第一篇：2.《小小的船》第一課時(shí)教案

2.《小小的船》教案(第一課時(shí)）

一.猜謎導(dǎo)課。

1.猜謎語。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?那老師給大家出個(gè)謎語好不好？“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！蹦銈儾碌绞鞘裁戳藛幔浚ㄔ铝粒?/p>

2.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們可真聰明，都知道是月亮。晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，美麗的小女孩，這是一幅多美的畫面啊！有位叫葉圣陶的老爺爺根據(jù)這樣的畫面，寫成了一首兒童詩歌，這首兒童詩歌的名字就叫《小小的船》，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首兒童詩歌，請大家齊讀課題。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“船”字。

同學(xué)們，“船”這個(gè)字是我們本課要求大家會(huì)認(rèn)的一個(gè)字，哪位同學(xué)能借助拼音，再來讀一讀這個(gè)字（指名讀，其他同學(xué)跟讀）。誰能給這個(gè)字組個(gè)詞語嗎？接下來讓我們把這個(gè)字放回到題目中，再來齊讀課題。

4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?】能認(rèn)識“的，船”等10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”2個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫橫折鉤和豎彎鉤，認(rèn)識一個(gè)部首“門字框”?！?】能正確、流利地朗讀課文?！?】能在教師的指導(dǎo)下想象和感受夜空的美麗。二.熟讀課文。

1.自由讀文。

請大家打開課本，翻到56頁，自己試著讀一讀這首兒歌。要求：把字音讀準(zhǔn)，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音或不認(rèn)識的生字用筆圈一圈，然后問問同桌或請教老師。

2.指名讀。

哪位同學(xué)愿意把自己的朗讀展示給大家聽呢？（2名）3.老師示范讀。

同學(xué)們的字音讀的很準(zhǔn)，如果能在朗讀時(shí)，再注意一下停頓，這首兒歌讀起來會(huì)更有韻味。老師給大家示范一下。

4.接下來請大家跟老師讀一遍。（大家可以用手指指著課文）

5.下面請大家像老師這樣練習(xí)著讀一讀，自己讀完之后同桌之間互相讀。6.指名讀。

7.拍手齊讀課文。三．理解文意。

1.同學(xué)們，通過剛才的朗讀我們知道：“小小的船”在文中指的是什么？（月兒）月兒是什么樣子的？（彎彎的）月兒除了“彎彎的”還有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）【完成板書】這首兒童詩歌描寫的就是一個(gè)小女孩，把彎彎的月亮看作是小小的船，然后聯(lián)想自己坐到月亮船上去，在藍(lán)天中航行的美麗畫面。

2.這么優(yōu)美的兒歌，你們想不想把他背下來？ 四.背誦兒歌。

1.現(xiàn)在給大家兩分鐘時(shí)間，請大家自己試著背一背，可以借助板書和圖片。2.指名背誦。出示課件：（1）不完整的課文。（2）課文插圖。（3）空白課件。3.齊背兒歌。

【課中操】播放歌曲《小小的船》.（會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱）五.認(rèn)識生字。

1.同學(xué)們，課文讀的這么好，不知道你們對于文中出現(xiàn)的生字掌握的怎么樣？現(xiàn)在老師來考一考大家。（課件出示帶有生字的詞語）。齊讀。

2.詞語寶寶要分手了，你們還認(rèn)識他們嗎？（課件出示帶拼音的生字）。指名帶拼音領(lǐng)讀所有生字。

3.如果把這些生字寶寶的拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？開火車讀。（師：火車開起來。生：開到我這來。）

4.同學(xué)們可真棒，現(xiàn)在老師要換一種方式考考你們，這種方式可以幫助我們很好地記住這些字的字形，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？接下來讓我們一起做一個(gè)摘星星的游戲。游戲規(guī)則：我來說，你來猜，猜對的同學(xué)就會(huì)得到一枚粘貼。準(zhǔn)備好了嗎？ 【1】猜字謎的方式：一橫一框，一對小人藏中央。（兩）一點(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）土里出太陽。（里）只在水里行，不在路上走。（船）

【2】加一加的方式：白加勺。（的）日加生。（星）【3】組詞的方式：現(xiàn)在，正在。（在）

【4】形近字區(qū)分的方式：和“寶貝”的“貝”很像。【5】看圖片加動(dòng)作的方式。門里有個(gè)人。（閃）漢字中，四四方方像一個(gè)框框把里面的部分圍起來的偏旁，一般稱“框”。（門字框）跟讀三遍。你還知道哪些門字框的字？用手遮住眼睛。（看）六.書寫漢字。

師：同學(xué)們可真厲害，摘掉了所有的星星！接下來還有兩個(gè)字需要大家學(xué)會(huì)書寫，讓我們一起來認(rèn)識一下。請大家齊讀“月”“兒”。

1.出示“月”字的規(guī)范書寫。

（1）教師強(qiáng)調(diào)這個(gè)字上窄下寬，第一筆是豎撇，第二筆橫折鉤，橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。中間的兩個(gè)短橫不要與右邊的豎挨著。

（2）教師范寫，學(xué)生書空。（師：請大家伸出手指和老師一起書空。生：一二。）（3）學(xué)生練寫，描兩個(gè)寫一個(gè)。（教師提示寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安。注意握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。）（4）用展臺展示好學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生修改令自己不滿意的地方，（或者同桌之間互相檢查）。（5）讓學(xué)生組詞。2.出示“兒”字的規(guī)范書寫。

（1）教師強(qiáng)調(diào)：第一筆是豎撇，第二筆是豎彎鉤，豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。分別在豎中線兩邊，豎彎鉤靠豎中線近些，起筆要稍高一點(diǎn)。

（2）教師范寫，學(xué)生書空。（師：請大家伸出手指和老師一起書空。生：一二。）

（3）學(xué)生練寫，描兩個(gè)寫一個(gè)。（教師提示寫字姿勢：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。）

（4）用展臺展示好學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生修改令自己不滿意的地方，（或者同桌之間互相檢查）。（5）讓學(xué)生組詞。七．課堂小結(jié)：

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們回過頭來看一看這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？首先，認(rèn)識了10個(gè)漢字，會(huì)寫了兩個(gè)漢字，認(rèn)識了兩個(gè)新的筆畫橫折鉤和豎彎鉤，還認(rèn)識了一個(gè)部首，門字框；其次，我們能夠做到正確流利地朗讀課文；另外，我們還能通過朗讀讀文感受到夜空的美麗?？磥磉@節(jié)課大家的收獲真不少，老師相信通過下節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)有更大的收獲！八．板書：

2.小小的船

尖

月亮圖

尖

彎彎的月兒

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯矗阕钕矚g哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價(jià)。

第三篇：小毛蟲（第一課時(shí)）教案

小毛蟲（第一課時(shí)）教案

一、導(dǎo)入

1、今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，學(xué)習(xí)之前先來認(rèn)識一下這篇課文的作者。出示畫像，介紹達(dá)芬奇。

他的童年并不幸福，一出生就和父親分開，五歲時(shí)又和母親分開，從來沒有享受過父母共同的陪伴，也沒有上過正規(guī)的學(xué)堂，很多知識都是靠自學(xué)，就是這樣一個(gè)孩子，長大后卻做出那么多舉世聞名的偉大成就，他是怎么做到的呢？也許從他寫的課文中我們能找到答案。

2、揭題。齊讀課題《小毛蟲》

二、初讀課文

1、請同學(xué)們把書翻到96頁，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字不改字，生字詞語多讀幾遍。

2、檢查

（1）帶著拼音的生字寶寶你能讀準(zhǔn)嗎？請同學(xué)讀；齊讀；去掉拼音你還認(rèn)識嗎？一起來試試。

（2）老師想把這些字按照偏旁分類來記憶，你們來幫幫我吧！

（3）我把生字寶寶送進(jìn)了詞語里，你還認(rèn)識嗎？每位同學(xué)讀一行；齊讀；去掉拼音我們開火車讀。

（4）老師還有一些短語想送給你們，中間的“的”要讀得輕而快。

3、讀課文，理脈絡(luò)

通過預(yù)習(xí)我們知道這篇課文一共有7個(gè)自然段，小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？

出示填空：

（1）小毛蟲經(jīng)過了（）種形態(tài)的變化，一開始它是一條（），后來結(jié)成了（），最后變成了美麗的（）。

（2）交流后出示3幅圖，每幅圖分別對應(yīng)課文的哪些自然段？

1（1-2）2（3-4）3（7）

三、學(xué)習(xí)1、2自然段

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自讀1、2自然段，思考。

交流：（1）可憐。你從哪句話中讀出來的？（用“——”畫一畫）

出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲……

（2）老師這里的兩句話不夠完整，你能把它補(bǔ)充完整嗎？

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，（）不會(huì)唱，（）不會(huì)跑，（）不會(huì)飛。

只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)（），也不會(huì)（），更不會(huì)（）。

真是一只可憐的小毛蟲啊，試著用“既……也……”說句話。

（3）是呀，可憐的小毛蟲只能安靜地趴在一片葉子上，那其他的昆蟲在干什么呢？請你找到相關(guān)的句子用波浪線劃出來。

出示：大大小小的昆蟲……

這些昆蟲有的會(huì)唱，有的會(huì)跑，有的會(huì)飛，有的既會(huì)跑又會(huì)唱，甚至擁有更多本領(lǐng)，大家在一起真熱鬧，這就叫“生機(jī)勃勃”。一起讀好這個(gè)詞語。

但這生機(jī)勃勃并不屬于小毛蟲。

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

師生分讀，再交換讀，體會(huì)小毛蟲的可憐。

（4）真是一條可憐的小毛蟲！還有哪些地方可以看出這只小毛蟲很可憐？請你用“——”劃出來。

出示：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。

理解“九牛二虎之力”，九頭牛加兩只老虎的力氣，力氣大不大？這說明小毛蟲使出了渾身的力氣，卻只挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)，真是太可憐了！誰能用“九牛二虎之力”來說句話？

出示句子：大大小小的昆蟲……

只有它……

小毛蟲費(fèi)了……

師生分讀句子。

（5）如果你是小毛蟲，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么呢？

交流：換做我們會(huì)羨慕別人，換做我們難免會(huì)對自己失望。

課文中的小毛蟲真的是這么想的嗎？請你們來讀讀這句話。

出示：當(dāng)它笨拙地從……周游了整個(gè)世界。

它是怎樣地爬？板書“笨拙”

周游世界是多么快樂的事情??！小毛蟲雖然爬得很慢很慢，雖然動(dòng)作笨拙，雖然只是從一片葉子爬到另一片葉子，它卻有了周游世界的樂趣。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)小秘密了嗎？讓我們一起再來感受小毛蟲的這份樂趣。這樣隱藏秘密的句子在第一自然段里還有一句，你找到了嗎？

出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，……周圍的一切。

看，這句中“新奇”這個(gè)詞語，你能給它找個(gè)近義詞嗎？（好奇）

雖然只能安靜地趴著，但小毛蟲卻依然對這個(gè)世界充滿好奇，對一切都充滿新鮮的感覺，我們一起再來感受一下這只小毛蟲的樂觀。怪不得作者說：

出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。男女生讀，齊讀。

那么小毛蟲到底是怎么想的呢？又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字。

2、本課學(xué)習(xí)“紡、織、編”

五、板書

小毛蟲

可憐

笨拙 樂觀

第四篇：小主持人教案第一課時(shí)

《少兒口才和小主持人班》

教學(xué)內(nèi)容：語音訓(xùn)練，繞口令練習(xí)、詩歌散文朗誦、形體訓(xùn)練、當(dāng)眾表演、節(jié)目主持

教學(xué)計(jì)劃：要求學(xué)生掌握21個(gè)生母的正確發(fā)音，并能夠按照要求完成形體站姿，主持人上臺走姿的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作； 能流利的朗讀教材里的繞口令和字詞朗讀練習(xí)； 能自信上臺做自我介紹并表演節(jié)目； 生情并茂的朗誦散文作品并且能主持節(jié)目。

第 一 課 時(shí)

電視里廣播里主持人的口齒非常伶俐，他們說話特別好聽。有人說是聲音好，聲音好只是一個(gè)方面。更重要的是他們的播音主持的基本功好。另外表達(dá)能力強(qiáng)，表述的完整，意思清晰讓人聽得很明白。這是主持人必須要具備的能力。也許我們長大不一定非要當(dāng)一名主持人，但是擁有好的語言表達(dá)能力這是非常重要的一項(xiàng)技能，它可以讓你更自信，和別人交流更順暢?！咀晕医榻B】

請分別站到前面來告訴大家你的名字，今年幾歲，你的愛好。我們互相認(rèn)識。如果能快速讓別人記住你，可以加上自己的獨(dú)特 的介紹。

第一部分：【繞口令練習(xí)】

繞口令可以鍛煉口齒伶俐，嘴皮子好使。是學(xué)習(xí)語言必須要掌握的基本功之一。

1、大兔子

大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。

2、南南有個(gè)籃籃

南南有個(gè)籃籃，籃籃裝著盤盤，盤盤放著碗碗，碗碗盛著飯飯。南南翻了籃籃，籃籃扣了盤盤，盤盤打了碗碗，碗碗撒了飯飯。

3、燉凍豆腐

會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會(huì)燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。

4、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。

第二部分：【語音訓(xùn)練】

語音規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音吐字正確，這個(gè)人說話聽起來就很動(dòng)聽。這是一個(gè)復(fù)雜的基本功的訓(xùn)練。每次接觸一點(diǎn)。

按照發(fā)音部位的不同，聲母可以分為7大類?？谇徊伲捍蜞絿！尨烬X更靈活。

1、雙唇音b p m——發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，鼓動(dòng)氣流。這三個(gè)聲母有一個(gè)共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

（每個(gè)詞老師讀一遍，大家跟著讀一遍）

步兵（bù bīng）

壁報(bào)（bì bào）

北邊（běi bīan）背包（bēi bāo）

奔波（bēn bō）

冰雹（bīng báo）

乒乓（pīnɡ pānɡ）

拼盤（pīn pán）

偏旁（piān pánɡ）琵琶（pí

pɑ）

批判（pī

pàn）

品牌（pǐn pái）

買賣（mǎi mài）

埋沒（mái m?）

門面（mén miàn）美妙（měi miào）

秘密（mì

mì）

面貌（miàn

mào）【舉例】

八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵北邊跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

第三部分：【上場下場練習(xí)】

上場站穩(wěn)——問好——行禮——表演節(jié)目（講故事、說個(gè)笑話、總我介紹都可以）——謝謝大家敬禮——下場

第四部分：【綜合訓(xùn)練】 【詩歌朗讀訓(xùn)練】 詩歌的特點(diǎn)是語言非常精煉，往往幾個(gè)字來表達(dá)很復(fù)雜的內(nèi)容。它可以我們的反映語言基本功如何。

詩歌朗讀要點(diǎn)：注意詩歌要表達(dá)的思想感情，朗讀時(shí)要聲請并茂，很有感情有變化，有起伏，有抑揚(yáng)頓挫，不能一個(gè)調(diào)讀下來。

這是一首歌頌祖國的詩歌，要表達(dá)出對祖國的熱愛之情。

《我的祖國》

我的祖國，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，我的祖國，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，我的祖國，地大物博，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

這就是我的祖國，這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，我愛你每一寸土地上的花朵，我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。我的祖國，我深深愛戀的祖國。

【散文朗讀】

《春》（節(jié)選）

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

【作業(yè)】：

1、回去寫200字左右的自我介紹，背誦下來。

2、繞口令多次練習(xí)。

第五篇：15《小小船》參考教案

《小小船》參考教案

課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文 師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧。”

二、講授新課

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。師生共同總結(jié)出小船的幾種做法： ① 接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?” “如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價(jià)

1．播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃。” 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船。看看，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價(jià)，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧?誰做的?能帶我去英國嗎?你的小船能帶大家去哪兒旅游呀?你的呢?”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

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