第一篇：2012年教師學(xué)習(xí)《全國教育楷模汪金權(quán)事跡》心得體會(huì)

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2012年教師學(xué)習(xí)《全國教育楷模汪金權(quán)事跡》心得體會(huì)范

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通過學(xué)習(xí)汪老師的事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì)：

第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大別山深處，一干就是22年。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。

汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)、面對(duì)各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時(shí)，不應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)汪老師的那種無私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，堅(jiān)定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。尤其是作為年輕一代的教師，我們還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

總之，通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責(zé)任心，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和

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精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值!

近一段時(shí)間，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，在全校教職工范圍內(nèi)開展了“爭做敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率”的“雙爭”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己立足平凡崗位，爭做敬業(yè)先鋒的信念。

作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員教師，如何在平凡的崗位上爭當(dāng)敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)定信念，提高自己的政治信念

教師的信念，思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)文化素養(yǎng)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此作為教師，我們要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路線、方針、政策，在組織上，在思想和行為上都要保持與黨中央保持高度一致，做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。

二、自足崗位，樹立奉獻(xiàn)理念

既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè)，就要無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，我要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，為人師表，遵紀(jì)守法，安心樂教，以為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)為宗旨，用文明的語言，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，一心一意做好教書育人工作。

三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)

在我們的教育教學(xué)工作中，我們要關(guān)愛我們的每一個(gè)學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以“教師十不準(zhǔn)”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。

四、刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

在教育教學(xué)工作中，我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習(xí)型”教師，“研究型”教師，是自己成為學(xué)生佩服的教師，努力使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。

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五、為人師表，樹立良好形象

教師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責(zé)，要以德立教，執(zhí)教為民，為人師表，廉潔公正，愛崗敬業(yè)，開拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中，不爭名，不爭利，不為名所累，不為利所困，老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì)的人。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了一條漫長而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹立一座無言的豐碑。

愛崗敬業(yè)，自足本職，嚴(yán)于律己，做師德表率，我將嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻聽從當(dāng)和組織的召喚，努力去“爭做敬業(yè)先鋒，爭當(dāng)師德表率”。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第二篇：教師學(xué)習(xí)《全國教育楷模汪金權(quán)事跡》心得體會(huì)

教師學(xué)習(xí)《全國教育楷模汪金權(quán)事跡》心得體會(huì)(精選多篇)

通過學(xué)習(xí)汪老師的事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì)：

第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大別山深處，一干就是22年。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。

汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)、面對(duì)各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時(shí)，不

應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)汪老師的那種無私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，堅(jiān)定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。尤其是作為年輕一代 的教師，我們還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

總之，通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責(zé)任心，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值！

他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)

老師。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、要關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。

22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬。汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每

一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。

二、要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動(dòng)，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊Ｍ艚饳?quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、要有責(zé)任意識(shí)。

汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料

中發(fā)言說：“要‘認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人?！瘜?duì)學(xué)生要有平等心，力爭把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹捳Z中滲透著汪老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

汪金權(quán)老師的事跡深深地感動(dòng)著我們，我會(huì)以此為激勵(lì)和鞭策，立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)和工作，做一名新世紀(jì)合格的人民教師。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，當(dāng)時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然

回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年；22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅(jiān)守教師崗位。

汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，為了教師的這份責(zé)任，他把為每個(gè)孩子營造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅(jiān)定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了不能家財(cái)萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之

力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞，可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方，我們要會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)差異、善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望，這是每個(gè)教師應(yīng)具備有的責(zé)任，因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的學(xué)費(fèi)。他也是一個(gè)普通人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對(duì)他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑

滿每一個(gè)角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)！

學(xué)習(xí)汪金權(quán)教師光榮事跡的心得體會(huì)

姓名：學(xué)校：荷葉完小灑五子小學(xué)

他從華中師大畢業(yè)后，分配在名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權(quán)老師。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、要關(guān)愛學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。

22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元，總數(shù)累計(jì)超過10萬。汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應(yīng)。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

正因?yàn)橥衾蠋熂?xì)致入微的關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，先后有1000多名學(xué)生考進(jìn)了大學(xué)，改變了無數(shù)貧困家庭的命運(yùn)。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角

落。

二、要愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動(dòng)從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動(dòng)，深刻詮釋了“教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。在教學(xué)工作中汪老師從基礎(chǔ)著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。汪金?quán)

老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新的崇高精神值得我們學(xué)習(xí)。

三、要有責(zé)任意識(shí)。

汪金權(quán)老師在一次報(bào)告會(huì)的材料中發(fā)言說：“要?認(rèn)認(rèn)真真讀書，堂堂正正做人。?對(duì)學(xué)生要有平等心，力爭把每個(gè)人培養(yǎng)成才成人；對(duì)學(xué)生要有責(zé)任心，對(duì)他們的未來負(fù)責(zé)；對(duì)學(xué)生要有愛心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際困難；

對(duì)學(xué)生要細(xì)心，注意他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！痹捳Z中滲透著汪老師對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈而神圣的責(zé)任感和使命感。為了這份責(zé)任和信仰，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)；為了這份責(zé)任，他生活條件艱苦卻給了學(xué)生最深厚的愛。我們應(yīng)向汪老師一樣淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，自覺承擔(dān)起對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

“汪金權(quán)以愛心、奉獻(xiàn)、責(zé)任詮釋了新時(shí)期優(yōu)秀教師的光輝形象，為新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了生動(dòng)范例?！焙笔〗逃龔d廳長陳安麗如是說。作為一名普通的教師，我想說，我們達(dá)不到汪金權(quán)老師那樣的高度，這是閃耀在中國教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲吧，為自己，為他人，照亮前行的道路

學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

楚慧杰

23年前，從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，汪金權(quán)老師放棄了在黃岡中學(xué)從教的機(jī)會(huì)，主動(dòng)回到家鄉(xiāng)的蘄春四中，扎根于這所山區(qū)高中。二十多年來，汪老師默默無聞，無私奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的教學(xué)方式和高尚的品格教育與感染了學(xué)生，先后為高校輸送畢業(yè)生一千多人，同時(shí)資助貧困學(xué)生兩百多人，累計(jì)金額超過十萬元，幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。同時(shí)，他先后獲得全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北省道德模范、湖北省勞?dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)等。讀了

汪老師的事跡及有關(guān)報(bào)道，我深受感動(dòng)，有以下幾方面的深刻體會(huì)：

第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。

作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大別山深處，一干就是22年。在此期間，雖然那里的工作環(huán)境艱苦，汪老師也過著清貧而簡單的生活，但是他卻在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自

己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。

汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)、面對(duì)各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕的工作人員，在剛開始投入工作時(shí)，不

應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)汪老師的那種無私

奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

作為人們教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無私

奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。

我們知道，教育工作人員的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，做好本職工作的根本目的就是要更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長，因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自

己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。

讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知

識(shí)，堅(jiān)定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。

作為教育工作人員，尤其是作為年輕一代的教育工作人員，我們還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不

斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能

力。

總之，通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，使我感受到作為一名教育工作人員，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責(zé)任心，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體

現(xiàn)人生價(jià)值！

學(xué)習(xí)教書育人楷模汪金權(quán)老師事跡有感

這兩天，學(xué)校組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡，汪金權(quán)老師讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范大學(xué)，當(dāng)時(shí)分配在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年。22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅(jiān)守

在三尺講臺(tái)上教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數(shù)貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會(huì)到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心，堅(jiān)守教師崗位。汪老師本來分配到有名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，為了教師的這份責(zé)任，他把為每個(gè)孩子營造享受公平教育的機(jī)會(huì)作為自己的最大愿望和終身追求;腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)印證了”燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅(jiān)定了”沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了不能家財(cái)萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學(xué)生有好有壞，可是每個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方，我們要會(huì)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，承認(rèn)差異，善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學(xué)生內(nèi)心求知的渴望，這是每個(gè)教師應(yīng)具備有的責(zé)任，因?yàn)橛辛藢?duì)學(xué)生的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人，大愛無邊。汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學(xué)生墊付十多萬元的學(xué)費(fèi)。他也是一個(gè)普通人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對(duì)他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好，年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家當(dāng)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落。

汪老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛

崗敬業(yè)，為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧，無私援助，棄優(yōu)擇困，扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵(lì)我們永遠(yuǎn)前進(jìn)!

體育組：蘇兆滿

第三篇：教師學(xué)習(xí)《全國教育楷模汪金權(quán)事跡》心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)汪老師的事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì)：

第一，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大別山深處，一干就是22年。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去幫助他人，并且數(shù)十年如一日，從無怨言。

汪老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)、面對(duì)各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時(shí)，不應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)汪老師的那種無私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書育人的教育目地。從汪老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)汪老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。讀到汪老師在自己的生活都成問題的艱苦條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，堅(jiān)定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。尤其是作為年輕一代的教師，我們還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

總之，通過學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，樹立高度的責(zé)任心，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難，因此，今后我會(huì)時(shí)刻用汪老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值！

第四篇：全國教書育人楷模汪金權(quán)

全國教書育人楷模汪金權(quán)

汪金權(quán)，男，漢族，47歲，湖北省蘄春縣第四中學(xué)高級(jí)教師。23年前，從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，放棄在黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。不斷探索教書育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學(xué)生歡迎。先后從微薄的收入中拿出10多萬元，資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，無私指導(dǎo)青年教師。曾獲全國優(yōu)秀教師、湖北省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北省道德模范、湖北省勞?dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、扎根山區(qū) 回報(bào)家鄉(xiāng)

1963年，汪金權(quán)出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個(gè)貧困農(nóng)民家庭，1983年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他，跨進(jìn)了華中師范大學(xué)的校門。

1987年，作為當(dāng)時(shí)華中師大唯一一名黃岡籍的“優(yōu)秀畢業(yè)生”，汪金權(quán)還是選擇了故土，選擇了教育，被分配到了蜚聲中外的黃岡中學(xué)。僅僅工作一年后，面對(duì)當(dāng)年教育過他的恩師沉重的感慨，以及對(duì)家鄉(xiāng)教育的憂慮，他在黃岡中學(xué)師生們的挽留和惋惜聲中，毅然回到了蘄春四中，并堅(jiān)守至今。

二、扶貧濟(jì)困 心地善良

在此后長達(dá)23年的教學(xué)生涯中，汪金權(quán)的工資從最初只有幾十元，到而今也只有2000多元，但是，他卻資助學(xué)生達(dá)十萬多元。

汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著?！?/p>

以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒還，汪老師從不介意。

有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。22年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元。

2000屆的一對(duì)兄妹，父母久病，家境困難。父親下崗后，家中的生活更加困難，兄妹倆因此非常自卑。發(fā)現(xiàn)他們低落的情緒后，汪金權(quán)主動(dòng)找到他們，親切地說“你們是我的學(xué)生，也就是我的親人，你們只管好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用我來負(fù)擔(dān)。”在汪老師的幫助下，2000年兄妹倆順利地考上了武漢大學(xué)和咸寧學(xué)院。接到通知書的時(shí)候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆一萬多元的學(xué)費(fèi)怎么辦？就在他們一籌莫展時(shí)，汪金權(quán)再一次主動(dòng)上門，借給他們兩千元錢。兄妹倆知道，汪老師平時(shí)省吃儉用，這可是師母和汪老師兒子治病的本錢，說啥都不能要。汪金權(quán)生氣了，摔下錢，扭頭就走。就這樣，汪金權(quán)先后借給兄妹倆的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就高達(dá)6800多元。而今，哥哥成長為一名光榮的大學(xué)教師，妹妹也有了理想的工作。

有位學(xué)生自高中到大學(xué)到研究生階段(現(xiàn)在已經(jīng)研究生畢業(yè))，都是依靠汪金權(quán)一手墊付學(xué)費(fèi)的，他說“我欠都是良心債，老師的恩情這輩子都還不了！”而汪老師還表示要資助他讀博士。

他還資助一些初中家庭貧困學(xué)生。一次汪老師看到一名初中女生蹲在張榜中學(xué)校門口掉眼淚，便關(guān)切地詢問原因，得知那名女生是因?yàn)闊o錢讀書時(shí)，便掏出身上僅有的一百元錢給她，并讓這名女生以后每個(gè)月的這一天都來校門口接受他的資助。這一堅(jiān)持就是二年多。

汪老師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來了，汪老師每回都是“有求必應(yīng)”。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪老師還是住在學(xué)校的出租平房內(nèi)時(shí)，條件非常艱苦，房間窄小的只能擺下一張短小的木床，即使在這樣的條件下，汪老師的房間內(nèi)依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪老師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪老師的宿舍內(nèi)，簡陋的房間內(nèi)更多的擺滿了學(xué)生們的高低床和學(xué)習(xí)書籍。多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無保留地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。

盡管這樣，汪金權(quán)老師還認(rèn)為“我做得太少，回報(bào)太多”。汪老師的感人事跡被媒體曝光后，受到社會(huì)普遍關(guān)注。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門以及社會(huì)各種團(tuán)體，紛紛上門捐贈(zèng)慰問。對(duì)于慰問金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。甚至捐贈(zèng)的物資，他也經(jīng)常贈(zèng)送給那些來看望他的貧困家長和學(xué)生！5月24日下午，黃岡市副市長梅香雪一行剛剛離開蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個(gè)信封交給該校教研處副主任，里面裝著8000元慰問金。這是一周以來，汪金權(quán)第三次上交慰問金。2010年，蘄春縣“四大家”領(lǐng)導(dǎo)專程請(qǐng)他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報(bào)告，縣委、縣政府主要負(fù)責(zé)人到學(xué)?？赐?，縣長給予2000元的獎(jiǎng)勵(lì)金和一部手機(jī)，但是汪金權(quán)收下后，一轉(zhuǎn)手就將錢物資助給了學(xué)生。縣總工會(huì)知道他的事跡后，贈(zèng)給他兩部手機(jī)，他也全部送給了大學(xué)生。6月份的某一天，大同鎮(zhèn)一個(gè)學(xué)生的家長只身來看望汪老師，離開時(shí)，深知他家困難的汪老師強(qiáng)行讓他帶走一壺油和一袋米。這樣的事情也不是第一次。

他說：“我只睡得下六尺長的床，每個(gè)月300元的生活費(fèi)足夠!” 為了切實(shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子就讀的孝感學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了他2萬元的生活費(fèi)。在父親的影響下，他拿出1萬元愛心款去幫助身邊的貧困同學(xué)。

汪老師自豪地說，20多年來，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國各地，事業(yè)有成，“這是我人生最寶貴的財(cái)富”。

三、甘守清貧 樂觀向上

他不但沒能撐起自己的家業(yè)，反而成了全村最貧困的人——灣落里外出打工的、在家務(wù)農(nóng)的都先后蓋起了樓房，汪家住的還是20多年前的土坯房。不僅如此，墻壁斑駁、搖搖欲墜的家里沒有一件電器、沒有一把像樣的家具，來個(gè)客人，捧起的只有老式的“土瓷碗”。汪本人唯一一套拿得出手的衣物還是他去黃岡市領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買的一套西服，而且一穿就是近十年。70歲的老母親、剛跨入大學(xué)校門的大兒子、患嚴(yán)重智障的小兒子、患精神分裂癥的妻子，這些既是汪金權(quán)的依靠，也是他心底不愿觸及、示人的永遠(yuǎn)的痛。鎮(zhèn)委書記說“這些年真的是難為了他，汪老師是他們村最傷心（可憐）的人?。　?/p>

為了上好每一堂課，汪金權(quán)總是習(xí)慣于買書看書，在他不大的學(xué)校的居室里，最值錢的也是唯一一件的電器就是學(xué)校配備的收音機(jī)，床上、桌上散落的都是各類圖書，光是整理出來的圖書筆記，堆起來就足有一人高。沒有一件其它電器，房子是學(xué)校的，沒有裝修，還是黑水泥墻面，地面是水泥的。但他精神飽滿，從不抱怨條件的艱辛。每天精神抖擻，全心微笑教學(xué)。因?yàn)樗睦镎J(rèn)為不能把任何不高興的事帶進(jìn)課堂。

四、勤懇教學(xué) 言傳身教

汪老師通過言傳身教，扎根山區(qū)高中22年，用自己的行動(dòng)去感召學(xué)生，感染學(xué)生。從不打罵學(xué)生和體罰學(xué)生，像愛護(hù)眼珠一樣愛護(hù)學(xué)生自尊心。從不求人人上名牌大學(xué)，但要求個(gè)個(gè)先做合格公民。

提倡學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。從不布置課外作業(yè)，每天只練一頁字。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生四會(huì)---會(huì)讀書，會(huì)寫字，會(huì)說話，會(huì)作文。

每一節(jié)課給五分鐘時(shí)間讓兩到三名學(xué)生上臺(tái)演講，每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生一次演講機(jī)會(huì)。組織學(xué)生長年累月練書法。

組織學(xué)生每人每月買一本課外讀物，放在班內(nèi)書架上，這樣就組成一個(gè)活動(dòng)書庫。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進(jìn)行互比互評(píng)，以此激活學(xué)生的思維和想象力，產(chǎn)生了自主創(chuàng)新、自由進(jìn)取的意識(shí)和愿望。

在汪金權(quán)老師的言傳身教下，陳卓彬等20多名學(xué)生在國家和省級(jí)中學(xué)生作文競賽榮獲高中組系列獎(jiǎng)項(xiàng)，陳未鳴、張玉成等100余名學(xué)生的千余篇詩文習(xí)作在《語文報(bào)》、《中國校園文學(xué)》等報(bào)刊發(fā)表。指導(dǎo)學(xué)生陳卓彬（92年省一等獎(jiǎng)）張先龍（97年省一等獎(jiǎng)）張有良（99年黃岡市二等獎(jiǎng)）范緒枝（2009年省特等獎(jiǎng)）多人次有各級(jí)各類作文比賽中獲獎(jiǎng)。

對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待同事同樣不遺余力進(jìn)行幫扶。語文老師有什么不懂的問題可以找汪老師；英語老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意記單詞可以找汪老師；同事朋友的論文寫得不好也可以找汪老師??等等這些，只要有同事提出要求，汪老師還真做到了“有求必應(yīng)”。對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的青年教師，往往會(huì)在教學(xué)方法和管理方法上出現(xiàn)各種各樣的問題，他都會(huì)鼓勵(lì)這些教師，并熱心地幫助這些教師提高教學(xué)水平和改善管理方法。而在教研教改方面，既不是領(lǐng)導(dǎo)，又不是教研組長的他肯定會(huì)參與，并以十二分的熱情地提出自己的意見甚至親自示范。

在他的幫扶下，一個(gè)個(gè)青年教師變得自信成熟，一次次教研活動(dòng)獲得成功。他指導(dǎo)的青年教師在縣青年教師公開課比賽中獲一等獎(jiǎng)；他指導(dǎo)的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學(xué)校骨干；他的幾個(gè)學(xué)生大學(xué)并非中文專業(yè)，受影響也改行在三中、大同中學(xué)教語文課??

獨(dú)特的教學(xué)方式、出色的教學(xué)成績、較高的教學(xué)素養(yǎng)，使他在當(dāng)?shù)卣Z文教學(xué)界漸漸形成了權(quán)威。2009年，汪老師接受邀請(qǐng)到黃岡市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班講授德育課程。

在工作中，汪金權(quán)老師遇到“好事”，總會(huì)推讓再三，經(jīng)常把評(píng)優(yōu)評(píng)模的機(jī)會(huì)讓給別人。本人先后兩次獲得評(píng)選高級(jí)教師的機(jī)會(huì)，但是都他讓給了其他教師。有人不解，問他為何放棄好不容易才有的機(jī)會(huì)，他憨厚一笑“年長的老師干了一輩子，得有個(gè)盼頭；年輕的老師剛起步，要幫一把；我還有機(jī)會(huì)?！敝钡?002年，執(zhí)拗不過校長的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級(jí)教師。

五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

汪金權(quán)老師的事跡經(jīng)報(bào)道后，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和關(guān)心。

省委書記羅清泉批示：“汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德，為全省廣大教師和黨員干部樹立了光輝榜樣。要深入組織對(duì)汪金權(quán)同志的感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)。”

教育部副部長郝平說：“汪金權(quán)老師二十多年來扎根山區(qū)，傾心育人，將青春和心血奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)，精神可貴，事跡感人，充分展現(xiàn)了湖北和全國教育戰(zhàn)線廣大教師的光輝形象，不愧是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表和師德模范?！?/p>

省委常委、省總工會(huì)主席張昌爾在汪金權(quán)事跡相關(guān)材料上批示：“汪金權(quán)同志的事跡令人感動(dòng)，不愧為師德楷模，應(yīng)大力開展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)?！?/p>

省委常委、省委宣傳部部長李春明批示：“汪金權(quán)老師以其大別山下22年的堅(jiān)守，以其照亮他人的‘電線桿’情懷，以其承責(zé)負(fù)重的‘橋梁’精神，為人師表、奉獻(xiàn)社會(huì)，堪稱時(shí)代楷模！”

??

湖北省教育廳、黃岡市委市政府、蘄春縣委縣政府及各級(jí)單位都紛紛發(fā)文，號(hào)召單位職工向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)。

22年以來，他先后獲得各級(jí)各項(xiàng)榮譽(yù)和證書共計(jì)65項(xiàng)。今年五月份以來，湖北省人民政府授予他“人民滿意教師”、湖北省勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱號(hào)，湖北省精神文明建設(shè)委員會(huì)授予他“湖北省道德模范”榮譽(yù)稱號(hào)，湖北省總工會(huì)授予他“湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，省高校工委、省教育廳、省教育工會(huì)聯(lián)合授予他“湖北師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，中國青年報(bào)、中國教育報(bào)、財(cái)政部教科文司、教育部新聞辦公室、全國學(xué)生資助管理中心聯(lián)合授予他“優(yōu)秀助學(xué)教師”榮譽(yù)稱號(hào)，華中師范大學(xué)聘請(qǐng)他為“華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生導(dǎo)師”。

（在22年教學(xué)生涯中，汪金權(quán)共接濟(jì)過200多名學(xué)生，累計(jì)資助金額10多萬元?！拔?guī)椭鷮W(xué)生不是我多么的無私和偉大，只因?yàn)槲也蝗炭吹缴嚼锿拊庥銮髮W(xué)無門的困境?！蓖艚饳?quán)對(duì)教育事業(yè)懷著滿腔熱忱和創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)農(nóng)村教育實(shí)際，從勵(lì)志教育和培養(yǎng)能力入手設(shè)置課堂五大教學(xué)目標(biāo)（會(huì)說話、會(huì)寫字、會(huì)閱讀、會(huì)作文、會(huì)考試），在教育教學(xué)上堅(jiān)持四不原則（給學(xué)生以尊嚴(yán)，從不點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生；用好用足45分鐘，上課從不拖堂；當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，從不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；讓學(xué)生趁熱打鐵練筆批改作文從不過夜），在教育學(xué)生上做到三個(gè)引導(dǎo)（精神引導(dǎo)、正面引導(dǎo)、快樂引導(dǎo)）。）

新華網(wǎng)武漢9月9日電(記者皮曙初)新學(xué)年開始，蘄春縣四中迎來了一個(gè)新的高一新生班——金權(quán)勵(lì)志班，這個(gè)班里的許多學(xué)生都是慕名報(bào)考四中，要求進(jìn)入汪金權(quán)老師的班上。自上學(xué)期以來，汪金權(quán)老師聲名遠(yuǎn)播，媒體紛紛報(bào)道了他扎根山區(qū)學(xué)校的感人事跡，“湖北省道德模范”“人民滿意教師”“全國教書育人楷?！钡葮s譽(yù)也接踵而至。

23年前，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入赫赫有名的黃岡中學(xué)任教；一年后，他卻放棄令人羨慕的名校工作，回到了地處大別山深處的蘄春縣四中，從此堅(jiān)守偏遠(yuǎn)的農(nóng)村講臺(tái)，一站就是20多年。

記者數(shù)次采訪汪金權(quán)。從第一次聽說他的事跡，到走進(jìn)他的課堂，他的宿舍，他的家庭，他的生活，每一次都感受到強(qiáng)烈震撼：20多年來，他一頭肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，照顧著年邁的母親、重病的妻子、智障的兒子，另一頭則扛起了無數(shù)貧寒學(xué)子走出大山的夢(mèng)想，把自己的大部分工資用來資助學(xué)生。

走進(jìn)他的宿舍，一張木板床、一口舊木箱、一張四方桌、一個(gè)用木板壘起的書架，簡陋得不能再簡陋了，堆得最多的就是橫七豎八的各類書籍。沒有電視機(jī)，也沒有其他的電器，整個(gè)房間里最顯眼的物品是墻上的掛鐘，那是學(xué)校發(fā)的，但是指針已經(jīng)不走了。廚房里，有一口搭起的土灶，還堆滿了木柴。汪老師說：“這是特意從山里砍來的，做的飯很香，比用煤氣還要節(jié)約不少錢?！?/p>

來到他的老家，30年前建的土磚青瓦房，已經(jīng)十分破舊，家里的地面坑坑洼洼，破舊的家具中，一個(gè)衣柜是新中國成立前打土豪時(shí)分來的，幾口木箱有的是他妻子的嫁妝，有的還是他母親的嫁妝。而他卻樂呵呵地對(duì)我們說：這房子冬暖夏涼，屋后有大山，門前有竹林，環(huán)境多么美好，空氣多么清新。

無論是他的那些大學(xué)老同學(xué)，還是來采訪他的記者，以及那些從四面八方來看望他的人，都會(huì)為他的“窮”而心酸。然而，汪金權(quán)老師卻對(duì)此非常淡然，他說：“我對(duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求?！彼樕蠒r(shí)常掛著的淺淡微笑，與眼前的一景一物形成強(qiáng)烈的反差。

二十多年來，在他簡陋的宿舍里，長年住著多名貧困學(xué)生，他們和汪老師住在一起，學(xué)在一起。最多的時(shí)候，這里住了8個(gè)人。新學(xué)期里，這里還住著4名學(xué)生。每當(dāng)遇到困難學(xué)生，汪金權(quán)都會(huì)伸出關(guān)愛之手，從幾十元，到數(shù)百元、數(shù)千元。有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十元上百元的給。一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄出上千元。他的工資經(jīng)常被墊付了學(xué)生的學(xué)費(fèi)，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。

程萬里、程月梅兄妹同時(shí)進(jìn)入蘄春四中，都在汪金權(quán)班上，因?yàn)楦改妇貌?，家境困難，實(shí)在沒有辦法供兩個(gè)孩子讀高中，其中一個(gè)必須要輟學(xué)。汪金權(quán)得知情況后，趕到程家：“讓孩子們上學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)我來想辦法?！?000年，兄妹二人都考入大學(xué)。2003年，得知程萬里專科畢業(yè)，想繼續(xù)讀本科，可是還差數(shù)千元學(xué)費(fèi)，汪金權(quán)馬上資助他1500元，還出面擔(dān)保向自己的大學(xué)老師借了2000元。就這樣，程萬里順利升入本科，他告訴記者，這么多年汪老師先后資助了他不下一萬元。

汪老師究竟幫助過多少學(xué)生，資助了多少錢，就連他自己也說不清楚，他從來就不記這個(gè)賬。四中的同事們說，二十多年來，他幾乎拿出了自己工資的一半以上，從他家那搖搖欲墜的土房子里，從他那一無所有的簡陋宿舍里，就可以看出來，他為學(xué)生付出了多少!

對(duì)學(xué)生的愛，是汪金權(quán)教師生涯里最動(dòng)人的章節(jié)，而學(xué)生們對(duì)他的愛，也是汪老師最引以為自豪的音符。

在他的課堂上，我們體會(huì)到了別樣的教學(xué)模式，有人稱之為“汪氏教學(xué)法”，其實(shí)他是用自己的智慧，用自己的心，在教學(xué)生成人、成才。他的語文課上每天都有學(xué)生的演講，他的學(xué)生每天都要臨寫鋼筆字，“不管東西南北風(fēng)，天天練字不放松。”他說，練字就是練心，讓學(xué)生們少一分浮躁，多一分沉穩(wěn)。

二十多年來一以貫之，沒有課后作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他只求學(xué)生要“四會(huì)”：會(huì)說話、會(huì)寫字、會(huì)讀書、會(huì)作文。而他的學(xué)生，有很多在國家和省級(jí)作文競賽中獲獎(jiǎng)，很多在全國各地的報(bào)刊上發(fā)表習(xí)作，他親手培養(yǎng)上大學(xué)的人不下千人。

汪老師說：“我不求人人成才，但求人人成人。”

堅(jiān)守大別山

放棄令人羨慕的名校工作，23年“蝸居”山區(qū)中學(xué)教書育人；身處清貧，卻甘之如飴，并長年資助困難學(xué)生??他就是全國教書育人楷模、湖北省蘄春縣第四中學(xué)高級(jí)教師汪金權(quán)。義無反顧——

放棄名校扎根山鄉(xiāng)23年

汪金權(quán)出生于1963年，在大別山區(qū)長大，自幼家中十分貧窮，全靠鄉(xiāng)親資助才完成學(xué)業(yè)。在艱難之中發(fā)奮求學(xué)，汪金權(quán)成為全村的第一個(gè)大學(xué)生。1987年，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，他被分配到有名的黃岡中學(xué)。當(dāng)時(shí)，聽聞恩師一句“農(nóng)村學(xué)校留不住好老師”的感嘆，汪金權(quán)主動(dòng)離開黃岡中學(xué),淡然回到遠(yuǎn)離都市的山村學(xué)?！I春四中。

談起當(dāng)年的想法，他說：“我是從山區(qū)走出來的，當(dāng)時(shí)看到四中很需要老師，為了支持山區(qū)教育，就義無反顧地到最偏遠(yuǎn)的學(xué)校來了?！?/p>

然而，這一待就是23年。23年里，該校從最初8個(gè)班級(jí)、10余名老師和幾排平房，發(fā)展到今天30多個(gè)班級(jí)，100多名老師，并初步建成了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。以前每年僅有數(shù)人考上大學(xué)，如今每年有數(shù)百名。

真愛育人——

學(xué)生成才是我最大的驕傲

“２0多年有什么？破布鞋，掉色西裝。２0多年有什么？米飯饅頭酸菜湯。２0多年有什么？每每工作到深夜。不，其實(shí)你很‘富有’，天下桃李盡芬芳?！彼膶W(xué)生曾令信這樣描繪自己的汪老師。對(duì)學(xué)生的愛，是汪金權(quán)教學(xué)生涯里最動(dòng)人的章節(jié)。汪老師來四中后不久，就開始當(dāng)班主任。1989年春季開學(xué)，汪老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒來。他一家家去勸家長：“讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。” 有的學(xué)生沒錢吃飯了，汪老師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢吃飯。20多年來，汪老師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人，總數(shù)累計(jì)超過10萬元。愛心接力——

讓山區(qū)孩子接受更好的教育

今年5月1日，蘄春四中迎來了一群特殊的客人——華中師范大學(xué)83級(jí)部分校友。他們放棄休假，來到大山深處的學(xué)校，只為捐出3萬元啟動(dòng)資金，并計(jì)劃每年再注入10萬元，在四中設(shè)立一個(gè)“金權(quán)基金”，用于資助該校貧困學(xué)子。

“我在貧困之中長大，知道這里的孩子求學(xué)是多么不易?！蓖艚饳?quán)說，“所以我希望更多的人關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的教育問題，讓在偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們都能享受到正常的教育。”

汪金權(quán)老師的事跡，感召更多的大學(xué)畢業(yè)生選擇基層、扎根基層。據(jù)了解，今年有３４０所高校的近萬名本科畢業(yè)生報(bào)名湖北省資教行動(dòng)，與湖北?。福磦€(gè)縣級(jí)教育局雙向選擇，目前已有４００６名畢業(yè)生簽約成為農(nóng)村任教的資教生。采訪手記

記者第一眼看到汪金權(quán)老師時(shí)，非常吃驚——年僅47歲的他，已是滿頭白發(fā)。然而，交談中他的臉上總是掛著一種安然、淺淡的微笑?！拔覍?duì)當(dāng)初的選擇毫不后悔，我在這里實(shí)現(xiàn)了人生的追求?！泵麨椤敖饳?quán)”的汪老師淡泊名利，始終安守著內(nèi)心的那份純凈，默默跋涉在教書育人道路上。與之面對(duì)面，記者看到了一個(gè)安貧樂道、甘為人梯的“陋室?guī)熥稹薄?/p>

全國教書育人楷模汪金權(quán)：我愿一生做個(gè)好老師

全國教書育人楷模風(fēng)采錄 慶祝2010教師節(jié)特別報(bào)道

“我永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了?！薄艚饳?quán)

“由滿頭青絲到斑斑白發(fā)，我對(duì)22年前的選擇毫不后悔。因?yàn)槲以谔I春四中收獲了喜悅，收獲了希望，也收獲了社會(huì)的理解和尊重??我愿永遠(yuǎn)扎根大山，用一生經(jīng)歷，做一個(gè)人民滿意的好老師！”日前，湖北省舉行汪金權(quán)同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，從汪金權(quán)樸實(shí)的話語中，人們看到了山鄉(xiāng)教師的守望，也看到了山里孩子的希望。

23年前，從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)的汪金權(quán)被分配到聞名遐邇的黃岡中學(xué)任教。一年后，他主動(dòng)申請(qǐng)從黃岡中學(xué)調(diào)到地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村的蘄春四中，從此堅(jiān)守在山區(qū)的講臺(tái)上。20多年來，他恪盡職守，教書育人，任勞任怨，并拿出自己大部分工資，幫助無數(shù)貧困學(xué)子圓了求學(xué)夢(mèng)，自己卻安守清貧，淡泊名利。他說：“我永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了。”

自愿從城里調(diào)到偏遠(yuǎn)農(nóng)村高中任教

汪金權(quán)出生在大別山腳下的一個(gè)農(nóng)民家庭，家境貧寒的他，靠老師和鄉(xiāng)親們的幫助完成了小學(xué)、初中和高中學(xué)業(yè)，并順利考入大學(xué)。祖輩父輩的淳樸、善良和勤勞，深深地烙在了汪金權(quán)的心里，他時(shí)刻提醒自己，要常懷感恩之心。

1987年，作為解放后村子里第一個(gè)大學(xué)生，汪金權(quán)從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)，被分配到家鄉(xiāng)最好的中學(xué)——黃岡中學(xué)任教。上班不久，汪金權(quán)到蘄春縣四中看望高中時(shí)的歷史老師顧鳳鳴，顧鳳鳴說起蘄春四中遠(yuǎn)離縣城，師資和教學(xué)設(shè)施都很差，老師不愿意來，山里孩子沒人教。汪金權(quán)聽后心里很不是滋味，自己也是農(nóng)村孩子出身，深知農(nóng)村學(xué)校對(duì)好老師的渴求，思前想后，汪金權(quán)決定回鄉(xiāng)。

四中是蘄春縣最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村高中，辦學(xué)條件落后，當(dāng)時(shí)流傳一首打油詩：“教書莫到四中來，路難走，夜難熬，刮風(fēng)下雨怕屋垮，摟著被子跑出來?！彼闹行ｉL石珍碧告訴記者，汪金權(quán)當(dāng)初調(diào)入蘄春四中時(shí)，學(xué)校只有8個(gè)教學(xué)班、300多名學(xué)生和10多名教師，學(xué)校連老師的辦公桌都無法做到一人一張?！霸谶@樣的條件下，汪老師20多年如一日?qǐng)?jiān)守在自己的崗位上，這樣的精神讓人佩服。”石珍碧說。

汪金權(quán)常說:“我一直都有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望給山區(qū)學(xué)生一雙翅膀，讓他們飛出山區(qū)，報(bào)效社會(huì)?！?0多年來，汪金權(quán)為山區(qū)教育傾注了大量的心血。每次上課前，汪金權(quán)都會(huì)安排5分鐘讓學(xué)生自由演講或辯論，而每逢有畢業(yè)的學(xué)生從外地回來看他，他也總會(huì)讓他們跟學(xué)生交流。汪金權(quán)說：“農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生接觸外部世界很少，口頭表達(dá)能力比較差，語文課不僅要教會(huì)學(xué)生讀和寫，更要提高他們的表達(dá)能力?！?/p>

湖北省高中新課改實(shí)施后，汪金權(quán)除了要求學(xué)生每天交一篇字帖外，堅(jiān)持不給學(xué)生留任何課外作業(yè)。他提倡學(xué)生每個(gè)月買一本書，全班同學(xué)交換著看，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月至少讀兩本書或雜志。對(duì)于學(xué)生交上來的作文，他逐字逐句認(rèn)真批改，有時(shí)批語比學(xué)生的作文還長。他要求自己的教案每屆學(xué)生一更新?！拔蚁Ｍ男Ч恰徽n一得’，讓學(xué)生覺得，缺掉汪老師的一節(jié)課，就是一次損失?！倍嗄陙?，在汪金權(quán)帶的班級(jí)，語文成績?cè)谌昙?jí)都是數(shù)一數(shù)二。在蘄春全縣，雖然四中的教學(xué)水平處于中等，但該校的語文成績卻總是名列前茅?！編熒u(píng)說汪金權(quán)】 蘄春四中校長石珍碧：汪金權(quán)老師是我們的同事，我們每天都在接受榜樣的熏陶。汪金權(quán)老師面對(duì)學(xué)生的真誠與博愛，讓我們感動(dòng)；面對(duì)困難的樂觀和豁達(dá)，讓我們敬佩；面對(duì)誘惑的淡泊與寧靜，讓我們折服；面對(duì)名利的淡定和謹(jǐn)慎，讓我們敬仰。

汪金權(quán)為全社會(huì)樹立了一個(gè)價(jià)值標(biāo)桿。在汪老師身上，我們領(lǐng)略到了師者的力量、大愛的力量、道德的力量和責(zé)任的力量。汪老師的高尚品質(zhì)，一定會(huì)感召更多的教師獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

蘄春四中學(xué)生陳曉玲：

汪老師就像平凡的水滴，堅(jiān)守在艱苦的崗位上；就像大海中的帆船，把學(xué)生載到成功的彼岸；就像是農(nóng)家的老黃牛，默默地為學(xué)生服務(wù)；就像是一堆柴火，溫暖每個(gè)學(xué)子的心。他的力量是有限的，但傳出來的愛心接力棒會(huì)不斷地傳下去。

10多萬元工資資助學(xué)生

地處鄂皖交界處的蘄春四中離蘄春縣城有50多公里，來校就讀的學(xué)生大多是安徽太湖縣和蘄春北部貧困山區(qū)的學(xué)生。汪金權(quán)對(duì)貧困學(xué)生有著特殊的感情，從到蘄春四中工作的那一天起，他就竭盡所能幫助那些寒門學(xué)子。22年來，10多萬元的工資，大部分都被他資助給了學(xué)生。“他給學(xué)生的錢，沒有記在紙上，也沒有記在他的心里。”四中教師汪文華說。

走進(jìn)汪金權(quán)在學(xué)校的宿舍，簡陋程度超乎想象——房子是沒有經(jīng)過任何裝修的毛坯房，廚房的墻邊堆滿了柴火，客廳只有一張舊方桌和幾條長凳，房間里幾塊木板壘起的書架上擺滿了書，兩只木箱子裝著汪金權(quán)的全部家當(dāng)，家中唯一的電器是一個(gè)電飯煲。

更讓人沒有想到的是，在汪金權(quán)的宿舍里，還擺放著學(xué)生的架子床，經(jīng)了解才知道，多年來，學(xué)生與汪老師同吃同住已成為四中一景。汪金權(quán)經(jīng)常把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶他們的學(xué)習(xí)和生活，最多的一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己的宿舍。汪金權(quán)不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的吃住，也在學(xué)習(xí)上和思想上給予學(xué)生最大的幫助。

如今在蘄春縣方志辦工作的戴鑫10多年前是汪金權(quán)的學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后又和汪金權(quán)一起并肩執(zhí)教10年，他說：“汪老師不僅教給我知識(shí)，還讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)做人，我在汪老師身上汲取了用之不竭的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富?！?992年，家境貧寒的戴鑫考取了蘄春四中，家里拿不出幾百元的學(xué)費(fèi)，眼看就要失學(xué)。汪金權(quán)得知后，慷慨解囊，為戴鑫墊付了學(xué)費(fèi)。戴鑫有胃病，汪金權(quán)自己掏錢買來中藥，在自己的宿舍里生起爐子，親自給他煎藥；戴鑫身體不好，汪金權(quán)每天早上陪戴鑫晨練50分鐘?? 大學(xué)畢業(yè)時(shí)，戴鑫毫不猶豫地選擇了回蘄春四中教書，他說：“那里不僅有我恩深似海的汪金權(quán)老師，也有無數(shù)像我一樣渴求知識(shí)的山里娃。蘄春四中多了一個(gè)戴鑫，也許就多了幾個(gè)乃至一群能走出大山、走進(jìn)大學(xué)的孩子。”戴鑫忘不了每次和汪老師一起下鄉(xiāng)的情景，“總有很多學(xué)生家長，拉著他的手問長問短，還爭著拉他去家里作客。作為一名人民教師，還有什么比受學(xué)生愛戴、家長敬重更光榮的呢？那一聲聲問候、一張張笑臉，不正是對(duì)一名教師最大的認(rèn)可嗎？” 永遠(yuǎn)與山里孩子相伴

從幾十元，到數(shù)百元，每逢遇到困難學(xué)生，汪金權(quán)都會(huì)伸出關(guān)愛之手?？删褪沁@樣一位對(duì)學(xué)生萬分慷慨的老師，在面對(duì)自己的家人時(shí)，心里卻總是愧疚萬分。

汪金權(quán)是學(xué)校老年教師中唯一沒有買房的人。他70多歲的母親至今仍在田里辛勤勞作，體弱多病的妻子不堪重負(fù)精神分裂，小兒子在一場大病中變成了癡呆，一家老小至今還住在大山深處的老屋中。20多年來，汪金權(quán)的工資從最初的幾十元漲到2000多元，但他卻未能撐起自己的家業(yè)，反而成了全村最貧困的“公家人”。一個(gè)個(gè)孩子因?yàn)樗馁Y助延續(xù)了學(xué)業(yè)，甚至改變了命運(yùn)，然而，等到自己的大兒子汪品超上大學(xué)時(shí)，他卻拿不出學(xué)費(fèi)，靠親朋好友東拼西湊，兒子才得以入學(xué)。

然而，即使是在最艱難的日子里，汪金權(quán)也沒有停止過資助學(xué)生，更沒有將自己的痛苦和壓力帶到課堂。妻子重病的那幾年，除了極個(gè)別情況下不得不請(qǐng)假，只要是正常上課，他從未遲到過一次，同事們大多是在多年后才得知他家里的情況?！案咧猩膶W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)本來就很重，有些學(xué)生還背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，我怎么能表露自己的痛苦、增加他們的壓力呢？”汪金權(quán)說。四中校長石珍碧告訴記者，近年來，社會(huì)各界對(duì)汪金權(quán)老師關(guān)愛不斷，但他把慰問金都用來資助困難學(xué)生，自己仍舊過著清苦的生活。

20多年來，全國優(yōu)秀教師、黃岡市勞動(dòng)模范等社會(huì)榮譽(yù)加身，汪金權(quán)有很多機(jī)會(huì)走出大山，改變命運(yùn)，但他無一例外全都拒絕了，始終如一地堅(jiān)守在山區(qū)的講臺(tái)上。身邊的人都說，老汪這是圖什么呢？“每個(gè)人都有自己的終身追求。我的畢生追求，是做一名優(yōu)秀的人民教師，永遠(yuǎn)與這些大山的孩子相伴?！蓖艚饳?quán)說。

《中國教育報(bào)》2010年9月19日第1版

第五篇：學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡

學(xué)習(xí)汪金權(quán)事跡，做人民滿意教師

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王元智

黨的十六大報(bào)告要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平?！叭珖鴰煹抡搲钡淖谥季褪且浴叭齻€(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞“光榮的人民教師”這個(gè)主題，交流師德建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，探討新形勢下師德建設(shè)的規(guī)律與特點(diǎn)，研究全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的新思路與新舉措。舉辦“全國師德論壇”，加強(qiáng)師德建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)人民教師的使命感、責(zé)任感，造就高素質(zhì)的人民教師隊(duì)伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?汪金權(quán)在日記中這樣寫道。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。我做過教師，我對(duì)這個(gè)職業(yè)很有感情。最近我們?cè)诩o(jì)念鄧小平同志百年誕辰之際，又認(rèn)真學(xué)習(xí)了小平同志關(guān)于教育的重要指示，深刻體會(huì)到他對(duì)教師的高度重視。他要求全社會(huì)都要尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才。他特別講，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，大力師德建設(shè)努力造就讓人民滿足教師隊(duì)伍事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任。把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要熱愛學(xué)生，教書育人。堅(jiān)持以人為本，尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

學(xué)習(xí)汪金權(quán)做讓人民滿意的教師，要學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在慶祝人民教師自己的節(jié)日的時(shí)候，我們更加體會(huì)到使命的崇高，更加意識(shí)到責(zé)任的神圣。作為光榮的人民教師，我們要作為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！