第一篇：《我是什么》教案——小學(xué)語文

《我是什么》教案

教材分析：

人教版二年級(jí)第八組首篇課文《我是什么》是一篇科學(xué)童話。這個(gè)單元以科學(xué)常識(shí)為專題編排?？茖W(xué)童話又稱知識(shí)童話，它既具備童話的各種特點(diǎn)——用純凈的文字為讀者營(yíng)造濃濃的溫情，建構(gòu)起真善美的境界，同時(shí)它又有科普文的特點(diǎn)——知識(shí)正確，用詞精確。

教學(xué)內(nèi)容：

這篇童話采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，向?qū)W生展示了“水”在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)、水會(huì)居住在不同的地方、它的脾氣變化無常。長(zhǎng)長(zhǎng)的文章就是長(zhǎng)長(zhǎng)的謎面，文章始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的種種變化，讓讀者去猜，讓讀者通過閱讀，從各個(gè)角度、各個(gè)層面去接觸謎底，增加了文章的趣味性。

文章的語言畫面感強(qiáng)。作為科學(xué)童話，作者寫得既生動(dòng)又準(zhǔn)確，同時(shí)文章多處利用短長(zhǎng)句的方式寫出了語言的節(jié)奏感。第四段又運(yùn)用對(duì)比描寫的手法寫出了水性格上的兩面性?；谝陨峡紤]，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在感受科學(xué)童話語言的優(yōu)美、準(zhǔn)確的特點(diǎn)上，著力構(gòu)建“關(guān)注語言特點(diǎn)、感受學(xué)習(xí)樂趣”的語文課。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.知道水的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會(huì)作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)；通過對(duì)比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

教學(xué)方法：

講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)課

（1）教師用談話法：同學(xué)們，平常你們喜歡看看魔術(shù)表演嗎?今天咱們的課堂上就藏著一位小魔術(shù)師，它剛才悄悄地告訴了我,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友才能找到它，想學(xué)習(xí)嗎？咱們就一起來學(xué)習(xí)第二課《我是什么》，看看它到底是什么？教師出示幻燈片第一張，讓學(xué)生讀課題-《我是什么》，然后引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇，探究的語氣，想一想它到底是什么呢？

（2）教師出示第二張幻燈片，引出謎語。

謎語

一、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹他就走。

謎語

二、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。

謎語

三、白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花源自天上來。

謎語

四、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，小蛙拾起捧在手，慢慢變成水一洼。

（3）方法總結(jié)：猜謎的時(shí)候，抓住事物特點(diǎn)，排除想到的答案，得出準(zhǔn)確的謎底。

【設(shè)計(jì)意圖 猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語。教師從四則簡(jiǎn)短的謎語入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。】

二、指導(dǎo)生字：

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想“我”究竟是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生把生字畫上圈，不會(huì)讀的字或者是詞語畫上波浪線。（2）教師指導(dǎo)生字找朋友，書寫：

a我會(huì)讀，我會(huì)帶著詞語讀句子。（教師出示第三張幻燈片）升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。b教師在此指導(dǎo)“浮”和“雹”的寫法。

(3)教師出示第四張幻燈片:接著指導(dǎo)“披”這個(gè)字讀什么？誰能說說你是怎樣記這個(gè)字的嗎？ “晶”這個(gè)字怎樣寫就好看了？ “冷”“冰”“沖” 這三個(gè)字的偏旁叫什么？跟什么有關(guān)系？

（4）教師出示第五張幻燈片開火車認(rèn)讀詞語 飄 浮

雹 子

暴 躁

灌 溉

機(jī) 器

淹 沒

莊 稼

沖 毀

災(zāi) 害

三、整體感知：

1．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。

2．逐段出示幻燈片，讓學(xué)生逐步知道我到底是什么？

（1）教師出示幻燈片第六張，指導(dǎo)朗讀，想一想這是什么：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒[mò]莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法，讓我多做好事，不做壞事。

（2）教師出示幻燈片第七張，引導(dǎo)學(xué)生讀句子，感受其特點(diǎn)，猜猜它是誰？a.我會(huì)變，太陽一曬，我就變成汽。b.升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

（3）教師出示幻燈片第八張，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感受到其特點(diǎn)，讓學(xué)生知道我是誰：第有時(shí)候，我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

（4）教師出示幻燈片第九張指導(dǎo)學(xué)生背誦：“云”是了不起的魔術(shù)師?？?，它穿的衣服常常變來變?nèi)ィ河袝r(shí)它會(huì)穿白衣服，我們叫它叫“____ _____”；有時(shí)它穿黑衣服，我們叫它“_____”；早晨和傍晚，它把紅袍披在身上，我們分別叫它“_____”和“_____”。瞧，它的樣子也是變幻莫測(cè)：一會(huì)兒像奔騰的駿馬；一會(huì)兒像溫柔的綿羊；一會(huì)兒像 _____；一會(huì)兒像 _____；一會(huì)兒又什么也不像。（5）教師出示幻燈片第十張，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道“雨”的特點(diǎn)，表演朗讀：我在空中漂浮著，碰到冷空氣，變成水珠落下來，人們就叫我“雨”。（6）教師出示幻燈片第十一張，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道“雹子”的特點(diǎn)并表演朗讀：有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“雹子”。

（7）教師出示幻燈片第十二張，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，知道“雪”的特點(diǎn)后表演朗讀：到了冬天，我變成小白花飄下來，人們又叫我“雪”。

教師出示幻燈片第十三張小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了，水汽在空中會(huì)變成云，云在空中遇到冷空氣又會(huì)變成雨、雹子、雪。由此可見，云、雨、雹子、雪都是由什么水汽變成的。教師出示幻燈片第十四張，指導(dǎo)學(xué)生看看水汽循環(huán)圖，給學(xué)生直觀印象。

四、精講多練：

（1）仿照句子說話練習(xí)：

教師出示幻燈片第十五張，讓學(xué)生想一想后指導(dǎo)他們仿照句子說話。我還會(huì)變成什么？

（例）我會(huì)變成水珠落下來，人們就管我叫“雨”。

我會(huì)變成，人們就管我叫“

”。

（2）朗讀句子練習(xí)：

1.教師出示課件第十六張，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。

2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧

從小到大）

3．教師出示形象的句子，教師提問：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。我

在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？

2.出示水寶寶“睡覺、奔跑、唱歌”的句子讓學(xué)生有個(gè)性朗讀，激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（4）教師出示幻燈片第17-18頁，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”。教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)??水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)??

因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很??因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很??

（5）段落練習(xí)

1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。2．師生評(píng)價(jià)朗讀，指出不足。3．出示改變后的第四段 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

4、水有時(shí)候脾氣暴躁，人們想出種種辦法管住我，人們想出了哪一些辦法呢？教師引導(dǎo)學(xué)生后出示第19頁幻燈片,學(xué)生明白人們想出的辦法是：修水壩、挖河渠、栽樹苗……

5．教師引導(dǎo)學(xué)生想象說出:我還知道水能幫人們做一些什么事情!(教師出示幻燈片第二十張)6．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

7.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！

【設(shè)計(jì)意圖:通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行朗讀,有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的的孩子來說，這是最好的示范。學(xué)生在情景朗讀后練習(xí)說話就會(huì)水到渠成?！?/p>

五、課后作業(yè)（教師出示幻燈片第21張）

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌后布置作業(yè)：

因?yàn)橛心?/p>

因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠。

因?yàn)橛心悖▋洪_得燦爛。

因?yàn)橛心悖B兒唱得響亮。因?yàn)橛心悖~兒游得歡暢。因?yàn)橛心恪?世界如此美妙！

作業(yè)：

1、背誦課文

2、仿寫詩歌。

六、板書設(shè)計(jì)：

我是什么 我是云、雨、雪、雹

教學(xué)反思：

《我是什么》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的常識(shí)性課文。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文，因?yàn)檎n文里的知識(shí)是他們感興趣的、想了解的，這也是新教材的特點(diǎn)之一。如何抓住這點(diǎn)，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”，我采取了一些教學(xué)手段以達(dá)到了良好的效果。

一、魔術(shù)激趣，整體感知 根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱描寫手法和抓住“水”是會(huì)變化的一個(gè)過程。為了突出這個(gè)“變”，在導(dǎo)入時(shí)，我特意說給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰？學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是“水”。從而，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。

二、緊扣主線，朗讀感悟

學(xué)習(xí)課件時(shí)，首先抓住中心句“我會(huì)變”。根據(jù)水的形態(tài)變化，我們從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過程，讀出自己喜歡的語氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞“落”“打”“飄”，通過比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來”不慢不快。通過朗讀感悟，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

三、利用多媒體，提高課堂效益

投映畫面，突出重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的不同形態(tài)，從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“朝霞與晚霞”。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：小學(xué)語文第三冊(cè)《我是什么》教案

我是什么

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們愛看《西游記》嗎？你最喜歡里面的誰呀？為什么？

這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣，也會(huì)多種變化的新朋友 板題，正音：什么

我是什么，答案就在課文中

二、按要求自學(xué)

1、出示要求，指讀要求，2、生自由讀課文

三、檢查自讀 1、讀詞

雹子 紅袍

指讀，開小火車讀

發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個(gè)字都有個(gè)“包”字，可部首不同，猜猜它們是什么意思？

雹子，跟雨、水有關(guān)，出示雹子圖

袍

跟衣服有關(guān)，長(zhǎng)衣服，紅袍就是紅色的長(zhǎng)衣服

2、雹子一不留神跑進(jìn)句子里去了，你還會(huì)讀嗎？ 出示句子，自由讀，指讀，齊讀

3、其他水娃娃們也迫不及待想出來了，出示8個(gè)詞，自己讀讀，指讀 灌溉 沖毀 淹沒 發(fā)動(dòng) 房屋 田地 機(jī)器 莊稼

連一連，先示例，再指說（例子：沖毀房屋）

四

1、這水娃娃還會(huì)變，這次我們默讀課文，邊讀邊圈出水娃娃變成了什么？ 生自由讀課文

交流

出示五張圖片 ：

說話：水娃娃變成、、、、和。

2、現(xiàn)在我們都是水娃娃，變成了汽和云，是怎樣變成汽和云的呢？自由讀讀相應(yīng)段落

交流 出示該段種的相應(yīng)句：我會(huì)變成……飄浮…… 指讀

齊讀

3、師邊說邊板圖：

水寶寶們，太陽一曬，我就變成汽，變成極小極小的，升到空中……我又變成了云

五、1、我們又是怎樣打扮自己的呢？

學(xué)習(xí)相應(yīng)句子，出示句子片段，齊讀

2、出示圖（每圖有句子練習(xí)）

（1）、晴朗的日子里，我們穿著（），這時(shí)人們管我們叫（）。（2）快要下雨了，我換上（），人們管我們叫（）。

（3）早晨，朝陽給我披上一件（），人們管我們叫（）；傍晚，夕陽也給我披上了一件（），人們管我們叫（）。指說，在圖上出示詞

朝霞

晚霞 三個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn)，再指說，自由說

4、學(xué)習(xí)課文句子

課文又是怎樣說的。出示原文和相應(yīng)三幅圖片，讀這段話，指導(dǎo)朗讀

六、1、遇到冷風(fēng)，我們變成了——雨、雹、雪，根據(jù)學(xué)生回答板畫雨、雹、雪

它們是怎樣落下來的呢？默讀課文

2、交流

出示三張卡片：飄下來、打下來、落下來 學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的板畫處，并說說理由

3、小結(jié)

師：我變成雨——生接著說：落下來

雹子

打下來

雪

飄下來

4、指導(dǎo)朗讀

5、小結(jié)過度：太陽一曬，我變成……，升到……變成……遇冷變成、、。就這樣在大自然中循環(huán)著。

6、拓展：其實(shí)我還能變，你們看：（圖+練習(xí)）

（1）露珠

早晨，我躺在小葉子上，人們管我叫（）。

（2）彩虹

夏天，雷陣雨過后，我掛著空中，人們管我叫（）。（3）冰

冬天，溫度很低的時(shí)候，我們就凝結(jié)成（）。三句合在一起說

七、書寫指導(dǎo)

水娃娃還能變很多很多，在字寶寶里他也能變，在“池”和“浮”中，變成了三點(diǎn)水。

你是怎樣記住這2個(gè)字的？ 組詞

這二個(gè)字有什么共同點(diǎn) 書寫指導(dǎo)

第三篇：小學(xué)二年級(jí)語文《我喜歡》教案

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）

2、能接著課題往下說：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的“我”喜歡什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文

（一）初學(xué)課文

1、小朋友們仔細(xì)聽老師念兒歌，想一想課文中的“我”喜歡什么？用-----劃出來?！拔摇睘槭裁聪矚g？

2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。

（二）研讀課文

1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)

2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組

3、出示學(xué)習(xí)幫助：

A、有感情的朗讀課文

B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡？用上“……因?yàn)椤薄耙驗(yàn)椤浴钡木涫絹碚f明原因。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：“喜歡”要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語調(diào)要高昂有力，表示出“我”的喜歡。

B、樹林：理解“頂用”，理解：一棵棵大叔連成一片，樹葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來，就有了力量。

C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實(shí)物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)

D、集體：理解“大無比”聯(lián)系實(shí)際說說具體例子，朗讀課文

（三）練習(xí)朗讀

1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評(píng)，大家評(píng)

2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)

3、能干的小朋友背一背。

三、學(xué)習(xí)課文的樣子，編寫兒歌

提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。

2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。

重點(diǎn)正音：

ang:洋、航、量

ing:晶、行、頂

i:喜、集、體

重點(diǎn)分析：

晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)

喜：注意上面是“士”，不是“土”

輪：注意右邊是“侖”，不是“倉(cāng)”

三、指導(dǎo)書寫

喜：上下要緊湊，不要寫太長(zhǎng)，以稍胖為佳。

集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是“住”，而是“”，意思是許多小鳥停在一棵大樹上，書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。

二、口頭組詞，記錄好詞，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說句子。

第四篇：小學(xué)語文《別說我小》教案

小學(xué)語文《別說我小》教案

教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面是小編收集整理的小學(xué)語文《別說我小》教案，希望對(duì)您有所幫助!

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛勞動(dòng)，自已能做的事自己做。

2、學(xué)會(huì)“奶、把、種”，認(rèn)識(shí)筆畫“ㄋ”。

3、繼續(xù)練習(xí)用“會(huì)”說話。

4、正確，流利地朗讀課文

一、組織教學(xué)

語言快車：丁丁對(duì)媽媽說：“我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。”

二、復(fù)習(xí)檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會(huì)做哪些事?

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)：17.別說我小(板書)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)的3個(gè)生字，偏旁(指名讀，再齊讀一篇)

2.打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會(huì)做哪些事?

板書：我 會(huì)穿衣會(huì)洗腳 句式：我會(huì)()會(huì)()

三、學(xué)習(xí)課文。

1.(1)指名讀第二節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽，有沒有咬準(zhǔn)字音。(評(píng)議)

(2)自己再讀一遍，對(duì)照課本上的插圖，想一想：

這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事?

(3)圖文對(duì)照，請(qǐng)用“丁丁在什么地方干什么”說一句話。

(4)這一節(jié)講誰會(huì)做哪些事?(板書：會(huì)擦桌把地掃)

(5)比較 jiao

sao 韻母相同，讀起來順口

(6)出示句式：我會(huì)()把()。

(7)這句話是誰對(duì)誰說的?“我”指誰?“你”批誰?

(8)丁丁說這句話時(shí)是用什么語氣的?誰來試試。

指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。

(9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎?

請(qǐng)你用上“因?yàn)椤浴边B起來說一說。

小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會(huì)幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會(huì)做哪些事情呢?

2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會(huì)做哪些事?

(1)請(qǐng)你用“冬冬在什么地方干什么”說一句話。

(2)冬冬會(huì)做哪些事呢?(板書：我會(huì)種花把小澆)

強(qiáng)調(diào)讀音“種”用“種”擴(kuò)詞。

(3)這句話又是誰對(duì)誰說的?“我”指的誰?

(4)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴卑褍蓪右馑歼B起來說一說。

(5)冬冬真是個(gè)能干的孩子，小小年紀(jì)會(huì)種花，會(huì)澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導(dǎo)朗讀。

三、課間操

(1)我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們?cè)賮砺犚槐殇浺?，自己可以配上?dòng)作試試看。

(2)同學(xué)讀，幾個(gè)同學(xué)表演。

四、句式訓(xùn)練

1.丁丁和冬冬會(huì)做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會(huì)做哪些事。

(1)指名說(2)同桌說(3)變換名式說

2.你會(huì)做哪些事情呢?請(qǐng)你用上上面兩個(gè)句式說一說。

3.這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對(duì)老師說，可以怎么說。

五、.總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么?

我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會(huì)做很多事。我們班許多小朋友平時(shí)都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)該向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)“自己能做的事自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做”。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。

1.識(shí)記新學(xué)的三個(gè)生字的字形

2.讀詞語

3.開火車組詞

4.指導(dǎo)書寫生字，"ㄋ

作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個(gè)寫四遍

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文我愛祖國(guó)教案

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)旗、鴿2個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1．同學(xué)們，你們知道祖國(guó)的意思和我們祖國(guó)的名稱嗎？

2．介紹：（出示中華人民共和國(guó)地圖），每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。這就是我們的祖國(guó)，是我們祖祖輩輩生活的地方。

3．板書課題：《我愛祖國(guó)》

二、指導(dǎo)看圖。

出示幻燈片：說說圖上畫的都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

圖上畫著老師和小學(xué)生。老師帶著小學(xué)生在參觀萬里長(zhǎng)城。

三、初讀課文。

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

要求學(xué)生：借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名讀課文，正音。

四、理解課文。

1．自由讀課文，想想文中的我都愛什么？為什么愛？

2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說，知道什么說什么。）

提示：

五星紅旗是祖國(guó)的標(biāo)志。

白鴿是和平的象征。愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子和我們一樣過著幸福的生活。

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，時(shí)刻準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

3．齊讀最后兩行，說說我為什么最愛祖國(guó)？

（1）小組討論。

（2）班內(nèi)交流。

（3）播放介紹祖國(guó)自然風(fēng)光和偉大成就的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

朗讀本課時(shí)，要先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音和停頓。在理解句子意思之后再練習(xí)讀出熱愛祖國(guó)的感情。例如：你要問／我最愛什么？我，／最愛我的祖國(guó)。祖國(guó)不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。

要讀出熱愛祖國(guó)的感情。

六、總結(jié)全文。

1．讀了這篇課文，你明白了什么？

2．我們從現(xiàn)在開始，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

七、欣賞歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》。

第二課時(shí)

－、檢查復(fù)習(xí)。

（l）出示生詞卡片，指讀。

（2）指名背誦課文。

二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

（1）自由讀課后的生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

愛：下面是友，不是發(fā)。

領(lǐng)；左右兩部分都是學(xué)生沒學(xué)過的，可先教頁字旁，用書空方法記憶；左邊的令要與會(huì)區(qū)別。

巾：要與中區(qū)別字形。

要：上邊的，要與西區(qū)別，第五筆是堅(jiān)，不是堅(jiān)彎。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一橫要長(zhǎng)一些，右下是又。

朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。

（3）指導(dǎo)書寫。

愛、領(lǐng)、最三個(gè)字的筆畫較多，要寫緊湊些。

朵的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成幾。

學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫

三、擴(kuò)展活動(dòng)

組織學(xué)生收集歌頌祖國(guó)的兒歌，召開一個(gè)《我愛祖國(guó)》的詩歌朗誦會(huì)。還可以收集祖國(guó)大好河山的照片，出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

《我愛祖國(guó)》是首詩歌。全詩圍繞愛，傾吐了少年兒童的心聲。教學(xué)時(shí)，從揭示課題入手，讓學(xué)生理解祖國(guó)的意思。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

教案示例一

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和5個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)旗、鴿2個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭示課題。

1．同學(xué)們，你們知道祖國(guó)的意思和我們祖國(guó)的名稱嗎？

2．介紹：（出示中華人民共和國(guó)地圖），每個(gè)人都有自己的祖國(guó)。這就是我們的祖國(guó)，是我們祖祖輩輩生活的地方。

3．板書課題：《我愛祖國(guó)》

二、指導(dǎo)看圖。

出示幻燈片：說說圖上畫的都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

圖上畫著老師和小學(xué)生。老師帶著小學(xué)生在參觀萬里長(zhǎng)城。

三、初讀課文。

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

要求學(xué)生：借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3．指名讀課文，正音。

四、理解課文。

1．自由讀課文，想想文中的我都愛什么？為什么愛？

2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說，知道什么說什么。）

提示：

五星紅旗是祖國(guó)的標(biāo)志。

白鴿是和平的象征。愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子和我們一樣過著幸福的生活。

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，時(shí)刻準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

3．齊讀最后兩行，說說我為什么最愛祖國(guó)？

（1）小組討論。

（2）班內(nèi)交流。

（3）播放介紹祖國(guó)自然風(fēng)光和偉大成就的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

朗讀本課時(shí)，要先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音和停頓。在理解句子意思之后再練習(xí)讀出熱愛祖國(guó)的感情。例如：你要問／我最愛什么？我，／最愛我的祖國(guó)。祖國(guó)不僅要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。

要讀出熱愛祖國(guó)的感情。

六、總結(jié)全文。

1．讀了這篇課文，你明白了什么？

2．我們從現(xiàn)在開始，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

七、欣賞歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我愛你》。

第二課時(shí)

－、檢查復(fù)習(xí)。

（l）出示生詞卡片，指讀。

（2）指名背誦課文。

二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

（1）自由讀課后的生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

愛：下面是友，不是發(fā)。

領(lǐng)；左右兩部分都是學(xué)生沒學(xué)過的，可先教頁字旁，用書空方法記憶；左邊的令要與會(huì)區(qū)別。

巾：要與中區(qū)別字形。

要：上邊的，要與西區(qū)別，第五筆是堅(jiān)，不是堅(jiān)彎。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一橫要長(zhǎng)一些，右下是又。

朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。

（3）指導(dǎo)書寫。

愛、領(lǐng)、最三個(gè)字的筆畫較多，要寫緊湊些。

朵的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成幾。

學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫

三、擴(kuò)展活動(dòng)

組織學(xué)生收集歌頌祖國(guó)的兒歌，召開一個(gè)《我愛祖國(guó)》的詩歌朗誦會(huì)。還可以收集祖國(guó)大好河山的照片，出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

《我愛祖國(guó)》是首詩歌。全詩圍繞愛，傾吐了少年兒童的心聲。教學(xué)時(shí)，從揭示課題入手，讓學(xué)生理解祖國(guó)的意思。通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩句的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。

教案示例二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和4個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2．有感情地朗讀和背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課

難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字的字形比較復(fù)雜。

課前準(zhǔn)備

1．萬里長(zhǎng)城和五星紅旗投影片。

2．中華人民共和國(guó)地圖。

3．生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

板書課題7《我愛祖國(guó)》，齊讀課題，出示地圖。

小朋友，這就是我們祖國(guó)的地圖，誰能說出我們祖國(guó)的全稱。

因?yàn)槲覀冏孀孑呡叾忌钤谶@里，所以她是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，是世界上大國(guó)之一。

二、初讀課文

借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意最的聲母是平舌音，領(lǐng)的韻母是后鼻音，巾的韻母是前鼻音。

2．指名朗讀課文，注意糾正讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．出示第1分句我愛萬里長(zhǎng)城，我愛小河。

提問引讀：誰愛萬里長(zhǎng)城？（我愛萬里長(zhǎng)城）誰愛小河？（我愛小河）

2．出示萬里長(zhǎng)城投影片。

教師簡(jiǎn)單介紹萬里長(zhǎng)城（長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700公里，從建成到今天已經(jīng)有2000多年，）請(qǐng)游覽過長(zhǎng)城的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

誰能說說為什么愛萬里長(zhǎng)城，又為什么愛小河。（長(zhǎng)城聞名世界，世界上再也沒有這么雄偉的建筑，中國(guó)人真了不起，小河兩岸種了許多莊稼，河里養(yǎng)了魚，有了小河，我們的生活更加美好。）

3．有感情地朗讀第1分句。

4．輕聲朗讀下面的3個(gè)分句，同桌互相討論，說一說為什么愛五星紅旗、白鴿、紅的花朵、爸爸、媽媽、老師和同學(xué)。

（1）出示五星紅旗投影片，啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)校的升旗儀式和從電視上看到的我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中獲得金牌時(shí)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奏起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、升起五星紅旗的情景。（五星紅旗代表我們的祖國(guó)，愛五星紅旗，就是熱愛偉大的祖國(guó)。）

白鴿又叫和平鴿，愛白鴿就是熱愛偉大的祖國(guó)。

（2）紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)。

（3）爸爸媽媽關(guān)心、愛護(hù)我們，老師辛辛苦苦地教育我們，同學(xué)幫助我們解決困難。我們不僅要愛爸爸媽媽和老師同學(xué)，還要愛所有關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助我們的人。

5．齊讀最后兩行。提問：我為什么最愛祖國(guó)？

6．聽課文錄音，練習(xí)有感情地朗讀課文。（自由讀、齊讀、指名讀）

五、指名背誦

1．出示生詞卡片：萬里長(zhǎng)城、小河、五星紅旗、白鴿、紅領(lǐng)巾、花朵、爸爸媽媽、老師同學(xué)、祖國(guó)。（按順序掛在黑板上）齊讀、指名讀。

2．根據(jù)黑板上的詞語，學(xué)生輕聲試背課文。

3．指名有感情地背誦課文。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字詞的讀音。

2．指名有感情地朗讀課文。

二、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1．重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下生字的字形。

愛：下面是友，不是發(fā)。

領(lǐng)：用書寫方法記憶頁字旁，左面是令，不能丟一點(diǎn)。

巾：要與中區(qū)別字形。

要：上面與西不同。

最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一橫要長(zhǎng)一些，右下是又。

2．指導(dǎo)寫字。

課后練習(xí)第2題，先讀生字、描寫生字，再對(duì)照范字臨寫。注意指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

愛、領(lǐng)、最三個(gè)字筆畫較多，要寫得緊湊些。朵的第二筆是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤。

三、課堂練習(xí)

1．課后練習(xí)第3題。先小聲拼讀音節(jié)，再寫出詞語。這6個(gè)詞是：祖國(guó)、花朵、紅領(lǐng)巾、老師、同學(xué)、萬里長(zhǎng)城。

2．課后練習(xí)第4題。

（1）輕聲讀例句，齊讀、個(gè)別讀。

（2）提問：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。誰最喜歡踢足球？（可填我，我們或小明等。）什么最怎么樣？那座樓房最高。這個(gè)西瓜最甜。）誰最怎么樣？（京京學(xué)習(xí)最用功老師最關(guān)心我們。）

四、布置課外活動(dòng)

1．搜集歌頌祖國(guó)的詩歌、歌曲，準(zhǔn)備開一個(gè)《我愛祖國(guó)》的詩歌朗誦演唱會(huì)。

2．搜集祖國(guó)大好河山、名勝古跡的照片，準(zhǔn)備出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)

探究活動(dòng)

1．搜集歌頌祖國(guó)的詩歌、歌曲，準(zhǔn)備開一個(gè)《我愛祖國(guó)》的詩歌朗誦演唱會(huì)。

2．搜集祖國(guó)大好河山、名勝古跡的照片，準(zhǔn)備出一期《偉大的祖國(guó)》壁報(bào)。