第一篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)調(diào)查報(bào)告baogao

太原理工大學(xué)勤工助學(xué)

調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：

太 原 理 工 大 學(xué)

調(diào)查時(shí)間： 2011年6月—9月

調(diào)查人員：太原理工大學(xué)思政部社會(huì)調(diào)查組

太原理工大學(xué)勤工助學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查背景及意義

這次太原理工大學(xué)勤工助學(xué)調(diào)查，是由學(xué)生處（黨委學(xué)生工作部）組織的一次較大規(guī)模的專題調(diào)研。本次調(diào)查旨在充分了解太原理工大學(xué)勤工助學(xué)學(xué)生的生活和工作情況，使學(xué)校進(jìn)一步提高和改善同學(xué)的工作環(huán)境和條件，為完善勤工助學(xué)體系和制度提供參考依據(jù)。

據(jù)有關(guān)資料顯示：當(dāng)前，大學(xué)里勤工助學(xué)的大學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的約3%。我校的這個(gè)比例與全國大學(xué)生勤工儉學(xué)的比例基本一致。作為一種集社會(huì)援助與市場(chǎng)行為為一體的新事物，勤工助學(xué)正在成為大學(xué)校園的一種基本現(xiàn)象。

本次調(diào)查問卷采用劃分區(qū)域，規(guī)定數(shù)量，落實(shí)到院，隨機(jī)分發(fā)的形式，共下發(fā)560份調(diào)查問卷，收回531份，占94.82%。按崗位分類統(tǒng)計(jì)，共515份有效問卷，16份無效問卷，其中沒有選擇崗位的12份，多選的2份，錯(cuò)選2份（大一大二無資格當(dāng)輔導(dǎo)員），有效率占96.89%。

調(diào)查問卷的內(nèi)容分為三大部分：學(xué)生基本情況，共16題；學(xué)生工作情況，共15題；學(xué)生收獲和感受，共13題。

參與調(diào)查的有：本次調(diào)查由校學(xué)生處組織指導(dǎo)，太原理工大學(xué)思政部（政法學(xué)院）的12名研究生、本科生承擔(dān)。除輕紡學(xué)院外的16所學(xué)院的近20名老師、531名同學(xué)分別參與了問卷發(fā)放回收與問卷填寫工作。

本調(diào)查報(bào)告共分為三個(gè)部分：

一、調(diào)查背景及意義；

二、問卷主要數(shù)據(jù)分析；

三、建議措施。

調(diào)查時(shí)間：從2011年5月開始，歷時(shí)三個(gè)月。共分為四個(gè)階段：第一階段，前期準(zhǔn)備階段——前期培訓(xùn)，工作分工，問題匯總，問卷設(shè)計(jì)；第二階段，問卷調(diào)查階段——問卷分配，問卷發(fā)放，問卷填寫，問卷回收；第三階段，問卷統(tǒng)計(jì)階段——制作表格，匯總數(shù)據(jù)，分類統(tǒng)計(jì)；第四階段，報(bào)告撰寫階段——問題歸類，重點(diǎn)分析，起草報(bào)告。

二、問卷主要數(shù)據(jù)分析

1、工作滿意度和總體評(píng)價(jià)

我們很欣慰的發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)對(duì)自己的工作還是滿意的，給予了積極的評(píng)價(jià)?？傮w看，有65%的同學(xué)表示滿意現(xiàn)在的工作，有29.38%表示一般，只有2.45%的人表示不滿意。說明勤工助學(xué)崗位有較大的吸引力，學(xué)生在勤工助學(xué)過程中基本能夠達(dá)到自己的目的。

從個(gè)人主觀感受角度分析，當(dāng)問到勤工助學(xué)結(jié)束后是否準(zhǔn)備繼續(xù)做時(shí)，有53.30%的人表示愿意，32.39%的人表示不一定，6.59%的人表示不愿意，沒考慮這個(gè)問題的有6.21%。這也從另一個(gè)角度證明，學(xué)校開展的勤工助學(xué)工作得到多數(shù)人的認(rèn)可。

從個(gè)人滿足感角度分析，勤工助學(xué)學(xué)生的自我工作感受或?qū)ぷ鞯淖晕以u(píng)價(jià)：認(rèn)為勤工助學(xué)的目的基本達(dá)到的有71.37%，認(rèn)為完全達(dá)到的2.45%；沒有達(dá)到的24.29%。這樣看來有近74%的人認(rèn)為達(dá)到了目的，大部分人通過工作得到自我滿足。

從對(duì)工作總體評(píng)價(jià)角度分析，認(rèn)為學(xué)校勤工助學(xué)工作的總體非常好的為5.46%，好的為40.87%，一般的為48.59%，較差的為3.77%，很差的為0.75%

2、調(diào)查對(duì)象

男生占80.23%，女生占18.83%，從男女比例看，調(diào)查對(duì)象絕大部分是男生，這應(yīng)該是理工類學(xué)校男多女少的一大特色。同時(shí)大一學(xué)生占48.5%，大二學(xué)生占26.93%，大三學(xué)生占21.28%，大四學(xué)生占0.94%，研一占0.75%，研二占0.94%，研三占0.19%。近一半的學(xué)生為大一新生。大二的人數(shù)比例稍高于大三，其他各個(gè)階段的人數(shù)比例都不到1%。勤工儉學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)隨年級(jí)提高而人數(shù)遞減的變化態(tài)勢(shì)。

原因分析：大一學(xué)生比例之所以比較高，一方面是由于他們剛從高三緊張拘束的生活中解脫出來，進(jìn)入大學(xué)的校門，對(duì)一切新鮮事物都懷有強(qiáng)烈的好奇心；另一方面是急切渴望能勝任學(xué)校的某個(gè)工作，并在工作中得到認(rèn)可，從而獲得自信。隨著年級(jí)的上升，閱歷的豐富和課業(yè)壓力的增加，大二和大三的勤工助學(xué)人數(shù)也相應(yīng)減少，到大四開始忙于考研和找工作，勤工助學(xué)人數(shù)銳減，而研究生階

段，學(xué)生由于科研等壓力，會(huì)有更多的安排和權(quán)衡，校內(nèi)勤工助學(xué)對(duì)他們來說不是最優(yōu)選擇。

如上所述，在這個(gè)隨年級(jí)升高而人數(shù)遞減的變化態(tài)勢(shì)中，有一個(gè)特別的因素，始終貫穿其中，并且逐步成為強(qiáng)勢(shì)因素主導(dǎo)著這種變化——這就是學(xué)業(yè)或求知的因素。學(xué)業(yè)求知壓力越大、動(dòng)力越大，勤工助學(xué)的人數(shù)就越少。這說明，在大學(xué)的環(huán)境里，以知識(shí)體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是主流形式。

當(dāng)然大四特定階段，還有找工作這個(gè)因素也會(huì)影響勤工助學(xué)人數(shù)的下降，但這只是一種“工作替代”現(xiàn)象——以“彼工作”替代“此工作”。用另一種更自主、更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更有內(nèi)涵、更能夠體現(xiàn)價(jià)值的工作，替代學(xué)校勤工助學(xué)這種“工作”。

3、獨(dú)生子女調(diào)查和家庭戶口調(diào)查情況。

被調(diào)查人群中獨(dú)生子女僅占22.79%，非獨(dú)生子女占76.65%；另外，家庭戶口為城市占25.24%，農(nóng)村的占74.20%；

以上兩組數(shù)據(jù)較為接近。從戶口看，勤工助學(xué)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村。而且家中多有兩個(gè)以上的兄弟姐妹。說明：農(nóng)村的多子女家庭的大學(xué)生，勤工助學(xué)的比例更高一些。原因在于，客觀上，他們的生活壓力比城鎮(zhèn)的和獨(dú)生子女家庭更大一些，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重一些，獲得獨(dú)立的生活來源、減輕家庭負(fù)擔(dān)的愿望更強(qiáng)烈一些，所以參加勤工助學(xué)的積極性、主動(dòng)性也就更大。從這一點(diǎn)看勤工助學(xué)制度起到了幫貧扶困的作用，幫助真正需要的人很好的完成了“助學(xué)”的初衷。

4、受助與貸款情況

調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，城市的133人中，有33人獲得或申請(qǐng)了貸款，有100人沒有申請(qǐng)貸款，農(nóng)村的392人中，有207人獲得或申請(qǐng)了貸款，有185人沒有申請(qǐng)貸款。數(shù)據(jù)說明，申請(qǐng)了貸款的農(nóng)村學(xué)生，占全部接受調(diào)查人數(shù)的38.98%，這部分學(xué)生是最需要勤工助學(xué)崗位的，他們?cè)谌拷邮苷{(diào)查的人數(shù)中，所占的比例是比較低的，所以勤工助學(xué)崗位應(yīng)該更多的提供給申請(qǐng)了貸款且是農(nóng)村戶口的學(xué)生。這同時(shí)也是來自同學(xué)們心底的呼聲，53.67%的勤工助學(xué)學(xué)生沒有申請(qǐng)助學(xué)貸款，說明過半數(shù)的學(xué)生家庭還是可以通過家庭和自己的努力交納學(xué)費(fèi)的。

5、信息獲知與崗位獲得的渠道

（1）信息獲知渠道：通過老師通知31.07%，同學(xué)口口相傳14.12%，說明傳統(tǒng)的口口相傳方式占到了45%，成為學(xué)生獲知勤工助學(xué)招聘信息的主要渠道。接 下來，是通過公寓樓宣傳欄——18.08%，說明這一傳統(tǒng)方式仍然起著重要的宣傳作用，可以繼續(xù)保持運(yùn)用下去。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，每天中午和晚上的校園廣播，雖然比例只有1.69%，但還是在無形中起到了一定的作用，不容小覷。

從以上數(shù)據(jù)可以看出勤工助學(xué)的學(xué)生獲知渠道仍然是以傳統(tǒng)的老師通知的方式為主，與之相比我們的新媒介——校園網(wǎng)站的作用就略顯遜色，只占23.16%，并沒有起到預(yù)想的主力作用。

原因分析可以從兩個(gè)角度著手：

1、學(xué)生的角度看，一方面由于很多學(xué)生剛從高強(qiáng)度的高考集訓(xùn)中解放出來，毫無上網(wǎng)查看各類通知的意識(shí)，尤其是來自農(nóng)村的學(xué)生更是沒有多少機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)。另一方面由于計(jì)算機(jī)在新生入學(xué)時(shí)的宿舍普及率較低，無法大量普及和使用這項(xiàng)功能，造成從開始學(xué)生就沒養(yǎng)成定期查看校園網(wǎng)站最新通知、接收最新訊息的習(xí)慣。

2、從學(xué)校本身而言，我們的整體信息化、數(shù)字化的普及度和操作性尚不成熟，有同學(xué)提出，在太原理工大學(xué)的主頁上很難找到勤工助學(xué)網(wǎng)站的鏈接，這就造成了有些同學(xué)沒能方便、及時(shí)地看到更多的招聘通知，錯(cuò)失了應(yīng)聘勤工助學(xué)工作的寶貴機(jī)會(huì)。以同層次的美國各高校相比，美國高校學(xué)生從入學(xué)時(shí)就有自己的ID號(hào)，用這個(gè)號(hào)可以注冊(cè)登記，入住，查詢成績(jī)，自由登陸學(xué)校圖書館，吃飯，購物，登陸自己的郵箱查詢最新的校園訊息或通知。

我校的數(shù)字化管理工作經(jīng)過近年來的不斷發(fā)展，已經(jīng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，我們的學(xué)生可以用學(xué)生卡在校園里吃飯，打水，購物，可以用學(xué)生號(hào)登陸校園網(wǎng)站查詢成績(jī)，只要安裝下載一個(gè)軟件，輸入自己的郵箱用戶名和密碼就可以登陸學(xué)校的圖書館系統(tǒng)，但通過查詢個(gè)人郵箱或利用短信平臺(tái)來獲知校園訊息和各類通知的功能并沒有得到充分的開發(fā)利用，還是靠傳統(tǒng)的上傳下達(dá)，老師通知的方式。這就有可能造成信息不公開，過程不透明等問題的出現(xiàn)。

（2）從獲得崗位的途徑就可以證實(shí)上述問題的存在，通過現(xiàn)場(chǎng)招聘獲得崗位的占到47.08%，同學(xué)介紹37.91%，老師推薦30.51%，其他為8.66%。有47.08%的同學(xué)是通過公開招聘的方式上崗的，但仍然有過半的同學(xué)是靠“關(guān)系”或其他渠道獲得崗位的。這就有可能使得真正需要崗位的同學(xué)沒機(jī)會(huì)獲得這份減輕家庭負(fù)擔(dān)的工作，而讓另一部分同學(xué)則獲得了賺零花錢的機(jī)會(huì)。

6、工學(xué)矛盾

在工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系調(diào)查中，總體看大部分同學(xué)認(rèn)為工作與學(xué)習(xí)可以合理調(diào)節(jié)。有65.35%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)和勤工助學(xué)沒有沖突，31.64%的同學(xué)表示有些沖突，2.07%表示沖突很大。工學(xué)矛盾沖突問題，按年級(jí)調(diào)查顯示：257名一年級(jí)受訪者中，有64.98%人認(rèn)為勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)沒有沖突，30.74%的人認(rèn)為有些沖突，3.50%的人認(rèn)為沖突很大；144名二年級(jí)受訪者中，65.97%人認(rèn)為與學(xué)習(xí)沒有沖突，33.33%人認(rèn)為有些沖突；114名三年級(jí)受訪者中，有63.16%人認(rèn)為沒有沖突，有34.21%人認(rèn)為有些沖突，有1.75%人認(rèn)為沖突很大。數(shù)據(jù)顯示了無論是“沖突”還是“不沖突”，三個(gè)年級(jí)的數(shù)據(jù)基本持平，沒有太大變化，說明即使隨著年級(jí)的提升，認(rèn)為與學(xué)習(xí)有沖突的和認(rèn)為沒有沖突的人一直都是那么多，受到年級(jí)的影響并不大。無論哪個(gè)年級(jí)，多數(shù)同學(xué)都能在勤工助學(xué)期間正確處理好工學(xué)矛盾。

在放棄勤工助學(xué)的同學(xué)中，有26.18%是因?yàn)楹蛯W(xué)習(xí)沖突，25.05%因?yàn)楣べY低，12.62%因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境不適應(yīng)，11.68%因?yàn)閸徫徊粷M意，9.98%因?yàn)槠渌颍?.07%因?yàn)橹車嗽u(píng)價(jià)不高。這其中學(xué)習(xí)沖突在眾多原因中雖然比例排第一高，但其實(shí)并不占絕對(duì)比例。

工作結(jié)束后仍想繼續(xù)勤工助學(xué)的有53.30%，不想繼續(xù)的約有45%。前者認(rèn)為勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)不沖突的占到65.97%，后者認(rèn)為不沖突的占到72.35%，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，不想繼續(xù)工作的同學(xué)認(rèn)為工學(xué)間無矛盾的人數(shù)比例甚至高于還想繼續(xù)干的人。說明勤工助學(xué)的同學(xué)普遍都能處理好工作和學(xué)習(xí)的矛盾，無論繼續(xù)工作與否，工學(xué)矛盾不是大部分人考慮的決定因素。

從三組數(shù)據(jù)分析看出，無論是在崗的、結(jié)束后想走的或想留的還是結(jié)束后已經(jīng)離開的，同學(xué)們都認(rèn)為工學(xué)矛盾不是主要問題，這已經(jīng)不是我們未來調(diào)查研究學(xué)生是否想要參加勤工助學(xué)工作所要考慮的主要考察內(nèi)容了。也側(cè)面反映出90后的學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)的擔(dān)憂較以往開始減少，對(duì)學(xué)習(xí)的重視度開始降低。

7、薪酬量與薪酬制度（1）薪酬量方面

總體看絕大部分的同學(xué)對(duì)學(xué)校目前的薪酬量持基本肯定的態(tài)度?？v觀全體受訪人員，有4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，明確表示不合理的只有12.05%。

但從橫向看來，不同崗位之間的認(rèn)識(shí)不盡相同。除助研崗位和助教崗位由于受訪人數(shù)太少（分別只有三人）無法得到全面數(shù)據(jù)進(jìn)行分析外，其余五個(gè)崗位橫向比較后發(fā)現(xiàn)（見附錄一）：按“不合理”比例由大到小依次排列為：職能處室、院內(nèi)助管崗、助理崗、技能勤工項(xiàng)目、保潔。從中我們發(fā)現(xiàn)不合理比例最小的保潔崗0.27%，說明大家還是基本認(rèn)可目前的付出和回報(bào)的對(duì)等關(guān)系。“不合理”比例最高的是職能處室助管12.72%，其次是院內(nèi)助管。為什么會(huì)有12.72%和0.27%如此大的差別呢？從同學(xué)所處的工作崗位，不難看出腦力勞動(dòng)越大、接觸管理工作機(jī)會(huì)越多的同學(xué)，會(huì)對(duì)付出與回報(bào)有更高的要求，會(huì)更多的保留自己的不同看法。

（2）薪酬制度方面

首先在薪酬制度合理度方面：6.21%認(rèn)為非常合理，29.19%認(rèn)為合理，50.66%認(rèn)為比較合理，16.95%認(rèn)為不合理。

其次結(jié)合薪酬量的調(diào)查數(shù)據(jù)：4.14%表示很合理，43.5%的人表示合理，38.79%表示一般，12.05%表示不合理。

將薪酬量和薪酬制度合理度進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn): 兩者在非常合理和不合理兩項(xiàng)中相差不多，但中間的“合理”和“一般”兩項(xiàng)，則有戲劇性的差別，多數(shù)人對(duì)工資是認(rèn)可的，但對(duì)發(fā)工資的制度卻不太滿意，這就提醒我們有了健全的制度和完善的服務(wù)，更要讓制度的優(yōu)越性和有效性得到充分發(fā)揮。比如是否能夠多顧忌學(xué)生的內(nèi)心感受，讓他們?cè)谛量喔冻龊?，得到回?bào)的過程能更簡(jiǎn)單、快捷且保留了更多的隱私。

8、專業(yè)知識(shí)與能力鍛煉

（1）專業(yè)知識(shí)和工作的聯(lián)系度看，55.37%的人認(rèn)為沒有聯(lián)系，38.04%認(rèn)為聯(lián)系較少，5.46%認(rèn)為聯(lián)系較密切（崗位不同聯(lián)系度不同）。說明，我們?cè)谠O(shè)崗方面與學(xué)生的求知愿望還有差距，能夠提供的有專業(yè)知識(shí)含量的崗位還不夠多。

（2）希望輪換崗位的周期，一個(gè)月的為34.46%，三個(gè)月的為33.15%，22.03%希望一個(gè)學(xué)期換一次，8.29%希望一年換一次（崗位不同職位輪換不同）

（3）最愿意選擇的勤工助學(xué)崗位中，專業(yè)技能勤工助學(xué)項(xiàng)目最受歡迎27.50%，其次是保潔13.56%，次之是學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗12.62%，在次之是職能處室助管11.30%，輔導(dǎo)員6.03%，助教5.84%，助研的4.71%，樓長(zhǎng)助理3.72%。

從以上三組數(shù)據(jù)以及各崗位輪換周期調(diào)查數(shù)據(jù)（見附錄二）說明，大學(xué)生更愿意把勤工助學(xué)的過程作為學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。所以在崗位選擇、崗位輪換、崗位比較上，越是能聯(lián)系專業(yè)、得到鍛煉的崗位，越受歡迎。保潔崗位希望輪崗周期為一個(gè)月的，占42.74%，就是一個(gè)明顯的例證；其他崗位一般首先傾向于一個(gè)學(xué)期，其次是三個(gè)月；40%的輔導(dǎo)員甚至希望輪崗周期為一年。

三、建議措施

（一）關(guān)于勤工儉學(xué)的管理機(jī)制的建議

1、應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的勤工儉學(xué)網(wǎng)上平臺(tái)直接進(jìn)入學(xué)生郵箱

從調(diào)研的過程看，一是77%的學(xué)生獲取勤工助學(xué)信息的渠道，不是通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用只占23%，比老師傳達(dá)還少8個(gè)百分點(diǎn)，與宣傳欄、廣告牌相差無幾。學(xué)校主頁上無法找到學(xué)生勤工助學(xué)的鏈接，只能看到臨時(shí)通知。如果是新生或校外人員，不了解高校機(jī)構(gòu)分工的，沒有意識(shí)查看網(wǎng)絡(luò)通知欄，很難注意到這方面的信息。二是網(wǎng)絡(luò)更新同步性較慢，像保潔崗位這樣的輪換速度快的崗位，有些學(xué)生的信息甚至沒來的及上報(bào)，工作任期就已經(jīng)結(jié)束離開了，這就造成信息滯后，難于管理的問題，可能會(huì)影響工作效率，從而制約了下一步工作的部署。

建議：建立統(tǒng)一的勤工儉學(xué)網(wǎng)上平臺(tái)，直達(dá)學(xué)生郵箱、手機(jī)或與學(xué)生注冊(cè)、生活一樣，進(jìn)入一卡通。做到信息采集、政策發(fā)布、消息通知能夠迅速及時(shí)、方便查收。可以有效避免學(xué)生因?yàn)闆]能及時(shí)查看學(xué)校網(wǎng)站的通知而錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

2、勤工儉學(xué)培訓(xùn)機(jī)制

從培訓(xùn)數(shù)量看，44.44%沒有參加過培訓(xùn)，38.61%由用工部門組織參加培訓(xùn)，15.63%學(xué)院內(nèi)部組織培訓(xùn)。說明只有一半多一點(diǎn)的學(xué)生參加過崗前培訓(xùn)，但仍有44.44%的人沒培訓(xùn)過。

從培訓(xùn)機(jī)制看：

（1）83名填寫接受“院內(nèi)組織的培訓(xùn)”的學(xué)生中，有7人來自職能處室助管崗位，17人來自院內(nèi)助管崗位，49人來自保潔崗位，2人來自助研，2人來自輔導(dǎo)員崗位，4人來自專業(yè)技能項(xiàng)目。說明院內(nèi)組織的培訓(xùn)不光針對(duì)本院內(nèi)助管 7 崗位人員，還負(fù)責(zé)本院其他崗位的學(xué)生，也有可能還負(fù)責(zé)培訓(xùn)派出到院外其他崗位的學(xué)生，這樣容易造成工作繁瑣，且量大的局面，或交叉培訓(xùn)的現(xiàn)象。

（2）接受問卷調(diào)查的531名應(yīng)培訓(xùn)人員中，接受過用工部門培訓(xùn)的只有205人，占應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)的38.61%。其中保潔員應(yīng)培訓(xùn)372人，實(shí)際培訓(xùn)了142人，職能處室助管應(yīng)培訓(xùn)55人，實(shí)際培訓(xùn)26人，院內(nèi)助管應(yīng)培訓(xùn)51人，實(shí)際培訓(xùn)12人，專業(yè)技能勤工項(xiàng)目應(yīng)培訓(xùn)14人，實(shí)際培訓(xùn)7人，樓長(zhǎng)助理應(yīng)培訓(xùn)12人，實(shí)際培訓(xùn)6人，輔導(dǎo)員應(yīng)培訓(xùn)5人，實(shí)際培訓(xùn)5人。說明除了有漏訓(xùn)的可能之外（例如近半數(shù)的人沒參加過培訓(xùn)），也可能造成培訓(xùn)工作盲區(qū)，以至于一部分學(xué)生不清楚自己的培訓(xùn)是在學(xué)院還是在部門。

從培訓(xùn)數(shù)量和培訓(xùn)機(jī)制兩個(gè)方面看，建議我校的勤工助學(xué)培訓(xùn)工作機(jī)制應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步明確分工和責(zé)任，提高運(yùn)行效率，特別是學(xué)院、學(xué)校和用工部門三方面要在崗前培訓(xùn)工作中建立一種有效的分工合作關(guān)系。

按照教育規(guī)律，建立優(yōu)化的勤工助學(xué)培訓(xùn)機(jī)制，最好是把各崗位的技能培訓(xùn)納入創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)的體系，按照特定人群，根據(jù)勤工助學(xué)工作特點(diǎn)適時(shí)組織進(jìn)行。

3、勤工助學(xué)工作考評(píng)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔大度

工作結(jié)束后，用工部門是否填寫工作考評(píng)，53.48%選擇是，34.84%選擇不清楚，9.42%選擇不是。也就是說有約一半的部門在工作考評(píng)中沒有讓勤工儉學(xué)的學(xué)生了解過程，甚至不考勤。所以近10%的學(xué)生認(rèn)為部門沒有考勤這一環(huán)節(jié)，從而有可能造成對(duì)工作怠慢，責(zé)任心降低的現(xiàn)象。有學(xué)生因此而認(rèn)為學(xué)校的勤工助學(xué)制度不夠完善。

考核制度規(guī)范問題中，非常規(guī)范的有6.21%，規(guī)范的有32.02%，比較規(guī)范的有50.09%，不規(guī)范的有10.55%。實(shí)際上后兩部分學(xué)生占到61%，都是對(duì)于考核制度有看法的，只不過50.09%的那些學(xué)生，表達(dá)的稍微婉轉(zhuǎn)一些，所以今后的工作中我們完全有可能將這50.09%的同學(xué)爭(zhēng)取到滿意的行列中。

這里面需要思考的是：考核環(huán)節(jié)是學(xué)生獲取報(bào)酬的環(huán)節(jié)，這個(gè)過程也是體現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)關(guān)懷的過程。這種關(guān)懷，必須要做到好事辦好，表現(xiàn)出寬闊的胸懷。其中，讓勤工儉學(xué)學(xué)生有尊嚴(yán)地拿到錢是關(guān)鍵。沒有考勤、或考勤不認(rèn)真不行；太過繁瑣的考勤也會(huì)讓人感到不被尊重，甚至羞辱。所以考勤的效率與氛圍都很重要。既簡(jiǎn)潔大度，又客觀真誠，是考勤制度的兩個(gè)方面。前者是說制度設(shè)計(jì)以 簡(jiǎn)潔效率為主，后者是說考勤態(tài)度，包括考勤單位工作人員的態(tài)度要有人文關(guān)懷的精神。

（二）要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在勤工助學(xué)中表現(xiàn)出的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

1、學(xué)生產(chǎn)生勤工助學(xué)需求的目的或原因有兩個(gè)基本面。

一個(gè)是物質(zhì)層面的，以薪酬（薪酬制度）、家庭經(jīng)濟(jì)狀況為基本表現(xiàn)形式。另一個(gè)是精神層面的：以提高能力、崗位專業(yè)性與覆蓋面、對(duì)環(huán)境（他人）的感受度為基本表現(xiàn)形式。

第一部分12題“勤工儉學(xué)的目的”四個(gè)選項(xiàng)中，與物質(zhì)有關(guān)的兩個(gè)選項(xiàng)“獲得困難生資格認(rèn)定”7.53%和“增加收入”33.52%，合計(jì)占到41.05%。而與精神有關(guān)的兩個(gè)選項(xiàng)“鍛煉能力”22.98%和“增長(zhǎng)知識(shí)和社會(huì)體驗(yàn)”14.88%，合計(jì)占到37.86%。大約各占一半。

所以，企望所有學(xué)生在勤工儉學(xué)中把精神追求放在第一位是很困難的。畢竟大學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生的家庭屬于改革開放以來社會(huì)發(fā)展變遷中的弱勢(shì)群體，他們的第一需求會(huì)很直接，很現(xiàn)實(shí)，也很物質(zhì)——通過勤工助學(xué)“得助”、“自助”。這與高校最初開展勤工助學(xué)以“助”為主的出發(fā)點(diǎn)不謀而合，雙方都達(dá)到了目的——助與受助。但是，勤工助學(xué)畢竟不是單純的經(jīng)濟(jì)援助項(xiàng)目。同樣，讓大學(xué)生的勤工助學(xué)只當(dāng)成受助過程，只以薪酬為出發(fā)點(diǎn)也是不現(xiàn)實(shí)的。一半的學(xué)生心里都有一個(gè)愿望——把“工”的過程當(dāng)作一個(gè)“學(xué)”的過程、實(shí)現(xiàn)自我的過程，甚至承擔(dān)責(zé)任的過程。所以，高校的勤工儉學(xué)相應(yīng)就必須成為一個(gè)“育”的平臺(tái)，保護(hù)這種人文情懷也是高校自身永恒的責(zé)任，包括勤工儉學(xué)的環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生存在一種“選擇困難癥”。

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，像“一般”、“比較合理”等這種似是而非、模棱兩可的選項(xiàng)，更容易被選擇。從這點(diǎn)看，一方面學(xué)生有放棄選擇的傾向，似乎不關(guān)心選擇，不愿意很明確地選擇非此即彼的結(jié)果，很輕松地回避問題的尖銳實(shí)質(zhì)。另一方面說明學(xué)生對(duì)問題的了解不是非常清楚，我們現(xiàn)在能夠給出的選項(xiàng)、信息，還不足以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自由的、多元的選擇；在選擇范圍很有限、信息不對(duì)稱的情況下，學(xué)生很難把握準(zhǔn)自己的選擇，判斷上容易陷入簡(jiǎn)單、含混或給自己留有余地?；蛘吆軣o奈地表現(xiàn)出從眾心理，沒有特別的觀點(diǎn)。我們也可以簡(jiǎn)單地定義他們：“某0后”，自卑心理，焦慮，缺乏進(jìn)取心理……

因此，如何讓學(xué)生變得“會(huì)選擇”，出路還在“能選擇”上。增加社會(huì)寬容度，環(huán)境的純潔度很重要。

3、在高校，社會(huì)壓力對(duì)于勤工助學(xué)的沖擊可能不是主要的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近40%的人會(huì)介意外界目光。從超過55%的人不愿意佩戴上崗證（包括無所謂的同學(xué)）這一比例可以看出，外界和周圍環(huán)境對(duì)于勤工助學(xué)學(xué)生的影響是存在的：上崗證其實(shí)是外界關(guān)注的目光的一個(gè)替代物，它隱喻著外界目光。如果把外界目光直接與自信滿滿、十分自我的大學(xué)生放在一起的話，大學(xué)生很難承認(rèn)自己會(huì)在外界目光的壓力下發(fā)生回避、退縮的變化。

所以看上去高達(dá)57.82%的人表示不介意外界目光，但32.39%表示無所謂的人，實(shí)際上也是介意的，加上7.34%的那些明確表示會(huì)介意的人，就有近40%會(huì)介意外界目光。這就很容易解釋，為什么只有不到一半的同學(xué)——42.75%表示愿意佩戴上崗證。特別是在人數(shù)最多的保潔員崗位中，不愿佩戴上崗證的比例最大，占到了60.44%（含無所謂）。這背后有一部分原因是，客觀上佩戴上崗證會(huì)讓工作對(duì)象有一種異樣感，使原本簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜起來。比如同樣是輔導(dǎo)員，一部分被要求佩戴上崗證，目的是為工作方便，但因?yàn)榇隧?xiàng)制度只對(duì)研究生做要求，而不是對(duì)所有輔導(dǎo)員一視同仁，所有帶證上崗者難免會(huì)有被輕視的感覺。

另一方面，勤工助學(xué)過程中，認(rèn)為師生或周圍人比較配合的有53.30%；20.72%的人認(rèn)為很配合；兩項(xiàng)相加有80.2%的同學(xué)在勤工助學(xué)過程中是面對(duì)著一個(gè)逐步成熟的人群，只有1.51%的人認(rèn)為不配合。在放棄勤工助學(xué)的原因中，有2.07%是由于周圍人的評(píng)價(jià)不高。說明學(xué)生受到外界影響和壓力不大。

這兩種現(xiàn)象似乎說明，在高校，勤工助學(xué)的社會(huì)壓力不是因?yàn)閹熒慌浜?，也不是因?yàn)槌３Ｓ挟悩拥耐饨缒抗猓谟趯W(xué)生自己心里深處依然不是很自信。沒有在工作中獲得很強(qiáng)的尊嚴(yán)感，壓力似乎來自從傳統(tǒng)中承襲的固有觀念，來自高校以外的歷史深處。今后的工作中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)勤工助學(xué)者的職業(yè)教育和心理輔導(dǎo)。附錄：

一、報(bào)酬合理度數(shù)據(jù)：

崗位屬于職能處室助管共55人。4人認(rèn)為很合理，21人認(rèn)為合理，23人認(rèn)為一般，7人認(rèn)為不合理，45.45%認(rèn)為很合理與合理，41.82%認(rèn)為一般；12.72%認(rèn)為不合理；

崗位屬于學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗共51人。6人認(rèn)為很合理，29人認(rèn)為合理，15人認(rèn)為一般，6人認(rèn)為不合理，62.5%認(rèn)為很合理與合理，26.79%認(rèn)為一般，10.71%認(rèn)為不合理；

樓長(zhǎng)助理崗位共12人。5人認(rèn)為合理，6人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，41.67%認(rèn)為合理，50%認(rèn)為一般，8.33%認(rèn)為不合理；

專業(yè)技能勤工項(xiàng)目崗位共14人。1人認(rèn)為很合理，7人認(rèn)為合理，5人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，57.14%認(rèn)為很合理與合理，35.71%認(rèn)為一般，7.14%認(rèn)為不合理；

保潔崗位共372人。9人認(rèn)為很合理，112人認(rèn)為合理，249人認(rèn)為一般，1人認(rèn)為不合理，32.61%認(rèn)為很合理與合理，67.12%認(rèn)為一般，0.27%認(rèn)為不合理。

二、崗位輪換周期調(diào)查數(shù)據(jù)：

崗位屬于學(xué)院內(nèi)設(shè)臵的助管崗共51人，8人希望周期為一個(gè)月，占15.69%，12人希望為三個(gè)月，23.53%，19人希望為一學(xué)期，37.25%，11人為一年，21.57%；

崗位屬于職能處室助管共55人，10人希望周期為1個(gè)月，占18.18%，12人希望為3個(gè)月，占21.82%，22人希望為一學(xué)期，占40%，10人為一年，占18.18%；

保潔崗位共372人，159人希望周期為1個(gè)月，占42.74%，139人希望為3個(gè)月，占37.37%，60人希望為一學(xué)期，占16.13%，10人為一年，占2.69%；

樓長(zhǎng)助理崗位共12人，2人希望周期為1個(gè)月，占16.67%，3人希望為3個(gè)月，25%，3人希望為一學(xué)期占25%，4人為一年，33.33%；

輔導(dǎo)員崗位共5人，2人希望為一學(xué)期占40%，2人為一年；

專業(yè)技能勤工項(xiàng)目崗位共14人，2人希望周期為1個(gè)月，占14.29%，4人希望為3個(gè)月，占28.57%，6人希望為一學(xué)期，42.86%，1人為一年，7.12%。

第二篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告

一、研究課題：上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生勤工儉學(xué)的情況

二、調(diào)查時(shí)間：2014年6月5日

三、調(diào)查地點(diǎn)：上海海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院食堂

四、研究目的：

1、了解我校學(xué)生勤工儉學(xué)的情況

2、分享同學(xué)們對(duì)勤工儉學(xué)的心得體會(huì)和所思所感

3、展現(xiàn)大學(xué)生應(yīng)對(duì)勤工儉學(xué)中所遇到困難的方法

五、調(diào)查方法：

1、調(diào)查問卷

2、上網(wǎng)查找資料

六、調(diào)查人:物流131班04 嚴(yán)佳雯 10 張婕 44 孫強(qiáng) 45 衛(wèi)曉辰

摘要：

近幾年來，大學(xué)生勤工儉學(xué)日益普及，已成為社會(huì)的熱門話題。勤工儉學(xué)是學(xué)生思想政治教育的重要途徑,也是學(xué)生技能培訓(xùn)的重要方式。我們更愿意利用勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)以致用，從中鍛煉能力，增加社會(huì)實(shí)踐能力，提升自身素質(zhì)，為畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。本次調(diào)查問卷共發(fā)放50份，針對(duì)三個(gè)年級(jí)的同學(xué)隨機(jī)發(fā)放展開調(diào)查了解。

一、大學(xué)生選擇勤工儉學(xué)目的不再單一

在調(diào)查中顯示，參與勤工儉學(xué)的大一學(xué)生少于大

二、大三的同學(xué)，因?yàn)榇笕龑W(xué)生面臨畢業(yè)找工作以及大二學(xué)生為日后實(shí)習(xí)積攢經(jīng)驗(yàn)的需要。

另一方面，每位同學(xué)的生活費(fèi)來源和數(shù)量存在著差異，有50%的同學(xué)是由父母給予，34%同學(xué)的生活費(fèi)除父母給予外還包括自己打工和獎(jiǎng)學(xué)金。而在父母給予中，達(dá)到1000元以上的大約有30%，500到1000元的占26%，500元以下及沒有的占36%。但調(diào)查中除了50%的人為了買自己想要的東西外還有34%的同學(xué)是希望在勤工儉學(xué)的過程中讓自己更加獨(dú)立，也有26%的同學(xué)是想存起來以備不時(shí)之需。

這說明當(dāng)代大學(xué)生已不僅僅滿足于通過勤工儉學(xué)來補(bǔ)貼學(xué)雜費(fèi)，生活費(fèi)，他們還想抓住勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)充實(shí)自己，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光對(duì)待經(jīng)濟(jì)問題，讓自己更加獨(dú)立，在鍛煉中不斷成長(zhǎng)。

二、大學(xué)生接觸到勤工儉學(xué)的途徑呈現(xiàn)出多樣化。

當(dāng)代大學(xué)生接觸到勤工儉學(xué)的途徑多種多樣：有56%的同學(xué)是通過學(xué)校、朋友介紹找的，也有12%的同學(xué)是利用相關(guān)部門如中介機(jī)構(gòu)，看在校內(nèi)貼出的各類招聘廣告，還有上網(wǎng)查找等方式。而選擇的崗位中，餐飲和銷售各占26%，家教占28%。

大學(xué)生在勤工儉學(xué)中更側(cè)重知識(shí)性或能力性工作，向腦力勞動(dòng)方向發(fā)展。一些傳統(tǒng)的勤工儉學(xué)的工種仍受學(xué)生關(guān)注。如推銷產(chǎn)品、發(fā)送試用品、派發(fā)宣傳單，到餐館或飯店做服務(wù)生，到超市或商店做營業(yè)員等。家教成為最受當(dāng)代大學(xué)生歡迎，也是當(dāng)前最熱門，最普遍的勤工儉學(xué)的崗位。

所以我們?cè)谶x擇勤工儉學(xué)的工種時(shí)，我們不應(yīng)人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應(yīng)放寬視野，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的崗位。

三、大學(xué)生勤工儉學(xué)過程中遇到的困難和解決方法。

1、在勤工儉學(xué)的過程中，大多數(shù)學(xué)生最擔(dān)心的還是工資問題和人身安全問題。面對(duì)工資拖欠，46%的同學(xué)選擇自己解決，32%的同學(xué)選擇走法律途徑。

由于學(xué)生對(duì)勞動(dòng)保護(hù)法規(guī)的不熟悉，許多商家把他們視為廉價(jià)勞動(dòng)力，任意克扣拖欠工

資報(bào)酬；還有的學(xué)生不懂得學(xué)校統(tǒng)一組織的重要性，私自從事一些活動(dòng)，也容易出現(xiàn)問題，校方又很難進(jìn)行有效干預(yù)，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學(xué)生只得自認(rèn)倒霉吃虧，因此不得不加強(qiáng)自我防范意識(shí)，利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2、雖然80%的同學(xué)認(rèn)為勤工儉學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)是極有或有一點(diǎn)好處的，但當(dāng)兼職時(shí)間與上課時(shí)間發(fā)生沖突，56%的同學(xué)還是選擇上課，只有少數(shù)同學(xué)選擇工作。

作為學(xué)生，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)是至關(guān)重要的。只有在學(xué)有余力的情況下才能在課余時(shí)間勤工儉學(xué)。適當(dāng)追求合理的經(jīng)濟(jì)利益，但如果功利化的心態(tài)會(huì)扭曲大學(xué)生的人格，腐蝕大學(xué)生的心靈，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持適度原則，正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

結(jié)語：

大學(xué)生勤工儉學(xué)，一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，使他們獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn)，這也會(huì)促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力，更加積極努力；另一方面，勤工儉學(xué)是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)的管理和指導(dǎo)，拓寬兼職的渠道，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法去勤工儉學(xué)，使大學(xué)生處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的前提下工作。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告 姓 名：柳耀華

性 別：男

政治面貌：團(tuán)員

所在系：商學(xué)院

專業(yè)班級(jí)：電商1131班

學(xué) 號(hào):1118053118

社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)：湖南省株洲市步步高連鎖有限責(zé)任公司（富華店）實(shí)踐時(shí)間： 2012年1月15至2012年2月1共 16天

現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)調(diào)查情況報(bào)告如下——

一、實(shí)踐目的：今年寒假我來到步步高超市打工，始創(chuàng)于1995年的步步高集團(tuán)，致力于成長(zhǎng)為中國第一的多業(yè)態(tài)零售商，其控股子公司——步步高商業(yè)連鎖股份有限責(zé)任公司于2008年6月19日在深圳證券交易所上市，股票代碼為002251，被譽(yù)為“中國民營超市第一股”。公司位列全國連鎖經(jīng)營百強(qiáng)企業(yè)30強(qiáng)，屬于中國建設(shè)銀行授予的“AAA信用客戶單位”。

參加社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)我們當(dāng)代大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!

二、實(shí)踐內(nèi)容：

（一）、了解掙錢的辛苦 ：

整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時(shí),我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!

（二）、體會(huì)人際關(guān)系

在此次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

（三）、服從管理者的管理

公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時(shí),要因人而異!

（四）、培養(yǎng)自立自強(qiáng)的個(gè)性

俗話說:“在家千日好,出門半”招“難!”意思就是說:在家里的時(shí)候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時(shí)候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個(gè)人去解決,在這十多天里,讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!

（五）、專業(yè)性

這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。

雖然在這假期我沒有在我的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力上有所提升·但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東西，假期實(shí)踐 增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力與溝通能力和我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

三、實(shí)踐結(jié)果：

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東

西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。此次實(shí)踐中，我了解和掌握最多的還是人際溝通，每天需要面對(duì)形形色色的顧客，幫顧客解決問題遇麻煩，細(xì)心幫助顧客，電子商務(wù)專業(yè)也少不了處理人際問題，我相信在此次實(shí)踐后，我能夠更加大膽的與人交流，善于與他人溝通，共同處理問題。每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)或者從下午的2點(diǎn)到晚上9.30，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)，讓我明白了對(duì)事應(yīng)該抱有積極性和熱情，要不然是做不好的。

四、實(shí)踐總結(jié)：

一切認(rèn)識(shí)都來源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

第四篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職情況調(diào)查報(bào)告1

調(diào)查時(shí)間：20xx年12月30日星期日

調(diào)查地點(diǎn)：河南理工大學(xué)

調(diào)查對(duì)象：全體在校大學(xué)生

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查目的：一、了解我校大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)和兼職工作的認(rèn)識(shí)。

二、了解大學(xué)生從事兼職的種類，目的等一系列問題。從而分析吃當(dāng)代大學(xué)生兼職的整體概況以及預(yù)測(cè)大學(xué)生未來兼職的整體趨向，為大學(xué)生兼職工作提供合理的建議和看法。端正大學(xué)生的態(tài)度和精神風(fēng)貌。三、培養(yǎng)自身調(diào)查采訪的能力感受采訪過程中的酸甜苦辣。學(xué)會(huì)從紛繁復(fù)雜的采訪材料中充分提取用價(jià)值的內(nèi)容和信息。并把這些內(nèi)容和信息按一定的邏輯和層次清楚的用圖表或文字表達(dá)出來。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。四、揭示當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的特點(diǎn)，展示當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的心得和體會(huì)。

一、當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)與兼職的特點(diǎn)

(一)勤工儉學(xué)已被大多數(shù)大學(xué)生所接受

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)85%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)與兼職表示贊同，10%的同學(xué)對(duì)此表示無所謂，只有5%的同學(xué)持反對(duì)態(tài)度，由此可以看出絕大多數(shù)并愿意加入大學(xué)生勤工儉學(xué)的隊(duì)伍，勤工儉學(xué)的觀念真在逐步深入當(dāng)代大學(xué)生心中。另一方面，也反映出當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)他人奉獻(xiàn)社會(huì)，想在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的觀念和一種可貴的責(zé)任意識(shí)在不斷增強(qiáng)，這一點(diǎn)是值得肯定的。

(二)當(dāng)代大學(xué)生從事兼工作的途徑呈現(xiàn)多樣化

當(dāng)代大學(xué)生接觸到勤工儉學(xué)的途徑多種多樣：有通過老師、同學(xué)、朋友介紹的，有自己找的，有通過中介公司介紹的，有的是看的校園內(nèi)粘貼的各種兼職廣告，有的是在網(wǎng)上查的。

在我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)看到粘貼的各種廣告，在宿舍也會(huì)經(jīng)常遇到去介紹兼職的，種種現(xiàn)象表明大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)有著非常強(qiáng)烈的愿望。

(三)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)與兼職目的的多樣性

在大學(xué)生兼職目的的調(diào)查中，認(rèn)為做兼職的主要目的是貼補(bǔ)生活費(fèi)用的占65%，目的是出于興趣愛好的占12%，目的是鍛煉自己的占77%，目的是出于增加社會(huì)閱歷的占55%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看到，當(dāng)代大學(xué)生做兼職的主要目的除了是貼補(bǔ)生活費(fèi)用外，主要是鍛煉自己和增加社會(huì)閱歷。認(rèn)為從兼職中獲得最重要的是工作能力的占75%，認(rèn)為從兼職中獲得最重要的是交際能力的占65%，認(rèn)為獲得最重要的是視野的占38%，認(rèn)為獲得最重要的是工資的占52%。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生認(rèn)為兼職帶給他們最多的是工作能力的鍛煉和交際能力的提高。

(四)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)與兼職中所遇到的問題

在兼職工程中，大學(xué)生往往會(huì)遇到自身權(quán)益受到侵害的情況，如被克扣工作，被無理由要求加班等情況。面對(duì)這些情況71%的.同學(xué)選擇積極想辦法解決，17%的同學(xué)選擇忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，不了了之。10%的同學(xué)選擇辭職不干，2%的同學(xué)對(duì)兼職工作喪失信心。于此可見，在遇到問題時(shí)大部分同學(xué)能夠以積極的態(tài)度，用合理合法的方法去解決，但是仍有少部分的同學(xué)，在面對(duì)自己的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)不知道用合法的途徑保護(hù)自己，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)們的法制觀念，當(dāng)遇到以上的情況時(shí)能夠保護(hù)自己的合法權(quán)益。

(五)當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)工作中更愿意選擇校外的工作

在調(diào)查中不少同學(xué)表示，雖然校內(nèi)的崗位比較安全，比較固定，收入也比較有保障，但校外的工作更能廣泛的接觸社會(huì)，更具有挑戰(zhàn)性。對(duì)自身能力的要求也更高，因此更能鍛煉人。校外的工作對(duì)一部分想要積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有喜歡自由度高，較靈活工作的大學(xué)生有著極大的吸引力。

(六)當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)的時(shí)間主要集中在寒暑假

不少大學(xué)生表示，寒暑假?zèng)]有了課業(yè)的負(fù)擔(dān)，時(shí)間較長(zhǎng)，有更多可以自己自由賬務(wù)哦和靈活支配的時(shí)間，因此他們更愿意在寒暑假勤工儉學(xué)，并且寒暑假工作機(jī)會(huì)也更多一些。

(七)當(dāng)代大學(xué)生在兼職工作中更側(cè)重知識(shí)性和和能力型工作，其中家教成為首選

由表四可以看出：

1，當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)工作中更側(cè)重知識(shí)性或能力性工作，想腦力勞動(dòng)方向發(fā)展。如做家教、翻譯、網(wǎng)管等。而體力方面的工作如清潔工。搬運(yùn)等，普遍不被大學(xué)生認(rèn)同。當(dāng)然這類工作體力消耗比較大，而且比較辛苦。

2，傳統(tǒng)的勤工儉學(xué)工種仍被同學(xué)們關(guān)注，如推銷，發(fā)送試用品，派送傳單，到餐館或飯店做服務(wù)生，到超市貨商店做營業(yè)員等。

大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職情況調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查對(duì)象：

河南理工大學(xué)在校大學(xué)生

調(diào)查方式：

分發(fā)面向?qū)W生的調(diào)查問卷和訪談兩種方式：

調(diào)查問卷分為選擇題和非選擇題兩種。

調(diào)查問卷分發(fā)的范圍是河南理工大學(xué);

共分發(fā)100份。

訪談方式主要是面對(duì)面訪談，共訪談10人，均為河南理工大學(xué)在校生。

正文：

一、當(dāng)代在校大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職的現(xiàn)狀

(一)在校大學(xué)生及其家人對(duì)兼職所持的態(tài)度分析

據(jù)調(diào)查問卷可知有34%的大學(xué)生及50%的家人對(duì)兼職持無所謂和反對(duì)態(tài)度，但仍有56%的大學(xué)生和38%的家長(zhǎng)對(duì)兼職表示支持，這表示大多數(shù)在校大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)和兼職是接受并且支持的并愿意進(jìn)行勤工儉學(xué)和兼職的。在校大學(xué)生通過勤工儉學(xué)和兼職更多的接觸社會(huì)，學(xué)習(xí)處理各種問題，提高自身能力，為將來踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在校大學(xué)生業(yè)通過兼職服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，在鍛煉自己的同時(shí)也增強(qiáng)了個(gè)人的責(zé)任感。

(二)在校大學(xué)生兼職的目的分析

由以上餅狀圖可以看出大學(xué)生的兼職目的已不再單一，當(dāng)代大學(xué)生兼職已不再是單單的為了減輕家里負(fù)擔(dān)。其中為了提高能力的大學(xué)生所占比例最高為46%，其次是減輕家里負(fù)擔(dān)為37%，為了提高生活水平的大學(xué)生占7%，為了打發(fā)時(shí)間和提高能力的大學(xué)生均為5%，沒有跟隨別人做自己也做的大學(xué)生，這一結(jié)果表明當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)非常有自己的主見和想法，不會(huì)隨便隨大流，他們清楚自己想要的和想達(dá)到的目的不會(huì)盲從。

通過餅狀圖也可以看出當(dāng)代大學(xué)生想抓住勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)廣泛接觸和了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，為迎接今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和巨大的就業(yè)壓力做好準(zhǔn)備。當(dāng)代大學(xué)生有的想通過勤工儉學(xué)幫助自己學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自力，培養(yǎng)吃苦耐勞和實(shí)干的精神;有的想培養(yǎng)自己待人接物和處世能力;還有的只是想親身體驗(yàn)感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會(huì)閱歷。因此勤工儉學(xué)滿足了當(dāng)代大學(xué)生不同的實(shí)際需要。

(三)在校大學(xué)生獲取兼職的渠道分析

由柱形圖可以得到在校大學(xué)生獲取兼職的渠道大部分是通過朋友介紹的，一部分是通過小廣告和學(xué)校得到的，也有一部分是通過其他方式，極小一部分是網(wǎng)絡(luò)找的。這些數(shù)據(jù)表明大學(xué)生是不太相信網(wǎng)絡(luò)的，同時(shí)也說明在信息高度發(fā)達(dá)的今天，虛擬的網(wǎng)絡(luò)是存在許多的虛假信息的，這就增加了大學(xué)生找兼職時(shí)的危險(xiǎn)程度和難度，因此大學(xué)生在找兼職的時(shí)候要提高警惕，同時(shí)社會(huì)各個(gè)方面也應(yīng)做好防止網(wǎng)上一些虛假信息泛濫的措施。

(四)在校大學(xué)生兼職類型分析

由以上表格可知當(dāng)代大學(xué)生選擇的家教所占比重最大為32%，選擇其他、代理、和傳單的大學(xué)生基本相當(dāng)所占比重分別為19%、14%和15%。酒店服務(wù)和促銷分別占9%和10%，禮儀最少為1%。由這些數(shù)據(jù)可以得出當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)和兼職中更加側(cè)重知識(shí)性和能力性的工作，逐漸的由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)方向發(fā)展。

近幾年來校園代理逐漸流行起來，成為大學(xué)生兼職的新潮流。校園代理主要是為聯(lián)通、移動(dòng)及電信這樣的通信公司代理手機(jī)卡業(yè)務(wù)，也有代理化妝品、圖書等。做代理可以培養(yǎng)大學(xué)生溝通協(xié)調(diào)的能力和誠信意識(shí)。同時(shí)也說明大學(xué)校園時(shí)一個(gè)廣闊的市場(chǎng)，蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)。

家教成為最受大學(xué)生歡迎的兼職，一方面是因?yàn)楣ぷ鞅容^輕松工資與其他兼職相比相對(duì)較高，另一方面工作對(duì)象是學(xué)生便于溝通交流，并且對(duì)于大學(xué)生來說家教的工作可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)很快上手，無需培訓(xùn)。目前我校家教市場(chǎng)已經(jīng)基本趨于飽和并出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象，這可能會(huì)導(dǎo)致家教兼職工資的降低。也正是這個(gè)原因會(huì)有許多同學(xué)選擇其他類型的兼職。

我們?cè)谶x擇兼職類型時(shí)應(yīng)選擇那些能增加自己在就業(yè)中的籌碼的工種，更有助于培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自身素質(zhì)，有利于自己今后的發(fā)展。不應(yīng)人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應(yīng)放寬視野，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。

(五)在校大學(xué)生兼職時(shí)間分析

大多數(shù)大學(xué)生兼職選擇在寒暑假，主要是因?yàn)楹罴倏臻e時(shí)間比較集中有更多可以自由支配的時(shí)間，兼職也比較好找。在周末和平時(shí)做兼職的大學(xué)生也比較多，說明當(dāng)代大學(xué)生在日常生活中不但但只注重學(xué)習(xí)，也注重個(gè)人實(shí)際能力的鍛煉，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。選擇長(zhǎng)假的人數(shù)最少。

(六)在校大學(xué)生兼職收入用途分析

由以上餅狀圖可以看出大學(xué)生將兼職收入作為生活費(fèi)的人數(shù)占49%基本上占到了總?cè)藬?shù)的一般，這一比例說明大多數(shù)大學(xué)生的家庭并不是十分富裕同時(shí)也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。大學(xué)生將兼職收入作為零花錢和其他的人數(shù)分別占29%和21%，說明有一部分大學(xué)生并不是貧困生，家里給的生活費(fèi)完全可以維持他們的大學(xué)生活，但是大學(xué)里的生活相對(duì)比較自由、開放，經(jīng)常會(huì)有同學(xué)朋友聚餐，出去旅游，這些也是一筆不小的開支。同時(shí)大學(xué)里有男女朋友的比率也比較高，愛情支出也需要錢，再加上一些其他的零碎的支出等等。這些支出一般都不在家長(zhǎng)的預(yù)算范圍內(nèi)，因此為了讓自己能有更多的可支配金額，就自然會(huì)選擇兼職。有極少的一部分大學(xué)生做兼職的收入用來交學(xué)費(fèi)，說明盡管學(xué)校有一些助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金但是名額畢竟是有限的，還是有一部分學(xué)生要通過自己做兼職來籌集學(xué)費(fèi)。

(七)在校大學(xué)生所做兼職與專業(yè)的關(guān)聯(lián)程度分析

由以上餅狀圖可以看出有64%的大學(xué)生認(rèn)為兼職不會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，剩下的大學(xué)生認(rèn)為兼職會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響，但大部分認(rèn)為兼職不會(huì)影響學(xué)業(yè)這說明大部分當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)能夠協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)與兼職之間的關(guān)系。

由以上的餅狀圖可以看出11%的大學(xué)生認(rèn)為所做兼職與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系密切，28%的大學(xué)生認(rèn)為自己所做兼職與所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系一般，38%的大學(xué)生認(rèn)為自己所做的兼職與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系較少，23%的大學(xué)生認(rèn)為毫無關(guān)系。由得到的數(shù)據(jù)可以知道大多數(shù)大學(xué)生所做兼職與自己的專業(yè)是毫不相關(guān)的或者是相關(guān)性較小的，只有一小部分同學(xué)所做兼職與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系密切。這是當(dāng)代大學(xué)生比較注重全面發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是大學(xué)生并不能根據(jù)自己的專業(yè)稱心如意的選擇兼職的結(jié)果。

二、大學(xué)生做兼職的收獲與感想

在這次調(diào)查中關(guān)于大學(xué)生的收獲與感想是通過訪談的`方式進(jìn)行的。訪談對(duì)象主要是周圍的同學(xué)，由受訪談?wù)呖谑?，訪談?wù)哂浌P記的形式進(jìn)行的。在訪談中大家暢所欲言，說出了自己在兼職過程中的收獲。

李某某說：“我的第一份兼職是做家教，選擇家教的原因我想不必多說大家也都明白。我和大家的想法一樣家教活輕工資與其他兼職相比也比較不錯(cuò)，選擇家教也是自然而然的事情。我所教的是一個(gè)在讀初二的男孩，他英語好但是數(shù)學(xué)很差，而且他從心里排斥數(shù)學(xué)，所以一道題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我要給他講好多遍。我并不是一個(gè)有很多耐心的人，起初老是重復(fù)的講我有點(diǎn)厭煩，可是畢竟這是一份工作不能自己想怎樣就怎樣的，于是我壓制著不耐煩的情緒克制自己去給他耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)的講，后來在課程結(jié)束的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)我比以前更有耐心了。而且他的數(shù)學(xué)也慢慢的提了上去這讓我感到很高興。我想這就是我最大的收貨吧。”

楊某某說：“我是一個(gè)獨(dú)生子，平時(shí)很少去為他人考慮。通過勤工儉學(xué)，我體會(huì)到賺錢的不易,懂得父母賺錢的艱辛，從而學(xué)著去體諒父母、尊重父母，避免高消費(fèi)，另外勤工儉學(xué)也有助于我樹立經(jīng)濟(jì)頭腦和意識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀。”

劉某某說：“以前人們總認(rèn)為勤工儉學(xué)只和貧困生有關(guān)，現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展了，人們觀念也在變化。許多家境比較好的學(xué)生也愿意參加勤工儉學(xué)，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我。勤工儉學(xué)給了我一個(gè)嘗試的機(jī)會(huì)，讓我感受到了用自己的勞動(dòng)換取果實(shí)，用奮斗創(chuàng)造財(cái)富的那份自豪與喜悅。在勤工儉學(xué)中我不僅獲得了物質(zhì)上的回報(bào)，也獲得了精神上的滿足?！?/p>

xxx說：“我的兼職是做校園代理，這份兼職讓我明白工作不能靠蠻干，而要注重方法和技巧，語言要得當(dāng)。即使對(duì)方對(duì)你帶有排斥情緒說話不好聽，你也要微笑著跟別人講不能因?yàn)槊孀佣[情緒。這樣才能把工作做好?！?/p>

以上幾位同學(xué)的兼職感受還是可以代表大多數(shù)同學(xué)的感受的。這也代表了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)兼職的了解和認(rèn)識(shí)，相信他們會(huì)在以后的工作中表現(xiàn)的更好。

三、大學(xué)生在兼職過程中遇到的困難及造成這種困難的原因

從調(diào)查表中可以得出大學(xué)生在獲得兼職的過程中遇到的主要困難是擔(dān)心受騙和中介費(fèi)用太高，這應(yīng)該是大部分大學(xué)生所擔(dān)心的問題。學(xué)校每年會(huì)提供一定數(shù)量的兼職職位，但是對(duì)于日益增長(zhǎng)的兼職大學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，可是學(xué)校能夠提供飛數(shù)量畢竟有限，這就使大學(xué)生不得不去尋找其他的校內(nèi)外的兼職工作。而隨著社會(huì)的進(jìn)步騙子也越來越多，騙人的手法也是豐富多彩，尤其是網(wǎng)上一些誘人的兼職招聘信息。對(duì)于涉世未深的大學(xué)生來說上當(dāng)受騙是很平常的事情，因此他們擔(dān)心會(huì)上當(dāng)受騙，他們不知道受騙會(huì)是什么后果。而且對(duì)于這樣的受騙情況社會(huì)以及學(xué)校都沒有很好的防范措施，完全靠自己的辨別能力。如果通過中介找工作，要交很高的中介費(fèi)用，兼職大學(xué)生不知道自己的兼職能不能把那些中介費(fèi)掙回來。而且在兼職的時(shí)候很多沒有正式的合同，在將來還會(huì)面臨工資拖欠和不發(fā)工資的風(fēng)險(xiǎn)。這些情況可能是由于各高校與企業(yè)等用人單位相互分離，導(dǎo)致大學(xué)生沒有及時(shí)且暢通的獲取用人信息的渠道。信息的匱乏，不利于大學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為高校與用人單位沒有能夠做到基本的信息共享，這是導(dǎo)致大學(xué)生成為廉價(jià)勞動(dòng)力的主要原因。

四、對(duì)于在校大學(xué)生兼職應(yīng)持有的態(tài)度以及建議

(一)對(duì)大學(xué)生的建議

勤工儉學(xué)和兼職有利也有弊，至于是利大于弊還是弊大于利要因人因事而異，不能一概而論。在權(quán)衡利弊時(shí)要結(jié)合自身的具體情況具體分析，只要是在不影響自己學(xué)習(xí)和安全的情況下，一般來說適當(dāng)?shù)?、有選擇的參加勤工儉學(xué)和兼職還是有益的，但是不能把全部精力都放在兼職上以致荒廢了學(xué)業(yè)。勤工儉學(xué)是在學(xué)習(xí)余用來作為鍛煉的，大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，處理好兼職和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生要端正兼職目的，雖然掙錢是兼職的目的，但是掙錢不能成為兼職的唯一目的。當(dāng)代大學(xué)生要在兼職的過程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷的提升自己。另外要加強(qiáng)自身防范意識(shí)，在兼職過程中遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)求助于學(xué)校和社會(huì)。

(二)對(duì)學(xué)校的建議

建立高校所在地的企業(yè)信息共享網(wǎng)絡(luò)，可以由高校和各企業(yè)訂立用人合同，定期輸送專向人才參與勤工儉學(xué)和打工;其次建立更大范圍的信息網(wǎng)絡(luò)，在寒暑假這些時(shí)間長(zhǎng)的假期，安排學(xué)生到較遠(yuǎn)的地區(qū)進(jìn)行勤工儉學(xué)和打工。爭(zhēng)取做到使大學(xué)生參與與自身學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的工作。這樣既緩解了大學(xué)生參加勤工儉學(xué)和打工崗位緊張的問題，也能夠更合理地利用大學(xué)生的知識(shí)，尤為重要的是能夠更好地提升大學(xué)生的能力。

(三)對(duì)社會(huì)的建議

對(duì)于提供兼職職位的單位來說要加強(qiáng)公德心，要誠實(shí)守信，做到在追求自己利益的同時(shí)不要損害他人利益。社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)立法，加大工商管理部門對(duì)勤工儉學(xué)中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理力度，取締非法的中介機(jī)構(gòu)。

結(jié)語：

通過這次的社會(huì)實(shí)踐初步了解了當(dāng)代大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職的基本情況。對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來說勤工儉學(xué)和兼職已經(jīng)成為大學(xué)生活的一部分。盡管兼職的目的不盡相同，但他們的的確確在兼職過程中收獲了不少，比如與人交流的能力，處理事情的方法，對(duì)人對(duì)事的經(jīng)驗(yàn)等等。大學(xué)生通過兼職對(duì)社會(huì)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也對(duì)自己有了更深層次的了解。雖然在兼職的時(shí)候會(huì)遇到許許多多的問題但總的來說兼職還是利大于弊的。

在這次的實(shí)踐中我也收獲了不少，從最初的選擇課題，查閱資料，設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷，收回問卷，整理問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，到最后的寫報(bào)告，每一個(gè)過程都不是所看到的那么簡(jiǎn)單。在設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候就忙了好幾天，剛開始設(shè)計(jì)問題想了好多，后來發(fā)現(xiàn)好多問題是重復(fù)的，修改之后又發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)的沒有層次感很亂，又重新對(duì)問題進(jìn)行了排序，我先是打印了一小部分發(fā)下去讓同學(xué)們填可是又發(fā)現(xiàn)由于主觀題設(shè)計(jì)的太多大家都不愿意寫，都是只寫了選擇題，于是我又重新修改了主觀題。在寫報(bào)告的時(shí)候本來寫了好多就寫完了，可是卻忘記保存，結(jié)果我不得不從頭寫起，浪費(fèi)了很多時(shí)間。通過這次社會(huì)實(shí)踐我體會(huì)到做任何事情都不是那么的簡(jiǎn)單，做事情時(shí)考慮事情要力求全面，要具體要，要注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，還有要細(xì)心。當(dāng)這份報(bào)告終于完稿的時(shí)候我打心眼的開心。

大學(xué)生勤工儉學(xué)和兼職情況調(diào)查報(bào)告3

摘要：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的古板思想已經(jīng)被“沒有兼職的大學(xué)生活是不完美的”思想所取代。兼職已成為校園生活炙手可熱的話題?？墒牵裉斓拇髮W(xué)生從事兼職的動(dòng)機(jī)，不再以解決經(jīng)濟(jì)問題為主，而是希望通過兼職來開闊視野，提高實(shí)踐能力。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)。此次調(diào)查希望通過問卷形式反映出大學(xué)生兼職的基本情況。

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查采取問卷法和個(gè)案訪談法收集資料，采用抽樣調(diào)查的方法選取調(diào)查對(duì)象，本次問卷調(diào)查的是在校大學(xué)生，發(fā)放了50份問卷，收回50份，有效回收率100%

二、調(diào)查結(jié)果分析與討論

在調(diào)查問卷中我們一共提出了14個(gè)問題，通過對(duì)比、分析、討論得出了以下值得深入思考的現(xiàn)象。

(一)兼職，賺錢不是唯一目的

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事兼職往往帶有多重目的，僅為一個(gè)目的從事兼職的學(xué)生很少。結(jié)果顯示，兼職大學(xué)生中75%選擇做兼職為了“鍛煉，提高自身能力”，有15%的人選擇了“體驗(yàn)，增加社會(huì)關(guān)系”還有10%的同學(xué)因家庭經(jīng)濟(jì)困難，需要通過兼職來“謀生，解決生活困難”。除此之外，有學(xué)生做兼職是為了將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。有的是為了打發(fā)自己的閑暇時(shí)間，有的是為了籌集資金買自己想要的東西。

根據(jù)以上結(jié)果顯示，大學(xué)生兼職，賺錢不是唯一目的，而更多的是希望通過兼職，盡早的走出象牙塔，走進(jìn)社會(huì)，深人了解社會(huì)和探究社會(huì)，為將來尋找工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，兼職也是大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)，鍛煉自我的方式，通過兼職大學(xué)生可以更好的作出人生規(guī)劃。兼職賺錢只是一個(gè)表現(xiàn)，透過表象，我們可以看到大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和就業(yè)的危機(jī)意識(shí)。

大學(xué)生兼職的主要目的`：

(二)學(xué)校和社會(huì)需要多幫助大學(xué)生尋找兼職

調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生尋找兼職的主要途徑是中介介紹和校園小廣告其次是熟人介紹

由調(diào)查知，大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們都愿意選擇獲取信息比較方便和快捷的途徑，因此中介和小廣告就成了同學(xué)們的首選。但是中介公司會(huì)收取大量的中介費(fèi)用。而且其中還有一些不法分子欺騙設(shè)計(jì)與社會(huì)接觸不是特別深的大學(xué)生。是大學(xué)生的合法權(quán)益遭到損害，也使大學(xué)生對(duì)中介以及社會(huì)心存顧慮。

大學(xué)生尋找兼職的主要途徑

學(xué)校是否有必要成立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

(三)大學(xué)生需要慎重選擇兼職的職業(yè)

調(diào)查結(jié)果顯示從事家教是大學(xué)生的首選。因?yàn)槭袌?chǎng)上對(duì)大學(xué)生做家教的需求比較大。另一方面，家教工作時(shí)間較短，較輕松，報(bào)酬尚可。

此外如促銷發(fā)傳單類的工作，工作時(shí)間長(zhǎng)，工資豐厚，專業(yè)性、技術(shù)性低，是那些以謀生為目的的大學(xué)生的選擇。

但是本次調(diào)查中也反映出另一個(gè)值得我們思考的問題，有46%的大學(xué)生對(duì)兼職是否與專業(yè)相關(guān)表現(xiàn)出無所畏的態(tài)度。這也許與兼職的目的性、短暫性，不穩(wěn)定

性有關(guān)，同時(shí)也可能是學(xué)生找不到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的兼職的一種無奈。但是如果稀里糊涂，不經(jīng)過認(rèn)真思考就隨便接受一份工作，除了可以掙得一定的報(bào)酬之外，那恐怕只能浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間去做廉價(jià)勞動(dòng)力了。

大學(xué)生對(duì)兼職與專業(yè)相關(guān)態(tài)度的態(tài)度

學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的兼職的主要原因

(四)兼職的利弊

不可否認(rèn)，大學(xué)生兼職確實(shí)給大學(xué)生帶來了精神和物質(zhì)上的收獲，而且提高了交際能力，豐富了社會(huì)閱歷。但是任何事情都有兩面性，大學(xué)生兼職也存在著一些問題。

大學(xué)生在兼職過程中是否有受騙經(jīng)歷

比爾蓋茨曾說過“我喜歡學(xué)校，但我卻在教室外追求我最感興趣的事業(yè)”教育的最終目的絕不是為了一紙文憑，而是為了終身教育。兼職給大學(xué)生提供了一個(gè)良好的鍛煉機(jī)會(huì)。作為明日的上班族，主動(dòng)參加兼職，不但增長(zhǎng)了個(gè)人的生活閱歷，;又學(xué)以致用，融會(huì)貫通，可謂一舉多得，但是大學(xué)期間主要的任務(wù)就是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是得不償失的，而且大學(xué)生兼職應(yīng)該把安全看作第一位的要求。

三、建議

(一)給大學(xué)生同學(xué)的建議

大學(xué)生在校兼職是大學(xué)生自己所選擇的實(shí)踐方式，所以在兼職過程中大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)益，并且要學(xué)會(huì)處理兼職過程中發(fā)現(xiàn)的問題。所以以下給大

家一點(diǎn)建議：

1.大學(xué)生也需要合理安排時(shí)間，做到兼職學(xué)習(xí)兩不誤，真正全面成長(zhǎng)。 2.在尋找工作時(shí)要考慮這份工作是否對(duì)自身發(fā)展有幫助，不能稀里糊涂地接受所有工作。

2、信息的安全。應(yīng)該盡量通過正規(guī)途徑獲取信息。盡量選擇信譽(yù)佳的公司應(yīng)征;對(duì)于那些并不熟悉或沒聽說過的公司，應(yīng)征前先打電話求證是否有此公司。

3、求職面談要注意安全。切記清楚告訴家人或親友面談的時(shí)間和地點(diǎn);初次面試盡量不飲用點(diǎn)心或飲料;注意觀察面試者之言行舉止，如有曖昧不清，應(yīng)立即離開;如需繳交證件，只能交影印本而不應(yīng)給原件。

4、平時(shí)工作時(shí)的安全。上班時(shí)，不輕言允諾非公務(wù)以外的不當(dāng)要求;剛到新公司應(yīng)先熟悉環(huán)境，謹(jǐn)慎處理不熟悉同事的邀約;注意公司營運(yùn)情形，是否為空殼公司或別有意圖;如需繳交大筆金錢或保證金者，應(yīng)謹(jǐn)慎。

5、加強(qiáng)個(gè)人信息保密。不要將個(gè)人的所有聯(lián)系方式都提供給招聘單位，一般提供手機(jī)號(hào)碼和電子郵件，最好不要提供宿舍或者家庭電話;對(duì)于各種渠道特別是互聯(lián)網(wǎng)上的招聘信息，一定要慎重核實(shí)，不要輕易填寫過于詳實(shí)的個(gè)人信息。 (二)給學(xué)校的建議在校大學(xué)生從事兼職是他們身心全面發(fā)展的內(nèi)在需要，也是競(jìng)爭(zhēng)日益極激烈的折射，應(yīng)該引起學(xué)校重視，對(duì)學(xué)校來說，教材更新過慢，習(xí)慣于閉門教學(xué)，理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。而大學(xué)生在校期間跨出校門，走入社會(huì)，在一定程度上彌補(bǔ)了這些不足。所以高校有責(zé)任有義務(wù)重視大學(xué)生兼職，使兼職這項(xiàng)實(shí)踐良性發(fā)展。所以我提出以下建議：

1、建立兼職網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，為學(xué)生提供安全、可靠的兼職信息。學(xué)校的勤工助學(xué)中心不應(yīng)局限在只為貧困生兼職崗位。

2、聯(lián)合周圍大學(xué)，如焦作大學(xué)、焦作師專等周邊學(xué)校，在資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中共同拓寬這幾所大學(xué)的兼職市場(chǎng)。

小結(jié)

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)固然重要，但同時(shí)不可否認(rèn)也有很多不可預(yù)見或你能預(yù)見但改變不了的客觀因素，讓你不可能像老師教的一樣去生活，所以我們得提前自己去學(xué)老師不教的。為了能適應(yīng)社會(huì)，真正能懂得把理論和實(shí)踐結(jié)合，懂得什么叫真正的生活，大學(xué)生選擇了兼職這種以小見大，以細(xì)微之處見長(zhǎng)的實(shí)踐方式。我們的學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該為同學(xué)們的危機(jī)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)感到驕傲。所以，希望學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自己共同努力為兼職創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓兼職可以良性發(fā)展下去。

第五篇：大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查報(bào)告

前言：

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種就業(yè)渠道的增加，大學(xué)生參加勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)也增加，隨之而來也引起很多的社會(huì)問題。大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)持何種態(tài)度，在很大程度上影響著參加勤工儉學(xué)所帶來的影響。針對(duì)這一問題，我就大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)認(rèn)知進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查的主要目的是了解大學(xué)生勤工儉學(xué)的情況，獲得學(xué)生勤工儉學(xué)的原因、目的和動(dòng)機(jī)等信息，了解大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)的整體認(rèn)知。

很多人都知道參加勤工儉學(xué)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但大多數(shù)人卻依然認(rèn)為參加勤工儉學(xué)是非常有必要的。不管是誰都會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問。因此，我就這個(gè)話題對(duì)長(zhǎng)沙電信里勤工儉學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查。調(diào)查情況如下：共發(fā)放問卷50份，發(fā)放對(duì)象涵蓋多個(gè)專業(yè)、多個(gè)年級(jí)，最后收回48份，其中有效問卷46份。我這次做的是抽樣調(diào)查.在本次抽樣調(diào)查中，有84%的同學(xué)來自農(nóng)村，16%同學(xué)來自城市；就他們對(duì)勤工儉學(xué)的必要性的調(diào)查中，只有14%的人認(rèn)為沒有必要，47%的人認(rèn)為有必要，27%的認(rèn)為很有必要，而12%的人認(rèn)為無所謂。認(rèn)為沒有必要的人大多數(shù)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，參加勤工儉學(xué)會(huì)影響學(xué)習(xí)。

一、對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)目的的分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)參加勤工儉學(xué)的目的：34%的人是為了增加知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，29%的人是為了賺錢，這也在一定程度上反映了參與勤工儉學(xué)的收入用于生活費(fèi)，22%的人是為了適應(yīng)社會(huì)，10%的人是為了結(jié)識(shí)朋友，合計(jì)有5%的人是為了打發(fā)時(shí)間或其他的原因，由此看來同學(xué)們參加勤工儉學(xué)還是有明確的目的的。分析個(gè)種緣由，我覺得主要是因?yàn)榻陙砦覈鴮?shí)行人才發(fā)展戰(zhàn)略，高等院校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量大幅上升，隨之而來的競(jìng)爭(zhēng)壓力也不斷增大，這就促使了大學(xué)生們以實(shí)際操作能力的增強(qiáng)彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的不足，增強(qiáng)未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。調(diào)查表明，在增加知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)這一比率中有部分同學(xué)找了與自己專業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)文化服務(wù)工作，這樣既應(yīng)用了他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能，又讓他們積累了一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，一舉兩得。可以說，勤工儉學(xué)滿足了當(dāng)代大學(xué)生不同的實(shí)際需要。

二、對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)地點(diǎn)的分析

在參加過勤工儉學(xué)的被調(diào)查者中，86%的人參加過校外勤工，其它的人在校內(nèi)及校內(nèi)兼校外參加勤工。就校內(nèi)勤工的好處大多數(shù)人認(rèn)為崗位比較安全，較固定，工作舒適，并且勞動(dòng)報(bào)酬可以得到很好的保障且收入穩(wěn)定，但對(duì)校內(nèi)崗位的態(tài)度上認(rèn)為一般的占55%，滿意的占36%，很滿意的只有很少數(shù)，不滿意的則沒有。說明校內(nèi)勤工的安全及報(bào)酬保障對(duì)學(xué)生還是有很大的吸引力的。但就校外勤工的好處，44%的人認(rèn)為校外環(huán)境復(fù)雜，更能廣泛的接觸社會(huì)，更有挑戰(zhàn)性，對(duì)自身能力的要求也更高，更能鍛煉自己的能力，28%的人認(rèn)為能夠得到比校內(nèi)更多的勞動(dòng)報(bào)酬，很少一部分人認(rèn)為校外可以選擇自己喜歡的崗位。校外的工作對(duì)一部分想要積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)又喜歡自由度高，較靈活工作的大學(xué)生有著極大的吸引力。

三、對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)途徑選擇的分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與勤工儉學(xué)的途徑選擇方面，56%的人是通過自己找的，34%的人是通過別人介紹的，很少人是通過中介公司和校內(nèi)勤工中心來獲得勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。在被調(diào)查者所參加過的工作中，有37%的人做過促銷，34%的人發(fā)過傳單，20%的人做其他的工作，而只有9%的人做過家教。關(guān)于每周勤工儉學(xué)的時(shí)間的調(diào)查中，不足10小時(shí)的占67%，而28%的人工作10-20個(gè)小時(shí)，工作在20小時(shí)以上的則占很小一部分；37%的人每周的最高收入在200元，36%的人每周的最高收入在200元以上，很少一部分人的每周最高收入在600元以上，由此可見，這與被調(diào)查者參加的工作的種類及工作的時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，家教一般工資比較高，而本次調(diào)查中做過家教的人比較少，對(duì)最高收入的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)有一定的影響。

四、對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)狀的分析

（一）勤工儉學(xué)崗位短缺且層次偏低，由于社會(huì)缺少對(duì)勤工助學(xué)崗位有信譽(yù)保障的中介機(jī)構(gòu)，學(xué)校一般不愿意承擔(dān)校外崗位的風(fēng)險(xiǎn)，擔(dān)心產(chǎn)生不可預(yù)見的勞動(dòng)糾紛與意外傷害事件發(fā)生，從而制約了勤工助學(xué)崗位的校外拓展。而高校能提供學(xué)生參加的勤工助學(xué)崗位十分有限，且臨時(shí)性、一次性崗位多，崗位層次較低，多停留在低層次的勞務(wù)性崗位上，如搞清潔衛(wèi)生，收發(fā)報(bào)紙信件，宿舍管理，圖書館和資料室的書籍上架，校園報(bào)亭銷售等，這種勤工助學(xué)雖然能增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和務(wù)實(shí)精神，經(jīng)濟(jì)收效較快，但 2

很難與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合，助學(xué)功能不大，只是定位在應(yīng)急解困上，沒有上升到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）勤工儉學(xué)管理規(guī)范性不夠，且觀念陳舊

由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作的重視程度不夠等原因，使不少高校沒有配以獨(dú)立的辦公場(chǎng)所和專職老師，大多由輔導(dǎo)員老師兼管勤工儉學(xué)工作，由于輔導(dǎo)員工作繁多不可能投入主要精力，且該項(xiàng)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)少，內(nèi)容形式單一，體制落后，功能簡(jiǎn)單，由于社會(huì)失業(yè)率上升，勤工助學(xué)缺乏良好的社會(huì)外部環(huán)境，再加上部分學(xué)生觀念陳舊，認(rèn)為勤工儉學(xué)有失自己身份，并不積極參與和配合勤工儉學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致勤工儉學(xué)受主客觀條件限制較大，影響此項(xiàng)工作的深入、健康、持久地發(fā)展。對(duì)參加勤工儉學(xué)的學(xué)生沒有統(tǒng)一的組織和管理，這種勤工儉學(xué)的體制極不健全、規(guī)范，并且管理的廣度和深度都不能到位，必然導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢。

（三）大學(xué)生勤工儉學(xué)的內(nèi)容，智力性因素不高

大學(xué)生進(jìn)行的勤工儉學(xué)活動(dòng)，無論是家教、兼職或零工，大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事物性工作，往往不需要專業(yè)技能或?qū)I(yè)技能要求，很少有人去做與自己專業(yè)相關(guān)的勤工儉學(xué)工作，曾有報(bào)道，在某省舉辦的一個(gè)大型的大學(xué)生勤工儉學(xué)與用人單位的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上，專業(yè)技能要求簡(jiǎn)單的工種全場(chǎng)爆滿，需要一定專業(yè)技能的工種基本上無人問津，這從一定程度上反映了當(dāng)代大學(xué)生在勤工儉學(xué)上尚缺乏專業(yè)技

（四）大多大學(xué)生認(rèn)為有必要勤工儉學(xué)

根據(jù)調(diào)查顯示，有54.21%的大學(xué)生認(rèn)為勤工儉學(xué)是有必要的。認(rèn)為沒必要的只有4.96%，這充分表明：大學(xué)生對(duì)待勤工儉學(xué)的態(tài)度是積極的。能的訓(xùn)練

（五）社會(huì)不予勤工儉學(xué)重視

人才的成長(zhǎng)，離不開一定的社會(huì)環(huán)境。在校大學(xué)生接近社會(huì)有助于拓展自身見識(shí)面。但是必須看到，社會(huì)能夠容納在校大學(xué)生的“空間”很少。很多在校大學(xué)生難以涉足其內(nèi)。其次，社會(huì)上很多中介機(jī)構(gòu)依靠欺騙大學(xué)生，收了費(fèi)就“石沉大?！?，使得很多大學(xué)生“遇黑”。調(diào)查顯示，有38.84%的大學(xué)生上過此類的當(dāng)。

總結(jié)：

經(jīng)過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)大多數(shù)持積極態(tài)度，大部分人還是參加過勤工儉學(xué)的，但他們主要是為了賺取生活費(fèi)和鍛煉自己的社會(huì)能力，所以多數(shù)人選擇校外勤工以獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬以及更好的適應(yīng)社會(huì)，為自己未來踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生參加勤工儉學(xué)的時(shí)間及精力的限制，他們不能太影響自己的學(xué)習(xí)，所以他們的工作的時(shí)間和收入還是很有限的。

雖然本次調(diào)查得到關(guān)于大學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)的認(rèn)知的一些信息，但由于我本身知識(shí)的有限，本次調(diào)查仍有一定的局限性，只適用于部分學(xué)生對(duì)勤工儉學(xué)的認(rèn)知，但這些信息對(duì)于我解決關(guān)于大學(xué)生勤工儉學(xué)所出現(xiàn)的問題還是有一定的幫助的。我就這次調(diào)查還是有所感悟的，大學(xué)生找到一份兼職工作，尤其是一份令自己滿意的兼職工作，無疑是件好事：一方面，可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn)，這也會(huì)促使大學(xué)生在自我完善方面更有動(dòng)力，更加積極努力；另一方面，兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo)，通過勤工助學(xué)中心等完善服務(wù)，拓寬兼職的渠道，引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職，使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系，在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作