第一篇：三年級(jí)下冊(cè)《燕子》微型課教案

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：12號(hào)選手 09小教8班周景鳳

年級(jí)：三年級(jí) 下冊(cè) 科目：語文

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元《燕子》 的第一自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠有感情的朗讀課文并掌握按從整體到局部的描寫順序的方法。2.通過不斷朗讀來感悟燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物外形觀察的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生掌握按從整體到局部的的順序描寫動(dòng)物外形的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：燕子的簡(jiǎn)筆畫、吸鐵石、打印字和打印課文等

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）謎語導(dǎo)入

師：老師有一個(gè)謎語想讓小朋友們猜猜，它是誰呢？

小小姑娘滿身黑，秋去江南春又歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。（展示謎題——展示燕子簡(jiǎn)筆畫）

生：燕子

師：哪位小朋友愿意來說說在這個(gè)謎語中，燕子的外形有什么特點(diǎn)？如果他說的好大家就掌聲表揚(yáng)他，說的不好大家就用更熱烈的掌聲鼓勵(lì)他，并舉手說出自己的觀點(diǎn)。（指名說）

師：大家說的都很具體，語言表達(dá)也很流暢，其實(shí)我們今天要學(xué)習(xí)的課文中也有一段描寫燕子的句子，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這一課。（板書課題：燕子）

（二）讀中悟、悟中讀 1.讀課文

師：現(xiàn)在翻開書本第2頁，小朋友們先自由朗讀第一自然段，讀完了的小朋友舉手示

意。

師：你們讀的真的很認(rèn)真，老師覺得你們的讀書聲非常悅耳，老師想聽你們齊讀一遍

好嗎？朗讀要注意：不多字，不漏字。（全班齊讀）

2.找特點(diǎn)

師：剛剛我們已經(jīng)讀了課文，你覺得我們應(yīng)該扣住哪個(gè)詞來概括燕子的外形特點(diǎn)？（根 據(jù)回答情況在燕子身上貼上：活潑機(jī)靈、烏黑光亮、俊俏輕快、剪刀似的—— ppt展示動(dòng)態(tài)燕子。

師：小朋友們，你們知道這一自然段中最后一句話“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”在這段中有什么作用嗎？（指名答）——概括作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可以提高些，不過小燕子的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。老師先示范一下，小朋友們豎起你們機(jī)靈的耳朵聽老師讀。

師：現(xiàn)在誰愿意帶入感情模仿一下老師讀的？

師：你們讀的真好，老師仿佛看到一只燕子從眼前飛過去了。

3.說順序

師：大家注意觀察一下，作者是按什么敘述順序描述燕子外形的？是按從 到 的順序？（從整體到局部）——簡(jiǎn)筆畫中講解

（三）小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了燕子的特點(diǎn)，是按先 整體 再 局部 的順序?qū)懙?，特點(diǎn)是：一身 烏黑光亮的 羽毛，一對(duì) 俊俏輕快的 翅膀，加上 剪刀似的 尾巴，湊成了 活潑機(jī)靈的 小燕子。

那么小燕子是怎樣利用它的特點(diǎn)飛行的呢？我們下節(jié)課一起去追尋答案。

（四）板書設(shè)計(jì)：

燕子

烏黑光亮

俊俏輕快 活潑機(jī)靈

剪刀似的

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案

三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案

[教學(xué)要求]

一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。

二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

[課時(shí)安排]：2課時(shí)

第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的“"一短橫不能丟。)

你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里

飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

怎么美呢？聽老師讀課文。

二、范讀課文。

三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。

四、自學(xué)課文。

老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

這是一篇”看圖學(xué)文“，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號(hào)。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：”_____？“

五、指導(dǎo)看圖。

小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。

觀察后口述。

(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)”剪尾“"雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)

六、講讀課文。

第一節(jié)．

1．現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請(qǐng)一個(gè)

小朋友讀一讀。

2．指名朗讀第一節(jié)。

3．課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？

(板書：羽毛翅膀尾巴)

4．那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。

5．你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。

6．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“樣子好看”。

7．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似的”寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(范讀)

學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。

8．現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說“湊”成了？

指導(dǎo)：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那“小燕子”的“小”要輕些，突出“小”，以突出它的可愛。

9．另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(“一身”“一對(duì)”“一個(gè)”)

第二小節(jié)

1．這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖。(出示插圖)

2．指導(dǎo)看圖。

提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)

3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境。)

4．誰能把你們觀察的美景說出來。(提供導(dǎo)語：“春天來了，我們從南方飛來了，_________。”進(jìn)行語言訓(xùn)練。)

5．學(xué)生口述。

6．現(xiàn)在我們?cè)賮砜凑n文上是怎么寫的。你們看課文，再對(duì)照?qǐng)D，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

7．板書：雨風(fēng)柳草葉花

8．請(qǐng)小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡(jiǎn)單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。

(出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)

9．你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？

△“風(fēng)吹拂著柳”，(引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義。)

①怎樣的風(fēng)，怎樣的柳，在前面加上一個(gè)字?！拔L(fēng)吹拂著柔柳”加上一個(gè)字，就覺得柳枝兒在微風(fēng)中飄動(dòng)起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象，誰能說說。

②微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳？(“微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳”，什么顏色的眉眼？“黃綠”的色彩，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運(yùn)用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺？(這里運(yùn)用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。)

③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春風(fēng)楊柳)

△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上各種鮮艷的花，你也可以具體說說什么花怎么樣：

()草______________

()葉______________

()花______________

()______________

△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個(gè)什么比喻？(_____ ______ ______都像趕集似的聚攏來。)

△學(xué)生練習(xí)

④．你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么？(“趕”)

△“趕來做什么”？趕來加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，注意是“盛會(huì)”，盛大的集會(huì)：什么的盛會(huì)？百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。?在這一組詞里，你仿佛看到了什么情景？(啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象，進(jìn)行想象，然后加以表達(dá)。提供導(dǎo)語：我仿佛看到___________。)

10．指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們?cè)趺磥砝首x呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來

11．指導(dǎo)背誦。

△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。

練習(xí)背誦。

七、練習(xí)。

同座二人，一人扮燕子?jì)寢?；一人扮小燕子?/p>

要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的手法，最后說到春天這么美，我們也趕著去參加這盛會(huì)。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)微型課教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)微型課教案

[導(dǎo)讀]

學(xué)校教育中，每個(gè)學(xué)科在向?qū)W生傳授特定知識(shí)與技能的同時(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解決問題的能力，形成積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

本文注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)，以方法為主線，以思維為重點(diǎn)，以能力為核心，將基礎(chǔ)知識(shí)、考試內(nèi)容和能力提高融為一體。

教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí)(教材第11頁至第13的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

超市情景圖，例6情景圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1.猜一猜物體的質(zhì)量

(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。(2)猜一猜老師約有多重。

(3)再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克? 2.講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，…。

3.認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報(bào)；

(4)小結(jié)：噸是比千克大的質(zhì)量單位。1噸=1000千克

4.請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 2.匯報(bào) 3.總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1.讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些? 2.獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?

第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《燕子》教案

人教版三年級(jí)下冊(cè)語文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，體會(huì)形容詞在表達(dá)意思中的作用及動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。

2．理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．體會(huì)燕子的特點(diǎn)及春天的生機(jī)勃勃。

2．體會(huì)文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受燕子的可愛及本文的描寫順序。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、課件、錄音

教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃。

4、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：怎樣抓住特點(diǎn)描寫物和景。教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、課件、錄音

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、談話引入：冬去春來，萬物復(fù)蘇。你能說說大地有什么變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生背誦二年級(jí)下冊(cè)第一課：描寫春天的四字詞語）

二、認(rèn)定目標(biāo)：口頭認(rèn)定

由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對(duì)象。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。（齊讀課題）

三、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)生讀通課文，了解內(nèi)容。

（二）老師導(dǎo)讀，學(xué)生小聲跟讀課文。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1．課件出示生字，學(xué)生開火車讀并組詞。2．教師強(qiáng)調(diào)生字詞重點(diǎn)，并出示練習(xí)：

潑()

攏()

譜()

掠（）

拂（）撥()

擾()

普()

驚（）

佛（）

（四）通過課文第二段感知春天

1．播放錄音，集體跟唱《春天在哪里》。

2．找春天：你們?cè)谡n文插圖的那些地方找到了春天?(1)師導(dǎo)：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對(duì)景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點(diǎn)來說。

(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)：

春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機(jī)勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，用“--”畫出來。

（五）賞析文中寫春景的語句，體會(huì)春天的光彩奪目。

“才下過幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天?！? 1．全班齊讀。

2．這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?(1)小組內(nèi)交流看法。

(2)集體反饋。(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì)其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)(3)教師歸納總結(jié)。

a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。b．“吹拂”寫出了春風(fēng)的柔和。

c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天的五彩繽紛。d．?dāng)M人句的使用使春天顯得更加的生機(jī)勃勃，充滿生氣。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

(讀的方式可多樣，比較、個(gè)別、范讀、分組比賽，以活躍課堂)

五、總結(jié)：

了解春天的特點(diǎn)以及體悟如何用生動(dòng)的語言描繪春天。

六、作業(yè)

1、把下列詞語補(bǔ)充完整。

()的羽毛

()的翅膀

()的細(xì)雨

（）的尾巴()的柳絲

()的燕子

()的天空

（）的稻田

2、背誦課文第二段。

七、板書設(shè)計(jì)

燕子

描寫生動(dòng)活潑的春天：春雨——蒙蒙

春風(fēng)——柔和

春色——五彩繽紛

第五篇：微型課教案

《觀

潮》微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住景物特點(diǎn)，多角度摹狀的寫景方法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！

二、介紹作者和背景

1．請(qǐng)學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充。

周密（1232—約1298）南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號(hào)草窗、四水潛夫等，原籍濟(jì)南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢(mèng)窗）并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

2．介紹背景。

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

三、初讀，整體感知，通文意

1．請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

3．四人一小組，將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

5．熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個(gè)名字。

明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

1．課件展示研讀目標(biāo)。

(1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)？

(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的？