng)該是單一的，零散的，應(yīng)該是系統(tǒng)的展開，遵循由簡單到復(fù)雜，逐漸深入的過程，因此要求體育教師根據(jù)學(xué)時等情況合理制定系統(tǒng)訓(xùn)練計劃。

第四，能夠制作簡單訓(xùn)練所需道具（在保證能夠安全使用的前提下）。拓展訓(xùn)練的道具并不是一定要以大量資金購買的，有時可以自制器材。例如，有項訓(xùn)練是將報紙拼接成大型圓環(huán)，各組同學(xué)站在自己的圓環(huán)內(nèi)使其滾動前進，決出勝負(fù)，以訓(xùn)練其團隊合作能力。這樣的道具，就可以由教師制作，或在課堂上由教師帶領(lǐng)各組以比賽的形式制作后使用，效果更佳。

第五，能夠在訓(xùn)練中盡量規(guī)避危險的能力。拓展訓(xùn)練有時會存在一定危I會，這要求教師在開展訓(xùn)練之前，就認(rèn)真思考安全問題。一方面積極制定安全預(yù)案；一方面要強調(diào)操作要領(lǐng)、隨時觀察訓(xùn)練過程盡量消除不安全隱患；最后當(dāng)危險發(fā)生時，要能夠沉著、冷靜、周密的采用合理的應(yīng)對措施，盡量減少學(xué)生所受傷害。

3.2 提升教學(xué)理念

拓展訓(xùn)練的引入不僅是教學(xué)內(nèi)容的改變，隨之而來的是教學(xué)理念的革新。因為此時教學(xué)的目的已由原來單純重視運動技能轉(zhuǎn)向促進學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變。

第一，新的教學(xué)理念下，教師要能夠突破空間場地限制。選擇合適的教學(xué)環(huán)境，如公園、野外、山間等。

第二，新的教學(xué)理念下，教師要能夠?qū)崿F(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變。拓展訓(xùn)練過程中，教師不再是居部的訓(xùn)導(dǎo)者，而是其活動的引導(dǎo)者、學(xué)生的伙伴與助手。

第三，新的教學(xué)理念下，教師要能夠運用合理的教學(xué)方法與手段。體驗式教學(xué)是拓展訓(xùn)練的重要教學(xué)手段之一，教師要對此有深入的理解并靈活運用。

3.3 提升綜合素質(zhì)

拓展訓(xùn)練的引入要求體育教師不斷學(xué)習(xí)、積極進取、開拓視新、更新觀念，將體育教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科。作為傳統(tǒng)的體育教師自身綜合素質(zhì)的提升是擔(dān)此重任的首要前提。新形式下的體育教師即要有系統(tǒng)的知識體系與專業(yè)技能，同時也要通曉人文、歷史、天文、地理、藝術(shù)等多種文化知識，靈活運用唯物辯證法，提升自身對于美的欣賞、創(chuàng)造能力，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高自身溝通表達能力、創(chuàng)新能力、不斷學(xué)習(xí)的能力；具備企業(yè)管理相關(guān)能力。即全面提升自身綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

在體育教學(xué)的過程中，也經(jīng)歷了不少的改革階段，這些變革也都是隨著社會的發(fā)展而不斷進行的，高職院校當(dāng)中更多培養(yǎng)的是技術(shù)型的人才，所以在其心理素質(zhì)和個人身體素質(zhì)上也提出了更高的要求，因此，在高職院校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視拓展訓(xùn)練的開展，充分的發(fā)揮拓展訓(xùn)練的實際作用，只有這樣，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，為其就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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第五篇：黨校主體培訓(xùn)班級管理工作的幾點思考

黨校干部培訓(xùn)班級管理工作的幾點思考

為落實黨校工作條例精神，圓滿完成區(qū)委干部培訓(xùn)總體部署，提高參訓(xùn)干部政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、文化積淀，提高基層黨員干部執(zhí)政能力、履職本領(lǐng)，為平谷區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)綠色平谷、和諧平谷、幸福平谷服務(wù)。本文就黨校干部培訓(xùn)班級管理工作提出幾點淺薄的認(rèn)識，還望批評指正。

一、強化四個意識

一般講，干好一項工作，首先要對工作有充分的、正確的認(rèn)識，要有強烈的主觀能動性，正所謂思想要走在工作的前面。從事黨校干部培訓(xùn)班級管理工作，也應(yīng)如此，并在此基礎(chǔ)上，重點強化四個意識：

1、政治意識。做好干部培訓(xùn)班級管理工作，首先要講政治，要強化政治意識。政治意識主要是指政治思想、政治觀點，以及對于政治現(xiàn)象的態(tài)度和評價。講政治就是要堅持堅定正確的政治方向、政治立場、政治觀點，嚴(yán)守政治紀(jì)律，提高政治敏銳性和政治鑒別力。中國共產(chǎn)黨黨校是在黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地，是干部加強黨性鍛煉的熔爐。黨校干部培訓(xùn)班級管理工作要充分體現(xiàn)這一黨校辦學(xué)的性質(zhì)、宗旨與定位，充分體現(xiàn)黨校辦學(xué)的理念與原則，把對

參訓(xùn)學(xué)員的政治思想教育列為學(xué)員管理的首要任務(wù)，并貫穿始終。

2、責(zé)任意識。責(zé)任是行為的原動力，沒有責(zé)任，行為就會趨于泛濫。黨校工作條例明確指出，教學(xué)是黨校的中心工作，黨校一切工作都要圍繞教學(xué)工作進行，為完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。還指出，黨校學(xué)員管理包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理。學(xué)習(xí)管理要充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。組織管理要完善并嚴(yán)格學(xué)籍、學(xué)習(xí)、考勤等制度。生活管理要提倡艱苦奮斗，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，積極開展文體活動，活躍學(xué)習(xí)生活，增強學(xué)員體質(zhì)。思想政治教育要貫穿于學(xué)員管理全過程。從這一指導(dǎo)精神出發(fā)，結(jié)合班級管理工作的定位，不難看出，班級管理工作與教學(xué)工作結(jié)合最密切，影響最關(guān)鍵，是一個極其重要的教學(xué)管理崗位，從某種角度講，班級管理工作不僅僅是教學(xué)工作的服務(wù)崗位、后勤崗位，而且是更重要的教學(xué)崗位，她不僅是管理者，而且也是教育者，她關(guān)系到教學(xué)活動能否順利進行，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量能否達到更加滿意的效果。因此說，黨校干部培訓(xùn)班級管理工作，責(zé)任重大，意義重大，更應(yīng)強化責(zé)任意識。

3、創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是發(fā)展的前提，沒有創(chuàng)新，就可能導(dǎo)致思想僵化、固步自封，就不可能有發(fā)展。黨校工作條例規(guī)定，黨校學(xué)員管理要堅持以人為本，按照加強領(lǐng)導(dǎo)、強化培訓(xùn)、嚴(yán)格管理、注重實效的要求，健全管理制度，改進管理方式，提高管理效果。在這一方針指導(dǎo)下，黨校干部培訓(xùn)班級管理工作不僅要符合管理規(guī)律，而且要在實踐中不斷把握新形勢，適應(yīng)新要求，與時俱進，進一步

創(chuàng)新管理觀念、創(chuàng)新管理內(nèi)容、創(chuàng)新管理形式、創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理手段，實現(xiàn)干部培訓(xùn)班級管理工作的新飛躍、新發(fā)展。

4、窗口意識。黨校干部培訓(xùn)班級管理工作的對象是廣大的學(xué)員，是工作在各條戰(zhàn)線上的先進分子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，可以說，班級管理工作就是一面鏡子，他直接映射了黨校人的精神風(fēng)貌、政治文化道德素養(yǎng)以及工作能力與水平，并且在某種程度上帶有示范效應(yīng)。從這一角度講，黨校干部培訓(xùn)班級管理工作是黨校工作中的前沿工作、窗口工作，具有一定的形象影響力，因此說，窗口意識不容忽視。

二、夯實三個階段

黨校干部培訓(xùn)班級管理工作主要是學(xué)員管理工作，具體包括思想政治教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理等四個方面內(nèi)容。在具體實施過程中，主要做好以下三個階段工作。

1、準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作也可以稱為前期工作，它是指學(xué)員在未入學(xué)之前的班級管理工作，主要包括印制學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，落實培訓(xùn)地點，確定授課教師，確定班委會和學(xué)員黨支部人選，做好開班儀式的各項準(zhǔn)備工作，制作與會領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員座位牌，領(lǐng)取培訓(xùn)所需物品等等內(nèi)容。這一階段工作雖然比較繁瑣、辛苦，但是非常重要，必須做到統(tǒng)籌安排，勤看、勤走、勤檢查，必須做到各項準(zhǔn)備工作最遲完成在學(xué)員到校之前，必須做到各項準(zhǔn)備工作萬無一失，百密而無一疏，否則，可能一個小小的疏漏就會給干部培訓(xùn)工作帶來不良的影響。

2、管理工作。管理工作也叫中期工作，它是指學(xué)員在校期間的班級管理工作，主要包括聯(lián)系授課教師授課，做好學(xué)員考勤記錄、班級管理記錄，定期召開主題班會、學(xué)員黨支部會，定期舉辦體育、文娛活動，定制學(xué)員通訊錄，協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系，做好結(jié)業(yè)考核、結(jié)業(yè)總結(jié)、結(jié)業(yè)儀式的各項準(zhǔn)備工作等等。這一階段工作是干部培訓(xùn)班級管理工作的主要工作，也是提高學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)的關(guān)鍵時期，更是班級管理工作發(fā)揮作用的最佳階段。做好這一階段的管理工作，主要在于：一要充分發(fā)揮主觀能動性；二是要有時間觀念；三是要腿勤、嘴勤、眼勤；四是要管理與服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)員打成一片；五是做好溝通工作,發(fā)揮教與學(xué)的橋梁紐帶作用；六是要充分發(fā)揮班干部、黨支部成員的職能作用。

3、總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作即后期工作，它是指學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)離開黨校以后的班級管理工作，主要包括登記考核成績，填寫鑒定評語，發(fā)放集體合影照片，撰寫班級管理工作總結(jié)，相關(guān)文件存檔等工作。這一階段工作，雖然在時效性、重要性方面，不及前兩個階段工作，但它也是班級管理工作的必備環(huán)節(jié)，并且是對班級管理工作過程進行反饋、對比、分析、提高的必經(jīng)階段，是不容忽視和馬虎的。

王衛(wèi)

二0一一年十二月